新北师大版五年级数学上册_分数的再认识(一)ppt课件
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北师大版小学数学五年级上册《分数的再认识(一)》名师课件
12÷3×2＝8（米）
答：每段占这根铁丝的
1 3
，每段的长度是4米，
这根铁丝的
2 3
有8米长。
1.把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份， 可以用分数表示。
2.一个整体可以指一个物体，也可以指一些物体， 还可以是数量。
3.分数的分母表示把一个整体平均分成了几份，分 子表示从中取了几份。
淘气的画法 奇思的画法
笑笑的画法
三个图形的形状各不相同，行吗？
形状不同可以，因为只要这个图形的
1 4
是
就可以。
还可以这样画：
看一看，想一想，小组内交流。
拿出你所有铅笔的
1 2
。
为什么拿出的数量不一样，还都是
1 2
？
第一个同学有2支铅笔，他
的铅笔的
1 2
就是1支。
第二个同学有4支铅笔，他
的铅笔的
北师大版五年级上册第五单元
分数再认识（一）
笑笑应如何吃西瓜？
笑笑要吃这个西瓜的
3 8
,她应该
把这个西瓜怎么分，如何吃呢？
3 4
可以表示什么？小组内讨论交流。
把一个正方形平均
分成4份，其中的3
份就是
3 4
。
画4个三角形，其
中的3个就是
3 4
。
把12根骨头平均分
成4份，其中的3份
就是
3 4
。
3 4
1 2
就是2支。
说一说：分母和分子各表示什么？
5 6
分数
5 6
的分母6表示什
么，分子5表示什么？
13㎡
分数
5 6
的分母6表示把一个整体13㎡平均分成
北师大版五年级上册数学《分数的再认识(一)》分数的意义教学说课课件
同一个分数，对应的整体不一样，那么分数所表示的 具体数量也不一样。
谢谢第五单元
第1课
第 14 页
学习目标
第五单元
第1课
1.结合具体情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示 多少的相对性。
2.在具体情境中，培养数感，体会分数与生活的密切联系。
第 15 页
分数的意义
分数的再认识(一)
复习导入：分数的初步认识
复 习
1.分数的含义
内 2.比较分数大小的方法
容 3.简单的分数加、减法
看到这个分数，你联想到了什么？
请举例说明 把一个物体平均分成4份，其中的一份，都可以用 1
1
来表示。
4
4
复习导入：分数的初步认识 用分数表示橙色部分，并说说每个分数的含义
1
呢
3
3
4
4
当我们在表示分数的时候，分别把谁视作整体？分子和分 母各自是如何确定的？你可以尝试自己画图表示 3 吗?
4
新课探究：分数的再认识
1
1
3
3
观察上面两个图形（在1×1的格子中），橙色格子占各自图形 的部分，用分数如何表示？
3
新课探究：分数的再认识
用分数表示都是 1 ，为
1 3
3 什么两个图形中橙色方格
2
笔数不一样，却都是整体的1。
2
整体的数量不同。
独立完成后，小组内交流，准备展示。
第 21 页
课堂巩固
第五单元
第1课
一、选择题。 1.把一张长方形纸对折三次，得出的图形是原来这张长方形纸的 ( C )。 A.13 B.14 C.18 2.下列图形中，涂色部分正好占整个图形14的是( B )。
谢谢第五单元
第1课
第 14 页
学习目标
第五单元
第1课
1.结合具体情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示 多少的相对性。
2.在具体情境中，培养数感，体会分数与生活的密切联系。
第 15 页
分数的意义
分数的再认识(一)
复习导入：分数的初步认识
复 习
1.分数的含义
内 2.比较分数大小的方法
容 3.简单的分数加、减法
看到这个分数，你联想到了什么？
请举例说明 把一个物体平均分成4份，其中的一份，都可以用 1
1
来表示。
4
4
复习导入：分数的初步认识 用分数表示橙色部分，并说说每个分数的含义
1
呢
3
3
4
4
当我们在表示分数的时候，分别把谁视作整体？分子和分 母各自是如何确定的？你可以尝试自己画图表示 3 吗?
