《语言文字规范化》知识讲座材料第一讲讲义资料29页PPT
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《语言文字规范化》PPT课件
(二)国家通用语言与方言
方言是中国本土多元传统文化的载体，具有 鲜明的地域特征，在日常生活中具有使用价值。
方言的使用不允许超出法律规定的范围和限 度，在中小学生中教授方言。不符合《国家通用 语言文字法》和《教育法》《义务教育法》的规 定，应明确态度，劝其停止。我国语文生活中的 主要矛盾仍然是国家通用语言的普及滞后于经济 文化发展要求，政府的主要职责和政策导向应当 致力于解决这一矛盾。
(一)小康社会与语言文字工作
全面建设小康社会，需要创建设与之相适应的良好语 言文字环境。
切实提高国民的语文应用水平，是保证物质生产资料、 劳动力和产品跨地区流通以及整个社会高效运转的基本条 件，也是普及信息技术、提高信息化水平和扩大开放、提 升对外交流与合作能力的重要前提。
加大宣传贯彻《国家通用语言文字法》的力度，切 实保障公民学习和使用国家通用语言文字的权利 。
主要工作： 1. 汉语拼音是学习汉语、汉字的有效工具，应 充分发挥汉语拼音在汉语教学中的作用；
2. 充分发挥汉语拼音在推广普通话和扫除文盲 中的作用；
3. 充分发挥汉语拼音在信息检索、信息处理、 信息产品运用和信息教育中的作用；
4. 进一步完善汉语，少数民族和外语中专用名 词（包括人名、地名及其他专有名词）汉语拼音 拼写规则 ；
1992年提出新时期国家推广普通话的新的12字 方针：“大力推行，积极普及，逐步提高。”
1997年提出普及普通话的具体目标：在全国范 围内，2010年初步普及普通话，2050年前全国普及 普通话。2000年10月31日，通过的《国家通用语言 文字法》用法律形式将国家推广普通话的方针、任 务固定下来。
领域语言学是应用语言学的重要内容，是 语言学家大显身手参与社会发展的广阔天地。
语言文字规范化工作培训南莫中学PPT课件
• 月、日之间，如果涉及一月、十一月、十二月，应加“·”（间隔号），再外加引 号，以避免歧义，如“一二·九”运动、“一·一七”批示。
• 事件或文件等现象的月日简称，如果知名度大，可不加引号和“·”，如：五四青 年节、九一三事件、十一国庆节等用法都是正确的。用阿拉伯字母表示月日时，中 间加“·”（间隔号），不用“ ．”（齐线墨点）。
• 5.文章的层次顺序应依次是：一、二、三、 （一）（二）（三） 1. 2. 3. (1)(2) (3)
• 6．用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序 时，可在“一是”、“二是”、“三是”之后 分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接 下文。用“甲”、“乙”、
• “丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、 “乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。在 “一方面”、“另一方面”之后，可以分别用 逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。
第29页/共32页
七、正确区分连接号和破折号
• （一）凡文中使用连接号的应使用“～”，而不使用“——”或者“―”。 • 如：2008年3月～4月中的“～”，而不使用“——”或者“―”。 • （二）凡文中使用破折号的应使用占两个空格的“——”而不用“～”或只占一个空格的“―”。 • 如：规范语言文字 构建和谐校园——创建省语言文字规范化示范学校自评报告
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• 2.星期几误用阿拉伯数字 ： • “直到星期2，车还没到，全厂的人都伸长了脖子。” • 上文中的“星期2”应该写作“星期二”，因为这是一个完整的概念。在英语中，“星期二”便写成一个单
词“Tuesda y ”，不是“星期”和“二”的组合。也就是说，“二”在这里是一个语素，所以，作为语素 的“二”这个数字，必须使用汉字。
关于数字用法
• 必须使用阿拉伯数字的情况：统计表中的各类数值。 • 应该使用阿拉伯数字的情况：公历世纪、年代、年、月、日，时、分、秒。
• 事件或文件等现象的月日简称，如果知名度大，可不加引号和“·”，如：五四青 年节、九一三事件、十一国庆节等用法都是正确的。用阿拉伯字母表示月日时，中 间加“·”（间隔号），不用“ ．”（齐线墨点）。
• 5.文章的层次顺序应依次是：一、二、三、 （一）（二）（三） 1. 2. 3. (1)(2) (3)
• 6．用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序 时，可在“一是”、“二是”、“三是”之后 分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接 下文。用“甲”、“乙”、
