基础化学实验(无机化学实验理论、分析化学实验理论)-长春理工大学

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《分析化学实验》课程教学大纲

《分析化学实验》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：（中文）：分析化学实验（英文）：Analytical Chemistry Experiments课程编码：08S1116B课程性质：专业核心课课程类别：必修适用专业：化学课程学时：36课程学分：1先修课程：无机化学、无机化学实验、有机化学、有机化学实验二、课程目标（一）课程具体目标分析实验是应用化学专业本科生的主要基础课之一，它既是一门独立的课程又需要与分析化学理论课密切配合。

通过分析化学实验课对学生进行严格的实验技能训练，分析化学实验课既注意与课堂教学的衔接，又注意实验教学的完整性和独立性。

本课程以实验为主，单独设课。

主要设置3种类型的实验：基本操作练习--典型的定量分析实验--综合设计实验。

通过本课程的学习，学生达到以下目标：1.加深巩固学生对分析化学基本理论及基本知识的理解。

熟练掌握定量化学分析实验的基本知识、基本操作、基本技能、典型的分析方法和实验数据处理方法。

学会正确选择滴定类型及滴定操作。

【毕业要求3学科素养】2.确立“量”、“误差”、“偏差”和“有效数字”的概念，掌握影响分析结果的主要因素和关键环节，合理地选择实验条件和实验仪器，以确保定量结果的可靠性。

【毕业要求3学科素养】【毕业要求8反思研究】3.通过实验加深对有关理论的理解并能灵活运用所学理论知识和实验知识指导实验设计及操作，提高分析解决实际问题的独立工作能力，培养创新与探究意识，以及绿色化学的理念。

【毕业要求3学科素养】【毕业要求4教学能力】4.培养学生实事求是的科学态度和良好的科学素养、工作习惯，并具备初步的团队合作精神。

【毕业要求7综合育人】【毕业要求9交流合作】（二）课程目标与专业毕业要求的关系（一）课程学习内容与课程目标的关系实验一滴定分析基本操作练习【实验类型】基本操作练习【目的与要求】1、学习掌握滴定分析常用仪器的洗涤和正确使用方法。

2、学习移液管的使用。

3、学习练习滴定操作，初步掌握用甲基橙、酚酞指示剂确定滴定的终点。

无机及分析化学课程设计

无机及分析化学课程设计一、课程目标本课程旨在让学生掌握无机及分析化学的基本理论和实验技能，培养学生系统思维和实验探究能力，为学生今后从事相关行业或深入学术研究做好基础准备。

二、课程内容1. 无机化学部分•无机化合物的性质、合成和应用•无机反应动力学和热力学基础•无机化学反应机理研究2. 分析化学部分•分析化学基本概念和量化分析方法•样品制备和分离技术•基于物理化学原理的分析仪器和技术3. 实验部分•无机化学实验：无机盐的合成、性质和反应机理研究实验•分析化学实验：定量分析和定性分析实验、分析仪器使用和数据分析实验三、教学方法本课程采用课堂授课、实验课、讨论和作业等教学方法相结合。

具体包括：•理论课：教师在课堂上讲解相关理论知识，引导学生思考和提问，促进学生和教师之间的互动交流。

•实验课：让学生亲身参与实验操作，培养实验技能和解决实际问题的能力。

•讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享思考和经验，并提出问题和解决方案。

•作业：教师布置相关课程作业，督促学生自主学习和巩固理论知识。

四、考核方式本课程的考核方式包括学生平时表现评价、实验报告、期末考试等。

具体考核比重如下：•学生平时表现评价：20%•实验报告：30%•期末考试：50%五、教材和参考资料•无机化学，中国科学院大学化学研究所编，高等教育出版社，2015年版。

