幼儿园小班教案《会变色的水》含反思
《会变的水》幼儿园教案
《会变的水》幼儿园教案《会变的水》幼儿园教案1活动目标：1.了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。
遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
2.通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
２、准备一只煤炉、锅、烧杯。
３、挂图一幅。
活动过程：一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化教师操作实验，引导幼儿观察：１、你们发现水烧热后有什么变化？２、你们看到杯口冒出了什么？３、水气是从哪里来的？４、水变成水蒸汽后到哪里去了？５、杯子里的水有没有少？６、水在什么时候变成水蒸气的？四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？２、幼儿讨论，提出自己的想法。
３、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度以下时，水就变成冰。
冰融化了变成水。
水热了就会变成水蒸气了。
水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
活动反思：反思一：创设环境有利于孩子发展。
这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。
事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。
幼儿园小班科学教案水小班关于水的教案
幼儿园小班科学教案水小班关于水的教案幼儿园小班科学水教案范文一会变魔术的水【活动目标】1、运用多种感官初步感知白糖、盐、果真溶解在水里后水会变味。
2、通过操作感受物质在水中溶解的现象，鼓励孩子将自己的发现大胆地表达出来。
3、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。
【活动准备】1、水壶，透明一次性杯子若干。
2、白糖、果珍每组一份。
【活动过程】一、情景导入主题。
1、看情景观察，讨论一小朋友表演，口渴了喝水。
提问：你们知道他在喝什么吗对了，他和的是开水，你们都喝过开水吧，你们觉得开水是什么味道小结：白开水淡淡的，没有味道。
我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。
2、感知水的奇妙。
教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。
我是魔术师，我来变魔术：变呦变呦，变变变!请个别小朋友尝一尝，提问：请你告诉大家你喝了这水有什么感觉，它是什么味道的，你觉得好喝吗3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水教师示范操作，让幼儿直观糖溶解到水里的过程。
4、小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。
二、幼儿探索：变甜甜的水。
1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。
2、交流：你刚才是怎么变的先拿什么然后做什么加什么用标记图表示出幼儿操作的过程。
3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。
三、再次探索：变不同味道的水。
1、谈话：你还喝过什么味道的水是怎么变成的2、出示果珍，这是什么颜色的什么东西让幼儿闻一闻、猜一猜。
师介绍：这是饮料粉，可以做饮料。
淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢3、幼儿再次操作，交流自己的发现。
淡淡的水中加入它们会变成什么味道。
4、小结：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。
淡淡的水中加入柠檬味的果珍，就变成柠檬的味道了，酸酸的，甜甜的。
四、比较糖和盐。
教师出示盐，让幼儿观察，比较盐和糖有什么区别小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗把它溶解到水里会是什么味道呢你们想不想试一试。
2024年幼儿园小班优秀科学教案《水会变颜色》
2024年幼儿园小班优秀科学教案《水会变颜色》
教案背景
本教案适用于2024年幼儿园小班科学课程，在教授科学概念的同时培养幼儿的观察能力和实验技能。
