前鼻韵母教案一
学前班前鼻韵母教案
学前班前鼻韵母教案教案标题：学前班前鼻韵母教案教学目标：1. 学生能够正确识别和发音前鼻韵母音 /m/ 和 /n/。
2. 学生能够辨别前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 在不同位置的发音。
3. 学生能够初步运用前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 进行简单的口语表达。
教学准备：1. 前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音示范录音或视频。
2. 前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音卡片或图片。
3. 相关的练习活动和游戏材料。
教学过程：引入活动：1. 听音辨音：播放前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音示范录音或视频，让学生仔细聆听并尝试模仿发音。
2. 音位辨析：出示前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音卡片或图片，让学生观察并说出对应的音位。
正式教学：3. 发音练习：通过模仿教师的示范，引导学生正确发音 /m/ 和 /n/。
4. 辨音练习：播放一系列包含前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的单词录音，让学生辨别并说出正确的音位。
5. 句子操练：给学生提供一些包含前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的句子，让学生逐句模仿并读出来。
巩固练习：6. 练习活动1：配对练习。
将一组单词卡片分成两堆，一堆包含前鼻韵母音/m/ 的单词，另一堆包含前鼻韵母音 /n/ 的单词。
让学生根据发音将两堆卡片配对。
7. 练习活动2：连线练习。
出示一些图片，图片上的物品名称包含前鼻韵母音/m/ 或 /n/，让学生根据发音将图片与对应的单词连线。
8. 练习活动3：口语表达。
让学生分组进行对话练习，每个组员轮流使用前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 来描述一个物品或人物。
总结：9. 复习回顾：请学生回顾和总结前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音要点。
10. 提供反馈：对学生的发音进行评价，并给予积极的反馈和指导。
拓展活动：11. 练习活动4：歌曲学唱。
选择一首包含前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的歌曲，让学生跟着歌曲的节奏和歌词唱出来。
12. 练习活动5：拼音游戏。
前鼻韵母教案
前鼻韵母教案教案主题：前鼻韵母教学教学目标：1. 了解前鼻韵母的定义和特点。
2. 学习发音前鼻韵母的方法和口型。
3. 训练和巩固前鼻韵母的读音。
教学准备：1. 教材：含有前鼻韵母的单词和句子的练习材料。
2. 音频设备：播放相关录音材料。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾并复习前鼻韵母的定义和特点。
解释前鼻韵母的发音基本原理。
教学主体：2. 向学生展示前鼻韵母的发音示范视频或音频，并请学生全神贯注地聆听。
3. 请学生模仿教师的发音，并进行反复练习。
强调正确的口型和发音方式。
4. 提供一些练习材料，让学生和同伴一起练习发音。
教师可以在此过程中进行检查和纠正。
5. 鼓励学生进行语音对比练习，比较前鼻韵母和其他韵母的区别。
巩固练习：6. 给学生一些含有前鼻韵母的单词和句子，让他们进行朗读练习。
教师可以用录音设备录下学生的朗读，并就其发音准确度进行反馈和指导。
7. 给出一些口语练习的话题，要求学生在对话中使用前鼻韵母，以提高其运用能力。
拓展延伸：8. 呈现一些文字材料，包含大量前鼻韵母的单词和句子，让学生自主进行阅读练习，并找出其中的前鼻韵母。
课堂总结：9. 复习前鼻韵母的发音要点，并总结本节课的学习内容。
10. 鼓励学生自主学习和练习前鼻韵母。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握前鼻韵母的发音要点，并在练习中逐渐提高其发音的准确度。
同时，通过扩展练习的方式，可以培养学生对前鼻韵母的敏感度和运用能力。
在教学中，可以通过辅助材料和互动练习的方式，加深学生对前鼻韵母的理解和记忆。
前鼻韵母教案
