第十一册语文课内阅读复习(第二单元)

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十一册语文第二单元测试题

十一册语文第二单元测试题十一册语文第二单元测试题一、拼音，写词语。

àochángwèijièmóuzhízhānyǎngtu ǒtiēlìzhīwūyánjīnmàitūwù二、比一比、再组词。

协（）钮（）馋（）胁（）纽（）谗（）十一册语文第二单元测试题一、拼音，写词语。

bàochángwèijièmóuzhízhānyǎngtuǒtiēlìzhīwūyánjīnmàitūwù二、比一比、再组词。

协（）钮（）馋（）胁（）纽（）谗（）三、给带点字选择正确的读音。

1.好久没去外婆家了(liǎole)，好不容易今天放假，我便随着母亲来到外婆家，外婆一见我，高兴得不得了（leliǎo），连忙剥(bōbāo)一个香蕉给我吃。

2.我观察了好久，小鸡终于啄破蛋壳（kéqiào），从蛋壳里钻（zuānzuàn）了出来。

四、将下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。

五（）六（）四（）八（）人（）人（）（）风（）浪（）天（）地高歌（）舞（）天（）地纵（）高歌玲珑（）1.改革开放以来，人们的生活水平发生了（）的变化。

2.在迎国庆文艺晚会上，人们（），齐声赞美伟大的祖国。

3.元宵灯会上，（），我在人群中钻来钻去，终于找到我会猜的灯谜了！五、按要求写句子。

1.写一句表现人具有远大志向的名言：2.写一句赞美母亲的诗句：3.“春草明年绿，王孙归不归。

“表达的是思乡之情，请你再写出两句这样的诗句来：（1）（2）4.对对子。

（1）愿乘风破万里浪，。

（2），世上已千年。

横批：六、根据课文内容填空，并完成练习。

1.《开国大典》一文记叙了这天在举行的盛况。

课文中我最难忘的镜头是，原因是2.是长篇小说《红岩》中的一个故事，我熟知的《红岩》中的人物还有、等。

11册语文第二单元教案

哪些自然段给了你这样的认识？
四、抓住重点语句，理解“生身母亲”
1.重点研读以下几句：我
痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。（1）理解“寝不安席”的意思（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？
（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。交流自己的理解。
学情分析
学习目标
1．学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
2.通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神.
3..了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
饶（）侍（）浆（）竣（）叽（）堪（）
作业
布置
基础：出示练习：面的拼音读音全对的是：（）
A.要挟（yáo）测绘（cè）开凿（záo）赞叹不已（yǐ）
B.塑像（sù）藐视（miǎo）阻挠（náo）狂风怒号（háo）
C.勉强（qiáng）干线（gān）要道（yào）詹天佑（zhān）
D.嘲笑（cháo）塞外（sài）沙漠（mè）悬崖绝壁（xuán）
学情基础分析
学习目标
1．学习作者抓住关键语句理解课文内容。
2．理解课文内容，揣摩重点语句，感受作者对祖国母亲的敬意和真挚的爱慕之情。
3．激发学生的爱国之情。
学习重点
引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
学习难点
体会“人”字形线路设计的妙处
教具准备
课件
预习指导

人教版十一册语文课文内容重点整理

人教版十一册语文课文内容重点整理第一、二单元重点1、山中访友1、《山中访友》作者（李汉荣）。

2、课后习题：（1）有感情地朗读课文。

说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。

再从课文中找出类似的句子，并抄下来。

①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

3、草虫的村落1、《草虫的村落》的作者是（郭枫）。

2、课后习题：（1）有感情地朗读课文。

想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。

我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

3、这是一篇散文，它在表达上颇具特色。

作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

（1）丰富的想象。

作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”）……丰富的想象，赋予小甲虫以（勇敢、勤劳和智慧）的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

六年级上册语文爱之链课文及知识点

六年级上册语文爱之链课文及知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学六年级语文第11册课内阅读

