二年级上册《美丽的轴对称图形》教学设计(1)

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二年级数学《轴对称图形》教案范文(通用5篇)

二年级数学《轴对称图形》教案范文(通用5篇)

二年级数学《轴对称图形》教案范文(通用5篇)二年级数学《轴对称图形》教案范文(通用5篇)作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的二年级数学《轴对称图形》教案范文(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级数学《轴对称图形》教案1学情分析:由于本教材是三年级下册的教学内容,所借用的则是二年级的学生。

由于学生年龄小,自主探究的能力不强,如何让其在有限的时间和空间内,积极主动地参与到各个学习活动中,理解轴对称的含义,创造出轴对称图形,是本节课所需解决的问题。

设计理念:图形特征的探究,方法应该是多元化的,而合作的学习方式能充分展示学生的各种思维方式,张扬个性,更好地培养学生的学习能力。

为此,我设计了以下的教学活动。

教学目标:1、使学生初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,能用自己的方法创造出轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。

3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇,激发学生的数学审美情趣。

重点:让学生感知对称现象,认识轴对称图形。

难点:判别轴对称图形方法的得出。

教学过程:一、创设情景,激趣导入。

(1)出示眼睛不对称的娃娃头像图片。

学生发表意见,引出课题。

师:在我们生活当中,有许多事物都是因为有了对称才产生美,今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。

(创设贴近学生心理特点和认知水平的情景,自然而然把学生引入新课。

)二、感悟特征,“识”对称。

1、出示天安门、飞机、奖杯、等图片,引导学生观察,说出它们的共同点。

2、引导学生动手操作。

(课本附页的图形)。

引导学生通过动手折一折、比一比,感受这些图形“对折后两边完全重合”的特征。

3、出示各种几何图形,让学生小组合作,探究其是否对称。

4、认识轴对称图形、对称轴定义师:像这样对折后,能完全重合的图形叫做:轴对称图形。

小学数学观察物体《美丽的轴对称图形》

小学数学观察物体《美丽的轴对称图形》

小学数学察看物体《漂亮的轴对称图形》教课目的剖析:本课是空间与图形中的学习内容。

在此从前学生已经学过一些平面图形的特色,形成了必定的空间观点。

自然界和平时生活中拥有轴对称性质的好多事物,也为学生确立了感性基础。

小学生有一种与生俱有的研究式学习欲念,《漂亮的轴对称图形》一课学习资料切近学生生活实质,操作性强,适合学生进行自主研究、自主发现。

依据教材特色与学生实质,制定以下三维学习目标:知识目标:1、初步认识轴对称图形,知道轴对称的含义。

2、会判断哪些图形是轴对称图形,能找出轴对称图形的对称轴。

能力目标:1、养学生着手操作能力、剖析推理能力和语言表达能力。

2、培育学生对信息进行采集、挑选、整理和利用的基本能力,以及利用现代信息技术手段对信息进行表现和公布的能力。

感情目标:1、经过察看、议论、创作,使学生充足感知数学美,激发学生爱数学的感情。

2、经过小组协作和专题研究活动,培育学生协作学习的意识和研究研究的精神。

教课准备:采集跟轴对称相关的各样信息、课件;准备实质操作工具剪刀,小刀及资料彩纸等;教课过程设计:一、察看激趣:1、实物投影出示轴对称图形的一半,让学生猜一猜。

2、初步感知:这些图形漂亮吗?你能谈谈这些图形有一个如何的共同特色吗?二、操作明理:1、小小裁剪师:(1)师出示课前做好的小衣服,激发学生想做的兴趣。

(2)学生设计制作有创意的小衣服。

(3)学生作品展现。

(4)议论:制作的小衣服是轴对称图形吗?2、发现特色、揭露观点,并由电脑显示:假如一个图形沿着一条直线对折,双侧的图形可以完好重合,这样的图形就是轴对称图形。

这条折痕所在的直线就是这个图形的“对称轴”。

3、找出蝴蝶、羽毛球、五角星的对称轴。

4、举例找生活中的轴对称图形,并谈谈对称轴有几条。

三、加强新知:1、判断数字 0-9 是不是轴对称图形,它们的对称轴各有几条2、小博士研究所:(1)小组合作研究从前学过的平面图形是不是轴对称图形,是轴对称图形的各有几条对称轴。

小学二年级数学:美丽的轴对称图形教学设计

小学二年级数学:美丽的轴对称图形教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材美丽的轴对称图形教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Beautiful axisymmetric graphics教师:风老师风顺第二小学编订:FoonShion教育美丽的轴对称图形教学要求:1、联系生活实际中的具体事物,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的基本特征,会识别并能做出一些简单的轴对称图形。

2、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。

教学重点:理解轴对称图形的特征。

教学难点:掌握判别对称图形的方法。

教具学具准备:挂图、彩纸、剪刀、钉子板、图片。

教材分析:本单元初步教学对称现象和轴对称图形。

学生认识轴对称图形后,能以新的视角去观察物体,研究图形,体验它们的对称美。

这次安排轴对称图形的教学的要求是:使学生初步认识生活中的对称现象,初步认识轴对称图形;能用简便的方法制作轴对称图形。

至于轴对称图形的对称轴,仅仅知道就可以了。

在“你知道吗”里介绍了自然界里的对称现象以及对称在建筑中的应用。

第一道例题的编写线索是“由生活中的对称现象引出简单的轴对称图形”,大致分成两段:第一段是观察天安门、飞机、奖杯等物体,发现这些物体的左右两边或上下两边的形状和大小都是相同的,它们都是对称的。