前鼻韵母教案教案标题：前鼻韵母教案教学目标：1. 学生能够正确辨认和发音前鼻韵母。
2. 学生能够正确运用前鼻韵母进行口语表达。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固前鼻韵母的学习。
教学重点：1. 辨认和发音前鼻韵母。
2. 运用前鼻韵母进行口语表达。
教学难点：1. 区分前鼻韵母的不同发音。
2. 运用前鼻韵母进行口语表达的准确性。
教学准备：1. 教师准备前鼻韵母的相关教学材料和资源。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过播放相关音频或展示图片引入前鼻韵母的学习，激发学生的学习兴趣。
Step 2：前鼻韵母的辨认与发音（15分钟）1. 教师逐个介绍前鼻韵母的发音特点和发音部位，并示范正确的发音。
2. 学生跟读教师的发音，并进行模仿练习，注意发音的准确性。
3. 学生分组进行对练，互相纠正发音错误。
Step 3：前鼻韵母的口语表达（20分钟）1. 教师给出一些与前鼻韵母相关的词汇或句子，让学生进行口语表达。
2. 学生分角色进行对话练习，运用前鼻韵母进行交流。
3. 教师进行示范和指导，帮助学生提高口语表达的准确性。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 学生通过听音辨音的活动，巩固前鼻韵母的学习。
2. 学生进行口头或书面练习，运用前鼻韵母进行造句或写作。
Step 5：小结与反思（5分钟）教师对本节课的学习进行小结，帮助学生总结前鼻韵母的发音规律和口语应用技巧。
同时，鼓励学生提出问题和反思自己的学习情况。
拓展活动：1. 学生可以自主搜索相关的前鼻韵母资料，进行进一步的学习和了解。
2. 学生可以通过录音或视频的方式，展示自己对前鼻韵母的发音和口语表达的能力。
教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，帮助学生全面学习和掌握前鼻韵母的发音和口语表达。
同时，通过巩固与拓展活动的设置，提高了学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，教师应注意学生的发音准确性，并及时纠正错误，帮助学生形成正确的发音习惯。
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un一、教学目标：1. 让学生掌握前鼻韵母un的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写单词的能力。
3. 通过实践活动，提高学生的语言运用能力。
二、教学内容：1. 前鼻韵母un的发音。
2. 前鼻韵母un的书写。
3. 含有前鼻韵母un的单词。
三、教学重点与难点：1. 重点：前鼻韵母un的发音和书写。
2. 难点：含有前鼻韵母un的单词的拼读和书写。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习前鼻韵母un。
2. 游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 分组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的韵母，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解前鼻韵母un的发音和书写方法，让学生模仿练习。
3. 示例：展示含有前鼻韵母un的单词，让学生拼读和书写。
4. 练习：设计趣味练习题，让学生巩固所学内容。
5. 游戏：组织学生进行韵母un的抢答游戏，增强学习乐趣。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对前鼻韵母un的发音和书写的掌握程度。
2. 观察学生在实践活动中的语言运用能力，评估其对所学知识的理解和运用情况。
3. 收集学生反馈意见，了解教学方法的适用性和趣味性，以便改进教学。
七、课后作业：1. 抄写前鼻韵母un十遍，注意书写规范。
2. 找出五个含有前鼻韵母un的单词，并拼读出来。
3. 结合家庭生活，用含有前鼻韵母un的句子造句，第二天分享。
八、教学延伸：1. 进行前鼻韵母un的语音游戏，如“un”接力赛，增强学生的语音感知能力。
2. 开展小组活动，让学生合作创作含有前鼻韵母un的短剧，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 家庭作业中加入前鼻韵母un的诗歌朗诵，培养学生的语感和艺术素养。
前鼻韵母教案一
