(IE工业工程)基础工业工程课程设计
基础工业工程课程设计
基础工业工程课程设计在本科阶段，工业工程的教育设计非常重要。
由于工业工程的复杂性，要说明如何构建基础工业工程课程，十分需要考虑在同一时期内的学生能力、经验、需求和要求。
基础工业工程课程的设计应该更好的满足学生的需求，使其有助于其将来的生涯。
首先，当设计基础工业工程课程时，应考虑各种相关要求，以确定有效的学习知识。
例如，应特别关注和选择课程内容，其中包括过程工程学、设备优化设计、运行安全、生产管理、质量控制、计算机辅助设计、系统工程等。
其次，课程设计应采用合理的知识结构，以便学生们能够有效地学习和理解课程内容。
另外，也应考虑到课程的实践和实践，即将知识和技能结合起来，以便在工业工程领域中获得一定的实践能力。
此外，课程也应采用多样性的教学方法，以满足学生的不同类型和水平的需求。
教师应根据学生的实际情况，采取灵活的教学策略，以便更好地指导学生学习和实现教学目标。
当然，教学媒体也应多样化，使课堂更加生动活泼，让学生们能够更深入理解课程内容。
在《基础工业工程课程设计》的课程中，教材也应加以选择，其内容应覆盖有关领域的最新知识和发展技术。
考虑到学生的能力水平和实际需求，教材选择可以很容易地涵盖各种情况，并且可以根据课程实际情况进行调整。
同时，还必须确保学生能够在熟练掌握中基础工业工程知识的基础上，灵活运用到实践中去。
最后，课程设计应注重实践性，以提高学生的实践能力。
实践教学应以学生的参与和实践为核心，以提高学生的分析问题和解决问题的能力为目标。
教师应带领学生参与有关实践项目，共同调研和探索，以便学生能够以正确的方式运用工业工程知识。
以上就是对基础工业工程课程设计的一般性介绍。
在设计过程中，教师应考虑知识结构、实践性和实践要求，以保证基础工业工程课程的有效性与实用性。
只有这样，学生才能在未来的工作中产生最大的价值，在工业工程领域取得成功。
基础工业工程课程设计 卞思硕
杆秤 包装纸
操作者：XXX
MOD 数： 日期：2-12
营业员
表 4-1
左手动作、身体、眼
动作描述
分析式
起身
S30
等待
BD
MOD 法分析表 时间
次数 MOD 值 1/2 15
7
等待
BD
4
等待
BD
10
等待
BD
6
等待
BD
9
等待
BD
9
药架
右手动作、身体、眼
次数 分析式
动作描述
1/2 S30
起身
M4E2G1
伸到顾客接受红联 药方
基础工业工程实验课程设计
基础工业工程实验报告
姓名：卞思硕 学号：097525 指导教师：熊立华 单位：河北工业大学城市学院 班级：工业 C091
基础工业工程实验课程设计
目录
1、药店基本情况概述 ............................................................... 3 2、购买药品过程分析 ............................................................... 3 3、接受药物线路图分析 ........................................................... 5 3、双手操作分析 ....................................................................... 8 4、模特法确定标准作业时间 ................................................. 12 5、秒表时间研究确定标准时间 ............................................. 14 7、模特法与秒表时间研究法的比较 ..................................... 16
基础工业工程教案
基础工业工程教案章节第一章工业工程概述教学内容工业工程的发展简史，工业工程定义、目标和功能，工业工程学科的范畴、特点与性质，工业工程意识。
教学重点工业工程定义、特点。
教学难点工业工程意识。
教学方法1、多媒体教学借助多媒体手段，利用多媒体课件进行课堂理论教学；2、启发式教学教学过程中老师提出问题或引导学生提出问题，激活学生分析问题、解决问题的欲望，激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性；3、承上启下课前老师或请学生对上节所学内容进行总结，课后布置下节预习内容及相关参考资料、章节。
