沙洲的形成
《沙洲的形成导学案》
《沙洲的形成》导学案导学目标：1. 了解沙洲形成的过程和原因；2. 掌握沙洲的特点和作用；3. 能够运用所学知识诠释沙洲的形成和演变。
导学内容：一、沙洲的定义和形成过程；二、沙洲的特点和作用；三、沙洲的演变和珍爱。
导学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频引入话题，引发学生对沙洲的兴趣和好奇心。
2. 进修：介绍沙洲的定义和形成过程，包括海浪、潮流、风力等因素的作用。
3. 练习：让学生进行小组讨论，总结沙洲的特点和作用，并展示自己的理解。
4. 拓展：通过实地考察或观察资料，让学生了解沙洲的演变过程和珍爱方法。
5. 总结：让学生总结所学知识，提出问题，展开思考和讨论。
导学案参考范文：导学目标：1. 了解地壳构造的基本观点和原理；2. 掌握地壳构造的影响因素和作用；3. 能够运用所学知识诠释地壳构造的形成和演变。
导学内容：一、地壳构造的定义和基本原理；二、地壳构造的影响因素和作用；三、地壳构造的演变和未来发展趋势。
导学步骤：1. 导入：通过展示地质构造图或视频引入话题，引发学生对地壳构造的兴趣和好奇心。
2. 进修：介绍地壳构造的定义和基本原理，包括板块构造理论、地震、火山等现象的诠释。
3. 练习：让学生进行小组讨论，总结地壳构造的影响因素和作用，并展示自己的理解。
4. 拓展：通过实地考察或观察资料，让学生了解地壳构造的演变过程和未来发展趋势。
5. 总结：让学生总结所学知识，提出问题，展开思考和讨论。
通过以上导学案的设计，学生可以系统地进修《沙洲的形成》这一知识点，加深对沙洲的理解和认识，培养学生的观察和分析能力，激发学生的进修兴趣和探究欲望。
同时，通过多种形式的进修活动，可以提高学生的进修效果和进修兴趣，增进学生的全面发展和综合素质提升。
为什么河流入海处易成沙洲
为什么河流入海处易成沙洲?因为海水中含有大量的电解质，当河水中的泥沙遇到海水时，电解质电离出的离子中和了泥沙所带电荷，使泥沙发生聚沉形成沙洲。
拓展（撇开化学知识）：其实本题还可以深入一下与地理知识有关，南北半球的沉积位置是不同的。
具体的原理我也忘了，如有兴趣去请教一下地理老师，好像是南半球会在河流的右边沉积（以人的脸朝向河流自西向东为准），北半球则相反。
回复主贴：------三角洲是河流流入海洋或湖泊时，因流速减低，所携带泥沙大量沉积，逐渐发展成的冲积平原。
三角洲又称河口平原，从平面上看，像三角形，顶部指向上游，底边为其外缘，所以叫三角洲，三角洲的面积较大，土层深厚，水网密布，表面平坦，土质肥沃。
如我国的长江三角洲、珠江三角洲、黄河三角洲等。
三角洲根据形状又可分为尖头状三角洲，扇状三角洲和鸟足状三角洲。
三角洲地区不但是良好的农耕区，而且往往是石油、天然气等资源十分丰富的地区。
河流注入海洋或湖泊时，水流流来向外扩散，动能显著减弱，并将所带的泥沙堆积下来，形成一片向海或向湖伸出的平地，外形常呈△状，所以称为三角洲。
从河口区的动力特点来看，在潮流界上下移动的范围内，因河水受潮流的顶托，流速较小，最易形成心滩和江心洲，使河流发生分叉。
在河口口门处，因水流扩散，流速减缓，泥沙常堆积成浅滩，横阻河口，故名拦门沙，为河口区航运的主要障碍。
河口三角洲的形成，是在河流作用超过受水体作用的条件下，泥沙在河口大量堆积的结果。
冲积物在河口堆积，开始先出现一系列水下浅滩、心滩或沙嘴，水流发生分叉，同时形成向海倾斜的水下三角洲。
随着各叉道的消长与心滩的归并扩大，使水下三角洲的前缘不断向海推进，而其后缘因滩地淤高，并盖上洪水泛滥堆积物，便变为水上三角洲的组成部分。
由于叉道的不断变迁，在三角洲上往往形成许多交错的滨河床沙堤及湖沼洼地。
沙洲的形成-文
岩石风化崩塌在河流中被河水搬运 和磨圆阶段。
沙尘暴
沙尘暴天气是我国西北地区和华北北 部地区出现的强灾害性天气，可造成 房屋倒塌、交通供电受阻或中断、火 灾、人蓄伤亡等，污染自然环境，破 坏作物生长，给国民经济建设和人民 生命财产安全造成严重的损失和极大 的危害。
衡阳的沙洲？ 湘江河中的东洲岛
鹅卵石
鹅卵石，是开采黄砂的附产品，因 为状似鹅卵而得名。鹅卵石作为一 种纯天然的石材，取自经历过千万 年前的地壳运动后由古老河床隆起 产生的砂石山中。
鹅卵石：
主要化学成分是二氧化硅，其次是少量的 氧化铁和微量的锰、铜、铝、镁等元素及 化合物。它们本身具有不同的色素，如赤 红者为铁，蓝者为铜，紫者为锰，黄色半 透明为二氧化硅胶体石髓，翡翠色含绿色 矿物等等；由于这些色素离子溶入二氧化 硅热液中的种类和含量不同，因而呈现出 浓淡、深浅变化万千的色彩，使鹅卵石呈 现出黑、白、黄、红、墨绿、青灰等色系。