• “丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、 “乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。在 “一方面”、“另一方面”之后，可以分别用 逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。
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七、正确区分连接号和破折号
• （一）凡文中使用连接号的应使用“～”，而不使用“——”或者“―”。 • 如：2008年3月～4月中的“～”，而不使用“——”或者“―”。 • （二）凡文中使用破折号的应使用占两个空格的“——”而不用“～”或只占一个空格的“―”。 • 如：规范语言文字 构建和谐校园——创建省语言文字规范化示范学校自评报告
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• 2.星期几误用阿拉伯数字 ： • “直到星期2，车还没到，全厂的人都伸长了脖子。” • 上文中的“星期2”应该写作“星期二”，因为这是一个完整的概念。在英语中，“星期二”便写成一个单
词“Tuesda y ”，不是“星期”和“二”的组合。也就是说，“二”在这里是一个语素，所以，作为语素 的“二”这个数字，必须使用汉字。
关于数字用法
• 必须使用阿拉伯数字的情况：统计表中的各类数值。 • 应该使用阿拉伯数字的情况：公历世纪、年代、年、月、日，时、分、秒。
规范使用语言文字PPT幻灯片
2013年9月） ❖ 开元学校古诗词《念奴娇·赤壁怀古》荣获2013年长宁区古诗词朗诵比
赛三等奖（2013年12月） ❖ 开元学校荣获2014年长宁区中小学生中华经典诵读大赛（集体）三等奖
（2014年9月）
20
讲普通话、写规范字、做文明人
❖ 个人： ❖ 沈嘉琪同学荣获2014年上海市精锐教育杯第五届“魅力汉语
16
讲普通话、写规范字、做文明人
劳技课程 师生古诗 文作品
17
讲普通话、写规范字、做文明人
劳技课程 师生古诗 文作品
中华指南车 黄帝遭迷雾，外使盲归途。 采玉荒山里，形制寄香炉。 所涉为何物？中华指南车。 机巧传万国，稀有知音读。
七（4）班 林丰隆 18
讲普通话、写规范字、做文明人
19
讲普通话、写规范字、做文明人
❖ 获奖情况：
❖ 集体：
❖ 开元学校荣获学校文化中华经典诵读项目先进学校（2013年9月） ❖ 开元学校《传承文化·寄情书法》课题荣获第四届华阳社区教育贡献奖“
社校联动”优秀项目奖（2013年9月） ❖ 开元学校荣获“雅言传承文明 经典浸润人生”长宁区中小学生诵读·
书写·描绘中华经典活动优秀表演奖（ 2013年11月） ❖ 开元学校荣获2013年长宁区教师中华经典诵读大赛（中学组）三等奖（
3
讲普通话、写规范字、做文明人
一、加强领导，健全组织制度。 （一）健全机构，形成共识。
语言文字工作领导小组：形成了“以领导主管、 语言规范领导小组牵头，各职能部门协助， 全体教职工参与”的立体化工作模式。
4
讲普通话、写规范字、做文明人
一、加强领导，健全组织制度。 （二）制度保障，狠抓落实。
《上海市开元学校语言文字工作条线管理职责》 《上海市开元学校语言文字工作奖惩制度》
赛三等奖（2013年12月） ❖ 开元学校荣获2014年长宁区中小学生中华经典诵读大赛（集体）三等奖
（2014年9月）
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讲普通话、写规范字、做文明人
❖ 个人： ❖ 沈嘉琪同学荣获2014年上海市精锐教育杯第五届“魅力汉语
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讲普通话、写规范字、做文明人
劳技课程 师生古诗 文作品
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讲普通话、写规范字、做文明人
劳技课程 师生古诗 文作品
中华指南车 黄帝遭迷雾，外使盲归途。 采玉荒山里，形制寄香炉。 所涉为何物？中华指南车。 机巧传万国，稀有知音读。
七（4）班 林丰隆 18
讲普通话、写规范字、做文明人
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讲普通话、写规范字、做文明人
❖ 获奖情况：
❖ 集体：
❖ 开元学校荣获学校文化中华经典诵读项目先进学校（2013年9月） ❖ 开元学校《传承文化·寄情书法》课题荣获第四届华阳社区教育贡献奖“
社校联动”优秀项目奖（2013年9月） ❖ 开元学校荣获“雅言传承文明 经典浸润人生”长宁区中小学生诵读·
书写·描绘中华经典活动优秀表演奖（ 2013年11月） ❖ 开元学校荣获2013年长宁区教师中华经典诵读大赛（中学组）三等奖（
