动词活用
动词的活用
• 有使动用法的动词一般是不及物 动词，不及物动词本来不带宾语， 但在用作使动用法时，就可以带 宾语了。试比较： • （1）然郑亡，子亦有不利焉！ （《左传· 僖公三十年》） • （2）焉用亡郑以陪邻？邻之厚， 君之薄也。（《左传· 僖公三十 年》）
• 判断不及物动词是否用作使动， 不能单看它后面有没有宾语，要 借助语义分析，具体说来是看带 不带“致使”意义。不及物动词 后面有时候并没有出现宾语，也 可以看作使动。这是因为在特定 的语境中，使动的宾语被省略了。
• （6）夫大国难测也，惧有伏焉。 （《左传· 庄公十年》） • ——“伏”作宾语。 • （7）见訾言无损，习相憎不相害 也。（《商君书· 慎法》） • ——见诋毁没有给他人带来什么 损害，就习惯于相互监督但不去 损害他人了。损：作宾语。
• （8）是上法古而得其塞，下循今 而不时移。（《商君书· 壹言》） • ——他们上而效法古代，往往行不 通；下而拘守现状，赶不上时代的 需要。法：效法。塞：阻塞，行不 通。循：遵循，此处指拘守。时移： 随时代要求而变动。塞：本是动词， 此处作宾语，活用为名词。
• （9）行善而备败，所以产财用衣 食者也。（《史记· 周本纪》） • ——推行好的防止坏的，就能使财 用、衣食增多起来。 • （10）卒相与欢，为刎颈之交。 （《史记· 廉颇蔺相如列传》） • ——最终相互和好，成为誓同生死 的朋友。交：作宾语。
• （11）愚者闇于成事，知者见于 未萌。（《商君书·更法》） • ——愚昧的人对于已经成了的事 实还昏昧不明，聪明的人则在事 情还没有萌发的时候就已有所察 觉了。成：作定语。知：古同 “智”，智慧。
• （5）是时，豪富皆争匿财，唯卜 式数求入财以助县官。（《汉 书·卜式传》） • （6）曹公军吏士皆延颈观望，指 言盖降。（《三国志·周瑜鲁肃吕 蒙传》）
词类的活用 (动词活用)
• 1、后世之谬其传而莫能名者 （传，动词作名词：流传的文字） • 2、盖其又深，则其至又加少矣
动词“至”用作名词：到的人 • 3、其进愈难，其见愈奇。 (见 ： 看见的景物）
“词类活用” 学案P3“动词用作名词” 每组一个 要求： 1.找出活用的词并解释 2.翻译该句
①殚其地之出，竭其庐之入 。 “出”“入”均是动词作名词，分别是“（地里的）收 成”、“（家庭的）收入”。 ②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得 。 得：收获、心得 ③燕赵之收藏，韩魏之经营。 “收藏”“经营”也都是动词作名词，分别是“收藏的 珍宝”、“经营的财富”。 ④少仲尼之闻。 “闻”是动词作名词，知识；少，意动用法，认为…少 ⑤追亡逐北，流血漂橹。 “追亡逐北”中“亡”“北”均为动词用作名 词，意思 是败逃的人。
⑥中军置酒饮归客 。 饮：使· · · · 饮酒 ⑦卒廷见相如，毕礼而归之。 归：使· · · · · · 回去 ⑧可烧而走也 走：“使之走”的意思
⑨既来之，则安之。
既：已经；来之：使之来；安之：使之安。
㈠判断方法 古代汉语里，不及物动词和及物动词都可 以用作使动词，不及物动词本来是不带宾语的， 当它异乎常规地带上宾语的时候，往往属于使 动用法。 及物动词本来带有宾语，当动词与宾语之 间的关系不是支配关系，而是“使它怎么样”， 即是及物动词的使动用法。
点评组（3分） 1 8 9
展示翻译与点评 类型三“对点微练” 4.自小者、近者至于远大皆有法，以成天下之务，则有 功者易以众也。 5.以圣神渊懿之德而为君于上，以道德修明之士而为其 公卿百官于下。 6.以上下交修而尽天下之谋虑，以公听并观而尽天下之 情伪。
题号 4 5 6
2018/9/9
展示组（5分） 5 6 1
动词活用作名词的例子
动词活用作名词的例子1. Love (爱)- He has a great love for music. (他对音乐有极大的热爱。
)2. Run (跑步)- Running is a great way to exercise. (跑步是一种很好的锻炼方式。
)3. Swim (游泳)- Swimming is a popular sport in the summer. (游泳是夏季流行的运动。
)4. Play (玩耍)- Play is an essential part of childhood. (玩耍是童年不可或缺的一部分。
)5. Sing (唱歌)- Singing is one of her favorite hobbies. (唱歌是她最喜欢的爱好之一。
)6. Dance (跳舞)- Dancing is a great way to express oneself. (跳舞是表达自己的很好方式。
)7. Read (阅读)- Reading is a wonderful way to relax. (阅读是一种很好的放松方式。
)8. Write (写作)- Writing is a great way to express one's thoughts and feelings. (写作是表达自己的想法和感受的好方式。
)9. Think (思考)- Clear thinking is essential for any decision making. (清晰的思考对于决策非常必要。