an en in un vn第一课时教学目标:1、通过创设情景、游戏等学会an en in un vn5个前鼻韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、练习拼读,能正确拼读声母与前鼻韵母组成得音节。
3、通过创设故事,培养孩子学习拼音得兴趣。
教学重难点:前鼻韵母得正确读音及拼读教学准备:拼音卡片、纸片教学过程:一、激趣导入1、师:孩子们,秋天来了,丰收得季节到了,拼音王国里可热闹,一年一度得盛大聚会开始了。
王国里得各个韵母家族都来了。
与她们打个招呼吧(课件出示:声母、单韵母、复韵母、特殊韵母)生:男生读(单韵母)女生读(复韵母)齐读(特殊韵母)2、过渡师:这时候,又有一群拼音宝宝过来了,您们瞧(出示课件:an en in un vn )咦,这她们就是谁呀？生:(会在下面读)师:哦,有一些小朋友啊已经认识了,让我们大家一起来熟悉她们吧。
学习an en in un(一)教学an1、师:其实认识她们不难,我们可以通过一些图画,请瞧(出示天安门图片),提问小朋友知道得这就是哪里吗？生:天安门(齐读)师:您能把您知道得天安门介绍下吗？请一两个学生回答(肯定表扬)(天安门在首都北京)天安门天安门师:就是得,天安门得安就就是这个大哥an生:天安门(多读)2、教学an得发音。
(1)教师范读,学生观察教师嘴型。
讲解发音要领:先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭得前部,使气流从鼻孔出来,也就就是n得尾音,要念成一个音。
(2)、①领读②开火车读③齐读。
师:谁能编个小口诀:天安门,an an an(3)师:现在老师要给它带上帽子了,您会读吗？读an 得四声(出示)ān án ǎn àn生:①自由读②指名读(按顺序)③齐读(打乱顺序点读)3、教学an得拼读(1)师:哪些词语里有这些音呢？您能来找找朋友吗？(安全、俺们、岸边)(点一个找一个)生:点名读(二)、学习en(1)师:真棒呀,我们已经认识了大哥,现在二哥也迫不及待地来了。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
鼻韵母un、ün的教案（通用5篇）
作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，时常需要⽤到教案，教案有助于学⽣理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备⼀些什么特点呢？下⾯是店铺收集整理的⿐韵母un、ün的教案，欢迎⼤家分享。
⿐韵母un、ün的教案篇1 ⼀、学习⽬标： 1、学会⿐韵母un、ün，能认清形，读准⾳，会读四声。
并能正确书写。
2、学会整体认读⾳节yun，会读四声。
3、练习拼⾳，巩固ü上两点省略规则。
⼆、教学重点、难点： 重点：学会⿐韵母un、ün及整体认读⾳节yun. 难点：掌握un、ün的发⾳⽅法及它们的四声。
三、教学过程： （⼀）、复习检查： 1、抽读拼⾳卡⽚： 出⽰： an en in yin yan wan wen bin pin min juan quan xuan 指名读――――――齐读 (指出整体认读⾳节及三拼⾳节) 2、指名写an.en.in. 3、复习韵母的发⾳⽅法： 问：an. en.in是什么韵母?发⾳有什么特点? 指名说–––––––评议 (三个韵母都是⿐韵母，发⾳时要让⽓流从⿐孔出来，这三⿐韵母，我们称三为前⿐韵母，今天我们还要继续学习新的⿐韵母。
) （⼆）、新授。
教学un、ün 1、教un. 出⽰投影⽚： 问：国上画的什么? 指导读⾳ 师：我们借温的⾳学习un. 范读––––仿读––––指名读–––––齐读 学习四声。
板书： ūn ún ?n ùn ⾃由练读––––指名读–––––范读––––––齐读 2、教ün 出⽰投影⽚： 问：图上画的什么?怎样读ün? 指名说――――――评议 师：对，这幅图是⽩云，我们把云字第⼆声变⼀声就是ün的⾳。
学习ün的四声： 出⽰ǖn ǘn ǚn ǜn 范读–––––指名读––––––分组⽐赛––––––齐读 注：un、ün也是前⿐韵母，读un时，先发u，然后把⾆尖往前伸，顶住上⽛床发前⿐⾳，–––––n，快速连读出un的⾳，读ün的⾳。
拼音前鼻韵母教案
拼音前鼻韵母教案教案标题：拼音前鼻韵母教案教学目标：1. 理解并正确发音拼音前鼻韵母（m、n、ng）的基本音素。
2. 掌握拼音前鼻韵母与其他音节的组合发音规则。
3. 能够准确拼读和书写包含拼音前鼻韵母的词语。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色笔、拼音卡片、图片或实物。