并由此联想生活中还有一些物体也具有这种对称特征,即生活中经常能看到对称现象。

第二段是把天安门、飞机、奖杯都画下来,从观察物体到研究图形。

把这些图形剪下来并对折,发现折痕两边的部分能完全重合,教材告诉学生这些图形都是轴对称图形,让他们初步建立轴对称图形的概念。

在形成轴对称图形概念的过程中,学生经历操作、观察、概括等学习活动,教材中的文字叙述是和学生一起进行概括,引导他们正确理解知识,不是把知识灌输给学生。

教学过程:一、从生活中感知1、欣赏建筑中的对称美谈话:同学们,你知道世界上有哪些著名的建筑物吗?老师这里也收集了一些著名建筑物的照片,咱们来欣赏一下,好吗?(图片)谈话:你觉得这些建筑物怎么样?讲述:这些建筑物之所以看起来这样赏心悦目,是因为它们都具有一种对称美。

《美丽的轴对称图形》教学课例

《美丽的轴对称图形》教学课例

《美丽的轴对称图形》教学课例《《美丽的轴对称图形》教学课例》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!作业内容《美丽的轴对称图形》一、教学内容本课内容是部编版数学二年级下第三单元例1《轴对称图形》,美术二年级下册《大脚丫》、美术五年级《对称的美》二、教学目标知识与技能:什么是对称图形,对称图形是构成的一个美的一个重要因素;感知现实世界中普遍存在的轴对称现象,体会轴对称图形的特征,能够准确判断哪些图形是轴对称图形。

数学思考:会剪对称图形,会用对称图形装饰生活中的物品。

通过画图、剪纸、折纸、图形分类等操作活动,使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。

解决问题:运用“轴对称图形”的知识去解决实际问题。

情感态度:感受数学与生活息息相关,,培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感,体验设计活动的乐趣,了解艺术形式的美感和设计活动的统一,提高设计美、评价美、欣赏美的能力,激发学生对美的追求,提高学生的动手能力。

三、教学重点难点:由于教材并没有给轴对称图形一个准确的定义,主要是通过直观演示,动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征,因此“初步认识轴对称图形的基本特征”就成为本节课的教学重点:在找图形对称轴的过程中,主要是依靠感知来理解其中许多的概念,因此“掌握判断轴对称图形的方法是本节课的难点。

四、教法、学法设计在学习了圆形、三角形、长方形、正方形等简单几何图形后,孩们利用学过的这些基本图形在美术课上编织成自己美好的创作,孩们在趣味的美术课上加深了对图形的认识,在学习轴对称图形时,知识点与美术的手工课有机的结合在一起。

孩子们自己动脑设计,画出一个个对称图形的一半,亲手剪下来,然后打开图形,摆在不同色的纸上,孩子们整节课沉浸在画、剪、摆的过程中,忙的不亦乐乎,同样也培养了孩子们的审美情趣。

再经过数学老师带领同学们进一步钻研探究,学生们对轴对称图形有了更清断的认识,归纳了轴对称图形的特征,认识了对称图形的对称轴。

小学数学人教2011课标版二年级美丽的轴对称图形

小学数学人教2011课标版二年级美丽的轴对称图形

《美丽的轴对称图形》教学设计【教学目标】:知识与技能:通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象,知道对称轴,能判断一个图形是否是轴对称图形。

过程与方法:经理观察、操作、想象、交流等活动,增强观察能力、想象能力和表达能力,发展空间观念。

情感、态度与价值观:感知现实世界中普遍存在的对称现象,体验生活中处处有数学,感受物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感【教、学具准备】:轴对称图形、剪刀,纸片【教学重难点】:教学重点:认识对称现象和轴对称图形。

教学难点:识别轴对称图形。

【教法、学法】:教法:启发式教学、实践操作法学法:小组合作、自主探究法课时安排: 1课时教学过程:一、导课:出示一半的图形(蝴蝶),你能猜猜图中画的是什么吗?学生思考、交流。

教师:像这样两边是一模一样的,我们就说这个物体是对称的。

你在生活中还见过哪些?(长方形、正方形、学校大门等等)可以演示或者让学生拿出纸进行验证。

二、探究新知:(一)认识轴对称图形(出示:蝴蝶、天鹅、公鸡、)继续观察这些轴对称图形,说一说他们有什么共同的特征,归纳总结一下什么是轴对称图形。

归纳总结:如果把一个图形沿着一条直线对折过来,在直线两边的图形完全重合,这种图形就是轴对称图形。

(二)剪“轴对称图形”(出示:金鱼)1、老师这还有一些用纸剪出来的图形,请同学们仔细观察,这些事轴对称图形吗?折折看。

看着老师剪出的这些轴对称图形,同学们肯定也想自己动手剪一剪,那么,请同学们想一想,如果给你一张纸,怎样才能剪出一个轴对称图形。

(出示衣服,展示步骤:1、对折、2、画线、3剪)2、学生练习,任意发挥,强调对折,并予以鼓励。

(借用P29页剪一剪。

)(三)认识对称轴我们都剪出了这么多美丽的图案,同学们仔细观察,这些轴对称图形的中间都有什么?(折痕)我们把折痕所在的这条直线.叫做“对称轴”。

(出示有线的蝴蝶,强调对称轴的特点)特点: 1、它是一条直线,两端可以无限延长。

2、一般用比图形长一些的虚线来表示。

二年级轴对称图形教案(热推3篇)

