333教育综合和311教育综合的区别
教育硕士扫盲贴
教育硕士问题汇总来自星星的胡老湿整理群号128279301写下这篇文章，15年硕士研究生考试刚刚结束，应各位学弟学妹的要求，将自己的经验体会和大家分享，我收集了如下常见问题：1、学科教学与课程论，重点是311和333的区别：大家很多人不能区分这两个专业。
我以化学为例：化学教育方向的有两个，一个化学课程论（学硕），一个学科教学（专硕）。
在时间上，学硕大多是三年，而专硕是大多两年，个别例如我的本科院校，江西师大学科教学（化学）就是三年，但是这种情况很少。
他们两者在研究生研究方向有些不一样，就业其实差不多。
我们老师的建议，如果你要读博，那就选择课程论，如果是高中老师那么学科教学比较合适。
那么难度方面肯定是课程论更难，因为名额少。
两个专业考试的科目也有比较大的区别。
先说学硕的课程论：参加政治统考，英语一，以及教育综合（300分）。
而专硕的学科教学考试的科目为：政治统考，英语二（个别院校例外，我记得某些学校学科英语专业是考英语一），教育综合（150分）以及另外一门专业课，这个不同学校一般不一样。
那么很多人会说，学长你是不是少说了啊，一个考三门，一个考四门。
没错，学硕的教育综合（代号：311）是300分的教育综合一次性考完，全国大多数学校参加全国统一的考试，即同一张试卷。
那么题型主要包括选择，辨析，简答，论述。
但是全国也有部分学校的教育综合不参加311统考，而是独立命题比如北师大，代号好像是740。
而333这门专业课为150分，是全国统一了一个大纲，绝大多数的高校按照这个大纲自己出题，那么题型主要包括：名词解释，简答，论述。
但是个别学校也会考选择，填空，数量不多。
那么他们311和333考的内容是不是不一样啊？其实差不了很多，333考察中国教育史（30分），外国教育史（30分），教育心理学（30分），教育学原理（60分）这么四个部分，但是311要再加上教育研究方法这一门，他们二者教育部都给出了六本参考书（四门怎么会六本，上下册？不！比如中国教育史他给了两本，是由两个大师写的不一样的中国教育史，但是核心内容基本一致）那么两门功课的六本书一样么？答案是不一样的。
10年关于311教育学综合复习的一点经验
【经验】10年关于311教育学综合复习的一点经验各位考研的学弟学妹们，我是10年考研的学姐我考上了湖南师范大学的课程与教学论专业我考研专业的成绩是225分，当然是311教育学综合下面我就根据我10年自己考研的经验来给你说说怎么准备教育学综合这个专业吧一、就是要买哪些教科书大家都知道教育学综合分为四个部分①第一个部分是教育学原理（100分）就我个人来说，我认为这部分完全没有必要去看其他的书只要对着大纲好好看就可以了网上推荐的什么二王编写的教育学或者是十二所师范编写的那本教育学基础我觉得都没有必要买因为上面的内容和大纲基本上不一样到最后你还是得去看大纲所以完全没有必要去买②第二个部分是中外教育史（100分）这个部分很重要，特别是各个教育学家的思想那么这个部分有必要去买教科书看因为大纲上面都把它简化了有一些重要的知识点还是在教科书上面才看的到中国教育史就买华南师范大学出版社出版，孙培青主编的那本就可以了外国教育史就买人民教育出版社出版的那本就可以了只要这两本书就可以了，其他推荐的书都没有必要买③第三个部分是教育心理学（40分或者70分）这个部分呢，我的建议是一定一定一定要买书因为大纲实在是太简化了不对着书看的话，一定会云里雾里的搞不清楚所以一定要买书书就买北师大出版的《当代教育心理学》，陈琦刘儒德主编的就行了④第四个部分呢，就是教育学研究方法（30分或者60分）这个部分占得分值很小，个人认为只要看大纲就可以了如果你一定要买书的话就去买《教育学研究方法导论》，裴娣娜主编的那本就可以二.怎么复习教育学综合这个专业因为大纲要到9月份才出来，你可以9月份等大纲出来之后再看但是有些同学如果急着开始专业的话就从暑假开始看书，大纲每年基本上变动很少所以你可以借你们上一届学姐的大纲看暑假一定要把书过两遍不用记，因为你记了到时候又忘了但是要理清关系，知道个大概等到正式的大纲出来后就开始认认真真的开始记吧一部分一部分的攻克教育史可能是最多要背的地方了各个教育学家的思想一定要理清记住不然考试的时候会有点困难哦教育学原理最难的就是课程与教学的那两章出题的可能性比较大，但是也很难记也很难理解所以大家要多花点时间再这两章上面教育心理学也是靠理解记忆教育心理学是相对好拿分的一部分所以花点时间去理解也是很重要的至于教育学研究方法，时间是可以花最少的因为分值占得不多虽然很难记也很难理解,只要稍微的看过书的都可以答题目但是如果你最后的那个选做题是选择教育学研究方法的话那么你还是得花点时间去看哦不然也是很难拿分的三.