一年级音乐上册第五单元《秋天的歌》单元教案苏少版
2016版苏教版一年级(上)音乐第五单元《秋天的歌》教学设计及反思
2016版苏教版一年级(上)音乐第五单元《秋天的歌》教学设计及反思2016版苏教版一年级音乐（上）第五单元教学设计
第五单元《秋天的歌》教学设计及教学反思
【课时计划】
课时
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
第一课时
教学内容：
1、唱：
2、动：我的编创《小树叶》
教学目标：
1．引导学生运用柔和优美的声音演唱歌曲《小树叶》，理解熟悉歌词涵义。能理解演唱速度的变化与表达情感之间的关系。
2、了解秋季的特征，引导学生创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、能够根据歌曲内容，创编与音乐吻合的简单律动。
4、培养学生对音乐活动的兴趣。
5、感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱，并从小树立起保护自然与自然和平共处的良好意识。
教学重点：学唱歌曲《小树叶》。用富有感情的声音演唱《小树叶》，注意做好速度的变革。
教学难点：学生能自己创编动作。
教学准备：钢琴、多媒体及音响
第二课时
教学内容：
1、唱《雁儿飞》
2、动：为《大雁飞》伴奏
教学方针：
1、在欣赏天然美、艺术美的进程中，引起对美好生活的向往与热爱。
2、用柔和、连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。初步感受三拍子的强弱规律。充分体验三拍子，感受歌曲意境，表现对大自然的喜爱之情。
3、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐节奏吻合。
教学重点：
让学生通过多种感官充分体验三拍子韵律，在歌唱、律动、配乐朗诵等活动中感触感染歌曲的意境，表达对大天然的喜爱之情。
教学难点：掌握好三拍子。
1
欣赏
《惊愕交响
曲》第二乐章
（片段）
《小苹果》
小学音乐苏少版(简谱)一年级上册《秋天的歌唱：小树叶雁儿飞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐苏少版（简谱）一年级上册《秋天的歌唱：小树叶雁儿飞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《小树叶》
教学目标：
1、能用自然的声音演唱歌曲，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法演唱歌曲《小树叶》。
2、能够根据音乐简单律动，并能创编动作。
3、能够体验母子之间的情感。
4、会用适合的打击乐器来为歌曲伴奏。
教学重点：
1、用富有感情的声音演唱《小树叶》
2、能根据音乐简单的律动并创编动作
教学难点：
1、歌曲第三乐句的节奏和歌词搭配
７．．７．| ７７．．６５．．| ６．. １|２－|
飘呀飘呀飘向哪里春天春天我会回来2、歌曲情感的体现
教学过程：
生听着《秋天》的伴奏音乐走进教室
一、组织教学，师生问好
二、导入
（1）师模仿秋风“呼”哼唱旋律一遍，生学唱注意情绪
（2）分句学唱，处理难点
（3）整体演唱
5、律动第一段音乐。师：我们也来做一回小树叶动起来好不好？（好）还记得秋风是怎样吹的么？心里可害怕该怎么表示呢？（生上前创编动作）师：我们一起跟着音乐唱起来吧！请碰铃的小朋友到前面来也给我们一起伴奏。
2024年《秋天》音乐教案
学生能够运用正确的 呼吸方法和发声技巧 ，自信地演唱歌曲《 秋天》。
2024/2/29
学生能够学习并掌握 歌曲《秋天》的旋律 、节奏和歌词。
4
情感态度与价值观目标
通过学唱歌曲《秋天》，培养 学生对自然美的感知和欣赏能 力。
2024/2/29
2024/2/29
11
难点剖析及处理方法
难点剖析
针对歌曲中的难点部分，如高音、低音、长音、连音等技巧进行剖析，让学生了 解演唱时可能遇到的困难。
处理方法
提供相应的处理方法，如调整呼吸、改变音色、加强练习等，帮助学生克服难点 ，更好地演绎歌曲。
2024/2/29
12
CHAPTER 03
学唱《秋天》歌曲部分
让学生在音乐学习中体验快乐 ，激发对音乐的兴趣和爱好。
引导学生通过歌曲表达情感， 培养积极向上的生活态度和价 值观。
5
教学方法与手段选择
采用听唱法、模唱法等多种教学方法 ，让学生在反复聆听和模仿中掌握歌 曲。
