14.沙洲的形成

合集下载

沙洲的形成——精选推荐

沙洲的形成——精选推荐

沙洲的形成一、教学目标:1、能通过观察发现客流中沙洲所在地的特点。

2、能根据观察的结果对河流中沙洲形成的过程进行假设3、能设计模拟实验证实自己的假设4、能用模拟实验的结果解释洪水对河流中沙洲形成所起的作用。

5、能在没有教师的提示下,说出洪水有搬运作用二、重点难点:重点:能根据观察的结果对河流中沙洲形成过程进行探究难点:能用模拟实验的结果解释洪水对河流中沙洲形成所起的作用。

三、教学准备:课件烧杯沙土各种大小的石子2个托盘报纸四、教学过程:1、激趣导入同学们你们都到过橘子洲吗?你们能描述一下它的特征吗?橘子洲它属于沙洲,它是我国的规模较大的江心洲,同属于江心洲但名气比它更大的是长江出口处的崇明岛,是世界最大的沙洲。

橘子洲相信同学们已经非常熟悉,那么今天老师今天就带领同学们到世界第一的江心洲——崇明岛上游一游。

(出示课件)崇明岛之所以有名除了它是世界第一大沙岛以外,他还以岛上美丽的风景、宜人的气候、清新的空气、丰富的生态圈而成名。

它位于万里长江入海口,三面环江,一面临海。

东面是浩瀚东海,南与上海市宝山区、浦东新区及江苏省太仓市隔水相望,西接滚滚长江,形似"春蚕"。

岛上地势平坦,无山岗丘陵,西北部和中部稍高,西南部和东部略低。

它并不是与大陆同时存在的,在1300年前的唐朝时江口出现了几个小的沙洲,随着时间的推移才慢慢的变成现在的崇明岛。

到现在崇明岛还在不断的变化。

2、活动一猜测沙洲的形成原因刚才我们认识了世界第一大的崇明岛,那么关于崇明岛你们有什么疑问?“崇明岛的形成”今天这节课我们就一起来研究下崇明岛的形成过程。

(板书)在实验之前我们先猜测下崇明岛的形成原因,分小组讨论。

提示:沙洲是由哪些物质组成?这些物质从哪来?河流上、中、下游不同河段的石块有什么不同?(出示课件)“沙洲的形成与水流从上游上携带来的泥沙堆积有关”3、活动二沙洲形成的模拟实验既然同学们预测了沙洲的形成与水流从上游带了的泥沙堆积有关,为了验证同学们的设想,我们利用已有的材料进行模拟实验。

五年级科学《沙洲的形成》教案

五年级科学《沙洲的形成》教案

五年级科学《沙洲的形成》教案一、教学目标:1. 让学生了解沙洲的形成原因和过程。

2. 培养学生观察、思考、讨论和探究科学问题的能力。

3. 引导学生运用科学知识解释自然现象,提高学生的科学素养。

二、教学重点与难点:重点:沙洲的形成原因和过程。

难点:理解沙洲形成过程中的水流、泥沙运动等科学原理。

三、教学准备:1. 课件或黑板,展示沙洲形成的过程。

2. 图片或实物,展示不同类型的沙洲。

3. 地图或沙洲分布图,展示沙洲在河流中的位置。

四、教学过程:1. 导入:教师出示沙洲图片或实物,引导学生观察并提问:“你们知道这是什么吗?沙洲是如何形成的呢?”2. 新课导入:教师简要介绍沙洲的形成原因和过程,引导学生关注沙洲与河流、泥沙运动的关系。

3. 课堂探究:教师提出探究问题:“沙洲是如何形成的?请你们小组讨论并回答。

”学生分组讨论,教师巡回指导,引导学生运用科学知识解释沙洲形成的过程。

4. 知识拓展:教师展示沙洲分布图,引导学生了解沙洲在河流中的位置,以及沙洲对河流的影响。

5. 总结与反思:教师引导学生总结本节课所学内容,并提问:“你们认为沙洲的形成对河流有什么意义?”6. 布置作业:教师布置作业,让学生结合所学内容,观察身边的河流,了解沙洲的形成与河流的关系。

五、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,分析学生的学习情况,针对存在的问题调整教学策略,以提高教学效果。

