《肥皂泡》课 件(第二课时)
《《肥皂泡儿》第二课时
第二课时一、整体感知，掌握文章默读课文，思虑：课文环绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）谁愿意把你喜爱的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并谈谈你的原因。
（联合学生找出来的语句教师相机出示有关语句的课件并经过指名读，泛读、集体读等多种读的方式来感觉语言文字的美，经过活动，气氛衬着等领会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象）1.理解吹肥皂泡的过程，A点拨重点：而后用一支竹笔的套管，蘸上那粘稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下边轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
B冰心奶奶做的看起来特别简单，但什么样的液体才能吹出泡泡？它一定是（粘稠）的液体。
C试着让学生让将“而后、再”换成“先??而后?接着?”既将课文内容化成学生自己的语言又加强语言表达的有序性。
D指引学生领会到吹肥皂泡的动作特别轻。
吹肥皂泡的动作有什么特色？你是从哪领会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）E指导感情朗诵。
师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠” ）正因慢慢地吹，才会有的网球大小的泡，只有地一提，肥皂泡才能悠悠地在空中游。
看来吹肥皂泡也要我真地去做，仔地去思索，当心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵，才能得更高更。
想再？（指名朗）2.学生活再次吹肥皂泡激学趣：我已认识怎么吹肥皂泡了。
在就来吹一吹，吹必定要注意察，看看吹的泡泡最美？得最高？注意不要泡泡水到眼睛里。
（生吹：以小位，能够下座）（老要参加此中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡起来了！瞧，个泡泡的色多美呀！一个大泡泡分红两个小泡泡了，多可呀！⋯⋯）：同学，才玩得高兴？肥皂泡美？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美，那意的言把肥皂泡描绘的活灵巧。
我一同高声的朗冰心奶奶笔下美的肥皂泡吧！二、回肥皂泡你来了那些趣？是啊，你眼中、笔下的肥皂泡真美，此现在，我忧如徜徉在一个五彩、色彩斑的泡泡世界里。
《20.肥皂泡》教学设计(第二课时)
《20.肥皂泡》教学设计（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文，说清楚吹肥皂泡的过程。
2、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：运用多种方法，理解课文中难懂的句子。
教学难点：说清楚吹肥皂泡的过程，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学准备：1、教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。
2、学生：预习教学过程：一、谈话导入，整体感知1．同学们，你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，她的眼，以及她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。
今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）2.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：吹看想【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。
检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。
】二、寓教于乐：体验式学习（一）学做“泡泡水”，学会有序表达1.说起吹肥皂泡，老师课前就布置了同学们自己制作泡泡水，谁能跟大家介绍一下你做泡泡水的过程？（指名回答）2.本文的作者冰心奶奶又是怎样制作泡泡水的呢？（指名读相关句子）3.出示：“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。
”（学习多音字“和”）4.你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？（引导学生用“首先……然后……再……”）5.请你用以上连接词再有序地介绍自己的泡泡水制作过程吧。
过渡：师：是不是有很多同学迫不及待想吹泡泡了呢？现在请你们打开来，在自己的座位上展示一下自己的吹泡泡本领吧！（二）一齐“吹泡泡”，悟动词精妙1.学生亲身体验吹泡泡2.实践与文本对比学习①默读第3自然段，按原文填空：然后用一支竹笔套管，（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（），那轻圆的球儿便从管上落了下来，在空中飘游。
20、肥皂泡(第二课时)
20、肥皂泡（第二课时）潮安区凤塘镇大埕小学陈丹娜教学目标：（一）知识与技能：1、随堂学习“轻清透明”“玲珑娇软”“颤巍巍”等词，会正确书写“廊”字。
