2018-2019年第三册语文教案
小学语文第三册教学计划2篇
小学语文第三册教学方案小学语文第三册教学方案精选2篇〔一〕小学语文第三册是小学三年级学生学习语文的主要教材之一，其重点是帮助学生掌握根本的识字、阅读、书写和口语表达技能。
下面是小学语文第三册的教学方案。
小学语文第三册的教学内容主要包括以下几个方面：1. 拼音：“鱼群、鱼雁、月亮、星星、好”的读音和写法；五腔调的使用。
3.识字：初步学会导读，理解语文课文的根本内容和情感。
4.阅读：初步阅读短文，理解文章的大意和主题；进步阅读理解和推理才能。
5.作文：书写单词、短句和段落；初步练习写作，运用常用的词语和表达方式来描绘事物、观点和情感。
小学语文第三册的教学目的主要包括以下几个方面：1. 帮助学生掌握拼音和五腔调的使用，在口语和写作中正确运用。
2. 帮助学生扩大词汇量，积累汉字，掌握初步的导读和阅读技巧。
3. 帮助学生初步进步阅读理解、推理和解决问题的才能。
4. 帮助学生通过写作，锻炼表达才能，进步语言的逻辑思维才能。
小学语文第三册的教学方法主要包括以下几个方面：1. 综合使用直接教学、互动教学和探究性教学等多种教学方法。
2. 通过导读、阅读、交流、提问等多种方式来开展课堂教学。
3. 组织学生进展听、说、读、写等各种语言活动，培养他们的语言综合运用才能。
小学语文第三册的教学步骤主要包括以下几个方面：1. 讲解发音和拼音，并学习常用汉字，如"人"、"鸟"、"月"、"花"、"云"、"风"等。
2. 组织学生进展导读和阅读练习，通过问答、互动和小组活动，理解文章的意思和主旨。
3. 组织学生进展听、说、读、写练习，进步语言的表达和传达才能。
4. 组织学生进展写作练习，通过练习写短句、段落和小作文，进步语言的逻辑思维才能。
小学语文第三册的教学评估主要包括以下几个方面：1. 通过课堂练习、考试和作业等形式，对学生的句子构造、词汇量、阅读理解和写作才能进展实时评估。
高中语文第三册教案全集(新教材)
高中语文第三册教案全集（新教材）《诗经》三首教学指要本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌，从中可以发现我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的源头。
教学重点是在熟读背诵的基础上，领悟诗中的思想感情；了解赋比兴手法及其艺术效果；了解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。
《诗经》《离骚》至汉魏晋诗歌的语言形式各不一样，本单元以语言的节奏作为教学重点，旨在让学生了解诸种语言节奏的划分方法，能够准确、流畅地朗读；了解古代诗歌从四言到五言，再到七言的形式方面的发展进程；了解这一变化过程也是诗歌容量逐渐加大、所反映的社会生活逐渐复杂的过程。
《诗经》《楚辞》反映了我国奴隶社会现实生活。
《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。
内容上分为风雅颂三类，其中最有思想艺术价值的国风，它们大多是“饥者歌其食，劳者歌其事”的言志抒情诗，赋比兴的写作手法开创了诗歌现实主义的优秀传统。
教读《〈诗经〉三首》，应引导学生了解《诗经》广泛而深刻地反映的古代社会生活及其写实精神；理解《诗经》的“六义”、重章迭句等特点。
《离骚》是文学史上的名篇，由于时隔久远，会给鉴赏造成一定困难。
理解字词固然重要，但还应把主要精力放在感受屈原为追求理想而九死未悔的高尚节操和爱国主义思想感情上，放在品赏诗作的艺术手法艺术价值上。
教学目标知识目标1、了解《诗经》的基本常识及学习《无衣》《静女》，掌握重章迭句的形式特点。
2、能够掌握四言诗的诵读节拍。
3、学习《氓》，深刻体会比兴的艺术手法。
能力目标1、培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力。
2、背诵课文。
培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。
德育目标1、使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。
2、培养学生积极向上的爱国主义精神。
教学重点1、引导学生分析《氓》中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。
2、把握《无衣》《静女》中的重要复唱的特点。
教学难点1、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。
2、背诵课文。
语文第三册教案
语文第三册教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那你有了解过教案吗？下面是我们整理的语文第三册教案，仅供参考，希望能帮助到大家。
语文第三册教案1教学内容：北师大版小学语文第三册第10单元《特殊的考试》教学目标：1.复习生字，能正确书写较容易写错的字：特、考、试。
2.通过不同的形式，多读课文，做到正确、流利、有感情。
3.理解课文内容，能以自身的实际行动爱护周围环境。
教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习小白兔以自身的实际行动爱护周围环境。
教学过程：第一课时一.导入新课1.揭示课题。
2.学习生字特、殊、考、试，并指导书写。
3.你们想通过学习这课知道些什么？二.初读课文学生自由读课文，遇到不懂的字，想办法认识他们。
三.认读生字1.小组讨论，识记生字2.检查认字情况1）学生当小老师来教生字，想先教哪个就教哪个。
2）相机指导书写。
3.摘苹果游戏四.再读课文1.学生再读课文，思考：这次考试考什么？2.检查读课文情况，并评议。
五.总结第二课时一.复习导入学生写特、考、试三个生字，将课题板书完整。