六、教学评估:1. 课堂问答:观察学生在课堂上的回答是否准确、流畅,了解学生对沙洲形成原因和过程的理解程度。

2. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和探究能力。

3. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,评估学生对课堂所学知识的掌握情况。

七、教学拓展:1. 组织学生进行实地考察,观察河流中的沙洲,加深学生对沙洲形成过程的理解。

2. 邀请相关领域的专家或家长进行专题讲座,拓宽学生的知识视野。

3. 开展科学实验,让学生亲身体验沙洲形成过程中的水流、泥沙运动等现象。

14沙洲的形成讲解

14沙洲的形成讲解
风和冰川也能搬动沙子和岩石
1、大约200万年前,中欧、北欧、北美洲 都曾被冰川覆盖。
2、现在,在高山上或南北极地区仍有冰川 流动慢慢侵蚀地面。
3、冰川流动速度很慢,一天只流动几厘米, 但冰川消磨地面的力量非常大。
沙尘暴是我国北方春天经常 出现的一种天气现象。
沙尘暴是怎样形成的?它有哪些危害?我们应该怎 样防止沙尘暴?
2.在自然界,有冲刷和搬运作用的有_流__水___、__风____、 _冰__川___。
3.沙洲是因为_水__的__搬_ 运__作__用__形成的。
4.水的搬运作用与水流速度有关。(√ ) 5.沙尘暴无法治理。( x )
6.一条河的上游、中游、下游的石块( A)。
A 越来越小 B 越来越大 C 棱角越来越明显
这些都是谁的作需要什么样 的条件?
①需要长期的流水冲积
②流水搬运作用
观察P61插图
哪些地方容易形成沙洲?
在河道由窄变宽处,河 道拐弯处,河海交汇处。
结论:沙洲的形成过程
沙洲的形成是一个漫长而复杂的 过程,需要长期的流水冲积和流水的 搬运作用。沙洲的形成与从上游携带 来的泥沙堆积有关。在河道由窄变宽 处,河道拐弯处,河海交汇处,由于 水的冲刷、搬运作用,容易形成沙洲。
第一位同学摇动的结果 小砖块被磨圆了些
第二位同学摇动的结果 小砖块又被磨圆了些 第三位同学摇动的结果 小砖块小些了,大的
棱角磨去了很多
鹅卵石是怎样形成的?
高山上的岩石由于风化作 用发生破碎,崩落下来,在河 水的搬运过程中,受到流水的 冲刷和相互摩擦、碰撞而使岩 石变圆,从而形成了鹅卵石。
P65除了水还有什么能搬动沙子和岩石呢?
想象一下连续一周的大暴雨,会使地表 发生什么变化?

14.沙洲的形成

14.沙洲的形成

14.沙洲的形成【教学时间】5.3【课时安排】1课时【课型】实验课【教学用具】沙石、塑料杯、沙洲的形成的教具、勺子、托盘、垫木、课件等【教学方法】探究法、小组讨论交流法、实验操作法、归纳总结法等【教学目标】1.能通过对河流上游和下游实景图的观察提出上游的石子和沙是靠什么动力从上游被搬到下游的假设。

2.能运用模拟实验证明水对土壤、沙有搬运和冲积作用。

3.体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

4.能解释沙洲的形成过程和原因。

【教学重点】指导学生通过观察、想象、假设,设计并完成模拟实验,初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

【教学难点】体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程,形成保护大自然的情感。

【教学过程】一、创设情境,导入新课师:同学们,我给大家准备了三张美丽的图片,你们想不想欣赏一下?生:想师:这是什么地方的景色?生:小河流……师:第一张是上海崇明岛风景,第二张是现在杜甫公园景色。

那么图中有什么自然景观?生1:许多沙石。

生2:还有水草。

生3:河中还有像小岛似的沙石堆。

……师:同学们说的都很好,在大河中央由沙石堆成的“小岛”就是沙洲,这就是我们今天将要学习的——《沙洲的形成》,板书课题。

二、疑难质疑,提出问题1.课件出示各种各样的沙洲图片。

让学生指出哪里是沙洲。

师:同学们请看这些图片,你能指出沙洲在什么地方?学生到前边指出沙洲。

2.猜想沙洲的形成师:看了这些美丽的沙洲图片,你有想问的问题吗?生1:沙洲是怎样形成的?生2:沙洲的形成需要哪些条件?生3:沙洲为人类带来哪些好处?……三、探究研讨、合作交流1.出示长江上游、中游、下游图片,观察石块的有哪些变化,水流这时起到什么作用?生1:上游石块比较大,有棱角。

