初一班主任教育随笔

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初一年级班主任教育随笔心得范文五篇

初一年级班主任教育随笔心得范文五篇教师是学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者，教师要全身心投入教育事业，下面就是小编整理的初一年级班主任教育随笔心得范文五篇，希望大家喜欢。

初一年级班主任教育随笔1本学期在学校的安排下，本人担任七年级(4)班的班主任工作。

一学期来，本人以学校的德育工作总目标为班级工作的指导方向，坚持把育人工作放在班级工作的首位。

为把班级建设成为一个具有良好的学习风气，又有较强凝聚力的班集体，我班本学期来以行为习惯教育为主，以素质教育为辅，现总结如下：一、积极做好开学初的各项准备及必需工作，以稳定学生的情绪。

因为是从小学升入初中一个学期的学生，他们对中学学习生活有着美丽的憧憬，也有些许的畏惧感，更有甚者，有部分学生以就读于沙中而懊恼，有部分学生或有失落情绪或有抵触情绪，还有小部分学生产生厌学情绪。

基于种种原因，我认为养成良好学习习惯至关重要的工作。

因此做了一些抚慰和鼓励工作：1、以上届中考的优异成绩激励学生。

2、以名人的个人奋斗事迹给学生树立榜样。

3、区分小学与中学的异同，让学生熟悉中学生活，消除恐惧心理。

4、开了主题班会“不比聪明比勤奋”，警策学生。

5、按学校要求出4版版报。

6、美化教室，张贴激励性标语。

二、配合政教处抓好学生的仪容仪表，以整顿班级的精神面貌。

学生的精神状态对于一个班级的良好班风和学风的形成起关键性的作用，因此一开始在仪容仪表上狠抓狠打，做到对违纪者绝不姑息，这对于今后的工作具有事半功倍的作用。

三、班委的选用及班级管理的各项工作的有序开展。

一个新班级的营建，选好班委是很重要的一个环节。

我通过两个渠道来选用：一是参阅学生在小学时的资料;二是借一学期的观察、考验。

深化素质教育，要让孩子们自己当家作主。

应当让学生自主自动，自己的活动自己搞，自己的事情自己做，甚至自己当班干部参与班级的管理。

让学生们有自己当家作主的权利。

因此班委选定后，让她们分工作好班级日记的记录，从纪律、卫生等方面管理班级。

初中班主任教育随笔7篇

初中班主任教育随笔7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!初中班主任教育随笔7篇教育教学中有太多的东西值得我们老师去深思，去探索的，所以在平时教学工作中，我们可以通过教学随笔记录我们需要深思的东西。

初中班主任的心得随笔10篇

初中班主任的心得随笔10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中班主任教育随笔8篇

初中班主任教育随笔8篇在平平淡淡的日常中，相信大家一定接触过随笔，随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。

你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是漂亮的编辑给大家分享的初中班主任教育随笔8篇。

班主任教育随笔篇一作为班主任的基本任务是全面贯彻D的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。

本着这个原则我做了如下己方面的工作：一、对学生进行思想品德教育(1)思想品德教育这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。

首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。

教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。

增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。

在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

(2)对学生进行量化考核按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。

二、重视班委班风建设现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

(1)、选拔培养班干部在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。

比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。

为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以较大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。

初一班主任教育教学随笔5篇

初一班主任教育教学随笔5篇初一班主任教育教学随笔1担任班主任工作的这段时间，我明白了良好的心态对于班主任工作的开展有着很重要的影响。

我们要用积极地心态，耐心地教导每一位学生。

那怎样使班主任有一个长期良好的心态呢?1、既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想方法管理好班级，这是我们自己的本质工作，是我们自己的事情。

2、平常为了管理好班级，想方法处理班级存在的问题，我们班主任确实花了许多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。

更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。

假如班里存在问题，没有想方法去解决，对我们自身来说也失去了许多提高自己管理班级能力的时机。

3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素养等各方面。

这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。

现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。

“海纳百川，有容乃大”，我喜爱这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。

心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很舒适，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。

人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会热爱生活。

情绪低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。

有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会永久发奋向上，信心百倍，精神抖擞，生命就不会衰老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。

所以，盼望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得愉快，活得精。

“心态决定一切”，这是一句千古不变的人生哲理。

在我们的人生道路上，也许我们将会面临许多的问题，遇到许多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们自己的心态。

问题和困难其实并不可怕，而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。

初一年级班主任教育随笔心得范文五篇

初一年级班主任教育随笔心得范文五篇教师是学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者，教师要全身心投入教育事业，下面就是整理的初一年级班主任教育随笔心得范文五篇，希望大家喜欢。

初一年级班主任教育随笔1本学期在学校的安排下，本人担任七年级(4)班的班主任工作。

一学期来，本人以学校的德育工作总目标为班级工作的指导方向，坚持把育人工作放在班级工作的首位。

基于种种原因，我认为养成良好学习习惯至关重要的工作。

因此做了一些抚慰和鼓励工作：1、以上届中考的优异成绩激励学生。

2、以名人的个人奋斗事迹给学生树立榜样。

3、区分小学与中学的异同，让学生熟悉中学生活，消除恐惧心理。

4、开了主题班会“不比聪明比勤奋”，警策学生。

5、按学校要求出4版版报。

6、美化教室，张贴激励性标语。

二、配合政教处抓好学生的仪容仪表，以整顿班级的精神面貌。

三、班委的选用及班级管理的各项工作的有序开展。

一个新班级的营建，选好班委是很重要的一个环节。

我通过两个渠道来选用：一是参阅学生在小学时的资料;二是借一学期的观察、考验。

深化素质教育，要让孩子们自己当家作主。

应当让学生自主自动，自己的活动自己搞，自己的事情自己做，甚至自己当班干部参与班级的管理。

让学生们有自己当家作主的权利。

因此班委选定后，让她们分工作好班级日记的记录，从纪律、卫生等方面管理班级。

七年级的教师随笔(范文10篇)

七年级的教师随笔（范文10篇）七年级的教师随笔篇1本学期我担任七年级的班主任工作。

在班务工作中，我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心。

把加强思想品德教育、纪律教育和法制教育、安全教育、行为习惯教育作为重点，把“自尊、自爱、自信、自强、自律”作为基本内容来开展班主任工作。

一、严抓日常行为规范，培养良好的学习习惯。

在工作中，我始终抓住一条管理主线——班级常规的管理。

本学年我在上学期基础上继续严抓学生着装、发型、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，力作模范。

学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。

同时我的工作重心还是放到到课堂上来，我班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强了服务意识和竞争意识，养成了良好的行为习惯。