二年级轴对称图形教案(热推3篇)

二年级轴对称图形教案(热推3篇)1.二年级轴对称图形教案第1篇【教学目标】:1、联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象;认识轴对称图形的一些基本特征,并初步知道对称轴。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形;能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形。

3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。

【教学重点】:认识轴对称图形基本特征【教学准备】:多媒体课件天安门和常见平面图形等纸片(白纸、彩纸、剪刀、颜料、格子纸)【课前游戏】:帮助米奇找耳朵。

师:同学们今天咱们换了个新的学习环境心情如何?愿意将你的心情写出来吗?(生到白板前写)想玩个游戏吗?(用拉幕出示一只耳朵的米奇)看我们的好友米奇也来了?看到它,你想对它说什么?咱们的游戏就是帮米奇找到它的耳朵。

(出示形状,大小不一的耳朵。

)学生到白板前来操作。

【教学过程】:导入新课:谈话:刚才上课前我们一起和米奇做了个有趣的游戏。

在游戏中我们发现,生活中具有对称特征的事物很多。

老师课前也搜集了一些事物,一起来看看(课件出示)。

它们具有什么共同的特征呢?师:如果我们将这些对称的事物画在纸上,所形成的平面图形又有特征呢?让我们在活动动一的帮助下一起来探索吧。

(进入活动一)活动一:认识轴对称图形1、练习题(1)将书后第115页上的三个图剪下来对折,你发现什么?(2)自学第56页,将你认为重要的地方用笔画一画。

2、小组内交流自己的发现与收获。

3、全班交流。

(交流时出示大的图例让学生演示,并完成板书。

)小结:通过研究我们发现,将这些图形对折后(板书:对折),上下或左右两部分大小形状一样,叫完全重合(板书:完全重合),这样的图形叫做轴对称图形。

(板书:轴对称图形)折痕所在的直线叫对称轴。

(板书:对称轴)谁来指指飞机和奖杯的对称轴在哪里呢?在活动一的帮助下咱们认识了轴对称图形,那我们以前学过的平面图形中有没有轴对称图形呢?老师给大家带了一些图形,你能不能很快地判断出这些图形中哪些是轴对称图形?让我们一起走进活动二。

二年级数学《轴对称图形》教学设计教案

二年级数学《轴对称图形》教学设计教案
2.学生借助肢体语言表演模仿实例的运动。
3.选择蜻蜓风筝,让学生再次认真观察,说一说它的特点。
4.仔细观察主题图,找同种类型的物体。
师:像这样左右一样的事物在图中你还能找到哪些?
引导学生想一想,如果两边的电梯不在同一层,左右就不一样了。兔子时钟钟面上的指针如果动了的话,就不对称了,左右也不一样了。
5.引入新课。
二年级班数学(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
第1课时 轴对称图形
授课课时
第1课时
总课时
共4课时




1.借助日常生活中的对称现象,通过观察、操作,使学生直观认识轴对称图形,能辨认轴对称图形。
2.经历操作、观察、想象、交流等活动,增强学生的观察能力、想象能力和表达能力,发展学生的空间观念。
3.感受实际生活中普遍存在的对称现象,体验生活中处处有数学,感受物体或图形的对称美,激发学生学习数学的兴趣。
课件出示剪衣服步骤。
师:用这样的方法,你还能剪出其他图案吗?试试看,相信你一定能行的!
学生尝试剪各种不同的轴对称图形,教师收集学生的作品,全班展示。
3.分析学生作品,引出对称轴。
师小结:像这样经过对折,再剪出来的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。
师:轴对称图形对折的两边图形是对称的,大家对折的这条折痕所在的直线就是对称轴。(教师叙述并板书)
教师指导学生在剪出来的图形上描出对称轴,对称轴用虚线表示。
三、知识应用,辨认生活中的轴对称图形
1.完成教科书P29“做一做”。
学生独立完成后说一说判断依据。
2.完成教科书P33“练习七”第2题。
学生独立完成,并指名汇报哪些数字图是轴对称的。四、动手操作,发展空间想象能力

美丽的轴对称图形教案

美丽的轴对称图形教案

(引导学生观察它们的形状,认识到 “它们都是 对称的物体 ”。 )
二、参与探索,领悟特征。
1、出示天安门、飞机、奖杯等图片。
( 1)师:把上面的三个物体画下来,可以得到这样的三个平面图形 用什么好办法来验证它们的左右两边是对称的呢?
,你能
( 2)动手操作,同学们自己试着折一折。
( 3)交流汇报:学生说怎么折,教师用课件演示对折的过程。 (此时,教师 要强调两部分完全重合, 可以让学生用手去摸一摸重合部分的边缘, 两部分不多 不少,用眼睛去看一看两部分仅仅的贴在一起)
3、使学生在认识、 制作和欣赏轴对图形的过程中, 感受到物体或图形的对称 美,激发学生对数学学习的积极情感。
教学内容:
苏教版课程标准实验教科书数学三年级 (下册) 56 ~58 例题 , “试一试 ”及 “想 想做做 ”相应练习题。
教学重点:
理解轴对称图形的基本特征。
教学难点:
掌握判别轴对称图形的方法。
(2)我们可以用什么方法来验证这个猜想呢?
(3)四人小组合作探讨。(学生对折图形,亲自操作实践,获得结果)
(4)集体交流:你是怎么折的,对称轴在哪里?(教师课件演示对称轴,其 中将普通三角形与图中三角形比较,强调“这个三角形”;将普通梯形与图中梯 形比较,强调“这个梯形”;突出平行四边形,请学生上台演示,对折,从而发 现没有完全重合,强调不是轴对称图形。)
4、猜字游戏 5、欣赏生活的轴对称物体 四、制作轴对称图形 同学们欣赏了这么多美丽的轴对称图形, 你们想不想自己也来做一个轴对称 图形呀? 1、你想到了什么好办法?(板书:剪、画、拼、围、折) 2、老师现场为学生表演:撕出一个轴对称图形 3、各小组合作制作图形。 4、各小组推荐最得意的作品上台展示并介绍制作其图形的意义。