生2:中游石块变小,棱角被磨平。

生3:下游石块变光滑。

师:长江不同地方的石块有着不同的形态,那和沙洲形成有什么关系呢?2.以小组为单位,讨论沙洲是如何形成的?师:同学们的好奇心可真强,说了这么多和沙洲有关的问题。

14沙洲的形成

14沙洲的形成

河流上、中、下游不同河段的石 块有什么不同。 从上游到下游,石块越来越 小,越来越光滑,棱角越来 越不明显。
探究沙洲是怎样形成的。
沙洲形成需什么样的条件? 水中含有泥沙、石块, 水流动的速度减慢等。
沙洲的形成过程
水流速度变慢时,河水中搬运的岩 石、泥沙等沉积下来露出水面,泥 土被雨水冲刷后形成了沙洲。
14.沙洲的形成
认知沙洲的形成 感受光滑的鹅卵石
史晨龙
中国地形图
认知
沙洲的形成
沙洲是由什么物质组成的,这些 物质会从哪里来?
探究沙洲是怎样形成的。
泥沙、石块 从岸边落到河里,经过长时间的流水 冲刷、碰撞、摩擦,一旦河水流速慢 下来,这些泥沙和石块就会慢慢的沉 积下来,从而形成了沙洲。
探究沙洲是怎样形成的。
• 沙尘暴是我国北方春天经常出现的 一种天气现象。
沙尘暴是怎样形成的?
过度的砍伐、垦荒、放牧,导致大面积的植 被退化消失,一到大风天气,沙尘卷起就形 成沙尘暴。
沙尘暴有哪些危害
• 沙尘暴不仅毁坏耕地,使土地荒漠 化,阻碍交通,还严重影响工程和 破坏生态环境。
我是小神童
• 沙洲的形成:水流速度变慢时,河水中搬 运的岩石、泥沙等沉积下来露出水面,泥 土被雨水冲刷后形成了沙洲。 • 鹅卵石的形成:岩石风化崩塌后落入河流, 被河水搬运磨圆,变成了鹅卵石。 • 沙尘暴的形成:过度的砍伐、垦荒、放牧, 导致大面积的植被退化消失,一到大风天 气,沙尘卷起就形成沙尘暴。 • 具备冲刷和搬运作用的有:河流、冰川、 风。
水的外观 清透明 变浑浊
更加浑浊 非常浑浊
棱角变少
棱角基本消 失 棱角消失
动动小脑袋
• 除了水之外,还有什么自然力量能 搬动沙子和岩石?

五年级下册科学教案- 14沙洲的形成 |冀人版

五年级下册科学教案- 14沙洲的形成  |冀人版

14.沙洲的形成教材分析本节内容是第四单元“地表缓慢变化”的第二课,和上一课“山脉的变化”有相似之处。

山脉的变化和沙洲的形成都是外力作用的结果,外力作用除了温度变化、生物以外,风、流水、冰川、海浪等的搬运、冲刷作用也是较常见的形式。

本课将引导学生进一步研究自然力量对地表形态变化的作用,指导学生在有根据地进行假设的基础上,用模拟实验的方式完成“沙洲的形成”、“光滑的鹅卵石”两个探究活动,欣赏自然界的魅力,解释一些自然灾害的形成,尝试提出预防和治理沙尘暴的措施。

学情分析沙洲对相当一部分学生来说并不十分熟悉,在探究活动开始前,教师要想办法让学生切实对沙洲有一定的感性认识。

教师可以找一些能体现沙洲基本形态特征的图片供学生欣赏,还可以播放视频资料帮学生理解。

沙洲不能短时间内形成,要想使学生在短时间内理解沙洲的形成过程,必须进行猜想和模拟。

猜想沙洲是怎样形成的,猜想鹅卵石的形状和形成原因,模拟沙洲的形成过程,模拟鹅卵石的形成过程。

教法学法本课教学设计以新课标精神作指导,运用模拟实验等教学手段,为学生创造良好的学习氛围,激发学生探究兴趣,真正提高课堂教学效率,注重学生能力的培养。

在学法上,引导学生积极观察,开展自主探究,发现和提出问题。

教学目标:科学探究目标:1、能通过对河流上游和下游实景图的观察提出上游的石子和沙是靠什么动力从上游被搬到下游的假设。

2、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运作用。

情感态度和价值观目标:体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

科学知识目标:能解释平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

科学、技术、社会、环境(STSE)目标:能有针对性地提出3条以上预防和治理沙尘暴的措施。

教学重点:能通过观察发现河流中沙洲所在地的特点,能用模拟实验的结果解释洪水对河流中沙洲形成所起的作用,能在没有教师的提示下说出洪水有搬运作用。

教学难点:解释沙洲和平原的形成过程和原因,体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程,形成保护大自然的情感。

《14 沙洲的形成》教学设计1(第一课时)

《14 沙洲的形成》教学设计1(第一课时)