本学期各个方面都取的优异成绩。

二、认真落实学校布置的各项任务。

从一开始我就十分重视：勤与学生沟通，勤做学生工作、注意保持家长联系，共同搞好教育。

有疑难、有问题时，能及时处理，平时也经常向有经验的老师讨教经验和方法。

我从一开始就十分注意了解学生，明确工作重点。

利用好每一节班会课，对学生进行思想教育。

我着重抓班风的形成。

为了树立良好的班风、学风，从一开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力。

例如，学校举行各项活动班内学生都积极参与、每次考试在同等班级获得第二名等。

通过获得成绩进行思想教育，加强了班里学生的集体荣誉感，增强了班级凝聚力，使班风学风自然也就形成。

三、重视班干部队伍的建设和管理班干部是班主任的得力手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。

同时还召开班干部会议，指导他们工作方法：言行举止不能盛气凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，班级管理工作逐渐好转。

针对班上思想较突出的几个调皮学生，如：张昌磊、张良等，我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化，出现问题(如上网现象)及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了一定成效。

初一班主任工作教学随笔5篇

初一班主任工作教学随笔5篇初一班主任工作教学随笔1“当老师真累，当班主任更累。

”所有当老师者都有此同感。

记得当班主任时，那时的孩子可能“见识少”班,主任一威吓，家长一边倒（全向着老师），全班就都乖乖的了。

此刻是网络时代，什么都是开放的，家长与学生的见识也是与时俱进，简单粗暴倒被小瞧了。

于是，对于一些难管的学生，老师们变换了思维，要么放任―― 冷暴力 ;要么“哄”――应付一节课再说。

但是，班主任能这样应付吗?显然不行，既然不行，那么就拿出真心来吧。

对此，有几点感悟:多赞美，少批判由于性格的原因，也怕学生翘尾巴，我很少“夸张地”表扬学生，更不会不厌其烦地表扬，认为他们都这么大了，好多事是他们就应做的，没表扬的必要。

相反，对犯错误的同学，我“提醒”得很及时，我相信他们在小事上能做到“宠辱不惊”有,则改之，无则加勉。

但是，我错了。

一生在周记中写到“老师开始表扬一局部同学了，我竖着耳朵听，没有我，但没想到在批判的同学名单中竟然有我，我很难过。

”又一生在周记中写到“老师说我好做面子活，我认可，我也决心改正。

那次听写，我只是下意识地向同桌本子上看了一眼，结果老师发觉了，当堂点名说我。

其实我什么也没看到。

”这是开学头一个月一个优秀生和一个中等生的周记。

虽然我批判的话不重，而且也是有依据的，但他们显然不能理解。

由此，我明白，再怎样着，孩子毕竟还是孩子，他们也只有十四五岁，认可和赞美他们十分在乎和渴望，教师的批判或多或少会让他们受挫。

此后，我尽量改变以前的做法，再微缺乏道的事，只要学生做了，做好了，我就表扬。

比方何辉，对学习其实没有一点兴趣，作业要么抄，要么应付，但他的作业总按时上交 ;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河 ;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强 ;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。

教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加 ;虽然学业平平，却不名落孙山。

初一教师教育随笔(精选10篇)

初一教师教育随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!初一教师教育随笔（精选10篇）七年级是指初级中学一年级(初一年级)，在此之前没有"七年级"，称为"初级中学一年级"，简称"初一"。