通过“水会变颜色”这一主题，引导幼儿探索水的特性，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
目标
1.让幼儿了解水的性质和变化；
2.培养幼儿的观察能力和实验技能；
3.激发幼儿对科学的热爱和探索欲望。
教学准备
1.布置实验桌和实验器材；
2.准备蓝色和红色食用色素；
3.准备透明容器，水杯等；
4.准备工作手册或指导书。
教学步骤
第一步：引入
1.通过提问的方式引入主题“水会变颜色”，让幼儿猜测会发生什么；
2.向幼儿展示蓝色和红色的食用色素。
第二步：实验操作
1.向每位幼儿发放一杯水；
2.请幼儿将指尖蘸取蓝色食用色素滴入水中，观察水的变化；
3.重复上一步操作，将红色食用色素滴入另一杯水中；
4.让幼儿观察两杯水的颜色变化并进行比较。
第三步：总结
1.引导幼儿描述实验过程和观察结果；
2.与幼儿一起总结水会变颜色的原因，并巩固所学的知识；
3.鼓励幼儿提出问题和思考，激发他们对科学的好奇心。
拓展活动
1.让幼儿尝试在其他液体中添加食用色素，观察颜色变化；
2.给幼儿出示一些彩色溶液的图片，让他们猜测每种溶液的颜色是如何
变化的；
3.让幼儿设计自己的变色实验，并与同学分享实验结果。
结语
通过本次实验，“水会变颜色”这一简单的主题，帮助幼儿探索了科学世界的奥秘，激发了他们对科学的兴趣。
希望幼儿在未来的学习和探索中能更加热爱科学，不断追求知识的深度和广度。
幼儿园小班科学教案《水会变颜色》含反思
幼儿园小班科学教案《水会变颜色》含反思教案名称：水会变颜色教学目标：1.培养幼儿的观察和实验能力；2.激发幼儿的科学探究兴趣；3.认识和探索水的颜色变化原理；4.培养幼儿的动手操作能力和团队合作意识。
教学内容与重点：1.探索水会变颜色的原理；2.实际操作中探究颜色变化的条件；3.学习水的基本知识；4.观察和记录实验结果。
教学工具与材料：1.透明玻璃杯；2.蓝色食用色素；3.红色食用色素；4.黄色食用色素；5.白色饮用水；6.搅拌棒；7.透明塑料容器；8.小木棍；9.幼儿观察记录表；10.绘画纸和蜡笔。
教学准备：1.准备好所需的实验工具和材料；2.将食用色素注入透明塑料容器中；3.准备好观察记录表并复印到每个幼儿手中。
教学步骤：1.引入（5分钟）教师与幼儿一起观察一杯白色的水，提问：你们见过水变成其他颜色的吗？水会变颜色吗？幼儿进行简单讨论。
2.展示与探究（15分钟）教师展示三个透明玻璃杯，其中一个杯子里加入一滴蓝色食用色素，另一个杯子里加入一滴红色食用色素，留一个杯子里装白色饮用水。
然后教师用搅拌棒搅拌杯子中的水。
提问：你们观察到了什么？分别是什么颜色？为什么颜色会变呢？3.实验探究（30分钟）将每个幼儿分成小组，每组三人，每组分配给一个透明塑料容器和一根小木棍，然后每组分别加入一滴不同颜色的食用色素，然后用小木棍搅拌容器中的水，观察水的颜色变化和变化速度。
提醒幼儿要小心操作，不要弄脏衣服。
4.观察和记录（10分钟）幼儿观察每个组添加食用色素后的水的颜色及变化情况，然后在观察记录表上绘制和描述实验结果。
5.讨论与总结（10分钟）教师引导幼儿讨论实验结果，总结水变颜色的原理，并复述一遍实验过程和得出的结论。
6.反思和展示（15分钟）教师要求幼儿在绘画纸上画出实验过程中观察到的水的颜色变化，并在旁边写下自己的体会和感受。
然后让自愿的幼儿上台展示自己的作品，并谈一谈自己的实验心得体会。
教学反思：通过这个教案的设计，幼儿在实际操作中发现了水会改变颜色的现象，并培养了幼儿的观察和实验能力。
年幼儿园小班优秀科学教案《水会变颜色》
年幼儿园小班优秀科学教案《水会变颜色》一、教学目标1.让孩子们了解水的特性及其变化过程。
2.培养孩子们的观察力和实验操作能力。
3.提高孩子们对科学的兴趣和学习动力。
二、教学准备1.紫色葡萄汁2.黄色或红色食用色素3.小玻璃杯4.儿童塑料勺子5.清水6.白板/黑板及粉笔/白板笔7.实验记录表格三、教学步骤第一步：引入1.教师向孩子们展示两杯透明的水，一杯倒入了紫色葡萄汁，另一杯是普通的清水。
2.引导孩子们观察两杯水的颜色有何不同，是否能猜测出其中的原因。
第二步：实验操作1.让学生分成小组，每组拿到一个小玻璃杯和一小勺葡萄汁。
2.孩子们根据教师指导逐组向水杯中滴加葡萄汁，观察水的颜色变化。
第三步：实验记录1.让孩子们用白板/黑板记录实验过程，写出水的颜色随着葡萄汁添加量的不同而发生的变化。
2.引导孩子们用儿童语言描述观察到的现象及可能的原因。
第四步：讨论1.老师引导学生讨论为什么加了葡萄汁后水会变颜色，引导学生提出猜测和解释。
2.鼓励学生展示他们的实验记录，并听取其他同学的观点。
第五步：总结1.教师总结实验过程，提出结论并解释为何水加入葡萄汁后会变颜色。
2.鼓励学生对实验结果进行自我总结，并表达对今天实验的感受。
四、拓展延伸1.增加其他食材如食用色素，让孩子们尝试用不同物质让水变色。