组织学生进行小组合作学习，互相倾 听、互相评价，共同提高演唱水平。
运用多媒体教学手段，如播放秋天的 图片、视频等，增强学生的视觉和听 觉体验。
，营造浓厚的艺术氛围。
2024/2/29
25
跨学科整合，丰富课堂内涵
《秋天》中班音乐教案活动
《秋天》中班音乐教案活动
一、教学内容
本节课选自《幼儿园中班音乐活动教材》第三单元“秋天的歌”，主要围绕秋天这一主题，教授歌曲《秋天》以及相关的音乐游戏。教
学内容包括：歌词的理解与记忆，旋律的学唱与表演，秋天的节奏感
知与创作。
二、教学目标
1. 让学生掌握歌曲《秋天》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，通过音乐活动感受秋天的美好。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的表演能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
2. 教学重点：歌词的记忆，节奏的感知与创作。
四、教具与学具准备
1. 教具：钢琴、音响设备、卡片、树叶道具等。
2. 学具：小树叶、小石子、小木棒等。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个关于秋天的故事，引导学生感受秋天的美好，激发他们的学习兴趣。
2. 歌曲学习：
a. 教师带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。
b. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
c. 学生分组练习，互相纠正，掌握歌词和旋律。
3. 音乐游戏：
a. 教师带领学生进行秋天的节奏感知游戏，如拍手、敲击小
石子等。
b. 学生自由创作，用小树叶、小木棒等道具表现秋天的节奏。
4. 表演环节：
a. 学生分组，每组设计一个关于秋天的表演。
b. 各组进行表演，其他学生评价、鼓励。
六、板书设计
1. 歌曲名称：《秋天》
2. 歌词：
（1）风儿吹，树叶摇，
（2）小鸟儿，唱起歌，
（3）秋天来，秋天来，
（4）我们一起去采摘。
3. 旋律简谱：
七、作业设计
1. 家庭作业：回家后，跟家长一起演唱《秋天》，并分享课堂上
《秋天》音乐教案
《秋天》音乐教案
《秋天》音乐教案
作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《秋天》音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《秋天》音乐教案1
活动目标：
1、能用自然的声音大方的演唱歌曲。
2、通过图谱理解记忆歌词，能正确根据图谱演唱。
活动准备：图谱操作卡、音乐伴奏、指挥棒
活动过程：
一、复习学过的歌曲
提问：你们会唱歌吗？你们会唱什么歌？一起来唱好吗？
二、学习新歌
（一）教师无伴奏清唱歌曲，幼儿初步理解歌词
1、出示歌名字卡《秋天里来》。
今天，王老师也为你们带来一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天里来》
2、教师清唱第一遍。钢琴前奏。
要求：先听老师唱，我唱的时候要仔细的听，听一听歌曲里面都唱了些什么？
强调要求：刚才老师提的什么要求？
教师演唱后，提问：你听到歌曲里唱了些什么？
根据幼儿回答，教师出示相应图卡。
针对图卡可以提出辅助问题：你们知道哪个是蛐蛐？哪个是蝈蝈吗？认识丰收两个字。提问：你听到什么了？还有哪一句没有说到的？
（二）教师跟伴奏演唱歌曲，幼儿根据图谱重点理解啷里咯啷的唱法。
1、出示画有小鼓的图卡。
提问：你觉得这幅图应该怎么唱？你们怎么知道应该唱啷里咯啷呢？
2、找一找拨浪鼓的图出现了几次，哪一次是最长的？
唱到小鼓图谱处，教师就把小鼓的图出示起来。
3、将拨浪鼓的图卡贴在图谱相应的位置上。
4、学习画有小鼓的图卡的唱法。
教师指图，提问：看看图上的小拨浪鼓是一样的吗？什么地方不一样？
最后一面鼓没有鼓绳，其他都有，这两种鼓发出的声音也不一样，一种发出的声音啷里格，一种是啷，你觉得哪一个小鼓的声音是啷里格，哪一个小鼓的声音是啷，为什么？
最新一年级音乐上册第五单元秋天的歌课件苏少版优选教学课件
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《小苹果》由两个完全相同的乐句 组成。是一首活泼欢快的俄罗斯儿童歌 曲，深受孩子们的喜爱。