二.学习课文（一）招聘配音员1.（课件演示：播放特殊的考试动画片）看了这部动画片，你有什么想法？有没有什么建议？你们愿意为它配上声音吗？配音要做些什么准备呢？2.小组自由练习，朗读课文。
3.进行朗读擂台赛。
4.进行录音。
5.画面、播音同步播放，展示效果。
（二）课本剧表演1.激趣：你们愿意表演吗？2.学生再读课文，小组讨论：这些角色该怎样表演？3.汇报表演，师生评价。
（三）升华创设情境：动物电视台记者来采访（教师扮演记者，向动物提问。
）三.总结像这样特殊的考试在我们的生活中还会有很多很多。
希望同学们能通过自身的努力，取得一次又一次的成功。
教学设计意图：《特殊的考试》是第10单元考验中的一篇课文。
这课围绕着什么样的人能当小小卫生员节目主持人的问题展开，是一篇有趣的童话故事。
2018-2019年北师大版语文第三册《贺年片》WORD教案
教材分析：《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。
碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。
诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。
同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。
教学目标：1.认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。
设计理念：作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。
但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。
我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。
然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。
加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。
最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。
教学设计：一：复习导入。
抢读生字。
开火车认读词语。
齐读课题。
二：自由读文，了解大意。
1、我们知道，贺年片是新年时，人们为联络感情、增进友谊、恭贺新禧而互相赠送的一种纪念品。
那课文中的贺年片是谁送给我的呢？请孩子们自由小声读课文，用“——”画出来。
2、这些贺年片是谁送给我们的？板书：森林蓝天大海太阳三、自主学习，精读感悟。
人教版第三册语文教案(全册)
识字 1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。
引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。
教学过程：第一课时一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
第二课时一、复习导入。
认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。
三、指导学生书写。
注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。
回家后，可以画一画秋天。
1秋天的图画教学目标：1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
语文第三册教案（15篇）
语文第三册教案语文第三册教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的语文第三册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文第三册教案1第一课时教学目标1．学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。
2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么。
教学过程：一、引言揭题：同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗？今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。
板书课题：我是什么。
二、新授：1．自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音。
2．检查自学情况。
注意下面几个字的读音：3．学生质疑。
4．记忆字形。
1）学生用自己的方法记忆字形，比比谁的方法好。
2）学生互相交流识字方法，教师从旁点拨。
可以用熟字加偏旁记字法来记：晒、飘、冲、助、灾会意法记字；浮、温5．书写指导。
飘：左高右低，“风”的起笔点与左上“”的“横折”一边高。
帮：三个部件要写得紧凑。
害：第七笔“竖”上下要出头。
6．学生练习书写7．作业展示，大家共同评议。
三、初读课文，了解课文大意。
四、全课小结。
第二课时教学过程：一、复习导入：出示生字卡片：晒太阳漂浮温和帮助冲毁房屋灾害灌溉白袍管理二、新授：1．学习第一段1）学生轻声读课文第一段。
2）思考：“我”变成了什么？是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？3）解词：“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。
2．看图学习第二段。
1）在这段中“我”是指谁？2）云是怎样变成雨的？又是怎样变成雹子的？怎样变成的雪？3）读了这段你知道了什么？3．学习第三段。
1）学习这段你想知道什么？2）学生自由提问。