积累重点词句，掌握“吹肥皂泡”的过程，体会作者内心的快乐。
2、体会文中丰富的想象，能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
（二）过程与方法：1、联系学生的生活实际理解课文难懂词语和句子。
2、学习理解词语的方法：分合法。
（三）情感、态度与价值观：感受孩子们对肥皂泡无尽的喜爱，体会作者内心的欢乐及对美好生活的向往。
教学重难点：重点：理解、积累课文重点词句，体会作者内心的欢乐。
难点：理解作者对肥皂泡的描写的个性化语言，如：“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光丽”等。
教学准备：1、多媒体课件2、吹肥皂泡动作的配音视频教学过程：一、复习生字词，再见肥皂泡师：同学们，上节课，我们学习了第20课《肥皂泡》的生字，同学们掌握了吗？敢接受挑战吗？1、复习生字词：“肥皂泡飘起来了”（学生认读词语，读对，肥皂泡飘起。
）二、从“爱玩”切入,吹起肥皂泡（一）从“爱玩”切入1、师：同学们，从课文第一自然段中，我们知道作者最“爱”玩的是吹肥皂泡。
（板书：爱）过渡：下雨时节，母亲总教我们在哪里吹肥皂泡？（廊子。
课件出示课文插图。
）2、强化“廊”字。
（1）师：上节课，我们写了“廊”子，不少同学把“廊”字写错，现在，让我们一起再写一写“廊”字。
先跟老师再一次书空这个字（师板书范写。
）（2）学生在事先分发的练习纸上书写。
（师强调要注意：身直肩平足安）【设计意图：随堂识字，强调书写，使“廊”字的字形、字义再进一步强化。
】（二）学习第3自然段师：看课件，图片中的小作者正准备吹“肥皂泡”呢？她是如何吹的呢？老师制作了一个视频，同学们观看视频，注意视频中的同学吹肥皂泡时的动作。
1、生观看配音视频。
2、学生自由朗读第3自然段，再圈出的表示动作的词语。
3、交流圈出表示动作的词语，重点交流“和弄和弄”，找近义词理解。
统编版语文三年级下册第20课《肥皂泡》(第二课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第20课《肥皂泡》（第二课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中词汇，如“廊”“碗”等，并能用“有的……有的……有的……”造句。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够初步了解作者描写肥皂泡的形状和颜色的方法，并尝试自己创作。
3. 情感态度与价值观：学生能感受到作者冰心对吹肥皂泡的喜爱之情，激发学生对生活、对美的热爱。
教学内容1. 课文阅读：复习巩固《肥皂泡》的内容，重点理解文中对肥皂泡的描述。
2. 词汇学习：学习文中新词汇，如“廊”“碗”等，并能用“有的……有的……有的……”造句。
3. 写作练习：模仿文中的描述方法，尝试自己创作一段关于肥皂泡的描写。
教学重点与难点1. 重点：通过阅读理解，让学生感受作者冰心对吹肥皂泡的喜爱之情，激发学生对生活、对美的热爱。
2. 难点：理解文中对肥皂泡的形状和颜色的描述，并尝试自己创作。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示课文内容及相关图片。
2. 学具：学生自备笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引起学生对肥皂泡的兴趣，导入新课。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解文中内容，教师进行引导和讲解。
3. 词汇学习：学习文中新词汇，如“廊”“碗”等，并进行造句练习。
4. 写作练习：模仿文中的描述方法，尝试自己创作一段关于肥皂泡的描写。
5. 分享与讨论：学生展示自己的写作成果，进行分享与讨论，教师进行点评和指导。
板书设计1. 《肥皂泡》2. 重点内容：课文摘要、词汇学习、写作练习3. 板书结构：清晰、有条理，突出教学重点和难点。
作业设计1. 阅读作业：复习课文内容，巩固对肥皂泡的理解。
2. 写作作业：模仿文中的描述方法，创作一段关于肥皂泡的描写。
课后反思1. 教学效果：学生对肥皂泡有了更深入的理解，能够用“有的……有的……有的……”造句，并尝试自己创作。
2. 改进措施：针对学生的写作情况进行个别指导，提高学生的写作能力。
《肥皂泡》教案(通用2)
《肥皂泡》教案(通用2)一、教学内容本课教材为人教版小学科学三年级下册第六单元《我们周围的物体》中的第二课时《肥皂泡》。
本节课主要内容是通过观察和实验，让学生了解肥皂泡的性质，探索肥皂泡的产生原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解肥皂泡的性质，知道肥皂泡的产生原理。
2. 培养学生观察事物、动手操作的能力，培养学生的合作意识。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的精神。
三、教学难点与重点重点：了解肥皂泡的性质，知道肥皂泡的产生原理。
难点：探索肥皂泡的产生原理，理解肥皂泡的稳定性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、肥皂、水、玻璃棒、滴管、实验桌、椅子。
学具：每个学生准备一个肥皂泡观察盒（可用一次性塑料杯制作）、记录本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：让学生观察窗外的泡泡，引发学生对泡泡的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究肥皂泡的产生原理：教师向学生介绍肥皂泡的产生原理，引导学生通过实验验证。