2. 学生准备：拼音练习册、铅笔、橡皮擦。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示带有拼音前鼻韵母的图片或实物，引导学生观察并提问，例如：“你们看到这个图片是什么？”2. 学生回答后，教师指着图片上的鼻韵母部分，引导学生发现并解释前鼻韵母的特点，例如：“这个音是鼻音，发音时声音从鼻腔出来。
我们称之为前鼻韵母。
”3. 教师出示拼音卡片，让学生模仿发音，并提醒学生注意口腔和鼻腔的变化。
教学主体：4. 教师通过示范和学生跟读的方式，教授拼音前鼻韵母的基本发音规则，例如： - m的发音：闭上双唇，将声音从鼻腔出来，发出清晰的“m”音。
- n的发音：将舌尖抵住上齿龈，将声音从鼻腔出来，发出清晰的“n”音。
- ng的发音：将舌尖抵住上齿龈，将声音从鼻腔出来，发出清晰的“ng”音。
5. 学生跟读教师的发音，注意发音的准确性和口型的正确调整。
6. 教师出示拼音练习册上的相关练习，让学生进行练习，并进行适时的纠正和指导。
巩固练习：7. 教师出示一些包含拼音前鼻韵母的词语或句子，让学生进行朗读和书写练习。
8. 学生互相合作，进行小组活动，模拟真实情境，使用拼音前鼻韵母进行对话练习。
拓展活动：9. 教师出示一些拼音前鼻韵母的谐音词，让学生进行听音辨识和拼写练习。
10. 学生自主学习，查找拼音前鼻韵母在课外阅读材料中的应用，并进行分享和讨论。
总结与评价：11. 教师与学生一起总结拼音前鼻韵母的发音规则和应用方法，并进行简单的评价和反馈。
12. 学生完成相关练习册的作业，巩固所学知识。
教学延伸：- 学生可以通过拼音前鼻韵母的学习，进一步学习拼音后鼻韵母的发音和应用。
幼儿快乐拼音《前鼻韵母ün》教案
幼儿快乐拼音《前鼻韵母ün》教案一、教学目标1. 能够正确书写前鼻韵母ün；2. 能够正确发音、辨别含前鼻韵母ün的单词；3. 了解前鼻韵母ün的构成和发音规律；4. 注重培养幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学重难点重点：正确书写前鼻韵母ün，准确辨别含前鼻韵母ün的单词。
难点：正确发音含前鼻韵母ün的单词。
三、教学准备白板、彩笔、拼音字卡、课件、字帖等。
四、教学步骤1. 热身游戏（1）唱歌：《小兔子乖乖》。
（2）做动作：模仿小兔子在草丛中蹦跳。
（3）游戏：老师说一个单词，幼儿们跟着老师做相应的动作，如蹦、跳、走等。
2. 导入新知识（1）出示韵母表，让幼儿了解前鼻韵母ün所在的位置和顺序。
（2）播放课件动画《带鼻音的韵母ün》。
（3）引导幼儿们发现前鼻韵母ün的特点。
3. 教授新知（1）播放拼音字母表音频，让幼儿们跟读。
（2）出示包含前鼻韵母ün的单词卡片，重点让幼儿们注意发音，帮助幼儿们感知韵母的发音，如：“薰衣草”、“月亮”等。
（3）让幼儿们根据字母卡片拼写含前鼻韵母ün的单词。
4. 练习与巩固（1）字母大合唱：唱歌《唱一唱》。
（2）唱歌：《小白兔学拼音》。
（3）听音辨析：播放一组音频并出示两幅图，让幼儿根据音频选择正确的图片。
（4）练习书写：出示前鼻韵母ün的造型，让幼儿练习书写相关字母。
5. 游戏巩固（1）音频拼图：播放前鼻韵母ün所在的单词音频并出示对应的图片，让幼儿选择正确的字母卡片拼出单词。
（2）趣味填字：出示一张含前鼻韵母ün的图片，让幼儿填写对应单词。
6. 课堂小结通过今天的学习，我们掌握了前鼻韵母ün的造型、发音和书写方法，并且通过游戏的形式加深了对其记忆的巩固。
五、课后实践让幼儿们完成前鼻韵母ün的相应练习任务，如拼读课文中含有前鼻韵母ün的单词、练习写字等。
前鼻韵母的教案范文
前鼻韵母的教案范文教学目标：1.学生能够正确读音前鼻韵母（m、n）；2.学生能够正确拼写前鼻韵母字母（m、n）；3.学生能够运用前鼻韵母进行语音组合。
教学重点：1.前鼻韵母的发音特点；2.前鼻韵母的正确发音和拼写。
教学难点：1.辨析前鼻韵母m、n在音位上的区别；2.正确运用前鼻韵母进行语音组合。
教学准备：1.教师准备PPT、标示字母的卡片、黑板、白板等教学工具；2.为学生准备练习材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过PPT播放辅音m、n的图片和音频，让学生观看图片并倾听声音，引导学生猜测并说出图片所代表的物品。
然后，教师分别书写字母m和n，并用图片对应展示。
Step 2：发音训练（10分钟）教师通过音频和示范，引导学生学习前鼻韵母（m、n）的发音，注意音位上的区别。
学生跟读多次，纠正发音。
Step 3：语音组合（15分钟）教师使用黑板/白板，引导学生进行前鼻韵母的语音组合。
先写出单个前鼻韵母字母，然后分别在其前面加上不同的声母，如“ma”、“na”，并将读音进行示范。
学生跟读多次，巩固前鼻韵母的发音。