鹅卵石种类：
鹅卵石产品有：天然颜色的机制鹅卵 石、河卵石、雨花石、干粘石、喷刷 石、造景石、木化石、文化石、天然 色理石米等建筑装饰材料及室内装饰 用的高级染色沙，无毒、无味、不脱 色。品质坚硬，色泽鲜明古朴，具有 抗压、耐磨耐腐蚀的天然石特性，是 一种理想的绿色建筑材料。
鹅卵石铺路
鹅卵石的形成：
沙洲的形成
沙洲
沙洲，地貌名词。河流中和海 滨、湖滨带出露水面的沙滩。 是河流中的心滩、江心洲、湖 滨、海滨附近形成的沙滩的总 称。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
崇明岛的变化
沙洲的形成过程：P62
沙洲是水流和波浪搬运，堆 积作用形成的堆积地貌。
砂子和石子沉积水流搬运冲 刷形成的。
五年级科学《沙洲的形成》教案
五年级科学《沙洲的形成》教案一、教学目标：1. 让学生了解沙洲的形成原因和过程。
2. 培养学生观察、思考、讨论和探究科学问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释自然现象，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点：重点：沙洲的形成原因和过程。
难点：理解沙洲形成过程中的水流、泥沙运动等科学原理。
三、教学准备：1. 课件或黑板，展示沙洲形成的过程。
2. 图片或实物，展示不同类型的沙洲。
3. 地图或沙洲分布图，展示沙洲在河流中的位置。
四、教学过程：1. 导入：教师出示沙洲图片或实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？沙洲是如何形成的呢？”2. 新课导入：教师简要介绍沙洲的形成原因和过程，引导学生关注沙洲与河流、泥沙运动的关系。
3. 课堂探究：教师提出探究问题：“沙洲是如何形成的？请你们小组讨论并回答。
”学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生运用科学知识解释沙洲形成的过程。
4. 知识拓展：教师展示沙洲分布图，引导学生了解沙洲在河流中的位置，以及沙洲对河流的影响。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，并提问：“你们认为沙洲的形成对河流有什么意义？”6. 布置作业：教师布置作业，让学生结合所学内容，观察身边的河流，了解沙洲的形成与河流的关系。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂问答：观察学生在课堂上的回答是否准确、流畅，了解学生对沙洲形成原因和过程的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和探究能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观察河流中的沙洲，加深学生对沙洲形成过程的理解。
2. 邀请相关领域的专家或家长进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
3. 开展科学实验，让学生亲身体验沙洲形成过程中的水流、泥沙运动等现象。
五年级下册科学教案-4.14 沙洲的形成｜冀教版(11)
《沙洲的形成》教学设计河北省邯郸市峰峰矿区实验小学王德龙教学目标：1、能通过观察发现河流中沙洲所在地的地点。
2、能根据观察的结果对河流中沙洲形成的过程进行假设。
3、能设计模拟实验证实自己的假设。
4、能用模拟实验的结果解释水流对沙洲形成所起的作用。
5、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。
教学方法：探究法、小组讨论交流法、实验操作法、归纳总结法等。
教学准备：沙石、塑料杯、沙洲的形成的教具、勺子、托盘、垫木、课件等。
教学重点：指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。
教学难点：体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。
教学课时：第1课时教学过程:一、复习引入师：同学们，大家在上节课认识了山脉的变化，大家看这两幅简笔画，你们知道它们各属于哪类山脉吗？生：上面幼年山脉，下面是老年山脉。