3）小组讨论4）教师引导大家弄懂下面的问题：为什么说水在池子里睡觉？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、开会又是怎么回事？5）在这一段中，作者想告诉我们什么呢？4．学习第四段。
第三册语文全册教案
1 古诗二首预习安排：1、勾画古诗中不认识的字，借助诗中仅有的拼音及课后拼音读准字音；2、正确，有感情的朗读古诗（不少于三遍）；3、标出不理解的字词；4、查阅有关香炉山、瀑布、还有诗人李白、杜牧的资料，有能力还可以查一下这两首诗的写作背景。
教学目标：1、正确认读本课十二个生字，会写田字格里的八个生字，2、指点学生细致学习古诗，抓住“生”“挂”“落”“等一些生动的字词想象具体画面，感受香炉山瀑布的壮观，抓住“寒山”“石径斜”“停车”“枫林晚”“红于二月花“等词语，感受作者对深秋景色的喜爱，在反复朗读中积累语言，感受祖国大好山河的壮美3、鼓励学生有感情地朗读古诗，背诵古诗，补充阅读《童年书架》中对应文，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学设计：第二课时：3美丽的呼伦湖预习安排：1、勾画课文中不认识的字，借助课文中仅有的拼音及课后拼音读准字音；2、正确朗读课文（不少于三遍）；3、标出不理解的字词；4、查阅有关呼伦湖的资料。
教学目标：1、借助拼音读准字音，会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字指导“辽阔”“迷人”“童话般”“蔚蓝”“白茫茫”等词语的朗读，体会呼伦湖的美丽，从而正确，流利地朗读课文，感受祖国大好山河的壮美。
2、指点学生细致阅读课文，抓住“迷人”“童话般”“蔚蓝”“白茫茫”等词语想象具体画面，感受呼伦湖的四季美丽，抓住“辽阔”“童话般”“蔚蓝”“白茫茫”几个形容词，通过删减比较，在反复朗读中积累语言，感受祖国大好山河的壮美3、鼓励学生有感情地朗读课文，补充阅读《童年书架》中对应文，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学设计：预习安排：1、勾画课文中不认识的字，借助课文中仅有的拼音及课后拼音读准字音；2、正确朗读课文（不少于三遍）；3、标出不理解的字词；4、查阅有关黄山的资料，有关黄山奇石的资料或者图片。
教学目标：1、借助拼音读准字音，会认18个生字，认识多音字“都”，会正确书写10个生字，指导“飞”“落”“抱”“蹲”“望”等词语的朗读，体会黄山奇石的奇与趣，从而正确，流利，有感情地朗读课文，感受大自然的神奇之作，热爱大自然。
2018年第三册语文全册教案
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编写时间执行时间编写者执教者总序第23 个教案。
2024年第三册语文教案6篇
2024年第三册语文教案6篇第三册语文教案篇1教学目标：1、能正确认读13个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。
2、能正确通顺有感情地朗读课文。
3、通过学习，让学生树立保护益虫和益鸟的意识。
教学重难点：重点：识字写字，感悟文意。
难点：朗读课文，感悟情感。
教学具准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入，做好铺垫同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀?(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她?是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀!让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧!(板书题目：棉花姑娘)二、激趣学文，整体感知1、同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化?(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。
)2、是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。
第二幅图棉花姑娘开心地笑了。
棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢?让我们到课文里去找找答案吧。
3、交流：你知道了什么?出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。
(1)学生认读。
(2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。
4、自由读课文。
三、读通课文，识记生字1、遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……)2、刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难?(1)第1自然段：本段有几句话?大家能读好吗?第二句：认读词语“治病”，识记“治”。
齐读第1自然段。
(2)还有难读的句子吗?“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”(指名读，齐读)3、课文中还有许多重点的句子，你们会读吗?出示句子：(1)“请你帮我捉害虫吧!”(2)“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧!”(指名读)4、你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗?现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好!5、指名按照自然段读课文。
第三册语文教案
贴图
欢庆
国庆节 贴图