教学目标通过本节教学，能够了解工业工程的发展简史、工业工程学科的范畴、特点与性质、工业工程意识，重点掌握工业工程定义、目标和功能以及工业工程的特点。
课堂组织1、时间安排：第一节课：1）课程定位、课程体系分析、参考资料介绍（25分钟）2）课程内容介绍、引言（5分钟）3）工业工程发展简史（15分钟）第二节课：4）工业工程的定义、目标和功能（15分钟）5）工业工程学科的范畴与性质（10分钟）6）工业工程的特点和意识（15分钟）6）布置课外作业和参考资料（5分钟）2、师生互动课堂讨论：简述你心目中的工业工程。
3、板书设计生产率=产出/投入IE与其它学科的关系：作业布置1、什么是工业工程？工业工程的特点？2、工业工程的内容体系？你最感兴趣的是哪一方面的内容，请你查阅相关的资料，提出你的建议和想法。
预习第二章工业工程的应用。
主要参考资料1、《基础工业工程》，易树平、郭伏主编，机械工业出版社，2006年，第一版，P21-352、《基础工业工程（IE）》，范中志、张树武、孙义敏编，机械工业出版社，1999，P1-13主要参考资料1、《基础工业工程》，易树平、郭伏主编，机械工业出版社，2006年，第一版，P1-192、《基础工业工程（IE）》，范中志、张树武、孙义敏编，机械工业出版社，1999，P26-41 章节第四章工作研究与方法研究教学内容工作研究概述、方法研究概述、工作研究的实施程序。
基础工业工程课程设计
项目内容与要求
01
项目要求
• 完成现场调研，收集相关数据和资料；
02
• 对生产系统或作业现场进行详细分析，识别存在的问题和改
03
进空间；
项目内容与要求
01
• 设计改进方案，并进行优化；
02
• 撰写课程设计报告，包括问题分析、方案设计和 实施效果预测等部分；
03
• 进行项目汇报和答辩。
项目实施计划
效果。
提升就业竞争力
通过课程设计，学生可以积累实际 工作经验，提高解决问题的能力， 增强就业竞争力。
个人能力全面发展
课程设计不仅培养学生的专业能力， 还注重学生的非专业能力的培养， 如团队协作、沟通协调等，有助于 学生的全面发展。
02
工业工程概述
工业工程的定义与特点
定义
工业工程是一种对人员、物料、 设备、能源和信息所组成的集成 系统进行设计、改善和设置的工 程学科。
培养实际操作和创新能力
02
课程设计将注重学生的实际操作和创新能力的培养，通过解决
实际问题，提高学生的实践能力和创新思维。
提升团队协作和沟通能力
03
在课程设计中，学生将分组进行项目实践，培养团队协作精神，
提升沟通协调能力。
课程设计的重要性
理论与实践相结合
课程设计将工业工程的理论知识 与实践相结合，帮助学生更好地 理解和应用所学知识，提高学习
流程分析概述
流程分析的步骤
流程分析的工具
流程分析的应用
流程分析是对工作流程的系 统分析和优化，目的是提高 工作效率、降低成本并改善 工作质量。
流程分析主要包括对工作流 程的识别、分析和改进三个 步骤，识别是对工作流程的 全面了解和梳理，分析是对 工作流程的评估和优化，改 进则是根据分析结果提出改 进措施并实施。
基础工业工程课程设计.
摘要本文介绍的是一款HX-8502行走机器人的组装过程，主要是对其电路板进行焊接。
本电路的集成块采用NE555时基电路，内部由比较器、RS触发器、放电管等部分组成，整个操作过程需要将零散的部件组装成一个完整电路板。
本文还通过设计布置组装HX-8502行走机器人生产线，运用所学的专业知识对每一个工序进行分析，运用5S对现场进行管理，编制操作过程的SOP，以及生产节拍和平衡率的确定。
此次课程设计的目的就是锻炼学生将理论与实际结合能力，培养学生自主思考，解决问题的能力。
目录基础工业工程课程设计1.课程设计目的意义及思路1.1课题设计目的通过高频电子线路课程设计，帮助学生综合运用所学的理论知识，学会构建简单的应用电路，提高学生正确选用电子器件，进行装配、调试等方面的实践能力。
通过课程设计使我们深刻领会基础工业工程中的概念、原理与方法。
