人教版二年级数学下册第7课时《10000以内数的大小比较》导学案
人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》教案
人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》教案一. 教材分析《10000以内数的大小比较》是人教版小学数学二年级下册第七课时内容。
这部分教材主要是让学生掌握比较10000以内数的大小的方法，培养学生数感，提高学生数学思维能力。
通过这部分的学习，学生将能够熟练运用数的大小比较方法，解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了10000以内数的读写能力，对数的概念有了基本的了解。
但在数的大小比较方面，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的大小比较方法。
2.培养学生数感，提高学生数学思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的大小比较方法。
2.教学难点：如何让学生灵活运用数的大小比较方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的大小比较。
2.采用游戏教学法，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件，包括数的大小比较的图片、例子等。
2.准备数的大小比较的练习题，分为基础题和拓展题。
3.准备分组合作学习的道具，如小卡片、小奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活场景，如购物、运动会等，让学生找出其中的数，并比较大小。
引导学生发现数的大小比较在实际生活中的应用。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，让学生掌握10000以内数的大小比较方法。
如：比较两个数的大小，可以从最高位开始比较，最高位大的数就大，如果最高位相同，则比较次高位，以此类推。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组发放练习题。
学生独立完成练习题，组内互相检查，纠正错误。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》说课稿
人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》的内容，主要让学生通过观察和操作，掌握比较10000以内数的大小的方法。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数的大小比较。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了10000以内的数的读写和组成，对数的概念有了基本的了解。
但在数的大小比较方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握10000以内数的大小比较方法。
2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的大小比较方法。
2.教学难点：如何引导学生理解并运用数的大小比较方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的图片和实际例子，激发学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中感受数的大小比较。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和实际例子，引导学生思考如何比较数的大小。
2.讲解演示：讲解数的大小比较方法，并进行示范。
3.练习巩固：让学生进行大小比较的练习，及时纠正错误。
4.游戏环节：设计大小比较游戏，让学生在游戏中加深对数的大小比较的理解。
5.拓展应用：让学生运用数的大小比较方法解决实际问题。
6.总结反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出数的大小比较方法。
可以设计成以下形式：10000以内数的大小比较1.比较两个数，从高位开始，相同数位上大的数就大。
2.如果最高位相同，比较次高位，以此类推。
八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2.练习成果：检查学生在练习中的正确率，以及对数的大小比较方法的掌握程度。
二年级下册《10000以内数的大小比较》教案(四篇)
《10000以内数的大小比较》教案（一）【教学目标】：（1）通过交流使学生进一步理解、掌握万以内数的大小的比较方法；在比较数的大小的过程中，感受大数的意义，增强数感。
（2）培养学生有序的思考方法以及逻辑推理判断能力，通过动手活动培养学生灵活运用数学方法分析、解决实际问题。
（3）结合现实素材，增强学生学数学、用数学的意识。
【教学重点】：掌握比较万以内数的大小的方法。
【教学难点】：熟练进行数的大小比较。
【教学准备】：0~9卡片若干张，课件。
【教学过程】：一、情境导入：熊大和熊二进城买手机，分别有四种不同品牌的手机，价格如下（课件展示）：山寨机：998元华为:1799元三星：5188元苹果：5228元熊大问：“哪款手机最贵？”熊二问：“哪款手机最便宜？请学生回答，并说明原因。
师小结：刚刚这些同学都用了一个字，那就是“比”，在生活中我们很多时候需要比较，那这节课我们就一起来研究“数的大小比较”。
板书课题：比较大小。
二、互动新授：（1）教师出示最便宜的价格和最贵的价格： 998和5228请学生先说说它们的数的组成。
并标上数位顺序表。
998：由9个百、9个十和8个一组成。