初中班主任的教育教学随笔5篇

初中班主任的教育教学随笔5篇初中班主任的教育教学随笔1一.树立班主任的良好形象,做到言传身教班主任的工作就是与学生打交道,所以班主任要依靠自身的表率作用影响学生.古人云:其身正,不令则行;其身不正,虽令不行.班主任要时刻注意自身的品格.学识和涵养,对学生施以潜移默化的影响,特别是一些小事.细节方面.如果教师言不雅.行不正,就不能令学生信服,教师就会失去威信,给班级管理带来不利影响.所以,班主任在要求学生做到之前自己要先做到,要求学生不做的事情自己坚决不做,做到既教书又育人.这样才能让学生从情感上接纳班主任,使班主任工作取得事半功倍的效果.二.引导学生主动参与,发扬民主精神学生更愿意在同学中表现自己.基于这点,教师应因势利导,让学生更多地参与班级的管理和建设工作,做班级的主人.如笔者班上有一名学生,在课堂和自习时喜欢睡觉.讲话.为此,笔者对其进行了深入的思想工作,晓之以理,动之以情,使他认识到自身的行为给班级带来了不良影响.最后,他诚恳地说:老师,我不能给您和同学们抹黑,更不能让别人瞧不起咱们班.他开始认真听讲,积极发言,改掉了以前的不良习惯.班主任还可以开展班级活动,让学生献计献策;开展民主管理,让学生做力所能及的事.当学生有了当家做主的感受,班风就一定会好起来.如通过参加田径运动会,能明显增强班级的团结协作能力和集体荣誉感.三.增设班主任助手,建设干部队伍班干部是班主任的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对做好班级管理工作起着非常重要的作用.笔者认为,班主任要多设助手,最好能把每一名学生都当成自己的得力助手,让全班学生对班级负责.如初一刚开学时,笔者就让所有学生争当班干部,鼓励他们珍惜机会,敢于表现自己,为班级争得荣誉.这样一来,学生既增强了班级荣誉感,又感受到了压力,纷纷从严要求自己,积极向上.渐渐地,学生的才华显露出来了,人格变美了,形象变好了,自信心增强了,偏见减少了,达到了转化学生思想的目的.由于笔者坚持学生争做班干部的制度,班上的班风.学风慢慢走上了正轨,就连一些思想落后.成绩较差的学生也积极起来,形成了蓬勃向上.团结进取的良好班级氛围.四.平等对待学生,坚持一视同仁中学生正逐渐走向成熟,他们表现出成熟.自信.顽强的一面,也表现出遇到困难容易退缩的一面.这就需要班主任从学习.生活和思想上关心学生,给予他们关爱,培养他们战胜困难的决心和勇气.一天,笔者下班回家,看见路边一个陌生的小伙子正和自己班上的学生扭打着,该学生哭丧着脸,面色灰白.笔者不顾一切地冲上去拦阻,对小伙子说:如果我的学生错了,是我班主任的失职.我向你道歉;如果问题出在你身上,请你现在就住手.事后,学生泪流满面地对我说:老师,我打架了,向你道歉.今后,我再也不惹事了.五.细化班级工作常规,常抓狠抓不懈怠细化班级管理,是班主任做好班级管理工作的重要举措.首先,班主任要制定学生认可的班级管理制度,按照班级管理制度对学生实行量化管理,定期总结学生的学习.纪律.卫生.课间操和眼保健操等各方面的情况.当学生做的不到位时,班主任要及时给予指导,心平气和地与学生促膝谈心,平等地对待每一位学生,用诚恳的话语打动他们,用真挚的情感感化他们.综上所述,对于班级管理工作,班主任一定要有持久的耐心和顽强的毅力,坚持反复抓,常抓狠抓不懈怠.班主任只有耐心地.持续地做好学生工作,才能有效转变学生的思想.言行和学习态度.初中班主任的教育教学随笔2初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事,有人曾形象的把初中班主任比喻成教师.父母.警察.法官的统一体.这话一点不假,但反过来想,以后看到自己培养的学生个个成才,也甚是欣慰.在教师队伍中我是新教师,在班主任队伍中我更是经验不足.初中阶段学生的身心时时变,对他们的管理也要〝与时俱进〞,上学期的方法可能不再适用于下学期,怎么办?我觉得唯有多研究学生,多查找资料案例,多与有经验的老班主任交流.人常说家家有本难念的经,其实在学校里班班有本难念的经,管理再出色的班级也难免有各种小问题,我觉得班主任老师不要害怕有问题,掌握好了如何解决问题才是发展之道.过年回来,我发现我班的学生有很大的变化,同时班级出现了很多问题.如班级纪律有些散漫,学习态度不端正等.为此我对班级管理进行了一些调整和整顿.一.狠抓常规教育,培养学生的良好习惯俗话说,良好的开端是成功的一半.所以接到新班,一开始,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教育.开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确:上课专心听讲,边听边想,发言积极大胆,声音洪亮,态度自然大方;作业整洁,及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫;要做有益安全的游戏;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁.每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面.凳子.而这一切我都避免使用〝不许〞.〝禁止〞这类冷冰冰的字眼.而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通.精神上理解的平台.当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什么是不应该做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评.表现好的给与表扬和鼓励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用〝传.帮.带〞的办法请同学帮助改正.二.班主任每天查阅班级日志,及时发现问题手勤.口勤.腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理.但除此以外班主任更要做到眼勤.每天一定要随时进入班级查看日志的记载.通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内发生的大量情况,及时发现问题并解决.除了对班级日志及时查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参与到班级管理中,培养同学们对班级的关心度和集体感.班主任对教室日志上表扬的学生要表扬,在班中树立榜样;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高学生对教室日志管理的信赖程度,使班级日志能最大限度发挥其应有作用.班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训,尤其是负责记载的学生干部强调记录的规范,要做到公平公正,使班级日志制度始终处于良好的运行状态,保证教室日志记制度实施的效果,不流于形式.三.以理明理现在的学生大部分是独生子女,由于家长对孩子过分疼爱,一些孩子养成了不少坏习惯,有些学生自以为成熟,以与众不同为荣,他们的〝个性〞多自私.狭隘.这学期我们班有一个同学B,在学习上他是一个比较好的学生,但在做人上却有较大的瑕疵,如考虑事情以自我为中心,交给他工作故意推三阻四,没有自知自明;曾经有两次因学习上的问题,被我批评过.但他并不虚心接受,而是使性子,摔门而出,这两次,都被我狠狠地处罚.一个人犯了错误,要给他改正错误的机会.事后,我再跟他慢慢地聊,讲清自尊.自爱.自律是人性中最基本上进因素,与此矛盾的性格特点无疑要改正,讲清在集体中,如何学会与他人相处,让他认识到不良的〝个性〞,只能让他离周围的人越来越远.如今,他身上的坏习惯已经改掉了很多.学生做错了事,要让他明白错在何处,让学生在理解的过程中自己教育自己.初中时期正是一个人叛逆心理最强的时期,他们听不进父母.长辈的劝告,自以为是,看问题从个人的角度出发,难以说服.我常常鼓励学生用〝换位思考〞的方法解决问题,〝假如我是老师〞或〝假如我是父母〞,也在班级开展〝今天我是班长〞活动这种换位思考的情感体验使学生少了一份苛求,多了一份宽容;少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重.班级纪律更严谨,气氛更和谐,让他们在自己的切实感受中,在老师的循循引导下,明白一点为人处事的道理.四.准确定位,转换角色,树立威信走近学生可以帮助班主任了解班级的状况,不过也要把握好与学生的距离.像我这样的年轻班主任与学生相处时比较容易沟通,共同的话题也多.但我发现班主任与学生走得太近未必是好事,师生间过度亲密的朋友关系,表面上看是气氛融洽,师生同乐,实际上会造成对学生的溺爱与放纵,会让学生错误地认为班主任是〝自己人,一切好说〞,从而自损威信.但与学生距离太远也不行,长期一副居高临下.不苟言笑的表情,会让学生难以接受,避而远之.如此下来,班里很多情况就无法获悉,工作自然难以开展.所以,我明白,班主任要把握和处理好与学生的距离,既不能太远,也不可过近.一句话,那就是若即若离.随着时代的发展,班主任工作出现了许多新情况.新问题.新特点,面临着新挑战.尤其是教育环境和教育对象的新变化,使班主任工作更加繁重,对于年轻的班主任而言,如何在短时间内成为一名幸福.快乐.有成就感的班主任,〝实践.学习.反思〞是必不可少的,它们相辅相成,缺一不可.虽然现在对于班级管理,我感到有些力不从心,但我会坚持,我相信自己可以的.所以我想说,也许你曾放弃过许许多多的机会,但请不要放弃做一名班主任,因为它会使你不断进步与成长.初中班主任的教育教学随笔3管理是技术,仅仅是管人的技术性的低级的管理,管理是艺术,则是育人攻心的高级的管理.班主任是社会角色中重要的管理者,既要注重技术的学习,也要注重艺术的修养,狠练内功,提高个人管理水平,形成自己的管理风格,体现独特的管理艺术,增强管理的效果.班主任在学校教育中,承担学生管理的主要责任,是班级管理的主要的组织者和实施者,任务细琐而繁重,充满挑战与幸苦,欢乐与智慧.而且作为毕业班的班主任,将面临更加复杂化班级管理和自己所教学科及班级学生总体升学成绩的升学压力,那么我们如何能使自己在在繁重的工作中轻松,让班级在平稳.奋发中走完九年义务教育的最后时光.使全体学生行动一致,目标明确,心往一处想,劲往一处用,形成强大的合力和班集体凝聚力和战斗力,让学生给自己的人生第一次选择在学业和思想上交一份自己认为满意而且不后悔的答卷呢?