Step 4：韵母拼写（15分钟）教师提供一些单词和句子，让学生辨别和拼写其中的前鼻韵母。
例如：man、mat、net等。
学生独立完成，然后教师逐一核对答案。
Step 5：学以致用（20分钟）教师设计一些情景对话，让学生在对话中运用前鼻韵母，如“我妈妈每天早上给我做早餐。
”“Nancy是我的好朋友。
”学生分组进行对话练习，教师逐组检查并给予指导。
Step 6：小结（5分钟）教师通过提问的方式回顾本节课的重点内容和知识点，让学生进行回答。
然后，教师做简要总结，并提醒学生在日常学习中多运用前鼻韵母。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生完成练习册上与前鼻韵母相关的练习题，巩固复习所学内容。
拓展活动：教师可设计拼音游戏或唱歌活动，让学生在游戏或音乐中巩固和应用前鼻韵母。
反思：在教学过程中，教师应注意掌握教学节奏，激发学生的学习兴趣，并灵活运用不同的教学方法和形式，以提高教学效果。
汉语拼音 前鼻韵母《an en in un 》教案3篇
《an en in un ün 》教案教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
前鼻韵母aneninunun教案
前鼻韵母aneninunun教案一、教学内容：本课时的教学内容为前鼻韵母aneninunun。
二、教学目标：1、能听懂、会读前鼻韵母aneninunun的发音；2、能正确拼写前鼻韵母aneninunun；3、能正确使用前鼻韵母aneninunun。
三、教学重点：正确掌握前鼻韵母aneninunun的发音和拼写。
四、教学准备：1、准备教学录音；2、准备教学课件；3、准备相关单词和短语；4、准备相关活动。
五、教学过程：1、Warm-up（热身）：（1）出示单词图片，让学生说出单词；（2）让学生读出句子，读错的学生补充正确的发音；（3）让学生回答问题，检查学生对发音的掌握情况。
2、Presentation（新概念呈现）：（1）出示前鼻韵母aneninunun的图片，让学生说出韵母；（2）让学生听录音，跟读前鼻韵母aneninunun；（3）让学生观察前鼻韵母aneninunun的发音特点。
3、Practice（练习）：（1）让学生练习读出前鼻韵母aneninunun，检查学生对发音的掌握情况；（2）让学生拼写前鼻韵母aneninunun，检查学生对拼写的掌握情况；（3）让学生练习使用前鼻韵母aneninunun，检查学生对使用的掌握情况。
4、Production（产出）：（1）让学生练习组词，使用前鼻韵母aneninunun；（2）让学生练习编句子，使用前鼻韵母aneninunun；（3）让学生练习编段子，使用前鼻韵母aneninunun。
5、Summary（总结）：（1）综合上面的活动，总结前鼻韵母aneninunun的发音和拼写；（2）总结前鼻韵母aneninunun的使用方法。
六、教学反思：本节课的教学内容较为简单，但是涉及到了学生的发音和拼写能力，所以需要认真仔细地进行讲解和练习，确保学生能够掌握前鼻韵母aneninunun的发音和拼写。
前鼻韵母un教案
前鼻韵母un教案
一、教学目标：
1.能够正确读出前鼻韵母un的音。
2.能够掌握un韵母在汉语拼音中的写法。
3.通过识字、识音能够自行拼读、理解书面材料中含有un韵母的单词或词组。
二、教学内容：
1. 物品名称：
umbrella、monkey、hunt、bump、sun
2. 课文：
月亮儿姥姥和猴子去打猎，打了一只兔子。
兔子受伤了，又被一只老母鸡头上的羽毛保护了。
三、教学过程：
1.听音辩词
老师说出以下单词，让学生听出其中带有un韵母的单词，并快速读出来。
monkey、umbrella、hunt、sweet、sun
2.认读带有un韵母的词语及默读训练
老师出示图片或卡片，让学生快速看图辨词，并读出图上出现的带有un韵母的词语，并进行重点训练。
3.课文阅读
学生认真阅读课文，并能准确读出词语及句子中出现的带有un 韵母的词语，并理解课文内容。
4.练习
教师可准备一些练习题，让学生自己读出单词或词语，并画出对应的图画，用于检查学生是否掌握un韵母的读音及拼写。
例如：
(1) 兔子的伤口受到了什么保护？
(2) 猴子和月亮儿姥姥去哪里打猎？
(3) 下面图画中哪些物品带有un韵母？
5.总结
通过本节课的学习，学生能够正确地发音、拼写并理解带有un 韵母的单词及词组。
同时，学生也认识到了韵母在我们日常生活中的重要性，也加深了他们对英语单词及词组的认识。
完整版前后鼻韵母教案设计
完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三章“前后鼻韵母”。