2.引导孩子们设计自己的实验，探究其他能让水变色的方法。
五、实验总结通过这个实验，孩子们不仅了解了水会变颜色的原因，更培养了他们的观察力和实验操作能力。
希望孩子们在今后的学习中继续保持对科学的好奇心，积极探索并学习。
以上所述内容为年幼儿园小班的科学教案《水会变颜色》，希望对您有所帮助，谢谢！。
幼儿园小班科学活动《会变色的水》教案
幼儿园小班科学活动《会变色的水》教案
标题：幼儿园小班科学活动《会变色的水》教案
一、活动目标：
1. 让幼儿了解颜色的变化，初步理解溶解的概念。
2. 培养幼儿观察和动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。
二、活动准备：
1. 材料：透明杯子若干，食用色素（红、黄、蓝三色），搅拌棒，白糖，白开水。
2. 环境：干净整洁的操作台，方便幼儿进行实验。
三、活动过程：
1. 引导阶段：
教师拿出一杯清水和一瓶红色食用色素，问孩子们：“你们知道如果我把这瓶红色的东西倒进清水里会发生什么吗？”引导孩子们进行猜测。
2. 实验阶段：
（1）在每个杯子里倒入相同量的清水，让孩子们观察清水的颜色。
（2）分别在每个杯子里滴入不同颜色的食用色素，并用搅拌棒搅拌，让孩子们观察水的颜色变化。
（3）再在每个杯子里加入一些白糖，让孩子们再次搅拌并观察水的颜色变化。
3. 讨论阶段：
引导孩子们分享他们的观察结果，解释为什么加入色素和糖后水的颜色会发生变化。
借此机会引入溶解的概念，告诉孩子们这是物质在水中分散的结果。
4. 拓展阶段：
鼓励孩子们尝试自己调配出其他颜色的水，例如紫色、橙色等，让他们体验到颜色混合的乐趣。
四、活动总结：
通过这次活动，孩子们不仅了解了颜色的变化，也对溶解有了初步的认识。
同时，他们在实验过程中提高了观察力和动手能力，对科学产生了兴趣。
幼儿园小班教案《会变色的水》含反思
幼儿园小班教案《会变色的水》含反思小班教案《会变色的水》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试，让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色，让孩子在活动中体验创造的喜悦，快来看看幼儿园小班《会变色的水》含反思教案吧。
活动目标：1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
2、在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。
3、让孩子在活动中体验创造的喜悦。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：红、黄、蓝颜料若干，小桶（每组一个），每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。
活动过程：1、老师出示红色，黄色，蓝色颜料。
请幼儿观察，说出颜色的名称。
2、告诉幼儿：“我们今天都是小小魔法师，要变魔术。
3、老师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：——将红色颜料（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。
用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。
4、请幼儿和老师一起回忆实验过程，说出实验发生的变化。
5、给幼儿提供颜料，鼓励幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。
6、给幼儿提供大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。
7、和幼儿一起将作品进行展示。
活动反思：1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。
在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
小百科：水是在玄武岩先熔化后冷却形成原始地壳的时候产生的。
最初地球是一个冰冷的球体。
此后，由于存在地球内部的铀、钍等放射性元素开始衰变，释放出热能。
幼儿园小班教案《会变魔术的水》
幼儿园小班教案《会变魔术的水》一、教学目标1.能够听懂、认读故事《会变魔术的水》。
2.能够用简单的语言复述故事情节。
3.培养幼儿的想象力和创造力。
4.锻炼幼儿的语言表达能力。
二、教学准备1.故事书《会变魔术的水》。
2.一盆水和食用色素。
3.用于辅助故事讲解的图片或卡片。
4.一些魔术道具，如隐形墨水、变色绳等（可选）。
三、教学过程1. 开场导入（5分钟）教师用简单的语言引入故事《会变魔术的水》，介绍故事的主要内容和角色，并激发幼儿的好奇心。
