后鼻韵母教案新部编本
一年级上册语文教案-13 拼音 ang eng ing ong ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－13 拼音 ang eng ing ong ｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母，并能准确书写相应的音节。
（2）能够准确拼读音节，并能够正确书写音节。
（3）能够正确标调。
2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音方法，并能运用到实际拼读中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母。
（2）准确拼读音节，并能正确书写音节。
（3）正确标调。
2. 教学难点：（1）区分“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音。
（2）音节的正确拼读和书写。
三、教学时间- 2课时四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对拼音学习的兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 学习“ang eng ing ong”四个后鼻韵母（1）教师出示“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点和不同点。
（2）教师示范发音，学生跟读，并注意发音时的口型。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 拼读音节（1）教师出示一些带有“ang eng ing ong”的音节卡片，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
4. 书写音节（1）教师在黑板上示范书写音节，学生跟写。
（2）学生自主书写音节，教师巡回指导。
5. 标调练习（1）教师出示一些带有声调的音节，引导学生正确标调。
（2）学生自主标调，教师巡回指导。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
（3）布置作业，巩固所学。
五、作业设计1. 抄写本节课所学的音节。
2. 用所学音节编写故事。
3. 家长协助，进行家庭拼读练习。
部编版小学一年级语文上册单元二汉语拼音 后鼻韵母ang、eng、ing、ong导学案
一年级语文后鼻韵母ang、eng、ing、ong导学案
主备人课题：后鼻韵母ang、eng、ing、ong课时第一课时
教学思路（纠错栏）学习目标：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
知识链接：ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的发音方法发ａｎｇ时，先发ａ，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发ｅｎｇ时，先发ｅ，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发ｉｎｇ时，先发ｉ，紧接着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发ｏｎｇ时，先发ｏ，紧接着舌头后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1复习引入：读一读an en in un ün
2、看图说一句话，读一读，读准ang、eng、ing、ong的四声。
同桌互相抽查，教读。
3、我能准确工整地书写ang、eng、ing、ong，请组长评一评，能得几颗星星。
3、我也会拼读：。
部编版一年级语文上册汉语拼音第13课《ang eng ing ong》教案
《ang eng ing ong》教案1教学目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。
教学时间：2课时教具准备：ppt、四线格铁教学过程：一、创设情境，复习引入。
同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。
第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘn ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：z hi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）二、合作探究，学习新知。
这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。
）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。
发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
1、学习复韵母ang eng ing gong【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhang shang zhuang shuang）。
部编版小学语文一年上册汉语拼音《ang eng ing ong》说课稿(附教学反思、板书)课件
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册汉语拼音单元的《ang eng ing ong》， 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，在教学中我首 先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读 ，开双轨火车读。利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法 。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音 ，以点带面，面向全体。同时，让学生根据前鼻韵母的发音方法 尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。
总之，在今后的教学中要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学 生更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后 出示g，合起来就是ang。 注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵 母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
（二）学习韵母eng的音形 1．出示第二幅图，说说图的内容。 2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