师：这两种山脉形状不同体积也有变化，山脉外形变化的原因是什么？（风化作用）风化作用将岩石由大变小甚至变成砂砾，那这些变小的岩石、砂砾又去了哪里？学完今天这节课我们或许会发现它们的去向。
组织学生齐读教材P61第一段。
通过这一段我们知道，在河流的某个位置，由沙石堆积而成的像小岛屿一样的自然景观就是沙洲。
大家来判断一下以下图片中哪些是沙洲。
（设计意图：幻灯片出示滏阳河的图片和其它沙洲图片，激发学生的认同感和学习的激情，对沙洲有了初步认识，并引出本课的课题。
）二、疑难质疑、提出猜想引导学生看书P61页，在教材的两幅示意图上画一画水流流动的课方向。
指出那里是沙洲。
提问：沙洲在河道的什么位置？学生交流指出沙洲，并说出在河流的什么位置。
并猜想为什么这些地方容易形成沙洲。
教师根据学生回答板书沙洲容易形成的位置（河道拐弯处、河道由窄变宽处、河海交汇处）（设计意图：本环节通过让学生指认沙洲的图片，使学生对沙洲有一定的感性认识，并完成“沙洲最容易在什么位置形成”的猜想。
）三、小组合作、实验探究1、沙洲形成的模拟实验。
14沙洲的形成
河流上、中、下游不同河段的石 块有什么不同。 从上游到下游，石块越来越 小，越来越光滑，棱角越来 越不明显。
探究沙洲是怎样形成的。
沙洲形成需什么样的条件？ 水中含有泥沙、石块， 水流动的速度减慢等。
沙洲的形成过程
水流速度变慢时，河水中搬运的岩 石、泥沙等沉积下来露出水面，泥 土被雨水冲刷后形成了沙洲。
14.沙洲的形成
认知沙洲的形成 感受光滑的鹅卵石
史晨龙
中国地形图
认知
沙洲的形成
沙洲是由什么物质组成的，这些 物质会从哪里来？
探究沙洲是怎样形成的。
泥沙、石块 从岸边落到河里，经过长时间的流水 冲刷、碰撞、摩擦，一旦河水流速慢 下来，这些泥沙和石块就会慢慢的沉 积下来，从而形成了沙洲。
探究沙洲是怎样形成的。
• 沙尘暴是我国北方春天经常出现的 一种天气现象。
沙尘暴是怎样形成的？
过度的砍伐、垦荒、放牧，导致大面积的植 被退化消失，一到大风天气，沙尘卷起就形 成沙尘暴。
沙尘暴有哪些危害
• 沙尘暴不仅毁坏耕地，使土地荒漠 化，阻碍交通，还严重影响工程和 破坏生态环境。
我是小神童
• 沙洲的形成：水流速度变慢时，河水中搬 运的岩石、泥沙等沉积下来露出水面，泥 土被雨水冲刷后形成了沙洲。 • 鹅卵石的形成：岩石风化崩塌后落入河流， 被河水搬运磨圆，变成了鹅卵石。 • 沙尘暴的形成：过度的砍伐、垦荒、放牧， 导致大面积的植被退化消失，一到大风天 气，沙尘卷起就形成沙尘暴。 • 具备冲刷和搬运作用的有：河流、冰川、 风。
水的外观 清透明 变浑浊
更加浑浊 非常浑浊
棱角变少
棱角基本消 失 棱角消失
动动小脑袋
• 除了水之外，还有什么自然力量能 搬动沙子和岩石？
沙洲沉积原理
在河流环境中，沙洲的形成通常是由于河流流速放缓。
当河流流经狭窄转为宽阔的地方，比如河道、湖泊或海湾的入口处，水流速度就会减缓，导致随水流携带的泥沙和碎屑物逐渐沉积下来，形成沙洲。
而河流的冲淤作用也会对沙洲的形成起到影响。
在河流的中上游，流水侵蚀河床，导致河床更加深和宽阔。
但在中下游，流水堆积作用更强，使河床变得浅，从而形成沙洲和河漫滩。
在海洋环境中，沙洲的形成则与海浪、潮汐和洋流等自然力量息息相关。
当这些力量在沙滩上产生比较强的横向推动力时，会将沙子带到海岸线外更为浅的海域。
在这个过程中，由于水流速度放缓，沙子开始逐渐沉积下来，然后逐步形成沙洲。
在海岸环境中，海岸侵蚀过程中产生的各种碎片、颗粒和砂粒等物质会陆续沿着海岸线堆积起来，形成沙丘和沙滩等地貌特征。
此外，当海浪、潮汐和洋流等力量在沙滩上产生比较强的横向推动力时，也会将一部分沙子带移到海岸线外更为浅的海域，随着时间的推移，逐渐形成沙洲。
五年级科学《沙洲的形成》教案
五年级科学《沙洲的形成》教案一、教学目标1. 让学生了解沙洲的形成原因和过程。
2. 培养学生观察、思考、讨论和解决问题的能力。
3. 增强学生对自然科学的兴趣，培养环保意识。
二、教学重点与难点1. 重点：沙洲的形成原因和过程。
2. 难点：理解沙洲形成过程中的水流、泥沙运动等自然现象。
三、教学准备1. 教师准备PPT、沙洲形成的相关图片和视频。
2. 学生准备笔记本、笔。
四、教学过程1. 导入：教师出示沙洲图片，引导学生观察并提问：“你们知道沙洲是怎么形成的吗？”2. 新课导入：教师简要介绍沙洲的形成原因和过程，引导学生关注水流、泥沙运动等自然现象。