•分析化学基础，谢怀宽等编，高等教育出版社，2017年版。

•无机化学基础实验，杨建军编，化学工业出版社，2016年版。

•分析化学实验，兰玉洁等编，化学工业出版社，2018年版。

•无机及分析化学实验方法，严晓春等编，化学工业出版社，2016年版。

六、教学团队本课程教学团队由具有博士学历和丰富教学经验的教师组成，教师均来自本校化学系或相关研究所，具有很好的师资力量和学术背景。

同时，本课程也将邀请相关企业和研究机构的专家参与教学，以丰富学生的学习经验和视野。

七、总结本课程是无机及分析化学领域的基础性课程，旨在让学生掌握相关理论和实验技能，为学生今后的发展和深入学习打下基础。

化学专业各校考试科目汇总

分子化学
成
配位化学
有机化学（一）
综合化学有机合成
物理化学实验
有机化学（一）/高聚合物结构表征/有机合
分子化学
成
二级学科有机化学
物理化学
有机化学
有机合成
一级学科
二级学科
一级学科一级学科二级学科
化学
无机化学分析化学有机化学物理化学高分子化学
与物理
化学生物学化学（方
向：01-03）化学（方
源材料分析化学/物二级学科理化学/环境化学/食品安全与药物化
学
有机化学
无机化学（A）物理化学
二级学科材料化学
无机化学分析化学
物理化学（含结构
无机化学分析化学有机化学无机化学/分析化学有机化学/高分子物理及化学无机化学有机化学/高分子物理及化学
专业知识综合（物化）专业知识综合（分析）专业知识综合（有机）专业知识综合（物化）
化学与生物工程学院
化学与化工学院
化学学院化学与环境
工程学院化学化工学
院环境与化学
工程学院六盘水师范学院联合培
养项目
化工学院（主校区）
招生方式专业名称
业务课一
业务课二
复试科目
一级学科化学
无机化学
物理化学
有机化学化学综合
化学（方
向：01无机
化学/04物理化学）
化学（方
一级学科
向：02分析化学）
学哈尔滨师范大
学海南师范大学
化学系
高分子科学系
生物医学研究院
化学化工学院
化学与药学学院
化学与化工学院

基础实验化学_实验报告

一、实验目的1. 掌握酸碱滴定的基本原理和方法。

2. 学习使用酸式滴定管和碱式滴定管。

3. 培养实验操作技能和数据处理能力。

二、实验原理酸碱滴定是一种定量分析方法，通过酸碱反应的化学计量关系，可以测定溶液中待测物质的浓度。

本实验采用酸碱中和滴定法，以标准碱溶液滴定未知浓度的酸溶液，根据反应方程式计算出酸的浓度。

三、实验仪器与试剂1. 仪器：酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶、烧杯、量筒、滴定管夹、滴定管、洗瓶、滴定台等。

2. 试剂：0.1mol/L盐酸溶液、0.1mol/L氢氧化钠溶液、甲基橙指示剂、蒸馏水等。

四、实验步骤1. 准备滴定管：将酸式滴定管和碱式滴定管分别用待测酸溶液和标准碱溶液冲洗3次，再用待测酸溶液或标准碱溶液润洗2-3次。

2. 准备锥形瓶：用待测酸溶液润洗锥形瓶2-3次。

3. 滴定：将锥形瓶放在滴定台上，加入10ml待测酸溶液，然后加入2-3滴甲基橙指示剂。

4. 滴定操作：用碱式滴定管滴加标准碱溶液，边滴边摇动锥形瓶，直至溶液颜色由黄色变为橙色，且半分钟内不褪色，记录滴定终点。

5. 计算酸的浓度：根据滴定所用的标准碱溶液体积和浓度，以及反应方程式，计算出待测酸的浓度。

五、数据处理1. 记录实验数据：记录待测酸溶液的体积、标准碱溶液的体积、反应方程式等。

2. 计算酸的浓度：根据实验数据，利用以下公式计算待测酸的浓度：c（酸）= c（碱）× V（碱）/ V（酸）其中，c（酸）为待测酸的浓度，c（碱）为标准碱溶液的浓度，V（碱）为滴定所用的标准碱溶液体积，V（酸）为待测酸溶液的体积。

3. 计算相对误差：根据实验结果，计算相对误差：相对误差 = |（实验值 - 理论值）/ 理论值| × 100%六、实验结果与分析1. 实验结果：根据实验数据，计算出待测酸的浓度为0.0968mol/L。