2. 故事讲解（15分钟）教师朗读故事《会变魔术的水》，讲解故事情节，引导幼儿参与，提问引导幼儿思考。
3. 想象与创作（20分钟）教师引导幼儿围绕故事内容展开想象，鼓励幼儿发表自己的想法，可以进行分组讨论或个人表现。
4. 游戏互动（15分钟）教师组织一些小游戏，如水中魔术表演、变色水实验等，让幼儿在游戏中体验故事的乐趣。
5. 创意表达（20分钟）幼儿利用纸板、颜料等材料，自由发挥，制作属于自己的“魔术水”，并展示给大家。
6. 教师总结（5分钟）教师对本堂课进行总结，强调教学重点，鼓励幼儿多多发挥想象力，勇于创新。
四、延伸活动1.编写自己的小故事，分享给同伴。
2.制作魔术道具，学习简单的魔术表演。
3.观看与“变魔术水”主题相关的动画片或影片。
五、教学反思教师在教学中应充分发挥幼儿的主体性和参与性，注重培养幼儿的想象力和创造力，引导他们积极参与教学活动，实现教学目标。
以上就是本节课《会变魔术的水》的教学设计，希朿对教学工作有所帮助。
幼儿园小班科学活动《会变色的水》教案
**幼儿园小班科学活动教案：《会变色的水》**【活动目标】1. 认知目标：通过实验让幼儿了解物质间的化学反应可以使水变色的现象。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、简单操作的能力以及初步的因果关系推理能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，体验科学活动的乐趣，形成尊重事实、乐于探究的良好品质。
【活动准备】1. 材料准备：透明塑料杯、滴管、食用色素（红、黄、蓝）、白开水、搅拌棒、一次性手套（安全考虑）。
2. 环境布置：确保活动场地整洁，光线充足，便于幼儿观察实验过程。
【活动过程】一、导入环节（5分钟）1. 故事引入：讲述一个小故事，如“彩虹仙子的魔法水”，引发幼儿对水变色现象的好奇心。
二、探究环节（20分钟）1. 实验演示：-准备一杯白开水，戴上手套后，使用滴管取少量红色食用色素滴入水中，让幼儿观察水的变化。
-引导幼儿描述看到的现象，解释这是由于色素溶于水，使水改变了颜色。
2. 幼儿操作：-给每个幼儿发放一个装有白开水的杯子，让他们分别尝试加入不同颜色的食用色素，观察颜色变化。
-可以进一步让幼儿尝试混合两种颜色（例如红+黄=橙），了解颜色的合成原理。
三、讨论分享环节（10分钟）1. 鼓励幼儿分享他们的观察结果和感受，讨论水是如何变色的，以及不同颜色混合后的变化。
2. 教师适时讲解简单的颜色理论，如原色、间色等概念。
四、拓展活动（5分钟）-提供一些生活中的实例，如饮料、果汁等，引导幼儿联想日常生活中的水变色现象。
【安全提示】在整个活动中，注意食品安全和操作安全，确保幼儿在成人监护下进行实验，避免直接接触食用色素或将色素误入口中。
【活动延伸】鼓励幼儿回家后与家长一起继续探索更多关于颜色混合的游戏或实验，加深对颜色变化的理解。
【教学反思】在活动后，教师要对幼儿在活动中的表现和理解情况进行总结，反思活动设计是否合理有效，以便下次活动时调整和改进。
幼儿园小班科学教案《会变魔术的水》
幼儿园小班科学教案《会变魔术的水》一、教学目标1.让幼儿对水有更深刻的认识和了解。
2.进行简单的科学实验，让幼儿从实践中感受科学的乐趣。
3.提高幼儿的观察能力和动手能力，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.食用小苏打一小包、醋一瓶。
2.用来装水的透明杯子5个。
3.深蓝色和红色食用色素各一瓶。
4.刀和剪刀各一把。
5.锅和瓶盖各一个。
6.黑色布或黑底纸张。
三、教学过程1.导入环节 (5分钟)引导幼儿关注水，让孩子们观察水的性质和运用场景，例如饮用、洗衣服、洗澡等。
让孩子们发言讨论，引导幼儿主动参与，培养幼儿的思考能力。
2.实验环节（30分钟）(1)实验1：变色魔术 (10分钟)将三个杯子放在桌子上，逐一测试。
向第一个杯子中加入红色食用色素，让孩子们看到颜色变化并记录结果。
接着，加入小苏打，观察到液体泡沫渐渐变大，老师可以引导幼儿说出解释并帮助幼儿记录结果。
(2)实验2：喷出泡泡(10分钟)将一个瓶盖放入锅中，加水，煮沸。
然后，用剪刀把透明杯子的底部剪掉，把杯子倒过来，放到锅盖上。
在杯子中倒入醋，让孩子们观察杯子中的醋起泡并且流泄（注意保证幼儿的安全，老师可以操刀或者让家长帮忙）。
孩子们会看到杯子里面有小气泡，而在杯子底部基本没有。
之后，让幼儿取出杯子，放置桌面上，再添加一些小苏打，此时孩子们会看到醋泡沫渐渐向上涌去，喷出了泡泡。
(3)实验3：水的不压缩性（10分钟）让幼儿先行猜想：如果将６个透明杯倒满水，是否可以将它们分别装到一个小手提篮子中，然后撑着篮子的2个手柄让别的孩子一起来压着？让孩子动手实践，他们会发现无论用多大的力量，水都没有被压缩，并且不会漏水出来。