14 沙洲的形成第一课时教学目标:1.能通过对河流上游和下游实景图的观察,提出上游的石子和沙是靠什么动力从上游被搬到下游的假设。

2.能用模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用。

教学重难点:指导学生通过观察、想像、假设、设计并完成模拟实验,初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

教学用具:有关沙洲和鹅卵石的图片。

一、情景导学、提出问题。

1.谈话:当我们乘船沿江而下时,有时可以看到大河中央有一些由沙石堆成的“小岛”,人们称它们为沙洲。

你知道沙洲是怎样形成的吗?让我们一起来研究吧!(板书课题)二、自主探究、个体建构。

1.探究沙洲是怎样形成的。

(1)沙洲是由什么物质组成的,这些物质会从哪里来?(2)在教材示意图上画出水流流动方向。

(3)想一想洪水中是否含有大量泥沙。

(4)河流上、中、下游不同河段的石块有什么不同。

(5)沙洲形成需什么样的条件?这几道题每个同学都完成了吗?下面再给两分钟时间小组交流一下。

2.小组交流,教师指导。

3.汇报(1)哪个小组来汇报?(一个人把所有题都汇报完。

)(2)评价、补充和质疑。

4.总结同学们预习的非常认真,学会了这么多知识,非常棒!三、讨论交流、合作探究。

1、做沙洲形成的模拟实验。

(1)比较喷水前后的“景观”。

(2)讨论:如果注入更多水的时候,会发生什么现象?(3)小结沙洲的形成。

感受流水的冲刷和搬运作用。

2.学生独立完成。

3.小组交流4.汇报(1)哪个小组先来汇报?(2)评价、补充、质疑。

四、合作展示、评研升华。

1. 自己提出沙洲形成的解释。

2..鼓励学生用其它方法证明自己的猜想。

3.拓展延伸与现实联系,进一步推测出连续一周的大暴雨会使地表发生什么变化的符合实际的推五、巩固达标、拓展应用1.师过渡语:这节课咱们学了这么多知识,下面就来考考你们!给大家4分钟时间先自主完成,然后小组交流。

2.自主完,并小组交流。

3.小组汇报填空、简答题答案。

4..小组补充,教师了解学生的完成情况。

五年级科学《沙洲的形成》教案

五年级科学《沙洲的形成》教案

五年级科学《沙洲的形成》教案一、教学目标1. 让学生了解沙洲的形成原因和过程。

2. 培养学生观察、思考、讨论和解决问题的能力。

3. 增强学生对自然科学的兴趣,培养环保意识。

二、教学重点与难点1. 重点:沙洲的形成原因和过程。

2. 难点:理解沙洲形成过程中的水流、泥沙运动等自然现象。

三、教学准备1. 教师准备PPT、沙洲形成的相关图片和视频。

2. 学生准备笔记本、笔。

四、教学过程1. 导入:教师出示沙洲图片,引导学生观察并提问:“你们知道沙洲是怎么形成的吗?”2. 新课导入:教师简要介绍沙洲的形成原因和过程,引导学生关注水流、泥沙运动等自然现象。

3. 案例分析:教师展示沙洲形成的相关图片和视频,引导学生分析沙洲形成的过程。

4. 小组讨论:教师将学生分成小组,让学生围绕沙洲形成的原因和过程展开讨论,并提出问题:“沙洲形成对生态环境有什么影响?”5. 小组汇报:各小组向全班汇报讨论成果,其他同学可进行补充和评价。