3. 案例分析：教师展示沙洲形成的相关图片和视频，引导学生分析沙洲形成的过程。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生围绕沙洲形成的原因和过程展开讨论，并提出问题：“沙洲形成对生态环境有什么影响？”5. 小组汇报：各小组向全班汇报讨论成果，其他同学可进行补充和评价。
6. 总结提升：教师引导学生总结沙洲形成的原因、过程及其对生态环境的影响，强调环保意识。
7. 课后作业：五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
六、教学延伸活动1. 实地考察：组织学生到附近的河流或沙滩进行实地考察，观察沙洲的形成过程，加深对沙洲形成原因的理解。
2. 科学实验：安排一次关于泥沙运动的水流实验，让学生通过实验操作，观察和记录泥沙在不同水流速度下的运动情况，进一步理解沙洲形成的过程。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等，评价学生的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括观察日记的内容充实程度、科学性等。
3. 知识掌握程度：通过课后测试或课堂提问，评估学生对沙洲形成原因和过程的理解程度。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学内容的深度和广度，确保所有学生都能跟上课程进度。
实验报告沙洲的形成
实验报告沙洲的形成实验报告：沙洲的形成引言沙洲是指在海洋或湖泊中由沙粒沉积而成的陆地。
沙洲的形成是一个复杂的过程，涉及到水流、波浪、沉积作用等多种因素。
本实验旨在探究沙洲的形成过程，以及分析影响沙洲形成的各种因素。
实验方法1. 收集海水样本和沙粒样本。
2. 在实验室中模拟海洋环境，设置水槽和水泵。
3. 将水泵启动，产生水流和波浪。
4. 在水槽中逐渐加入沙粒样本，观察沙洲的形成过程。
5. 记录水流速度、波浪大小、沙粒沉积情况等数据。
实验结果经过一段时间的观察和记录，我们发现沙洲的形成过程主要包括以下几个阶段：1. 水流和波浪作用：水流和波浪是沙洲形成的主要驱动力。
水流的流速和波浪的大小会影响沙粒的运动和沉积。
2. 沙粒沉积：随着水流和波浪的作用，沙粒逐渐沉积在水槽底部，形成一个小型的沙洲。
3. 沙洲的扩张：随着沙粒的不断沉积，沙洲逐渐扩大，最终形成一个完整的沙洲。
实验分析从实验结果可以看出，水流和波浪是沙洲形成的关键因素。
水流的流速和波浪的大小会影响沙粒的运动和沉积，进而影响沙洲的形成过程。
此外，沙粒的颗粒大小和形状也会对沙洲的形成产生影响。
较大的沙粒会更容易被沉积，从而加速沙洲的形成过程。
结论通过本实验，我们深入了解了沙洲的形成过程，以及影响沙洲形成的各种因素。
水流、波浪、沙粒的颗粒大小和形状等因素都对沙洲的形成起着重要作用。
这些研究成果对于海洋地质学和海洋环境保护具有一定的理论和实际意义。
希望通过我们的努力，能够为更好地理解和保护沙洲这一特殊的海洋生态环境做出贡献。
小学综合实践活动教案沙洲的形成
小学综合实践活动教案沙洲的形成沙洲的形成是小学综合实践活动教案的一项重要内容。
通过参与这项活动，学生将能够深入了解沙洲的形成过程、地理特点以及对环境的影响。
本文将从沙洲的形成原因、形成过程和环境影响三个方面展开阐述。
沙洲是指河流、湖泊或海洋中由水流冲刷和沉积而成的岛屿状地形，它因沉积物的堆积而慢慢形成。
那么，沙洲的形成是如何发生的呢？首先，沙洲的形成与水流的冲刷和沉积有着密切的关系。
河流、湖泊或海洋中的水流可以带走沉积物，当河流的流速减慢或遇到阻碍时，便会将携带的沉积物沉积在底部。
随着时间的推移，这些沉积物逐渐堆积形成岛屿状地形，即沙洲。
其次，沙洲的形成还与河流、湖泊或海洋的地形有关。
在河流汇入湖泊、海洋时，水流会受到地势的影响而产生变化。
当水流遇到较平缓的地形时，流速会减慢，导致沉积物的堆积。
这些沉积物的堆积会随着时间的推移逐渐形成沙洲。
此外，沙洲的形成还与植物的生长有关。
植物的根系能够固定沉积物，阻止水流的流速，促使沉积物的堆积。
尤其是沙质植物如芦苇等常见于河流、湖泊或海洋中的植物，它们能够在沉积物上生长，稳定沉积物，从而加速沙洲的形成过程。
当然，沙洲的形成过程并非一蹴而就，它需要经历漫长的时间。
在这个过程中，河流或湖泊的水流不断地冲刷和沉积沙粒，沙粒随之积聚，最终逐渐形成沙洲。