)10. Speak (说话)- Public speaking is an important skill in many professions. (公开演讲是许多职业中的重要技能。
)。
动词活用归纳总结
动词活用归纳总结动词是语言中最基本的词类之一，用来表达动作、状态和存在等概念。
在汉语中，动词的活用形式相对简单，但也存在一定的规律性。
本文将对动词的活用进行归纳总结，以帮助读者更好地理解和运用动词。
一、动词的时态活用时态是动词的基本活用形式，用来表示动作的时间。
汉语中的动词时态主要包括：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时等。
下面将分别介绍这些时态的活用规则。
1. 一般现在时一般现在时表示经常性的动作或客观事实。
在动词的活用中，一般现在时的一般形式为动词的原形。
例如：- 主语+动词原形- 他喜欢读书。
- 我们经常去公园散步。
2. 一般过去时一般过去时表示发生在过去的动作或状态。
在动词的活用中，一般过去时需要改变动词的词尾。
一般情况下，动词的过去式词尾为“了”或者“过”。
例如：- 主语+动词原形+了- 我昨天买了一本新书。
- 他去年去过北京。
3. 一般将来时一般将来时表示将来某个时间会发生的动作或状态。
在动词的活用中，一般将来时需要在动词前加上“将要”或者“会”，同时不需要改变动词的形态。
例如：- 将要/会+动词原形- 我明天会去看电影。
- 你将要参加运动会吗？4. 现在进行时现在进行时表示现在正在进行的动作或状态。
在动词的活用中，现在进行时需要在动词前加上“正在”或者“在”，同时不需要改变动词的形态。
例如：- 正在/在+动词原形- 她正在吃饭。
- 我们在学习英语。
二、动词的语气活用语气是动词的另一种活用形式，用来表示说话人的态度、意愿或命令等。
汉语中的动词语气主要包括：陈述语气、祈使语气和虚拟语气等。
下面将分别介绍这些语气的活用规则。
1. 陈述语气陈述语气是最常见的动词语气，用来陈述客观事实或表达信任、判断等。
在动词的活用中，陈述语气不需要改变动词的形态，使用动词的原形即可。
例如：- 主语+动词原形- 我爱你。
- 他说话很有道理。
2. 祈使语气祈使语气用来表示命令、请求或劝告等。
在动词的活用中，祈使语气需要将动词变为“你”或者“您”的命令形式。
第三节动词、形容词和数词的活用
第三节动词、形容词和数词的活用一、动词的活用动词的活用，主要有以下两种情况：使动用法和作状语。
1 动词的使动用法动词的使动用法，是使宾语所代表的人或事物发出用作使动的这个动词所表示的动作和行为，具有“使宾语干什么”的意思。
(1) 不及物动词的使动用法可以用作使动的动词，主要是不及物动词。
不及物动词本来不带宾语，用作使动时，可以带宾语。
例如：《左传·隐公元年》：“庄公寤生，惊姜氏，故名曰‘寤生’。
”《左传·僖公三十年》：“焉用亡郑以陪邻?”《孙子兵法·谋攻》：“不战而屈人之兵，善之善者也。
”《论语·为政》：“大车无輗，小车无軏，其何以行之哉?”(輗ní，辕端横木，缚轭以驾牛者；軏yuè，辕端上曲，钩横木以驾马车。
)《论语·先进》：“小子鸣鼓而攻之可也。
”《论语·先进》：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。
”《论语·季氏》：“故远人不服，则修文德以来之。
”《史记·项羽本纪》：“项伯杀人，臣活之。
”《史记·陈涉世家》：“将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
”(忿恚，恼怒。
激，愤激；怒，恼怒。
)《史记·信陵君列传》：“秦兵围大梁，破魏华阳下军，走芒卯(人名)。
”《韩非子·外储说左下》：“子何故乃肯逃我?”《史记·廉颇蔺相如列传》：“(秦王)卒廷见相如，毕礼而归之。
”《史记·扁鹊仓公列传》：“故天下皆以扁鹊能生死人。
”上述例句中加点的不及物动词，全都用作使动。
“惊姜氏”即“使姜氏受惊”，“亡郑”即“使郑亡”，“激怒其众”即“使其众愤激恼怒”，“走芒卯”即“使芒卯逃跑”，“生死人”即“使死人复生”，等等。
不及物动词用作使动时，后面的宾语有时可以省略，但从特定的上下文关系，可以补足宾语。
例如：《论语·季氏》：“今由与求也相夫子，远人不服而不能来也。
动词活用为使动词的例子
动词活用为使动词的例子
以下是 8 条相关内容：
1. “哇塞，你看那乌云，是不是快把天空压哭了啊！这不就是‘压’这个动词活用为使动词嘛，就像妈妈压迫我赶紧写作业一样。
”
2. “哎呀，他的那句话可真能把人激怒啊！就跟老师激将我们努力学习一样，‘激’就是活用啦。
”
3. “嘿，你瞧这热闹的场景，简直能把人的情绪点燃啊！像他的热情点燃了我们所有人，这里的‘点燃’不就是么。
”
4. “哇，那大风能把树木吹倒呢！跟爸爸说的话能把我吹得晕头转向一个道理呀，这里的‘吹’就是典型的动词活用为使动词哦。
”
5. “哎呀呀，她的笑容真能把人融化了！就好比春天的阳光融化了冰雪，
‘融化’这个词在这里不就活用了嘛。
”
6. “嘿，这场比赛可真能把人的斗志提升起来啊！像教练提升我们的士气一样，‘提升’用得多妙呀。
”
7. “哇哦，那美妙的音乐简直能把人陶醉了！跟那美景陶醉了我们一样呀，这里的‘陶醉’不就是活用么。
”
8. “哎呀，他的行为真能把人气死啊！就像那烦人的事气死我了，‘气死’不就是个鲜活的例子嘛。