具体包括：前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法、拼写规则及应用。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法。
2. 学生能够熟练运用前鼻韵母和后鼻韵母拼读词语。
3. 学生能够正确书写前鼻韵母和后鼻韵母。
三、教学难点与重点重点：前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法、拼写规则及应用。
难点：前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”在实际应用中的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、单词卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
如：苹果（āpín）、小鸟（xiǎo niǎo）。
2. 发音讲解（10分钟）讲解前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法，让学生分组练习发音。
3. 拼读练习（10分钟）利用拼音卡片，让学生分组进行拼读练习。
如：把“an”和“en”拼成“ān”（ān shān）、把“ang”和“eng”拼成“áng”（áng xiáng）。
4. 书写练习（10分钟）讲解前鼻韵母和后鼻韵母的拼写规则，让学生在练习本上进行书写练习。
如：用“an”拼写“ān”（ān shān）、用“ang”拼写“áng”（áng xiáng）。
5. 课堂游戏（5分钟）设计一个“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
如：老师说“ān”，学生接着说“āng”。
六、板书设计板书内容如下：前鼻韵母：an ān shānen ēn yīnin īn yǐnun ūn yùn后鼻韵母：ang áng xiángeng ēng yīnging īng yǐngong ōng yǒng七、作业设计1. 作业题目：（1）写出前鼻韵母和后鼻韵母的拼音。
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un
一、教学目标：1. 让学生掌握前鼻韵母“un”的发音规则和特点。
2. 培养学生正确拼读和书写“un”。
3. 通过练习，提高学生对“un”在词语中的运用能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握前鼻韵母“un”的发音，能够正确拼读和书写含有“un”的词语。
2. 教学难点：区分“un”与其他相似韵母的发音，以及在实际语境中的运用。
三、教学准备：1. 教师准备含有“un”的词语卡片。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学“un”的发音：通过示例和练习，让学生掌握“un”的发音规则和特点。
3. 拼读和书写：教授含有“un”的词语，引导学生正确拼读和书写。
4. 练习：设计不同形式的练习，让学生在语境中运用“un”。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“un”的发音和运用。
五、课后作业：1. 抄写含有“un”的词语。
2. 家长协助检查学生对“un”发音的掌握情况。
3. 学生在练习本上独立完成练习题。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过卡片展示含有“un”的词语，帮助学生直观地认识和记忆。
2. 运用游戏教学法，设计趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内互相练习、互相纠正，提高学生的合作能力。
4. 运用激励评价法，及时鼓励和表扬学生在学习过程中的亮点，提高学生的自信心。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生复习已学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 第二步：通过直观演示法，展示含有“un”的词语，让学生初步认识和记忆。
3. 第三步：运用游戏教学法，设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中练习“un”的发音和运用。
4. 第四步：采用分组合作法，让学生在小组内互相练习、互相纠正，提高学生的合作能力。
5. 第五步：总结本节课的内容，强调“un”的发音和运用，布置课后作业。