对于我们深入了解工作过程中的方法，正确选择经济、合理的作业方法和最适宜的工作时间，培养工作分析与研究的能力以及解决实际问题的能力1.2课程设计意义第一掌握. HX-8502行走机器人工作原理以及对讲机的各个组成部分的原理、功能用途等。
第二锻炼自己的实际能力，要从实际出发，选择适合自己的元器件，要求从生产和适用价值等方面去考虑。
第三综合运用所学的基础工业工程的原理与方法及相关知识分析解决问题的实际能力。
第四培养利用计算机网络进行资料查询、文献检索的方法及获取相关知识的能力，掌握资料整理、报告撰写等基本技能。
可见，基础工业工程课程设计在培养学生相关知识的运用，计算机的使用和同学之间的配合上有着重要的作用。
这是同学在平时上课学不到的，更加培养了学生在其他方面的能力，提高了学生的综合素质，培养协调能力、团队配合能力和创新精神。
1.3课程设计方案思路2. HX-8502行走机器人套件2.1HX-8502行走机器人套件简介本行走机器人是顺应科技进步新开发的教育机器人教学套件，它具有电力精简、实用、可学习性强之外，还具有趣味性强等特点，是一款寓教于乐的教学散件。
基础工业工程课程设计
目录一、绪论 (1)1.1 课程设计目的 (1)1.2企业背景 (1)1.3 实验背景简介 (2)二、现场动作调查及现行问题分析 (2)2.1试验仪器简介 (2)2.2 现场工作区域模拟图 (3)2.3 下导柱加工全过程的动素分析和问题分析： (4)2.3.1工件在车床上的安装过程 (4)2.3.2工件加工前的位置校对过程 (4)2.3.3工件的加工过程 (8)2.3.4 工件加工一次后进行测量核对过程 (8)2.3.5 原方案的动素分析和问题分析小结 (10)三、改善方案的制定与评价 (10)3.1 动作改善 (10)3.1.1 工件加工前的位置校对过程的动素改善方案 (10)3.1.2 工件每加工一次后进行测量核对过程的动素改善方案 (12)3.2 改善方案与原方案对比 (13)3.2.1工件加工前的位置校对过程的动素原方案与改善方案的对比分析 (13)3.2.2工件每加工一次后进行测量核对过程的动素原方案与改善方案的对比分析 (14)四、改善方案的标准化及实施 (15)五、课程设计总结 (15)5.1 面临的问题与问题的解决 (15)5.2 个人收获总结 (16)参考文献 (17)西安电力机械厂下导柱车加工过程动素分析一、绪论1.1 课程设计目的工业工程在中国是一门新兴的专业，还不是十分受到各个企业部门及工厂的重视，但是在国外工业工程倍受各个行业的高度重视和认可，有着十分深远的与美好的发展前景。
我们知道提高生产率、缩短工作时间、减小成本是每个企业行业的目标和愿望。
我们工业工程就是对这一方面进行优化改进。
虽然我们在学校学习的相关知识远远不足，所以通过查阅相关资料书籍、结合在学校已经学习了工业工程的相关知识进行合理的解决方案的设计需要实地调研考察才能得以实现。
因此我们迫切的希望能够有一次亲身实践的经历，通过实践增长知识掌握技能考察检验自己的实际应用能力。
也希望通过实践利用自己的实际能力为现实需解决的问题做一份贡献。
基础工业工程课程设计
目录一企业简介 (2)二理论知识 (3)三座椅装配流水线 (5)3.1前座椅装配线 (5)3.2 后座椅装配线 (9)四分析评价 (13)五参考文献 (13)六任务分配清单 (14)七设计小结 (14)延峰江森企业汽车座椅装配流程程序分析一企业简介上海延锋江森座椅有限公司由世界500强美国江森自控与上海延锋伟世通合资而成，目前已发展成为中国最大的汽车座椅及顶饰系统生产厂家。
公司业务遍及全国，为包括上海大众、上海通用、东风悦达起亚等在内的众多主流OEM 配套。
延锋江森为中国主要汽车制造商服务，市场份额达30%，是中国汽车座椅行业的领军企业。
我们分布在全国的 1 万 3 千余名员工为客户不断打造涵盖整椅、金属骨架及机械装置、发泡、面套和头枕在内的创新座椅系统，同时还提供灵活、经济高效的顶饰解决方案。
我们在全国拥有超过 30 个分支机构，以便随时贴近我们的客户。
我们采用先进的运作系统和管理体系，追求精益化，始终秉承“质量为核心、创新为原动力”的理念，并持续超越客户不断增长的期望。
盐城分公司成立于2002年，位于江苏省盐城市经济开发区新园路28号，总占地面积7，800平方米，建筑面积4，600平方米，目前主要为东风悦达起亚配套远舰、锐欧、狮跑、K5等车型的座椅总成。