5228：由5个千、2个百、2个十和8个一组成。
引导学生说出：第一个数没有千位，所以1千都不到，肯定小于5千多。
学生小结：比较数的大小，先比数位，数位多的那个数就大。
（2）熊二疑惑：那1799和5188怎么比较呢？通过观察发现，这两个数都是四位数，最高位都是千位。
学生建议从最高位比起，5个千＞1个千，所以5188大。
引导学生小结：当数位相同时，应比较最高位，最高位大的那个数就大。
（3）小活动：抽卡片比大小。
每两个学生一组，从0~9中分别抽出千位、百位、十位和个位上的数，比较大小。
学生听老师指令抽卡片。
（4）熊二再次疑惑:5188和5288如何比较？请学生帮助解答，从而得出：如果最高位也相同，就比次高位，从高位到低位依次比较。
教师质疑：为什么要从高到低比较大小？能不能从低到高比较呢？学生否定。
最新人教版二年级数学下册第7课时《10000以内数的大小比较》优质教案
第7单元万以内数的认识第7课时 10000以内数的大小比较【教学内容】教材第90页例9，以及练习十八相关内容。
【教学目标】1．使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
2．培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
【教学重难点】重点：会比较万以内数的大小。
难点：大于、小于号的正确使用。
【教学准备】教学课件或挂图。
每人10张数字卡片。
【教学过程】一、引入新课昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。
（指名汇报）电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元......同学们真能干，看得很清楚。
今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。
（板书课题：比较万以内数的大小）二、新授1．例9，你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？2．式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。
）①940<1899 ②135<2365 ③2365>1899④940<2365 ⑤135<940 ⑥1899>1353．老师出示：第一类①④⑤第二类②③⑥请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论）（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。
）问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？三、巩固练习1．找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。
2．在○里填上或“＞”“＜”或“＝”。
（看屏幕回答）299○302 4780○3987 1010○9996029○6031 3248○3249 1456○14563．有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。
小羽： 1010＞936＞963小舟： 1010＞963＞936小健： 936＞963＞10104．游戏：找座位请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。
人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》教案
人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》
教案
一、教学目标
1.知识目标：能够辨认和比较10000以内的数的大小。
2.能力目标：通过练习，提高学生对比和排序数的能力。
3.情感目标：培养学生的逻辑思维和观察能力。
二、教学重点与难点
•教学重点：10000以内数的大小比较。
•教学难点：多位数之间的比较和排序。
三、教学准备
1.教师准备：教案、黑板、彩色粘纸、数字卡片。
2.学生准备：学生教材、作业本、学习工具。
四、教学过程
1. 导入
教师出示一组四位数的数字卡片，让学生观察后依次排列大小。
2. 学习
1.引导学生探讨多位数的大小比较规律。
2.通过例题，让学生尝试做大小比较练习。
3. 活动
1.将学生分成小组，组内进行数的大小比较比赛。
2.让学生出示各种数字，其他同学依次比较大小。
4. 总结
让学生总结多位数的大小比较规律，体会比较过程中的技巧和方法。
五、课堂练习
1.比较大小：8765、8762、8758、8764
2.将以下数字组合成最大的数：7, 4, 9, 6
六、作业
1.完成课堂练习的题目。
2.挑战题：寻找身边的数字，进行大小比较。
七、教学反思
本节课重点在培养学生对10000以内数的大小比较能力，通过课堂活动增强了学生的观察和逻辑思维能力。
但在分组比赛环节，可能会出现部分学生参与不积极的情况，需要教师在实施时更好地引导。
以上就是本次《10000以内数的大小比较》教案内容，请结合实际课堂情况进行灵活调整和运用。
小学二年级数学下册第7课时 10000以内数的大小比较教学设计
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题：10000以内数的大小比较课型：新授探究课课时：第7课时使用说明及学法指导：1、自学课本第90例9和做一做及练习十八第1～3题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、使学生掌握10000以内两个数比较大小的一般方法。
2、正确地运用符号和词语，描述10000以数的大小。
教学重点：掌握比较10000以内两个数比较大小的一般方法。
教学难点：理解数位的意义。
教法：尝试指导法。