”
我的观点结论就是：动词活用为使动词在我们生活中真的太常见啦，而且特别生动有趣，能让我们的表达更加丰富和有感染力呀！。
动词的活用形整理
动词的活用形整理1. ます(连用形)(1) 五段：将词尾う段变成相应的え段，然后加ます。
(2) 一段：去词尾る+ ます。
(3) する：します。
(4) 来る：来ます。
2. て(连用形)(1)五段：う、つ、る：去词尾+ ってく-> いて(但是：行く->行って)ぐ-> いです-> してむ、ぶ、ぬ：去词尾+ んで(2)一段：去词尾る+ て(3)する：して(4)来る：来て(きて)3. た(过去)(连用形)与“て”变化相同，只是把て变成た就可以了。
4. ない(否定)(未然形：包括否定、使役、可能、被动)(1) 五段：将词尾う段变成相应的あ段，然后加ない。
(2) 一段：去词尾る+ ない。
(3) する：しない。
(4) 来る：来ない(こない)。
5. 推量形(标日说得是意志形，我学的就是标日，但是日语老师说推量比较准一点)(1) 五段：将词尾う段变成相应的お段，然后加う。
(2) 一段：去词尾る+ よう。
(3) する：しよう。
(4) 来る：来よう(こよう)。
6. ば(假定形)(1) 五段：将词尾う段变成相应的え段，然后加ば。
(2) 一段：去词尾る+ れば。
(3) する：すれば。
(4) 来る：来れば(くれば)。
7. 可能(未然形)(1) 五段：将词尾う段变成相应的え段，然后加る。
这里发生了约音。
若按末然形变化应该是将词尾う段变成相应的あ段，然后加れる，但此时发生约音，就变成了将词尾う段变成相应的え段，然后加る。
例：书く：书ける(2) 一段：去词尾る+ られる。
(3) する：できる。
(4) 来る：来られる(こられる)。
8. 被动(未然形)(这个不要和可能态搞混了哦)(1) 五段：将词尾う段变成相应的あ段，然后加れる。
(2) 一段：去词尾る+ られる。
(3) する：される。
(4) 来る：来られる(こられる)。
9. 使役(未然形)(1) 五段：将词尾う段变成相应的あ段，然后加せる。
(2) 一段：去词尾る+ させる。
动词的活用
动词的活用（名词、使动词、为动词、作状语）
动词活用为名词
◆大行不顾细谨。
◆古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。
◆殚其地之出，竭其庐之入。
动词活用为使动词（“使…怎么样…”）
◆项伯杀人，臣活之。
◆杀鸡为黍而食之。
◆（单于）欲因此时降武。
◆君将哀而生之乎？
◆广故数言欲亡，忿恚尉。
◆序八州而朝同列。
◆均之二策，宁许以负秦曲。
◆故远人不服，则修文德以来之。
◆季氏饮大夫酒。
◆江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
◆安能屈豪杰之流，扼腕墓道。
动词活用作为动词（为、替、给它干什么或怎么样…）◆等死，死国可乎
◆庐陵文天祥自序其诗。
◆既泣之三日，乃誓疗之。
◆余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记。
◆叟乃酌客。
◆伯夷死名于首阳山下，盗跖死利于东陵之上。
◆邴夏御齐侯。
◆夫人将君之。
动词活用作状语
◆状+谓
◆广自身射彼三人者，杀其二人，生得一人。
◆魏武闻之，追杀此使。
◆宰见其小，怒呵成。
◆后接“而、以”
◆项王按剑而跽曰
◆与其坐而待亡，孰若起而拯之。
◆黔无驴，有好事者船载以入。
◆老妇恃撵而行。
◆余与四人拥火以入。
◆舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
动词的7大活用
（1）动词的未然形意义：未然形即后续否定助动词「ない」的形式。
活用变化规律如下：（2）动词的连用形意义：不同分类的动词，其连用形不尽相同，动词连用形的用法很多，包括作（动）名词、表示中顿、后续敬体助动词[ます]构成敬体等等。
其活用规律如下所示：连用形1连用形2（3）动词的终止形意义：动词的终止形和动词原形相同，主要用于终止句子，以及后续某些助词、助动词，以增添某种意义。
例：映画を見る。
/看电影。
友だちが来るから，部屋をきれいに掃除します。
/因为朋友要来，所以要把房间打扫干净。
（后续助词）妹も行くでしょう。
/妹妹也要去吧。
（后续助动词）（4）动词的连体形意义：动词的连体形也和动词原形相同，主要用于修饰体言，作定语。
此外，可以后续某些助词。
例：買い物をする母/（要）买东西的妈妈。
テレビを見る妹/（要）看电视的妹妹。
（5）动词的假定形意义：动词假定形的变化规律，不分类别，完全一致。
即：任何动词，只须将其词尾（最后一个）假名由「う」段变至相应的「え」段即可。
如：（6）动词的命令形意义：动词自身活用变化来的命令形，是一种非常简慢（不礼貌）的命令形式，一般用于军队口令、训斥等场合。
各类动词的命令形式如下（7）动词的推量形意义：动词推量形主要用于表示第一人称的意志、愿望、决心，或表示第一人称对他人的劝诱。
不同类别的动词的推量形各异。
推量助动词「う」接于五段活用动词的推量形后；「よう」接在「一段、カ变、サ变」三类动词的推量形后。
具体形式如下：。
文言文动词的词类活用
文言文——词类活用二．动词的词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。