贴图
教学反思：
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析 代替学的阅读感受。因而整堂课我创设多种情境引 导学生以读为主，在读中感悟。一堂课下来大部分 学生以能感受到祖国妈妈生日的欢庆场面。为祖国 感到自豪。
教学内容：10、北京
科目：语文
单元：三
课时安排：12——14
册数：三
课题：北京
教学内容：9、欢庆 科目：语文 册数：三
单元：三 课题：欢庆
课时安排：12——14 课时安排：2
教学目标： 1、认识 7 个生字，会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：识字、写字，朗读
教学难点：写字；有感情地朗读课文。
正确。
3、让学生自读、齐读课文。
要求：读得正确、流利。
引导入境
4、说说你读懂了什么。
时间
教师活动
学生活动
15 四、写字指导
分 1.认读生字
2.生字组词
学生认记，观察，
3.观察字形，数笔画。
4、说说你是用什么方法认 练写
识这些生字的。
5、巩固识字：互相考问；
拼字游戏
6、重点指导：京、申、洋
笔顺：互、匹
教学准备：字卡，插图，录音机
教学过程：（第一课时）
时间
教师活动
学生活动
设计意图
10 一、谈话引入，激趣揭题
分 1、十月一日，这是一个特殊 指名发言，互相交流 创设情境，激发兴
的日子，是一个闪闪发光的日
趣
子。1949 年的这一天，整个中
华大地沸腾了，整个世界震动
了。一个激动和豪迈的声音响 联系生活，学习、理解 自主识字，联系生
2018年语文第三册学科教研计划与2018年读书学习计划汇编
2018年语文第三册学科教研计划与2018年读书学习计划汇编2018年语文第三册学科教研计划与2018年读书学习计划汇编2018年语文第三册学科教研计划～学年度第1学期学科教学计划科目语文年级二年级教师何燕伟诸暨市暨阳街道浣纱小学～年8月～学年度第1学期小学语文第三册教学计划～年8月一、班级学生情况分析本班共有学生人，男生人，女生人。
大部分学生活泼好动，接受能力也较强。
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累第 2 页共 6 页第 3 页共 6 页的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
三、教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
第 4 页共 6 页2018年读书学习计划由于XX年我将由本科学习的经济管理系会计学专业转入较为陌生的人力资源，需要在最短时间对新岗位专业知识进行学习掌握并熟练运用，故今年学习计划以岗位相关法律法规、专业类书籍及管理类书籍为主，本专业继续学习、修身养性及兴趣爱好为辅。
一、学习考试类：1、人力资源管理师：《基础知识》、《企业人力资源管理人员（下册）》、《人力资源管理师考试指南》2、职称英语3、统计证4、注册会计师《会计》、《经济法》（选修项目）二、精读书目：《劳动法》、《劳动合同法》、《物权法》《执行力》【美】保罗·托马斯大卫·伯恩白山译中国长安出版社 20万字《博弈游戏》白波哈尔滨出版社 20万字另人力资源管理类书目尚在选购中三、泛读书目：《人性管理》曾仕强东方出版社 27万字《跟我学减轻压力》吕叔春海潮出版社22万字《思想的声音：在北大听讲座》中国城市出版社 22万字《这样读史更有趣》第 5 页共 6 页《曾国藩智谋全书》曾国藩北京出版社 31万字《品三国》易中天上海文艺出版社 23万字《千年一叹》余秋雨作家出版社 35万字《人间词话》王国维陕西师范大学出版社 10万字四、学习方式：1、定期写读书心得2、分享推荐有意义文章3、学会张驰有度地处理工作压力，在学习减压的同时更注意增压的方式方法4、年底论文：以学习到的书面知识为论据，以不断总结的实际工作经验为论证，写一篇人力资源管理——职工教育方向的论文。
实用语文第三册教案(精品资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】第三册教案看图学词学句1 学校老师同学一教学要求1 指导看图，弄清图意。
2 掌握生子新词和部首，能联系实际懂得：“关心”的意思。
3 理解句子的意思，能正确地朗读句子，会用“我们爱”说一句话。
4 理解老师对同学的关心，使学生更加爱学校，爱老师。
二教学重点，难点生字，词语的音形意，理解句子的意思，会用“我们爱说一句话。
三教具准备课件“老师”四教学过程1指导看图：远处有什么？近处都有谁？同学们在说什么？这里画的是什么地方？2教学生字新词“校”：左右结构，左边木字旁，右边交，合起来念校，学校的校。
“老师”：老，先写土，再写一长撇，下边匕。
师，第二画是撇，第三画是横，“巾”叫巾字旁。
“同”：半包围结构，外边“同字框”，里边一横一口。
“心”：第二画是卧钩。
口头扩词练习。
3理解朗读句子⑴学校里有什么人？“学校里有老师和同学。
”⑵老师对你们怎样？教会了你们什么？还帮你们做什么？这说明老师关心你们。
读句子“老师关心我们。
”我们指的是谁？⑶老师这样关心我们，我们应该怎样？读句子“我们爱老师。
”⑷指导朗读。
4指导写字：教师示范，学生书空，在练习本上写。
5说话训练：用“我们爱”说一句话。
6总结：这节课我们学会了哪些知识？请你告诉老师。
7作业：课后第3、4、5题。
2 洒水扫地教学要求1 指导学生理解图意，认识怎样洒水、扫地。
认真做好卫生值日。
2学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和学句理解意思。
3指导学生正确的朗读句子，理解句子的意思，会模仿例句用“是”说一句话4通过看图学句，培养学热爱劳动的优良品质。
教学重点难点：学习生字、新词，对学生进行爱劳动的教育。
教具准备：课件“劳动”。
教学过程：复习读生字卡片：学校、老师、同学、西、你、我、云、好。