板块二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母ang的音形 1．出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2．出示图下音节yáng。 3．教师示范读yáng，学生随读。 4．教师范读ang，学生随读ang。
5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后 缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻 梁有些颤动。 6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 13 ang eng ing ong 名师教学教案
13 ɑnɡenɡinɡonɡ教学目标知识与技能1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yin ɡ，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
过程与方法结合课文插图，让学生在师生互动、生生互动中读准复韵母的音。
情感态度与价值观培养学生主动学习的兴趣，体会帮助他人的快乐。
教学重点学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、谈话导入，引出课题。
1.导入：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？出示5个前鼻韵母，引导学生开火车认读（开火车认读5个前鼻韵母。
）今天，我们再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。
板书课题，引导学生齐读课题。
二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying。
1.出示：an_ɑnɡ、en_enɡ、in_inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？认真观察4个后鼻韵母，说说自己的发现。
都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。
2.学习后鼻韵母ang。
（1）出示山羊图，引出后鼻韵母ang。
（2）学习音节fāng 、 bāng、 zhuàng 、 chuāng 、qiáng（3）读儿歌“小山羊，胡子长，后鼻韵母angangang,”识记后鼻韵母ang。
3. 学习后鼻韵母eng。
（1）出示台灯图，引出后鼻韵母eng。
（2）学习音节fēng rēng héng dēng（3）读儿歌“晚上看书开台灯，后鼻韵母engengeng，”帮助学生记忆。
4. 学习后鼻韵母ing。
（1）出示老鹰图，引出后鼻韵母ing。
（2）学习音节tīng jǐng bǐng qīng 。
（3）读儿歌“小鸡最怕天上鹰，后鼻韵母inginging”。
（4）课件出示老鹰的图片，借助图片告诉学生inɡ加上了大y，成了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。
部编人教版一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案教学设计
《ang、eng、ing、ong》精品教案【教材分析】本课共有5部分内容。
第一部分是四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong和一个整体认读音节ying，配有一幅情境图：窗外，弯弯的月亮挂在夜空中；屋内，挂在墙上的猫头鹰闹钟嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿入睡。
图中的“窗”和“床”提示ang的音，“灯”提示eng的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“闹钟“的“钟”提示ong的音。
第二部分是声母和四个后鼻韵母组成的双拼音节和三拼音节的拼读。
第三部分是词语。
配有三幅插画，分别表示三种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本节课要认识的生字。
第四部分是一首儿歌《两只羊》，其中liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、yāng是本节课新学的音节，“羊、走、也”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“车、走、羊、也”以及要求书写的音节词“míngliàng”。
【学情分析】本节课是一年级上册拼音教学的最后一课，上节课刚刚学习了前鼻韵母，这节课在教授后鼻韵母的时候，一定要让学生能够对前后鼻音的发音有所区分并大量练习。
可采用点名读，齐读、开火车读等多种朗读方式，让每一位学生都参与进来，给每位学生展示自我的机会。
【教学目标】1．准确认读四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong和一个整体认读音节ying，读准音，认清形。
2．正确拼读声母和四个后鼻韵母组成的双拼音节和三拼音节。
3．通过拼音的帮助，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语；正确朗读儿歌《两只羊》。
4．认识“车、羊、走、也”四个生字。
能在四线三格中正确书写音节词“míngliàng”。
【教学重点】四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong和一个整体认读音节ying的正确认读；声母和四个后鼻韵母组成的双拼音节和三拼音节的正确拼读。
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地三13ang eng ing ong 第1课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：语文园地三13ang、eng、ing、ong第1课时教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，能够准确发音。
2. 通过学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，培养学生的语音感知能力。
3. 培养学生通过ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行拼读和拼写的能力。
4. 培养学生运用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行词语和句子练习的兴趣。
教学重点：1. 掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
2. 能够准确发音ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
3. 通过ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行拼读和拼写练习。