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讲普通话、写规范字、做文明人
一、加强领导，健全组织制度。 （一）健全机构，形成共识。
语言文字工作领导小组：形成了“以领导主管、 语言规范领导小组牵头，各职能部门协助， 全体教职工参与”的立体化工作模式。
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讲普通话、写规范字、做文明人
一、加强领导，健全组织制度。 （二）制度保障，狠抓落实。
《上海市开元学校语言文字工作条线管理职责》 《上海市开元学校语言文字工作奖惩制度》
国家通用语言文字的规范化
国家通用语言文字的规范化第一讲语音第一节国家通用语言文字的规范化、标准化一、二十世纪的汉语规范化运动1、认识《国家通用语言文字法》颁行的意义，要了解语言文字法实施的时间。
是第一部语文法，有利于促进语文发展，有利于两个文明建设，有利于国家的统一团结。
同时对于语言文字法的一些具体条款要有所认识。
2、认识20世纪的汉语规范化运动的缘起、主要成果以及与新中国现代汉语规范化运动的关系此外要注意三大语文运动中的重要的人物、事件。
如注音字母、国语罗马字、老国音、新国音等。
比如去年秋季就考了老国音新国音转变的实质问题。
二、为什么以北京语音为普通话标准音深入认识现代汉民族共同语在语音、词汇、语法方面的标准；理解以北京语音作为现代汉民族共同语标准音的内涵，确立语音标准的重要意义。
关于这个问题我们在复习指导中作了比较细致的分析，大家可以了解一下其中的有关要点，能对三个标准进行阐释分析。
三、时期的语言文字工作对新时期语言文字工作的方针、任务，主要成果有个一般了解即可。
四、语言文字的规范与标准：做到灵活运用就可以了。
第二节汉语拼音方案的理论阐释一、汉语拼音方案与汉语拼音运动对汉语拼音运动的历史作一般性了解，但是对于我们历史上由政府公布的第一套法定拼音方案和第一套音素制拉丁字母式拼音方案应该知道。
二、汉语拼音方案的设计和组成首先要知道汉语拼音方案五个部分的基本内容，认识汉语拼音方案各个组成部分的构成情况，其次要熟练掌握汉语拼音的拼写规则，第三是能正确使用汉语拼音给汉字注音，或者分析音节结构；第四是能从理论上说明一些拼写规则的运用问题，比如i表示几个音素、以ü开头的所有韵母以及使用的规则、y和w的性质、用法等。
三、汉语拼音方案字母与语音的配置关系这个问题理论性比较强，前四个问题，主要讨论声母配置问题，可作一般性了解，第五个问题舌尖元音的配置和第六个问题iou uei uen的拼写形式这两个内容要求掌握。
四、汉语拼音拼写规则和正词法基本规则关于音节的拼写要熟悉拼写规则，同时能够对于规则的运用结合具体的韵母变化加以说明。
语言文字规范知识讲座
• 4.述职报告的格式，包括标题、 • 称谓、正文、结尾、落款等五部分。 • （从内容分有综合性的和专题性的，从形 式上分有书面报告式和会议讲话式的）
• 述职报告
• ××： • ××××××××××××××××××X • ××××××××××××××××××××× ××××××××××××××××××××× ××××××××××××××××××××× ××××××××××××××××××××× ××××××××××××××××××××× ××××××。 • 述职人：××中学×× • 二〇一二年二月十六日
（二）年月日的表示法 正确 2008年4月8日（通俗用法）
• •
（三）文体格式要规范
• 要掌握通知、书信、计划、总结、 • 请示、述职报告等常见文体的格式。
1.通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。 （例文格式）（常见问题：通知没有称呼，指向不明）
关于XX的通知
××： XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X。
•
2.从学生中考、高考作文的评分标准来看，规 范运用语言文字是必要性的 • 2011年广东省高考作文评分标准与要求明确规 定：错3个字扣1分，错4个扣2分，错5个扣4分，4 分封顶”。 • 2011年河源市中考作文评分标准与要求明确规 定：错3个字扣1分，3分封顶。
• •
如下是高考部分样卷解说：
8号卷，体验粗浅，认识幼稚，有三个分论点， 中心不突出，语病多。17+15+3=35 • 9号卷是一篇记叙文，写的是懊悔的事情，无奈， 有一定的看法，但体验和认识不深刻，中间篇幅记 叙离开论点，结构不匀称，详略不当，错别字太多。 16+16+3-3=32 • 11号卷，东拉西扯，语病多，结构乱。12+11+2=25
语言文字规范化PPT幻灯片
②普通话中不能自成音节的韵母：-i[（ ]נzi、ci、si）、
–i[ ]（zhi、chi、shi、ri）、ong ▲zhi为何要以整体认读音节教学？ ③主要元音（母音）应如何判定？ 比起韵头韵尾来，声音最清晰响亮、开口度较大的元音。一般是α 、o、e、ê，i、