小学六年级语文第11册期末复习题（课内阅读部分）一、理解课文内容，感知人物形象。

课题文中主要人物主要特点（品质）主要事例表达方法《一夜的工作》通过生活小事和运用平实的语言展现人物的伟大精神。

《我的战友邱少云》通过人物的内心活动去反映人物的精神境界。

《凡卡》了解文中回忆的内容与信相关的内容对比、衬托的写法。

《小抄写员》通过人物的心理活动展现人物的思想品质。

《向命运挑战》 1．先概括后具体的叙述方法。

2．在叙事中饱含着浓浓的情感。

二、了解景物特点，学习表达方法。

课题主要景物景物主要特点表达方法《桂林山水》漓江水1．总-分-总的写法。

2．对比、比喻、排比等修辞手法的运用。

桂林山《林海》大兴安岭岭；1．语言质朴而优美。

2．比喻、拟人手法的运用。

林：花：《鸟的天堂》榕树 1．抓住景物的特点，进行静态与动态的描写。

2．借景物描写表达感情与直接表达感情想结合。

《第一场雪》雪景 1．按时间顺序记叙。

2．抓住第一场雪的特点，把视觉感受和听觉感受结合起来，具体生动地写出了雪大。

3．通过饱含感情的景物描写和联想议论，充分表达思想感情。

《索溪峪的“野”》索溪峪抓住事物的主要特点，采用先概括叙述后具体描写的表达方法。

三、阅读课文片段，揣摩语言文字。

（一）桂林的山真啊，一座座，各不，像，像，像，奇峰罗列，；桂林的山真啊，像的屏障，像的竹笋，明丽，水中；桂林的山真啊，兀立，嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这段话具体表现了山的，表达了。

（二）大兴安岭的这个“岭”，跟秦岭的“岭”可大不一样。

这里的岭的确很多，，，，，，，可是没有一条使人想起的那种险句。

多少条岭啊，在的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。

每条岭都是那么温柔，，谁也不，。

1．抄出描写秦岭特点的词语三个。

2．“大兴安岭”的“岭”有什么特点？（三）榕树正在的时期，好像把它的展示给我们看。

那么多的绿叶，，不留一点。

那的颜色，明亮地着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在。

11册语文第二单元教案

3.给课文划分段落。
全文可以分为几个部分？每部分写的是什么？
4.这篇课文主要写的是什么？
四、课堂小结
文章写得很美，课下大家还要细读，体会。
复备
板书设计
6城市的标志
形近字组词：
辩（）娇（）衫（）
辨（）轿（）彬（）
壤( )拒（）益（）
攘( )炬（）盖（）
作业
1.抄写本课生字新词各2遍。
2.练习有感情地朗读课文。
分析
正面：
教学内容
5天然动物园漫游记
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1.理解课文内容，了解米库米天然动物园各种动物的特性和活动情况，感受作者的乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣和愿望。
2.体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的”。
3.有感情地朗读课文。
重点
理解课文内容，了解米库米天然动物园各种动物的特性和活动情况，感受作者的乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣和愿望。
随生说板书：数量多种类多与人友好
今天，让我们跟随导游阿里到米库米天然动物园看一看，感受一下那里的乐趣。
板书课题：5天然动物园漫游记
二、初读课文，认读词语，导读句子
1.检查预习情况。
（1）读准下面带点字的音：
晨光熹微有恃无恐随即禽舍
复备
背面：
教学过程
蒿草茂密蹿来鬃毛
（2）字形：
躯（）恃（）胁（）译(）
3．学习把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法达的思想感情。
教学难点：
揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法。
教学用具：
课件
教学时间：
10课时。

11册-2单元教材解读 Microsoft Word 文档

第一单元：高尚一夜的工作一、教材分析本文节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。

课文记叙了在建国初期，作者送稿件去中南海请周总理审阅，目睹了总理一夜辛勤的工作，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。

课文记叙的是平平常常的事，说的话，都是普普通通的话，全文没使用华丽的词藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染。

作者怀着对总理深深的敬意，用质朴的语言，对总理一夜的工作，做了真切的描写，读起来，有真情实感。

作者对总理敬仰、赞佩之情，充盈于字里行间，引起读者的共鸣。

本课写事时，实事求是，符合实际，人物的言行，符合人物身份，用词确切，说话得体，文章的篇幅虽简短，但读后感人至深。

二、学情分析基于六年级学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。

而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。

学习时体会也不深刻。

因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。

三、教学要求新知：1、从劳苦和简朴两方面体会总理的伟大人格，体会作者他的崇敬爱戴之情。

2、领悟细节描写展现人物高尚品质的写法。

巩固：1、四年级下册所学的用“是什么，怎么样，为什么”提问。

2、巩固五年级所学的列提纲。

3、概括课文的主要内容。

4、写批注。

教学重点：新目标2和巩固目标1四、教案第一课时教学要点：1.检查生字预习情况。

2.通读课文，了解大意，划分段落，学习第一大段。

教学进程：（一）谈话引出课题。

同学们从前学过的课文中，有哪些是写周总理的？我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记叙的是作者亲眼所见，亲身所感的真实的故事，请大家齐读课题：《一夜的工作》。