教学难点：1. 区分ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音特点。
2. 准确发音ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
3. 通过ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行拼读和拼写练习。
教学准备：1. 课本、教学课件、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：课本、练习本、笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师与学生互动，询问学生上一节课学习的内容，引导学生回顾。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、新课内容1. 教师通过课件展示ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，引导学生跟读。
2. 教师通过示例，让学生听辨ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音特点，引导学生模仿发音。
3. 教师组织学生进行ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的拼读和拼写练习，指导学生正确发音和书写。
三、巩固练习1. 教师通过课件展示一些含有ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的词语，让学生进行拼读和拼写练习。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，巩固所学知识。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课学习的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领和练习方法。
部编版(统编)小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音13.ang eng ing ong》教案
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、走、灯”4 个生字。
【教学重点】后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in 的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
第二课时【课时目标】1.能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
2.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
板书设计13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡgu-ang-guang ，ku-ang-kuang，hu-ang-huang。
rēng héng fēng dēngjǐng bǐng tīng qīng 。
ji-ong-jiong qi-ong-qiong xi-ong-xiong课后反思成功之处：把拼音教学放在“大语文”的整体教学中。
拼音教学要放在“大语文”整体教学中，以生为本，把学拼音、识汉字、说普通话、口语交际、发展语言、发展思维等融为一体，为全面提高学生语言素养打下扎实的启蒙基础。
为此，我指导学生在回答问题时说通顺完整的话，把拼音教学和识字教学相结合，在教学过程中注重培养学生的观察力、思维力，注重培养学生良好的书写习惯。
低年级是学生求学的起始阶段，培养良好的学习习惯比教学知识本身更重要。
后鼻韵母教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《ang eng ing ong》公开课教案执教者:朱娅宁一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以和认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学时间：2-3课时教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、复习前鼻韵母的的拼音二、学习新课1、看图片进行说话。
出示图片，问：谁能说出图上的内容？（如：远处有房屋和大雁，近处是三个小朋友在放风筝，右边的小朋友手里拿了一只蜜蜂，中间的小朋友的手里拿了一只大老鹰，左边的小朋友手里拿的一条长龙。
）2、学习描述这副图片的儿歌老师跟同学们一起读xīng qíng星期天，天气晴，péng fàng fēng zhēng小朋友们放风筝。
fēng cháng lóng有蜜蜂，有长龙，yīng还有一只大老鹰。
3、学习anga.读准ang的音。
①师指着图读“房屋”。
（音稍微拖长，多读几遍，让同学们细听，并注意看老师的口型变化）②出示ang，告诉同学把“羊”的韵母áng读的平声就是ang 的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉同学ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
统编版一年级语文上册汉语拼音13ɑng eng ing ong 教学教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ课堂作业新设计1.照样子，写一写。
a an ang e i2.比一比，说说每组字母有什么不同。
an——ang en——eng in——ing3.拼一拼。
dà yàn bāng máng fēng zhengxìn fēng nào zhōng shān dòngdēng long yíng huǒ chóng【答案】1.en eng in ing2~3.略第二课时教学目标1.学会儿歌《过马路》。
2.识记“车、路、灯、走”四个生字。
教具准备课件、图片。
教学设计设计意图2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。
)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。
)4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。
5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。
【设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。
及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
】课堂作业新设计1.读句子。
（1）tiān shànɡ piāo zhe yì duǒ duǒ bái yún 。
（2）xiǎo pénɡ yǒu men ài lǎo shī。