而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。
动词的词类活用具体而言，它包括：1. 动词作名词。
2. 动词使动用法。
3. 动词为动用法。
教学内容：一. 动词用作名词文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。
如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是败逃的人。
【小练习】①殚其地之出，竭其庐之入出、入：产品、收入②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得得：收获、心得③且君尝为晋君赐矣赐：恩惠④今寡人不能能：才能寡人:自己。
二三子:你们，指大家。
帅:率领，带领。
同“率”。
蕃:生息，繁殖。
整句翻译: 现如今，我能力不够(打败吴国)。
只能带领大家繁衍人口⑤其继有在者乎继：继承的人⑥燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠⑦司马子反渴而求饮饮：饮料、汤食⑧盖其又深，则其至又加少矣至：到达的人规律总结：规律一：一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”等词。
动词活用为名词，即这个动词在句子中具的明显的表示人与事物的意义。
它一般位于句子主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”字或“之”字。
例如：（1）殚其地之出，竭其庐之入。
（《捕蛇者说》）——拿尽了他们土地上的全部出产品，用光了他们家里的全部收入。
（2）惧有伏焉。
（《曹刿论战》）——担心在他们那里有伏兵。
（3）退而甘食其土之有，以尽吾齿。
（《捕蛇者说》）——献蛇回来便能享用那田地上出产的东西，以度过我的一生。
规律二：一般是不及物动词，多数后面直接出现宾语，如果没有，便是省略了。
有时也可能是及物动词。
二. 动词使动用法文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。
如：“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是使……活命的意思。
动词活用介绍
日语动词活用介绍分类: 日语语法 |动词活用１一．动词连用形1．ます形五段：将词尾う段变为い段＋ます。
例：書く＋ます＝かきます一段：去词尾る＋ます。
例：食べる＋ます＝たべますサ弁：する变为し＋ます。
例：勉強する＋ます＝べんきょうしますカ弁：くる变为き＋ます。
例：くる＋ます＝きます２．て/たり/た五段：う、つ、る：词尾变为っ＋たり例：歌う＋たり＝うたったりく、ぐ：词尾变为い＋たり/だり例：泳ぐ＋たり＝泳いだりぬ、ぶ、む：词尾变为ん＋たり例：遊ぶ＋たり＝遊んだり一段：去词尾る＋たり例：食べる＋たり＝たべたりサ弁：する变为し＋たり例：勉強する＋たり＝勉強したりカ弁：くる变为き＋たり例：くる＋たり＝きたり二、动词未然形（否定/使役/可能/被动）1．ない五段：将词尾う段变为相应的あ段＋ない例：あそぶ＋ない＝あそばない一段：去词尾る＋ない例：たべる＋ない＝たべないサ弁：する变为し＋ない例：勉強する＋ない＝勉強しないカ弁：来る变为こ＋ない例：くる＋ない＝こない2．使役五段：将词尾う段变为相应的あ段+せる一段：去词尾る＋させるサ弁：させるカ弁：こさせる３．可能：五段：将词尾う段变为相应的え段＋る一段：去词尾る＋られるサ弁：できるカ弁：こられる４被动：五段：将词尾う段变为相应的あ段＋れる一段：去词尾る＋られるサ弁：されるカ弁：こられる二．动词假定形ば五段：将词尾う段变为相应的え段＋ば一段：去词尾る＋ればサ弁：すればカ弁：くれば三、命令形五段：将词尾う段变为相应的え段一段：去词尾る＋ろサ弁：しろ/せろカ弁：こい四、终止形：动词原型。
词类活用之动词的活用
词类活用之动词的活用1．动词活用为名词动词的主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动词的动作行为有关的人或事，这时它就活用为名词了。
例：吾射不亦精乎？（射箭的技术）《卖油翁》例：夫大国，难测也，惧有伏焉。
（埋伏的部队，伏兵）《曹刿论战》例：殚其地之出，竭其庐之入。
（出产的东西，收入的财物）《捕蛇者说》2．动词的使动用法动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。
一般说来，活用作使动的动词，多数是不及物动词。
不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。
翻译时要采用兼语式的形式。
例：外连衡而斗诸侯。
（使……斗）《过秦论》例：可烧而走也。
（使……逃跑）《赤壁之战》及物动词也有活用为使动的，但较少见。
例：晋侯饮赵盾酒。
（使赵盾饮酒）《左传·晋灵公不君》例：序八州而朝同列，百有余年矣。
（使同列朝）《过秦论》及物动词本来就带宾语，在形式上与使动用法没有区别，区别只在意义上，这就需要认真具体分析具体语言环境，根据上下文来分辨。
