浙江省杭州市三墩中学七年级语文《人生寓言》学案(无答案) 人教新课标版
《人生寓言》学案(人教版七年级必修教案设计) 教案教学设计
《人生寓言》学案(人教版七年级必修教案设计)教案教学设计学习目标1.了解寓言的特点。
2.感受优美的语言，学习精美的表达。
3.体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。
教学重点难点重点 1. 了解寓言的特点。
2.感受优美的语言，学习精美的表达。
难点：体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。
预习内容一、了解寓言的基本常识寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。
寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。
外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉•封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。
二、给加点的字注音、解释划线的词语。
嬉戏（）风韵（）闲适厄（）运险象迭（）生得失之患（）窖（）泯灭（）禀告（）慧心审美心旷神怡（）三、学习《白兔和月亮》（采用复述故事法。
）1、复述故事：复述的基本要求：完整准确、突出要点。
问题提示：（1）白兔与其他生物有什么不同之处？从全文中找关键词。
（2）白兔得到月亮前与得到月亮后赏月时心态有什么不同？注意找关键词（3）文中出现了两次转折，两次转折处，有一个相同的词语，找出来体会一下有什么作用？2、通过复述故事或阅读故事，你得出了一个什么结论？（或你受到了什么启发？或它告诉了我们什么道理？）3、读完文章后，你有什么疑惑？或者你能提出什么有价值的问题？写在下面。
四、学习《落难的王子》（采用问题探究法）1、把握寓意（1、）王子落难前性格怎样？（2、）王子遭遇了那些灾难？（3、）王子落难后性格怎样？从那句话中可以看出。
（4、）王子的性格为什么会发生上述变化？这种变化说明了什么？2、读完这个故事,你还有什么疑惑？(文章中或者自己头脑中的都可)五、比较阅读《白兔和月亮》和《落难的王子》探讨写法。
语文：《人生寓言》学案(人教版七年级上册)
七年级语文 8．人生寓言【学习目标】1．初步把握寓言内容，深入理解文章内涵。
2．联系生活，学会正确对待荣辱、正确选择人生。
【学习重、难点】学习归纳寓意的方法，深入理解文章内涵。
【预习提纲】1．字词。
嬉戏(xī) 禀告(bĭng) 厄运(è)慧心佛教用语,指能够领悟佛理的心。
这里泛指智慧。
慷慨不吝啬。
闲适清闲安逸。
审美欣赏、领会事物和艺术品的美。
风韵优美的姿态神情得失之患生怕失去个人利益的忧虑心情。
2．关于寓言文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
素材多起源于民间传说。
西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》、《韩非子》等著作中。
3．反复朗读两篇寓言，试完成以下问题：①朗读（把握文意，揣摩语言）②复述（朗读课文，完整复述）③精缩内容（用一句话概括文章内容）④概括寓意（根据文章内容，感悟所学道理）【合作展示】《白兔和月亮》1．这则寓言讲了一个什么故事？2．白兔赏月心态前后有什么不同？为什么会有这种不同？3．这篇寓言中的用词很是精彩，请同学们找几个赏析一下。
4．本文的结构也很巧妙，“一波两折”，请分析一下。
5．在这篇寓言的最后提到人类，作者有什么深刻的用意？6．《白兔和月亮》中说到白兔拥有月亮反而不快乐，是不是说一无所有、赤贫如洗才自在吗？《落难的王子》1．王子是怎样落难的？2．王子落难前后性格有什么不同？为什么会有这样的变化？3．“我”是王子落难过程的见证人，然而厄运也落在了“我”的头上，这一情节说明了什么？4．文章结局写道：“落难的王子撑着拐杖远去了。
有一天，厄运也落在了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：‘天那，太可怕了’”给人怎样的启示？5．落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？【检测反馈】1.测测你的注音速度：嬉．（）戏风韵．（）慷．（）慨．（）闲适．（）撤．（）销禀．（）告厄．（）运折磨．（）行乞．（）落难．（）归属．（）2.根据注音写汉字：心ｋｕàｎɡ（）神怡阴ｑíｎɡ（）圆缺心痛如ɡē（）险象ｄｉé（）生得失之ｈｕàｎ（）多愁善ɡǎｎ（）天灾人ｈｕò（）3.解释下列词语：（1）审美：（2）风韵：（3）闲适：（4）得失之患：（5）泯灭：（6）厄运：4.总结寓意：（1）《白兔和月亮》寓意：（2）《落难的王子》寓意：5.加注标点：白兔仍然夜夜到林中草地赏月可是说也奇怪从前的闲适心情一扫而光了脑中只绷着一个念头这是我的月亮她牢牢盯着月亮就像财主盯着自己的金窖乌云蔽月她便紧张不安惟恐宝藏丢失满月缺损她便心痛如割仿佛遭了抢劫在她的眼里月的阴晴圆缺不再各具风韵反倒险象迭生勾起了无穷的得失之患6.用下列加点词语，仿写一段话：每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑．．．．地赏月。