u、 ü-i[、] 、נer也可做韵腹（主要元音）。
▪ 1华2嵇3弭4纪5令狐6万俟7任8缪9撒贝宁10卜 11褚12过13区14邝15朴16仇17单18 洗19解20燕21尉迟22查23臧
29
（二）因音同音近容易写错的字
▪ 1碍隘2扳搬3拌绊扮4报抱5备倍6毕必7彪飙 镳8禀秉9拨播10步部11呈承12撮搓13措挫14 代带15而尔16奋愤17副附18个各19绩迹20剑 箭21节结22克刻23肯恳24兰蓝25烂滥26礼理 27迷弥28摩摹29平凭30雀鹊31容荣32题提 33退蜕34玩顽35枉妄36象向37休修38玄悬 39在再40阵镇
4.1.2定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语 素的数字，必须使用汉字。示例：一律、一方面、十滴水、二倍体、三叶虫、 星期三、四氧化三铁、一○五九（农药）、八国联军、一二九师、二万五千里 长征、四书五经、五四运动、九三学社、路易十六、十月革命、七上八下、零 点方案、白发三千丈、相差十万八千里、第一书记、第四方面军、十三届四中 全会、、、
4
四、《汉语拼音方案》
（1958年2月11日第一届全国全国人民代表大会第五次会议通过）
1.用途：给汉字注音，推广普通话。 《法》第十八条：国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。 《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用 于汉字不便或不能使用的领域。 2.拼写规范 ①i、ü头上点的问题：加y、w的问题、 ü上两点省不省的问题。
–i[ ]（zhi、chi、shi、ri）、ong ▲zhi为何要以整体认读音节教学？ ③主要元音（母音）应如何判定？ 比起韵头韵尾来，声音最清晰响亮、开口度较大的元音。一般是α 、o、e、ê，i、
u、 ü-i[、] 、נer也可做韵腹（主要元音）。
▪ 1华2嵇3弭4纪5令狐6万俟7任8缪9撒贝宁10卜 11褚12过13区14邝15朴16仇17单18 洗19解20燕21尉迟22查23臧
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（二）因音同音近容易写错的字
▪ 1碍隘2扳搬3拌绊扮4报抱5备倍6毕必7彪飙 镳8禀秉9拨播10步部11呈承12撮搓13措挫14 代带15而尔16奋愤17副附18个各19绩迹20剑 箭21节结22克刻23肯恳24兰蓝25烂滥26礼理 27迷弥28摩摹29平凭30雀鹊31容荣32题提 33退蜕34玩顽35枉妄36象向37休修38玄悬 39在再40阵镇
4.1.2定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语 素的数字，必须使用汉字。示例：一律、一方面、十滴水、二倍体、三叶虫、 星期三、四氧化三铁、一○五九（农药）、八国联军、一二九师、二万五千里 长征、四书五经、五四运动、九三学社、路易十六、十月革命、七上八下、零 点方案、白发三千丈、相差十万八千里、第一书记、第四方面军、十三届四中 全会、、、
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四、《汉语拼音方案》
（1958年2月11日第一届全国全国人民代表大会第五次会议通过）
1.用途：给汉字注音，推广普通话。 《法》第十八条：国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。 《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用 于汉字不便或不能使用的领域。 2.拼写规范 ①i、ü头上点的问题：加y、w的问题、 ü上两点省不省的问题。
语言文字法规常识PPT课件
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20.异体字在 中可以保留或使用。
A. 地名 B. 姓名 C. 姓氏
.
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21.凡以普通话作为工作语言的岗位，其工 作人员应当 。
A.会说标准的普通话 B. 会说流畅的普通话 C. 具备说普通话的能力
.
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22.以普通话作为工作语言的播音员、节目 主持人、影视话剧演员和 的普通话水平 应当分别达到国家规定的等级标准。
A.教师、公共服务行业的员工
B. 教师、国家机关工作人员
C. 国家机关工作人员、公共服务行业的员 工
.
36
23.广播电台、电视台以普通话为基本播音
用语，但
可以使用方言。
A. 确需使用方言时
B. 随时
C. 经国务院广播电视部门或省级广播电视 部门批准
.