3．动词的为动用法在文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了宾语所表示的人或物而发出的，这种用法就是动词的为动用法。
例：既泣之三日，乃誓疗之。
（为……哭泣）《病梅馆记》例：今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（为……而死）《陈涉世家》例：后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。
（为……哀叹）《阿房宫赋》例：坎坎鼓我，蹲蹲舞我。
（诗经）为我击鼓，为我兴舞。
现代汉语动词活用为形容词的例子
现代汉语动词活用为形容词的例子
1.动词活用为形容词
动词充满动感，能够生动地描绘现场，加深读者记忆。
如果将动词作为形容词，通过动感进行形容，那么必然会呈现出一种具有立体感的华美效果。
动词活用为形容词
1刘小姐是穿军装的缪斯，表演很投入，很纯情的。
动词”投入"原表示进入某种环境里去，这里转类为形容词，形容表演很出色，很符合角色的要求。
2我真成了一个异乡人，光了两眼，尽在这日暮的长街上行行前进。
郁达夫在这里把动词“行”重叠起来转类为形容词作状语，具有了我了又走，不停地走"的意思，从而把一个还乡人期待、焦急、激动的心情自然而然地展现在人们面前，写来新颖别致，读来令人回味无穷。
3王夫人见到晴雯钗軃鬓松，衫垂带褪，有春睡捧心之遗风，不觉勾起火来。
她痛斥了晴雯一番，大喝声：“去！站在这里，我看不上这浪模样儿！谁许你这样花红柳绿的妆扮！”
这个“浪”字是动词，在这里用作形容词，形容指责晴雯轻薄和浪荡。
5段活用动词
1，五段活用动词五段活用动词是动词中的一个大家族。
词尾形式多样，词尾变化分布广，学习时应掌握其规律性的东西。
词尾特征：词尾共有九种形式，均为「う」段假名。
即：く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る、う动词举例：书・く、泳・ぐ、出・す、立・つ、死・ぬ、游・ぶ、饮・む、作・る、买・う注：「・」前的为动词词干。
「・」后的假名为动词词尾。
2，一段活用动词①上一段活用动词上一段活用动词的词尾为两个假名，最后一个假名均为「る」，「る」前的假名为「い」段假名。
所谓「上一段」，是以五十音图的五段之「う」段为中心段，因「い」段位于中心段「う」段之上一段，故以「い」段假名作词尾的动词称之为「上一段」动词。
词尾特征：词尾假名为两个。
其中一个位于「い」段，最后一个为「る」。
即：い段假名（い、き、ぎ、し、じ、ち、に、ひ、び、み、り）+る动词举例：いる、起・きる、落・ちる、似る、浴・びる注：由两个假名构成的词，其第一假名身兼二职：既是词干又是词尾。
②下一段活用动词下一段活用动词词尾亦为两个假名，最后一个假名亦为「る」，「る」前的假名为「え」段假名。
因「え」段位于五十音图中心段「う」段之下一段，故以「え」段假名词尾的动词称为「下一段」动词。
词尾特征：词尾假名为两个，其中一个位于「え」段，最后一个为「る」。
即：エ段假名（え･け･げ・せ・て・ね・へ・べ・め・れ）+る动词举例：寝る、见・える、受・ける、出る、食・べる3，カ行变格活用动词カ变动词的基本形式仅有一个最常用动词，即「来る」。
4，サ行变格活用动词サ变动词的基本形式仅有一个，即「する」。
但サ变动词还拥有许多派生词，其派生词形式为：汉语词汇+する（如：勉强・する哕?#12539;する）外来语词汇+する（如：カバー・するノック・する）无论何种形式的サ变动词，其活用范围仅限于「する」。
三，动词分类小结动词分类如下所示：动词名称词尾特征五段活用动词词尾假名：一个均为段「う」假名上一段活用动词词尾假名：两个「い」段假名+る下一段活用动词词尾假名：两个「え」段假名+るカ行变格活用动词仅有一个词来るサ行变格活用动词基本形式仅一个する在辞典中，每一个动词均标明两重身份，即：自动词或他动词之身份，以及活用类别之身份。
新高考文言文★动词词类活用
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动词的为动用法
为（wèi）动用法，是指作谓语中心语 的动词表示“主语为（替）宾语”施行某一
动可作图行示为为，：即“主语活为用（替为）宾语怎麽样”。
实施
主语
谓语中词心语语
宾语
为（替） 一般译为:“给（替、为）……怎么样”。
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①君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。 （《孟子·梁惠王下》） 死：为……（长官）卖命
❀①见多识广：见，见到的；识，知道的。 ②救死扶伤：死，快要死的人；伤，受伤的 人。③送旧迎新：旧，旧的（东西、事物）； 新，新的（东西、事物）。
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动词的使动用法
【所谓使动用法 ，是指谓语动词具有 “使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构
表示达“主使语令使式宾的语内”容发。活出】用动动词词为所后具面有带的宾动语作，行表
例2、殚其地之出，竭其庐之入。 出，入，译为：出产的东西，收入的东西。 例3、其继有在者乎？ 继，译为：继承人