七年级语文上册 《人生寓言》教学设计3 人教新课标版
《人生寓言》教学设计3教学目标1．积累“审美、风韵、闲适、窖、得失之患、泯、厄运、慧心、皎洁、心旷神怡、归属、禀告、身世、正色”等词语。
2．体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法。
3．了解寓言的特点，感受优美的语言，学习精美的表达。
4．正确地把握人生态度，对待人生际遇。
教学重点1．体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法。
2．了解寓言的特点。
教学难点：感悟文中的人生道理。
教学方法1．朗读法。
作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味，《白兔和月亮》主题词是“得失之患”，《落难的王子》的感悟是厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。
通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达。
2．自读与点拨结合法。
所选寓言两则，故事精短，构思奇妙且含意隽永。
运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确把握寓意。
3．延伸积累法。
搜集整理有关厄运的名言警句，培养战胜困难的坚韧意志。
教具准备多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪课时安排1课时教学过程［教学要点］师生共同研读《白兔和月亮》，准确理解故事的寓意和语言的精美。
指导学生自读《落难的王子》，揣摩奇妙的构思。
把两则寓言连贯起来思考，体会得失相依的哲理美。
［教学步骤］一、导语设计英国哲人培根说过“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望”。
一只先前心旷神怡地赏月的白兔，一旦拥有了月亮却紧张不安心痛如割，一位先前极为脆弱的王子，遭遇凶险的厄运却能勇敢地承受不被打倒。
周国平的《人生寓言》将为我们阐解如何去应对幸运和厄运这人生的两大难题。
二、资料助读1．寓言文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
素材起源于民间传说。
西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
浙江省杭州市三墩中学七年级语文人生寓言学案【精选资料】 人教新课标版
浙江省杭州市三墩中学七年级语文《人生寓言》学案人教新课标版学习目标1．知识目标：理解寓言的含义以及特点2．能力目标：赏析优美的语言，学习精美的表达。
3．情感目标：正确地把握人生，对待人生际遇。
一、预习导读：1、作者了解：周国平，1945年生于上海，1967年毕业于北京大学哲学系。
1978年入学于中国社会科学院研究生院哲学系，先后获哲学硕士博士学。
1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。
著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》、《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，诗集《忧伤的情欲》，散文集《守望的距离》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》等。
2、识记字词，准备听写：嬉戏(xī)禀告(bĭng) 厄运(è)慧心佛教用语,指能够领悟佛理的心。
这里泛指智慧。
慷慨不吝啬。
闲适清闲安逸。
审美欣赏、领会事物和艺术品的美。
风韵优美的姿态神情得失之患生怕失去个人利益的忧虑心情。
险象迭（ die ）生：危险的情况一次又一次地出现心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
3、《白兔和月亮》这则寓言讲了一个什么故事?用文中的一个词概括。
4、白兔在拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同？5、白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？二、随堂练习：（自学《落难的王子》）1、落难王子的人生感悟是什么？2、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？3、学过《落难的王子》后，如果你遭遇了厄运你会怎么做？4、总结两则寓言的寓意。
5、拓展检测：阅读下面的文字，回答问题。
河水和大堤刘征河水在两条蜿蜒的大堤之间流着，像一条银鳞闪闪的大蟒。
“好啊，河水！”河上各式各样的船只大声地唱着。
它们；有的摇橹，像蜈蚣伸开长腿；有的吐出白烟，像蛟龙喷着云雾，凭着水力轻捷地航行着。
“好啊，河水！”水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡，还有无数浮游生物，齐声唱着。
它们或俯或，或沉或，顺应着和谐的水流，自在地生活着。
《人生寓言》学案(人教版七年级)
《人生寓言》学案(人教版七年级)【自学指导】1、理解、积累“慧心、嬉戏、风韵、慷慨、心旷神怡、险象迭生、得失之患等词语。