（板书课题）（二）本文的作者是何其芳。

（简介，略）他整理了总理在第一次“文代”会上作的报告，并送总理审阅。

（简介第一次“文代”会，略）。

语文第十一册【第二单元】知识点梳理

理解：“频来入梦”的意思是多次进入到梦中来。祖国母亲频来入梦，是因为作者第一次离开祖国，来到异国他乡。从中，我体会到了作者对祖国无限的思念之情，随着离别时间的延长而不断加深。
(4)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
理解：“我”想到故乡，想到老朋友，感到凄凉，这是因为作者身在异国小城，与故乡、亲人、朋友相隔遥远，心中不免忧伤、酸楚，这是因为回想在故乡时的情景，感到亲朋好友无处不在，心里自然又多了一丝欣慰，一些宽心，一点甜蜜。
立地顶天：也作“顶天立地”，诗歌是为了押韵而变换。形容形象高大，气概雄伟豪迈。
蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。
悬崖峭壁：悬崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。悬崖峭壁形容山势险峻。
勘测：施工前对地形、地质等进行勘探和测量。攀山越岭：攀：攀登。越：跨越。攀山越岭就是攀越山岭。
思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
6、怀念母亲
8个生字：挚、寝、频、朦、胧、凄、斑、篇
2个字：廷、怅。
本文的作者是季羡林，我们以前学过他写的课文《自己的花是让别人看的》。
散文
真挚：（感情）真诚恳切。
寝不安席：无法安然入睡。
终天之恨：终身的遗憾。
薄暗：昏暗。
沮丧：灰心失望。
思潮起伏：接二连三的思想活动。
心潮腾涌：心情跳跃、涌动。
（1）在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
8*中华少年
李少白：笔名少白。出版有儿童诗集《长胡子的娃娃》、《捎给爱美的孩子》等，童话集《大尾巴奇遇记》等，还写过不少歌词，如《我向党来唱支歌》。

1小学六年级11册《第二单元复习》(1课时)教案+实录+反思

《第十一册第二单元复习》教学案《第十一册第二单元复习》课堂教学实录课题：苏教版小学六年级11册《第二单元复习》教学过程：一、谈话导入，板书课题：师：时间过得真快，我们已经学完了第二单元。

今天这节课，我们进行复习，这是查漏补缺、巩固知识、超越自我的好机会。

（板书课题）二、梳理课文内容，体会文章思想感情师导入：拥有美德是社会和个人得以和谐发展的保证，更是每个人应该追求的高贵品质。

本单元学习了以“美德”为主题的三篇课文。

它们是什么？学生回答《负荆请罪》、《船长》、《爱之链》。

师过度：三篇课文分别从不同角度，阐发了美德的各个侧面以及重要意义。

出示幻灯一根据课文主要内容填空：《负荆请罪》着重讲述了勇于———的高尚品德；《船长》主要讲述的是面对困境勇于———的优秀品质；《爱之链》主要讲述了———的良好品质。