实验1：教师演示如何用肥皂、水和玻璃棒产生肥皂泡。
实验2：学生分组进行实验，用肥皂、水和玻璃棒产生肥皂泡，观察肥皂泡的性质。
3. 观察肥皂泡的稳定性：教师引导学生观察肥皂泡在空气中的稳定性，探讨影响肥皂泡稳定性的因素。
5. 课后拓展：教师提出问题，引导学生思考肥皂泡在实际生活中的应用，如清洁、娱乐等。
六、板书设计肥皂泡的性质：1. 颜色：透明2. 形状：圆形3. 大小：可变4. 稳定性：在空气中稳定存在七、作业设计1. 观察生活中的肥皂泡，描述其性质。
答案：生活中的肥皂泡一般是透明的圆形物体，大小可变，稳定性较好，能在空气中存在一段时间。
2. 探讨肥皂泡在生活中的应用，列举至少三种。
答案：清洁物品、制作玩具、娱乐活动等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让学生了解了肥皂泡的性质，探索了肥皂泡的产生原理，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验，培养学生的合作意识。
《肥皂泡》优质教案(第二课时)
20肥皂泡【核心素养目标】文化自信：能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
语言运用：能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
思维能力：有感情地朗读课文，能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。
审美创造：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
【课前解析】关注课文：课文介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
课文开头简洁明快，一、二自然段直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。
接下来，作者以细腻的笔触，用3个段落细致的描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到无限的快乐。
关注语言：文章语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。
如作者用“和弄和弄”“慢慢的吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”等词语，对做肥皂水、吹肥皂泡的过程进行了细致地描述，生动再现了孩子们吹肥皂泡时投入专注的状态。
用“五色的浮光”表现肥皂泡在阳光下的颜色，用“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等非常个性化的词语，写出了肥皂泡的形态，用……【教学目标】1.认识“廊、剩”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。
3.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学重点】发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学难点】通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第二课时【教学目标】1.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学过程】一、回顾导入教师导入：上节课我们和作者一起做肥皂水，一起吹肥皂泡，多么快乐啊！这节课让我们继续跟随作者，欣赏美丽的肥皂泡，放飞我们的想象，感受童年的快乐与美好。
《肥皂泡》教学设计与指导(第二课时)
《肥皂泡》教学设计与指导（第二课时）课时目标：1.巩固“廊、悠”等9个生字，会写“透、娇”等7个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.能用抓关键词、联系生活经验、联系上下文等多种方法理解难懂的句子。
3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处，感受作者对肥皂泡的喜爱。
教学过程：一、复习引入，回顾“最爱”1.出示课题，引读课文开头。
板书：最爱玩2.引读第二、三自然段，回顾作者“最爱玩”吹肥皂泡的原因。
板书：随时随地可玩制作方法简单3.引入本课学习。
除了这些，作者“最爱玩”吹肥皂泡还有其他原因吗？这节课，我们继续学习。
设计意图：抓住“最爱玩”这个关键词，回顾课文第二、三自然段中作者“最爱玩”吹肥皂泡的原因，引出下文的学习。
二、学习第四自然段，欣赏肥皂泡的“美丽”，体会“最爱”1.组织学生结合生活经验，交流对肥皂泡的印象。
可随机从形状、颜色、大小、光泽等不同方面点评。
2.学生自主朗读第四自然段，并根据要求自学。
要求：（1）这一段共有几句话？分别写的是什么？（2）作者眼中的肥皂泡是怎样的？（3）边读边画出你认为难读懂的句子，并在不懂的地方打个问号。
3.组织学生交流。
（1）这一段共有几句话？分别写的是什么？预设：这一段共4句话，前3句话写了肥皂泡的美丽，第4句话写了小朋友们看肥皂泡的样子。
（2）作者眼中的肥皂泡是怎样的？小结并相机板书：美丽（3）这一段话有哪些难懂的句子，难懂的地方在哪里？预设：在这个段落中，有些句子大家觉得难读懂，主要是因为句中有些词语不太好理解。