2、深刻体会两则寓言的寓意。
3、品读文章细腻的语言。
重点难点：1、结合自身实际深刻体会文中的寓意，谈出自己的感受。
（重点）2、体会准确细腻的精美语言。
（难点）学习方法：1、圈点批注法：赏析文章精美的语言，感悟文章的主旨。
2、合作交流法：互动探究五个问题。
教学时数一课时教学过程：【自学检测】一、同学们自读课文，独立完成下列6题。
1.选出下列加点字注音有误的一项是（）A.皎洁（jiǎo）慷慨（kǎi）得失之患（huàn）B.嬉戏（xǐ）泯灭（mǐng）心旷神怡（kuàng）C.禀告（bǐng）金窖（jiào ）险象迭生（dié）D.厄运（è ）抢劫（jié ）无忧无虑（lǜ）2. 给下列形似字注音并组词。
撤（）销（）旷（）澈（）消（）犷（）3.选出下列加点字解释错误的一项是（）A.乌云蔽日（遮挡）心旷神怡（空阔）B.举世无双（全）险象迭生（连着）C.慧心未泯（灭）多愁善感（容易）D.寓意深刻（寄托、隐含）相貌不凡（平常）4.《白兔和月亮》围绕白兔和月亮的关系，其主要情节可以概括为、和。
《落难的王子》王子的性格在落难前为，落难后为。
5. 《白兔和月亮》和《落难王子》给我们的启示分别是：拥有财富是好事，却可能________________ __；遭到厄运是坏事，却可以_________ ______ 。
6.根据例句仿写句子。
例：乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
仿句：考试之前，我，；考试之后，，。
二、知识链接：①、作者简介：周国平，1946年生于上海，1967年毕业于北京大学哲学系，现为中国社会科学院哲深感工究所研究员。
著有学术专著《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，诗集《忧伤的情欲》，散文集《守望的距离》，自传《岁月与性情》等。
第8课《人生寓言》教案4(人教新课标初一上)doc初中语文
第8课《人生寓言》教案4（人教新课标初一上）doc初中语文【教学目标】1.了解寓言这种体裁的差不多特点；正确领会文章的寓意；感受优美的语言；学习巧妙的构思。
2.口头复述课文，感受优美的语言，理清作者的写作脉络，提高阅读分析的能力。
多角度分析，领会寓意。
3.引导学生树立正确的人一辈子态度，学会用平常心态对待生活中的得与失。
【教学重难点】1.重点：领会寓意。
2.难点：联系实际，感悟人一辈子。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时«白兔和月亮»一、温故知新1．你喜爱哪那么寓言？〔唤起经历〕2．什么缘故喜爱寓言？〔探讨寓言的特点〕特点：〔1〕讲述有劝谕或讽刺意味的故事。
〔2〕篇幅短小，主人公多为动物或人或非生物。
〔3〕主题多惩恶扬善，多充满聪慧哲理。
用严文井的话总结：〝寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动爽朗，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
〞二、名言激趣英国科学家培根有句名言：〝幸运并非没有惧怕和苦恼；厄运也决非没有安慰和期望。
〞不知大伙儿是否赞同？〔学生讨论〕请大伙儿随着闻名哲学家周国平先生一起来探讨人一辈子的两大难题：如何对待幸与不幸。
〔板书«人一辈子寓言»之«白兔与月亮»〕三、自由朗读由学生自由朗读«白兔与月亮»，初步感受课文，预备复述课文。
四、故事重现1．复述故事。
2．用一句话概括这那么寓言讲了一件什么情况？五、探讨研究1．白兔赏月的心态前后有什么变化？什么缘故会有这种变化？白兔在拥有月亮往常，对月亮抱着发觉美、观赏美的审美态度，是心旷神怡地赏月，因此她的心情是闲适的；在拥有月亮之后，在她的眼里，月亮是她的私有财产，她必须占有它，不让它遭到侵犯和损害，否那么就紧张不安心痛如割。
之因此如此是因为她对月亮抱着功利的态度，勾起了无穷的得失之感。
2．白兔什么缘故要求诸神之王撤销那个〝大方的决定〞？拥有月亮不仅她失去了原有的赏月的闲适心情，同时带来的更多的是不安与痛楚。
七年级语文上册 《人生寓言》学案 人教新课标版
人生寓言学习目标:1．理解寓言的含义。
2．正确地把握人生态度，对待人生际遇。
3．揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。
教学重点：诵读；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。
教学难点：理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。
学法指导：1．朗读法。
作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味，《白兔和月亮》主题词是"得失之患"，《落难的王子》的感悟是厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。
通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达。
2．自读与点拨结合法。
所选寓言两则，故事精短，构思奇妙且含意隽永。
运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确把握寓意。