需不需要做题目？我个人认为题目是很重要的如果你光记住了不会做题一样是得不到高分的题集的话我推荐买三人行出的《教育学核心题集》这本题集是还算可以的了虽然里面也有不好的地方但是对我帮助还是很大的到了快考试的时候，三人行还会出一套《教育学核心试卷》因为这时候的复习已经进入最后的阶段了做几套模拟的题目也是必要的四.大纲除了高教出版的还需要买别的大纲不？首先我想说的是，高教出版的大纲真的是很简洁的一本，没有很多详细的内容所以我想说，如果你条件允许的话，可以另外买一本厦门大学出版的《教育学复习指南》或者是北师范出版的《教育学综合解析》这两本选一本买就可以了特别是厦大的那本很详细会有一些比如说教育学家思想的对比什么的而这正是出题的重点所以我建议有条件的同学可以去买这本书当然你如果条件不允许，我认为一本高教出版的大纲也可以了初试：1、看什么书？论坛里好多11年的考生在问看什么版本的书，我把自己去年看到总结了下，希望对大家有帮助：教育学：王汉澜王道俊《教育学》（此书内容经典但很老了，和考纲重合的部分不多）十二所师范大学联合主编的《教育学基础》（内容和考纲贴近，建议基础不好的童鞋可以先把这本看看，理个框架）袁振国《当代教育学》（内容新，和考纲贴合度一般，但对了解当代教育学的新观点有帮助，有时间翻翻吧）教育史：孙培青《中国教育史》（经典教材，考纲基本照它编的，但需要你删繁就简，很多东西太详细了）吴式颖《外国教育史教程》（看这本足够了，要好好看，有年外教史的大题就是这本书上的原题）教育心理学：陈琦刘儒德《教育心理学基础》（教心是要把书好好翻的，要不理解不了，所要这本书还是踏实看看吧）研究方法：裴娣娜《教育研究方法论》（这本书内容挺多的，有时间看一下，没时间就看看大纲解析。
311教育学VS333教育综合,参考书书目有不同
311教育学VS333教育综合，参考书书目有不同对于2019准备考教育学的同学们而言，很多同学面对资料选择的时候会买错，不知道333教育综合和311教育综合到底有什么不一样，甚至还有很多同学认为两者资料一样可以通用！其实二者之间还是所区别的311教育学（统考）311教育基础综合是指我们平时说的学术型的教育学统考的专业，是在一张试卷，共300分。
考上教育学考试时间是3个小时。
教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
教育学专业基础综合参考书：教育学原理：《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编《教育学》人民教育出版社王道俊、王汉澜教育史：《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青或《简明中国教育史》北京师范大学出版社王炳照《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖教育心理学：《教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦或《教育心理学》人民教育出版社冯忠良、伍新春教育学方法论：《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜试卷成绩及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷内容结构（1）必答题为270分，各部分内容所占分值为教育学原理约100分，中外教育史约100分，教育心理学约40分，教育研究方法约30（2）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。
第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。
考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。
试卷题型结构单项选择题45小题，每小题2分，共90分辨析题3小题，每小题15分，共45分简答题5小题，每小题15分，共75分分析论述题3小题，每小题30分，共90分333全日制教育硕士333的教育综合呢是专业型教育学硕士的考试科目专业一，共占150分，考试时间也是三个小时，还有一门是报考专业的专业课。