八、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，观察学生对“un”发音的掌握情况。
前鼻韵母公开课拼音准备教案
前鼻韵母公开课拼音准备教案教案标题：前鼻韵母公开课拼音准备教案教学目标：1. 认识并掌握前鼻韵母的发音规则和特点。
2. 能准确地辨认、识读和书写带有前鼻韵母的拼音。
3. 培养学生的语音敏感性和声调感知能力。
教学准备：1. 教学素材：拼音教材、幻灯片或黑板、练习册等；2. 教学工具：投影仪或黑板、笔、纸、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入学生进入拼音学习的主题：前鼻韵母。
2. 利用图片或物品，引导学生尝试发出包含前鼻韵母的音，如“铁”、“忍”等。
二、正文（30分钟）1. 提示学生前鼻韵母的定义，解释其特点。
2. 分别讲解韵母“an”，“en”，“in”，“un”，“vn”的发音规则和发音要点。
通过示范和口型示意图辅助教学。
3. 学生进行跟读和模仿练习，确保正确的发音和口型。
4. 向学生展示带有前鼻韵母的拼音卡片或幻灯片，并要求他们认读和朗读这些拼音。
5. 给学生分发练习册，让他们用正确的发音填写相应的前鼻韵母拼音。
三、拓展（10分钟）1. 展示一些常见的带有前鼻韵母的汉字，让学生尝试用正确的拼音写出这些字的声母和韵母。
2. 鼓励学生用拼音读出拼音卡片上的汉字，并相互听写，加强记忆和声音与字的对应关系。
四、巩固与评价（10分钟）1. 教师与学生一起复习前鼻韵母的发音规则和特点。
2. 班级分成小组进行前鼻韵母的听写比赛，增加学生在拼音学习中的参与度。
3. 教师收集学生的练习册，对学生的掌握程度进行评价。
五、作业布置（5分钟）布置一些拼音练习题作为家庭作业，要求学生通过阅读练习册和拼音教材，巩固并熟练掌握前鼻韵母的发音规则。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如口型示意、带有前鼻韵母的拼音卡片展示等，可以帮助学生掌握前鼻韵母的发音规则和特点。
同时，通过大量的练习和巩固，学生在积极参与的过程中能够熟练运用前鼻韵母的拼音知识。
教师还要及时调整教学进度，保证学生在掌握发音的基础上，提高对带有前鼻韵母的字的识读和书写能力。
前鼻韵母的教案
前鼻韵母的教案教案标题：前鼻韵母的教案教案目标：1. 学生能够准确发音和辨别前鼻韵母 /m/、/n/、/ng/。
2. 学生能够在语境中正确运用前鼻韵母。
教学资源：1. 演示用的图片或卡片（包括相关的单词和图片）。
2. 音频播放设备以及相关练习录音材料。
3. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师出示一张包含前鼻韵母的图片或卡片，例如"man"（男人）。
2. 询问学生对这个词是否熟悉，引导他们回忆，并解释这是一个前鼻韵母 /m/ 的开头音。
3. 继续出示其他的图片或卡片，例如 "net"（网）和 "king"（国王），引导学生辨别其他的前鼻韵母 /n/ 和 /ng/。
发音练习（10分钟）：1. 播放包含前鼻韵母的录音材料或教师模仿读音。
2. 学生跟读每个单词的发音，重复多次直至正确掌握。
3. 给学生留出时间巩固发音，对有困难的发音进行逐个纠正。
配对练习（10分钟）：1. 准备一些图片或卡片，其中一半卡片上有与前鼻韵母相关的单词，如 "map"（地图），"nose"（鼻子），"sing"（唱歌）等等。
2. 将所有的卡片洗匀，学生两两合作，每对学生抽取一张卡片。
3. 学生需要根据卡片上的单词，正确配对前鼻韵母发音的图片或单词。
4. 老师可以逐对检查学生的答案，提供反馈和帮助。
运用练习（15分钟）：1. 提供一些句子模板，如 "I have a _____"（我有一个_____）或"She is ______"（她是______）。
2. 学生利用所学的前鼻韵母，填充句子模板，形成完整的句子。
3. 鼓励学生互相交流他们的句子，以及对话的形式，帮助他们在语境中正确运用前鼻韵母。
反馈与总结（5分钟）：1. 教师向学生提供积极的反馈，表扬他们在发音和运用前鼻韵母方面的进步。
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an en in un vn
第一课时
教学目标：
1、通过创设情景、游戏等学会an en in un vn
5个前鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、练习拼读，能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。