作品介绍
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《木瓜恰恰恰》：这首印尼民歌反映了 当地的风土人情，唱出了农人丰收之后挑着 木瓜、番石榴等到集市上叫卖的热闹场景和 喜悦心情。后半部分像叫卖小调一样的音调 更是洋溢着俏皮和热情。全曲富有恰恰舞的 动感。
小苹果
范唱
［五线谱］
伴奏
［活动一］
苹果丰收
小朋友们快来庆祝苹 果丰收吧！让我们唱起来！ 跳起来！奏起来！
［五线谱］［简谱］
范唱
伴奏
木瓜恰恰恰
[印尼] 阿里嘎尔柔 词曲
［活动一］ ［活动二］
在歌曲“恰恰恰”处，你还能做哪些有趣的动作？
方式一 方式二
方式三
［活动二］
恰恰恰的艺术
拉丁舞欣赏
拉丁舞教学
［活动一］
采集与分享 采集秋叶，制作成书签、贺卡
或其他作品送给好朋友。
律动：大雁飞
范唱
伴奏
给教师的建议
听唱动
学习本单元时正值秋天。在孩子们眼里,秋天总是色彩 斑斓的季节，充满了欢乐与遐想。飘舞的红叶、高飞的大雁、 香甜的瓜果，这些都让孩子们陶醉。根据一年级小朋友好奇、 好动、模仿力强的特点，本单元有意让学生在感受金秋丰韵 的同时，尝试通过演唱、律动与舞蹈来表现对大自然丰富馈 赠的珍爱与感谢，并且学会采集与分享这份体现于音乐中的 情感。本单元的教学活动以声乐作品为主要载体，意在强化 学生对二四、三四和四四等节拍的感受，重点培养低年级学 生正确地歌曲习惯。
最新苏少版小学一年级上册音乐教案(全册 共64页)
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目录
第一单元小手拉小手Array唱：《快乐的音乐娃》《小手拉小手》
听：《玩具进行曲》《快乐小舞曲》
动：《上学路上》、儿歌诵读
第二单元听，谁在唱歌
唱：《动物说话》《你早》
听：《你听，什么敲响了》《嘎嘎小鸭子》
动：编创“动物说话”歌词诵读歌词，随歌曲做律动
第三单元《唱吧，跳吧》
听：《娃哈哈》
唱：《多快乐》、《太阳》
动：律动：（唱吧，跳吧）
奏：为《娃哈哈》伴奏
第四单元快乐的一天
唱：《上学歌》《不能告诉你》
听：《跳绳》《放学歌》
动：律动《问好歌》
奏：打击乐器为《上学歌》《不能告诉你》《放学歌》伴奏
第五单元秋天的歌
唱：《小树叶》《雁儿飞》
听：《小苹果》《惊愕交响曲》第二乐章（片段）
动：我的编创《小树叶》律动《摘苹果》
奏：为《雁儿飞》伴奏
第七单元唱游森林
唱：《小猴子》《小蚂蚁搬米粒》
听：《野蜂飞舞》《狮王进行曲》
动：童谣诵读《小猴子》情景表演《狮王进行曲》歌表演《小蚂蚁》
一、导入：
1．老师向学生介绍自己。
2．师：你们想用什么方式和我问好呢？（启发学生用不同的方式和老师问好。）
3．用歌声同学生问好，学生同样用歌声回礼。
4．师：小朋友们，你们已经成为一名小学生了，和过去在幼儿园里有什么不同呢？
5．师：在学校里，你们将结识许多新朋友，学习很多新本领。今天，老师就要向大家介绍一位音乐娃娃……（教师戴上音乐娃娃的头饰，配上音乐。）
6．师：小朋友们，大家好！我是音乐娃娃，今天我来担任小向导，带你们去参观美丽的音乐教室和奇妙的音乐王国。（带领学生参观钢琴、打击乐器等，让他们尝试敲敲、玩玩。再听一些好听的音乐片段。）
雁儿飞：小学一年级音乐教案
雁儿飞：小学一年级音乐教案
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第五单元：秋天的歌（第二课时）
教学目标：1、用柔和连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》2、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作与音乐合拍。3、在音乐中体验秋天，感受秋天。
教学内容：唱《雁儿飞》；律动《大雁飞》，用乐器为歌曲伴奏，掌握三拍子。
教材分析：本单元作品是一组表现秋天来临、候鸟迁徙的音乐作品，情绪稍有不同（活泼与优美对比）。本课重点是调动学生多种感官，充分体验三拍子韵律，在教学中不要过分强调强弱规律，否则会破坏音乐的美感。
教学重点：充分体验三拍子，感受歌曲意境，表现对大自然的喜爱之情。
教学过程：
一|、组织教学
、师生问好。
2、提问：1）现在是什么季节？（学生回答，“秋天”）
2）我们学过哪些关于秋天的歌？“小树叶”、“红叶”等
3、歌表演：《小树叶》