学法：小组合作研讨法。
教具准备：主题图、数字卡片。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第90页例9和做一做及92页练习十八第1～3题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、在（）里填上“＞”或“＜”。
6 （）20 66（）62 100（）89 75（）572、昨天，请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。
(指名汇报)电冰箱2413元；洗衣机825元；电脑4998元……3、这是老师在电器城收集到的一张部分名牌电视的价格表。
老师要选择质量最好的，大家说应该选价格高的或是价格低的？哪个价格高，你知道吗？（三）1、引入课题：今天我们就来学习比较10000以内数的大小的方法。
（板书课题：比较10000以内数的大小）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例9。
①、读一读每种不同电视机的价格。
②、任选两种电视机，比一比它们的价格。
③、你是怎样比较的？组织学生先独立思考，再在小组中相互讨论、交流，然后老师指名说一说比较的方法。
④、汇报交流。
A、1号和2号比，哪一个贵些？940＜1899 （因为940是三位数不够一千；1899是四位数超过一千，所以四位数比三位数大些）B、3号和4号比，哪一个贵些？1350＜23651350和2365都是四位数，1350的千位上是“1”，2365的千位上是“2”，，1个千比2个千小，所以2365大于1350。
人教小学二年级数学下册万以内数的认识第7课时《10000以内数的大小比较》示范教学设计
7《10000以内数的大小比较》教学设计教学内容教科书第88页例9及相关内容。
教学目标1．结合生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。
2．通过比一比、说一说、写一写等形式，使学生明白相同数位和不同数位的数比较大小的方法，并能进行总结，发展数感。
3．在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力。
教学重点理解并掌握万以内数大小比较的方法。
教学难点位数相同的两个数大小比较的方法。
教学准备小方块、计数器、多媒体课件。
教学过程一、复习旧知课件出示：1．读一读，说一说下面各个数中的“5”分别在什么位上，各表示什么？25015095791135教师指名学生回答，引导学生说出：相同数字在不同数位上表示的含义不同。
2．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
8658799799100教师指名学生回答，并说一说是怎样判断的。
师：回想一下比较百以内数大小的方法有哪些？预设1：用数的顺序比较。
（学生借助具体的例子说明）预设2：用数的组成比较。
（学生借助具体的例子说明）师：刚刚我们回顾了百以内数大小比较的方法，那你会比较万以内的数吗？这节课我们就一起来探究万以内数的大小比较。
二、探究新知课件出示：师：从图中你知道了哪些信息？教师指名学生说出知道了哪些信息与需要解决什么问题。
师：你想比一比哪两种洗衣机的价格？预设1：1号和2号。
预设2：3号和4号。
预设3：2号和3号。
预设4：……（一）探究位数不同的数的大小比较师：我们先来看1号和2号比，哪个贵一些？预设：要看哪个贵一些，就是比一比940和1899谁大。
师：你想怎样比？出示【学习任务一】。
学生小组讨论，教师巡视，掌握学生的情况。
学生可能有以下方法：方法一：语言推理在百以内数的大小比较时，一位数小于两位数，所以三位数也小于四位数，940＜1899，2号贵一些。
师点评：这种方法是借助百以内数大小比较的经验，推理出三位数小于四位数。
小学数学人教新版二年级下册第七单元-万以内数的认识第7课时 10000以内数的大小比较
小学数学人教新版二年级下册实用资料二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题：10000以内数的大小比较课型：新授探究课课时：第7课时使用说明及学法指导：1、自学课本第90例9和做一做及练习十八第1～3题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、使学生掌握10000以内两个数比较大小的一般方法。
2、正确地运用符号和词语，描述10000以数的大小。
教学重点：掌握比较10000以内两个数比较大小的一般方法。
教学难点：理解数位的意义。
教法：尝试指导法。
学法：小组合作研讨法。
教具准备：主题图、数字卡片。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第90页例9和做一做及92页练习十八第1～3题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、在（）里填上“＞”或“＜”。
6 （）20 66（）62 100（）89 75（）572、昨天，请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。
(指名汇报)电冰箱2413元；洗衣机825元；电脑4998元……3、这是老师在电器城收集到的一张部分名牌电视的价格表。
老师要选择质量最好的，大家说应该选价格高的或是价格低的？哪个价格高，你知道吗？（三）1、引入课题：今天我们就来学习比较10000以内数的大小的方法。
（板书课题：比较10000以内数的大小）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例9。
①、读一读每种不同电视机的价格。
②、任选两种电视机，比一比它们的价格。
③、你是怎样比较的？组织学生先独立思考，再在小组中相互讨论、交流，然后老师指名说一说比较的方法。
④、汇报交流。
