《数一数(一)》教学设计

《数一数(一)》教学设计

靖边县第九小学王娅婷

教学内容：北师大版二年级数学下册第三单元“数一数（一）”。

教学目标：

1、结合摆方块、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。

2、借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念

3、结合对比、想象的活动，感受“千”的大小，初步发展数感。教学重点：认识计数单位“千”，并能正确地数出千以内的数。

教学难点：认识计数单位“千”，理解计数单位之间的十进制关系。教学准备：多媒体课件、计数器、方块模型、记分卡、习题卡

教学程序：

一、谈话导入，体会大数——猜一猜（初步感知“一千”）

实物出示：三个相同的玻璃瓶，分别放入黄豆500粒、100粒、1000粒。

提问：请同学们观察并猜一猜，哪个玻璃瓶中的黄豆不多不少，正好是100粒？

分析对比：以100粒为标准，感知500粒就是5个100粒这么多；

1000粒就是2个500粒或者10个100粒那么多。

二、新知探究，感悟大数——数一数（直观感知“一千”）

活动一：拼摆小方块，感知1000的大小

1、拼一拼：小组合作，用方块计数卡拼一拼怎么才能得到1000个小方块？

2、数一数：数方块（课件演示：一边演示一边数出1000得到的过程）

①一个一个地数：数10个是一条

10个一是十（先出示1个方块,再把10个方块摞起来成一条：点动成线）

②十个十个地数（一条一条地数）：数10条是（一片）即一百

10个十是一百（10个十叠加是一百：线动成面）

③一百一百地数（一片一片地数）：数10片是一千

10个百是1000（10个百叠加是一千：线动成体）

3、摆一摆：用计数器把1000得到的过程摆一摆。

活动二：争当记分员

出示规则：

①三个同学举行打靶比赛；②每人打七枪；③根据打中的区域给选手计分（先在计数器上拨珠计数，再在记分卡上写出得分）；④按照成绩排出名次。

设计:

（1）1号选手:打中3次“百”、3次“十”、1次“个”

千百十个

3 3 1

（2）2号选手:打中5次“百”、2次“十”

千百十个

5 2 ？——520

讨论：计数器上是52个十，在记分卡上写52可以吗？为什么个位上要写“0”?

（3） 3号选手:前6枪打中2次“百”、4次“一”得到“204”——如果补上第七枪，结果变成“1204”

千百十个

（） 2 0 4

思考:补上第七枪后，204变成1204，为什么会有这么大的变化？

活动三：发奖品——给比赛同学发奖（区间估一估）

一等奖：价值782元的遥控汽车

三等奖：价值604元的玩具小汽车

二等奖提供三个备选答案: 780元 596元 620元

思考:二等奖是电动小火车，它比一等奖便宜得多，比三等奖贵一些，二等奖可能是多少元呢?

三、拓展新知、开放练习——写一写(类比深化“一千”)

课件出示：电动小火车后面拽出5节车厢

师：老师想在一节车厢上写上号，写哪儿呢?写多少呢?同学们把这个机会给老师吧。（师：在第3节车厢上写800）

开放练习：剩下4节车厢的号是多少呢、在习题卡上写一写吧。

预设:

第1节第2节第3节第4节第5节

600 700 800 900 1000

1000 900 800 700 600

798 799 800 801 802

880 800 8000 80000

……

四、反思交流，总结评价

这节课，你学到了什么?和大家一起分享：说出你的收获，也可以提出你的问题。

板书设计

数一数（一）

10个一是十

满十进一 10个十是一百

10个一百是一千