沙洲的形成过程可以概括为：水流携带着沉积物，当流速减慢或遇到阻碍时，沉积物开始沉淀；随着时间的推移，沉积物逐渐堆积，形成岛屿状的地形；最后，植物的生长促进沙洲的稳定和发展。
沙洲的形成不仅影响着地貌，同时也对环境产生着一定的影响。
首先，沙洲能够分隔水体，形成河道或湖泊的分支，为水生生物提供了新的栖息环境。
沙洲上的植物也提供了食物和庇护所，为许多鸟类和动物提供了重要的栖息地。
其次，沙洲的形成还能够减缓洪水的冲击和侵蚀。
沙洲能够拦截和吸收水流中的能量，减少洪水的流速和冲击力。
同时，它们也能够阻挡河水对岸堤和河床的侵蚀，起到保护岸边土地的作用。
沙洲的形成
沙洲的形成
2021-03-05
沙洲是河流中的心滩、江心洲、湖滨、海滨附近形成的沙滩的总称。
是水流、波浪堆积作用形成的堆积地貌。
自古以来,长江从上游带来大量泥沙,到下游江面开阔处,流速减慢,泥沙在这里沉积,渐渐形成一块块沙洲。
沙洲的形成
河流、湖泊、水库中堆积而成的高水位时淹没，常水位时露出的泥沙质小岛；海洋中常年出露，表面堆积砂砾、贝壳等松散碎屑物质的岛礁。
在许多情况下，船舶只得卸载，即将一部分货物卸到驳船或小船上才能通过沙洲完成航行。
同样，在上游港口装货的船舶只能装一部分货物，其他货物等船舶通过沙洲后再装上船。
河流中和海滨、湖滨带出露水面的沙滩。
是河流中的心滩、江心洲、湖滨、海滨附近形成的沙滩的总称。
是水流、波浪堆积作用形成的堆积地貌。
Sand bar 沙洲。
在海商海事法律中，通常指在河口处形成的沙堆，这些沙堆经常限制某些种类的船舶，使之不能到达上游目的地。
在许多情况下，船舶只得卸载，即将一部分
货物卸到驳船或小船上才能通过沙洲完成航行。
同样，在上游港口装货的船舶只能装一部分货物，其他货物等船舶通过沙洲后再装上船。
沙洲的形成
P65除了水还有什么能搬动沙子和岩石呢？
风和冰川也能搬动沙子和岩石
1、大约200万年前，中欧、北欧、北美洲 都曾被冰川覆盖。 2、现在，在高山上或南北极地区仍有冰川 流动慢慢侵蚀地面。 3、冰川流动速度很慢，一天只流动几厘米， 但冰川消磨地面的力量非常大。
沙尘暴是怎样形成的？它有哪些危害？我们应该怎 样防止沙尘暴？
这些都是谁的作用？
流水对石块来说，有搬运和磨圆 的作用。
沙洲的形成需要什么样 的条件？
①需要长期的流水冲积 ②流水搬运作用
观察P61插图
哪些地方容易形成沙洲？
在河道由窄变宽处，河道拐弯 处，河海交汇处。
结论：沙洲的形成过程
沙洲的形成是一个漫长而复杂的 过程，需要长期的流水冲积和流水的 搬运作用。沙洲的形成与从上游携带 来的泥沙堆积有关。在河道由窄变宽 处，河道拐弯处，河海交汇处，由于 水的冲刷、搬运作用，容易形成沙洲。
产生原因： 1、乱垦、滥牧、过度樵采，使植被遭到破坏， 土壤裸露，土地沙化迅速扩展。 2、冬春季节少雨，气候干燥，土质疏松。 3、快行冷锋过境。 危害： 认出死亡、阻碍交通、破坏土壤、大气污 染。 预防： 加强环境保护、恢复植被、制止乱砍滥伐、 控制人口。
冲刷 • 鹅卵石是在河水搬运过程中，岩石受到水的______ 摩擦 、_______ 碰撞 形成。 和岩石间相互______ 流水 、______ 风 • 在自然界，有冲刷和搬运作用的有______ 、 ______ 冰川 。 • 水的搬运作用与水流速度有关。（ √） • 沙尘暴无法治理。（ x） • 一条河的上游、中游、下游的石块（ A）。 • A 越来越小 B 越来越大 C 棱角越来越明显 • 卵石形成过程（ A）。 • A 岩石→ 风化、崩落→ 搬运、磨圆→ 卵石 • B 岩石→ 搬运、磨圆→ 卵石 • C 岩石→ 风→ 卵石
人教版五年级下科学 14、沙洲的形成
人教版五年级下科学14、沙洲的形成一、填空1、当我们乘船沿江而下时，有时可以看到大河中央有一些由沙石堆成的“小岛”，人们称它们为沙洲。
2、沙尘暴是我国北方春天经常出现的一种天气现象。
3、卵石的形成过程是“岩石——风化、崩落——搬运、磨圆——卵石。
4、在自然界中，除了河流、冰川有冲刷和搬运作用以外，风也有冲刷和搬运作用。
地球上沙漠面积不断扩大，就是风搬运的结果。
二、判断1、凡是石头都是卵石。
（×）2、卵石是在温度、水、植物的长期作用下形成的。
（×）3、上游的碎石块，能被水流冲到很远的中、下游的地方，这是因为水流有搬运的作用。
（√）4、卵石是未经外力作用而形成的。
（×）5、河道中的碎石块，是在河水的冲击、摩擦、互相碰撞作用下失去棱角的。
（√）三、问答题1、沙洲是怎样形成的答：沙洲是水流和波浪搬运、、挟带的泥沙、岩石等堆积物堆积形成的堆积地貌。