3.结论环节 (5分钟)在展示黑色布或纸的同时，让孩子再次回忆一下实验的过程，并帮助他们总结吸收所学的知识和理解。
并让幼儿将自己的体验记录下来。
四、课后反思1.教学中哪些环节做得比较好，哪些环节需要改进？2.幼儿对本节课的反应如何？有哪些需要改进的地方？3.老师在课堂中取得了哪些收获？4.下次如何改进教学，让科学更有趣味性，还能更有效地达到课程目标？五、延伸活动1.给幼儿提供更多探究水的任务，例如观察冰和蒸汽的物理特性。
幼儿园小班教案《会变色的水》含反思
幼儿园小班教案《会变色的水》含反思一、教案背景在幼儿园教学实践中，激发幼儿学习兴趣和探究欲望是教师们一直在探索的课题。
通过有趣的实验活动，可以引导幼儿主动参与，激发他们对科学的好奇心和求知欲。
本节课将通过“会变色的水”实验活动，引导幼儿亲身体验颜色的变化，培养他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1.让幼儿了解颜色的变化可以通过简单的实验活动展示。
2.培养幼儿的观察力和动手能力，促进他们对科学的兴趣。
3.引导幼儿主动参与实验，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学准备1.需要材料：透明水杯、吸管、食用色素、水、搅拌棒。
2.教师准备：提前准备好各种材料，确保实验顺利进行。
四、教学过程1.引入：教师向幼儿介绍今天的实验活动，激发他们的好奇心和探究欲望。
2.操作：–将水杯中倒入适量的水。
–加入少量食用色素，并用搅拌棒搅拌均匀。
–让幼儿使用吸管吸取不同颜色的水，观察颜色的变化。
3.讨论：让幼儿分享自己的发现，探讨颜色变化的原因。
4.总结：教师总结实验过程，强调颜色变化的原理，引导幼儿思考。
5.反思：教师与幼儿一起反思整个实验过程，听取幼儿的意见和建议。
五、教学评价通过这个实验活动，幼儿不仅可以体验到颜色的变化，还可以培养观察力和动手能力。
教师在实施过程中要注意引导幼儿思考、提问，激发他们对科学的兴趣。
同时，适时进行反思，不断提升教学质量和效果。
六、延伸活动1.让幼儿尝试混合不同颜色的水，观察颜色变化。
2.利用颜色变化的实验，引导幼儿绘画，创作出独特的作品。
3.组织幼儿参观科学展览，拓展他们对科学的认识和理解。
七、教学反思在实施教案过程中，发现幼儿对颜色变化的实验充满了好奇和兴趣，积极参与，展现了较好的观察力和动手能力。
教师在引导幼儿进行实验的过程中，注意到一些幼儿对原理的理解有偏差，需要及时加以纠正和引导。
通过反思，发现教师在提问方式和激发幼儿思考方面还有提升的空间，在今后的教学中将加强这方面的指导和实践。
小班主题优质课教案及教学反思《会变颜色的水》
小班主题优质课教案及教学反思《会变颜色的水》一、教学目标知识目标1.了解颜色的基本概念；2.探究颜色变化的原因；3.认识多种颜色的呈现形式。
技能目标1.观察实验现象并记录观察结果；2.能够参与小组探究和讨论。
情感目标1.增强幼儿动手实践能力；2.提高幼儿对自然知识的兴趣和探究欲。
二、教学准备1.实验用品：红色食用色素、蓝色食用色素、两个杯子、一根吸管、一盘水、一张白纸；2.PPT教师课件；3.实验指导书。
三、教学过程1. 导入与介绍1.通过PPT介绍可以加色的水，让幼儿对课题产生兴趣；2.询问幼儿加色的水和自来水有什么不一样的地方？2. 实验探究1.将一滴红色食用色素以及一滴蓝色食用色素，滴入两个杯子里面，加入同等份量的水；2.用吸管，两个实验者对杯子中的盐水进行搅拌打气，在杯子中不停搅拌，直到搅拌均匀后，两个实验者向另一个盛水的杯子里倒入搅拌后的盐水；3.观察新加入的盐水有什么变化？3. 实验设计分为两个小组，一个小组进行红色食用色素和蓝色食用色素的混合实验，另一个小组参与观察与记录。
4. 实验数据收集和分析1.搅拌后加入的水会变成淡紫色；2.搅拌后加入后，颜色会变得深浅不均匀，会形成怪异的纹路；3.摆放一天后，颜色会渐渐地扩散开来。
5. 教师引导分析1.通过实验总结出加色水的变化；2.引导幼儿探究颜色变化的原因；3.总结与整理成果，把大家发现的颜色现象展现出来。
6. 实验评价和反思1.本次实验让幼儿感受到了颜色的美丽和神奇；2.通过实验掌握了颜色变化的基本原理；3.实验过程中，幼儿们团结合作，互帮互助，在探究与解决问题的过程中，增强了大家对自己的信心。
四、教学反思1.整个教学过程在设计上结合了互动性，幼儿通过小组探究和观察，进一步提高了动手实践能力；2.教师在教学过程中积极引导幼儿思维，让他们更深入理解颜色变化的原理；3.实验的结果让幼儿们充满好奇，对自己的能力自信增强，也让幼儿们对自己未知的事物充满了探究欲。
会变色的水教案优秀7篇
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小班主题优质课教案及教学反思《会变颜色的水》