（3）yì tiáo tiáo jīn yú zài shuǐ lǐ yóu lái yóu qù。
【拼音课】 后鼻韵母 ang eng ing ong版教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】后鼻韵母 ang eng ing ong教案一、教学目标：1.了解并掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong的拼音及读音。
2.能够运用所掌握的拼音知识识别单词及进行拼写。
3.培养学生的语音感知能力，提高拼音学习兴趣。
二、教学重点1.掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong的读音及拼音。
2.能够熟练运用所学的课文进行朗读和写作。
三、教学准备1.课本《语文》一年级上册2.教具：黑板、拼音卡片、单词卡片。
四、教学过程1. 导入环节1.引出本节课的主要内容——后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。
2.出示拼音卡片，让学生通过观察拼音图案猜测读音。
3.出示单词卡片，让学生模仿正确的读音并进行拼写。
2. 讲解环节1.通过示范、讲解的方式，教授后鼻韵母的读音和拼写。
如下所示：–ang：/ɑŋ/–eng：/əŋ/–ing：/iŋ/–ong：/ɔŋ/2.通过实例演示，让学生通过声音来区分拼音的发音差异。
3.引导学生通过听力练习，并结合拼音卡片，让学生能够独立识别和朗读后鼻韵母的拼音。
3. 巩固练习1.让学生结合课本中相关的拼音练习进行识字和拼写。
2.播放相关音频，让学生通过听力练习朗读生字词。
3.配合画册，在课堂上进行生字词辨析。
4. 课堂作业1.自由朗读一年级上册中的有关拼音内容。
2.完成课堂练习册。
五、教学反思1.本节课对象为小学一年级的学生，最好采用互动式教学方式，让学生能够更好地参与到课堂中。
2.教师需要在课堂上进行例句演示，让学生能够理解后鼻韵母的运用和意义。
3.针对某些学生难以掌握的拼音部分，可以给出更多的挑战试题，以便于更好的吸引学生对拼音学习的兴趣。
【暑假衔接】幼小衔接拼音专题讲义：13 汉语拼音【ang eng ing ong】(部编版)
暑假拼音辅导资料（二）、学习后鼻韵母“eng”(1)>范读：eng一盏台灯“eng engeng”（后鼻韵母eng是由e的音快速滑向鼻音ng）（2）、拼读：zh-eng zheng zh6ng zhδng zhengsh-eng sheng sh6ng shδng shengb-eng beng beng beng bengm-eng meng （三）、学习后鼻韵母“ing m6ng mδng meng(1)^范读：ing一只老鹰“inginging”（后鼻韵母ing是由i的音快速滑向鼻音ng）（2）、拼读：j-i11g Jing jl11g •VJing jingχ-ing xing xing xing xingt-ing ting ting ting tingm-ing ming（3）、整体认读音节：ming ming mingying yτng yfng yTngy)11g（四）、学习后鼻韵母“ong”（1）＞范读：ong一台闹钟“ongongOng”（后鼻韵母ong是由o的音快速滑向鼻音ng）（2）、拼读：两拼音节：zh-ong zhδngzh6ngzhδngzhδngch-ong chδngchongchδngchδng三拼音节：q-i-ong qiδng qiδng qiδng qiδng χ-i-ong xiδng xi6ng xiδng xiδng（五）板书：yang ang zhangzhuangshaπgshuang eng beπg mengdeng geng henging ji11g xing师。
yi11g ming tingong cong choπgzhδng qiong xiong （六）小练习：1.照样子，写一写。
aan.Cmg2.比一比，说说每组字母有什么不同。
an. ---- Cmg。
八---engiιa--------- Mg3.拼一拼。
dayan bangmdng fengzhengxInfeng naozhδng shand∂ngdengIong y∖nghuδch6ng 4.读句子。
2023小学一年级部编版语文教案
2023小学一年级部编版语文教案2023小学一年级部编版语文教案1教学目标：1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音认清形.2.正确拼读声母和ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng ”。
3.借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。
正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、灯、走”四个字。
教学重点：1.后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读。
2.声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和前鼻韵母ɑn en in un ün的发音辨析。
课前准备：相关的课件(教师)教学过程：一、复习导入1.谈话导入，复习5个前鼻韵母。
2.相机出示课题。
3.仔细观察，后鼻韵母都有nɡ在后面。
4.区分前、后鼻韵母5.指导发音nɡ二、鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的教学1.学习后鼻韵母ɑnɡ。
2.学习后鼻韵母enɡ3.学习后鼻韵母inɡ onɡ4.练习ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四声5.学习整体认读音节ying①出示图片猫头鹰和整体认读音节ying。
②学习ying的四声三、拼读练习?链接生活1.看图拼读ɑnɡ组成的音节2.风车游戏拼读enɡ组成的音节：3.采蘑菇游戏拼读inɡ组成的音节。
4.摘气球游戏拼读onɡ组成的音节。
四、学习词语1.大森林里的动物们正在开运动会呢！2.相机出示图、音节和词语，学生跟读。
3.学习“车”。
五、学习儿歌1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。
以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦!老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗?2.出示儿歌：红色的音节里就藏着今天新学的后鼻韵母，能帮助我们读好儿歌。
请同学们认真听儿歌里每个字的读音。
3.下面一句一句跟老师读，随文识字。
六、指导书写同学们，我们来写一个音节词。
部编版《angengingong》精品教案
一年级上册语文教案-13 ang eng ing ong（人教部编版）13ang eng ing ongang、eng、ing、ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一课。