311教育学基础综合
311教育学基础综合一、教育学基础概述教育学是研究教育活动本质、规律和方法的学科。
随着社会发展和教育现代化进程的推进，教育学已经成为不可或缺的一门学科。
教育学基础为日后教育专业的发展打下基础。
教育学基础综合课程主要涉及教育学原理、教育学概论、教育史、教育心理学和教育测量。
（一）教育学原理教育学原理是研究教育活动本质和规律的基本学科。
它主要包括教育学基本原理和教育学核心原理。
教育学基本原理是教育学研究的基础，是指教育活动中的一些基本特征及相应的规律。
它们主要包括教育目的、教育内容、教育方法、教育环境等。
教育学基本原理对教育学研究的各个方面都有着重要的指导作用。
教育学核心原理则是由教育学的社会实践和理论研究共同形成的全面、系统的教育规律。
其中包括教育目的、教育原则、教育价值、教育规律、教育评价等。
（二）教育学概论教育学概论是教育学的系统性概括，是初步了解教育学原理及其方法的课程。
主要内容包括教育的概念、教育的历史发展、教育的功能、教育的形式、教育体系、教育改革等。
学习教育学概论必须具备基本的学术素养和思维能力，包括批判性思维、逻辑思维、分析问题的能力等。
教育学概论为学生们了解教育学提供了一个全面而又系统的框架。
（三）教育史教育史是研究教育活动史的学科，是教育学的一个重要组成部分。
教育史主要有教育发展史，教育思想史和中外教育史等。
教育史可以帮助教育者了解教育的发展历史和人类文明的进程。
通过研究教育史，我们可以看到教育思想的发展变化，了解教育制度和教育实践的演进过程，这有助于我们更好地认识教育对人类生活的影响。
（四）教育心理学教育心理学是研究教育活动中的心理过程及其规律的学科，重点研究教师和学生的心理特征及教育活动对其心理发展的影响。
教育心理学是教育学中最具科学性的学科之一，它有着广泛的研究领域，主要包括学习理论、发展心理学、认知心理学等。
教育心理学在实际教学中有着广泛的应用价值，能够帮助教育者更好地理解学生的学习情况和心理状态，从而有针对性地进行教育和教学。
333和311大纲区别对照
311和333都是教育研究生考试的专业课代码，对于准备要报考教育硕士考试的学生都会面临两种选择，是考311教育综合还是考333教育综合，虽然311和333都属于教育方向的考研，但是它们之间的差别还是非常大，考生在报考前一定要了解清楚。
311和333内容有什么区别一、学位划分不一样教育综合311培养的是研究型人才，属于学术硕士；而教育综合333培养的是实践型的人才，属于专业硕士。
二、考试规定范围和命题方不一样311是全国统一大纲和考试范围，考试由国家教育部统一命题；而333既包括全国统一大纲，又包含院校设置的考试范围和要求，考试由院校自主命题。
三、学制年限不一样311学术型教育研究生的学制为3年；而333专业硕士的学制为2~3年。
四、考试内容不一样311的考试内容包括中外教育史、教育心理学、教育研究方法、教育学原理；而333的考试内容分别是教育心理学、外国教育史、中国教育史、教育学原理。
五、专业方向不一样311主要是针对高等教育学、教育技术学、教育管理学、职业技术教育学、比较教育学、课程与教学论等相关专业方向；而333主要是针对学科教育、小学教育、心理健康教育等与教育实践密切相关的专业方向。
六、奖励制度不一样攻读311学术型教育研究生，可以享受奖学金和助学金的福利；而攻读333专业硕士一般是不存在奖学金和公费。
七、就业方向不一样311就业主要是从事教育研究方面的工作，比如在教研所、研究型大学担任研究型教师职位；而333的就业方向比较广，选择面相对比较大，比如学校教学老师、辅导班培训、图书报刊编辑等都非常适合。
八、考试分制不一样311的考试分制满分是300分；而333的考试分制满分为150分。
以上是311和333内容有什么区别的全部内容。
333教育综合题型解析
333教育综合题型解析—博仁解析全日制教育硕士，全称为全日制教育硕士专业研究生。
从2010年开始全国联考，教育硕士初试考试科目为政治、外国语、教育综合、第四科目，毕业颁发学位证和学历证。
博仁教育指出，其中，教育综合、第四科目是由招生院校自主命题，报考全日制教育硕士的同学一定要仔细查看招生院校的考试科目，所以各个院校的题型都不相同。