6. 总结提升:教师引导学生总结沙洲形成的原因、过程及其对生态环境的影响,强调环保意识。

7. 课后作业:五、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。

关注学生在课堂上的表现,激发学生的学习兴趣,培养学生的探究能力。

六、教学延伸活动1. 实地考察:组织学生到附近的河流或沙滩进行实地考察,观察沙洲的形成过程,加深对沙洲形成原因的理解。

2. 科学实验:安排一次关于泥沙运动的水流实验,让学生通过实验操作,观察和记录泥沙在不同水流速度下的运动情况,进一步理解沙洲形成的过程。

七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,包括发言、讨论、提问等,评价学生的积极性。

2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,包括观察日记的内容充实程度、科学性等。

3. 知识掌握程度:通过课后测试或课堂提问,评估学生对沙洲形成原因和过程的理解程度。

八、教学建议1. 针对不同学生的学习需求,可以适当调整教学内容的深度和广度,确保所有学生都能跟上课程进度。

沙洲的形成

沙洲的形成

沙洲的形成
2021-03-05
沙洲是河流中的心滩、江心洲、湖滨、海滨附近形成的沙滩的总称。

是水流、波浪堆积作用形成的堆积地貌。

自古以来,长江从上游带来大量泥沙,到下游江面开阔处,流速减慢,泥沙在这里沉积,渐渐形成一块块沙洲。

沙洲的形成
河流、湖泊、水库中堆积而成的高水位时淹没,常水位时露出的泥沙质小岛;海洋中常年出露,表面堆积砂砾、贝壳等松散碎屑物质的岛礁。

在许多情况下,船舶只得卸载,即将一部分货物卸到驳船或小船上才能通过沙洲完成航行。

同样,在上游港口装货的船舶只能装一部分货物,其他货物等船舶通过沙洲后再装上船。

河流中和海滨、湖滨带出露水面的沙滩。

是河流中的心滩、江心洲、湖滨、海滨附近形成的沙滩的总称。

是水流、波浪堆积作用形成的堆积地貌。

Sand bar 沙洲。

在海商海事法律中,通常指在河口处形成的沙堆,这些沙堆经常限制某些种类的船舶,使之不能到达上游目的地。

在许多情况下,船舶只得卸载,即将一部分
货物卸到驳船或小船上才能通过沙洲完成航行。

同样,在上游港口装货的船舶只能装一部分货物,其他货物等船舶通过沙洲后再装上船。

沙洲的形成

沙洲的形成

崇明岛的变化
长江


中游Leabharlann 下游自然界的洪水
自然界的洪水
活动2:光滑的鹅卵石
出示鹅卵石图片,说说它们的形状和颜色。
鹅卵石圆圆的,有大有 小,有各种颜色,还有 带花纹的,非常美丽。 它们原来是形状各异的 岩石
我们一起说说鹅卵石原来的 形状,他们是怎样形成的?
鹅卵石原来是形状各异的岩石,有大有小,有各种颜色, 还有带花纹的,非常美丽。 河边的岩石,经过长期的风化和河水的拍击,破碎崩塌, 被河水搬运到河滩,他们在搬运过程中互相碰撞、摩擦, 在河边又长期受到河水冲刷, 便形成了鹅卵石。
1. 2. 3. 4. 5. 6.
水的搬运作用与水流速度有关。 凡是石头都是卵石。 河水对岩石有搬运作用和磨圆作用。 冰川流动的速度是非常快的。 沙尘暴无法治理。 我国长江口的崇明岛属于沙洲。
活动1:沙洲的形成
当我们乘船沿江而下时,有时可以 看到大河中央有一些由沙石堆成的 “小岛”,人们称它们为沙洲。你 知道沙洲是怎样形成的吗?让我们 一起来研究吧!
说说你对沙洲的认识。
美丽的崇明岛
崇明岛的地理位置
探究沙洲是怎样形成的。
沙洲是水流和波浪搬运、 堆积作用形成的堆积地貌。 是水流从上游挟带的堆积 物形成的。
除了水,还有什么能搬动沙子和岩石呢? 重力、冰川、波浪、生物、沙尘暴等能搬 动。
沙尘暴是怎样形成的?它有哪些危害?我们应该 怎样防治沙尘暴? ①过度砍伐、垦荒、放牧,导致大面积的森林, 草原被退化消失,一到大风天气沙尘卷起形成 沙尘暴。 ②危害:毁坏耕地,使土地荒漠化阻碍交通。严 重影响工程,破坏生态环境。 ③植树造林,退耕还林、种草,退耕还牧都是防 治沙尘暴的措施。

14沙洲的形成

14沙洲的形成

说一说,鹅卵石的形成过程?
经过风化作用崩塌下来的岩石滚落到河中, 由于水流是有力量的,所以水流对河流中 的岩石有一种搬运作用。河水越多,流速 越快,搬运力量就越大,大的、重的石块、 搬运的距离近;小的、轻的石块,搬运的 距离远。岩石在被河水搬运过程中,由于 受到河水的冲刷,以及岩石间的相互摩擦, 碰撞棱角被逐渐磨去,体积逐渐变小,成 为圆圆的卵石。
沙洲形成的模拟实验
(1)比较喷水前后的“景观”。 (2)讨论:如果注入更多水的时候,会发 生什么现象? (3)小结沙洲的形成。
活动2:光滑的鹅卵石
我们知道了沙洲是怎样形成 的,那你知不知道鹅卵石是 怎样形成的?
看!这个小朋友在 做什么?
出示鹅卵石图片,说说它们的形状和颜色。
设计模拟实验,验证鹅卵石的形成。 1.找到2~3块有棱角的小砖块或小石块,将 其形状记录下来。 2.将小砖块或小石块放入烧杯,并加入适量 沙和水,拧紧瓶盖。 3.每位同学依次快速用力摇动烧杯1分钟, 观察摇动后小砖块或小石块的变化,并把 观光滑的鹅卵石
活动1:沙洲的形成
当我们乘船沿江而下时,有时可以 看到大河中央有一些由沙石堆成的 “小岛”,人们称它们为沙洲。你 知道沙洲是怎样形成的吗?让我们 一起来研究吧!
出示沙洲的图片,说说你对沙洲的认识。
探究沙洲是怎样形成的。
沙洲是由什么物质组成的,这些物质会从哪里来? 河流上、中、下游不同河段的石块有什么不同。 沙洲形成需什么样的条件?