课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，为每个后鼻韵母都配有图画和表明图意的音节。
妈妈怀抱着小宝宝坐在床上哄她睡觉，“床”提示ang的音。
床上方挂着一个时钟，“钟”提示ong的音。
透过窗户，风儿轻轻地吹进来，“风”提示eng的音，“轻”提示ing的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节míng liàng的书写格式。
本课主要学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方式，要让学生读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音，读准拼音音节。
本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。
教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。
三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的学生进行辅导。
【知识与技能】1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音、认清形，正确书写。
2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．能够根据音节拼读词语，自己拼读儿歌，做到词语连读。
4．认识“车”“路”“灯”“走”4个生字，并能在一定的语境中使用。
【过程与方法】应用多媒体教学，小组合作探究。
【情感、态度与价值观】激发学生的学习兴趣，为学生以后说好普通话打下坚实的基础。
重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节拼读以及认字。
难点eng、ing的发音和三拼音节的拼读。
教师：生字、词、字母卡片及投影。
学生：预习新课。
部编版一年级语文上册精编教案 汉语拼音13 ang eng ing ong
13 ɑｎɡeｎɡｉｎɡｏｎɡ教学目标：1.正确认读后鼻韵母ɑｎɡ、eｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2.正确认读声母与ɑｎɡ、eｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“ｍíｎɡｌｉàｎɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。
正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、灯、走”4个生字。
教学重点：1.后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读。
2.声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：1.后鼻韵母ɑｎɡ、enｇ、ｉｎɡ和前鼻韵母ɑｎ、en、ｉｎ的发音辨析。
2.后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
课时安排：2课时学会后鼻韵母ɑｎɡ、eｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ和整体认读音节ying，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
借助多媒体、教师示范，读准音，认清形，通过前、后鼻韵母对比，记住后鼻韵母。
一、激趣导入，揭示课题1.创设情境，复习旧知。
导语：一天，韵母家族的ɑ、o、e、i、u、ü、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、ɑn、en、in、un、ün准备集体去郊外秋游。
出发之前，队长ɑ准备给大家分个组。
分着分着，ɑ犯了难：应该怎么分呢？这时候，o说：“要不按照结构分吧，将单韵母分为一组，复韵母分为一组，鼻韵母分为一组。
”队长ɑ听了，连连点头。
小朋友们，请你说一说，分成的三组中，队员分别有哪些？（单韵母：ɑ、o、e、i、u、ü；复韵母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe；鼻韵母：ɑn、en、in、un、ün。
）2.结合情境，导入新课。
过渡：分好组之后，大家刚要出发，只见4个宝宝飞奔着过来了。
其中一个说：“我们也想去秋游。
”ɑ为难地说：“可是我们都是韵母家族的，你们可不是。
”另外一个说：“是，我们也是韵母家族的。
”大家听了，都不信，这4个宝宝决定向大家做个自我介绍。
部编版语文一年级上册《语文园地三》教案
部编版语文一年级上册《语文园地三》教案教学目标1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
(重点)2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
(重点)3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
(重、难点)4.复习会写的生字，熟练掌握。
5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
课前准备1.课件。
(教师)2.实物投影仪。
(教师)3.字母卡片。
(学生)4.小组汇报单。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣引入1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！(播放音乐：《一同去郊游》)设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。
二、读读比比——激趣观察巧分类1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。
2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。
)4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。
(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。
(2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)(3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！5.区分yǎn和yuǎn。
大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 前鼻韵母与后鼻韵母 教学设计教案
（三）借助課件,学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong.
学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong.