下面由博仁教育为大家解读333教育综合试题。
一、从333教育综合题型来看，包括3种类型。
名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题：4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题20分，共80分从以上题型上我们可以看出，333教育综合只考查主观题目，不考查客观题。
这些题型也是我们在大学期末考试经常见到的题型，所以，同学们对这种题型并不陌生。
在这里，博仁教育建议同学在备考过程中，按照考试题型进行整理笔记，这样就可以在整理的过程中熟悉相关知识点。
二、从各科分值分布来看，333教育综合各科部分所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分从分值分布上来看，333教育综合满分150分，其中，教育学原理所占比重比较大，其他三科比较均匀，那么在复习各科的时候应该注意以下几点：1、教育学原理：教育学原理是非常灵活的一门学科，就大纲要求的知识点来看，从教育学的概念、教育与社会的关系、教育与人的关系等最基本的概念知识，到课程、教学、教师与学生的关系等一些重大的课题都涉及到了。
考生在复习教育学原理这门学科时：一要重视对基本知识点的掌握，打好扎实的基础。
二要关注国家、国际发生的教育新闻和教育热点，如现在我国的新课程改革、流动儿童和留守儿童教育、农村义务教育、学校德育改革、公民道德教育、教师培养与准入制度改革、教师专业化发展、教育经费投入等。
要有教育的敏感性。
相关的资源很多，如《中国教育报》、《教育文摘周报》等，或教育部网站、中国教育信息网等。
333教育综合考试内容
333教育综合考试内容
333教育综合考试是教育学类研究生考试中的一种，主要包括教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育学研究方法等方面的知识。
具体来说，333教育综合的考试内容包括以下几个方面：
1、教育学原理：这是考试的重点部分，主要考查考生对于教育学理论和原理等知识内容的掌握。
考生需要深入学习教育学基本概念、分类、发展历程、原理和方法等方面的内容。
2、中外教育史：这部分主要考查考生对于中国和外国教育历史的发展等知识的掌握。
考生需要深入学习中外教育史的发展过程、重要事件、重要人物等方面的内容。
3、教育心理学：这是与心理学有交叉内容的一门课程，需要考生抓住教育心理学知识的重难点。
考生需要深入学习教育心理学的基本概念、分类、发展历程、原理和方法等方面的内容。
4、教育学研究方法：这是333教育综合中比较难的一部分，需要考生认识、学习和运用教育规律，掌握科研的基本理论和方法。
考生需要深入学习科学研究的基本概念、设计实验、统计分析等方面的内容。
333教育综合
333教育综合一直是很多同学都不明白是怎么一回事，勤思的老师今天来给大家剖析一下具体的情况。
全日制教育硕士专业学位旨在适应基础教育发展需要，培养热爱基础教育事业，掌握现代教育理论，具有较强教育教学实践能力和研究能力的高素质的基础教育领域一线教师。
教育硕士毕业生应能胜任相关的教育教学工作，能运用所学理论和方法解决教育教学中的实际问题，能创造性地开展教育教学工作。
2010年教育部决定继续扩大面向应届毕业生招收全日制专业学位硕士。
全日制专业学位硕士的发展将成为大势所趋，应届毕业生除了以往学术型硕士以外，又多了一种全新的选择。
全日制专业学位硕士作为一种以培养应用技术人才为目的的研究生教育，与学术型硕士属于同一层次不同类型的研究生教育。
毕业的时候拥有双证：学位证书和学历证书。
其学时短——2年，职业性强——有利于就业，这些特点决定其将会成为今后研究生报考的特点。
2010年全国有包括北师、华师等73所高等院校招收全日制教育硕士。
对于今后毕业有意从事中小学教师工作的人来说，全日制教育硕士将成为您的最佳选择。