4
新课探究：分数的再认识
1
1
3
3
观察上面两个图形（在1×1的格子中），橙色格子占各自图形 的部分，用分数如何表示？
3
新课探究：分数的再认识
用分数表示都是 1 ，为
1 3
3 什么两个图形中橙色方格
2
笔数不一样，却都是整体的1。
2
整体的数量不同。
独立完成后，小组内交流，准备展示。
第 21 页
课堂巩固
第五单元
第1课
一、选择题。 1.把一张长方形纸对折三次，得出的图形是原来这张长方形纸的 ( C )。 A.13 B.14 C.18 2.下列图形中，涂色部分正好占整个图形14的是( B )。
五年级数学上册五分数的意义第1课时分数的再认识一课件北师大版ppt
请说明理由。
不一定，因为他们各自的零花钱总数不知道。
三个图形的形状各 不相同，行吗？
形状虽然不同， 但都是由8个□ 组成的······
看一看，想一想，与同伴交流。 拿出你所有铅笔的 1 。 2
看一看，想一想，与同伴交流。
拿出的铅笔数为什 么会不一样多呢？
看一看，想一想，与同伴交流。 拿出的不一样，为 什么还都是 1 ？ 2
随堂演练
1 1.
可以表示什么？举例说一说，画一画。
五 分数的意义
新课导入
3 4 可以表示什么？举例说一说。
把一张纸平均分成 4份······
画了4个三角形， 其中3个······
圈起来的骨头占总 数的 3 。
4
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份， 可以用分数表示。
推进新课
一个图形的 1 是 4
，画出这个图形。
淘气的画法 笑笑的画法
奇思的画法
3
2.选一选，在 里画“√”。
(1)一根圆棒的 1 是 3
根
，这根圆棒是下面三
中的哪一根？
√
(2)一个圆的
1 4
是
形
中4
√
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。
(1)一张报纸的
1 4
版面用于广告宣传。
表示把一张报纸平均分成4份，广告宣传占
其中的一份，即 1 。
4
(2)我们班有
1 4
的男生喜欢打篮球。
表示把全班男生平均分成4份，喜欢打篮球
的占其中的一份，即 1 。
4
(3)有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全 国塑料袋使用量可减少 2 。
不一定，因为他们各自的零花钱总数不知道。
三个图形的形状各 不相同，行吗？
形状虽然不同， 但都是由8个□ 组成的······
看一看，想一想，与同伴交流。 拿出你所有铅笔的 1 。 2
看一看，想一想，与同伴交流。
拿出的铅笔数为什 么会不一样多呢？
看一看，想一想，与同伴交流。 拿出的不一样，为 什么还都是 1 ？ 2
随堂演练
1 1.