学习过程：一．预习·导学：1、周国平及作品简介：2、给下列生字注音：窖（）泯（）厄（）禀（）告皎（）洁风韵（）3、说说词语在文中的意思：心旷神怡：慧心：风韵：险象迭生：金窖：泯：落难：厄运：得失之患：闲适：4、学生自由诵读，整体感知。
（1）《白兔与月亮》思考：这则寓言主题词是什么，白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？研读课文，从中摘录认为优美的语句加以体会。
（2）〈〈落难的王子〉〉思考：这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理，作者假设了一个极端的例子。
落难王子的人生感悟是什么？二．学习·研讨：三．练习·延伸：阅读《摆渡自己》，回答1～7题。
①生命的日子里，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天。
②人生的路上，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口、没有桥的河岸。
③烦恼、苦闷常常像夏日里的雷雨，突然飘过来，将心淋湿。
挫折、苦难常常猝不及防地扑过来，你甚至来不及发出一声叹息就轰然被击倒。
④倒在挫折的岸边，苦难的岸边，四周是无边的黑暗，没有灯火，没有星星，甚至没有人的气息。
恐怖和绝望从黑暗里伸出手来紧紧地钳住可怜的生命。
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《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案设计【最新5篇】作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是人见人爱的分享的5篇《《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案设计》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
寓言教案篇一教学目的：1、理解寓言的含义。
2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。
3、感受优美的语言，学习精美的表达。
教学重点：1、理解寓言含义。
2、学习精美的表达。
教学难点：理解寓言的含义。
教学方法：导读法教具准备：小黑板、录音机计划课时：2备课时间：9月15上课时间：第一课时教学目标：教学《白兔和月亮》1、介绍寓言。
】2、解读寓意。
3、引导学生自相对照，把握人生态度。
教学重点：1、解读寓意。
2、引导学生自相对照，把握人生态度。
教学难点：解读寓意。
教学过程：一、谈话导入：人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度？《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
．二、介绍寓言三、朗读四、整体感知1、感知内容。
（1）这则寓言讲了一个什么故事？（掌握课文内容。
要求学生完整地复述课文。
）（2）白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？（了解身份的改变对于心态的影响。
第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。
）（3）白兔在得到月亮之后为什么会患得患失？（理解占有欲在作祟。
）（4）这则寓言给了我们一个什么启示？五、感知语言这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。
例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。
对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
七年级语文上册 《人生寓言》教学设计1 人教新课标版
《人生寓言》教学设计1○教学目标①理解寓言的含义。
②正确地把握人生态度，对待人生际遇。
③感受优美的语言，学习精美的表达。
○教学重点①理解寓言含义。
②学习精美的表达。
○课前准备①查字典、词典，扫除字词障碍。
②预习课文内容。
第一课时○教学内容教学《白兔和月亮》：①介绍寓言。
②解读寓意。
③引导学生自相对照，把握人生态度。
○教学设计人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
．出示课题。
介绍寓言朗读疏通文意，感受语言。
整体感知①感知内容a．这则寓言讲了一个什么故事?设计目的：掌握课文内容。
要求学生完整地复述课文。
b．白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。
第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。
c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?设计目的：理解占有欲在作祟。
d．这则寓言给了我们一个什么启示?设计目的：理解寓意。
以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。