全日制教育硕士参考书目教育学原理王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年中国教育史孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版外国教育史张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年教育心理学张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年模拟试题《333教育综合通关宝典》 2011版备考须知通过全日制教育硕士的招生宗旨就可以看出，全日制教育硕士毕业生要能够胜任相关的教育教学工作，能运用所学理论和方法解决教育教学中的实际问题，能创造性地开展教育教学工作，因此333教育综合更关注的是学生对于各种教育理论的应用，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题，对于死记硬背的客观性知识考察较少，重点在于学生运用理论分析问题、解决问题能力展示的主观性题目的考察。
311考研参考书目
311考研参考书目
311教育学考研的参考书目包括《教育学》、《教育学基础》、《现代教育论》、《教育学原理》、《当代教育心理学》、《教育研究方法导论》、《简明中国教育史》、《中国教育史教程》、《外国教育史教程》和《中国教育史》等。
具体来说，311教育学考研的参考书目中的《教育学》和《教育学基础》是教育学学科的经典教材，涵盖了教育学的基本概念和理论体系。
而《现代教育论》和《教育学原理》则深入探讨了现代教育的理念和实践，以及教育学的基本原理和理论。
此外，《当代教育心理学》则从心理学的角度探讨了教育中的各种心理现象和规律，为教育实践提供了心理学依据。
《教育研究方法导论》则介绍了教育研究的基本方法和研究设计，为进行教育研究提供了方法和思路。
最后，《简明中国教育史》、《中国教育史教程》、《外国教育史教程》和《中国教育史》等书目则介绍了中国和外国教育的发展历史和教育家的思想，为深入了解教育学提供了历史背景和基础。
以上信息仅供参考，建议咨询报考院校的研究生院获取最准确的信息。
333教育综合lucky学姐笔记
333教育综合lucky学姐笔记1、笔记整理要有条理性，逻辑性，知识点要完善丰富，清晰呈现。
（1）每章根据大纲要求的知识点整理成“思维导图”（又称树形图，框架图和逻辑图），这样可以帮助后期的复习和巩固，后期复习的时候可以根据每章的知识框架树形图来回忆相关知识点，这样也可以测试自己复习程度，查漏补缺。
比如说大扩号里面有小括号，可以很清楚的展现它们之间的逻辑关系性的这样的笔记。
所以，我希望大家的笔记是框架，以及框架之下细化到具体的词汇的一个相应的笔记就可以了，然后再一步一步的慢慢的细化。
（2）真题里面以什么样题型出这个知识点，怎么样提问这个知识点，在知识点后面都要作相应的补充，这样可以知道每个知识点可以出的什么题型，可以针对性的复习。
例如：这个知识点真题中经常出名词解释，那么复习准备的，整理笔记的时候，就按照名词解释来整理。
如果真题中经常出的是简答论述题，整理的时候就根据简答论述题型来整理。
每个答案要罗列清晰，1、2、3，4点写清楚。
（3）在知识点后面补充上真题如何提问该知识点，可以避免题目出现而不知道回答哪个知识点的尴尬。
每个知识点总结不能只是主干的几句话，需要参考大纲指南或凯程的解析作相应的内容补充，针对答题，毕竟是应试考试。
这里要提醒一下，大纲指南中有的知识点不是很全，有很多学校常考的知识点只有主干的几句话，例如：教育学原理中第四章第一节教育的社会制约性，大纲指南中只有：生产力，社会经济制度，文化对教育的制约这3个方面主干的几句话。
而这个知识点却是很多学校喜欢考简答论述题，如果知识按照大纲指南中这简单主干几句话来回答的话，肯定是不行的，得不了高分，所以对于这样的内容一定要参考其他的解析，例如：凯程的应试解析，作知识点的补充，让答案更全面丰富与完善，针对考试答题。
2、自己报考学校历年333真题以及其他各校333真题的充分利用，帮助寻找重点。
（1）我当时是用荧光笔来标注代表各个学校常考的重点，这里的重点是根据各个学校333真题出现频率来总结的，出现频率高的就是重点，这个可以在相应的知识点后面详细标注各个学校的333真题，哪个学校，哪一年出的名词解释，简答，论述等，这样就很容易看出来，哪里是重点，哪个知识点是学校常考的。
333方法
在追求情报、消息的时效性的同时，更要注重它们的准确性。
而最准确的信息往往是在该校研究生院的官网上明确公布出来的。
招生简章、招生专业目录、专业参考书，一般而言都能在其官网上找到。
查找过程需要的技巧少之又少，没有任何隐藏任务·有些同学查找不到只能说明这些同学缺少了一些耐心与细致，一直这样下去，会把自己弄到非常被动的地步哦·如果说在官网上查阅信息的过程中，真要有什么需要注意的地方，那就是信息发出的时间，一般信息都会从新往旧地排列，时间就成了我们查阅信息的目录。