可以表示什么？举例说一说，画一画。
五 分数的意义
新课导入
3 4 可以表示什么？举例说一说。
把一张纸平均分成 4份······
画了4个三角形， 其中3个······
圈起来的骨头占总 数的 3 。
4
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份， 可以用分数表示。
推进新课
一个图形的 1 是 4
，画出这个图形。
淘气的画法 笑笑的画法
奇思的画法
3
2.选一选，在 里画“√”。
(1)一根圆棒的 1 是 3
根
，这根圆棒是下面三
中的哪一根？
√
(2)一个圆的
1 4
是
形
中4
√
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。
(1)一张报纸的
1 4
版面用于广告宣传。
表示把一张报纸平均分成4份，广告宣传占
其中的一份，即 1 。
4
(2)我们班有
1 4
的男生喜欢打篮球。
表示把全班男生平均分成4份，喜欢打篮球
的占其中的一份，即 1 。
4
(3)有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全 国塑料袋使用量可减少 2 。
五年级上数学 分数的再认识(一) 北师大版(14张)
圈一圈，填一填，再说一说。
一张报纸版面平均分成4份,其中1份用于广告宣传。 把塑料袋无偿供应时全国塑料袋使用量平均分成3份，取消塑料袋无偿供应后全国塑料袋减少的使用量占其中的2份。
把塑料袋无偿供应时全国塑料袋使用量平均分成3份，取消塑料袋无偿供应后全国塑料袋减少的使用量占其中的2份。
1．进一步认识分数，理解分数的意义。
√
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。
1
（1）一张报纸的 版面用于广告宣传。
4 把塑料袋无偿供应时全国塑料袋使用量平均分成3份，取消塑料袋无偿供应后全国塑料袋减少的使用量占其中的2份。
全班男生平均分成4份,其中1份喜欢打篮球。
（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国
2．在动手操作的过程中，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
（1）一张报纸的 版面用于广告宣传。
形状虽然不同，但是都是由全8个 班组成的男。 生平均分成4份,其中1份喜欢打篮球。
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。
（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国
塑料袋使用量可减少 2 。 3
把塑料袋无偿供应时全国塑料袋使用量平均分成3份， 取消塑料袋无偿供应后全国塑料袋减少的使用量占 其中的2份。
形状虽然不同，但 是都是由8个 组 成的。
√
塑料袋使用量可减少 。 2．在动手操作的过程中，进一步体会“整体”与“部分”的关系。 1．进一步认识分数，理解分数的意义。 不一定，两者单位“1”不同，所对应的数量也不一定相同，所以无法确定妙想捐的钱是否比奇思多。 塑料袋使用量可减少 。 体会数学与生活的密切联系。 一张报纸版面平均分成4份,其中1份用于广告宣传。
新北师大版五年级数学上册《分数的再认识》优秀课件
2 3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
为了帮助四川受灾地区的
灾民，小明捐献了零花钱
的
,小芳捐献了零花钱
的 ,小芳捐的钱一定比小
明多吗？请说明理由。
假如小明捐了４0 元 ， 小 芳 捐 了 60 元 ， 谁的零花钱多呢？为什 么？
在□里填上适当的数，并回答下面的问题。
4
4
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
77
7
8
8 8 8 88 8
8
2里个面12有是((31))个，17(
4 )个 。
1 4
是1，5个
1 8
是(
5 8
)，37
小结：
一个分数对应的“整体”不 同，所表示的具体数量也不同。
如：8枝铅笔的
1 2
是4枝，而6枝铅
笔的 1 是3枝。
2
请同学们回去 后好好复习！
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
《分数的再认识(一)》PPT课件
就是 八分之五 √（
）
精品课件
活动：画一画
这是一副美丽的图画请同学们发挥自 己的想象力画出这一图案
精品课件
活动
一个图形的 1 是 4
，画出这个
精品课件
活动：从盒子里拿出所有笔的 1 2 1 2
精品课件
相同的分数， 由于对应的整体 不同，所表示的 具体数量也不同。
精品课件
淘气 小明 淘气和小明谁看的多？ 整体越大，同一个分数所表示的具 体数量就大；整体越小，同一分数 所表示的具体数量就越小。
精品课件
“
一个物体看作
1”
一个整体
“ 1“”
单位“：1 ”
1”
“ 1”
“
多个物体组成 的一个整体
精品课件
分数的意义： 把一个整体平 均分成若干份，其中的一份 或几份，可以用分数表示。
3 分子：表示取这样的几份或有这样的几份 4 分数线：表示平均分
分母:表示把整体“1”平均分成的份数
精品课件
生活中还可以把哪些物 体看作一个整体呢？
精品课件
选择题：
1、一个长方形面积比一个正方形面积大，这 个长方形的4/5和这个正方形面积的4/5比较 （）
①长方形的面积大 ②正方形的面积大
③两个图形的面积一样大 ④不能比较
2、一个长方形面积的4/5和一个正方形面积的 4/5相等，这个长方形和这个正方形面积之间 的关系是（ ）
①长方形的面积大 ②正方形的面积大
精品课件
▪ 数来源于数，量来源于量。
▪
▪
—
—华罗庚
精品课件
3 可以表示什么？
4
精品课件
精品课件
3 4
一张纸 平均分 成4份 ，其中 的3份就是这张纸的
北师大版数学五年级上册《分数的再认识(一)》课件
本课件围绕北师大版五年级数学上册《分数的再认识(一)》展开，深入探讨了分数的表示方法对应的部分，以及通过实例演示，如分割三角形、五角星等，帮助学生直观理解分数的概念。同时，课件还通过多样化的练习题，如选择题、填空题等，巩固学生对分数知识的掌握。此外，课件还强调了整体“1”的概念，让学生理解到分数是相对于整体而言的，整体的大小会影响分数所表示的具体数量。整体而言，本课件内容丰富、结构清晰，能够有效帮助学生提升对分数的理解和应用能力。