教师随机出示a e i o,与-ng相组合,敎学ng的发音∶ng和n都是鼻音.-n叫前鼻音,-ng叫后鼻音.(学生跟读“后鼻音ˆ两次)看老师发前鼻音和后鼻音两次,你发现了什么?(学生可能说:嘴巴一个合拢,个张开.发音一个长点,一个短点.○发音一个响点,一个轻点.
设计意图:承前启后,导入新課,激发学生学习的兴趣.
知识讲解
（难点突破）
（一）出示儿歌助记前鼻韵母,
单韵母家真热闹,
Hale Waihona Puke 小n拜访有礼貌.小o外出不在家,
另外五个来拥抱.
（二）借助課件,学习前鼻韵母an en in un ün.
1.学习前鼻韵母an.
教师示范发a与n的组合音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,编成顺口溜帮助学生记忆发音方法ɑ,n相抱说平安,ɑn ɑn ɑn
小结:ng一起很开心,与ɑ o e i组成后鼻韵母玩一起.
課堂练习
（难点巩固）
三、拓展运用巩固拼音
1、游戏时间----闯关游戏
读一读,比一比:
前鼻韵母:an、en、in、un、ün
后鼻韵母:ɑng、eng、ing、ong
小结
-n,与ɑei u ü组成后鼻韵母 前鼻韵母舌前伸,
-ng,与ɑ o e i组成后鼻韵母 后鼻韵母抬舌根
2.学习前鼻韵母en.
教师示范发e与n的组合音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范.编成顺口溜帮助学生记忆发音方法e,n搀手说感恩,en en en
3.学习前鼻韵母in.
一年级上册语文教案拼音13(ang+eng+ing+ong)+部编版
一年级上册语文教案拼音 13(ang eng ing ong) 部
编版
目录
• 教材分析 • 教法与学法 • 教学过程 • 板书设计 • 教学反思
01
教材分析
教材的地位及作用
本课是部编版一年级上册语文教材的第13课，主要内容是学习四个后鼻韵母ang 、eng、ing、ong。这是继前面学习单识并书写拼音ang、eng 、ing、ong。
过程与方法
通过情境创设、示范、练习等方法，让学 生逐步掌握ang、eng、ing、ong的发音 、书写和拼读。
情感态度与价值观
培养学生对拼音学习的兴趣和积极性，增 强他们的自信心。
03
教学过程
导入新课
复习导入
复习前一节课学过的拼音，通过拼读 和纠正发音来进入新课。
教学难点
帮助学生区分前后鼻音，避免发 音混淆。同时，需要引导学生通 过观察、比较来发现四个后鼻韵 母的发音特点和规律。
02
教法与学法
教学方法
01
02
03
情境创设法
通过创设与拼音学习相关 的情境，引导学生进入学 习氛围，增强学习拼音的 兴趣。
示范法
教师示范正确的拼音发音 和书写，帮助学生掌握正 确的拼音技巧。
巩固练习
听音辨析
播放ang eng ing ong的 发音录音，让学生听音辨 析，并模仿发音。
拼读练习
通过小组合作、个人竞赛 等方式，进行ang eng ing ong与其他拼音的拼 读练习。
组词造句
让学生用ang eng ing ong组词造句，培养其语 言表达能力。
归纳小结
01
总结ang eng ing ong的发音规 则、拼读技巧和常见用法等。
部编版一年级语文上册13.angeng ing ong说课稿
《ang eng ing ong》说课设计一、说教材后鼻韵母ang eng ing ong是人教版语文一年级上册拼音教学的最后一课，课文为了能够激发学生的学习兴趣，让学生读准ang eng ing ong和整体认读音节ying.，在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与ang eng ing ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节太阳的书写格式。
本课课文采用了拼音与图文相结合的方式，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音，体会学好拼音的成功感受。
本节课的教学目的是学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点是韵母ang、eng、ing、ong的读音;教学难点是读准后鼻韵母ing、eng的音。
二、说学情一年级的学生，认知尚浅，注意力易分散，但是观察、模仿能力强，形象思维占主导地位，因此，在教学中，组织教学、趣味教学尤为重要。
教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合情境图，进行发音指导，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。
同时，学习方法的指导也十分必要。
我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。
学生有前面的知识基础，在学习新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影响，学生对后鼻音的发音有一定的困难，因此教师要起主导作用，注意前后鼻音的区别，适当纠正。
三、说教法学法一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
依据新课程理念，为了帮助学生更好的学习新知，教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境，在教学中，采取多种形式，激发学生的积极性。