一揭示课题今天我们学习第二课：洒水、扫地二出示课件“劳动”问：图上画的是什么地方？你从哪里看出来的？图上画的是谁？他们在做什么？你认为他们是怎样的孩子？三字词教学1、图上女同学在干什么？学习“洒水”。
语文第三册教案设计
语文第三册教案设计◆教学目的1、了解近体诗的有关知识2、培养学生在诵读吟味中体会诗歌意蕴的特点3、学习诗人精妙的构思理解诗人创作的独特风格◆教学重点、难点1、重点：理解诗人创作的独特风格2、难点：培养鉴赏能力◆教学方法1、赏读结合揣摩诗歌的意蕴、风格及写作技巧2、诵读—讨论—质疑—答难—领悟◆媒体设计拟采用屏幕投影的方式准备与诗歌内容相近的风景图片及相关的诗词、资料达到形象、直观的效果并扩大课堂的容量◆教学时数2课时◆教学步骤第一课时一、导语设计中国是一个诗的国度从“一言以蔽之思无邪”的《诗三百》到堪称百世之师的《离骚》为代表的楚辞从刚健清新的汉魏乐府到多彩多姿的南北朝民歌我国古典诗歌发展到唐代可以说是一个顶峰出现了李白、杜甫、王维等一批大师现实主义、浪漫主义创作方法两河并流今天我们选读三首唐诗二、解题我国的古典诗歌分为古体诗和近体诗两种近体诗分为律诗和绝句今天我们学习的《山居秋暝》和《登高》分别是五言律诗和七言律诗《越中览古》是绝句三、研习课文1、理清文意整体把握①学生朗读课文结合文下注解与工具书扫清文字障碍②背诵全诗理清文意整体感知2、具体研习①学习《山居秋暝》A、“空山新雨后天气晚来秋”诗中明确写有浣女渔舟诗人怎下笔说是“空山”呢明确：原来山中树木繁茂掩盖了人们活动的痕迹正所谓“空山不见人但闻人语响”（《鹿柴》）又由于这里人迹罕至“峡里谁知有人来世中遥望空云山”（《桃源行》）一般人自然不知山中有人来了“空山”两字点出此外有如世外桃源山雨初霁万物为之一新又是初秋的傍晚空气之清新景色之美妙可以想见B、最后一句中“王孙”指谁表达了作者怎样的思想感情明确：“王孙”意文下注释中已经明确学生可据此回答诗人着力描绘的诗情画意中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求泉水、青松、翠竹、青莲正是诗人高尚情操的写照其中人的无忧无虑的生活正反映了诗人想过安静淳朴生活的理想同时也从侧面反衬出他对污浊官场的厌恶面对这个称心的世外桃源诗人情不自禁地想留在山中想归隐了②学习《越中览古》A、试回想以前学习的绝句本诗在结构上与以前学过的绝句有何不同诵读时应注意些什么明确：一般的绝句一、二句为一组或写景或叙事三、四句为一组或议论或抒情用现代汉语的方式去划分层次的话一般是一、二句为一层三、四句为一层而这首诗前三句却一气直下直到第四句才突然转到反面显得格外有力量、有神采在诵读时本诗二、三句间的停顿宜短一结最后一句“只今惟有”四字要重读其后应作一顿然后徐徐吐出“鹧鸪飞”三字以示其中含无限感慨之意读完这句后应当继续沉浸在诗的境界里一小会儿再作结束表示B、诗歌不是历史小说绝句又不同于长篇古诗所以诗人只能选取他感受最深的某一部分来写试述作者选取的两个镜头明确：李白选取的不是斗争的漫长过程当中的某一片断而是吴败越胜、越王班师回朝的两个镜头镜头一：战士凯旋大家都得到了赏赐所以不穿铁甲而穿锦衣只“尽锦衣”三字就将越王及其战士得胜归来的喜悦和骄傲的神情烘托出来镜头二：越王回宫不但耀武扬威而且荒淫逸乐起来于是花朵儿一样的美人就站在了宫殿拥簇着他侍候着他都城中到处都是锦衣战士宫殿上站满了如花宫女这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐！③学习《登高》A、请同学们反复诵读注意语速的缓急、语音的轻重及句子的停顿并体会整首诗的意境明确：首联写俯仰所见所闻一连出现六个特写镜头渲染了秋江景物的特点读时节奏感要强注意表现整个画面的气氛颔联写远望所见要读得气势开阔有包容宇宙之意“无边落木”“不尽长江”二语要一气读出“木”“江”二字要适当延长有余韵颈联上句写长年飘泊之苦“悲”“常”二字要重读；下句写老病孤愁“病”“独”二字要重读以加重悲苦情绪这一联形象地概括了诗人后半生的生活状况由沉吟往事说到今日登高之举基调是沉重的宜缓缓读出尾联“艰难苦恨”一语紧承上联而后以白发增多、酒杯新停轻轻结住全诗含无限凄凉意于言外应读得更加缓慢、沉重让听者仔细体味诗人此刻百感交集的心态B、课堂小结本节课我们重点整体感知了三首诗的内容初步理解了三首诗的意境这是鉴赏诗歌的第一步四、布置作业1、借助练习一的诵读提示熟练背诵三首诗2、思考讨论练习二中的第1题及练习三3、找李白的另一首怀古诗《苏台览古》细细品读与《越中览古》作一比较第二课时一、检查作业及背诵情况二、欣赏品味1、《山居秋暝》王维诗中有画试以“竹喧归浣女莲动下渔舟”两句为例说说他画了怎样的意境明确：这两句写得很有技巧而用笔不露痕迹使人不觉其巧诗人先写“竹喧”“莲动”因为浣女隐在竹林喧声看到莲叶纷披才发现浣女、莲舟这样写更富有真情实感更富有诗意2、《越中览古》试析对比手法在诗中的作用诗人给我们展示了两幅画面：一幅是战士们个个脱下战袍换上了“锦衣”向国人炫耀他们的战功；另一幅是宫女们个个打扮成花一般的美人儿在宫殿里恣情欢乐这表明越王勾践已经把昔日的屈辱和苦难忘得一干二净而完全陶醉在胜利的喜悦之中这样做的结果必然使胜利化为乌有——“只今惟有鹧鸪飞”就是证明如此强烈的对比是很能发人深思的诗篇将昔日的繁盛和今日的凄凉通过具体的景物作了鲜明的对比使读者感受特别深切对照极为强烈前面写得愈着力后面转得也就愈有力为了充分地表达主题思想前三句一气直下直到第四句才突然转到反面就显得格外有力量、有神采这种写法不是笔力雄健的诗人是难以挥洒自如的3、《登高》重点讨论情景交融的特点（略）三、课堂训练简析李白的另一首怀古诗《苏台览古》分析两者比较手法运用的异同此两诗都是览古之作主题相同题材近似以四分之三的篇幅竭力渲染而以结句写今日之荒凉抹杀之转出主题苏台一首则着重写今日之荒凉以暗示昔之繁华以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事显出昔盛今衰之感所以其表现手段又各自不同从这里也可以看出诗人变化多端的艺术技巧四、课堂总结我们学习的这几首诗千百年来传诵不绝对这些文学珍品课后只要反复细读还会吸收更多的艺术营养涵咏于其优美的文句之中还会有新的感受五、布置作业试写一首绝句题目自拟可以不管平仄但读来要有一点诗意《蜀相》《石头城》《锦瑟》《书愤》《临安春雨初霁》。