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24.城市公共场所的设施和招牌、广告用字
是指在普通话书面语中并存并用的同音（指 声母、韵母和声调完全相同）、同义（指理 性意义、色彩意义和语法意义完全相同）而 书写形式不同的词语。例如：“笔画”和 “笔划、“唯一”和“惟一”等等。实际的 使用当中，除了书写的差异之外，它们还有 使用频率的不同，但是一般不会造成误解。
.
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语言文字政策、法规知识
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1、2000年10月31日，九届全国人大第 十八次会议通过的《中华人民共和国国家通 用语言文字法》从 起实施。
A. 2000年1月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日
.
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2. 普通话和规范字是 A.国家法定语言文字 B.国家通用语言文字 C.国家通行语言文字
。
A. 法制建设 B. 现代化建设 C.物质文明和精神文明建设
说普通话写规范字语言文字规范化知识讲座
如何看待网络语言的发展趋势？
总结词
网络语言的发展趋势是不可避免的，但 需要规范和引导。
VS
详细描述
网络语言的发展是随着互联网的普及而产 生的，它具有简洁、幽默、创新等特点， 但也存在一些不规范、不文明的现象。因 此，我们需要对网络语言进行规范和引导 ，促进其健康发展。同时，我们也需要保 持开放心态，接纳和包容网络语言的多样 性。
如何提高语言文字表达能力？
总结词
提高语言文字表达能力需要不断的学习和实践。
详细描述
首先，可以通过阅读优秀的文学作品、新闻报道、专业书籍等来提高自己的语言文字水平。其次，可 以尝试写作，通过写作来锻炼自己的表达能力。此外，还可以参加语言交流活动或写作培训班，与其 他人交流学习，提高自己的语言文字表达能力。
语言文字规范化能够使书面语表达更加清晰、准确，有助于信息的传播和知识的传 承。
传承中华文化
语言文字是中华文化的重要组成 部分，规范的语言文字能够更好 地传承和弘扬中华优秀传统文化。
规范的语言文字能够保留历史文 化遗产，使后人能够更好地了解
和继承中华民族的优秀文化。
语言文字规范化有助于推广普通 话和规范汉字，使更多的人能够
引导网络语言健康发展
倡导文明上网，鼓励网民使用规范的语言表达，促进网络语言的健康发展。
媒体在语言文字规范化中的作用
媒体的语言示范作用
媒体作为信息传播的主要渠道，应使用规范的语言文字，发挥示范作用。
媒体的社会责任
媒体应承担起语言文字规范化的社会责任，通过宣传、教育等方式，提高公众的 语言文字规范意识。
语流音变
在连续说话时，普通话的 发音会发生一些变化，如 连读、变调、轻声等，这 也是标准发音的一部分。
《语言文字规范化》知识讲座材料(第一讲)课件
外开放政策的实行，势必影响到我们的国际
形象。
（三）提高信息处理的效能，实现国家现代化 进入21世纪，人类社会正大步迈向信息化时代。 所谓“信息”，就是消息、情报和知识。任何信 息的传递、贮存、交流都必须借助于一定的载体， 其中最根本、最直接、最重要的载体就是语言文 字。而众所周知，我们所处的这个时代是一个知 识爆炸的时代，各种各样的信息急剧膨胀。这种 情形对语言文字信息的处理提出了现代化的要求， 那就是必须使用电子计算机。
例2 某国一批留学生集体来到北京一名牌大学
学汉语,经过一段时间的努力,他们已经基本掌
握了汉语、汉字。暑假时，他们满怀信心地集 体到南方某开放城市旅游。去之前他们本以为 凭借所学,大家可以互为补充地畅通无阻。不 料到了那里后,他们却发现街头盛行繁体字,耳
边回响尽方言,于是大失所望,觉得努力学习了