小班主题优质课教案及教学反思《会变颜色的水》小班主题优质课教案及教学反思《会变颜色的水》「篇一」活动目标：1、在老师的引导下，注意水的`颜色变化，并对此现象产生好奇。
2、尝试往水里滴颜料。
活动准备：1、毛笔若干，各种颜色的水粉颜料。
2、一杯已变色的水；六只洗净的透明玻璃杯，内装干净的水。
活动过程：1、出示一杯已变色的水，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们猜王老师给你们带来了什么？（幼儿自由猜测）2、再出示一杯干净的水，进行变魔术。
（1）师：看看这又是什么？水是什么颜色的？那那杯水怎么会有颜色呢？（幼儿自由发言）（2）师：王老师会变魔术，可以将这杯水也变成有颜色的，你们想不想看看啊？（3）师“变魔术”，分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。
让幼儿边“看边说水的变化。
3、出示第二杯清水，请个别幼儿上来变魔术。
师：刚刚这几位小朋友学的真棒啊！可以将透明的水变成有颜色的水，你们想不想变一变。
4、交代要求分成四组操作，并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料，其他幼儿观看颜色变化。
5、将四组幼儿的成果放于讲台桌上，一起欣赏变色后的水。
师：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你们变成有颜色的水了，我们来看看，你们都把水变成什么颜色了？6、出活动室，观察水池里水的变化。
师：原来水会变颜色，那你们知道水池里的水会变颜色吗？让我们一起出去看看吧！活动反思：幼儿在活动中多数都能参与到活动中，个别幼儿在活动中能协助教师完成活动，有的幼儿能自主的参与到活动中，使得整个活动很好的开展，以往不原意参加活动的现在能积极参加到活动中。
小班主题优质课教案及教学反思《会变颜色的水》「篇二」【活动目标】1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现手电筒的光线照射在红色的水上，水会变颜色。
2、乐意用语言表达观察到的现象。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的'尝试精神。
【活动准备】1、各种颜色的水，透明杯子、手电筒。
2、记录单一手一份。
幼儿园小班教案《会变色的水》含反思
幼儿园小班教案《会变色的水》含反思本次教学目标通过本次教学活动，让幼儿能够：1.了解颜色是由什么造成的2.了解什么是酸性和碱性溶液3.了解某些物质能改变溶液的颜色4.提高幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
教学材料准备•玻璃杯 * 4•水 * 4•苏打粉 * 1•中性红 * 1•酚酞 * 1•酸性溶液（柠檬汁、醋）* 2•钠碳酸 *1教学过程安排及反思第一步：导入新知先让幼儿们回忆起小时候玩水时的经历，问大家水的颜色是什么，水为什么是透明的？阐述颜色是由哪些基本颜色混合而成，水的颜色是由水分子反射或吸收光线所形成的。
让幼儿通过感性认识和想象，了解污水把原来洁净的水变成了什么颜色，并引导幼儿思考如何纯净化水。
反思：合理运用前置知识，以幼儿易懂的方式，引导幼儿树立好奇心和探索精神。
第二步：展示物品继续让幼儿回忆实验室里试管、仪器等物品的使用，让幼儿认识玻璃杯，并询问玻璃杯的作用是什么，并告诉孩子准备的颜色液体都很特殊，并且学会一些小技巧可以改变他们的颜色。
反思：通过让幼儿回忆实验室里的物品，引导幼儿具体了解玻璃杯的作用和颜色液体的特殊性。
第三步：探究酸碱性将幼儿分成小组，分别将一杯中性的水倒入四个玻璃杯中，再往每个玻璃杯中放入不同的酸/碱物质，让幼儿相互观察，发现酸碱会改变水的颜色，经过讨论，得出结论：溶液的酸碱性对水的颜色有很大影响。
反思：通过小组合作，引导幼儿认识酸碱物质和它们对水的影响，提高幼儿的合作能力。
第四步：实验变换法在准备好的酸碱液体中加入颜色红素，观察变化，并让幼儿猜测是什么原因，通过分析发现颜色红素在酸性液体下变成了红色，在碱性液体下变成了紫色，进一步引导幼儿了解溶液的性质和变化。
反思：通过实验变换法，引导幼儿基于观察推理出变化原因，提高幼儿的思维能力。
第五步：自由实践提供苏打粉、中性红和酚酞等物质，让幼儿自由尝试将汇聚变得更加色彩斑斓的方法。
反思：操作实践活动，通过自由尝试，提高幼儿的实践和创新能力。
幼儿园小班教案《会变色的水》含反思
幼儿园小班教案《会变色的水》含反思教案正文：教学内容：会变色的水适用对象：幼儿园小班教学目的：1. 构建幼儿的颜色概念，认知基本颜色。
2. 通过试验的方式激发幼儿的探究精神，培育幼儿的察看本领和想象力。