盐城分公司以正直，客户满意，我们的员工，改进与创新，安全和环境的企业文化、以及出众的企业管理获得客户和当地政府的一致好评，并成为员工心中的优秀企业典范。
该公司量产的主要产品有座椅总成、面套、骨架总成、发泡、PIP头枕，主要为东风悦达起亚配套远舰、锐欧、狮跑、K5等车型提供座椅。
自主开发了国内首创的带半导体技术加热、制冷杯托的扶手，高性能HC发泡等。
二理论知识①流程程序分析概述1.程序流程分析的概念流程程序分析是程序分析中最基本、最重要的分析技术。
它以产品或零件的制造全过程为研究对象，把加工工艺划分为加工、检查、搬运、等待和存储等五种状态加以记录。
基础工业工程课程设计报告
目录、取题背景二、应用的基本原理 (2)三、现行方案 (2)四、问题分析 (13)五、改进方案设计 (13)六、计算正常时间及标准时间 (22)七、对比分析及改善评价 (23)八、设计总结与心得体会23一、取题背景本次课程设计收集的数据和资料取自于福州工大台钻有限公司。
（一）课题选择及课程设计目的本次的课程设计主要选择Z4116的总装过程进行模特排时法研究。
此次的课程设计主要通过现场观摩收集数据和相关资料。
现场观摩是进行工程训练的重要实践教学环节，是理论联系实际的现场学习，是进一步的理解、消化、掌握课堂上所学习的专业基础知识的重要步骤，是培养工业工程专业人才的主要手段。
通过现场观摩及实验的训练，使学生掌握工业工程的方法研究，作业测定，现场管理的知识、技术及技能，学会综合应用这些技能解决生产实际问题的方法和程序，以实际生产系统及其运行的不断优化，达到提高效率和经济效益的目的。
此次进行模特排时法的研究是为了找出适合不同操作者劳动强度的操作方法，使操作者具有适当的劳动紧张程度，确保劳动者在完成工作任务的基础上，保持充沛的体力。
（二）课程设计内容及要求通过对某一操作进行模特分析，熟悉模特法表示作业者的各种动作，正确区分作业者的同时动作、时限动作和被时限动作。
1.合理安排进度，按照模特法的分析方法，踏实的展开课程设计活动。
2.在课程设计过程中，根据选题的具体需求，在开发各环节中绘制相关的图表，最后要求提交详细的课程设计报告。
3.进行动作改进。
二、应用的基本原理（一）模特法的基本原理模特法是预定动作标准法的一种，是作业测定的一种新的技术。
运用模特排时法，无需经过现场测时，只要根据工作物蓝图、工作地布置图和操作方法，就能预先计算出完成一项工作所需的正常时间。
模特法根据人体工程学和疲劳研究的救国证明，动作速度太快会造成人的能量消耗过多，易引起疲劳；动作速度太慢，能量消耗也会增加，也容易引起疲劳。
速度与能量的关系是，当速度提高1%寸，能量消耗也会随之增加约1%速度下降到某一临界点后再减速1%寸，能量消耗反而增加0.5%，模特法把能量消耗最低的速度作为基准，是操作者的劳动紧张程度适当，因而使劳动者保持充沛的体力。
基础工业工程课程设计
基础工业工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基础工业工程的基本概念、原理和方法，理解其在生产管理中的重要性。
2. 使学生了解工业工程在提高生产效率、降低成本、优化生产流程等方面的应用。
3. 帮助学生了解我国工业发展现状及工业工程领域的发展趋势。
技能目标：1. 培养学生运用工业工程方法分析和解决实际生产问题的能力。
2. 提高学生团队协作、沟通表达、创新设计的能力，能够就某一生产环节提出改进方案。
3. 使学生具备运用计算机及相关软件进行生产过程模拟和优化的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱工业工程，树立为我国工业发展贡献力量的信心和决心。
2. 培养学生严谨的科学态度，善于观察、思考，勇于实践、创新。
3. 增强学生的环保意识，关注绿色生产，培养可持续发展观念。
本课程针对初中年级学生，结合学科特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，如：学生能够运用工业工程方法优化生产流程，提高生产效率；能够结合实际案例提出创新性改进方案；能够在团队合作中发挥积极作用，提高沟通协作能力等。