新北师大版五年级数学上册《分数的再认识》公开课课件.ppt
选择题 ①有两根1米的铁丝， 第一根剪去它的1/3， 第二根剪去它的1/3米， 那么剩下的两根，
第一根（ ）第二根。
A〉 B<
C=
②有两根6米的铁丝， 第一根剪去它的1/2，
第二根剪去它的1/2米，
那么剩下的两根，
第一根（ ）第二根
A〉 B<
C=
作业： 用直线上的点表示下面各分数。
1 ,2 ,3 ,4 4444
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
谢谢观看
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 4:18:08 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
小学数学北师大版五年级上册《第1节分数的再认识(一)》课件(完美版)
3
( A )。
A.把全班总人数平均分成3份,其中的一份是女生
1 B.女生人数占男生人数的 3
课堂练习
6.（易错题）小黑喝了一瓶矿泉水的
1
,
小白喝了剩下的1 ,他俩喝的一样多吗3 ?
3
答：他俩喝的不一样多,小黑喝得多。
谢谢大家
数学北师大版 五年级上
，这根圆棒是下面
√
1
3
（2）一个圆的 4 是
，这个圆的 是下列
4
图形中的哪一个？
√
新知讲解 1
3
3.一根原木 的是 根中的哪一根? (1)
(2)
(3)
。这根原木是下面3 (2)
新知讲解
作业1
作业2
要加油哟！
新知讲解
教材第64页“练一练”第3题。 圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
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一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
课堂练习
3 2. (基础题)把下面各图的 4 涂上颜色。
(1)
(2)
(3)
课堂练习
3.( 重点题)一根红丝带的 是 1 , 这根红丝带是下面的哪一根?3
第3根
课堂练习
2 4.( 拔高题）下面这些梨的 4是(5 )个。
课堂练习
5.（重点题）选一选。
1
1
“我们班有 的学生是女生。”这里的 表示
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT(一)北师大版5
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
小组成员合作把笔放在一起， 你能从中找到其它分数吗？和 小组同学说说你找到的分数是 多少？是怎么找到的？ 完成题 卡，准备汇报。
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5 五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5 五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
3 （6个）
4
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
你能找出这些蛋糕
3 4
吗？
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
3 （6个）
4
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
你能找出这些蛋糕
3 4
吗？
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
3 （6个）
4
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
你能找出这些骨头的
3 4
吗？
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
3 （9个）
4
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
为什相么同同分样是数34所，可对是应物的体的“数整量却体不”同不？ 同，它所表示的数量就不同。
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
小组成员合作把笔放在一起， 你能从中找到其它分数吗？和 小组同学说说你找到的分数是 多少？是怎么找到的？ 完成题 卡，准备汇报。
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5 五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5 五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
3 （6个）
4
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
你能找出这些蛋糕
3 4
吗？
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
3 （6个）
4
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
你能找出这些蛋糕
3 4
吗？
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
3 （6个）
4
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
你能找出这些骨头的
3 4
吗？
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
3 （9个）
4
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
为什相么同同分样是数34所，可对是应物的体的“数整量却体不”同不？ 同，它所表示的数量就不同。
五年级上 册数学 分数的 再认识 优秀P P T （一）北师大版5
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--金安区施桥镇施桥小学
3
可以表示什么？你能不能用下面的三幅图举例说一说.