4、提问：秋天到了，除了小树叶发生了变化，你还观察到哪些变化？（……）
5、小结发言：
秋天到了，树叶黄了，一片片从树上落下来
秋天到了，庄稼熟了，人们迎来了丰收的喜悦
秋天到了，大雁也忙着搬家，到南方去过冬了
……
二、导入：
、让我们跟着音乐，学一学大雁飞吧。（随音乐做简单律动）
2、提问：你知道大雁为什么往南飞吗？
（小知识：全世界的鸟类有九千多中，而迁徙的鸟就有四千多种，这种随季节变化住址的鸟叫候鸟。反之叫留鸟。）鸟儿喜欢适宜的温度，当冬天来临，气候变得极端寒冷，许多鸟儿不堪忍受这种天气，便离开家乡去寻找温暖的地方，等气候回暖的时候，它们又能本能的飞回家乡。
3、提问：大雁是怎样飞的？你能说说或学学吗？
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范唱
伴奏
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《小苹果》 《惊愕交响曲》第二乐章（片段） 《小树叶》 《雁儿飞》
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《小苹果》（童声齐唱）由两个完全相同的乐句 组成。歌曲欢快活泼，充满了丰收的喜悦，是一首 深受孩子们喜爱的俄罗斯儿童歌曲。
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管弦乐《惊愕交响曲》第二乐章（片段）为行板， C大调，四四拍。乐曲采用变奏曲的形式，主题简单 而朴实。开始处是一段安祥柔和的慢板，主题由小 提琴轻柔地奏出。第二次反复时声音更轻，仿佛一 首催眠曲将听众带入了梦乡。用极弱奏陈述主题之 后，立即接上乐队全奏的强力和弦，使听众为之愕 然。在听赏时注意音的强弱给乐曲带来的美妙变化。
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
一年级《秋天》教案(精选3篇)
一年级《秋天》教案(精选3篇)
一年级《秋天》教案（篇1）
《秋天》是一首诗歌，采用了拟人化的手法，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。在课前我先带学生看校园内的秋景，看石榴，闻桂花。课上引导学生与实际秋景联系起来，学生进入情境，在品词析句时，展开一幅幅画面，把图文对照起来，引导学生朗读、想象、去感知语言之美，从而让学生能更好地理解诗歌的内容。但是课上学生情绪没有我预期中的饱满，怎样让学生真正理解“捡一片黄叶悄悄地珍藏，”激发起学生对秋天的热爱和赞美之美。
我请学生课后去采集落叶，通过观察五宝(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)，看：落叶的颜色，形状，虫咬的洞洞，叶脉，裂痕等;听：风摇树叶的声音;闻：树叶的味道青草味、臭味、太阳的味道等。尝：香、涩、苦;摸：光滑，刺手，软软的。再想象树叶会落到哪儿，去干什么?学生的奇思妙想充满童趣——也许会落到小河里，变成蚂蚁的小船，蚂蚁高高兴兴地去远方旅行;也许会落到鸟窝里，成了小鸟的被子，小鸟感到舒适又温馨，在甜美的梦乡中乘着树叶飞毯去追寻太阳升起的地方;也许会落到小姑娘的家门口，小姑娘捡起来夹在书页里，变成书签。小姑娘时不时地翻开书来欣赏……
在秋天的背景下，借助秋风、秋雨、秋阳，秋天植物的特点清晰地现秋天的美。适时地加入一些小动物，例如一只蚂蚁、一只蜻蜓，这些植物便多了情感色彩哦!当然，还有许多其他的景物可以结合进来，为描写植物服务，例如蟋蟀不再嘹亮的歌声、流水带走飘零的落叶。
一年级《秋天》教案（篇2）
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
2019-2020年一年级音乐上册 秋天的歌 木瓜恰恰恰 1教案 苏教版
2019-2020年一年级音乐上册秋天的歌木瓜恰恰恰 1教案苏教版
教学内容：义务教育课程实验教科书音乐(简谱) 一年级上册《木瓜恰恰恰》
教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。
教学目标：
1．通过学习能够用热情、欢快的声音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。
2．能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3．能够创造性地表演说唱歌曲。