2、鹅卵石是怎样形成的答：卵石的形成过程可以分为两个阶段，第一阶段是高山上的岩石崩塌下来，滚落到河流中；第二阶段是受到河水的冲刷，以及岩石之间的相互摩擦、碰撞，棱角被逐渐磨去，体积逐渐变小，称为圆圆的卵石。
3、沙尘暴是怎样形成的它有哪些危害我们应该怎样防治沙尘暴答：造成沙尘暴的主要原因是人们大量砍伐森林，垦荒种地，过度放牧，使土壤荒漠化和沙漠化，大量沙尘会被吹离地面，就会形成沙尘暴。
沙尘暴给人们的生产生活、交通运输和自然环境等都带来了巨大的影响。
防止沙尘暴的根本办法是大规模植树造林。
退耕还林，退耕还草，保护生态环境。
《沙洲的形成作业设计方案》
《沙洲的形成》作业设计方案一、教学目标：1.了解沙洲的形成原理和特点；2.掌握不同地质条件下沙洲形成的过程；3.培养学生观察、分析和解决问题的能力；4.激发学生对地理学科的兴趣和热爱。
二、教学内容：1.沙洲的定义和特点；2.沙洲的形成原理；3.不同地质条件下沙洲的形成过程；4.沙洲对环境的影响。
三、教学过程：1.导入环节：通过图片或视频展示不同地区的沙洲，引发学生对沙洲的好奇心；2.观点讲解：讲解沙洲的定义和特点，引导学生了解沙洲的形成条件；3.案例分析：通过实地考察或文献资料，让学生分析不同地质条件下沙洲的形成过程；4.小组讨论：分组讨论沙洲对环境的影响，并提出解决方案；5.展示与总结：学生展示小组讨论效果，老师进行点评并总结教学内容。
四、教学方法：1.图片展示：通过图片展示不同地区的沙洲，激发学生的兴趣；2.案例分析：通过实地考察或文献资料，让学生深入了解沙洲的形成过程；3.小组讨论：通过小组讨论，培养学生合作能力和解决问题的能力；4.展示与总结：通过展示和总结，稳固学生的知识点，并引导他们思考问题。
五、教学评估：1.教室表现：学生的参与度、表现和讨论质量；2.小组讨论效果：小组讨论的效果和提出的解决方案；3.作业表现：作业的完成情况和质量；4.考试成绩：考试中对相关知识点的掌握情况。
六、教学资源：1.教材：地理教材中关于沙洲的相关知识点；2.图片和视频资料：展示不同地区的沙洲；3.实地考察：根据实际情况进行实地考察。
七、教学反思：1.教学内容设计是否符合学生的进修需求；2.教学方法是否能够激发学生的进修兴趣；3.教学评估是否能够客观反映学生的进修情况；4.是否需要调整教学内容和方法，以提高教学效果。
通过本次《沙洲的形成》作业设计方案的实施，置信学生们能够更深入地了解沙洲的形成原理和特点，培养他们的观察、分析和解决问题的能力，同时也能够激发他们对地理学科的兴趣和热爱。
希望学生们在进修中能够积极思考，勇于探索，不息提高自己的综合素质。
14沙洲的形成
机械搬运作用机械搬运作用，按搬运介质不同可以分为流水、风、冰川、海洋等机械搬运，此外还有重力机械搬运。
（1）流水的机械搬运：流水的机械搬运可以分为浮运和底运，底运又可分为滚动、滑动及跳动等方式。
搬运方式主要决定于颗粒的大小、密度和碎屑的球度。
颗粒小、密度小的碎屑，多以悬浮状态搬运；颗粒大、密度大的碎屑，容易沿水底滚动或滑动前进，有时也跳动前进。
（2）风的机械搬运：风的搬运方式和流水相同，一般说来，细小的碎屑呈悬浮状态搬运，而较粗大的碎屑则沿地表滚动、滑动或跳跃式前进。
所谓飞沙走石，很恰当地描绘了风的搬运情况。
（3）冰川的机械搬运：风化作用产物和冰川剥蚀作用的产物，随着冰川的移动被载运前进。
被冰川搬运的物体分选和磨圆作用不好。
（4）海洋的机械搬运：它的搬运物质大部分是从大陆上河流搬运来的，部分来源于海水对海岸的侵蚀。
海洋搬运主要是靠海浪、潮汐和海流来进行的。
（5）重力机械搬运：碎屑物质在重力作用下，沿斜坡由高向低进行移动。
这种作用在山崩、滑坡、泥石流处表现尤为明显。
重力机械搬运的碎屑物质分选不好，多具棱角。
卵石的形成过程卵石是经过很长时间逐渐形成的。
卵石的形成过程可以分为两个阶段，第一阶段是岩石风化、崩塌阶段；第二阶段是岩石在河流中被河水搬运和磨圆阶段。
自然界中的岩石，经常受到冷热的影响。
白天，阳光把岩石晒得很热，夜里，没有阳光的岩石变得很凉，日子久了，岩石的内外冷热程度就不一样，各部分的热胀冷缩也不一样，内部结构的变化使岩石产生了裂缝。
在冬季，存于岩缝中的水会结冰，结冰会产生一种特殊的膨胀现象，膨胀会产生一种力量，这种力量使岩石的裂缝增大，甚至完全裂开。
长在岩缝中的树，会越长越粗，树根会越扎越深，时间长了，裂缝就会被撑得越来越大，越来越深，最后造成岩石完全破裂。
经过风化作用崩塌下采的岩石滚落到河流中，由于水流是有力量的，所以水流对河流中的岩石有一种搬运作用。