把你不懂的地方告诉大家，我们一起来弄懂它。
4.引导学生从词入手，理解句意。
（1）出示句子1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
①指名读句。
②指导学生理解“五色的浮光”“轻清透明”这几个词，并相机指导朗读句子。
预设1：结合教材插图，理解“五色的浮光”就是浮在泡泡表面上的光呈现出丰富灵动的色彩。
肥皂泡第二课时
肥皂泡第二课时同学们，上节课我们一起初步了解了肥皂泡，这节课让我们更深入地走进肥皂泡的奇妙世界。
首先，咱们来回忆一下制作肥皂泡的过程。
先把碎肥皂放在一个小碗里，加上点儿水，和弄和弄，让肥皂完全溶化在水里。
然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，一个轻圆的网球大小的泡儿就从管上落了下来。
那吹出来的肥皂泡是什么样子的呢？它是那么圆润，那么自由，那么透明，简直就像一个精灵在空中翩翩起舞。
在阳光的照耀下，肥皂泡的表面闪烁着五彩的光芒，红的、黄的、蓝的、紫的……各种颜色交织在一起，美丽极了！大家想想，为什么肥皂泡会有这么美丽的色彩呢？这是因为光线在肥皂泡的薄膜上发生了折射和反射。
当光线穿过肥皂泡的薄膜时，会被分成不同的颜色，就像我们通过三棱镜看到彩虹一样。
接下来，咱们再说说肥皂泡的飞行。
肥皂泡在空中飘啊飘，有时飞得高高的，能越过树梢；有时又飞得低低的，好像要和地面来个亲密接触。
它的飞行轨迹是那么难以捉摸，一会儿向左，一会儿向右，就像一个调皮的孩子在和我们捉迷藏。
那肥皂泡最后去哪儿了呢？它最终会破裂。
也许是被一阵风吹破的，也许是碰到了一个尖锐的物体。
当肥皂泡破裂的那一刻，大家会不会感到一丝惋惜呢？但是，我们也应该明白，这就是它的命运，就像我们的人生一样，有开始就会有结束。
同学们，你们有没有想过，如果我们自己就是一个肥皂泡，会有怎样的经历和感受呢？也许我们会享受在空中自由飞翔的快乐，也许会害怕随时可能到来的破裂。
其实，肥皂泡不仅仅是一个简单的玩具，它还能让我们学到很多知识呢。
比如说，通过制作肥皂泡，我们明白了液体的表面张力；通过观察肥皂泡的颜色，我们了解了光的折射和反射。
在生活中，我们也常常能看到类似于肥皂泡的东西。
比如，清晨的露珠，在阳光的照射下也会闪烁着光芒，就像一个个小小的肥皂泡。
还有那些透明的气球，也有着和肥皂泡相似的特点。
现在，大家闭上眼睛，想象一下自己正在吹一个大大的肥皂泡，它带着你的梦想和希望，越飞越高……好了，同学们，这节课我们对肥皂泡有了更深入的认识和感受，希望大家以后能多多观察身边的事物，发现更多的美好和奇妙。
三年级语文下册20 肥皂泡(第二课时)(课件)
）。
飞到（
）。
为什么“目送着她们，我心里充满了 快乐、骄傲与希望”？
吹泡泡的过程是快乐的。 这候最爱玩吹肥皂泡 回 童
肥 皂 泡
制肥皂水：放、加、和弄 分写 吹泡泡：蘸、吹、提、扇
赏泡泡：美丽、神奇
忆年 往生 昔活 更真 留快
②下雨的时节，不能到山上海边去玩， 母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨 时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
读课文第1、2自然段，说说从中你
知道了什么。
最喜欢的事情
其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不 容易破裂。
最合适的时节
做 吹 赏 想象
做 找一找肥皂水的制作过程。
方法是把用剩的碎肥
（1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。 （2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。 （3）或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，
落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
试着模仿着说一说，还有哪些美丽的去处。
飞到（月球之上，落入那深深的环形山
之中，化作水，润泽一粒沙石）。
飞到（
动态美
若是扇得好，一 个大球会分裂成两三 个玲珑娇软的小球， 四散分飞。
有时吹得太大了， 扇得太急了，这脆薄 的球，会扯成长圆的 形式，颤巍巍的，光 影零乱。
读一读，体会孩子们欣赏泡泡时的心情。
这时大家都悬着心，仰着头，停着呼 吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散 裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大 家都忽然低了头，揉出了眼泪。
作者在描写时是按一定的顺序写的，请用 “先……然后……接着……”介绍吹肥皂泡的 过程。
放、加、和弄
蘸上、吹起、吹成、一提、扇送
做 吹 赏 想象
语文《肥皂泡》第二课时教学设计
语文《肥皂泡》第二课时教学设计《语文《肥皂泡》第二课时教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标知识与技能目标1.正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2.有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3.联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