语文第三册教案
1．拾贝壳教学目标：1．通过教学，体会孩子们在金山卫海滩上拾贝壳的欢乐心情，激发学生对大自然的广泛兴趣。
2．正确认读9个生字。
3．积累8个词语，2句句子。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文3——5节。
教学重点：通过有感情地朗读体会拾贝壳时的欢乐心情和大自然之美。
教学难点：学着课文的样子，发挥想象，说说自己喜欢的贝壳。
教具准备：课件、贝壳、生字卡片教学时间：1课时教学过程：一．引入1．课文投影：你看到了什么？2．师：退潮了，海边来了一群孩子。
出示：退潮了！退潮了！我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到金山卫海边。
3．读这句话，这是一群怎样的孩子？这是一群（快乐）的孩子兴奋，高兴……用兴奋、欢快的语气读第一、二节。
范读，指名读，小组读。
4．你知道他们为什么这么快乐吗？出示课题：拾贝壳二．学习课文1．瞧，他们看见了什么？（出示投影：海滩上有许许多多银光闪闪的贝壳。
）在课文里找出这一小节读一读2．你见过贝壳吗？3．说说你对贝壳的感觉：（形状各异、五颜六色、条纹……）4．投影：扇贝的壳让学生说出它的名字，说明原因。
（从它的形状看像一把打开的骨扇。
）师：课文里面也写到了它，找到那一节读一读。
出示：看，一只扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮！指导朗读1）小声读2）指名读（配乐）3）教师抒情过渡：扇贝的壳送来大海清新的风5．大海不但为我们送来清新的风，还为我们送来了清脆嘹亮的小喇叭声。
瞧，（出示：螺蛳壳，想一想，它像什么？）瞧，一只细长的螺蛳壳，像一只张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！请学生模仿一下小喇叭的声音。
注意这一节有两个感叹号，教师指导有感情地朗读。
6．把螺蛳壳放在耳边，能听到大海的声音。
请一位学生作代表听一听，把听到的声音描绘给大家听。
7．看着这些贝壳你们喜不喜欢？海滩上的孩子们更是爱不释手，小声读第六、七小节。
体会文中孩子恋恋不舍的心情。
8．出示练习：选字填空摆摸我们把贝壳（）在桌子上，大家用手（）着五彩的贝壳。
2018-2019学年度上学期小学语文部编版第3册教学计划
本册教学的要求1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
本册重点1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
本册难点1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学研究读教育杂志：《小学语文教学》课文：指导老师：黄桂香、唐丽莲研究专题：识字与阅读时间：听课节数：25节研究内容：教学总结：时间单元教学内容课时三维目标第1-3周第一单元课文1、小蝌蚪找妈妈2、我是什么3、植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物语文园地一18课时1、认识“塘、脑”等43个生字和4个多音字。
会写“两、就”等28个生字。
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1、多有趣的地方教学目标：1、学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、说句训练：能仿说“是多有趣的“等。
4、通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜爱之情，培养良好的观察习惯。
第一课时课时目标：1、学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。
2、能用“愉快”说一句话。
3、初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。
4、体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜爱之情。
教学过程：（一）释题引入，激发兴趣。
1、板书：多有趣的地方读题，理解“有趣”，学“趣”字，数写“趣”字。
2、读了课题，你想知道些什么？（二）初读课文，整体感知。
1、自学课文，要求：（1）读准字音，读通课文。
（2）想想新词在文中的意思，不懂得标上=====？2、检查自学情况。
（1）认读生字新词，正音：游you 摇yao（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。
（3）质疑问难，梳理问题。
问题：什么是红领巾生物角？理解：“生物”——“生物角”（这里的角指地方）——“红领巾生物角”。
（三）阅读课文第2自然段，评品词句。
1、四人小组合作。
读课文第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。
（读读议议，划出有关词句）2、引导点拨（视学生交流而定）。
（1）理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。
”（2）句子比较：A 它们在水里游。
B 它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。
理解“愉快”。
用动作表演及充分来体会动态的趣味性。
（3）“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达自豪感。
（4）“不是┉却┉”通过朗读体会意思几作用。
（四）朗读指导，引导积累。