数学教案-《美丽的轴对称图形》

数学教案-《美丽的轴对称图形》

数学教案-《美丽的轴对称图形》一、教学目标•认识轴对称图形的概念和特征;•学习绘制轴对称图形的方法和技巧;•发展学生观察和思维能力;•培养学生对美的感受和审美能力。

二、教学重点•轴对称图形的概念和特征;•绘制轴对称图形的方法和技巧。

三、教学准备•教学黑板、彩色粉笔;•学生绘图纸和彩色铅笔;•轴对称图形的实例和练习题。

四、教学步骤1. 导入与引导(5分钟)•老师出示一些轴对称图形的图片,向学生介绍轴对称图形的概念和特征。

•引导学生观察、思考轴对称图形的特点。

2. 讲解轴对称图形(10分钟)•解释轴对称图形的定义,即图形中存在一条轴线,将图形分成两个部分,两部分对称。

•举例说明轴对称图形,如正方形、圆形等。

•引导学生发现轴对称图形的特征,如图形的每个点关于轴线对称。

3. 绘制轴对称图形(15分钟)•老师出示一个简单的轴对称图形的实例,详细讲解绘制轴对称图形的方法和步骤。

•学生跟随老师的指导,尝试绘制相同的轴对称图形。

•老师根据学生的绘制情况,给予指导和帮助。

4. 合作练习(15分钟)•学生在小组内合作,绘制给定的轴对称图形。

•学生之间相互检查和讨论,发现和纠正错误。

•老师巡视指导,提供必要的帮助和解答。

5. 出示练习题(10分钟)•出示一些练习题,要求学生独立完成。

•学生完成后,互相交换作业进行检查。

•老师批改并给予评价,及时纠正学生的错误。

6. 拓展与应用(15分钟)•引导学生观察身边的日常生活中存在的轴对称图形,并进行描述和分析。

•鼓励学生创造性地绘制自己设计的轴对称图形。

•学生之间交流和分享自己绘制的轴对称图形。

7. 总结与反思(5分钟)•老师总结本节课的学习内容和重点。

•学生进行课堂反思,回答老师提出的问题,评价自己的学习情况。

五、课堂延伸•学生可以在家中寻找更多的轴对称图形,并进行绘制和描述。

•学生可以参观艺术馆或美术展览,体验轴对称图形在艺术中的应用。

六、教学评价•教师观察学生的学习情况和参与度;•学生间互相检查和评价作业的准确性和完整性;•教师对学生的作业进行批改和点评。

二年级数学的《轴对称图形》设计教案

二年级数学的《轴对称图形》设计教案

二年级数学的《轴对称图形》设计教案作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢?下面给大家整理了二年级数学的《轴对称图形》设计教案,希望大家喜欢!二年级数学的《轴对称图形》设计教案1教学目标1、初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,能找出对称图形的对称轴,并能用自己的方法创造出轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。

3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。

教学准备教师:多媒体教学等。

学生:白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。

教学过程一、“玩”对称,谈话激趣课前交流:从“玩”这一话题引入,结合师生的撕纸作品,自然引入新课学习,激发学生的兴趣。

(今天有这么多老师来听课,我有点担心。

同学们你们知道老师担心什么吗?其实老师是担心我们六(1)班的同学不会“玩”。

你们会不会玩?老师这有一张白纸,说一说你会玩什么? 想知道我会怎么玩这张纸呢?先把这张纸对折,然后从折痕的地方任意的撕下一块。

虽然任意,但撕得还是挺认真的。

你们会不会像老师这样玩呢?每人都有机会,不妨请大家也来玩一玩。

)二、“识”对称,体悟特征(谁愿意把自己的作品给大家展示一下?如果我们把这些看做一个个图形的话,这些图形的大小?形状?但是你们有没有发现这些图形有一个共同的地方?板书:轴对称图形刚才同学们给这些图形一个名称,关于他们的特点我们还有待于深入的研究。

这些图形除了左右两边一样外,试想一下,如果把这些图形的左右两边对折的话会出现什么样的情形呢?我想了解一下你手中的作品有没有这样的特点?请同学们自己试着折一折。

既然这样的图形对折以后左右两边都重合,那么这样的图形用“轴对称图形”这个名称合适不合适?为什么合适?说说你的理由。

1. 结合学生的撕纸作品。

2. 引导学生进行观察、比较、概括。

3.抽象出这类平面图形的特点。

数学教案-《美丽的轴对称图形》

数学教案-《美丽的轴对称图形》

数学教案-《美丽的轴对称图形》数学教案-《漂亮的轴对称图形》(精选5篇)数学教案-《漂亮的轴对称图形》篇1教学设想:“对称”是义务教育课程标准试验教科书数学(人教版)二班级上册第五单元观看物体其次课时的内容,主要教学”轴对称”的学问。