师指名回答，幻灯飞字补充空缺。

学生感情朗读。

三、学习文章运用语言、动作描写来刻化人物性格。

师过度：这三篇课文给我们塑造了几个栩栩如生的人物形象。

出示幻灯二：根据课文内容，填入能表现人物特点的词。

学习了本单元，我们认识了———的廉颇和———的蔺相如；还认识了———的哈尔威船长和———的乔依。

学生同桌交流，口头填空。

学生自由发言。

师指名回答。

师：这鲜明的人物特点，课文是怎样表现的呢？出示幻灯三：读一读下面这组句子，想一想是从哪两个方面突出人物性格的？蔺相如（忙迎上去）廉将军！〔廉将军连忙跪下来。

蔺相如（吃惊地）哎呀，廉将军，您这是—廉颇蔺大人，请你用这根荆条狠很地抽我一顿吧。

蔺相如（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起，快请起。

学生自由朗读，思考。

师指三至五名学生回答交流。

师总结运用语言、动作描写来刻化人物形象。

生感情朗读体会。

出示幻灯四：根据上下文，补充恰当的提示语，表达人物的思想感情。

娜塔莎———对萧伯纳说：“请你回家告诉你的妈妈，就说今天同你谈话的，是苏联小姑娘娜塔莎。

”萧伯纳———，———说：“对不起，我自夸了。

小学语文第十一册课内阅读阅读

小学语文第十一册课文片段阅读解题思路与训练（因能力有限，以下观点、资料、知识点仅供参考——梁汝坤）阅读是人们吸取知识、获取信息的重要途径。

提高阅读兴趣、养成良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础与保障，它可以使人终身受益。

小学阶段的阅读，要通过字、词、句、段、篇的阅读理解与训练，使学生能掌握常用词语、能理解句子意思、能给课文分段并归纳段落大意、能概括文章主要内容并简单体会其思想等。

使学生受到优秀作品的感染和激励，有向往和追求美好的理想。

以下简要归纳了几方面小学语文第十一册课文片段的阅读解题思路：片段阅读总体上可分为两大部分：（一）字、词、句的阅读：1、字的阅读主要可从读音（多音、同音、平翘舌音等）、字型、结构、书写、字义等方面进行。

2、词的阅读主要可从词（成语）的意思、具体语言环境中的含义、进义、反义、词的感情色彩等方面进行。

3、句子的阅读首先要读懂句子，再去理解句子。

所谓读懂就是要理清段落中个句的关系，以及读懂文中的中心句、过渡句、重点句、精彩句等在文中的作用；所谓理解就是要抓住关键词或联系上下文去理解句子的意思以及在具体语言环境中的内在含义。

同时要注意标点符号的用法、修辞手法的用法与作用等方面。

（二）精彩片段（一个自然段、几个自然段或一个大自然段中的某个句群等）的阅读。

1、常见的构段形式有：总分关系、总叙关系、因果关系、并列关系、转折关系、时间关系等。

2、常用概括段义的方法有：○1摘句法（摘段落中的总起句、小结句、中心句等）；○2层义归并法（将段落中并列几层的层义综合归纳为段意）；○3取主舍次法（选取主要内容，舍去次要内容，将主要层次的内容综合为段意）；○4抓要素法（常用于记叙文以时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果等六要素为依据进行概括）；○5提问归纳法（如这段写了谁？在何时何地干什么？结果怎么样？来概括段意）；○6抓过渡句法（过渡句承上启下，一句话能概括上下两段的段意）。

课文片段的阅读还要注意掌握不同体裁的阅读方法，常见的有以下几种：（一）写人类文章的阅读：○1抓住人物的外表特征，体会人物的个性与品质；○2注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的情感和内心世界；○3通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容；○4分析写作目的，深化认识理解。

2020年最新语文第十一册课内阅读练习

请认真阅读下列课文中片段，回答后面的习题。

（一）《请把我的心脏带回祖国》节选肖邦在法国巴黎一住就是18年。

为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。

疲劳加上忧愤，是肖邦的肺结核病复发了。

1849年10月，他终于躺倒在病床上。

弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

”1.”弥留之际“的意思是；肖邦临死前嘱托姐姐的事是，从此处可以出。

2、用“弥留之际”造句。

3.“弥”用音序查字法查大写字母，用部首查字法查部，请用“弥”组两个词、4.肖邦为什么疲劳，又为什么悲愤？* 你知道肖邦创作的曲子有。

（二）《灰椋鸟》节选灰椋鸟开始归林了。

一开始还是一小群一小群地飞过来。

没过几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。

它们大都是整群整群地列队飞行。

有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形。

它们一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

先回来的鸟在林子里不停地鸣叫，好像在互相倾诉着一天的见闻和收获，又好像在呼唤未归的同伴和儿女。

后回来的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，急急地寻找自己的栖息处所，与熟悉的伙伴汇合。

林中热闹极了，到处可以听到灰椋鸟的叫声。

1、这段话主要写。

仔细想一想，作者站在观察灰椋鸟的。

2、这段话是按顺序记叙的。

用“︱”把这段话分成两层。

3、在这段话中，最后三句话之间是关系。

4、用“﹏﹏”划出作者由眼前的事物展开想象的句子。

5、用“”划出写灰椋鸟归林壮观场面的句子。

6、假如你是归林的灰椋鸟中一只，你会和同伴或家人倾诉些什么？（三）《司马迁发愤写<史记>》节选正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。