了解学生,把握学生心理生理特征,深刻分析班情和学情,明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性.初三的学生面临毕业,特别是日益迫近的中考,使他们在思想.心理.行为等具有一定的复杂性和特殊性,认真研究分析这一时期学生的特点,有利于全面掌控班级,明确管理的方向,增强管理效果.(一)思维方式深刻性和批判性增强随着年龄的增长,初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期,他们思维的广度和深度都有了明显提高,思维的对象大为扩展.思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度,已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来,,认识问题有了自己的观点和主见,学会从想象去分析本质,智力日趋成熟化.为此,我在班内,引导学生,学会看社会,审视和思考自己的人生,而且提出了现在的努力是为了更好的把自己的命运掌握在自己手中,初三是自己人生的第一次选择,现在的努力就是为将来的人生发展不可或缺的基础,激发他们的斗志和学习的热情,用自己负责的态度和真诚的关怀去点燃他们火热的心,让他们学会了坚持和奋斗与竞争,提升了他们的生命的质量,增加了他们生命的厚度与宽度.这为班级营造良好的学风和班风提供了雄厚的学生认知基础,也形成了强大的心里认同感,使学生明确了学习的目的和意义,使他们感到学习累并快乐着,因为他们看到了希望.(二)人际交往自主化和社会化增强班级即是一个社会,社会关系是班级学生人际关系的折射.可见班级学生人际交往关系的复杂性和重要性,人是社会化的产物,学生就是在知识化和社会化结合下步入社会的.良好的同学关系可以帮助彼此在学习上相互帮助.生活上相互关照,思想上相互交流,精神上相互沟通,行为是相互监督,这样良好的学生关系不仅有利于个体的发展,更有利于班级的健康发展,形成整体的良好精神面貌,是班级管理的无形动力.初三学生自我发展的个体自主意识增强,他们需要与同学的交往,而且出于多种原因,有个别学生还在社会上交一些与自己身份和年龄不相符的朋友,可由于心理生理情感等多方面因素的影响,学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑,作为班主任老师应该把此项工作以对孩子一生发展负责的态度给学生建议和指导,并对人际关系不好的学生给以更多的鼓励和关注,从老师自身做起,让班级学生能够真诚关心和帮助这类学生.而且特别对于学生交社会上的人的时候,班主任老师一定要更加关注,这不仅仅是学生个人问题,也是孩子家庭的问题,更关系班级的稳定问题,因为如果处理不好,会使个别学生形成交友的人际障碍,同时会使有个别学生因为自己交了所谓的社会朋友,而在同学面前,在班级里飞扬跋扈,有浓厚的社会习气,这是班级最不稳定的方面,作为班主任要正确的面对这些问题,加强对该类学生的教育和监督.要细心观察,要有敏锐的洞察力,防患未然,确保班级的安宁.初中班主任的教育教学随笔4班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应〝以人为本〞的教育理念,才能把班主任工作做好.本人认为,只要观念更新,班主任工作成效随之也就会出现.一.关注每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候.任何情况下学生总会有差别.这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的.学生在学校都希望得到班主任的尊重.关心.爱护.帮助和教育.班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求.班主任的爱是博大的.精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落.喜爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现.西方有一位哲人曾说:一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神.我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神.当然,对后进生的教育要付出更多的劳动,但是,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步.二.构建师生对话平台〝严师出高徒〞这话没错,但这还不够.班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的.在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色.因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话.建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳.在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心.班主任则是学生自我发展的促进者.中专生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人.对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解.信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人.三.让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通.作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解.执行班主任意图的目的.班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情.从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想.我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力.面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题.在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围.以此熏陶和感染学生,以求〝润物细无声〞.四.让班级管理科学化出了问题才去解决,这是〝亡羊补牢〞式的管理.要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然.在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善.如:班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展〝比.学.赶.帮.超〞的竞赛活动;发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动.另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等.总之,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程.它需要班主任用心经营,去构建.初中班主任的教育教学随笔51.尊重自己,为人师表俗话说:〝身教重于言教.〞老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响.初中学生的生理.心理及综合素质趋于成熟,思维活跃,情感丰富,对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力,也有了自己一定的看法.在初一(3)班班主任的帮助带领下,我在班中教好自己音乐课的同时,无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现,时时以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持.只有尊重自己.为人师表的老师,才能从学生那里得到爱戴与尊重,在班中建立起学生对自己的威信,这是班主任工作的基础.2.尊重学生,以诚相待在担任初一(3)班实习班主任期间,我利用青年教师这一年龄优势,在自己在同学中建立威信的基础上,与他们平等相处,建立起了和谐的师生关系.我把学生当作一个平等的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无高低.尊卑之分.在出现问题时,我从为采用强制手段,高压政策来解决问题,而要通过讲事实.摆道理,使学生心悦诚服的接受.当学生提出批评意见时,我虚心地接受,没有因为〝我是老师,我接受学生的批评,这多丢面子〞而拒绝接受.作为班主任更要有一种大度的气量,宽阔的胸怀,不要斤斤计较,要允许学生出现这样的差错,平等地对待学生,这样才能赢得越来越多的学生的信任.在一个多月的实习中,我学到了很多东西,也懂得如何无和家长沟通,怎么样才能让小学生喜欢上你,在整个过程中是很辛苦的,但我还是挺过去了,从中也学到很多知识,书本上的东西是比不上实践有意义,也总结出以下几点:3.一视同仁,平等相处影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度.有的老师认为,偏爱好学生是人之常情,在学校教育中,我们所面对的是几十个孩子,你的一举一动,将对其他孩子产生深刻的影响.在担任实习班主任期间,我也试着解决一些在我课上及课余班内出现的问题,在处理这些问题时,我努力做到一视同仁,就事说事,从不歧视后进学生,让他同其他学生在公平.和解的气氛下解决问题.当好学生和差生犯同样的错误时,我不因为他是差生而严加指责,或他是好学生而装做没看见.我在对待好学生和差生的时候,坚持平等原则,在某些场合,可对好学生从严要求,对差生宽容些.这样后进生会重新燃起他们的自尊心.自信心,积极地去发展他们自己.。