整节课,设计了五个大的活动。

让同学在活动中体验对称、感悟对称、理解对称、并且在观赏的活动中体验对称美。

第一个活动是让同学动手剪剪,在剪一剪中体验对称图形的特点,对对称、对称图形有一个直观的了解。

其次个活动,设计的是让同学“找一找”,在各种图形事物中找一找那些是对称图形,那些不是对称图形?在找的同时,感悟到对称图形的特点,同时让同学感受到生活中处处都有对称,处处都有对称的事物。

第三个活动是让同学动手画一画对称轴,进一步理解对称及对称图形的特点,接着,出示正方形、长方形、和五角星,让同学找对称轴,由于可找许多条对称轴,让同学感悟到同一个物体有不同的对称轴,感觉到对称的奥妙.第四个活动,在同学了解了对称及对称图形后,让同学跟着图片一起观赏各种对称物体、图形。

把生活中的数学学问:对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后,又回到现实生活,让同学用数学的眼光去推断生活中的对称,培育同学用数学的眼光看生活中的数学,同时,进行了美的熏陶。

第五个活动,是对同学学习的课外延长,让同学设计一个对称图形,装扮我们的教室,充分调动了同学的乐观性,发挥了他们的想象力。

整节课的设计,遵循了以下原则:一、遵循儿童的认知规律。

皮亚杰的儿童智力开发阶段理论认为:学校生主要处于详细运算阶段,形式运算力量较差,也就是说形象思维活跃,规律思维较弱。

因此,对于对称的概念及特点,我是从直观的,而且是同学自己动手操作所发觉的,也顺应了现代教学观念,同学只有在亲身经受或体验一种学习过程时,其聪慧才智得以发挥出来,任何一种学习都是一种乐观主动的建构过程。

二、体现数学的生活化原则数学,来源于生活,又用于生活。

学校生所学的数学都是生活中数学的抽象。

二年级《轴对称图形》教案(精选5篇)

二年级《轴对称图形》教案(精选5篇)

二年级《轴对称图形》教案二年级《轴对称图形》教案(精选5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的二年级《轴对称图形》教案(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

二年级《轴对称图形》教案1教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级下册)》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形(课本第29页例1的内容)教学目标:1.知识目标:使学生通过观察、操作,初步认识对称现象并能判断对称的图形;会画对称轴。

2.能力目标:发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。

3.情感、态度、价值观:通过探究活动,激发学生学习的热情,培养主动探究的能力;让学生感受对称图形的美,学会欣赏数学美。

教学重点:理解对称图形的概念,能正确找、画对称轴。

教学难点:准确找对称轴。

教、学具准备:1.教具:图片、课件、2.学具:剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程:一导入新课激趣感知师:同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片,想看吗?生:想。

课件出示图片:喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师:漂亮吗?生:漂亮。

师:它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征,赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么?生1:喜字的两边一样。

生2:小毛驴的两边一样。

生3:举重的两边一样。

……二、师生互动探索新知1、认识对称师:同学们观察的真仔细,这些图片的两边无论形状大小都一样。

如果把图片从中间开始对折后,两边又会怎样?(点击图片动画对折)生:和在一起了。

师:这是完全重合,从中间开始,两边的图形对折后没有多一点,也没有少一点。

这些图片都是对称的。

(板书课题---对称)师:谁能告诉老师,什么样的物体是对称的?生:两边完全重合就是对称的。

师:你学的真认真。

在你生活的周围就有许多对称的物体,请你留心想一想,说一说。

小学数学二年级上册《轴对称图形》精品教案

小学数学二年级上册《轴对称图形》精品教案

小学数学二年级上册《轴对称图形》精品教案第一篇:小学数学二年级上册《轴对称图形》精品教案人教版小学数学二年级上册《轴对称图形》设计理念弗赖登塔尔强调“数学是一种活动,而数学活动的主要特征是数学化”。

这种数学观区别于把数学看成是印在书上或铭记在头脑里的东西。

发展空间观念是“空间与图形”教学的重要目标之一。

空间观念是一种数学思考,对于小学生来说,这种数学思考必须有丰富的直观、形象的积累和体验为基础,并在数学活动过程中得以发展。

为此,本节课拟通过“拼一拼、折一折、说一说、画一画、剪一剪”等系列活动,使学生在经历“知识引入——概念教学——知识运用”过程中,初步感知轴对称现象,初步认识轴对称图形和对称轴,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形,培养学生的动手操作能力、观察能力和想象力,发展学生的空间观念。

教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)二年级上册第五单元《观察物体》的第68页例2及练习十五第2、3题的内容。

学情与教材分析对称是一种最基本的图形变换,包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。

在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多,学生对于对称现象并不很陌生。

本册教材中的对称,仅限于轴对称和镜面对称,本节课的教学内容是认识轴对称图形。

《数学课程标准》(实验稿)中对这一部分内容的学习要求是:感知对称现象;认识轴对称图形,知道对称轴;能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;在认识、制作和欣赏轴对称图形的过称中,发展想象能力,培养审美情趣认识轴对称图形。

教学目标1.学生通过有序观察、操作活动,初步感知轴对称现象;初步认识轴对称图形和知道对称轴,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

2.通过拼、剪、折、画等,培养学生的观察能力,动手操作能力和想象力,发展学生的空间观念。

3.通过欣赏生活中的数学美,激发学生的数学审美情趣。

教学重点:观察操作,初步感知轴对称现象。

教学难点:在方格纸上画轴对称图形。

小学二年级数学《轴对称图形》教学设计

小学二年级数学《轴对称图形》教学设计

小学二年级数学《轴对称图形》教学设计小学二年级数学《轴对称图形》教学设计篇1 教学设计一.教学内容:几何第二册第三章三角形第六单元第四节轴对称首都师范大学出版社。