4
把一张纸平均分成4份……
画了4个三角形，其中3个……
圈起来的骨头占总数的 3 …… 4
小结： 把一个整体平均分成若干份，其中的一份
或几份，可以用分数表示。
用分数表示下面图形中涂色的部分
5
2
5
8
3
6
（一）在图中用颜色表示各个分数。
一个整体的
2 3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
假如小明捐了４0 元，小芳捐了60元， 谁的零花钱多呢？为 什么？
他们看的页数 一样多吗？
笑笑说她一次能 吃一块蛋糕的 , 你觉 得她能做到吗？
一个图形的 1 是
，画出这个图形。
（3）小明做了60道口算题的，2 淘气做了
54道口算题的
2 3
，(
3
)做的口算题少
A、淘气；
B、小明；
C、两人做的同样多。D、不能比较
1 2
1
1
2
2
相同分数所对应的“整体”不同，它
所表示的数量就不同。
1.
1 3
可以表示什么？举例说一说。
选一选
(1)一根圆木的 1 是
?
3
，这根圆木是下面三根中的哪一根
（）
（）
（√）
√
圈一圈，填一填，再说一说。
和同伴说一说下面每个分数表示的意思。
5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
5
3
8
4
2
3
3
5
一个图形的 14是
，画出这个图形。
淘气的画法 笑笑的画法
奇思的画法
他们的画法对吗？还有其他画法吗？
三个图形的形状各不相同，行吗？ 形状虽然不同，但都是由8个 组成的。
一个分数“整体”不同，所表示的 具体数量也不同。
一个分数“整体”相同，所表示的具体数 量也相同。
1
1
2
2
1
3
可以表示什么？你能不能用下面的三幅图举例说一说.
4
把一张纸平均分成4份……
画了4个三角形，其中3个……
圈起来的骨头占总数的 3 …… 4
小结： 把一个整体平均分成若干份，其中的一份
或几份，可以用分数表示。
用分数表示下面图形中涂色的部分
5
2
5
8
3
6
（一）在图中用颜色表示各个分数。
一个整体的
2 3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
假如小明捐了４0 元，小芳捐了60元， 谁的零花钱多呢？为 什么？
他们看的页数 一样多吗？
笑笑说她一次能 吃一块蛋糕的 , 你觉 得她能做到吗？
一个图形的 1 是
，画出这个图形。
（3）小明做了60道口算题的，2 淘气做了
54道口算题的
2 3
，(
3
)做的口算题少
A、淘气；
B、小明；
C、两人做的同样多。D、不能比较
1 2
1
1
2
2
相同分数所对应的“整体”不同，它
所表示的数量就不同。
1.
1 3
可以表示什么？举例说一说。
选一选
(1)一根圆木的 1 是
?
3
，这根圆木是下面三根中的哪一根
（）
（）
（√）
√
圈一圈，填一填，再说一说。
和同伴说一说下面每个分数表示的意思。
5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
5
3
8
4
2
3
3
5
一个图形的 14是
，画出这个图形。
淘气的画法 笑笑的画法
奇思的画法
他们的画法对吗？还有其他画法吗？
三个图形的形状各不相同，行吗？ 形状虽然不同，但都是由8个 组成的。
一个分数“整体”不同，所表示的 具体数量也不同。
一个分数“整体”相同，所表示的具体数 量也相同。
1
1
2
2
1