本节课我主要采用以下方法实施教学：1、游戏教学法采用和字母打招呼找朋友、开火车、当小老师、贴鼻子等游戏方式贯穿教学教学始终，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地三13ang eng ing ong 第2课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：语文园地三13ang、eng、ing、ong第2课时教学目标：1. 让学生能够正确认读ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，并能够准确地拼读由这些韵母组成的音节。
2. 通过学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，培养学生的语音意识和语感。
3. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，使其能够规范地书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
4. 通过学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，激发学生对拼音学习的兴趣，并培养他们的自主学习能力。
教学重点：1. 正确认读ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
2. 准确拼读由这些韵母组成的音节。
3. 规范书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
教学难点：1. 区分形近的韵母，如ang和an、eng和en、ing和in、ong和on。
2. 正确拼读由ang、eng、ing、ong组成的音节。
教学准备：1. 课本、拼音卡片、黑板、粉笔等教学用品。
2. 准备一些与ang、eng、ing、ong相关的词语卡片，用于课堂展示和练习。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些与ang、eng、ing、ong相关的图片或实物，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生尝试拼读这些词语，注意指导学生正确发音。
二、新课内容1. 老师出示ang、eng、ing、ong的拼音卡片，引导学生观察并认读这些韵母。
2. 老师示范拼读由ang、eng、ing、ong组成的音节，并让学生跟读。
3. 学生分组练习拼读，老师巡回指导并纠正发音错误。
4. 老师出示一些与ang、eng、ing、ong相关的词语，让学生尝试拼读并说出意思。
5. 学生自主练习书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，老师巡回指导并纠正书写错误。
三、巩固练习1. 学生分组进行拼读比赛，看哪个小组能够正确拼读更多的词语。
2. 老师出示一些与ang、eng、ing、ong相关的句子，让学生尝试朗读并理解意思。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《ang eng ing ong》公开课教案
执教者:朱娅宁
一、教学目标：
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以和认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学时间：2-3课时
教学过程：
一、复习导入
1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、复习前鼻韵母的的拼音
二、学习新课
1、看图片进行说话。
出示图片，问：谁能说出图上的内容？（如：远处有房屋和大雁，近处是三个小朋友在放风筝，右边的小朋友手里拿了一只蜜蜂，中间的小朋友的手里拿了一只大老鹰，左边的小朋友手里拿的一条长龙。
）
2、学习描述这副图片的儿歌
老师跟同学们一起读
xīng qíng
星期天，天气晴，
péng fàng fēng zhēng
小朋友们放风筝。
fēng cháng lóng
有蜜蜂，有长龙，
yīng
还有一只大老鹰。
3、学习ang
a.读准ang的音。
①师指着图读“房屋”。
（音稍微拖长，多读几遍，让同学们细听，并注意看老师的口型变化）
②出示ang，告诉同学把“羊”的韵母áng读的平声就是ang 的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉同学ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
告诉同学ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读，开火车读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 同学自由练读，随即抽读。
4、学习ang的书写，并让学生写，老师巡视检查。
四、课堂总结
师：今天我们学习了ang的读法写法以及ang的四声调的读法以及写法。
下节课我们会进行eng ing ong 以及ying 的学习。
板书设计：
āng áng ǎng àng。