二、单元设计:本单元内容分四快:逆命题与逆定理,角平分线的性质与判定,线段的垂直平分线的性质与判定,轴对称图形和两个图形的轴对称。

轴对称放在最后,利于学生运用观察比较归纳类比加强对问题的认识。

三、教学目标:1、了解形形色色的对称现象。

2、识别轴对称现象。

3、理解轴对称图形的性质,会利用性质解题。

四、教学过程:活动1:展示各种对称图形。

让学生体会对称美,认识生活中的数学,可提高学生学习数学的兴趣。

活动2:准备好角、等腰三角形、长方形、圆等图形,完全对折,让学生说出结论。

叙述出这个过程。

这个活动可培养学生动手能力,语言表达能力,但观察的结论不一,把范围缩小,语言叙述有困难,要注重。

活动3问题引入:有两对称点,如何画出对称轴?画线段、角、等腰三角形,试画对称轴。

观察,分析。

讨论:(1)△ABD和△ACD的关系,怎么说明?⑵对称点和对称轴之间存在什么关系?归纳结论。

性质:对称的两个部分全等。

对称轴是对称点连线的垂直平分线。

活动4:出示例题,让学生分析解答。

活动5:习题解答。

小学二年级数学《轴对称图形》教学设计篇2 教材简析:《轴对称图形》是六年《数学》中继“认识圆的特征”,“计算圆的周长和面积”之后的一个学习内容。

在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。

把它放在圆的后面,一方面可以更好地说明轴对称图形的特点,另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。

从而更好地发展学生的空间观念。

教学重点:掌握轴对称图形的概念。

教学难点:能找出轴对称图形的对称轴。

学生分析:学生已学过简单平面图形,对平面图形已有一定的认识,且初步了解研究平面图形的方式方法。

高年级的学生具有好胜,好强的特点,班级中已初步形成合作交流,敢于探索与实践的良好学风,学生间相互讨论的气氛较浓。

第二课时美丽的轴对称图形教学设计

第二课时美丽的轴对称图形教学设计

第二课时美丽的轴对称图形讲课方案讲课目标:1.知识目标:使学生感知现实世界中广泛存在的轴对称现象。

经过观察、操作等活动,自主研究轴对称图形的特色,理解对称轴的含义,感觉数学的美。

2.能力目标:在活动中培育学生从详尽到抽象,再从抽象回到详尽的思想方法。

培育观察、操作、表达、思想能力与研究意识,发挥学生的想像力、创办力,激发学生的审雅观点,培育学生创办美的能力。

3.感情目标:让学生在实质操作活动中体验学习数学的乐趣,激励他们感觉美、赏识美、创办美,感悟数学知识的魅力,激发学生学好数学的欲念。

讲课要点:认识轴对称图形,并能正确判断。

讲课难点:研究某些对称图形的对称性。

讲课准备1.老师:课件、剪刀、彩纸、纸蝴蝶一只、尺、轴对称图形若干。

2.学生:剪刀、彩纸、彩笔、尺、轴对称图形若干。

讲课过程一、创办情境,提出目标1、师:同学们:你们还记得《动人中国》的电视节目吗?给你留下深刻印象的是谁呢?是呀,他们的故事都是那么感人,特别是邰丽华姐姐,一位聋哑姑娘,他们表演的“千手观音”这个节目在 2019 年的春节晚会上动人了亿万中国观众,在残奥会上动人了世界。

师:“千手观音”这个节目由于内容和形式的圆满一致,深受观众的喜欢。

请同学们再来看一看一些现场的画面:(欣赏“千手观音”节目的图片)师:你感觉这些画面中舞蹈演员的动作造型美吗?(美)师:这些造型都表现一种艺术美----------对称美(板书:对称)师:这节课我们就一起来研究有关《美丽的对称》的数学问题?2.提出学习目标:请同学们想想,有哪些问题值得我们研究呢?让学生先说一说,再出示学习目标:(1)结合实例,感知对称现象。

(2)认识对称轴,能用剪刀剪简单的轴对称图形。

二、互动交流,展现成就(一)自主学习,组内展现。

师:老师带你们赏识一幅美丽的图片,光亮的天空,碧绿的草地,小鸟逍遥悠闲的游览,瞧,蝴蝶也到了我们大家中间,小蝴蝶美丽吗?它哪美呢?今日呀,小蝴蝶还给大家带来一个问题 , 想考考大家,敢不敢接受挑战?师:请你们认真观察图片(蜻蜓、脸谱、树叶、蝴蝶)(课前发的)。

二年级数学《美丽的对称图形》的教学设计

二年级数学《美丽的对称图形》的教学设计

二年级数学《美丽的对称图形》的教学设计(共4页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--二年级数学《美丽的对称图形》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于二年级数学《美丽的对称图形》的教学设计的文档,希望对你能有帮助。