初中班主任个人教育随笔5篇

初中班主任个人教育随笔5篇初中班主任个人教育随笔1班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应〝以人为本〞的教育理念,才能把班主任工作做好.本人认为,只要观念更新,班主任工作成效随之也就会出现.一.关注每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候.任何情况下学生总会有差别这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的.学生在学校都希望得到班主任的尊重.关心.爱护.帮助和教育.班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求.班主任的爱是博大的.精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落.喜爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现.西方有一位哲人曾说:一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神.我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神.当然,对后进生的教育要付出更多的劳动,但是,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步.二.构建师生对话平台〝严师出高徒〞这话没错,但这还不够班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的.在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色.因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话.建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳.在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心.班主任则是学生自我发展的促进者.中专生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人.对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解.信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人.三.让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解.执行班主任意图的目的.班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情.从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想.我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力.面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题.(班主任工作心得)班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导.在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围.以此熏陶和感染学生,以求〝润物细无声〞.四.让班级管理科学化出了问题才去解决,这是〝亡羊补牢〞式的管理要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然.在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善.如:班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展〝比.学.赶.帮.超〞的竞赛活动;发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动.另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等.总之,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程.它需要班主任用心经营,去构建.初中班主任个人教育随笔2班主任工作是一项繁琐而又细致的工作,由于学生来自不同的家庭,成长和生活环境不同,性格.爱好.特长各有千秋,要想把他们组织成一个讲文明.讲礼貌.守纪律,一切行动听指挥的班集体,就需要班主任做大量细致的工作.一.树立班级目标〝人活着是要有点精神的!〞没有目标,没有追求,哪来动力?为激励学生奋发向上的斗志,我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标.本学期初,我班在总结前一学年成绩的基础上,同学们一致立下铮铮誓言:再接再厉,再创佳绩!目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用.为进一步调动学生的积极性,我结合平时〝班级文化建设〞在班级立下班训:团结.进取.勤奋.奉献.号召大家必须团结一致,刻苦学习,为班级争光做贡献.经过全班同学的共同努力,实际上,他们没有辜负我的期望.二.培养良好的班风.学风众所周知,一个良好的班集体必须要有良好的班风.学风.1.健全.完善评估机制,实施科学管理,促进良好的班风班集体的常规管理是一种变动管理为相对稳定的静态管理式.严格班集体的常规管理,是提高班级整体教育质量的关键.学生求知欲旺盛,好胜心强,他们渴望得到老师和同学们的认可.因而我针对学生的这种心理特征,把竞争机制引入班级,让学生在各项评比中锻炼自己的意志,提高自己的心理承受能力,并做到取长补短.为较好地达到这一教学效果,在班内开展规范评比活动,建立一套完善的评估机制,用量化的形式进行管理.我在班内开展〝五面小红旗〞的比赛,将学生的日常行为规范划分为五大块,将量化的结果即时反映出来,做到天天记.周周比.月月评.每月评选最佳个人和最佳小队,在班内设立越为奖,使好的学生和后进生得到被认同的机会,大大激发了学生的学习热情,增强了学生的竞争意识,也促进了良好的班风形成.2.创设良好的学习环境首先在教室里创设一个适合读书的环境,我叫班干在教室的学习园地里醒目地写上一句名言:我读书不是为了学习,而是为了生活.这也就是给了学生一个目标,为了明天的好生活发奋学习,这个目标使学生信服.在这个大目标下每个学生再制定自己的学习计划.这样在内心深处,学生明白学习是为了自己,他们就能够提高自己的读书欲望,自动自发地进行学习.同时我还在黑板的两侧分别写上〝奋斗〞两个字,让这两个字时时刻刻激励着同学们的学习;其次,我还注意培养学生的良好学习氛围的形成,我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出书来读,所有的班干部.同学都将注意力集中在书本上,会使教室的气氛一下子惊异地安静下来,其它陆续来的同学会受到前面同学的影响,对别人的行动感到一股无言的压力,也就是利用用功学生本身创造了浓厚的学习气氛;最后,给学生树立学习榜样,乌申斯基说过:〝教师个人的范例,对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光.〞学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感,接受和承受教师的权威.班主任的自身素质.道德修养,客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模.因此,在班级工作中我时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先示范,潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成.自这学期开学以来,我校决定在初三.高一.高二.高三年级开展晚修第二阶段(从9点20分到10点10分),初二年级不要求开展第二阶段的学习,但为了学生有更多的学习时间,我要求他们留在教室里和其他班级一样进行学习,刚开始同学们有点不情愿,但看到我每天晚上都和他们一样呆在班上学习或给他们进行辅导,让他们看在眼里,记在心里,以教师为榜样对照.激励着自己,使他们再也没有一句怨言,而是开开心心地留在教室里学习,从而形成了一个良好的`学习环境.虽然自己很累,但一看到同学们一次次地进步,心里别提多高兴了.三.加强后进生的思想转化工作很多班主任都问过我同样的问题〝李老师,你们班是不是没有后进生,怎么没见过你带调皮生到政教处?〞对于这个问题,我只是笑而不回答.我相信不管是怎样的班级都会有问题生,何况我们是平行班.一些班主任在学生发生问题后,急于解决,或找学生家长告状,或到学校政教处寻找解决的办法.我认为在学生发生问题后,大多数学生的心理会很敏感.很脆弱.如果再找家长和学校去刺激他们,很容易产生更坏的结果.通过实践,我觉得,事情发生后,不要急于采取行动,而要静下心来思考.想一想,为什么会发生不该发生的事情,自己在处理问题的过程中有哪些不足.如果自己能解决,就不要找学校.家长.常言说得好:十个指头不一般齐.对于调皮捣乱的学生,需要有耐心,要长期用真情去感化他们.我班的罗畅斌同学是一个连他的家长都对他失去信心的学生,每次对他进行批评,他都是一副无所谓的样子,虽然我并没有因此而放弃对他的教育,而是特别注意关心他.爱护他,但一段时间后并没有引起他的任何反映.一次偶然的机会却使他发生了根本性的转化.有一次早上放学后,我正在家里忙着搞家务,忽然接到学校领导打来的电话,说我班的罗畅斌同学在学校不注意撞到头流血.听到此事后,我赶紧放下家务跑到出事地方,连忙把他送到医院处理伤口,并不断地安慰他.这种关心触动了他的心灵,他红着脸说:〝老师,现在已经是一点钟了,您回家吃饭吧,我没事,待回儿我妈妈就来了.〞但我还是不放心,直到他妈妈来了我才离开.从此以后,他见我毕恭毕敬,好象有一种特殊的感情.以下发生的事情更让我吃惊,记得有一天晚修期间,班上的齐贺强同学忽然生病呕吐在教室里,导致满间教室臭熏熏的,其他同学都用手捂着鼻子.而罗畅斌却站起来说:〝老师,我去楼下拿沙子上来盖住脏物〞说完,他就拿起扫把和铲子跑到楼下取沙.看到他的这些表现,真的感觉到他有了变化.五. 加强和学生家长的联系学生有一半时间是在家里度过的,一个学生在家里学习情况的好坏,在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏.而老师很难知道学生在家里的学习情况,就是知道,也难以解决.因此,有必要密切联系学生家长,和学生家长多谈谈,了解学生在家中的表现,让学生家长也了解一下学生在校的表现,共同督促学生认真学习.初中班主任个人教育随笔3学校安排我给在座的各位老师讲讲班主任工作的经验,我是诚惶诚恐.多年担任班主任工作,我感到班主任不好当,而且越来越不好当,但既然选择了这个事业,就应当竭诚尽力,努力扮演好这一平凡而又十分重要的角色.今天,我结合自己平时管班的体会,谈些不成熟的看法,与大家一起探讨.学习.一.