人教版五年级下科学 14、沙洲的形成

人教版五年级下科学 14、沙洲的形成

人教版五年级下科学14、沙洲的形成一、填空1、当我们乘船沿江而下时,有时可以看到大河中央有一些由沙石堆成的“小岛”,人们称它们为沙洲。

2、沙尘暴是我国北方春天经常出现的一种天气现象。

3、卵石的形成过程是“岩石——风化、崩落——搬运、磨圆——卵石。

4、在自然界中,除了河流、冰川有冲刷和搬运作用以外,风也有冲刷和搬运作用。

地球上沙漠面积不断扩大,就是风搬运的结果。

二、判断1、凡是石头都是卵石。

(×)2、卵石是在温度、水、植物的长期作用下形成的。

(×)3、上游的碎石块,能被水流冲到很远的中、下游的地方,这是因为水流有搬运的作用。

(√)4、卵石是未经外力作用而形成的。

(×)5、河道中的碎石块,是在河水的冲击、摩擦、互相碰撞作用下失去棱角的。

(√)三、问答题1、沙洲是怎样形成的答:沙洲是水流和波浪搬运、、挟带的泥沙、岩石等堆积物堆积形成的堆积地貌。

2、鹅卵石是怎样形成的答:卵石的形成过程可以分为两个阶段,第一阶段是高山上的岩石崩塌下来,滚落到河流中;第二阶段是受到河水的冲刷,以及岩石之间的相互摩擦、碰撞,棱角被逐渐磨去,体积逐渐变小,称为圆圆的卵石。

3、沙尘暴是怎样形成的它有哪些危害我们应该怎样防治沙尘暴答:造成沙尘暴的主要原因是人们大量砍伐森林,垦荒种地,过度放牧,使土壤荒漠化和沙漠化,大量沙尘会被吹离地面,就会形成沙尘暴。