现在大概地说一下哪几个时间段发布的信息对我们来说比较有价值：2月间的复试分数线（一般学校都是执行国家线的）、复试安排（里面有复试的时间地点，想要找前辈的同学们不要错过哦。
如若跨专业、同等学力需要加试，这里也会有时间地点说明。
所以跨专业的同学如果看到有这样的时间地点通知，那么你可以得到两个信息：一是可以跨专业报考，二是跨专业报考需要加试·）、复试参考书（有的学校会公布得比较早）67月间的新生报到通知（这个信息基本不会有啥同学留意吧，但是有的学校的这个通知能让你知道住宿情况，包括住宿费、住宿条件是否同学术硕士等）89月间的招生简章（有的学校专业硕士和学术硕士是揉在一起发的，有的则是专业硕士的单独发的。
有的学校除了套话还会在招生简章里说明学费、奖学金、住宿费用等）、专业目录（跨专业或同等学历加试一般会注明，没注明的记得问学校）、参考书目（333教育综合的书目如果学校没有单独列出，那么在其公布的专业硕士大纲里会明确显示的，同学们打开大纲看一下就知道了。
有的学校在这里除了初试参考书目，还会把复试参考书目也一并列出，有的则不会，即使此时不公布复试参考书目，复试之前也是一定会单独发信息公布的）、专业硕士大纲（你想要报考的院校到底333教育综合是同国家统一大纲，还是学校自己拟定大纲，看看学校自己公布的就知道啦，有的学校的大纲和目录、简章一样能在招生信息那栏查到，有的学校则是放在资料下载栏供同学们下载，大家要仔细找）任何学校08年及08年以前含有“教育硕士”字样的任何信息，以及有关在10月份进行初试的任何通知，都不是指全日制教育硕士的，而是指在职教育硕士的，同学们不要受其影响。
西南大学教育学上岸学姐告诉24届的你教育学考研误区避坑指南来啦
西南大学教育学上岸学姐告诉24届的你教育学考研误区避坑指南来啦误区一：“只需记熟考点，无须笔头练习。
”其实，教育学这样的文科学科也需要笔头练习，对于客观题，适度的练习可以起到强化记忆、检查复习效果、避免盲目自信的作用。
而对于主观题，虽然笔头练习比较花费时间，但是充分的练习可以找到好的解题技巧和答题步骤，还可以从枯燥的读背记忆中解放出来，加深知识点的印象。
特别是面对“采点给分”的阅卷方式，没有足够的笔头练习作基础，到了考场很可能找不到答题的感觉或者因为思路混乱不能答到“得分点”上去。
近几年教育学统考试卷一个很明显的特点是题目开始变活，注重专业能力和综合素质的考察，对于那些不讲方法、盲目死记硬背的考生就会觉得题目“难”了。
根据研究生招生改革的趋势，以后的考试必定越来越注重能力和素质。
所以复习时采取“阅读—理解(思考)—记忆—练习—反思”的复习方式，才能在考试竞争中游刃有余。
误区二：我现在复习是不是很早？不管是大二还是大三，学习的事情永远不嫌早。
能抓住更多的一点时间，多学一点，你考上更好学校的几率就大一点。
过去的已经回不来了，未来的一定还有更多的事情等着你去做，大家能抓住的只有眼前。
所以，如果大家觉得自己的大学不如意，或者想将来就业能更有优势，那么，咨询清楚了就要开始着手准备了，勇敢迈出第一步，行动比什么都重要!误区三：我不是教育学本专业、学历低，我能行么？教育学考研和本专业是否学过教育学、学历高低是有些相关性，但不是绝对挂钩的。
有些同学因为自己是本专业的，或者是学历高一点，就有些盲目自信。
也有些同学是跨专业的，或学历低一点，就有些妄自菲薄。
那么，学姐想问大家，绝大多数同学的大学生活是怎么度过的？都很清楚！有几个同学还保持着高三时的学习强度和认真态度？你就是本专业又能掌握到什么程度呢？另外就是，我们大学时候的期中、期末考试，它的广度、深度和难度与考研根本没有可比性。
大学的期中期末考试，是一般的“水平性考试”，你考前突击一下老师划的重点，考试通过得十之八九。
【VIP专享】2019考研：333教育综合知多少
2019考研：333教育综合知多少为了解决很多考生在教育学考研备考中遇到的困境，凯程教育老师特别分享了前人总结的333教育综合概述。
大家好，师姐是教育硕士在读，之前复习的时候很希望能有个明白人指点一下，在这里我开一个帖子来说一下333教育综合到底是怎么一回事，以及我是如何复习333教育综合的。
很想把我知道的东西都告诉大家，所以写的内容较多，看了一下竟然写了5000+字，大家仔细看会有帮助的。