河水越多，流速越快，搬运力量就越大。
大的、重的石块，搬运的距离近；小的、轻的石块，搬运的距离远。
实验报告单--沙洲的形成
班级
学生姓名
实验名称
沙洲形成实验
实验时间
5.9
实验目的
探究沙洲形成的原因，尝试用模拟实验的结果，解释自然界洪水冲刷和搬运现象
仪器器材
喷壶、沙土、各种大小的石子、托盘、报纸
实验过程
1、按图所示，用土壤制作一个带有丘陵的自然景观。
2、用喷水壶模拟“下雨”，持续喷洒。
3、看看喷水前后有哪些变化？土壤、大小不同的石子位置发生了哪些变化？如果注入更多水的时候，会发生什么现象？
4、得出结论：沙洲是由于流水的冲刷和搬运作用携带了大量泥沙，当流到河流开阔处时，流速变化泥沙沉积逐渐形果
教师批注
实验成绩
五年级科学《沙洲的形成》教案
五年级科学《沙洲的形成》教案一、教学目标：1. 让学生了解沙洲的形成过程，知道河流、泥沙和沙洲之间的关系。
2. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3. 增强学生对自然科学的兴趣，培养环保意识。
二、教学重点与难点：重点：沙洲的形成过程。
难点：理解河流、泥沙和沙洲之间的关系。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、沙洲形成过程的图片、泥沙样本等。
2. 学生准备笔记本、笔。
四、教学过程：1. 导入：教师出示沙洲图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？它是什么形成的？”2. 新课导入：教师简要介绍沙洲的形成过程，引导学生了解河流、泥沙和沙洲之间的关系。
3. 课堂讲解：教师结合PPT，详细讲解沙洲的形成过程，包括河流携带泥沙、泥沙沉积、沙洲逐渐形成等。
4. 案例分析：教师展示泥沙样本，让学生观察并分析泥沙的来源和特点。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论河流、泥沙和沙洲之间的关系，并结合实际情况举例说明。
6. 成果分享：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调沙洲形成的原因和意义。
8. 课后作业：学生绘制一幅沙洲形成过程的示意图，并写一篇关于沙洲形成的小短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对沙洲形成过程的理解程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题、交流观点和合作解决问题的能力。
3. 检查课后作业，评估学生对课堂内容的掌握情况以及运用知识解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观察河流和沙洲的真实情况，加深对沙洲形成过程的理解。
2. 邀请相关领域的专家或环保工作者进行讲座，让学生更全面地了解沙洲的保护意义和环境保护的重要性。
八、教学注意事项：1. 在讲解沙洲形成过程时，要注重科学性的准确性，避免误导学生。
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沙尘暴天气骑车艰难
沙尘暴天气
北 京 遭 遇 沙 尘 暴
冰川
• 见课本66页 “科学在线”
练习
1.
2.
3. 4. 5.
6.
7.
沙洲是因_______ 而形成的。 A A.水的搬运作用 B.冰川的搬运作用 C.风的搬运作用 在自然界中，除了______ 河流 、________ 冰川 有冲刷和搬运作用以外， 风 也有冲刷和搬运作用。地球上沙漠面积不断扩大，就 _______ 是_______ 风 搬运的结果。 一条河流的上游、中游、下游的石块_______ 。 A A.越来越小 B.越来越大 C.棱角越来越明显。 C 最常见。 又小又光滑的卵石应在河流_______ A.上游 B.中游 C.下游 沙尘暴是我国_______ D 春天经常出现的一种天气现象。 A.东方 B.南方 C.西方 D.北方 200万年前，北半球的陆地被巨大的冰川所覆盖，中 大约在_______ 欧、北欧和北美洲都曾被冰川覆盖。 高山 上或______________ 南极北极 地区，仍有不少冰川在流动。 在_______
练习