沙尘暴给人们的生产生活、交通运输和自然环境等都带来了巨大的影响。

防止沙尘暴的根本办法是大规模植树造林。

退耕还林,退耕还草,保护生态环境。

14沙洲的形成

14沙洲的形成

机械搬运作用机械搬运作用,按搬运介质不同可以分为流水、风、冰川、海洋等机械搬运,此外还有重力机械搬运。

(1)流水的机械搬运:流水的机械搬运可以分为浮运和底运,底运又可分为滚动、滑动及跳动等方式。

搬运方式主要决定于颗粒的大小、密度和碎屑的球度。

颗粒小、密度小的碎屑,多以悬浮状态搬运;颗粒大、密度大的碎屑,容易沿水底滚动或滑动前进,有时也跳动前进。

(2)风的机械搬运:风的搬运方式和流水相同,一般说来,细小的碎屑呈悬浮状态搬运,而较粗大的碎屑则沿地表滚动、滑动或跳跃式前进。

所谓飞沙走石,很恰当地描绘了风的搬运情况。

(3)冰川的机械搬运:风化作用产物和冰川剥蚀作用的产物,随着冰川的移动被载运前进。

被冰川搬运的物体分选和磨圆作用不好。

(4)海洋的机械搬运:它的搬运物质大部分是从大陆上河流搬运来的,部分来源于海水对海岸的侵蚀。

海洋搬运主要是靠海浪、潮汐和海流来进行的。

(5)重力机械搬运:碎屑物质在重力作用下,沿斜坡由高向低进行移动。

这种作用在山崩、滑坡、泥石流处表现尤为明显。

重力机械搬运的碎屑物质分选不好,多具棱角。

卵石的形成过程卵石是经过很长时间逐渐形成的。

卵石的形成过程可以分为两个阶段,第一阶段是岩石风化、崩塌阶段;第二阶段是岩石在河流中被河水搬运和磨圆阶段。

自然界中的岩石,经常受到冷热的影响。

白天,阳光把岩石晒得很热,夜里,没有阳光的岩石变得很凉,日子久了,岩石的内外冷热程度就不一样,各部分的热胀冷缩也不一样,内部结构的变化使岩石产生了裂缝。

在冬季,存于岩缝中的水会结冰,结冰会产生一种特殊的膨胀现象,膨胀会产生一种力量,这种力量使岩石的裂缝增大,甚至完全裂开。

长在岩缝中的树,会越长越粗,树根会越扎越深,时间长了,裂缝就会被撑得越来越大,越来越深,最后造成岩石完全破裂。

经过风化作用崩塌下采的岩石滚落到河流中,由于水流是有力量的,所以水流对河流中的岩石有一种搬运作用。

河水越多,流速越快,搬运力量就越大。

大的、重的石块,搬运的距离近;小的、轻的石块,搬运的距离远。

五年级科学《沙洲的形成》教案

五年级科学《沙洲的形成》教案

五年级科学《沙洲的形成》教案一、教学目标:1. 让学生了解沙洲的形成过程,知道河流、泥沙和沙洲之间的关系。

2. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

3. 增强学生对自然科学的兴趣,培养环保意识。

二、教学重点与难点:重点:沙洲的形成过程。

难点:理解河流、泥沙和沙洲之间的关系。

三、教学准备:1. 教师准备PPT、沙洲形成过程的图片、泥沙样本等。

2. 学生准备笔记本、笔。

四、教学过程:1. 导入:教师出示沙洲图片,引导学生观察并提问:“你们知道这是什么地方吗?它是什么形成的?”2. 新课导入:教师简要介绍沙洲的形成过程,引导学生了解河流、泥沙和沙洲之间的关系。

3. 课堂讲解:教师结合PPT,详细讲解沙洲的形成过程,包括河流携带泥沙、泥沙沉积、沙洲逐渐形成等。

4. 案例分析:教师展示泥沙样本,让学生观察并分析泥沙的来源和特点。

5. 小组讨论:学生分成小组,讨论河流、泥沙和沙洲之间的关系,并结合实际情况举例说明。

6. 成果分享:各小组代表分享讨论成果,教师点评并总结。

7. 课堂小结:教师总结本节课的主要内容,强调沙洲形成的原因和意义。

8. 课后作业:学生绘制一幅沙洲形成过程的示意图,并写一篇关于沙洲形成的小短文。

五、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,了解学生的学习情况,针对存在的问题调整教学策略,以提高教学效果。

六、教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对沙洲形成过程的理解程度。

2. 评估学生在小组讨论中的表现,包括思考问题、交流观点和合作解决问题的能力。

3. 检查课后作业,评估学生对课堂内容的掌握情况以及运用知识解决问题的能力。

七、教学拓展:1. 组织学生进行实地考察,观察河流和沙洲的真实情况,加深对沙洲形成过程的理解。

2. 邀请相关领域的专家或环保工作者进行讲座,让学生更全面地了解沙洲的保护意义和环境保护的重要性。

八、教学注意事项:1. 在讲解沙洲形成过程时,要注重科学性的准确性,避免误导学生。

沙洲的形成全解

沙洲的形成全解

光滑的鹅卵石
我们一起说说鹅卵石 原来的形状,他们是
怎样形成的?
鹅卵石原来是形状各异的岩石,有大 有小,有各种颜色,还有带花纹的, 非常美丽。
上游的大块岩石由于风化作用崩塌、 破碎,被河流搬运、冲刷,再加上岩 石间的相互摩擦、碰撞、使岩石逐渐 变成鹅卵石。
设计模拟实验,验证鹅卵石的形成。
1.找到2~3块有棱角的小砖块或小石块,将 其形状记录下来。
沙洲在河流什么地方?
➢河道的拐弯处 ➢海河交汇处 ➢河道由窄变宽处
试用模拟实验的结果,解释自然界洪水 的冲刷和搬运现象。
想象一下,连续一周的大暴雨,会使 地表发生什么变化?为什么?
①会使地表发生严重损坏,树倒屋塌, 河道破坏,泥石流发生,桥梁及铁路 毁坏,山体滑坡等。
②因为洪水有冲刷和搬运作用。
2.将小砖块或小石块放入烧杯,并加入适 量沙和水,拧紧瓶盖。
3.每位同学依次快速用力摇动烧杯1分钟, 观察摇动后小砖块或小石块的变化,并把 观察结果记录下来。
观察结果:
小石块ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形状
放入玻璃瓶前
小石块较大棱角分明
第1位同学摇动的结果
小砖块被磨圆了些
第2位同学摇动的结果
小砖块又被磨圆了些
第3位同学摇动的结果 小砖块小些了 大的棱角磨去了很多
思考
除了水,还有什么能搬动沙子和岩石呢? 风、冰川、波浪、生物等能搬动。
沙尘暴
• 沙尘暴天气是我国西北地区和华北 北部地区出现的强灾害性天气,可 造成房屋倒塌、交通供电受阻或中 断、火灾、人蓄伤亡等,污染自然 环境,破坏作物生长,给国民经济 建设和人民生命财产安全造成严重 的损失和极大的危害。
沙尘暴的形成
沙洲的形成全解
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