后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的实现。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 工业工程基本概念：介绍工业工程的定义、发展历程、应用领域等，让学生对工业工程有整体的认识。
教学内容：第一章 工业工程概述2. 工业工程方法：学习生产过程分析、作业测定、人因工程、质量管理、设备维护等基本方法。
教学内容：第二章至第五章 工业工程方法3. 生产流程优化：结合实际案例，讲解工业工程方法在生产流程中的应用，提高生产效率。
教学内容：第六章 生产流程优化4. 创新设计与改进：培养学生运用工业工程方法进行创新设计，提出生产环节的改进方案。
教学内容：第七章 创新设计与改进5. 计算机技术在工业工程中的应用：介绍计算机及相关软件在生产过程模拟和优化中的应用。
教学内容：第八章 计算机技术在工业工程中的应用6. 绿色生产与可持续发展：强调环保意识，培养学生关注绿色生产，实现可持续发展。
基础工业工程(IE)教材：程序分析(附有空白流程图表格,可供大家直接下载使用,齐二石版本)
01
从流程上入手
可以发现工艺流程中是否存在不经济、 不合理、停滞和等待等现象。
02 03
从工序上入手
可以发现加工顺序是否合理，流程是否 畅通，设备配备是否恰当，搬运方法是 否合理。
从作业入手
可以发现工序中的某项作业是否一定 必要，是否可以取消，是否还有更好 的方法。
2：常用符号
程序分析的工作流程一般由加工、检查、搬运、等待和储存五种活动构成。 为了能方便、迅速、正确地表示工作流程，便于分析研究，美国机械工程师学 会规定了用表4-1所示的5种符号分别表示这5种活动：
简图，绘出用50mm的棒料加工成套筒的流程程序图。
1．绘出流程程序图 根据给定的工艺路线，绘出50棒料加工成套筒的流程程序如
图4-15左列图形所示,改善后的流程程序如图4-15右列图形所示。
教材说明
本教材主要针对易树平、郭 伏主编的《基本工业工程》（第 2版）为蓝本。
其他版本《基础工业工程》 亦可参考通用。
备注： 在本教材的最后一页附上EXCEL
版的《程序流程图表》，可供已入 职场的工业工程师（IE）直接下载使 用。
工业工程系列课程
四、程序分析
CONTENTS
目 录
1 程序分析概述 2 工艺程序分析 3 流程程序分析 4 布置和经路分析 5 管理事务分析
是最基本也是最普遍的一种分析方法。
• 工具
流程程序图
2：流程程序分析种类
流程程序根据研究对象不同可以分为以下两种： 材料和产品流程程序分析(物料型)。主要用于记录生 产过程中材料、零件、部件等被处理、被加工的全部 过程。 人员流程程序分析(人流型)。主要用于记录工作人员 在生产过程中的一连串活动。
02 章节 PART
基础工业工程课程设计
2.3 提出相应的改善方案
• • • • • • • 一、运用5W1H技术提问： 问：裁纸工序可以一次裁出多张纸吗？ 答：可以。 问：怎么裁？ 答：先把多张纸放齐，再用刀和尺子裁剪。 问：裁的时候可能会裁偏，怎么解决？ 答：可以用订书机釘两枚钉进行固定，然后再裁剪。
2.3 提出相应的改善方案
• 二、 运用“ ECRS”和动作经济原则对现场和生产流程进 行改善 • 在实际生产中发现现场布局里有多处搬运动作，可以 通过改善现场工位位置进行删减，具体方法是让工位一与 工位三进行交换。 • 三、依据时限与被时限的原理合理安排安排每个工位的动 作。 • 通过批量裁纸可以节省出一部分时间，而工位五恰恰是本 流程的时限动作，所以可以让工位三增加一个求和工序。 • 四、通过双手作业法的分析可以看出有可以优化的地方， 运用“ECRS”可以有效删减其中不必要的动作。
3.2运用秒表法对各工位进行分析
• 改善前统计各工位平均时间为：工位一：55.27 ； 工位二：57.33 ； 工位三：56.64 ；工位四： 60.54 ；工位五：70.42 • 通过秒表法测得各工序的改善后的平均时间并计 算标准时间 • 用直方图表示改善前后各工位平均时间对比情况 如下:
3.3日产量计算：
• 正常时间应采用时限动作的时间，即采用工位一 的正常时间，又规定宽放率为15%，所以 • 标准时间=70.33 X（1+15%）=80.88s • 日产量=8 X 60 X 60/80.88 = 356.08个。 • 综上，改善成果还是很显著的，达到了改善的目 的。