1. 冰川流动时带走地面的石块，这就是冰川的 搬运 作用。 ______ 冲刷 和______ 搬运 和 2. 在河水搬运过程中，岩石受到水的______ 相互______ 碰撞 、 ______ 摩擦 而形成了卵石。 3. 卵石的形成过程是______ A A.岩石→风化，崩落→搬运，磨圆→卵石 B.岩石→搬运，磨圆→卵石 C.岩石→风 4. 冲刷和搬运作用最大的是______ A A.洪水 B.冰川 C.风
看！这个小朋友在 做什么？
设计模拟实验，验证鹅卵石的形成。 1.找到2~3块有棱角的小砖块或小石块，将 其形状记录下来。 2.将小砖块或小石块放入烧杯，并加入适量 沙和水，拧紧瓶盖。 3.每位同学依次快速用力摇动烧杯1分钟， 观察摇动后小砖块或小石块的变化，并把 观察结果记录下来。
观察结果：
小石块的形状
放入玻璃瓶前
第1位同学摇动的结果 第2位同学摇动的结果 第3位同学摇动的结果
小石块较大棱角分明
小砖块被磨圆了些 小砖块又被磨圆了些 小砖块小岩石呢？ 风、冰川、波浪、生物等能搬动。
沙尘暴
• 沙尘暴天气是我国西北地区和华北 北部地区出现的强灾害性天气，可 造成房屋倒塌、交通供电受阻或中 断、火灾、人蓄伤亡等，污染自然 环境，破坏作物生长，给国民经济 建设和人民生命财产安全造成严重 的损失和极大的危害。
沙尘暴的形成
•
风搬动沙子和石块
沙尘暴的危害
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人畜死亡 阻碍交通 破坏土壤 大气污染
防治沙尘暴：
• 防治沙尘暴需要调节人类与自然的关 系,大力保护和改善生态环境。这是一 项复杂的系统工程，需要多国政府重 视，全社会重视。在沙尘源区，加大 植树造林、种草力度，退耕还林、还 草、限制过度放牧；开发太阳能、地 热等清洁能源，减少温室气体向大气 的排放，才能控制或减少沙尘暴的危 害。
我们一起说说鹅卵石原来的 形状，他们是怎样形成的？
鹅卵石原来是形状各异的岩石，有大有小，有各种颜色， 还有带花纹的，非常美丽。 上游的大块岩石由于风化作用崩塌、破碎，被河流搬运、 冲刷，再加上岩石间的相互摩擦、碰撞、使岩石逐渐变成 鹅卵石。
鹅卵石是经过很长时间逐渐形成的。卵石的形成过程可以分为 两个阶段，第一阶段是岩石风化、崩塌阶段；第二阶段是岩石在 河流中被河水搬运和磨圆阶段。 自然界中的岩石，经常受到冷热的影响。白天，阳光把岩石晒 得很热，夜里，没有阳光的岩石变得很凉，日子久了，岩石的内 外冷热程度就不一样，各部分的热胀冷缩也不一样，内部结构的 变化使岩石产生了裂缝。在冬季，存在岩缝中的水会结冰，结冰 会产生一种特殊的膨胀现象，膨胀会产生一种力量，这种力量使 岩石的裂缝增大，甚至完全裂开。长在岩缝中的树，会越长越粗， 树根会越扎越深，时间长了，裂缝就会被撑得越来越大，越来越 深，最后造成岩石完全破裂。经过风化作用崩塌下来的岩石滚落 到河流中，由于水流是有力量的，所以水流对河流中的岩石有一 种搬运作用。河水越我，流速越快，搬运力量就越大，大的、重 的石存、搬运的距离近；小的、轻的石块，搬运的距离远。岩石 在被河水搬运的过程中，由于受到河水的冲刷，以及岩石间的互 相磨擦、碰撞，棱角被逐渐磨去，体积逐渐变小，成为圆圆的卵 石。
试用模拟实验的结果，解释自然界洪水 的冲刷和搬运现象。
想象一下，连续一周的大暴雨，会使 地表发生什么变化？为什么？
①会使地表发生严重损坏，树倒屋塌，河道破 坏，泥石流发生，桥梁及铁路毁坏，山体滑坡 等。
②因为洪水有冲刷和搬运作用。
光滑的鹅卵石
出示鹅卵石图片，说说它们的形状和颜色。
鹅卵石圆圆的，有大有 小，有各种颜色，还有 带花纹的，非常美丽。 它们原来是形状各异的 岩石
练习
1. 2. 3. 4. 5. 6. 水的搬运作用与水流速度有关。 凡是石头都是卵石。 河水对岩石有搬运作用和磨圆作用。 冰川流动的速度是非常快的。 沙尘暴无法治理。 我国长江口的崇明岛就属于沙洲。
沙洲是水流和波浪搬运、堆积作 用形成的堆积地貌。是水流从上 游挟带的堆积物形成的。
从河的上游沿河往下游走，可以发现 河中的石块有什么变化？
上游：石块较大且棱角分明 中游：石块渐小且棱角磨平 下游：：石块更小更光滑
流水对石块有搬运和磨圆的作用
沙洲在河流什么地方？
河道的拐弯处 海河交汇处 河道由窄变宽
沙洲的形成
沙洲：
大河中央由沙石堆成的“小岛”
沙洲
• 沙洲，地貌名词。河流中和 海滨、湖滨带出露水面的沙 滩。是河流中的心滩、江心 洲、湖滨、海滨附近形成的 沙滩的总称。
沙洲形成的模拟实验
P62页的人在做什么实验？说明了什么？
研究水对沙石的搬运作用
说明水对沙石有搬运作用。
探究沙洲是怎样形成的。