A、1号和2号比，哪一个贵些？940＜1899 （因为940是三位数不够一千；1899是四位数超过一千，所以四位数比三位数大些）B、3号和4号比，哪一个贵些？1350＜23651350和2365都是四位数，1350的千位上是“1”，2365的千位上是“2”，，1个千比2个千小，所以2365大于1350。
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第7课时10000以内数的大小比较》教学设计
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第7课时 10000以内数的大小比较》教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是小学数学人教版二年级下册第七单元的内容，本节课主要让学生学习10000以内数的大小比较。
学生在之前的学习中已经掌握了数的认识和简单的数的大小比较，本节课是在此基础上进行拓展和深化。
教材通过实例和练习，让学生理解和掌握10000以内数的大小比较方法，提高学生的数数能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力和简单的数的大小比较能力，但对于10000以内数的大小比较可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和大量的练习，帮助学生理解和掌握10000以内数的大小比较方法。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握10000以内数的大小比较方法。
2.提高学生的数数能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10000以内数的大小比较方法。
2.教学难点：如何帮助学生理解和掌握10000以内数的大小比较方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动形象的讲解和大量的练习，帮助学生理解和掌握10000以内数的大小比较方法。
六. 教学准备1.教学课件：包括数的认识和大小比较的图片、例子等。
2.练习题：包括10000以内数的大小比较的练习题。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组人数适中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境教学法，向学生介绍10000以内数的大小比较。
例如，通过图片展示不同数量的物品，让学生比较哪个数量多，哪个数量少。
2.呈现（10分钟）向学生讲解10000以内数的大小比较方法，通过实例和练习，让学生理解和掌握。
可以使用课件展示数的比较过程，帮助学生直观地理解。
3.操练（10分钟）让学生进行大小比较的练习，可以单独练习，也可以小组合作。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励。
万以内数的大小比较-(导学案)-二年级下册数学人教版
万以内数的大小比较（导学案）二年级下册数学人教版今天我们要学习的数学内容是“万以内数的大小比较”，这是二年级下册数学人教版教材中的一章。
这一章的主要内容包括：理解万以内数的组成，掌握万以内数的读写方法，以及学会比较万以内数的大小。
教学目标是让学生能够熟练地读写万以内的数，并能够准确地比较万以内数的大小。
我还希望学生们能够通过这个问题，培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会先让学生们通过实际操作，理解万以内数的组成和读写方法。
然后，我会引导他们通过比较数的大小，来理解数的顺序和规律。
在这个过程中，我会鼓励学生们积极思考，提出问题，并通过讨论和交流来解决问题。
在教具和学具准备方面，我会准备一些数字卡片和计数器，让学生们能够通过实际操作，更好地理解和掌握万以内数的读写和比较方法。
在板书设计方面，我会用大号字体写出“万以内数的大小比较”这个主题，并用不同颜色的粉笔标出数的组成和比较的规律。
对于作业设计，我会让学生们通过实际的例子，运用他们所学的知识，比较不同的大小。
例如：比较和5678的大小，比较9876和的大小等等。
在课后反思和拓展延伸方面，我会反思学生们在课堂上的表现和理解程度，看看他们是否掌握了万以内数的读写和比较方法。
同时，我还会鼓励学生们在日常生活中，多观察、多思考，将所学的数学知识运用到实际生活中去。
希望通过这一章的学习，学生们能够掌握万以内数的大小比较方法，并能够运用到实际生活中去。
同时，我也希望通过这个过程，培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
重点和难点解析：万以内数的组成和读写方法是学生们理解和掌握的基础。
对于这一部分内容，我会通过具体的例子，让学生们能够理解每个数位上的数字代表的意义，以及如何正确地读写万以内的数。
我会特别强调数的组成和读写规则，以确保学生们能够准确无误地读写和理解万以内的数。
比较万以内数的大小的方法和技巧是学生们需要掌握的重点。
在这一部分内容中，我会引导学生们通过观察和比较，发现数的顺序和规律。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第7课时 10000以内数的大小比较》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第7课时：10000以内数的大小比较》教案一、教学目标1.能够准确理解和运用10000以内数的大小比较方法。
2.能够掌握使用不等号（>、<）表示数的大小关系。
3.能够在实际生活中应用所学知识，解决相关问题。
二、教学重点1.10000以内数的大小比较方法。
2.不等号的运用。
三、教学难点1.多个数之间的大小比较。
2.融会贯通，将所学方法灵活应用于实际问题。