②感知语言这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。
例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。
对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧X不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
”除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。
问题研究①找出故事情节中的两次转折。
把握结构。
②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?让学生理解白兔慧心未泯。
③这则寓言提到了人类有什么含义?寓言的讽刺意义。
辩证思维拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗?自我反思①我们应从白兔身上学到什么?②你是否有过患得患失的现象?原因是什么?③我们应怎样把握自己的人生态度?作业①完成“研讨与练习”相关作业。
七级语文上册第课《人生寓言》教案人教新课标版
课题：《人生寓言》学习目标：①理解寓言的含义。
②正确地掌握人生态度，对待人生际遇。
③感觉优美的语言，学习精巧的表达。
【有关资料】寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，叙述带有劝谕或嘲讽意味的故事。
构造大多短小，主人公多为动物，也能够是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧真理。
素材发源于民间传说。
西方文学中最有名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国期间已流行寓言，有许多保存在《庄子》《韩非子》等著作中。
【正音】玩耍xī撤除ch è风姿yùn皎洁jiǎo报告 b ǐng恶运è金窖ji ào打劫ji é行乞q ǐ落难n àn泯灭mǐn俘虏l ǔ阴晴圆缺qíng神清气爽kuàng险象迭生di é【寓意】《白兔与月亮》拥有巨大的利益会勾起无量的得失之患。
《落难的王子》恶运能使柔弱的人变的坚毅起来。
【自主学习】1.第三段中的“白兔仍旧夜夜到林中草地观月”与第一段的哪些语句相照顾？2.第三段中“以前的安逸心情”与第一段的哪些词语相照顾？3.第一、三段对白兔的心情用了对照的方法进行描绘，请从这两段中，找出四个组成鲜亮对比的四字词语。
4.从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。
比喻：拟人：5.用简短的语言归纳本文的寓意。
6、本文有两次转折，请你找出来，并剖析这样的写法有何利处？7、白兔最后要求诸神之王撤除这个决定，说了然什么？【合作研究】1）这则寓言要说的意思是，恶运能使柔弱的人变得坚毅起来。
为此作者制定了一个王子的形象，请问文中是如何极写他的柔弱的？（2）寓言为何把落难王子的遭受假造得这样凶险？（3）为何写“我”亲目睹过王子，还跟他谈话过？（4）文中“天哪，太可怕了”频频三遍的作用是什么？（5）“我”在情节的发展中起什么作用? 提示：线索人物。
王子落难全过程的目睹人。
导、学、练一、以下加粗字注音完整正确的选项是A．玩耍（ xī）慧心（huì）大方（kǎi）报告（bǐng）B．落难（ nàn）熟习（shóu）手杖（guǎi）打劫（jié）C．金窖（ gào）风姿（yùn）行乞（qǐ）洁白（jiǎo）D．摧残（ mó）恶运（è）神清气爽（kuàng）奴隶（lú）二、解说以下词语中加粗字。
人教版语文七年级上册《人生寓言》新课标教案设计.doc
人教版语文七年级上册《人生寓言》新课标教案设计-学习目标：1、正确理解寓言的含义；2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。
学习重点理解寓言的含义；学习文章精美的表达。
课前准备1、查阅资料，扫清文字障碍；2、预习课文内容，思考寓言的含义。
第一课时课文导入：人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也比有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。
我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。
简介寓言：寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
整体感知：1、这则寓言讲了怎样一个故事？2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？4、这则寓言给我们怎样的启示？体味感知：这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。
探讨研究：1、有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？拓展延伸：1、拥有财产就一定会有得失之患吗？2、我们可以从白兔身上学到些什么？3、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？4、我们应该怎样把握自己的人生航标？巩固练习第二课时课文导入：同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。