3.4效果评价
• （1）工序排列改善前，流程较为混乱，第5工位用时达70.42s，致使 致使其他工位都出现了不同程度的等待，改进后，生产线更为合理， 基本上各工序之间没有太长时间的等待，各工序之间衔接自然，整体 效率有较大提高。 • （2）原方案第一工位使用剪刀裁剪，速度较慢，改进后使用了订书 机把多张素材钉在一起，改进工具为小刀和尺子，进行批量裁剪。六 次测时的平均时间比改进前有较大的缩减，并用节省出的时间完成求 和步骤。 • （3）整个方案改进之后，产量有原来的20分钟11个提升至改进后的 20分钟16个，较改善之前，产量有明显提高。
基础工业工程课程设计
基础工业工程课程设计1. 引言工业工程是一门结合多领域知识的综合学科，其目的是通过优化和改进生产过程，提高生产效率和质量。
基础工业工程课程设计是工业工程专业学生的一门必修课程，旨在培养学生在实际工程项目中应用所学知识和技能的能力。
本文将介绍基础工业工程课程设计的重点内容和设计步骤。
2. 课程设计内容2.1 课程目标基础工业工程课程设计旨在让学生掌握以下内容：1.理解工业工程的基本理论和方法；2.掌握工业工程的常用工具和技术；3.能够应用工业工程的知识解决实际问题；4.培养团队合作和沟通能力。
2.2 设计要求基础工业工程课程设计要求学生完成一个真实的工程项目，并在此过程中运用所学的工业工程知识和技能。
设计项目可以是一个生产线的优化、一个工厂的布局设计、一个物流系统的重组等。
设计要求包括以下几个方面：1.项目的实际性和可行性：设计项目应基于真实的工程问题，并具有解决的可行性；2.参与人数：每个设计小组由3-5名学生组成，学生需在小组内分工合作完成项目；3.设计过程：设计过程应包括项目的规划、信息收集、数据分析、方案设计、方案评估和报告撰写等环节；4.设计报告：学生需撰写一份完整的设计报告，包括项目背景、问题描述、解决方案、实施计划等内容。
3. 设计步骤3.1 项目规划在项目规划阶段，学生需要明确设计的目标和范围，并确定项目的时间和资源限制。
学生还需要确定团队成员的分工和工作计划，制定项目计划和进度表。
3.2 信息收集在信息收集阶段，学生需要采集和整理与项目相关的数据和资料。
收集的信息可以包括生产线的工艺流程、设备的技术参数、人力资源的分布等。
3.3 数据分析在数据分析阶段，学生需要对收集到的数据进行统计和分析。
学生可以运用统计学、模拟技术、优化方法等手段对数据进行处理，以获取有关生产效率、生产成本等方面的信息。
3.4 方案设计在方案设计阶段，学生需要根据分析的结果提出改进方案。
方案设计应考虑到生产的各个环节，包括工艺流程、设备布局、人力配置等方面。
基础工业工程课程设计共15页文档
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
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71、既然我已经。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
基础工业工程_课程简介
课程简介
课程代码：1200160
课程名称：基础工业工程英文名称：Fundament of Industrial Engineering
课程性质：专业课
学时：48 学分：2.5
预修要求：金工实习、概率论与数理统计、管理学、机械制造基础
内容简介：
基础IE是工业工程专业的主干课程，是进入专业课程培养的第一门必修课，是培养工业工程专业人才的重要基础。
本课程共分四部分，（1）工业工程概述，主要包括IE的概念、目标、功能、内容及发展；（2）生产率管理；（3）工作研究，包括：方法研究（程序分析、操作分析、动作分析），作业测定（时间研究、工作抽样、预定时间标准）。
（4）现场管理，主要介绍现场管理的概念，5S活动和定制管理，目视管理。
学习要求：
1．了解IE的定义、发展简史、学科性质、常用方法及应用领域、生产率管理等内容；
2．掌握并能熟练运用方法研究和作业测定技术，会制定作业标准时间，SOP，改善工作流程等，会进行生产现场改善，生产线平衡，现场管理优化等分析；
3．掌握必要的实践技能与分析方法。
选用教材或参考书：
教材: 《基础工业工程》机械工业出版社易树平郭伏 2006年