四、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粘贴纸、数字卡片等。
3.准备相关练习题和活动。
五、教学过程1. 导入新知识通过展示彩色粘贴纸上的数字卡片，让学生猜测不同数字的大小关系，并引出本节课的主题：10000以内数的大小比较。
2. 讲解示范教师用小黑板上演示几组数字之间的大小比较，讲解不等号的使用方法，并结合实际小问题进行讲解示范。
3. 学生练习让学生分组进行练习，相互比较不同数字的大小关系，并通过小组讨论学习。
4. 温故知新结合前几课的内容，复习之前所学的数的大小比较方法，加深学生对10000以内数大小比较的理解。
5. 拓展应用设计几道挑战性问题，让学生运用所学知识解决实际问题，激发学生思维发散能力。
6. 知识巩固布置相关练习题，巩固学生对本节课内容的掌握情况，并帮助学生发现自己的不足之处。
六、课堂总结回顾本节课的主要内容，强调10000以内数的大小比较方法和不等号的运用，鼓励学生在日常生活中多加练习，加深理解。
七、作业布置1.完成课堂练习题目。
2.设计一个小游戏或问题，让家长和同学一起参与，练习10000以内数的大小比较。
以上为本节课的教案内容，希望同学们能够认真学习，掌握数的大小比较方法，提升自己的数学能力。
人教版二年级数学下册第7课时 10000以内数的大小比较导学案
第7课时 10000以内数的大小比较举世不师，故道益离。
柳宗元煌固学校陈道元课题10000以内数的大小比较课型新授课设计说明本节课依然采取创设情境的形式呈现教学内容，使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学。
从故事入手，引入课题，在比较电器价格的情境中，学生初步学会万以内数的大小比较的方法。
通过对式子的观察，学生能够很顺利地总结出位数不同时，位数多的那个数就大；位数相同时，先比较最高位，最高位上的数大的那个数就大，最高位上的数相同时，就比较下一位，依此类推。
教学中让学生小组交流，总结方法，目的是让所有的学生掌握比较万以内数的大小的方法。
学习目标1.掌握比较万以内数的大小的方法，会比较数的大小，并能把几个数按照一定的顺序排列起来。
2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好的学习习惯。
学习重、难点数位相同、数位不同的数的大小比较。
学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。
（6分钟）1.读一读，并说一说，各个数中的“3”在什么数位？各表示什么？327 1031 37261632.比较大小。
1.先独立说，再全班交流。
2.点名说答案后，教师引导回顾百以内数的大小比较方法。
3.明确本节课的1.比一比，并说出你是用什么方法比较的。
(1)599→两个数比较时，先看位数，位数不同时，位数(多)的那个数就大。
(2)8578→位数相同时，比较(最高)位上的数，(十)位上的数大的那个数就大。
5156 81793341 100993.揭示课题。
学习内容。
(3)6469→位数相同，且最高位上的数也相同时，就看(个)位上的数，(个)位上的数大的那个数就大。
2.在里填上“>”“<”或“=”。
888○<8808 7076○>60975618○=5618 5006○<50604439○>4430 9999○<100003.中国自主研制的“蛟龙号”载人深潜试验在西太平的马里亚纳海沟试验区成功完成了下潜试验，五次下潜的深度如下：把这五个数按从小到大的顺序排列：(填序号)(①)<(⑤)<(③)<(④)<(②)。
人教版二下数学第7课时 10000以内数的大小比较公开课课件教案
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》教学设计
人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》教学设计一. 教材分析《10000以内数的大小比较》是人教版数学二年级下册第七课时的教学内容。
这部分教材内容是在学生已经掌握了10000以内数的认识、数的组成、数的顺序、数的读写等知识的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，让学生能够掌握10000以内数的大小比较方法，能够熟练地进行数的大小比较，为学生以后学习更大的数的大小比较打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数的基础知识，对数的认识、数的组成、数的顺序、数的读写等方面有一定的了解。
但是，学生在数的大小比较方面可能还存在一些困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10000以内数的大小比较方法，能够进行数的大小比较。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的大小比较方法。
2.教学难点：如何让学生能够灵活运用数的大小比较方法，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数的大小比较。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括数的比较方法、游戏等。
2.教学素材：准备一些关于数的大小比较的图片、卡片等素材。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的图片，引导学生观察并数一数，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现10000以内数的大小比较方法，引导学生观察、思考，让学生理解并掌握数的大小比较方法。
3.操练（15分钟）设计一些游戏和练习题，让学生在游戏中练习数的大小比较，巩固所学知识。