不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。
人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。
因此，我们要做好充分的准备。
今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。
人教版语文七年级上册《人生寓言》新课标教案设计
人教版语文七年级上册《人生寓言》新课标教案设计
学习目标：
1、正确理解寓言的含义；
2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；
3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。
学习重点
理解寓言的含义；
学习文章精美的表达。
课前准备
1、查阅资料，扫清文字障碍；
2、预习课文内容，思考寓言的含义。
第一课时
课文导入：
人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也比有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。
我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。
简介寓言：
寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
整体感知：。
七年级语文上册 人生寓言学案(无答案) 人教新课标版
《人生寓言》学案学习目标1、正确理解寓言的含义；2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。
能力目标1、培养学生理解寓言寓意的能力。
2、提高学生对寓言的鉴赏能力。
德育目标1、树立积极健康的人生态度；2、养成正确的价值观，正确的对待人生际遇：得与失，好事与坏事。
学习重点理解寓言的含义；学习文章精美的表达。
学习难点学习文章精美的表达。
学习方法自主、合作、探究。
学时两课时。
情景导入人们的生命历程中，得到与失去始终伴随我们一生。
有俗语说：“有得必有失。
”我们应该树立怎样的人生态度？本课的寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。
课前预习1给加点的字注音。
huì yùn xī shǔKāngkăi shì chèxiāo jiào慧．心风韵．嬉．戏归属．慷慨．．闲适．撤销．．金窖．mǐn nàn è bǐng kuàng dié mĭn泯．灭落难．厄．运禀告心旷．神怡险象迭．生慧心未泯．2.解释词语。
（1）慧心：（2）嬉戏：（3）风韵：（4）闲适：（5）禀告：（6）厄运：（7）行乞:（8）落难：（9）归属：（10）心旷神怡：（11）阴晴圆缺：（12）举世无双：（13）心痛如割：（14）险象迭生：（15）得失之患：（16）多愁善感：（17）突如其来：（18）异国他乡：3.选用“心旷神怡、阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、险象迭生、得失之患、多愁善感、突如其来、异国他乡”中的五个词语写一段关于人生的话。
课前复习1.给加点的字注音。
结实累累．．（léi ）硕．大（shuò）沉甸甸．．（diān）霎．时间（shà）十姊．妹（zǐ）玲珑剔．透（tī ）孵．出来（fū ）雏．形（chú）2.选用“结实累累、丰硕、沉甸甸、霎时间、姊妹、玲珑剔透、雏形、孵化、稀疏、低回、具体而微”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。
七年级语文上册 《人生寓言》教案 人教新课标版
《人生寓言》教案教学目标：1、正确理解寓言的寓意，培养正确的人生观、价值观；2、感受优美的语言，模仿文章美的表达。
学习重点：理解寓言的深刻含义；学习文章中精美的语言。
教学过程：一、导入龟兔赛跑----《伊索寓言》----寓言的特征----人生寓言的定义----引出今天学习的课文同学们，相信你们都听过龟兔赛跑的故事，老师想叫一位同学来复述一下。
（同学回答）嗯，这位同学复述得不错，这个故事告诉我们一个道理，骄傲使人落后，虚心使人进步，做事情要踏踏实实的，这样才能够成功。
那同学们知道这个故事出自哪部作品集吗？对了，就是《伊索寓言》，很多同学利用国庆的时间读过伊索寓言，那么根据自己的阅读，对寓言这种文学体裁的特点掌握了多少呢？我来提问一位同学。
（同学回答）寓言是一种用比喻性的故事来说明道理的文学作品，大多是篇幅短小，情节简单，含有讽刺意义和教育意义的故事。
我们今天要共同学习的课文第八课也是寓言，但叫做人生寓言，是指有人生哲理的寓言，那这两个故事究竟给我们以怎样的人生启示呢？现在就进入到课文的学习中去。
二、作者简介周国平，1946年生于某某。
1967年毕业于大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。