这么久,结果一点用处也没有。返回北京后,他 们要求集体退学。
不仅如此，在我国，汉语还是族际语，它既 是汉民族和各少数民族之间用于交际的语言， 又是各少数民族之间用于交际的语言。“中国 语言文字使用情况调查”表明，在我国55个少 数民族中，有40个民族会说汉语的人口比例在 70%以上，约占总数的73%，其中18个民族会 说汉语的人口比例高达90%以上。如果汉语不 统一，既不利于汉民族和各少数民族之间的交 际和团结，也影响到国家的统一。
这种共同语我们已经有了，那就是普通话。但 普通话无论是在口头形式还是书面形式上都还 存在着不一致的地方，需要我们制定明确的标 准，使其统一。同时，普通话在全国范围内的 普及程度也远远不够。根据2004年“中国语言 文字使用情况调查”，全国15到69岁的人口中， 只有53.6%左右的人能用普通话与人交流。这 种状况不仅影响了普通话作为民族共同语所应 发挥的作用，也与市场经济的要求差距甚大。
普通话语音讲座课件
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
普通话音节结构表
结构成分
例字
权 威 桃 花 藕 叶 马 鹅 昂
1 声母
q
t h
m
2 韵头
ü u
u
i
3 韵腹
a e a
a o ê
a e
a
45
韵尾 声调
n
阳平
i
阳平
o
阳平
阴平
u
上声
去声
上声
阳平
ng
阳平
普通话声韵调的配合
•
普通话音节有完整的系统。构成普通话音节的
21个辅音声母和39个韵母，有机地拼合成400多个基
韵尾又可以分成两种：一种叫鼻韵尾，有-n,-ng两个， 另一种叫口韵尾。有鼻韵尾的韵母叫鼻韵母。对于 有口韵尾的韵母来说，有的没有韵头，发这类韵母 时，较响亮的音在前，因此叫做前响复韵母；有的 有韵头，也就是韵头、韵腹、韵尾三部分兼备，发 这类韵母时，较响亮的音在中间，因此叫做中响复 韵母。鼻韵母也有有韵头、无韵头之分。 所有韵母中，除鼻韵母的韵尾是辅音外，其他 的音都是非鼻化元音。非鼻化元音的发音要点是软 腭始终上升，堵住气流的鼻腔通道。如果软腭的位 置不好，气流同时从鼻腔和口腔中泄出，发出的元 音就成了鼻化元音。在普通话中，鼻化元音只有在 儿化音节中才会出现。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
普通话音节结构表
结构成分
例字
权 威 桃 花 藕 叶 马 鹅 昂
1 声母
q
t h
m
2 韵头
ü u
u
i
3 韵腹
a e a
a o ê
a e
a
45
韵尾 声调
n
阳平
i
阳平
o
阳平
阴平
u
上声
去声
上声
阳平
ng
阳平
普通话声韵调的配合
•
普通话音节有完整的系统。构成普通话音节的
21个辅音声母和39个韵母，有机地拼合成400多个基
韵尾又可以分成两种：一种叫鼻韵尾，有-n,-ng两个， 另一种叫口韵尾。有鼻韵尾的韵母叫鼻韵母。对于 有口韵尾的韵母来说，有的没有韵头，发这类韵母 时，较响亮的音在前，因此叫做前响复韵母；有的 有韵头，也就是韵头、韵腹、韵尾三部分兼备，发 这类韵母时，较响亮的音在中间，因此叫做中响复 韵母。鼻韵母也有有韵头、无韵头之分。 所有韵母中，除鼻韵母的韵尾是辅音外，其他 的音都是非鼻化元音。非鼻化元音的发音要点是软 腭始终上升，堵住气流的鼻腔通道。如果软腭的位 置不好，气流同时从鼻腔和口腔中泄出，发出的元 音就成了鼻化元音。在普通话中，鼻化元音只有在 儿化音节中才会出现。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
《语言文字规范化》PPT课件
（2)坚持汉字简化方向，努力推进全社会用字规 范化。 （3)加大中文信息处理的宏观管理力度，逐步实 现中文信息技术产品的优化统一。 （4）继续推行《汉语拼音方案》，扩大使用范围。 （许嘉璐，1997年全国语言文字工作会议）
语言信息处理被列为国家的语言文字工作任务。
语言信息处理：