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例4、燕赵之收藏，韩魏之经营《过秦论》 收藏，动作名，收藏的珠宝
例5、后世之谬其传而莫能名者 传，动作名，流传的文字 例6、此亡秦之续耳 续：后继者
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❀成语中的动词作名词
②伏清白以死直兮
死，为……而死
③既泣之三日，乃誓疗之《病梅馆记》 泣，为……哭泣
④夫人将启之《郑伯克段于鄢》 启：为……（他们）打开城门
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❀成语中的使动词
❀①劳民伤财（使……劳，使……伤）、②沉鱼落雁（使……沉， 使……落）、③闭月羞花（使……闭，形容词“羞”也具有使动 功能）、④息事宁人（使……息，“宁”为形容词的使动用法）、 ⑤众口铄金（使……熔化）、⑥降龙伏虎、⑦打草惊蛇：惊， 使……受惊。⑧惊心动魄：惊，使……惊；动，使……动。⑨赏 心悦目：赏，使……舒畅；悦，使……愉悦。⑩伤风败俗：伤、 败：使……败坏。飞沙走石、破釜沉舟、兴风作浪、众口铄金、 妖言惑众、震天动地、倾国倾城、感人肺腑、立身扬名、妙手回 春、披肝沥胆、回肠荡气、群轻折轴、群蚁溃堤、振奋人心、金 舌弊口。等。
动词词类活用
动词词类活用词类活用是学好文言文的四大要素之一(实词、虚词、特殊句式和词类活用)，什么是实词的一词多义，什么是词类活用，如何判断，是学习文言文语言规律的关键。
通过多年的教学实践和教学研究，我总结出一套判断方法，可以说是万无一失。
今天小编就来跟大家分享动词词类活用，一起来看看吧!动词词类活用(1) 动词的使动用法1、项伯杀人，臣活之 (课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》)2、故远人不服，则修文德以来之 (课文《季氏将伐颛臾》出自《论语•季氏》)3、李牧连却之 (课文宋•苏洵《六国论》)4、外连衡而斗诸侯 (西汉•贾谊《新书•过秦论》)5、既来之，则安之 (课文《季氏将伐颛臾》出自《论语•季氏》)从以上下划线可以看出，划线的词都是动词，并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上，虽然如此，它也会活用，这一点和名词不一样。
这种活用，变为“使宾语怎样”，成了动词的使动用法。
概言之，动词处在它该处的位置“谓语”的位置上，也会活用。
活用一：动词的使动用法。
(2) 动词的为动用法1、等死，死国可乎 (课文《陈涉世家》出自司马迁《史记•陈涉世家》)2、伏清白以死直兮 (课文战国•屈原《离骚》)3、夫人将启之 (《左传•隐公元年》)4、巳行，非弗思也，祭祀必祝之 (课文《触龙说赵太后》出自《战国策•赵策》)5、旦日不可不蚤自来谢项王 (课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》)从以上下划线可以看出，划线的词都是动词，并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上，虽然如此，它也会活用，这一点和名词不一样。
这种活用，变为“为宾语怎样”，成了动词的为动用法。
概言之，动词处在它该处的位置“谓语”的位置上，也会活用。
活用二：动词的为动用法。
(3) 动词活用为名词1、赵王之子孙侯者，其继有在者乎 (课文《触龙说赵太后》出自《战国策•赵策》)2、追亡逐北 (西汉•贾谊《新书•过秦论》)3、是使民养生丧死无憾也 (课文《寡人之于国也》出自《孟子•梁惠王上》)4、住近湓江地低湿 (课文唐•白居易《琵琶行》)5、贾家庄凡为巡徼所陵迫死 (宋•文天祥《〈指南录〉后序》)从以上下划线可以看出，划线的词都是动词，并且它是处在不该处的位置“宾语”的位置上，所以它必定要活用。
动词的活用类型
4，连体形
从名称就可以知道，这个形与体言有密切的关系。
（1）放在体言前面，修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。
（2）当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。
“使役态”=动词未然形+使役助动词せる、させる
“被役态”=动词未然形+被役助动词される、させられる
“否定意志”=（五段动词以外的）动词未然形+否定意志助动词まい
2，连用形
动词在表示主体的行为、动作或状态时，经常是只用一个词就说不清楚，必须连接其他用言和助词、助动词等来达到充分说明主体的目的。连用形主要用于这种情况。
（2）用于有请求的间接引语中：如直接引语中的“ください”到了间接引语中就变成了“くれ”。
7，推量形
表示推量和意志，也构成一些惯用形。五段动词的推量形有的书上称为“未然形2”。其他动词的推量形与该动词的未然形完全相同。推量形一定和推量助动词在一起，不能独立使用。
（1）用ます的推量形ましょ加推量助动词う构成ましょう的形式，接在动词连用形后面，表示主语的意志或者主语对听话人的劝诱。（简体句直接用其推量形加推量助动词表示。）
动词的活用形共有7个（有的文法书或课本定为6个），有“未然形”、“连用形”、“终止形”、“连体形”、“假定形”、“命令形”和“推量形”。有的文法书或课本定为6个，是因为把推量形并入未然形之中