情感态度价值观体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备1.让学生课前吹肥皂泡。
2.老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时：两课时第一课时教学设计设计意图(课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。
)一、创设情境，师生交流，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?出示课题《肥皂泡》齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。
1.学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
(可以运用工具书或联系上下文进行理解)2.小组交流过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3.全班交流自学成果与遗留问题。
4.教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5.再读课文，要求读正确、通顺。
6.检查自读课文情况。
《肥皂泡》(第2课时)示范课教学设计【部编人教版三年级语文下册】
《肥皂泡》教学设计教材分析《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真实淳朴，意境深邃幽远。
课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。
那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。
课文共有5个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
在第1、2自然段，作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。
母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。
课文开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。
接下来，作者以细膩的笔触，用3个段落细致地描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到的无限快乐。
第3自然段主要写了吹肥皂泡的过程。
第4自然段主要描述了肥皂泡美丽奇妙的样子，描了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。
第5自然段写了由肥皂泡产生的美好想象，表达了“我”心里的快乐、骄傲与希望。
课文语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。
第3自然段作者用“和弄和弄”“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”等词语，对做肥皂水、吹肥皂泡的过程进行了细致地描述，生动再现了孩子们吹肥皂泡时投入而专注的状态。
第4自然段作者用“五色的浮光”表现肥皂泡在阳光下的颜色，用“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等非常个性化的词语，写出了肥皂泡的形态。
“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
在描写大肥皂泡分裂成小球时，作者用“玲珑娇软”一词来表现她眼中的那些肥皂泡是多么小巧精致、柔软娇嫩。
“光影零乱”，写的是肥皂泡在吹得太大、扇得太急之后，颤巍巍地飄游时所呈现出的景象。
每一处描写都饱含了作者对肥皂泡的无限喜爱，情感流露真实自然。
在写看肥皂泡时，作者用“悬着心，仰着头，停着呼吸”，把孩子们当时的动作及内心活动刻画得细致入微，充分写出了孩子们紧张、专注、担心与期待的情景。
部编版三年级下册肥皂泡第二课时doc优秀版教案
《肥皂泡》教学设计（第二课时）教材分析：《肥皂泡》是我国当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章。
文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。
童年冰心吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
教学目标：1、正确认读本课8个生字，会写“透明”等词语。
2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用结合生活经验等多种方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处重难点分析：重点：能说清楚吹肥皂泡的过程。
能用结合生活经验等多种方法理解难懂的句子。
难点：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
教学过程。
一、揭题引入,巩固生字1.揭题齐读2.听写生字词3.认读生字词(开火车认，齐读)二、品词析句，读中感悟（一）品读第三自然段1.那冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的？（板书：吹）自由朗读课文第3自然段，找出描写冰心奶奶吹肥皂泡动作的词语。
（出示学习要求学生自学）2.学生汇报找到的动词。