参考书:
《工业工程基础》华南理工大学出版社范中志 2003年
《基础工业工程》机械工业出版社范中志张树武孙义敏 1998年
《工业工程导论》中国科学技术出版社汪应洛袁志平 2001年。
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课程设计报告
姓 名：
学 号：
年级专业：
所属课程：
完成时间：
华南农业大学信息学院
基础工业工程课程设计报告
一、课程设计录像材料说明及实验思路
1.视频描述
我抽到的是手插件视频。生产操作人员左手插接插件，右手交替地插接插件和电解电容。
2.设计思路
1）因为这是双手作业，使用达宝易软件对该视频进行作业分析，接着将作业单元划分为多个动素，利用软件进行动素分析。
2）完成双手作业分析和动素分析之后，使用预定动作时间标准法（PTS中的MOD法来进行作业测定。
二、实验步骤及软件分析结果
1．双手操作分析
观看视频，观察双手在一个作业周期内的操作步骤与作业内容，并划分作业周期。
1）作业分解，划分作业单元。作业分解是指为便于观测和分析而将某一作业加以细分成若干个操作单元。
3）“右手插电解电容”动作能否缩短。
答：“右手插电解电容”动作消耗的时间过长，用了3.08秒，作业人员在操作是注意动作的节奏，力保动作协调稳健。
3.优化：
1) 减少动作数量。左右手均有无效动作（第三类动素）。故应该除去或缩短左右手的第三类动素。
2)减少右手插电解电容的时间。右手插电解电容的时间过长。改进后的双手操作分析图如图所示。
划分作业单元示例表
2）利用达宝易软件分别进行左手视频分析、右手视频分析和双频对比分析，得到分析结果和操作程序图。
左手分析结果
右手分析结果
操作程序图
2.动作分析
1）动作分析可看作是作业分析的细化。作业分析主要以工序的作业单元为研究对象，通常一个作业单元由一系列动作所组成。因此，动作分析与作业分析的操作流程基本相似，只需要在作业单元划分的基础上，仔细观察并记录相应的动素构成即可，动作分析表如图所示。
作业测定的操作流程
Mod法左手标准
Mod法右手标准
基于PTS的作业测定中的MOD法来进行作业测时。
1）确定宽放率：本实验的作业会给人产轻度的疲劳，故选取轻作业的宽放率10%。
2）确定标准时间：准时间包括正常时间和宽放生时间，见式：
标准时间＝正常时间＋宽放时间=正常时间×（1＋宽放率）手标准时间为3.72秒，右手时间同样也为3.72秒。
3)改进后的双手作业取消了右手的等待时间和缩短了右手的插电解电容时间，右手一个周期的时间为6.35秒，没有无效作业单元。左手一个周期时间为6.22秒，无效动作时间为2.2秒，所占周期作业总时间的35.4%.改善前左右手的周期作业时间为10.77秒和10.58秒，第三类动素所占的比例分别为70.3%和36.4%。详细如下表所示：
3作业测定
经过作业分析与动作分析后，已经获得了最佳的作业程序、最省力的动作和工作方法，下一步就是要确定运用新的程序和方法完成工作所需要的时间标准，并将之视为管理的基本工具。传统的时间标准或工时定额制定方法主要包括3种：经验判断法、历史记录法（统计分析法）和作业测定法。其中，作业测定（工作衡量）是运用各种技术来确定合格工人按照规定的作业标准，完成某项工作所需时间的过程。图为作业测定的操作流程。
动素分析表
2）利用达宝易软件进行左手视频分析、右手视频分析和双频对比分析，得到分析结果：左右手分析结果和操作程序图。
左手动素分析结果
右手动素分析结果
双手操作程序图
三、分析与优化
通过了作业分析和动作分析的操作之后，我们得到了一些初步的数据和统计结果，紧接着将要进行的是对这些数据及结果的分析，并使用科学的理论方法提出改善方案，从而制定新的作业方法。
1．依据作业分析中双手操作分析所得出的操作程序图，绘制双手操作分析图。
绘制双手操作分析图
作业：玻璃管切成定长
方法：改进
研究者：X X X
日期：11．10．20
说明
时间
时间
说明
取接插件
1.45
●
●
3.08
插电解电容
等待
2.57
●
●
0.81
取接插件
插接插件
1.75
●
`
●
3.85
等待
等待
5.00
●
●
2.02
左手标准时间
右手标准时间
四、结合课程设计内容，对本次课程设计有何认识和良好建议
