2020《岳阳楼记》导学案

今天我们怎样做教师

田丽芳

从教十一年，虽说不上经验丰富，但也算得上久经考验。坦白地说，我自认为自己教书教得比较糊涂，尤其是前几年，自我反省的时候实在太少。所以猛然间被别人问起来："我们今天怎样做教师？"，心中竟有些茫然。这些年，书是越来越不好教了，既要素质，又要应试。作为老师，如何在二者之间找到一个平衡的支点，的确是一门艺术。以下是本人一些不成熟的观点，提出来和大家共勉，望各位指正。

博学多才。身为语文老师，我对这一点深有体会，一个能吸引学生的，优秀的语文老师，必先具备各方面的学识和才华，他精通语言文学，了解一定的政治与历史知识，地理知识，心理学，伦理学；这样，他上起课来，才可以做到旁征博引。因为老师的思想是开放的，所以他的课堂才可以做到大气，开放，有思想，有内涵，有深度。一个好的语文老师，他必定是一个热爱生活的乐观主义者。文学的根本目的是感染人，如果一个语文老师自己都不被自己所讲授的文字感染，那怎么渴望学生受感动和启发呢？虽然最近有人也在提倡可以理智地教语文，但我认为这不是语文老师的首选，而是退而求其次的折中。

人格魅力。常言道"有什么样的老师就有什么样的学生。"想想我们现在的孩子吧，他们从上小学开始，就大部分时间和老师呆在一块儿，耳濡目染，可以说，老师是除父母以外，对孩子未来的个性人格心理影响最大的人。那么，一个老师该如何去承担好引路人这一角色呢？如今的很多老师，或受利益驱使，或为生活所迫，或受社会习气的影响，已经全然没有了以前老师身上的那种清高，淡泊。我们常常认为：孩子小，他什么也不懂！其实当我们静下心来细想，当年我们小的时候，读书的时候，是不是一无所知呢？不是的，童年和少年时期的我们，是如此的敏锐和善感。很多时候，别人的一句话，就会影响我们一生。学生们是如此的喜欢模仿老师，所以，老师的言谈举止，哪怕是举手投足，我相信都会给学生带来一定的影响。可是现在我们的很多老师，已经不喜欢关心学生的心理与情感，只想在课堂上传授知识，只重教书，不重育人。殊不知，做人和学习是密不可分，相辅相成的。小学六年，能给学生留下好的人格心智，道德品性，我相信于学生于家长于社会，都会是一大幸事！

方法技巧。教学是一门艺术。我们要用责任和爱去教学，但千万不要忽视了技巧与方式方法。毕竟我们所面临的是一群活生生的孩子，他们充满青春活力，他们时而懵懂无知，时而乖巧懂事，时而活泼好动，时而安静而忧郁。学生们来自不同的家庭，有着不同的思想和个性，所以，光有责任与爱是不够的，面对一群个性鲜明的孩子，我们要针对学生不同的性格，采用不同的教学方法。有些时候，老师就像一个演员，对学生晓之以情，动之以理，该生气时要会生气，该奔放时要奔放，该克制时就应该克制，该快乐时要快乐，该严厉时要严厉，该放松时则放松。面对各种学生，应对各种场景，老师要应对自如，游刃有余。对待不同的学生，老师心中要有自己的一套应对的独特的办法，这样才能变被动为主动，以不变应万变。

持之以恒。教书是一项非常磨砺人意志的职业。尤其是面对一群即将毕业的学生。这些孩子刚刚步入青春期，思想与情感都极不稳定，在学习知识与学习做人的过程中，非常容易出现反复的情况。比如学习，对于很多差生而言，那确实

是一件非常痛苦的事情。此时，对于我们老师而言，如何调动学生的积极性，让学生不放弃学习，爱上学习，并且永不放弃的努力下去，这的确是一个重要的命题。调动学生的积极性，不外乎鼓励、表扬，关爱、教育等，但问题是这些努力过后，学生可能会好几天，或者好上一段时间，然后又开始出现反复，这时，我们就会教育学生说："要坚持，要持之以恒。"可是我们自己呢？往往在几次或多次的努力之后，有意或者无意的放弃了。言谈举止之中，会不经意的流露出对这些学生的不满，厌恶乃至嘲笑。深深的伤害着这部分学生的心灵，但我们还不自知，因为我们是无意的。想一想，多少个这样的学生就在我们不经意疏忽之中，慢慢失去了学习的信心和勇气。这一点，我自己也做得非常不好。在以后的日子里，我将尽全力去关爱差生，鼓励差生，永不放弃。给学生做一个最好的表率。同时，我相信，这种方式也会让我们个人的性格更加完美！

十年的时间并不太短，可这十年，我留给自己思考的时间真的太少。也许今天我所说的，很个人，并不代表大部分老师的现状。但我还是真诚地希望与大家共享。路很长，且行且思吧！与大家共勉！