3. 加强幼儿的合作意识和集体意识，促进团队拓展。
教学步骤：第一步：导入环节1. 老师对幼儿说：“今日我们要来做一个有趣味的试验，你们知道什么是试验吗？”2. 发挥幼儿的想象力和察看力，让幼儿猜想今日试验的内容。
3. 老师可以向幼儿呈现一些会变色的物品，让幼儿联想到可乐、糖果、果汁等饮品，引发幼儿的古怪心。
第二步：试验环节1. 为幼儿准备两个透亮的杯子。
2. 在一个杯子中加入几滴红色的葡萄汁，让幼儿察看葡萄汁的颜色。
3. 在另外一个杯子中加入一勺小苏打，倒入半杯水，搅拌均匀，然后倒入有红色葡萄汁的杯子中，让幼儿察看葡萄汁的变化。
4. 让幼儿通过察看和描述的方式，说出今日试验中显现的变化。
第三步：总结环节1. 老师向幼儿呈现一些有颜色的天然物品，如蔬菜、水果、花草等，让幼儿进行颜色分类。
2. 引导幼儿讨论如何通过加红、加黄、加蓝等颜色，制作出不同的颜色。
3. 让幼儿自由创作，制作出本身心中想要的颜色。
教学反思：本次试验教学让幼儿在察看变化的过程中，激发了幼儿的探究精神，培育了幼儿的察看本领和想象力。
但是，在教学过程中，老师并没有引入正确的科学概念，而是采纳类比的方式进行引导。
此外，幼儿教学中，课程的时间长度过短，教学内容包含的科学学问不够丰富，难以让幼儿完整地理解和把握科学概念。
因此，今后在幼儿教学上，需要有更加丰富的科学学问、充足的时间和更多试验操作，来更好地促进幼儿的科学探究和思维本领的进展。
《会变色的水》活动反思
《会变色的水》活动反思小班是幼儿身心发展的重要时期，有自己独特的年龄特点，如：在活动中开始学习思考，尝试观察周围事物和环境的变化，这一时期幼儿更需要教师对他们进行引导。
根据这一特点，现对小班自主生成活动——《会变色的水》这一活动做如下反思。
一、对设计背景的反思：小班孩子具有一定的观察能力，但他们的耐心和思考能力还需要继续加强训练。
为了锻炼幼儿的细心、耐心以及思考能力，能够参与到活动中来，我设计了本次活动，符合本班幼儿的发展实际情况，能满足幼儿需求。
二、对活动环节的反思：《纲要》指出：“既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
”于是我们在开展小班科学——《会变色的水》这一活动时，可尽量选择生活中比较熟悉的素材，开展有趣的水宝宝变色游戏。
第一环节,创设有趣的情境，充分调动幼儿的积极性。
例如：师幼分角色扮演小朋友和水宝宝，用谈话的方式进行导入，为下一环节的活动做好铺垫。
第二环节，神奇的变色游戏。
如：通过观察不同颜色的水宝宝混在一起会变成什么颜色，激发幼儿的好奇心和探究欲，同时培养了幼儿的观察能力，使幼儿对水的特点有了一定的认识和初步体验。
第三环节，自我探究环节。
可先让幼儿在明确游戏规则的同时，自己体验将自己喜欢的不同颜色水宝宝进行混合，看会不会变出其他颜色的水宝宝。
在此基础上鼓励幼儿探索不同玩法，从而达到活动的目标。
第四环节，整理放松。
可通过播放放松音乐，让幼儿在舒展放松的状态下，收拾教学具，送水宝宝回家，愉快地结束活动。
总之，每个环节必须紧密联系，环环相扣，围绕一个有趣的主题展开，使活动有始有终。
三、对活动过程的反思：1.对幼儿发展的反思。
幼儿在活动中都能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动，幼儿的观察能力和动手能力都得到了锻炼。
2.对师幼互动的反思。
在整个活动中，个别幼儿不会操作时不懂得寻求帮助，我进行了引导和示范。
大部分孩子能配合老师进行活动，总体来说，活动进行顺利、有效。
四、对活动效果的反思：整个活动幼儿参与度较高，但对个别发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此热情度度不够长久。
托班《会变颜色的水》教案及反思
请小朋友们一起来认一认自己手里的瓶宝宝是什么颜色的。（请一名小朋友上来说一说自己手里的瓶宝宝是什么颜色的，其他小朋友如果有和他一样颜色的瓶宝宝，请上来和他的瓶宝宝碰一碰，在碰的过程中，引导幼儿说完整话，如：“红色，红色，碰一碰”。）
小结：红、黄、蓝三种颜色。
四、引导幼儿探究水变色的原因
原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。
总结：水其实是没有颜色的，水变色是由于添加了颜料产生的。
活动反思
1、本次活动根据幼儿年龄特点设定了一个主目标，一个次目标。活动结束时忽略了目标二，应小结一下三种颜色，加深幼儿对颜色的认知。
2、通过将瓶宝宝变身、瓶宝宝对对碰等环节，充分激发幼儿对本次活动的兴趣。
3、对回答问题的幼儿及时鼓励表扬，引导幼儿说完整话。
4、活动开始前应将装有水的矿泉水瓶口用胶带缠上，以防止幼儿拧开瓶盖误饮掺有颜料的水。教具安全问题考虑不全面。
与小客人瓶宝宝见面，观察瓶宝宝里面装的是什么？
二、将瓶宝宝变身