1，未然形
（1）用于动词的否定的情况。“动词未然形+否定助动词ない、ぬ（ん）”构成了动词的否定形。
动词活用
讲解：三类动词 残業(ざんぎょう)します→残業しない
例句：慌てなくても いいですよ。
翻译：不要慌慌张张的！
讲解：二类动词 慌(あわ)てます→慌てない
例句：靴を 脱がなくても いいですか。
翻译：不脱鞋也可以吗？
讲解：一类动词 脱ぎます→脱がない
句型５：动词ない形＋ほうが いいです。
例句：家へ 帰って、宿題をします。
翻译：回家，然后做作业．
讲解：一类动词 帰(かえ)ります→帰って
例句：図書館へ 行って 本を 借りて、家へ帰ります。
翻译：去图书馆借书，然后回家．
讲解：一类动词 行(い)きます→行って (特殊)
二类动词 借(か)ります→借りて
２．表示处于前一个动作的状态进行后一个动作．
句型１１：动词ない形＋ように，小句。
为了使某种状态不成立，而～．
例句：風邪を 引かない ように、気をつけています。
翻译：为了不感冒，一直在注意．
讲解：一类动词 引(ひ)きます→引かない
例句：子供が 触れない ように、この薬は棚のいちばん上に置きましょう。
翻译：这个药放在橱柜的最上层吧，免得孩子动它．
讲解：二类动词 食(た)べます→食べない
句型７：动词ない形＋ことがあります。
表示有时不会发生某事．
例句：たまに朝ご飯を 食べない ことがあります。
翻译：偶尔不吃早餐．
讲解：二类动词 食(た)べます→食べない
句型８：动词ない形＋ことにします。
表示说话人自己决定不实施预定的某种行为了．
み→んで
に→んで
ち→って
り→って
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日语动词活用规则讲解日语动词活用规则讲解初学日语的朋友，一定会对日语的动词活用产生极大的恐惧，因为日语的动词活用是日语中四个最难的语法点之一（其他三个是助词用法、形容词活用、敬语）。
很多朋友甚至会因为无法学会动词活用而放弃日语。
因此，今天我为大家讲一下日语四级、三级中的动词活用。
在此之前，我们先把50音图复习一遍。
日语50音图あいうえおかきくけこさしすせそたちつてとなにぬねのはひふへほまみむめもや(い)ゆ(え)よらりるれろわ(い)(う)(え)をん复习完之后，我们来看一下日语动词，日语动词分为四种，分别是五段活用动词（一类动词），一段活用动词（二类动词），サ变活用动词和カ变活用动词（三类动词）。
其中サ变活用动词和カ变活用动词都只有一个。
那么，究竟什么是五段动词？什么是一段动词？什么是サ变活用动词？什么是カ变活用动词呢？现在我们就来看一下这四种动词的概念。
五段动词：以う段假名结尾的动词就是五段动词了，例如：言う書く話す持つ死ぬ読む入る急ぐ遊ぶ一段动词：以る结尾，且段前面的假名要有i音和e音。
例如：いる食べる落ちる注意：这个规则不适用所有的动词，有一部分动词虽然样子像一段动词，但是它却是五段动词。
比如：帰（かえ）る。
这个动词る前面的那个假名是发e，但是这个动词却是个五段动词。
这一部分动词不多，但是要特别记住。
サ变活用动词：这个动词只有一个，原型是する，但是要注意，这个动词的前面可以加上一个双音节的带有动词意义的名词，可以组成复合サ变动词，比如：結婚する勉強する心配するカ变活用动词：カ变活用动词只有一个，原型是来（く）る，需要特别注意，这个动词是唯一一个没有变形规律的动词。
只能死记。
我们先来看一下日语动词的第一种活用：礼貌体礼貌体又称ます形，是日语动词活用中的第一种变形，也是最简单的一种。
在《中日交流标准日本语》的第4课就会学到了，那么，如何把动词原型变成ます形呢？1、五段动词：把う段假名变到い段加ます。
例如：言うー言います書くー書きます話すー話します持つー持ちます死ぬー死にます読むー読みます入るー入ります急ぐー急ぎます遊ぶー遊びます2、一段动词：把る去掉加ます例如：いるーいます食べるー食べます落ちるー落ちます3、サ变活用动词：する变し加ます例如：するーします心配するー心配します4、カ变活用动词：来（く）るー来（き）ます学完动词的ます形后，就会学习动词中最难的一种活用，动词て形。
这在《中日交流标准日本语》的第15课会学习到。
到这，好多朋友都问我，为什么这要用ます形去推て形了，这样非常的麻烦。
也不太简单，在这里解释一下，由于动词原型的语法要在第20课才能学到，因此，前面的て形和ない形都是以ます形来推，而在20课引用了原型之后，原型之后学到的活用就用原型去推。
但是，我并不建议这样做，我们的老师也非常的反对，因此在这，我们还是用原型来推。
至于用ます形来推，大家就自己了解，这里就不再讲解了。
那么动词原型怎么变到て形了？1、五段动词a、以う、つ、る结尾的动词发生促音变。
例如：言うー行って持つー持って入るー入ってb、以ぬ、む、ぶ结尾的动词发生拨音变。
例如：死ぬー死んで読むー読んで遊ぶー遊んでc、以く、ぐ结尾的动词发生い音变，这里注意，以く结尾的动词后面加て，以ぐ结尾的动词后面加で例如：書くー書いて急ぐー急いでd、以す结尾的动词发生し音变。
例如：話すー話してe、行く是特变，原本根据规则，行く应该变成行いて，但是要注意，行く不是变成行いて，而是行って，这是一个特变，要特别记住。
2、一段动词：去る加て。