人教版二年级下册数学学案第7单元万以内数的认识第7课时10000以内数的大小比较
二年级数学学科（下）第7单元导学指导案课题：10000以内数的大小比较课型：新授探究课课时：第7课时使用说明及学法指导：1、自学课本第90例9和做一做及练习十八第1～3题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、使学生掌握10000以内两个数比较大小的一般方法。
2、正确地运用符号和词语，描述10000以数的大小。
教学重点：掌握比较10000以内两个数比较大小的一般方法。
教学难点：理解数位的意义。
教法：尝试指导法。
学法：小组合作研讨法。
教具准备：主题图、数字卡片。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第90页例9和做一做及92页练习十八第1～3题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、在（）里填上“＞”或“＜”。
6 （）20 66（）62 100（）89 75（）572、昨天，请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。
(指名汇报)电冰箱2413元；洗衣机825元；电脑4998元……3、这是老师在电器城收集到的一张部分名牌电视的价格表。
老师要选择质量最好的，大家说应该选价格高的或是价格低的？哪个价格高，你知道吗？（三）1、引入课题：今天我们就来学习比较10000以内数的大小的方法。
（板书课题：比较10000以内数的大小）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例9。
①、读一读每种不同电视机的价格。
②、任选两种电视机，比一比它们的价格。
③、你是怎样比较的？组织学生先独立思考，再在小组中相互讨论、交流，然后老师指名说一说比较的方法。
④、汇报交流。
A、1号和2号比，哪一个贵些？940＜1899 （因为940是三位数不够一千；1899是四位数超过一千，所以四位数比三位数大些）B、3号和4号比，哪一个贵些？1350＜23651350和2365都是四位数，1350的千位上是“1”，2365的千位上是“2”，，1个千比2个千小，所以2365大于1350。
【人教版】二年级下册数学导学案：第7课时10000以内数的大小比较
二年数学学科（下）第7元学指案： 10000 之内数的大小比型：新授研究：第7使用明及学法指：教复1、自学本第 90 例 9 和做一做及十八第1～ 3 ，用笔勾勒出迷惑点；或学生笔独立思虑达成自主学和合作研究任，并律方法。
2、自主学中找出的迷惑点，上小沟通，答疑解惑。
3、号的帮扶生不做。
学目：1、使学生掌握 10000 之内两个数比大小的一般方法。
2、正确地运用符号和，描绘10000 以数的大小。
教课要点：掌握比10000 之内两个数比大小的一般方法。
教课点：理解数位的意。
教法：指法。
学法：小合作研法。
教具准：主、数字卡片。
一、学目（一）、独立（）自学本第 90 例 9 和做一做及 92 十八第 1～3 。
（二）、复并（温固），多媒体或小黑板出示。
1、在（）里填上“＞”或“＜”。
6 （）2066（）62100（）8975（）572、昨天，同学了对于家用器的价钱，能我你的果。
( 指名 ) 冰箱 2413 元；洗衣机 825 元； 4998 元⋯⋯3、是老在器城采集到的一部分名牌的价钱表。
老要量最好的，大家价钱高的或是价钱低的？哪个价钱高，你知道？（三） 1、引入：今日我就来学比10000 之内数的大小的方法。
（板：比 10000 之内数的大小）2、展现本的学目。
( 目 )二、自主研究、合作沟通（研究）1、教课例 9。
①、一每种不一样机的价钱。
②、任两种机，比一比它的价钱。
③、你是怎比的？学生先独立思虑，再在小中相互、沟通，然后老师指名说一说比较的方法。
④、报告沟通。
A、1 号和 2 号比，哪一个贵些？940＜1899 （由于 940 是三位数不够一千； 1899 是四位数超出一千，因此四位数比三位数大些）B、3 号和 4 号比，哪一个贵些？1350＜ 23651350 和 2365 都是四位数， 1350 的千位上是“ 1”，2365 的千位上是“ 2”，，1 个千比2 个千小，因此 2365 大于 1350。
最新人教版二年级数学下册第7课时 10000以内数的大小比较精品导学案
1、自学课本第90例9和做一做及练习十八第1～3题，用红笔勾画出疑惑点；或学生笔
教法：尝试指导法。
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
）里填上“＞”或“＜”。
66（）62100（）89
二、自主探究、合作交流（导读探究）
940＜1899（因为940是三位数不够一千；1899是四位数超过一千，所以四位数比三位数大些）
1899和1350都是四位数，千位上都是“1”，表示一千，1899的百位上是“8”，表示八百，1350的百位上是“3”，表示三百，八百比三百多，所以1899大于1350。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
15＋7< □＋7 □21 > 201
20－20÷5 > □－20÷5 2、找规律，填一填。
（1）596、597、（
（2）1720、1730、（）、（）、（
（5）2130、3240、（）、（
（6）9999、8888、（）、（）、5555、（3、在○里填上“< 或>、=”。
3569○3590
5600○6500
5091○4999
10000○9999
6654○6649
568○570
3248○3249
4、（）里面最大能填几？
28（）6<2861
49（）5 <4946
小舟：1010>963>936小健：936>963>1010
六、板书设计：：
比较10000以内数的大小
比较数的大小：。