1、教师来当魔术师，让瓶宝宝变身，穿上漂亮的衣服。
2、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化，没变身和变身后有什么变化。Байду номын сангаас
3、请小朋友一起来当魔术师，每人发一个瓶宝宝,。
4、音乐《咚巴拉》，请小朋友离开椅子在音乐声中一起舞蹈将瓶宝宝变身。
5、瓶宝宝变身后，请小朋友回到小椅子上。
活动名称
科学《会变颜色的水》
活动教师
丹丹老师
活动班级
小小班
活动时间
2015.4.28
活动目标
1、能对水变色现象感兴趣，观察水的变化过程，能知道水变色是由颜料加入产生的。
2、初步感知红黄蓝三种颜色。
小班科学教案变色的水教学反思
小班科学教案变色的水教学反思引言：科学教育是幼儿教育中极为重要的一环，通过科学实验和观察，幼儿能够积极探索、发现新知，培养他们的观察力、实验能力和解决问题的能力。
小班的幼儿刚刚进入学习阶段，针对他们的认知水平和兴趣爱好，需要设计更加贴近他们生活的科学教案。
在这篇文章中，我将反思一节小班科学教案中“变色的水”实验的教学过程、方法和评价，以期提高教学效果。
一、教学过程分析：1. 导入环节：引发幼儿的好奇心和探索欲望在导入环节，我播放了一段与水有关的视频，让幼儿了解到水的形态和性质。
通过展示水的三态变化，我希望能够引发幼儿对水的好奇心，并准备他们进入实验环节。
2. 实验准备和材料展示在这个环节，我向幼儿展示了实验所需的材料：红色和蓝色试管中的清澈的水、两个小瓶子中的不同颜色的液体和一些调色板。
我解释了液体的颜色和水之间的关系，并提出一个问题：“你们觉得水可以变色吗？”。
我希望通过这种方式引起幼儿的思考和猜测。
3. 实验操作和观察在实验操作过程中，我提供了一份清晰的步骤说明，并示范了实验的过程。
然后，我指导幼儿们操作实验，让他们亲自体验水的变色过程。
实验结束后，我鼓励幼儿们积极表达自己的观察结果，并与他们一起进行讨论。
4. 结果呈现和解释在这个环节，我首先请幼儿逐个叙述自己的观察结果，然后通过引导性提问，帮助他们总结实验过程中发现的规律，并解释为什么水会变色。
我鼓励幼儿们互相分享自己的观点和理解，并尊重他们的个体差异。
5. 实验总结和延伸在这个环节，我概括了整个实验的目的、过程和结果，并和幼儿一起总结所学到的知识。
同时，我提出了一些问题，希望引发幼儿对水的变色现象的进一步思考，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
二、教学方法评价：1. 激发兴趣的导入环节通过引发幼儿对水的好奇心和探索欲望，我成功地搭建起学习的基础。
幼儿们表现出浓厚的学习兴趣，并积极参与到接下来的实验中。
2. 清晰的实验流程和指导示范在实验操作过程中，我提供了详细的步骤说明，确保幼儿能够正确地进行实验。
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幼儿园小班教学计划《会变色的水》带
反思
小班教学计划《会变色的水》反映了适用于小班的以科学为主题的教学活动，以便儿童可以在活动期间指导孩子认真观察，鼓励孩子大胆尝试，并通过实验让孩子知道将两种颜色加在一起并变成其他颜色。
孩子们可以在活动中体验创造的乐趣，让我们一起思考一下幼儿园班010010。
活动目标：
1.通过实验让年幼的孩子知道这两种颜色将被添加到另一种颜色。
2.引导孩子在活动中仔细观察，并鼓励孩子大胆尝试。
3.让孩子们在活动中体验创造的乐趣。
4.培养动手观察和操作能力，并掌握简单的实验记录方法。
5.培养幼儿的观察力和想象力。
活动准备：
红色，黄色和蓝色颜料，小桶（每组一个），每个孩子一个大调色板和每个人一个彩色铅笔。
活动程序：
1.老师显示红色，黄色和蓝色颜料。
请观察孩子并给颜色命名。
2，告诉孩子们：“我们今天都是魔术师，要成为魔术师。
3，老师进行实验，引起孩子的兴趣，并要求孩子观察颜色的变化：-将红色颜料（部分）放入干净的杯子中，然后放入黄色颜料中。
用搅拌棒搅拌，并仔细观察颜料的变化，并将其与原始的红色和黄色颜料进行比较。
4.要求孩子和老师回忆实验并告诉实验变化。
5，为孩子提供色素，鼓励孩子改变自己的颜色，多于谁的颜色。
6.为儿童提供较大的空白纸，以便儿童用自己的颜色绘画。
7.与孩子们一起展示作品。
活动反思：
1.本次活动的安排吸引了幼儿的兴趣，因此对幼儿具有极大的吸引力。
在孩子观察老师的实验的过程中，孩子一直安静并且非常认真地看着实验过程。
2，为孩子提供情感体验，使孩子在直观的体验中，可以清晰地告诉实验过程。
3.鼓励幼儿配色和用自己的颜色绘画，以增强他们的成就感。
小型百科全书：玄武岩先融化然后冷却形成原始地壳时，就会产生水。
最初，地球是一个冰冷的领域。
此后，由于地球上存在铀和elements 等放射性元素，这些放射性元素开始衰变，释放出热能。