例如：いるーいて食べるー食べて落ちるー落ちて3、サ变动词：する变し加て例如：するーして心配するー心配して4、カ变动词：来（く）るー来（き）て动词て形学完后，我们就将学习动词的否定形，也称做动词ない形。
这在《中日交流标准日本语》的第19课会学习到。
那么，动词原型如何变到动词否定形了1、五段动词。
う段假名变到あ段加ない。
但是需要注意，う不是变成あ，而是变成わ。
这个要特别注意。
例如：言うー言わない書くー書かない話すー話さない持つー持たない死ぬー死なない読むー読まない入るー入らない急ぐー急がない遊ぶー遊ばない2、一段动词：去る加ない。
例如：いるーいない食べるー食べない落ちるー落ちない3、サ变动词：する变し加ない例如：するーしない心配するー心配しない4、カ变动词：来（く）るー来（こ）ない动词的否定形学完后，在第20课会学习原型的语法，这里就不说了，那么紧接着的第21课就会学习动词的た形。
动词的た形和动词的て形的变法是一样的。
只是把后面结的て变成だ。
1、五段动词a、以う、つ、る结尾的动词发生促音变。
例如：言うー言った持つー持った入るー入ったb、以ぬ、む、ぶ结尾的动词发生拨音变。
例如：死ぬー死んだ読むー読んだ遊ぶー遊んだc、以く、ぐ结尾的动词发生い音变。
这里注意，以く结尾的动词后面加た，以ぐ结尾的动词后面加だ。
例如：書くー書いた急ぐー急いだd、以す结尾的动词发生し音变。
例如：話すー話したe、行く是特变，原本根据规则，行く应该变成行いた，但是要注意，行く不是变成行いた，而是行った，这是一个特变，要特别记住。
2、一段动词：去る加た。
例如：いるーいた食べるー食べた落ちるー落ちた3、サ变动词：する变し加た例如：するーした心配するー心配した4、カ变动词：来（く）る－来（き）た到这里，日语四级的动词活用就全部都完了，下面讲解三级的动词活用。
三级要学习的第一个动词活用是意志形，这在《中日交流标准日本语》的第28课会学习。
那么，动词原型如何变成意志形了？1、五段动词：う段假名变到お段加う。
例如：言うー言おう書くー書こう話すー話そう持つー持とう死ぬー死のう読むー読もう入るー入ろう急ぐー急ごう遊ぶー遊ぼう2、一段动词：去る加よう例如：いるーいよう食べるー食べよう落ちるー落ちよう3、サ变动词：する变し加よう例如：するーしよう心配するー心配しよう4、カ变动词：来（く）るー来（こ）よう动词的意志形学完后，在第32课会学习自动词和他动词，由于这个比较复杂，写起来很麻烦，这里就不再讲述。
那么接下来就要学习动词的假定形，动词的假定形又叫做ば形。
在《中日交流标准日本语》的第34课会学到。
那么，从动词原型如果变到假定形了？1、五段动词：う段假名变え段加ば例如：言うー言えば書くー書けば話すー話せば持つー持てば死ぬー死ねば読むー読めば入るー入れば急ぐー急げば遊ぶー遊べば2、一段动词：去る加れば例如：いるーいれば食べるー食べれば落ちるーおちれば3、サ变动词：去る加れば例如：するーすれば心配するー心配すれば4、カ变动词：来（く）るー来（く）れば动词的假定形学完后，就会学习可能动词：在《中日交流标准日本语》的第37课学习。
那么，从动词原型怎么变成可能动词了？1、五段动词：う段假名变え段加る例如：言うー言える書くー書ける話すー話せる持つー持てる死ぬー死ねる読むー読める入るー入れる急ぐー急げる遊ぶー遊べる2、一段动词：去る加られる例如：いるーいられる食べるー食べられる落ちるー落ちられる3、サ变动词：する变できる例如：するーできる心配するー心配できる4、カ变动词：来（く）るー来（こ）られる可能动词学完后，就会学习动词的被动形，在《中日交流标准日本语》的第40课会学习，那么，从动词原型怎么变成动词的被动形了？1、五段动词：う段假名变あ段加れる，但是需要注意，う不是变成あ，而是变成わ。
这个要特别注意例如：言うー言われる書くー書かれる話すー話される持つー持たれる死ぬー死なれる読むー読まれる入るー入られる急ぐー急がれる遊ぶー遊ばれる2、一段动词：去る加られる例如：いるーいられる食べるー食べられる落ちるー落ちられる3、サ变动词：する变される例如：するーされる心配するー心配される4、カ变动词：来（く）るー来（こ）られる在学完被动形后，就会学习动词的使役形，在《中日交流标准日本语》的第42课会学习。
那么，从动词原型怎么变成动词的使役形呢？1、五段动词：う段假名变あ段加せる例如：言うー言わせる書くー書かせる話すー話せる持つー持たせる死ぬー死なせる読むー読ませる入るー入らせる急ぐー急がせる遊ぶー遊ばせる2、一段动词：去る加させる例如：いるーいさせる食べるー食べさせるおちるー落ちさせる3、サ变动词：する变させる例如：するーさせる心配するー心配させる4、カ变动词：来（く）るー来（こ）させる学完动词的使役形后，就会进入敬语的学习，在第47课学习尊他语，第48课学习自谦语，这个在这里不再讲述。
那么在敬语学习完之后，就会学习动词命令形了。
这是三级动词活用的最后一个了。
在《中日交流标准日本语》的第49课会学习到。
那么，从动词原型怎么变成动词命令形了？1、五段动词：う段变え段例如：言うー言え書くー書け話すー話せ持つー持て死ぬー死ね入るー入れ急ぐー急げ遊ぶー遊べ2、一段动词：去る加ろ例如：いるーいろ食べるー食べろ落ちるー落ちろ3、サ变动词：する变しろ（せよ）例如：するーしろ心配するー心配しろ4、カ变动词：来（く）るー来（こ）い在这里，只讲了动词活用的变形方法，没有用法的讲解，至于用法就请大家去看书吧。