努力营造一个良好的班级风貌班风是一个班集体的灵魂,班风建设是立班之本.如何营造一种良好的班级风貌呢?班主任工作千头万绪,学习.纪律.体育.卫生.德育五大块,一定统筹兼顾,不能顾此失彼.具体做法是:①抓制度促班风.要尽快建立一套严格有序.适合本班的班规班纪,靠制度约束学生的行为,〝没有规矩不成方圆〞,一个班集体没有铁的纪律是难有大作为的.②在这个基础上,班主任也要有人文关怀.初中生,年龄还小,思想行为都具有可塑性,要针对学生的特点,变换教育方式,对于有些特殊学生,严格的同时,不妨多些微笑,让他们积极融入到班集体中来,用微笑,赢得他们的尊敬,这也有助于我们树立威信.二.选拔培养一支强有力的班干部队伍班干部是班主任的帮手,一个班主任如果有一批得力的帮手,那事情就会好办很多,班主任的想法和做法也容易被学生接受.如何培养一支强有力的班干部队伍呢?①班干部在挑选的时候一定要〝精〞.选择的班干部不一定十全十美,但一定要是同学们信任的,并且有一定的工作能力和社会活1动能力,而且本人很希望担任班干部,切忌强扭,因为〝强扭的瓜不甜〞,强加给一个人,有可能使班干部失去价值,陷入一种〝可当可不当〞的困境.②明确分工.班干部在正式任命以后,就应对他们进行明确的分工,放手让他们去做,让每个人明白自己的工作职责,防止出现互相推诿的情况.③及时反馈.反思.定期召开班干部会,大家就自己所管的事发表看法,一旦发现不足,就会提出改正意见,然后再落实到实际行动中去,这样一来,很多问题就可以做到〝防微杜渐〞.〝未雨绸缪〞,班级的管理效果也十分明显.三.关心帮助一批后进生后进生,也就是我们常说的〝差生〞,对于这一部分弱势群体,我们不能用有色的眼睛去看待他们,他们只是学习上的暂时落后,其实在他们的背后,也有不少可贵的闪光点,班主任的责任就是要用爱心去发掘他们的闪光点,让学生在老师的种种善意的期待和关爱中,增强自信,克服困难,走上成功.要做到前苏联教育学家马卡连科说的〝用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点〞.四.积极开展一系列丰富多彩的课外活动充分利用学校组织的各项活动.教育学生,重在参与,同时,帮助他们分析优劣,发挥优势,往往可以取得意想不到的效果.在参与活动的同时,同学们培养了团结,收获了信心,班级的凝聚力也大为增强.其实,我所讲的很多做法都是在座老师的经验,我只是借花献佛,孤陋寡闻之处还望各位同仁批评指正,谢谢.初中班主任个人教育随笔4春去秋来,不知不觉间,我已经从事教学工作两年了,并且担任班主任工作两年了,在这两年里,在心态和工作方法上发生了一些变化,现在简单地将在第一年里和第二年里的班主任工作进行一个简单的对比.一.在思想上的准备更充足:初初成为一个班的领导者,内心有无比的兴奋,同时心里也觉得有些压力,毕竟自己缺乏教育管理实践经验,所以对于会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观,在碰到一系列的〝突如其来〞而又烦琐不堪的问题时,自己也难免是乱了阵脚,疲于奔命于一些小事上去了,一看到学生做的事情不符合要求时,心里就免不了不舒服:这些学生怎么这样啊?这么简单的事情都做不好?很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑,造成一味的责怪,没有最大限度地调动起学生各方面的积极性来.局面朝着严重偏离与自己预想的方向发展.经过了一年的洗礼和经验教训的沉淀,到了第二年重新接班前,自己在周围领导和老师的指导下进行了较仔细的反思,并向一些有经验的老师学习宝贵经验,再较认真地学习了一些与班级管理相关的理论知识,自己再重新将以前碰到的案例不断地重温,〝假如当初我……做,或许……问题就可以解决得更好〞,把以前在实践中碰到的较典型的问题再次设想,也为以后出现类似问题时能够较得心应手地得以解决.二.尝试走进学生的心灵:初为人师时,在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵守的习惯时,往往没有很彻底地从学生的需要和能够做到的范围来考虑,并且在有时候无论学生何种情况做得不好时,我都是用较简单的批评方法去指正,让一些学生觉得没有信心去做好,便久而久之,不但起不到约束和改进作用,反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固.在第二学年度,在制定班规和处理一些违规行为时,能够更多从学生的实际出发,让自己学生先制定,再师生一起讨论规范,让学生觉得容易接受,自然执行起来的时候也不易有抵触情绪.并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时,我虽然也一样很敏感,心里面抱着对任何一件小事不放过的心态,但大多数时候能够在处理前先从多方了解清楚情况然后才采取相应的措施.比如,我们班有一个逆反情绪较大的男生经常是在自己班定出来的时间里迟到,而他偏偏又是一个主要科目的科代,这样一来每天的功课总是不能够按时收齐,让很多同学和老师很不满意.在我了解到这个情况时,并没有简单地采取一些惩罚措施,而是向他进行了解情况,了解到他是住在河南南基路,每天上下学路途遥远还要转车,所以就经常不能准时回来.后来我的气也就不然而然的消了,并且与他商量如何解决现状,给了两个方案给他参考:一是以后尽量安排好时间,晚上早点休息,早上早点起来上学;二是不担任科代表,转做其他岗位的工作.后来他还是选择了前者,下定决心后就慢慢地改过来了,特别是这个学期开始,每天都是七点三十分前就来到了学校并做好他自己份内的工作.从原来的〝迟到大王〞,变成了〝早到大师〞.当初若简单粗暴地采取以往的做法如训话,抄书等,可能就会获得相反的效果.现在的学生正处于青春敏感期,又加上功课相对比较紧,学业比较重,在学习和生活中容易与学生或其他人闹情绪或者发生身体上的冲突,而忽略了考虑其他后果,除了在平时教育他们要和睦相处之外,在真的有突发事情发生时,也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂(以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不可开交),而是让他们先在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说,这样学生也就更容易听得进我的教育,慢慢地以前经常与同学闹矛盾的同学也逐渐明事理了.这应该就是用心理学上的换位思考方法,让彼此在理解中增强感情.苏霍姆林斯基曾经说过:〝每个孩子都能引起我的兴趣,我总想知道,他们的主要精力倾注在什么上面,他们最关心和最感兴趣的是什么,他们有哪些痛苦和欢乐等等.〞只有当我们真正走进学生的精神世界时,学生才有可能对我们敞开心扉,诉说他们的心理话.〝用心灵赢得心灵〝,这也是我开展工作时经常想起的一句话.在平时尽可能主动地向学生了解生活,听听他们的心里话,一方面有利于自己把握他们的思想动态,另外也可以及时了解和帮助解决问题.三.更加有恒心去抓各方面的常规:在第一年的开始,对学校的环境和各方面的操作和要求也不是很了解,比如大搞卫生要检查到何种程度,心里完全无底,在很多方面等我了解清楚时,学生都已经养成了一些很难改的习惯,在管理上就显得较为被动了.在接下来的一年中,对于学校各方面的操作明确了很多,所以抓起常规来也较〝驾轻就熟〞,心中更有底了.于是在开学初的文明习惯养成期里,较严格按照各条校.班规来执行,此外还及时解决在巡课室时发现的问题,如在抓卫生上,除了看值日生做得到不到家,还注重每一位学生的保洁意识的培养,如看地面是否有纸片,垃圾桶周围有没不中规矩的〝垃圾〞存在,讲坛上干不干净等等.学生养成了习惯后,在平时的卫生检查或者是月末大清洁,还有迎接创强区的各项检查中都能够认真对待,获得了较好的评价.四.更加善于借助各方力量:在第一年里,在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开身,而忽视了充分利用学生自己,各科任老师和家长的综合力量开展常规和学习管理上的工作,从而没能够让教育更加全面地开展.在新的一年里,我充分意识到学生自己力量的重要性,在纪律.卫生等常规方面和学习等等方面都形成〝帮带〞的风气,让学生更多获得成功的体会,也提高了工作的效果.也能够在平时多与科任老师交流,经常为班的发展进行大会诊.还争取得到家长们的支持,与家长保持联系,并且是能够互相较好地配合.五.更加善于使用批评和表扬:在以前,很少考虑到批评要怎么样才能够收到最佳效果,不太注意学生的心理和年龄特点,有时候没有注意分寸,让学生觉得难于接受,有时甚至双方闹得不开心而又没有教育效果.教育应该是一门艺术,教师在日常的教学管理中,在处理学生课堂出错时,应根据学生的心理特点和身心发展特点,本着尊重学生,爱护学生的原则,去善待每一个犯错的学生.批评更要讲究方法,因为它如同医生的手术刀,不注意分寸,就会变成伤人的利器,而讲究方法,则会起到妙手回春的作用.例如,本班有一位学习上有较大障碍的男生,他经常完成不了功课,还有一段时间里经常是回到学校先打乒乓球然后才回到课室,在学生中造成了不好的影响.而他在生活当中却又乐于去观察,经常会将现有的一些用品进行设想和改良,还会相应地进行一些小发明创造,是其他很多同学都办不到的.我跟他谈的时候没有直接说他错在哪里,而是和他分析做为〝小发明家〞应该怎么样在其他同学心目当中有更好的形象出发,让他意识到不迟到是维护形象的一个重要方法,在学习上也逐渐有了一些进步.避开了直接的批评,反而收到了更好的效果.也还注意了把握表扬的时机,实在性,细节性和恰如其分.以前是经常在对待学生时容易犯〝一叶障目〞的错误,因为学生存在的一些缺点而就看不到他们身上更多优点.后来慢慢学会了去发觉学生的长处.如班里有一名男生,上学甚少在规定时间里到达学校的,还甚至于有时跟家里人一闹情绪就旷课,功课也很少准时完成.但是他在课堂上还是挺认真学的,尤其是对数学,画画和篮球特别有兴趣,做值日时也是相当的认真,基于此,特地安排了一些班干部帮助他解决学习和生活问题.并且经常抓住他的优点,在学习上取得进步时,或是参加比赛后,或是在出色完成值日后,都及时给予表扬,让他更加清楚自己在班里老师和同学们心中的位置,迟到肯定会影响自己的形象,后来也慢慢地在出勤上有了进步.六.真诚对待弱势生:以前对学生的家庭没有做足够的了解,但若要提高教育的成效,肯定要从了解每一位学生的背景开始.在新一年的班里,了解到来自单亲家庭的有五位同学,来自家庭不健全的有一位,父母或有一方经常不在身边的又有四五位.在平时比较注意他们心理的变化,主动关注他们,并和其他学生一起帮助他们解决困难.例如,胡丽仪就是其中一个较典型的例子,虽然有父母亲,但都是聋哑人士,自小由爷爷和奶奶带大的,经济环境也比较差.在接触前只是觉得她是〝坏透顶〞的女孩,但在接触后了解到她的家庭情况后,便抱着同情和宽容的心态去看待她的行为,虽然要改变她那些根深蒂固的陋习是要花很长的时间和努力,但是学校的领导和级里的老师和班里的同学们都没有放弃过她.发掘她身上的特长为班集体服务,也让她体会到属于自己的成功.虽然现在还需要很大的努力,但在各方领导和老师,同学的关心支持下,我相信她会取得更大的进步.七.更充分利用每一次大小型的活动和竞赛来提高班集体的凝聚力:以前没能够充分利用学校布置和举办的各类型活动和竞赛来做为提高班集体的凝聚力的东风.在这一年当中吸取经验教训,充分重视学校里的各次活动,如广播操比赛,校运会,体育节和这个学期的迎检班级文化布置上,充分调动每一位学。