写这个帖子主要是希望能给大家一点思路，我不敢说自己的复习有多好，大家能从我这里得到一点点启发就很高兴了。
我做事比较条理，还大致做了一个目录方便大家看。
目录1.教育硕士和学术型硕士的区别2.333教育综合科普3.333教育综合大纲与大纲解析的关系4.师姐的复习方法4-1关于333教育综合参考书目4-2关于333教育综合历年真题4-3关于大纲解析/指南的选择5.师姐自己的情况6.关于学校的选择7.师姐对大家的鼓励正式开始1.教育硕士和学术型硕士的区别研友们已经写过很多科普贴了，在这里我用最简单的几句话概括。
教育硕士是专业硕士，偏向实践性，研究生期间所学的知识是和实际教学联系密切的内容，就是向教师方向培养，毕业之后最对口的专业是相应的教师。
有志向要做教师的，报考教育硕士再适合不过了。
教育硕士一般上2年。
因为教育硕士是专门为教学而培养的人才，所以很学学校招生更愿意要专硕，当老师的竞争力是非常强的。
学术型硕士，偏向理论研究性，也就是做教育科研的，学硕上3年。
研究生上学硕比较适合将来继续读博。
有些同学问专硕能不能考博，原则上是可以的，但专硕一般很少有考博的，因为研究生期间所学的内容偏向实践，所以考博难度较大，如果有考博的打算，建议一开始的时候就不要报专硕，选择报学硕。
2.333教育综合科普333教育综合是考教育硕士都考的一门课，国家给出的大纲包括四科：教育学原理，中国教育史，外国教育史，教育心理学。
一般来说，大多数学校的出题范围都是按照国家给出的大纲，但也有个别学校例外，这个大家要先看好了所报考学校的333大纲，不要掉以轻心复习错了。
333和311大纲区别对照
333和311大纲区别对照333大纲和311大纲是中国高中地理教材中所采用的两个不同版本的教学大纲。
以下是它们的区别对照：1. 内容覆盖范围：- 333大纲：包含三个单元，分别是自然地理、人文地理和区域地理。
其中，自然地理包括地球与地图、水资源、气候与气象、生物资源和环境问题，人文地理包括人口与城市、农业与农村、工业与城市、交通与通讯、旅游与遗产，区域地理包括东亚地区、东南亚地区、南亚地区、西亚地区、北美地区、南美地区、非洲地区、欧洲地区和大洋洲地区。
- 311大纲：包含三个单元，分别是自然地理、人文地理和综合地理。
其中，自然地理包括自然地理基础、地理资源利用与环境保护和地理灾害与地质灾害，人文地理包括人口与城市、农业与农村、工业与城市、交通与通讯、旅游与遗产，综合地理包括世界地理和区域地理。
2. 教学重点：- 333大纲：注重培养学生的地理思维能力和问题解决能力，强调理论知识与实践应用的结合。
重点学习自然地理与人文地理的相互联系和相互作用。
- 311大纲：注重培养学生的地理观念、地理知识和地理技能，强调地理基础知识的掌握和应用能力的培养。
3. 考试形式：- 333大纲：注重对学生综合运用所学地理知识进行分析、解决实际问题的能力的考查。
考试形式更加综合，既有选择题，又有论述题和实验题。
- 311大纲：注重对学生对地理概念和基本知识的掌握和运用，考试形式主要采用选择题和简答题。
总的来说，333大纲相对于311大纲，内容更加详细、丰富，注重学生地理思维能力的培养和实践应用能力的训练，并采用更加综合的考试形式。
而311大纲则注重地理基础知识的掌握和应用能力的培养，考试形式相对简单。
311教育综合考研题型
311教育综合考研题型教育综合考研是一种综合性的考试，覆盖了教育学、心理学、管理学等多个领域的知识。
本文将以教育综合考研题型为主题，分析其特点、备考方法和注意事项。
一、考试题型及特点教育综合考研题型主要包括选择题、画图题、填空题和论述题。
这些题型涉及的内容广泛，考查的是考生对教育领域的基本理论、实践经验和研究方法的掌握和应用能力。
1.选择题选择题是教育综合考研中最常见的题型，分为单选和多选。
考生需要在给出的选项中选择正确答案。
选择题的优点是对知识广度的考查比较全面，但要注意选项之间的区别和细微差异。
2.画图题画图题要求考生根据题目要求，用图示、图表等形式进行回答。
这种题型主要考察考生对知识的组织和表达能力。
在答题时，考生应注意图示的准确性和易读性。
3.填空题填空题要求考生根据题目给出的提示，填写正确的答案。
这种题型主要考察考生对知识的掌握和运用能力。
在做填空题时，考生应注意答案的语法和逻辑关系。
论述题是教育综合考研中较为重要的题型，要求考生对给出的问题进行充分的论述。
这种题型主要考察考生对知识的理解和分析能力。