教学目标:1. 学生通过观察、操作初步认识轴对称现象,能辨认对称图形,并能画出轴对称图形的对称轴。

2. 学生通过活动,发展自己的空间观念,培养观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。

3. 学生通过在合作中交流、学习、互动,进一步培养合作意识。

教学重难点:能辨认对称图形,并画出对称轴。

教具准备:面具一个,树叶、蜻蜓、蜜蜂、葫芦等图片。

面具、透明胶、彩色纸、剪刀等。

学具准备:剪刀、彩色纸,尺子、长方形、正方形和圆形各一个。

教学过程:一.情景活动,感知对称。

教师出示左右不对称的面具:“今天,老师带了一个面具来上课,大家看看,漂亮吗为什么”学生回答。

教师小结:“一般来说,一个正常人的眼睛、耳朵等都是两边大小一样,形状也一样的。

今天,老师还带来了一些图片,请大家跟他们打个招呼,好吗”教师在黑板上贴出一半,让学生猜出是什么后再贴出另一半。

你发现它们有什么共同特点?你怎么知道他们的左边和右边是完全一样的(看出来的)你们真能干,是看出来的。

对呀,观察是学习的一种好方法。

教师演示两部分完全一样。

你能根据他们的特点给他们起个名字吗?教师小结并揭题:这几个图片,都是从中间开始,左右两边的形状、大小完全相同的,科学家也给它们起了个名字,叫做对称图形。

板书并齐读:对称图形。

二.动手操作,探究“对称轴”。

1. 剪一剪,议一议。

教师出示一棵圣诞树。

问:“这棵圣诞树是一个对称图形吗你能用剪刀剪出一棵象这样对称的圣诞树吗”生动手剪,教师巡视,选出对称与不对称的各一些展示在黑板上。

师:你认为哪些图形是对称的`,哪些不是对称的请说说你是怎么剪的生回答后,教师课件演示操作。

人教新课标二年级上册数学教案 美丽的图形(轴对称)教学设计

人教新课标二年级上册数学教案 美丽的图形(轴对称)教学设计

美丽的图形(轴对称)教学目标:1. 使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象,并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。

2. 通过学生活动,发展学生的空间观念,培养学生观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。

3. 培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。

教学重、难点:能辨认对称图形,并能在方格子上画出简单的轴对称图形。

教学过程:一、故事导入1.出示主题图配合音乐,师:“有一只蜻蜓在动物城里玩,遇到了辛勤工作的蜜蜂,看见了一座座漂亮的房屋。

”蝴蝶说:“瞧。

自己做了一件衣服,但是穿起来很不合身,怎么办?”(出现三种不对称的衣服图形)“于是,蝴蝶去找蜻蜓帮忙。

”2.师:“一路上,蝴蝶看到许多美丽的景色,遇见许多动物朋友。

瞧,还有知了、七星瓢虫、螃蟹”3.师:“小朋友,它们美吗?你能说说你觉得它们哪儿美吗?(学生自由回答)二、初步感知对称图形的特点1.(指着蝴蝶形)师:“这么美的图形你想不想剪出一个来?请小朋友们拿出一张彩纸,用剪刀剪出这只蝴蝶,行吗?”(请学生说一说怎么剪的?)师:“有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢?为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢?蝴蝶的形状到底有什么特点,让咱们来研究研究。

”2.(小组活动)学生观察老师提供的蝴蝶图形,说说它在形状上的特点。

(学生通过折一折的方法,体会蝴蝶左右形状一样)怎样才能使蝴蝶左右形状一样呢?(左右对折。

)3.师:“我也用这种方法来折一折,剪一个对称图形。

(师操作并请学生评价。

)你们还想不想剪一剪?甚至比老师剪得还漂亮?”4.师:“咱们来进行一个比赛,看这次谁能够剪得比上一次更快,剪的形状更新颖。

”(展示学生剪出的对称与不对称图形。

)①请同学介绍你的作品,怎样剪的?②为什么这样剪?只有这样剪,左右才是对称的,我们就把这条折痕叫做对称轴,对称轴的左面和右面形状是一样的。

③师生共同合作画对称轴。

5.我们的生活当中还有很多对称图形,请学生举例。

三、进一步拓展学生对对称图形的认识(一)蜻蜓和蝴蝶来到了图形屋。

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《对称图形》教学设计
教材依据:《对称图形》义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第68页内容。

设计思路:
指导思想:根据本节教材内容和编排特点,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,采用以实验发现法为主,直观演示法、设疑诱导法为辅。

教学中,教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题,创设问题情景,诱导学生思考、操作,教师适时地演示,并运用电教媒体化静为动,激发学生探求知识的欲望,逐步推导归纳得出结论,使学生始终处于主动探索问题的积极状态,从而培养思维能力。

教材分析:本教材从学生熟悉的生活入手,结合实例,通过观察、操作等形式多样的活动,让学生初步感知生活中的对称现象,认识简单的轴对称图形,为今后进一步探索简单图形的轴对称特性,把握简单图形之间的轴对称关系,以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。