原国家语委主任许嘉璐先生在1997年年会闭幕 式上明确指出：“今天的经济建设和五六十年代的 一个巨大差别是信息化程度越来越高，信息处理中 的语言文字规范和标准越来越重要。计算机的普及 和网络化对语言文字的规范和标准则将提出越来越 多的要求。虽然在21世纪的语言文字工作中推广普 通话仍将是第一位的，但是牵动语言文字工作全局 的将是中文信息处理” 。
86％的人能说方言（红色）
53％的人能说普通话（红色）
2004年底中国语言文字使用情况调查的统计数据
(三)汉语与外语的关系
英语学习在各级各类教育中均占有重要的位置。对 此，存在不同看法，争议较大。一些人士认为把外语学习 摆在如此重要的位置会影响对科学文化知识的学习和掌握； 甚至会导致中文水平下降，危及传统文化的继承与发展 。
加强外语学习、提高外语应用水平，是进一步扩大 开放，加强与世界联系与交往的需要，应该鼓励和支持。 但更要注意到，语言文字是民族的标志和民族文化的重 要载体及组成部分，其应用水平体现直接影响着民族的 教育和文化素质，是教育文化发展和人才战略的实施的 需要，也是弘扬民族文化、培育民族精神的需要。
（四）语言文字工作和弘扬民族精神
对外汉语教育、少数民族的汉语教育和汉 语的母语教育尚未成熟。
对现代汉语汉字的研究还不够深入，汉语汉 字的标准不健全，只在常用的字量的范围内有印
刷汉字的一些规范标准等。
中文信息处理的水平离发达国家还有不小差 距。网络的对公众开放汉语数据或多语种数据库 还很少，导致网络利用率低、实用价值低。
语言信息处理被列为国家的语言文字工作任务。
语言信息处理：
原国家语委主任许嘉璐先生在1997年年会闭幕 式上明确指出：“今天的经济建设和五六十年代的 一个巨大差别是信息化程度越来越高，信息处理中 的语言文字规范和标准越来越重要。计算机的普及 和网络化对语言文字的规范和标准则将提出越来越 多的要求。虽然在21世纪的语言文字工作中推广普 通话仍将是第一位的，但是牵动语言文字工作全局 的将是中文信息处理” 。
86％的人能说方言（红色）
53％的人能说普通话（红色）
2004年底中国语言文字使用情况调查的统计数据
(三)汉语与外语的关系
英语学习在各级各类教育中均占有重要的位置。对 此，存在不同看法，争议较大。一些人士认为把外语学习 摆在如此重要的位置会影响对科学文化知识的学习和掌握； 甚至会导致中文水平下降，危及传统文化的继承与发展 。
加强外语学习、提高外语应用水平，是进一步扩大 开放，加强与世界联系与交往的需要，应该鼓励和支持。 但更要注意到，语言文字是民族的标志和民族文化的重 要载体及组成部分，其应用水平体现直接影响着民族的 教育和文化素质，是教育文化发展和人才战略的实施的 需要，也是弘扬民族文化、培育民族精神的需要。
（四）语言文字工作和弘扬民族精神
对外汉语教育、少数民族的汉语教育和汉 语的母语教育尚未成熟。
对现代汉语汉字的研究还不够深入，汉语汉 字的标准不健全，只在常用的字量的范围内有印
刷汉字的一些规范标准等。
中文信息处理的水平离发达国家还有不小差 距。网络的对公众开放汉语数据或多语种数据库 还很少，导致网络利用率低、实用价值低。
语言文字规范知识讲座PPT课件
怀化三中第16届推普周
1、主题：推广普通话，共筑中国梦。 2、活动内容： （1） “中华诵·经典诵读”活动； （2）国家语言文字法律法规、方针政 策，以及语言文字规范标准知识普及； （3）“我的中国梦”主题征文活动； （4）学生规范汉字书写活动。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
阿尔托希望将它们融洽地联系在一起简化字传承字必须使用提倡使用手书繁体异体字特定场合允许使用书画姓氏等印刷繁体异体字一般不得使用除教学研究需要二简字停用禁用错别字避免端庄完整招牌横幅端庄完整招牌横幅手写字字体笔画笔顺手写字字体笔画笔顺艺术家和其他人一样专注于自己的工作以至于不能在工作和休息之间有个明确的界线
2.小数点是齐底线的黑圆点“.”