3、通过创设故事，培养孩子学习拼音的兴趣。
教学重难点：
前鼻韵母的正确读音及拼读
教学准备：
拼音卡片、纸片
教学过程：
一、激趣导入
1、师：孩子们，秋天来了，丰收的季节到了，拼音王
国里可热闹，一年一度的盛大聚会开始了。
王国里的各个韵母家族都来了。
和他们打个招呼吧（课件出示:声母、单韵母、复韵母、特殊韵母）
生：男生读（单韵母）女生读（复韵母）齐读（特殊韵母）2、过渡
师：这时候，又有一群拼音宝宝过来了，你们瞧（出示课件：an en in un vn ）咦，这
他们是谁呀？
生：（会在下面读）
师：哦，有一些小朋友啊已经认识了，让我们大家一起来熟悉他们吧。
学习an en in un
（一）教学an
1、师：其实认识他们不难，我们可以通过一些图画，请看（出示PPT天安门图片），提问小朋友知道的这是哪里吗？生：天安门（齐读）
师：你能把你知道的天安门介绍下吗？
请一两个学生回答（肯定表扬）
（天安门在首都北京）天安门天安门
师：是的，天安门的安就是这个大哥an
生：天安门（多读）
2、教学an的发音。
（1）教师范读，学生观察教师嘴型。
讲解发音要领：先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，也就是n的尾音，要念成一个音。
（2）、①领读②开火车读③齐读。
师：谁能编个小口诀：天安门，an an an
（3）师：现在老师要给它带上帽子了，你会读吗？读an 的四声（出示PPT）ān án ǎn àn
生：①自由读②指名读（按顺序）③齐读（打乱顺序点读）3、教学an的拼读
（1）师：哪些词语里有这些音呢？你能来找找朋友吗？（安全、俺们、岸边）（点一个找一个）
生：点名读
（二）、学习en
（1）师:真棒呀，我们已经认识了大哥，现在二哥也迫不及待地来了。
你们听，叮咚，叮咚，他正在摁门铃呢生：摁门铃，摁门铃（一边做动作）
师：还可以摁什么呀？
生：摁遥控、摁手印、摁图钉
(2) 师: 它的第一声就是我们要认识的二哥en ，我们念en的时候，也是先摆好e的口型，让气流从前鼻腔出来，-n音，念成一个音。
①教师范读②指名读③开火车读。
师：谁能给en 编个小口诀
摁门铃 en en en
（3）师：现在老师要给它带上帽子了，你会读吗？读en 的四声（出示PPT）ēn én ěn èn（打乱）
生：①齐读②开火车读
（4）师：小朋友们真聪明，看到an，en来了，魔法师也来了，看看谁能通过他的考验
生：比一比，赛一赛读（开火车）
师：看来魔法师都难不住大家，那么三拼音节呢？
生：①自由拼②指名带读
师：这个呢？谁来说一说出示jqx三拼，复习相拼要注意点？生：和v相拼时就要把帽子摘取。
开火车拼读（两轮）
（三）、学习in un
1、师：同学们已经认识了大哥和二哥，三哥和四弟呀，一起跑来了，他们在哪呢？原来天气太热，他们正躲在树荫下呢!树荫的in就是三哥in
生：in
师：这个in该怎么发呢？
生：先发i再发n（n的尾音）
师：真棒，你的学习能力真强啊
2、①指名带读②齐读。
师：哎呦，哎呦，是谁在叫疼，原来是四弟，他的额头上怎么有个大包，是谁咬的啊？点蚊子图片
生：蚊子
师：是啊，树下有蚊子呢，你能根据an en in 的读法，喊一下四弟吗？
出示un图片
生：un
①小老师带读两轮
②出示in、un，ppt 四声
生：①齐读②点名读
（四）学习拼读
师：前面我们学习了an en 和一些声母的拼读，现在其他的二兄弟也想和他们交朋友了，我们一起来看看吧。
出示PPT（拼读环节）
生：小老师带读指名读
（五）练习带调拼读
师：今天的秋天聚会，真热闹呢，老师这里有好多礼物你们想送给拼音宝宝吗？
生：想
出示PPT
生：齐点读
（六）总结，记字型、学书写
师：刚刚我们认识的四兄弟呀，他们都有什么相同之处，谁有火眼金睛看出来了？
生：都是n在后面，前面是单韵母
师：看看几个单韵母没有来呀？
生：o，v
师：跟老师一起来读吧（一遍）
①抽读②齐读
师：他们兄弟呀，有一个名字叫做前鼻韵母
生：齐读前鼻韵母
师：小朋友们都认识了他们，你想把哪个前鼻韵母送四线三格的回家？
生：an (举例)
师：写的时候要注意什么？
生：两个字母之间的距离（举例）
师：生说师写
写两个
师：真棒，现在老师要看看你们写得怎么样，赶紧拿出拼音本写一写四个前鼻韵母吧，比比谁写得棒
巡视、指导，评价，展示。
（六）总结
师：今天我们在拼音王国里又认识了四个可爱的兄弟，他们家族的名字是
生：(前鼻韵母)
师：请小朋友们大声喊出他们四兄弟的名字吧。
生：（an en in un）
师：四兄弟都已经到了，只有小弟vn还落在后面，它在拼音王国里还会发生什么故事，下节课我们一起再来看看吧。
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