人教版二年级数学下册第七单元第7课时 10000以内数的大小比较教案(精编).doc
第7单元万以内数的认识第7课时 10000以内数的大小比较【教学内容】教材第90页例9，以及练习十八相关内容。
【教学目标】1．使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
2．培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
【教学重难点】重点：会比较万以内数的大小。
难点：大于、小于号的正确使用。
【教学准备】教学课件或挂图。
每人10张数字卡片。
【教学过程】一、引入新课昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。
（指名汇报）电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元......同学们真能干，看得很清楚。
今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。
（板书课题：比较万以内数的大小）二、新授1．例9，你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？2．式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。
）①940<1899 ②135<2365 ③2365>1899④940<2365 ⑤135<940 ⑥1899>1353．老师出示：第一类①④⑤第二类②③⑥请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论）（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。
）问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？三、巩固练习1．找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。
2．在○里填上或“＞”“＜”或“＝”。
（看屏幕回答）299○302 4780○3987 1010○9996029○6031 3248○3249 1456○14563．有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。
小羽： 1010＞936＞963小舟： 1010＞963＞936小健： 936＞963＞10104．游戏：找座位请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。
第7单元 第7课时 10000以内数的大小比较(导学案)2023-2024学年二年级数学下册同步备课
第7单元第7课时 10000以内数的大小比较（导学案）一、教学目标1. 让学生掌握10000以内数的大小比较方法，能够正确比较10000以内数的大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 10000以内数的大小比较方法。
2. 10000以内数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10000以内数的大小比较方法。
2. 教学难点：正确运用10000以内数的大小比较方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过复习1000以内数的大小比较，引导学生发现规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解10000以内数的大小比较方法，通过例题演示，让学生掌握比较的步骤和技巧。
3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
4. 应用：结合实际情境，让学生运用10000以内数的大小比较方法解决实际问题，提高学生的数学思维水平。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，布置课后作业。
五、课后作业1. 请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 结合生活实际，运用10000以内数的大小比较方法解决实际问题，下节课分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生学习数学的热情。
七、拓展延伸1. 引导学生探索更大范围内数的大小比较方法。
2. 结合其他学科，让学生体会数学在各个领域的重要作用。
本导学案旨在帮助教师更好地备课，提高教学质量，同时引导学生自主学习，培养学生的学习能力。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况，灵活调整教学过程和教学内容，以达到最佳教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学活动的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
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568○570 998○1000 6029○6031
3248○3249 1456○1456 4659 ○ 4569
4、（ ）里面最大能填几？
45（ ）<453 28（ ）6<2861 710>7（ ）1
7000>（ ）999 49（ ）5 <4946 3572>3（ ）71
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、例 9后面的“做一做”。学生独立完成。
集体交流时，说一说自己是怎样比较大小的。
2、练习十八Байду номын сангаас1题。