1、朗读第二自然段，突出生物角的有趣。
2、小结：这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。
（五）巩固字词，指导书写。
1、认读生字新词。
2、分类指导书写（1）“领”：认识页字旁，注意“令”的变化。
“物”认识牛字旁，注意笔顺。
第二课时课时目标：1、巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。
2、访说“是多有趣的”3、能正确、流利的朗读、背诵课文。
4、通过深入体会生物角的”趣”，激发兴趣，培养良好的观察习惯。
教学过程：（一）复习导入，背诵积累1、认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。
]2、朗读第二自然段，直到检查背诵。
（抓动态词）3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣，让我们也来试着写一写；“小鸡在愉快地，拍着翅膀，啄着”。
（说一说）（三）阅读课文第三自然段。
1、回忆：我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的？2、用同样方法合作学习第三自然段。
（找出有关词句），独独议议。
）3、交流、随机指导朗读。
（1）花儿朵朵开放。
“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。
（2）小树在摇小树迎着风儿轻轻地摇。
A 比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。
小树轻轻地摇。
B.带地词写出了小树姿态的可爱。
（表演读）（3）朗读体会“瞧、”“不是┉却有┉还有┉”的意思。
5、表演读，试背诵第三自然段。
（三）小结全文，再次品趣。
1、朗读全文。
2、扣题回文理解：为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？比较：多有趣有趣小结：通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。
（齐读课文第四自然段）3、仿写：小花狗是多么有趣的。
丢手帕。
是多么有趣的。
（四）巩固字词，指导书写。
1、比一比，在组词。
2、复习认读新词。
3、课堂作业：抄写新词。
板书设计：活泼可爱的小鱼瞧！多有趣的地方多多开放的小花迎风摇曳的小树2、你今天怎么迟到了教学目标：1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、学会本课的生字，认识新偏旁。
理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。
3、学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。
教学重点、难点。
1、教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么情况下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。
懂得要爱护庄稼的道理。
2、教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难点。
“紧、稻”是字形难点。
正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。
教学准备：生字卡片、课文录音带。
教学时间：3课时第1课时课时目标：1、学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。
2、读通课文、初步理解课文内容。
3、学习课文1-2 两小节教学过程：一、审题激趣。
1、出示课题：你今天怎么迟到了提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同？（问话）（提示：课题中问句不用标点符号）。
从哪个词可以看出来这是一个问句？（怎么）。
2、你读了这个题目觉得想提出什么问题？（1、谁问谁？2、你指谁？3、为什么会迟到？4、迟到后怎么样？。
）二、课文，初步了解课文大意。
1、听老师范读课文，初步感知课文。
要求边听边标好小节。
2、学生自己轻声读课文，思考回答上面提出的问题。
三、学生自学生字词。
1、轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析字形，读句子想意思，提出不懂得地方。
2、读通课文。
3、检查自学效果。
用生字卡片认读字词。
四、学习课文1、2 两段。
1、学习第一段（1）、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方？田里种着什么？你知道稻秧有什么作用吗？（稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。
谷子碾成米，就是我们吃的大米了。
）（2）、秋生上学路过稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么样？（秋生看见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。
）（3）、课文哪一段写了这幅图？指名读读第一段，现在老师把着段话修改以下，你觉得好不好。
补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。
（4）、齐读第一段。
小结：这一段告诉我们，早晨，秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。
于是他怎么做呢？我们一起来看看第二幅图。
2、学习第2段（1）出示第二段插图，提问：秋生在干什么？（拉牛绳）（2）请大家找出课文中写这幅图的句子。