原来司马迁以为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。

司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。

他想人总是要死的有的轻于鸿毛我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗我一定要活下去我一定要写完这部史书想到这里，他尽力kèzhì自己，把个人的c hǐrǔ、痛苦全部埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。

第11册第一二单元语文知识复习整理

第11册第一二单元语文知识复习整理培养良好的学习习惯(11)1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。

2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。

3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。

1、我们爱你啊，中国一、词语闪烁洋溢盎然浓妆淡抹云雾飘渺波澜壮阔绚丽天工巧夺傣家屋脊巍峨哈密戈壁滩演奏硕果开拓恢弘二、课文理解1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。

2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。

第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。

学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。

2、郑成功一、词语荷兰侵略者奴役慷慨激昂横行霸道簇拥瞭望绵延风帆蔽空军容整肃负隅顽抗惊恐万状乘势酋长慰劳融洽徭役驻军二、课文理解1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

2、中国历史上的民族英雄：文天祥岳飞郑成功林则徐戚继光3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。

台湾是中国的第一大岛。

4、明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。

他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。

从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。

他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。

这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。

郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

这句话在全文中起总结全文、点明中心作用。

5、载歌载舞：载：又、且。

负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。

十一册课内阅读练习

第十一册课内阅读练习（一）《山中访友》那座古桥，是我要（拜见拜访）的第一个老朋友。

啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯弓）着腰，（俯身低头）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然仍然）如旧。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。

我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。

我脚下长出的根须，深深扎（zhā zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠 (ɡuānɡuàn) ，胳膊变成树枝，血（xiěxu â）液变成树的汁液，在年轮里旋转 (zhuàn zhuǎn) 、流淌。

1.“俯”查音序应查（ f ），查部首应查（亻）部。

2.为文中加点字选择正确的读音。

3.把括号里不恰当的词语划掉。

4.用“______”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。

5.根据文段的内容填空。

作者把老桥比作德高望重的老人，不仅写出了桥的写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对古桥的赞美和敬佩。

6.请用“﹏”在文中找一句可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情的句子。

(二)阅读《草虫的村落》我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。

大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽地彩衣。

在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子痴望。

蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。

它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。

看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

人教版,语文,六年级十一册,第二单元教案及反思

5、詹天佑一、知识与能力目标1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。

能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。

二、方法与过程目标感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

三、情感态度和价值观目标体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

四、教学重、难点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

五、教学准备詹天佑像，“人”字形的线路图。

学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

六、教学时间：2课时七、教学过程第一课时（一）、看图引入，揭示课题：1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

（教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

）2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？生自由谈3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。

（二）、初读课文，感知詹天佑1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。

2.生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

）（三）、合作学习，了解人物1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。

（应该在文中的2─6自然段中找句子。

主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。

就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。

这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。

小学六年级语文教案苏教版语文第十一册第二单元练习2教学设计

苏教版语文第十一册第二单元练习2教学设计苏教版语文第十一册第二单元练习2一、设计理念在《练习二》的教学中，充分发挥学生的主体作用，无论是真词，还是口语交际，都力求以学生为主，尤其是在口语交际环节中，首先让学生观看一段采访视频，初步感知采访的步骤，接着让学生讨论采访的注意事项，因此，这一节课依据“自主发展，点拨启导”的教学模式，为学生设置了自读、自悟、质疑、表达、讨论、评价等学习活动的情景，使学生欣欣然，跃跃然投入其中，使之真正成为学习的主人。

苏教版语文第十一册第二单元练习2教学设计教学目标：1、语文与生活中区分同音字的含义。

2、诵读与积累中赏析汪国真的诗《我不期望回报》，明确诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值，尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。