教材第一道例题首先出示了一组实物图片,并把实物图形抽象为平面图形,引导学生对折发现轴对称图形的基本特征,并初步描述轴对称图形的概念。

第二道例题则让学生“做出”轴对称图形。

以活动来帮助学生积累感性认识,丰富对轴对称图形的体验,锻炼学生的实践能力。

“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识,体会数学与生活的广泛联系。

设计理念:
1、以活动为载体。

数学教学实际是数学活动的教学,学生在丰富的实践活动中反复体验,深刻理解,形成知识、能力。

2、以学生为中心。

学生在自主、合作、探究的过程中获取知识,形成能力,真正成为学习数学的主人。

3、以欣赏为引线。

欣赏世界,拉近生活与数学的距离,使学生感受到生活中有数学,数学中有生活,提升学生的情感和价值观。

学情分析:轴对称现象是学生新接触的一个知识点,这种现象广泛蕴涵在大自然中,学习这部分的知识,要求学生具备观察能力和动手操作能力。

教学目标:
1使学生了解对称图形的特征,能正确识别对称图形。

2、通过操作,锻炼学生的动手能力,发展学生的创造性思维,培养学生的合作意识。

3、通过观察、讨论、创作使学生体会对称图形的美,对学生进行美育教育。

教学重点:使学生知道轴对称图形的含义,并了解轴对称图形的特征
教学难点:1、了解轴对称图形的特征;2、找出轴对称图形的对称轴。

教具学具准备:
1、教师准备剪刀,卡纸,多媒体课件,美丽的对称图形、学过的各种平面图形。

2、学生准备剪刀,卡纸、各种平面图形。

教学过程:
一、初步认识对称现象
1、观看课件,提出问题。

老师这儿有一个故事,你们想想不想听?(播放课件)
师提问:“小蝴蝶为什么说在图形王国里他们四个是一家人”?那么这节课我们就来研究这个问题。

2、合作学习,认识对称现象
①独立观察,探寻对称物体的共同特征。

请同学们认真观察这几幅图,你发现它们有什么共同的特点?把你的发现和同桌说一说。

②小组间交流,感知对称物体的共同特征。

③班内交流,认识对称现象。

师:如果把一个图形的左边和右边对折以后,完全重合了,我们就把这样的图形叫做对称图形。

板书“对称”。

二、剪一剪
师:你能用一张纸剪出一个你喜欢的对称图形吗?下面就请同学拿出剪刀和纸,用灵巧的双手来创造美丽的对称图形。

(1)学生动手剪,教师选择对称和不对称的图形贴在黑板上。

(2)交流:让学生说说自己是怎么剪的?
(3)师小结:其实要剪一个对称图形,只需要将这张纸对折,再随便剪几下就能剪一个对称图形。

三、认识对称轴
师:同学们用自己的双手创作出了这么多的对称图形,老师真为你们高兴,虽然大家剪的图案不一样,但是,小朋友们仔细观察一下,每一个对称图形的中间都有一条什么呢?对了,我们把这条直线叫做“对称轴”,在图上画出来,并板书对称轴。

你能画出你剪得图形的对称轴吗?
四、生活中的对称图形
1、师: 通过刚才的学习,我们已经认识了对称,知道了对称轴,其实生活中还有很多东西也是对称的。

下面请同学们和老师一起去欣赏生活中对称图形。

课件出示
2、说说生活中的对称图形
同学们,对称图形美吗?你还见过哪些东西也是对称的?
五、练习
1、做一做画对称轴。

2、请学生上黑板上指出学生贴的图形的对称轴。

六、折一折
师:同学们,对称图形美吗?下面请同学一起看看老师带来的这几个老朋友(长方形、正方形,三角形、圆),它们是不是对称图形?请小朋友们动手折一折、画一画。

七、做对称动作
学生用自己的双手做一个对称的动作。

八、课堂总结
今天我们一起学习了对称的美,对称美是数学美在生活中的具体体现,希望大家能运用今天学的知识他我们的生活装扮的更美丽更精彩。

教学反思:
一、创设情境,激发兴趣
兴趣是探究的起点。

课堂引趣要“精”,要根据所学内容,创设一个引人入胜的情境。

所以这节课我从故事入手,让同学们听故事,观察蝴蝶、树叶、花朵等对称的图形,思考这些图形有什么共同的特点?
二、动手操作,探究新知
在教学中我让学生先自己试着剪剪轴对称图形,然后把学生的作品贴到黑板上展示让同学对图形进行分类,在学生进行分类的过程中,已经渗透了轴对称图形主要特征的认识。

然后让学生思考为什么这些图形是对称而另外一些不是,从而引出对称图形的判断方法(对折后看是不是完全重合)。

通过找作品中的轴对称图形,让学生进一步认识到:如果把一个图形对折,只要折痕两边的部分能完全重合,那么这样的图形就是轴对称图形。

接着让剪出对称图形的学生来说说他(她)剪图形的过程。

然后让同学看书本68页剪一剪,加深同学的印象。

最后全班再一起来剪对称图形。

通过对先对折再剪的图形的观察、比较,学生自己发现了这些图形的共同之处——折痕,自然引申出对称轴这个概念。

再让学生动手自己画一画对称轴(自己剪得对称图形)。

我利用学生熟悉的剪纸经验,让学生“剪一剪、分一分、说一说、折一折再剪一剪、画一画”,初步体验了轴对称图形的特征,学生学得轻松、有趣、扎实。

三、自主探究、拓展延伸
在课堂中,出示长方形、正方形、圆,请学生猜一猜这些图形各有几条对称轴?然后动手折一折,看一看(小组合作方式)。

使学生感受到从有数——到无数(对称轴)。

这种自学探究活动的开展,可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识,是学生进行“终身学习”和“可持续发展”的基本途径,是培养学生创新意识和实践能力的基础载体。

在观察、比较、思考中加深学生对知识的理解和掌握,并且丰富了原有的知识结构,增加了对知识深层面联系的感知。

四、体现学科综合的思想,感受数学之美
最后,我给学生欣赏一些生活中的美丽的对称图形,再让学生说说生活中另外的对称图形,使学生感受生活中的对称美。

这节虽然是数学课,但是它所涉及的领域远远超出了数学学科的范围,与美术、美学都有交叉。

学生在课堂上学习数学知识——轴对称图形,但同时也感受了对称美,数学与美学,虽然一个属于自然科学,一个属于社会科学,二者似乎无多大联系,然而,数学中却处处存在着美。

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