七年级班主任教师随笔5篇

七年级班主任教师随笔5篇在学习、工作生活中，应该很少人不知道随笔吧?随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。

那么，怎样才能写出好的随笔呢?下面是小编整理的七年级班主任教师随笔，希望对大家有所帮助。

七年级班主任教师随笔篇1把初中数学课程比喻为一棵树，根深才能叶茂。

1、使学生真正懂得学习数学的目的，使他们真正对数学感兴趣，这就是这棵树的根，这也是学生学习数学的真动力。

2、初中数学课本最基本的概念及运算，好比这棵树的主干。

所以无论如何要使之系统化、条理化、清晰简明、精炼扎实、贯通一体为要，同时要反复提炼、归纳，使之在学生心中变得愈简明愈好。

3、围绕课本上这些最基本的概念而灵活运用的习题，好比这棵树上的枝叶。

充分运用这些习题培养学生应用课本上的基本知识解决种种具体问题的能力。

4、树的枝叶不宜太多，太多了学生会太累。

也不能太乱，太乱了学生会太烦。

更不能用别的树上的枝叶来折腾学生。

5、当学生在做任何习题时，最好能时时提醒他们要从树的主干上来理解，从而使他们能从种种貌似繁杂习题中，看到它们其实是课本中基本概念的简单运用的真面目。

6、时时使学生心中只有一棵简单清晰、有条不紊的初中数学之树的体系，有一充满勃勃生机的根及坚实简明的主干支撑着初中数学知识的全体。

这样学生就能够在任何时候都能以从容轻松的心态来应对任何貌似复杂，但实质上是很简单的问题，也就不会感到数学知识杂乱无章了。

一旦使学生明白了自己日常的功课、作业、考试，也无非是课本上基本概念及基本运算的变体形式，真正知道这一万变不离其宗的迷底，学生就不会被日积月累的知识所累、所困，而是能保持轻松、清醒的心态来应对各门功课、考试乃至将来的中考、高考。

其实，各门功课的学习之道都是如此。

胸有全局，重点清楚，就不至于一叶障目不见森林，在知识的末梢上过多地消耗精力和时间，到头来，反倒没有精力去重点知识了。

七年级班主任教师随笔篇2初中农村物理教学变革的根本是强调实现学生学习方式，使学生的学习态度由被动变主动，让学生从不同的角度进行学习，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力，让学生早日成为学习的主人。