想象一下连续一周的大暴雨,会使地表 发生什么变化?
连续一周的大暴雨,会使水 量急剧增加,洪水从山上倾泻而 下,极易发生山体滑坡,而洪水 所到之处的大量泥沙、岩石也会 加入进来,进而形成泥石流和大 量的水土流失。
光滑的鹅卵石
鹅卵石原来就是这个形状吗?
P64
小砖块的形状
放入玻璃瓶前 第一位同学摇动的结果 第二位同学摇动的结果
产生原因: 乱砍乱伐、垦荒种地、过度放牧,使植被遭到 破坏,土壤裸露,土地沙漠化,自然环境遭到破坏, 一旦起风,大量沙土被吹离地面,形成沙尘暴。 危害: 人畜死亡、阻碍交通、破坏土壤、大气污染。 防治: 大规模植树造林,退耕还林,退耕还草,保 护生态环境。
1.鹅卵石是在河水搬运过程中,岩石受到流水的 冲刷 和岩石间相互______ 摩擦 、_______ 碰撞 形成。 ______ 流水 、______ 风 、 2.在自然界,有冲刷和搬运作用的有______ 冰川 。 ______ 水的搬运作用 3.沙洲是因为______ ______形成的。 4.水的搬运作用与水流速度有关。( √) 5.沙尘暴无法治理。( x ) 6.一条河的上游、中游、下游的石块( A石形成过程( A )。 A 岩石→ 风化、崩落→ 搬运、磨圆→ 卵石 B 岩石→ 搬运、磨圆→ 卵石 C 岩石→ 风→ 卵石
风和冰川也能搬动沙子和岩石
1、大约200万年前,中欧、北欧、北美洲 都曾被冰川覆盖。 2、现在,在高山上或南北极地区仍有冰川 流动慢慢侵蚀地面。 3、冰川流动速度很慢,一天只流动几厘米, 但冰川消磨地面的力量非常大。
沙尘暴是我国北方春天经常 出现的一种天气现象。
沙尘暴是怎样形成的?它有哪些危害?我们应该怎 样防止沙尘暴?
这些都是谁的作用?
流水对石块有搬运和磨圆的作用。
沙洲的形成需要什么样 的条件?
①需要长期的流水冲积 ②流水搬运作用
观察P61插图
哪些地方容易形成沙洲?
在河道由窄变宽处,河 道拐弯处,河海交汇处。
结论:沙洲的形成过程
沙洲的形成是一个漫长而复杂的 过程,需要长期的流水冲积和流水的 搬运作用。沙洲的形成与从上游携带 来的泥沙堆积有关。在河道由窄变宽 处,河道拐弯处,河海交汇处,由于 水的冲刷、搬运作用,容易形成沙洲。
沙洲的形成
大河中央有一些由沙石堆成的 “小岛”,人们称它们为沙洲。
崇明岛 是中国第三大 岛,被誉为 “长江门户”, 是世界上最大 的沙洲。
从河的上游沿河往下游走,可以发 现河中的石块有什么不同?
上游
下 游
中游
想一想
从河的上游沿河往下游走,可以发现河中 光滑 。 的石块会越来越______ 大 且棱角_____ 明显 。 在河流的上游,石块较____ 小 且棱角_____ 磨平 。 在河流的中游,石块变____ 小 更______ 光滑 。 在河流的下游,石块更____
第三位同学摇动的结果
小砖块较大,棱角分明 小砖块被磨圆了些 小砖块又被磨圆了些
小砖块小些了,大的 棱角磨去了很多
鹅卵石是怎样形成的?
高山上的岩石由于风化作 用发生破碎,崩落下来,在河 水的搬运过程中,受到流水的 冲刷和相互摩擦、碰撞而使岩 石变圆,从而形成了鹅卵石。
P65除了水还有什么能搬动沙子和岩石呢?
相关文档
最新文档