3、写好钢笔字。

4、采访是人际交往中的较高层次的互动活动。

注意采访的注意点，以及采访的具体要求。

教学重难点：1、了解同音词的不同用法，练习选择，仿照拓展练习。

2、体会诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值。

3、采访有重点，提问能抓住要害。

第一课时教学目标1、了解同音词的不同用法，练习选择，仿照拓展练习。

2、培养学生对同音词进行辨析的思维能力。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵。

4、体会诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值。

5、指导写好钢笔字。

教学重点1、了解同音词的不同用法，练习选择，仿照拓展练习。

2、体会诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值。

教学难点培养学生对同音词进行辨析的思维能力。

教学过程一、语文与生活(一）1.教师出示同音词：a.‘化妆'，b.“化装”让学生理解它们的意思。

2.让我们一起走进“开心词典”，来当一回“王小丫”。

教师出示句子：由于他( ）成一个商人，日本鬼子没有认出他来。

3.提问学生：并请生说说为什么这样的选择，充分亮出他们的思维过程。

（设计意图：激发学生兴趣，形成学习期待！）（二).第二部分是一组辨析选择练习：教师出示题板：( 1).把白糖放到水里，让它（ )。

十一册第二单元知识点

十一册第二单元知识点一、会写生字词城防耸起旗杆擎着电钮旗帜检阅司令缓缓徐徐上升耻辱寻觅点缀乳汁荆棘步伐蜿蜒无垠盔甲碧波万顷捍卫脖颈烽火渠道融洽林伯渠聂荣臻邓小平于右任温家宝二、会读生字聂（niâ）殇（shāng）颈（gěng）顷（qīng）殷（yān）缀（zhuì）荆（jīng）萦（yíng）缕(lǚ) 陕(shǎn) 葵（kuí）馨(xīn) 凿záo 遨（áo）恃（shì）喑（yīn）镐（gǎo）锦（jǐn）垠yín 辱（rǔ）三、成语解释排山倒海：形容力量强，声势大。

自强不息：自己努力向上，永不懈怠。

名不虚传：确实很好，不是空有虚名。

气势磅礴：形容气势雄伟壮大。

浑然一体：融合成一个整体，不可分割。

可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。

四、形近字辨析防（）钮（）擎（）缓（）辱（）缀（）纺（）纽（）挚（）援（）褥（）辍（）捍（）婉（）萦（）缕（）遨（）陕（）悍（）碗（）萤（）屡（）熬（）峡（）五、多音字辨析颈gěng（）jǐng（）殷yān（）yīn（）燕yān（）yàn（）劲jìn（）jìng（）六、课文内容回顾。

1、《开国大典》是一篇（）。

记叙了（）年（）月（）日中华人民共和国成立典礼的盛况。

表达了全国人民为新中国诞生而（）、（）0的情感。

大典在（）举行，会场设在（），主席台设在（）。

下午（）点整，（）宣布典礼开始。

乐队奏起了中华人民共和国国歌——（）。

（）亲自升起了中华人民共和国第一面五星红旗。

（）担任阅兵式的总司令。

（）任阅兵式的总指挥。

2、《望大陆》是中国国民党元老（）写的一首绝唱。

是一首以爱国诗人屈原的“骚体”为样式写成的诗歌，饱含着诗人(期望叶落归根)和(期盼祖国统一)的思想感情。

这首诗是他老人家一首（震撼中华民族的哀歌)。

在2003年全国人大十届一次会议闭幕式招待会上，国务院总理（温家宝）深情的背诵了这首著名的诗歌。

小学六年级语文11册第二单元教案

单元教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）成长在教材教法的研究中课文（或单元）知识树绘制作者刘霞学科语文使用年级六年级内容 5、詹天佑内容范围第二单元第一课创建时间 2011.9.6参考资料教学用书作者电子邮箱地址詹天佑读文了解主要内容人物介绍本篇课文根据历史人物编写有感情地朗读课文生字生词认会11个理解生借助同音字形近字等区分记忆，默读思小组讨论交流汇报理解感悟边读边边读边交流感联系上下文理结合语言环境课时教学设计课文（或单元）知识树绘制范围创建时间 2011.9.7参考资料教学用书作者电子邮箱地址简要说明：学科组评价等级 ○ 优 ○良 ○一般 ○较差修改意见：建议人签名：课时教学设计6怀念母亲个性化怀念母亲拓展延伸初读默读思考课文怀念哪说童年默读课文认会写会本课理解生词借助同音字形近字等区分记忆感悟课文内容, 体会作者作者介绍小组交流结合资料袋课文（或单元）知识树绘制课时教学设计课文（或单元）知识树绘制课时教学设计课时教学设计课时教学设计祖国啊，母亲(下水文)亲爱的同学们：当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不犹豫地回答：“当然是生我养我的父母！”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。

父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖国母亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。

作为一名小学生，爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。

但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目标。

将来用知识和成绩来回报新世纪的祖国母亲。

没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。

茫茫五千年，祖国母亲经历了太多的沧桑。

在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。

他们为了祖国母亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。