四年级科学上《身体结构》说课稿

四年级科学上《身体结构》说课稿

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四年级科学上册《身体的结构》说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好！

我叫何军，来自双沙镇罗庆学校，今天我说课的内容是小学四年级教科版科学上册第四单元《我们的身体》第一节《身体的结构》。

教材分析

本节课是这个单元的第一节课，起到直观重要的作用，它能让学生从整体上认识人体的结构，是以后学习的主要线索，为以后学习奠定基础。

学生分析

三年级时学习过“动物的身体”，但对人体的结构并未探究过。虽然内容不同，但方法相似，都需要运用到科学的观察顺序和方法。经过一年的科学学习，学生已掌握了一些科学知识和方法，具备了初步的探究能力。

教学目标

、科学概念：通过观察知道人体根据外形特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，人体的特点是左

右对称。

2、过程与方法：能够应用眼看、触摸、手捏、耳听等观察方法并结合体验活动，了解身体的结构。

3、情感、态度、价值观：对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。

教学重点

、了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。

2、身体的工作是由各个部位共同完成的。

教学难点

、观察身体的内部器官

2、做好观察记录

教法

本课我以“活动”贯穿教学始终，以体验活动激发学生兴趣，鼓励学生大胆观察、体验、小组合作等，给每个学生提供锻炼的机会。引导学生亲自参与各种学习活动，指导学生进行科学探究。

学法

本课体现了“以活动探究为中心”的学习理念，学生采用“观察—体验—得出结论”的学习方法，使学习内容具体化，活动化。

教学准备

、观察记录表、气泡图、装有物体的黑袋子

教学活动

、引入

师：大家知道今天我们上课的内容吗？

生：不知道（知道）。

师：那老师告诉大家，今天我们要研究的是“身体的结构”（板书）。

2、揭题：身体的结构

3、观察人的身体外形

师：以前我们观察过蚂蚁的外形（展示幻灯图片）。今天老师免费为大家当一回模特，观察一下老师身体的外形，你会按照什么顺序来观察？

生：从头到脚或者从上到下？

师：那就请同学们按照从头到脚的顺序观察老师的外形由哪几部分组成？

总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。

体验活动1：我说你做

师：我说一句话，你们做一个动作，可以吗？点点你的头，转转你的颈，举起你的上肢，跺跺你的下肢，摇摇你的躯干。

师：大家也活动筋骨了，接下来出到填空题考考

大家，我们的身体有左（）右（）。

生：如左手右手，左脚右脚等

师：比较身体的左右两部分，有什么特点？

生：左右对称

体验活动2：

（1）找两位学生上前分别用两只手和一只手系红领巾。

（2）请两个同学，一个同学一只脚站立，另个同学双脚站立，一起向后转。

学生交流体验（观察）到的现象

小结：人体的对称性让我们保持平衡，让我们更加的方便。

（关爱残疾人、展示残疾人图片）

4、观察身体的内部

师：刚才我们观察了外部，现在我们应该观察哪里了？

师：（展示黑袋子图片）我这里有个黑袋子，请你们猜里面有什么东西？你们会用什么方法？

生：看，摸，捏，听，摇，闻等。

师：这个黑袋子就像我们人体身上的皮肤，把里面的一些内脏器官都给包起来了，所以我们也可以用这些观察方法来感觉、推测内部的组成。

激发学生的思路:

①看手上冒起来的青筋，我们可以知道那是我们的血管；

②吃饱饭后，胀起来的地方是胃；

③手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

④说话时用手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；

⑤用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；

⑥饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；

⑦用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；

……

在小组里，先看一看，再听一听，摸一摸，把你用眼睛能看到的、手能摸到的和耳朵能听到的身体的内部有什么，告诉小组同学，填写在记录表里。

5、身体是怎样工作的

活动体验：学生选择原地踏步或下蹲，并说一说身体有哪些部分参与到这个活动中？（气泡图表示）师：你们在写字的时候呼吸停止了吗？心跳停止了吗？那它们有参与吗？

师：我们写字这个动作，我们身体都有哪些部分参与到这个活动当中？（气泡图表示）

师：对比两张气泡图，不同的活动中有相同的身

体部位参与了活动吗？

小结：说明每做一项运动，就会有好多器官参与，我们还需要全面了解身体，人体不仅仅能从外形上划分，也可以从功能上划分，不同的标准有不同的结果。

6、总结

这节课，你有什么收获和感受吗（找学生回答）？还有什么疑问？

板书设计

身体的结构

、科学名称：头、颈、躯干、四肢

2、左右对称

3、推测方法：看、听、闻、摸

4、身体的工作

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