做本次试验较强烈的感受是内容好多，缺少清晰的总体思路。直到制定标准作业指导书和动作指导书，顿然本次实验的脉络有条理的呈现在我眼前。作业内容，所需物料，作业流程使我明白了进行一项作业的基本要素。同时规定了操作要求，适用工位等，越发觉得工业工程是一门务实，有条理的学科。制定标规范的准作业指导书和动作指导书是多么重要，直接影响到生产质量。
１０
移动接插件
０１０
１１
装配接插件
０１１
１２
伸手向电解电容
０１２
１３
握取电解电容
（右手）０１３
１４
更改标记
更改次数
更改原因
生效日期
签字
编制/日期
２０１１／１１／２０
审核/日期
２０１１／１１／２６
会签/日期
２０１１／１１／２７
批准/日期
２０１１／１１／２８
基础工业工程课程设计成绩评定表
学号
姓名
考核内容
改进后双手操作分析图
作业：玻璃管切成定长
方法：改进
研究者：X X X
日期：11．10．20
说明
时间
时间
说明
取接插件
1.45
●
●
2.70
插电解电容
插接插件
2.57
●
●
0.81
取接插件
等待
2.2
●
`●
2.02
插接插件
●
0.82
取电解电容
(将达宝易软件输出的Excel格式的表格，按左边形式进行修改，并粘贴到此处)
插接插件
●
0.82
取电解电容
(将达宝易软件输出的Excel格式的表格，按左边形式进行修改，并粘贴到此处)
2.分析改善。对照绘制的双手操作分析图，进行改善分析。
1）“移动”，“伸手”，“握取”和“装配”能不能删除？
答：不能，都是必要动作。
2）“延迟”能不能取消或缩短？
答：可以。左手作业的等待时间过长，右手也有等待时间，浪费了大量的时间。由于该作业是不对称作业，一个周期，左手只插接插件，而右手的负荷是左手的两倍，要插电解电容和接插件。这样使左手造成难于避免的等待。因此取消右手的等待这动作，而左手的等待动作部分取消。留下不可避免的等待动作。
动作指导书
动作指导书
文件编号
ＭＯＶＯＢ８
文件名称
ＭＯＶＯＢ８
作业名称
插件
作业对象
电路板
作业内容
将三个零件插到电路板上
标准作业时间
３.７２秒
物料与工具
接插件，电解电容，
动作序号
动作图片
动作描述
注意事项
1
伸向接插件
左手
2
握取接插件
左手
3
移动接插件
左手
4
装配接插件
左手
5
等待
左手
１
移动电解电容
右手
２
装配电解电容
１００
3
4
工具： 无
作业内容
把零件插到电路板上
操作要求
动作迅速，节奏协调
注意事项
具体操作步骤
序号
作业说明
对应图表编号
1
伸向接插件
（左手）００１
2
握取接插件
００２
3
移动接插件
００３
4
装配接插件
００４
5
等待
（左手）００５
６
移动电解电容
（右手）００６
７
装配电解电容
００７
８
伸向接插件
００８
９
握取接插件
００９
右手
３
伸向接插件
右手
４
握取接插件
右手
5
装配接插件
右手
６
装配接插件
右手
7
伸向接插件
右手
８
握取电解电容
右手
.....
标准作业指导书
适用工位
插件
文件编号
ＭＯＶＯＢ８
使用物料
标准作业时间
３.７２秒
产量定额
５０
序号
物料编码
物料名称
型号规格
数量
现场布置图与标准作业流程图
1
００１
电解电容
ＲＴ
５０
2
００２
接插件
ＲＴ
我抽到的是手插件视频，生产操作人员左手插接插件，右手交替地插接插件和电解电容。使用达宝易
软件让我得到的用于改进的数据。然后运用5W1H和ECRSG理论对生产过程进行改进。整个过程下来，我发现本次试验的关键是要细心，善于从细节发现问题，一步一步的按着指导书分析下去。在实验中我遇到的问题是作业分析与动作分析的数据不一致。作业分析有等待的作业单元，然而作标准由于我没有预先制定动作分析表，在使用达宝易软件进行动作分析是忽略了等待动作，以至于数据不一致。工业工程的生产优化是一个比较多细节的过程，所以以后严格按照流程来，保证分析的科学严谨。
通过本次试验，我掌握生产优化的方法，将基础工业工程理论和生产过程优化结合起来，使用达宝易软件从作业分析，动作分析到作业测定，对基础工业工程的思想进行的亲身的实践，收获良多。本次试验比较遗憾的是没有亲身采集视频和没有对优化后的作业流程进行检验。如果以后将采集未改进视频和制作改进视频加进基础工业工程课程设计中来，将更好地理解和分析整个作业的改进。
序号
评价项目