初中班主任教育随笔

初中班主任教育随笔初中班主任教育随笔(汇编15篇)在日常学习和工作生活中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。

想要找更多优秀经典的随笔吗？以下是小编收集整理的初中班主任教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中班主任教育随笔1曾听年轻教师感叹：“我当初为什么选择当教师？真没意思！”也曾听中年教师这样的抱怨：“现在的学生起来越难教了”、“真是一届不如一届啊！”是的，教师工作不轰轰烈烈，学生的事也无大事。

但教育却是具有挑战性的，学生的事不大但也绝无小事。

人们常说人间百态，那么说学生百态也一点不为过。

特别是每位班上都有那么几位“屡教不改”的学生。

从个人感情上讲，“屡教”而“不改”时间长了，会让我们有些疲倦，我们会感到很累，有时就可能会放弃。

但从我们是教育工作者的角度讲，我们不应该放弃。

怎么办？我们的办法就是凭借我们的教育智慧。

面对教育新时代，面对烦事琐事组成的每一天，我们的教育智慧到底从哪里来？一、放开胸怀为教育智慧插上翅膀。

作为在一线工作的教师，每天的工作都要面对烦事琐事组成的每一天。

还记得一次上课时，我意味深长地对一名上课打起了瞌睡男生笑了笑。

没想到，这一笑，让他脸红了，以后再好没有发生过这种现象，收到了声色俱厉都没达到的效果。

这件事让我想了很久，学生是一群没有长大的孩子，是孩子就没有不犯错误的，对待学生的错误，老师的宽容，能保护学生的自尊心，从而能主动反思自己的错误，在一次又一次的自我反省中提升自己。

“教育的智慧便是来源于宽广的教育情怀，教育的成功，就在于给了孩子一个梦，只有在宽容的天空下，梦想才能够自由的飞翔。

”对待学生我们要有一颗宽容的心，但自己呢？繁忙教学工作，优胜劣汰的格局，让我们时时绷紧心中的弦，为考评忙，为职称忙，为成功竭尽全力。

这一切，让我们的心变得像穿上了一层厚厚的盔甲，心理上的天平倾斜了。

于是乎，烦恼丛生，当我们把自己不良的情绪不自觉地带入工作时，就会伤害到无辜的学生。

初中班主任教育随笔(10篇)

初中班主任教育随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级班主任教学随笔5篇

七年级班主任教学随笔5篇无论在学习或是工作中，大家对随笔应该都不陌生吧?随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

想要找更多优秀经典的随笔吗?下面是小编为大家收集的七年级班主任教学随笔，欢迎大家分享。

七年级班主任教学随笔篇1对刚接触物理的学生来说，唯一的基础材料则是现实生活，这就要求教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，教师要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，便能顺利地建立物理概念，把握物理规律。

例如：在讲声学和光学时候，可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的，为什么我们总是先看到闪电，再听见打雷的声音?这样学生通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打下坚实的基础。

教师教学中要“敢放”“能收”。

新课改下要充分发挥教师的指导作用，就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。

之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。

所以教师要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。

学生实验及有趣的小实验，也是现实生活的一部分。

我发现，学生对实验的兴趣是最大的，每次有实验时候，连最不学习的学生也会目不转睛的看着实验，物理教材中有许多学生实验及有趣小实验，既生动又形象，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。

千万不要因实验仪器或教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。

有趣小实验更能发挥这种作用，激发他们探究新知识的积极性，让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来，可以充分调动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。

初中班主任教育随笔（通用10篇）

初中班主任教育随笔（10篇）初中是初级中学的简称，是中学教育阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。

以下是小编准备的初中班主任教育随笔范文，欢迎借鉴学习。

初中班主任教育随笔篇1一、班级初始状态与学生基本情况本班共有学生39名，其中男生21名，女生18名。

特殊家庭3名，困难学生2名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。

但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。

居于这种现状，我做了如下工作：二、具体管理措施(一)抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。

至今学生以习惯成自然。

例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。

(二)选拔班干部班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。

在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正;品学兼优，智商较高;有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。

其次使用各类特色学生，扬长避短。

最限度地展示他们的能力。

再次发扬作风，班干部，一些活动主持人均由产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。

本学期我们初二(2)第一届班会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。

尤以李海静、乔妲妲最突出。

(三)实行能级管理我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。

这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。

师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。

通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权立处理相关事务。

初一班主任教学工作随笔5篇

初一班主任教学工作随笔5篇随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样,在这给大家整理了一些初一班主任教学工作随笔，我们一起来看看吧!初一班主任教学工作随笔1班主任工作是管理人的工作。

我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。

他们喜欢自做主张、搞特殊，同时他们又什么都懂，什么都知道，有时甚至比你老师还要懂。

因此，这就要求我在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。

怎样开展班级工作?怎样当好班主任?这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。

班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。

一、在班主任工作中注重学生的身心全面、和谐发展。

这一点尤为重要，要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。

我发现，现在的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关心他人。

结合大队部开展的感恩行动，本学期着重对学生进行爱的教育，教育学生学会关心他人。

关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，甚至可以升华到关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。

二、让学生在活动中求发展。

我在班级管理中，力求管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。

我主要是结合学校开展的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。

开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。

黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。

让学生自己组织、自己管理、自己发展。

通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。

初一班主任工作随笔初一班主任随笔

初一班主任工作随笔初一班主任随笔班主任在班级中起导向作用，班主任把教学随笔分享出来，其他老师也可以借鉴一下。

以下的是初一班主任随笔，希望你会喜欢！初一班主任随笔篇1一、学会控制好情绪情绪能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的情绪也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。

班主任应该用怎样的情绪影响自己的学生呢?我觉得班主任的情绪应该是积极的、向上的、阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生快乐的一种情绪体验。

情绪往往伴随着肢体动作表现出来，如人高兴的时候往往拍手或大笑;生气的时候身体会发抖;伤心地时候身体会蜷缩一团。

我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。

身为班主任一定要注意自己的言行，时时处处为学生树立积极正确的一面。

身为班主任的我有时也会控制不住自己的情绪，偶尔也会因为学生的错误而情绪失控，每遇这种情况我总是陷入深深的自责，于是经常提醒自己不应该这样子处理，应该还有更好的解决办法。

于是我出了一条经验：不要在生气的时候处理事情。

不论学生犯下多么严重不可原谅的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生，首先要做的是让自己冷静下来，让大脑保持清醒，让心情恢复平静，当理智说服自己的时候，再去处理学生的错误。

二、学会和学生商量班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作，工作中难免会出现简单直接的一些做法，身为班主任应尽量减少和避免这种做法。

批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。

很多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。

俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们面对的是一群活泼天真可爱的学生，他们还不知道为什么违反纪律要扣分，不知道为什么一扣分就会挨老师的批评，不知道为什么明明做了一件非常有趣的事儿竟被老师痛斥一顿……孩子们很痛苦，班主任们很上火。

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