学生独立思考，然后回答。
3、练习十八第2题。
学生独立完成，集体订正。
4、练习十八第3题。
同桌之间摆数，并比较大小。
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、使学生掌握10000以内两个数比较大小的一般方法。
2、正确地运用符号和词语，描述10000以数的大小。
教学重点：掌握比较10000以内两个数比较大小的一般方法。
教学难点：理解数位的意义。
教法：尝试指导法。
学法：小组合作研讨法。
教具准备：主题图、数字卡片。
教师复备栏或学生笔 记 栏
教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。
3、总结归纳方法。
你认为应该怎样比较数的大小呢？
组织学生在小组中讨论，互相发表意见，形成统一认识。然后教师指名汇报。
①、位数不相同时，位数多的数大。
②、位数相同时，从最高位比起，依次一位一位地比，在同一数位上数字大的那个数大。
（3）5000、5100、（ ）、（ ）、（ ）
（4）1360、2360、（ ）、（ ）、5360、（ ）
（5）2130、3240、（ ）、（ ）、6570、（ ）
（6）9999、8888、（ ） 、（ ） 、5555、（ ）
3、在○里填上“< 或>、=”。
3个千 ○ 7个百 10个千 ○ 10个百 6个千 ○ 9个千
六、板书设计：：
比较10000以内数的大小
比较数的大小：
①、位数不相同时，位数多的数大。
②、位数相同时，从最高位比起，依次一位一位地比，在同一数位上数字大的那个数大。
教学反思：
2、师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢?(小组讨论、交流)
(1)问：谁能结合例子来说说?(指名学生回答。)
如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢?
(2)谁能说说位数相同的数怎么比较呢?千位、百位、十位都相同，比哪一位呢?千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢?
2个千 ○10个百 1个千 ○ 10个百 5个百 ○ 50个十
670○760 899○900 4888○8884
3569○3590 1050○1049 2999○3000
5600○6500 1315○1200 4017○4009
5091○4999 604○406 728○528
10000○9999 7892○8729 3001○3100
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例9。
①、读一读每种不同电视机的价格。
②、任选两种电视机，比一比它们的价格。
③、你是怎样比较的？组织学生先独立思考，再在小组中相互讨论、交流，然后老师指名说一说比较的方法。
④、汇报交流。
A、1号和2号比，哪一个贵些？
940＜1899 （因为940是三位数不够一千；1899是四位数超过一千，所以四位数比三位数大些）
二年级 数学学科（下）第7单元导学指导案
课题：10000以内数的大小比较课型 ：新授探究课课时：第7课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第90例9和做一做及练习十八第1～3题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
5、有三个小朋友，他们为三个数排了队，请你看看他们排得对不对。
小羽：1010>936>963 小舟：1010>963>936 小健：936>963>1010
6、游戏：找座位
请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。
五、预习：
课本第91、92页例10和做一做及练习十八第4题。
(指名汇报)电冰箱2413元 ；洗衣机825元；电脑4998元……
3、这是老师在电器城收集到的一张部分名牌电视的价格表。
老师要选择质量最好的，大家说应该选价格高的或是价格低的？哪个价格高，你知道吗？
（三）1、引入课题：今天我们就来学习比较10000以内数的大小的方法。（板书课题：比较10000以内数的大小）
B、3号和4号比，哪一个贵些？
1350＜2365
1350和2365都是四位数，1350的千位上是“1”，2365的千位上是“2”，，1个千比2个千小，所以2365大于1350。
C、2号和3号比，哪一个贵些？
1899＞1350
组织学生先独立思考，比一比1899和1350的大小，再在小组中讨论、交流，互相说一说自己是怎样比较的。
1、在里填上合适的数字。
28□3 >2867 7□00>7240 4293 > 4□63
15＋7< □＋7 □21 > 201 646 > 6□2
□49 > 413 20－20÷5 > □－20÷5
2、找规律，填一填。
（1）596、597、 （ ）、（ ）、（ ）
（2）1720、1730、（ ）、（ ）、（ ）
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第90页例9和做一做及92页练习十八第1～3题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、在（ ）里填上“＞”或 “＜”。
6 （ ）20 66（ ）62 100（ ）89 75（ ）57
2、昨天，请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。
1899和1350都是四位数，千位上都是“1”，表示一千，1899的百位上是“8”，表示八百，1350的百位上是“3”，表示三百，八百比三百多，所以1899大于1350。
也可以这样比，它们的千位数字相同，都是1个千，比较不出大小，只能比较百位上的数，百位上是8和3,8个百比3个百大，所以1899大于1350。