3.指名上台演示动作（师相机板书动词:和弄、蘸、吹）4.指导朗读5.指导完成课后题1：请你用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
6.小结学习方法：抓住关键词7.复习理解难懂词语的方法（二）学法迁移，自主合作学习第四、五自然段1.默读第四、五自然段。
出示学习要求：（1）用上这些方法来理解课文中不容易读懂的句子，还有哪些句子不理解的，用——画出来。
（2）冰心奶奶希望这些轻清脆丽的小球飞去哪里呢？请用～～画出有关句子。
2.自主学习3.小组交流4.运用学习方法品读第四自然段预设：△句子一：“吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。
”（1）学生汇报理解方法。
（2）指导看插图，感受肥皂泡美丽，齐读句子（3）理解“五色”是指颜色很多。
你还知道哪些表示颜色多的词语。
（4）理解“轻清透明”（相机板书：看美丽）（5）欣赏图片（6）指导朗读△句子二：“若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
20肥皂泡(第二课时)教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
在本节课的肥皂泡学习中，我们首先了解了肥皂泡是由肥皂、水和空气混合而成的，并且学习了如何制作肥皂泡。接着，我们探讨了肥皂泡的形状变化与肥皂和水的比例、吹泡器的形状以及吹泡时的气流的关系。我们还观察了肥皂泡的颜色变化，了解到这是由光的折射造成的。最后，我们尝试了用肥皂泡制作有趣的形状，并了解了肥皂泡的形状变化与肥皂和水的比例的关系。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握肥皂泡的制作技巧。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解肥皂泡的科学原理，掌握肥皂泡的制作技巧。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据肥皂泡课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
6. 社会责任与公民意识：学生在小组合作中，学会了协调和分工合作，培养了社会责任感和公民意识。他们通过参与科学实验和动手操作，了解了科学对社会发展的重要性，培养了科学素养和社会责任感。
板书设计
① 肥皂泡是由肥皂、水和空气混合而成的
② 肥皂泡的形状变化与肥皂和水的比例有关
③ 肥皂泡的颜色与光的折射有关
20 肥皂泡 (第二课时）教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为三年级下册统编版语文课本中的第二课时“肥皂泡”。本节课在学生已经学习了第一课时的基础上，进一步深入探讨肥皂泡的科学原理，以及如何用肥皂泡制作有趣的形状。
教学内容与学生已有知识的联系体现在，学生已经在第一课时中学习了肥皂泡的基本概念，了解肥皂泡是由肥皂、水和空气混合而成的。在此基础上，本节课将引导学生运用所学的知识，通过实践操作，观察肥皂泡的形状变化，了解肥皂泡的科学原理，并学会如何用肥皂泡制作有趣的形状。通过本节课的学习，学生能够将所学的知识应用到实际操作中，提高他们的动手能力和科学探究能力。
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1.大声读第四自然段，读出泡泡的变 化和“我们”的感受。 2.画一画泡泡，画出不同形态的泡泡。
体会情感：
为什么看着泡泡，“我”心里
充满了快乐、骄傲与希望？
（小组讨论）
为什么充满快乐？ 为什么充满骄傲？ 为什么充满希望？
读第五自然段的第三句和第四 句，想一想，看着这些肥皂泡，作 者想象到了什么？
想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月， 渡过天河，跟着夕阳，飘过大海，飞越 山巅。
你能说说这两句话的意思吗？ 泡泡真的能飞那么高，那么远吗？
拓展练习
你喜欢什么游戏？请试着学习本 文的写法，把玩的过程介绍给大家。
冰心奶奶把肥皂泡的过程写得很 清楚。让我们再读一读课文，看看作 者用了哪些词语，把这一过程写具体 的。
用词比较好的有：
放、加、和弄和弄、蘸、吹、一提、扇送
（ 慢慢 ）地吹起 （ 轻轻 ）地一提 （ 轻轻 ）地扇送
做一做这样的动 作，你体会到了
什么？
填一填：
方法是把用剩的碎肥皂（ 放 ）在一只 小木碗里，（加 ）上点儿水，（和弄和弄）， 使它融化。
这些动词写出 了什么？
自由读第四自然段，说一说：泡泡美在哪？
色彩美：
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色 的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
形态美：
说说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者具体从哪几个方面写出 了泡泡的形态美。
一是扇得好的情况下； 二是吹得太大，扇得太急的情况下。
玲珑 娇软
四散 颤巍巍 分飞
光影 零乱
结合课文，说说这几个词语的意思。
复习导入
读一读 ，并造句。
肥皂泡 种类 其中 网球
透明 分裂 形式 圆满
飞越 婴儿 目送 希望
精读感悟
自由读课文第三自然段，画出表示 先后顺序的词语，再用几个词语概括肥 皂泡的过程。
表示先后的词语有：
然后、再
概括过程的词语：
和肥皂——蘸水吹——提——扇
根据这几个词语，用自己 的话说说肥皂泡的过程。