《槐乡五月》优秀教学设计

《槐乡五月》优秀教学设计

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。

德育目标：

理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

教学重点难点：

背诵课文

教学准备：

课件

一、导入新课，激发兴趣

1.小朋友们，你们有没有尝过槐花蜜呀?在温暖的五月，让我们一道走进开满槐花的小山村，看一看，闻一闻，尝一尝，做一回槐乡人，好吗?

2、你们认为什么地方才称得上槐乡?

3、今天，我们就走进课文，去领略一下槐乡的风光

二、初读指导

1、自学生字新词。

大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。

检查生字：肩头挎走摆出瑞雪初降酿出顿时

喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸菜浇上蒜泥陈旧炒芝麻

2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。

4、默读课文，看有没有不懂的地方。

让学生提出不懂的问题，师述：小朋友提出的问题，有的需要老师帮助解决，有的自己通过读课文，查工具书就可以理解

5.细读课文，小组交流，并汇报通过读书理解的问题。

6、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方?把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。

三、课堂作业

1、抄写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

Secord课时

一、创设情境，导入课文

1、导入：五月是洋槐开花的季节，悠远恬静的小山村里，槐花婀娜多姿，香气飘溢，孩子们热情好客、纯朴可爱，这花和孩子汇成欢乐的海洋。

出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

二、品读赏析沐浴槐香

2、学生自由圈画读书。

3、班级交流：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢哪一句?能说说你的理由么?

根据学生回答，相机出示句子。

⑴品味“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”

①指名有感情的朗读。

②能说说你喜欢的原因吗?(相机板书：多、白)

③谁能比他读得更好?

④小结：你看，山山洼洼，坡坡岗岗，一片白茫茫，槐花可真多啊，一起来读读。

⑤过渡：谁愿意来读读你喜欢的句子?

⑵品味“有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。”

①能说说你喜欢的理由吗?

②边读边想象，把句子读美。

③这是作者眼中的槐花，像什么?(示图片：玉雕的圆球、维吾尔姑娘的小辫儿)

④你眼中的槐花是什么样的，像什么?我们来看看吧!(出示课件)

⑤指名交流(填空：我眼中的槐花像。)

⑶过渡：无论是远看槐花，还是近看槐花，槐花总是那样美。(板书：美)除了这些，槐花还美在哪里?

⑷出示“中午……都浸在香海中了。”

①能说说你喜欢的理由吗?(相机板书：香)哪些词语写出了槐花的香味?(相机点击：清香、醇香、浓香)

②读读这三个香

③(打乱顺序出示：醇香、清香、浓香)这样排列行不行?读读看。

④(三个香渐大出示)是啊，一个比一个香，一个比一个浓，把这种感觉读出来。

⑤(点击出示……)越来越香，香得无法用语言来形容。到处都是香味，所以说整个槐乡都浸在香海中了。(点出“浸”)闻起来可真舒服，来舒舒服服地读一读这几句话，让我们也能闻到香味，谁愿意来试试?

⑥指名朗读

⑸过渡：多美多香的槐花呀，瞧，把谁给引来了?(蜜蜂、孩子们)

①出示句子：“嗡嗡……满足”指名读

②“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么?

③一起再读读，感受一下诗一样的韵味。

④这香气扑鼻的槐花不仅引来了蜜蜂，也引来了孩子们，你看，孩子们跑来了……(示画面)“篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足”你感受到什么?(笑乐)

⑺过渡：槐花美，槐花香，走，我们去看看那被香气熏醉的孩子吧!

(二)品读Secord自然段

2、过渡：多香的槐花，多可爱的孩子啊!槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做?

3、真象个聪明能干的小厨师，说得我们口水都要流下来了，有机会你可一事实上要做给我们吃哦!

4、Secord小节除了写槐花饭馋人，还写了什么?

5、用下列句式说话：槐乡的孩子真啊，你一走进槐乡，他们准会;你离开槐乡，他们还会。(相机板书：好客)

6、小结过渡：槐乡的香让人醉，槐乡好客的孩子更让人爱，这绝美的风景，这甜甜的槐花蜜，还有这美味的槐花饭，真让人流连忘返。作者情不自禁地拿起摄像机拍下了孩子们玩乐的镜头。(出示图片)看，小姑娘和小小子们来了，瞧他们笑得都合不扰嘴了，他们为什么这么高兴?请大家自己读读第三自然段。

7.指名读，让学生在表演后评议通过表演者的神态动作语言是否体现槐乡孩子的热情。评议着再表演。

8、引读指导背诵

9、小结：五月，是槐花飘香的季节……

(三)交流，精读第三段

过度：多热情的孩子呀!你瞧，他们来了，他们笑得合不拢嘴。(出图)他们为什么这么高兴?请大家自己读读第三自然段。

谁来说说小姑娘为什么这么高兴?

交流：槐花使小姑娘变得更俊俏了，

(1)(出示句子)槐花让小姑娘更俊俏了……

赏“飘”.这里老师有一个疑问：人怎么会飘呢?作者写错了吧?谁来说服我?

(2)小姑娘漂亮了很高兴，小小子为什么也高兴?

学生用书中语言回答要读出感情槐花让小小子大饱口福。

大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。

1、女同学们，让我们象槐乡的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更美(引读Secord句)

2、男同学们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。(引读第三句)