教学重点：歌曲
教学过程：
一、导入新课
师：大家知道吗？在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。这节课我们学习一首叫卖歌──《木瓜恰恰恰》。
二、学习新歌
1．解释叫卖歌
叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。（体裁──叫卖歌），恰恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。
2．听歌曲范唱，激发学习兴趣。
师：听了这首歌曲后你有什么感受？（听后让学生说出感受）
3．认识歌曲中出现的水果。
师：这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们来认一认。（播放课件）4．找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。
5．用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。（恰恰恰属于衬词，暂时不读）
6．学习曲谱。教师先带领学生学习几小节，其余的让学生分组自学。
7．教师分句弹乐谱，学生填歌词，不准确的地方加以纠正。（切分音的地方加以重点练习）
8．分小组进行自学。
一年级音乐上册 秋天的歌(第三课时)教案 苏教版
秋天的歌（第三课时）
教学目标：
1.欣赏《木瓜恰恰恰》，感受当地风土人情及其动感。
2.指导学生用统一的声音来唱《小苹果》。
3.律动《苹果丰收》。
教学重难点：
学生能和着音乐的节拍活动，有一定的舞蹈感觉，恰当的表现出他们对音乐的热爱。课前准备：
录音机，音像资料
教学过程：
一年级音乐上册秋天的歌小树叶1教案苏教版
小树叶
学情分析：
一、顺“天时”
《小树叶》是一首小学一年级音乐新教材中的歌曲。我们学唱这首歌曲的时候，正当瓜果飘香、金风送爽的季节——应了“天时”。
二、应“地利”。
再说“地利”：我们庙港实验小学，座落在太湖之滨，在教学楼上，即能饱览烟波浩渺的太湖碧波风光。校园里一番浓浓的秋意，仿佛是秋姑娘精心所作的浓墨重彩的画卷——那红枫如火红的霞，那一树金黄的银杏是翩翩的蝶……师生们耳濡目染的美景，本是一本绝妙的关于“美”的教材教具。
三、“和谐课堂”要“人和”。
“道”
老师要充分地熟悉歌曲和音乐的前奏、间奏，在给学生伴奏的时候做到“心中有谱”不用看书，“手上长眼”不用看键盘，把自己９０％的注意力放在学生的表现和选择相应的教学措施上。引导小朋友感受：一首优美的歌曲就是一个动人的故事。学唱歌曲，体会大树妈妈和小树叶娃娃之间的“真情告白”，感受其中的深情。第一段歌词表现了大树妈妈的慈爱，对小树叶娃娃的怜惜和不舍；第二段歌词表现的是小树叶的勇敢和乐观。“坎”
《小树叶》和学生之间有一道坎：农村小学一年级的小朋友还不能认全歌词，演唱的时候会形成一个“认字”的难点，所以在上课之前，先布置好“预习”的作业：回到家里，让爸爸妈妈或者认字的爷爷奶奶教小朋友读歌词，看谁读得好，肯定学唱歌学得好。3.“真心”唤“真情”
教学过程中，教师要用的自己的一腔“真心”来给学生作音乐表现的示范，以此唤起学生有感情地演唱《小树叶》。“以声传情，以情带声”，教师要用自己真挚的情怀，对学生的表现作出恰如其分的评价，并以评价为指路灯，一可肯定小朋友已经付出的努力，二来可以激励全体小朋友学习的志向——“我要做得更好！”
苏少版一年级上册音乐教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！
第一单元大手拉小手
教学目标：
1.通过积极参与各项音乐实践活动，产生对音乐学习的兴趣，增进对同学、教师的亲近之情，并逐步建立对集体音乐活动规则的认同感。
2.学习用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》和《小手拉小手》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现，动作合拍、唱动协调。
3.通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍感。
4.在教师的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。