指名读一读。
（3）比较句子：秋生赶紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边。
秋生跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。
两句话有什么不同？你觉得哪一句话好？为什么？“赶紧”可以换成什么词？（板书：赶紧）（4）齐读这一句话，注意读好“赶紧”一词。
（5）再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻田的？（低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨红了，说明很用力。
）（6）、指名读第2句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么？请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。
（7）秋生把牛交给放牛的人后，为什么“马上”向学校跑去？着有说明什么？（秋生担心上学迟到了。
说明他是一个热爱学习，遵守学校纪律的好学生。
）（板书：马上）（8）集体读这一节。
从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子？（板书：爱护庄稼遵守纪律）五、作业。
1、课堂作业（1）2、练习朗读。
第2课时课时目标：1、讲读课文3、4小节，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、能正确流利的朗读课文。
教学过程：一、复习检查1、认读生字；结合口头扩词、和难点字形分析。
2、填空：（），秋生去上学。
他路过（），看见一头牛在（）吃（），（）跑过去，（）牛绳，把牛牵到（），交给（），马上向（）跑去。
二、学习第3、4段。
1、教师读第3段。
（漏掉“奇怪地、小声地”。
）2、刚才老师读的和课文有什么不一样？去掉这两个词，句子通顺吗？既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢？3、四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用？（奇怪地：说明秋生从来都不迟到，爱学习；小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同学上课，对自己迟到感到惭愧，做了好事不夸耀自己。
）4、指导朗读：个别-----齐读5、如果你是秋生，你会怎样把这件事告诉老师？（自由说---指名说）课文为什么没有把秋生的话写出来呢？6、秋生告诉老师后，老师是怎样对待秋生的，一起读读第4段。
思考：老师为什么反而表扬了他？先学生自由说，后出示练习填空：秋生不让牛吃（），他爱护庄稼，所以老师（）他。
三、总结课文。
1、齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么？先自由说----再给出帮助：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学习，做一个（）（）的好孩子。
2、但是，我们生活在城市，见不到庄稼，那么我们该从那些方面做起呢？（保护绿化，小区内的花草树木）3、朗读课文，完成有关作业。
第3课时课时目标：1、听写本课的生字词。
2、学会看图运用“赶紧”把句子写完整。
3、能根据提示简单的复述课文。
教学过程：一、复习生字词并听写。
1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？2、学生自己指指、写写，准备听写。
3、听写生字词。
二、句式训练。
1、出示例句：（1）一头牛在田里吃稻秧，秋生赶紧跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。
（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春赶紧跑过去，把老奶奶扶起来。
思考：比较句子，有什么不同之处？可根据颜色的相同来进行归纳。
2、比较后教师归纳并板书：什么情况下，谁赶紧怎么样。
3、看课堂作业6的三幅图，按句式说话。
（自己准备，互说、指名说）1、按板书复述课文。
先准备同桌互说指名复述。
2、看图想象复述。
准备优生情景表演，学生评议；同桌互说，指名复述。
四、完成作业。
提示：（1）秋生看见牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牵到路边，交给放牛人时会怎么说？放牛人接过牛绳会怎么说？（2）老师见秋生上课迟到会怎么想？怎么问？秋生怎样告诉老师上学路上发生的事？老师听了秋生的又会怎样表扬他的？3、青青长大了教学目标：1、通过学习青青长大的故事，使学生懂得只有爱劳动会做事，才是真正长大。
教育学生要爱劳动，愿意帮爸爸、妈妈做一些力所能及的家务事。
2、学习本课十二个生字，认识革字旁和户字头，读准多音字“干”。
3、积累本课6个词语2个句子。
4、依照例句用”赶紧”说话。
5、有感情朗读课文，在课中感悟“要是……不就……”的表达意思。
教学目标：1、学习课文第一自然段，学习“好、娘、等、服、鞋”认识革字旁。
2、有感情朗读，在读中感悟同一意思的句子不同的表达形式。
教学过程：一、设疑导入：小朋友你想长大吗？今天我们课文上有一个小朋友非常想长大，你知道她是谁吗？（青青）出示课题《青青长大了》。
齐读。
教学“喜”教师示范书写，学生书空。
注意：长大（zhang）多音字。
二、自学生字词，重点识记。
1、轻声读课文，从哪些地方看出青青长大了。
自学生字词语，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。
2、检查自学情况：读生字卡片，及时正音；注意鼻音“娘、板、穿”的读音，词语：姑娘、衣服、漂亮第二个字读轻声。