用数字表示约数、概数的规范
1.带有“几”字的数字表示约数，必须使用 汉字。
几千年 五十几天 几十万分之一 正确 几10天 10几天 错误 2.相邻的两个数字并列连用表示概数，必须
使用汉字，连用的两个数字之间不得用顿 号“、”隔开。
三五天 三四个月 十三四岁 七八十种 正确 五、六十万套 7、8十种 7、80种 错误
1.句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和 冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不 出现在一行之首。
2.引号、括号、书名号的前一半不出现在一 行之末，后一半不出现在一行之首。
“” （） 《》
3.破折号和省略号都占两个字的位置，中 间不能断开。这两种符号均上下居中。
—— ……
二、文字规范化——规范汉字
4．拼音与阿拉伯数字——书 写、排列
阿拉伯数字竖排：顺时针转90° 拼音、英文竖排：顺时针转90°
语言文字规范化知识培训(共40张ppt)
（二）文字材料中序号、标点的正确使用
1.“第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等用顿号不规 范，应该用逗号，即“第一，”“第二，”“首先，”“其 次，”等。 2.“一，”“二，”“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号， 即“一、”“二、”“三、”。 3. “1、”“2、”“3、”和“A、”“B、”“C、”等用顿号不 规范，应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1. ” “ 2. ” “ 3. ” 或“A. ”“B. ”“C. ”。 4. 序号如加括号，如（一）（二）（三）等不再加标点符号。
（四）正确使用连接号“～”和“—”
1.“一”：一字线，表示时间或地域的起止。如：《国家中长
期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020）；北京一上 海的特快列车。
2.“～”：波纹线，表示数值(尤其指具有统计意义的数值）范围
的起止。如：GDP年增长8% ～10%。
（五）正确使用书名号和引号
（三）年份中“〇”的正确使用
1.年份如用中文形式表示，如“二○一三年一月”，则中间的
“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或汉字“零”，而应该用圆
“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符” 中选择）。
2.年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如
“2013年10月”。 3.“〇”是与“一、二、三……”简笔数字汉字配套的文字，就 像“零”与“壹、贰、叁……”配套一样。
（引导员、座谈问卷场所）
三、语言文字规范化基础知识
（一）不规范的用字/用语/拼音/格式
不规范汉字：
1.繁体字 2.异体字 3.二简字 4.错别字 5.自造字
繁体字 二简字
异体字 自造字
错别字
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第17条：有下列情形之 一的，可以保留或使用繁体字、异体字：
语言文字规范化知识讲座
公文如有附件，在正文下空1行左空2字用3号仿宋体字 标识“附件”，后标全角冒号和名称。附件如有序号使用阿 拉伯数码，附件名称后不加标点符号。 如: 附件：1.×××× 2.×××× 3.×××× 如附件名称较长需回行时，应当与上一行附件的名称首 字对齐。如： 附件：1.×××××××××××××××××××× ×××× 2.××××
二、现状和作用 目前，教师的教案、板书、听课记录及批语和学生的 用语用字等情况来看，师生规范运用语言文字意识有待提 高。中小学生书写、表达能力下降，不少学校存在错别字 满天飞的现象，主要的问题是标点和数字运用不规范。 我们要充分发挥学校教育对全社会语言文字规范化的 基础性作用，是有利于提高广大师生员工的整体素质，提 高学校形象，这是一项基础工程。
一级、二级标题 文字最后面不用 标点符号。
（三）成文日期中的数字
成文时间用阿拉伯数字将年、月、日 标全，年份应标全称，月、日不编虚位。 例如“2014年2月1日”不写成“二〇一四 年二月一日”，也不写成“2014年02月01 日”。
（三）
（四）
）
（五）
Hale Waihona Puke • •（六）附件格式及字体
龙川县第一小学 创建河源市第六批市级 语言文字规范化示范校 动员会
2018年3月26日
语言文字规范化知识讲座
主讲：邹剑 2018年3月26日
第一节
规范的意义
一、义务和责任 《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国国家通用 语言文字法》《中华人民共和国义务教育法》和《中华人 民共和国教师法》都明确界定，要推广全国通用的普通话 和推行规范的汉字。 自2001年1月1日起施行的《中华人民共和国国家通用 语言文字法》第十条提出：“学校及其他教育机构以普通 话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定 的除外。学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话 和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言 文字的规范和标准。”
二、现状和作用 目前，教师的教案、板书、听课记录及批语和学生的 用语用字等情况来看，师生规范运用语言文字意识有待提 高。中小学生书写、表达能力下降，不少学校存在错别字 满天飞的现象，主要的问题是标点和数字运用不规范。 我们要充分发挥学校教育对全社会语言文字规范化的 基础性作用，是有利于提高广大师生员工的整体素质，提 高学校形象，这是一项基础工程。
一级、二级标题 文字最后面不用 标点符号。
（三）成文日期中的数字
成文时间用阿拉伯数字将年、月、日 标全，年份应标全称，月、日不编虚位。 例如“2014年2月1日”不写成“二〇一四 年二月一日”，也不写成“2014年02月01 日”。
（三）
（四）
）
（五）
Hale Waihona Puke • •（六）附件格式及字体
龙川县第一小学 创建河源市第六批市级 语言文字规范化示范校 动员会
2018年3月26日
语言文字规范化知识讲座
主讲：邹剑 2018年3月26日
第一节
规范的意义
一、义务和责任 《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国国家通用 语言文字法》《中华人民共和国义务教育法》和《中华人 民共和国教师法》都明确界定，要推广全国通用的普通话 和推行规范的汉字。 自2001年1月1日起施行的《中华人民共和国国家通用 语言文字法》第十条提出：“学校及其他教育机构以普通 话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定 的除外。学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话 和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言 文字的规范和标准。”