课时安排：4课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1．小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋
友有什么不同？
2．一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃
3．音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。
二、学习歌曲
1.学生听歌曲《快乐的音乐娃》，跟着摆动身子，感受节奏。
2.再听歌曲，找找有什么相同的地方？有什么不同的地方？
3.边听歌曲，边在红色的地方做声势动作。
4.出示“1,2,3”三个音，跟老师模唱，熟悉歌谱。
5.用多种形式演唱歌曲。
6.自由编创红色部分，唱一唱。
三、音乐律动：上学路上
1．跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作在教室里走一走，音乐一停就站住不动，然后音乐再响起就换动作继续走
2．按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏
3．请走的比较出色的同学上来走给大家看一看
一年级音乐上册第五单元秋天的歌课件苏少版
※《小树叶》 ※《秋天》 ※《雁儿飞》 ※《小苹果》 ※《木瓜恰恰恰》
《小树叶》是一首情感丰富的拟人化歌曲。它 采用问答方式，生动地表现了小树叶积极乐观的形
象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了
童趣，也洋溢着人间地温情。一问一答间，唱出了 对树叶飘零的不舍和期盼来年春天归来的乐观。演
唱时可以用不同的声音表现，以丰富学生的音乐体
动感。
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秋天多美好 (flash)
飞来飞去的鸟 (flash)
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测 试
1
测 试 2 测 试 3
你能边演唱歌曲《小树叶》，边表演吗？ 点击
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伴奏
试试看，你能和小伙伴一起，边唱边用这些 打击乐器为歌曲伴奏吗？
点击
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伴奏
你能一边演唱歌曲《雁儿飞》，一边拍手吗？ 点击
伴奏
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听
唱
动
采集与分享：美丽的秋叶 搜集、制作活动应放在课余时 间，音乐课上适当安排配乐欣赏以营造需要的教学情境，避免 教学的非音乐性。 律动：雁儿飞 这是为配合歌曲学习而设计的音乐活动。 要求学生用动作表达出三拍子特有的韵律和歌曲柔和的感觉， 对动作的到位、优美程度并不作过高要求。可以让学生了解大 雁特有的飞行特征，启发学生模仿、设计律动的队形和动作。 律动：苹果丰收 律动的动作主要是感受歌曲节拍、节奏 以及情绪的特点，不要求过分专业化，只要是恰当地表达了对 音乐的感受，就值得赞赏。
小学一年级《秋天》教案
小学一年级《秋天》教案
秋天是丰收的季节，你讲怎么去教导这个金色的秋天呢？下面是由小编为大家整理的“小学一年级《秋天》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级《秋天》教案（一）
教学目标
1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。
教学重点（难点）
1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味优美的语言。
教（学）具准备
1、制作课件、生字词语卡片。（教师）
3、秋天树叶的实物。（教师）
4、大雁图片。（教师）
第一课时
课时目标
1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的`词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
4、同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文