在论述题中，考生应注意论点的逻辑性和论证的严谨性。
二、备考方法1.系统学习教育综合考研的内容很广，考生应建立系统的知识框架，全面掌握教育学、心理学、管理学等相关领域的基本理论和方法。
2.多做题通过做大量的模拟试题，可以提高对各种题型的解题技巧和反应速度。
同时，还可以通过做题来巩固知识点，发现自己的薄弱环节，并及时进行补充和强化。
3.注重实践教育综合考研注重对实践经验的考查，考生应注重教育实践和实习，积累相关的实践经验，并在备考中能结合实际情况进行分析和论证。
4.阅读理解考生应多读相关的教育文献和学术论文，提高对教育领域热点问题的理解和思考能力。
阅读理解不仅是论述题的基础，也有助于考生在做选择题时作出正确的判断。
三、注意事项教育综合考研的时间相对较紧，考生需要合理管理时间，控制答题速度。
在做选择题时，可以根据选项的关键词快速判断，避免卡在某个题目上浪费时间。
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333教育综合和311教育综合的区别
本内容凯程崔老师有重要贡献
01什么是311？
研究生招生目录上会有专业课代码，如果你考的是教育学，你的专业课代码前写的是311，你就是参加的教育学统考。
311是针对教育学硕士的。
02什么是333？
333是院校自主命题的教育学综合专业课代码。
333是针对教育硕士。
1、333教育综合的具体内容包括
教育学原理(约60分)
中国教育史(约30分)
外国教育史(约30分)
教育心理学(约30分)
2、333教育综合试题都是主观题，题型结构包括
名词解释题(6小题共30分)
简答题(4小题共40分)
分析论述题(4小题共80分)
3、由各招生院校自主命题。
部分学校有指定参考书目。
去学校官网查看。
03统考311和333自主命题的区别
统考由国家出题，地区阅卷，参考国家线划线录取。
自主命题由所考学校出参考书，所考学校出题，所考学校阅卷，有的学校参考国家线划线录取，有的学校自己划线录取。
1、考试对象不同。
333教育综合是教育学考研中专业硕士的考试科目，311教育学基础是教育学考研中的学术硕士的考试科目。
2、考试内容不同。
333教育综合是一门非常重要的专业课，内容涉及教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法，理论性强，比较抽象，总分是150分。
311教育学基础考试，内容虽然也是上述4门课的内容，但有相当数量的题目是结合实际的，总分300分。
311教育综合是学校自主命题，333教育综合是国家统考，那么311复习参考书目是按学校提供参考书目，其实对比一下五本书一样，就是333多了一本教育研究方法。
04自主命题复习参考
有的自主命题学校的参考书和311一样，那么你可以参考311进行复习。
有的学校给了有参考书，那么就要以学校的参考书为主。
有的学校是没有参考书的，那么最好是参考311复习。
附：教育学考研参考书目
1、教育学原理王道俊、王汉澜著：《教育学》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印黄济、王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社, 1993年版，1996年重印成有信主编：《教育学原理》，广东高等教育出版社, 1999年版叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版
2、教育史王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社，1994年版孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2000年版吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版
3、教育科学研究方法叶澜著：《教育研究方法论初探》，上海教育出版社，1999年版裴娣娜著：《教育科学研究方法》，辽宁大学出版社，1999年版袁振国著：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版
4、教育心理学陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社。