著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》、《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，诗集《忧伤的情欲》，散文集《守望的距离》，自传《岁月与性情》等。
我们大学里学生喜欢的作家及其作品有规律性，就有一种女生喜欢读周国平，男生喜欢读王小波的说法，我也挺喜欢读周国平的作品，最起码在刚上大学的时候，喜欢他用散文的笔调写他的哲学思考，喜欢他用哲学思考来贯穿他的文学写作。
现在就让我们一起来学习他的这两篇作品吧。
三、整体感知1、请同学们翻开课本第35页，把《白兔和月亮》跟《落难的王子》两篇文章朗读一遍。
2、迅速地回顾一下昨天给词语注音和解释的作业，然后合上课本，给黑板上的这些词语注音（同学回答），老师强调几个难点词语的解释（风韵、正色、归属、险象迭生等），最后让同学们使用这些词语来讲述这两个故事。
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学习目标
1．知识目标：理解寓言的含义以及特点
2．能力目标：赏析优美的语言，学习精美的表达。
3．情感目标：正确地把握人生，对待人生际遇。
一、预习导读：
1、作者了解：周国平，1945年生于上海，1967年毕业于北京大学哲学系。
1978年入学于中国社会科学院研究生院哲学系，先后获哲学硕士博士学。
1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。
著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》、《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，诗集《忧伤的情欲》，散文集《守望的距离》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》等。
2、识记字词，准备听写：
嬉戏(xī)禀告(bĭng) 厄运(è)慧心佛教用语,指能够领悟佛理的心。
这里泛指智慧。
慷慨不吝啬。
闲适清闲安逸。
审美欣赏、领会事物和艺术品的美。
风韵优美的姿态神情
得失之患生怕失去个人利益的忧虑心情。
险象迭（ die ）生：危险的情况一次又一次地出现心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
3、《白兔和月亮》这则寓言讲了一个什么故事?用文中的一个词概括。
4、白兔在拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同？
5、白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？
二、随堂练习：（自学《落难的王子》）
1、落难王子的人生感悟是什么？
2、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？
3、学过《落难的王子》后，如果你遭遇了厄运你会怎么做？
4、总结两则寓言的寓意。
5、拓展检测：
阅读下面的文字，回答问题。
河水和大堤刘征
河水在两条蜿蜒的大堤之间流着，像一条银鳞闪闪的大蟒。
“好啊，河水！”河上各式各样的船只大声地唱着。
它们；有的摇橹，像蜈蚣伸开长腿；有的吐出白烟，像蛟龙喷着云雾，凭着水力轻捷地航行着。
“好啊，河水！”水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡，还有无数浮游生物，齐声唱着。
它们或俯或，或沉或，顺应着和谐的水流，自在地生活着。
“河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母！”白鸥踏着浪花的旋律，向河水高唱赞歌。
可是，河水并不这么想。
它满怀愠怒，瞪着两条大堤，心想：“自由之母？笑话！我给这两条大堤紧紧地夹着，只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动。
这大堤，像两条锁链捆住我的手脚，我的生活跟囚徒差不多，还谈得到什么自由？要自由，就得砸碎这大堤！”
于是，河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去。
轰！大堤颤动了一下。
“别胡闹，否则你会毁灭！”大堤喊着。
“谁怕你的威胁！”河水轻蔑地吹着口哨。
于是，河水又一次举起大浪，用尽全力向着大堤砸去。
轰！大堤崩裂了。
河水哈哈大笑，它狂热地冲出河床，漫过大堤，向着四面八方流去。
霎时间，一场水灾发生了。
河水像千万头横冲直闯的野兽，吞食了村舍，吞食了田野，吞食了家禽，吞食了一切山林草树。
船只折帆断桨，有的搁浅，有的沉没。
各种水族冲得晕头转向，有的在洼里喘气，有的在山崖上碰死。
一切幸存者都在咒骂河水。
河水哪里去了？它变成漫山遍野的浑浊的泥浆，漂浮着各种尸体和杂物，发散着令人恶心的臭气，河床早已干涸，裂出横七竖八的大缝子，像在一块破布上画着无数歪歪斜斜的大问号，在问：
自由在哪里？自由，在。
①仿照文章第二段加横线的句式，再为画波浪线处写一个与船的特点有关的句子。
②请在第三段横线上各填入一个恰当的字。
③文章最后一句用象征性的手法点明了全文的主旨，既与开头第一句照应，又总结了全文。
请根据行文思路在横线上写出这句话。
④请用一句恰当的格言（别人写的或自己写的均可）概括本文中心意思。