2. 分析：实验过程中，滴定终点判断准确，操作规范，数据记录完整。

计算出的酸的浓度与理论值基本一致，相对误差较小。

无机及分析化学实验

0 4
实验3.4氧化还原反应
0 6
实验3.6中和热的测定
0 5
实验3.5个别离子鉴定
实验3.8五水合硫酸铜的制备和提纯
实验3.7氯化钠的提纯
实验3.9硫酸亚铁铵的制备
实验3.10
1
PbI2溶度积常
数的测定
实验3.11分析 2
天平的称量练习
3 实验3.12容量
器皿的校正
4 实验3.13酸碱
氮菲分光光度法测定铁
4 实验3.28电势
法测定土壤浸出液的pH值
5
实验3.29氟离子选择性电极
测定水中微量
氟
实验4.1食醋 1
中醋酸含量的测定
实验4.2甲醛 2
法测定铵盐的含氮量
3 实验4.3漂白
粉中“有效氯” 的测定
4 实验4.4蛋壳
中钙、镁含量的测定
5 实验4.5草酸
亚铁的制备和组成测定
无机及分析化学实验
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
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关键字分析思维导图
化学
第章
实验
基础
实验
配制
标准溶液
实验
基本操作
学生测定
分析化学
分析化学
含量
法测定
使用
标定
方法
酸碱
内容摘要
无机及分析化学实验是众多高校开设的第一门化学实验课程。实验是无机及分析化学不可缺少的一个重要组成部分，通过实验不仅能加深对无机化学基础理论的理解，而且能进一步掌握分析化学实验的基本知识、基本操作和基本技能，树立严格的“量”的概念。培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学作风、良好的实验习惯，使其初步适应作为高级工程技术应用型人才的要求。本教材将无机化学实验基本操作和分析化学实验基本操作进行了有机融合，形成了独立的实践教学课程体系，按常用仪器、实验基本操作、基础实验、设计（开放）实验进行了分类，避免了不必要的重复，由易到难，循序渐进，增添了与教师自身科研相关的研究性实验内容。全书含基础实验共29个，基础实验总学时约120学时，另外增设设计（开放）实验10个，在着重强调无机及分析实验的基本知识、基本操作和基本技能训练的同时，适当训练学生的综合开发与拓展创新能力。本书可供高等院校化学、化工、材料、能源、生命科学、生物工程、环境科学、林学、生态学、农学、医学、药学、轻工、食品等专业的学生学习使用。

基础化学实验报告讨论(3篇)

第1篇一、实验背景与目的本次实验报告旨在通过基础化学实验，加深对化学反应原理和实验操作技能的理解，提高实验操作的准确性和实验数据的可靠性。

实验过程中，我们学习了基本的实验操作方法，如称量、滴定、加热等，并进行了几个典型的化学反应实验，包括酸碱滴定、氧化还原滴定、沉淀反应等。

以下是对实验过程中遇到的问题和现象的讨论。

二、实验现象与分析1. 酸碱滴定实验实验过程中，我们使用了酚酞作为指示剂，滴定了已知浓度的盐酸溶液。

实验现象如下：（1）在滴定过程中，随着氢氧化钠溶液的加入，溶液颜色逐渐由无色变为浅红色，最后变为深红色，此时达到滴定终点。

（2）滴定过程中，发现酚酞指示剂在接近滴定终点时，颜色变化较快，容易误判滴定终点。

分析：酚酞在酸性溶液中无色，在碱性溶液中呈红色。

在滴定过程中，当氢氧化钠溶液与盐酸反应生成水时，溶液的pH值逐渐升高，酚酞指示剂的颜色变化也随之发生变化。

实验现象表明，酸碱滴定实验成功进行了。

2. 氧化还原滴定实验实验中，我们使用了高锰酸钾作为氧化剂，滴定了已知浓度的硫酸铁溶液。

实验现象如下：（1）在滴定过程中，随着高锰酸钾溶液的加入，溶液颜色由无色变为浅紫色，最后变为深紫色，此时达到滴定终点。

（2）滴定过程中，发现高锰酸钾溶液的氧化性较强，容易氧化试管壁上的有机物质，导致实验结果出现误差。

分析：高锰酸钾在酸性溶液中具有强氧化性，可以氧化硫酸铁溶液中的二价铁离子，使其转化为三价铁离子。

实验现象表明，氧化还原滴定实验成功进行了。

但需要注意，实验过程中应尽量避免氧化剂与有机物质的接触，以减少实验误差。

3. 沉淀反应实验实验中，我们进行了硫酸铜与氢氧化钠的沉淀反应，生成了蓝色的氢氧化铜沉淀。

实验现象如下：（1）在反应过程中，加入氢氧化钠溶液后，立即观察到蓝色沉淀的形成。

（2）沉淀反应过程中，发现沉淀的溶解度随温度的升高而增大。

分析：硫酸铜与氢氧化钠反应生成氢氧化铜沉淀，该沉淀在常温下溶解度较小。

大学无机化学实验(全12个无机实验完全版)

大学无机化学实验(全12个无机实验完全版)本文介绍了大学有机化学实验中的第一项实验——蒸馏和沸点的测定。

实验目的是熟悉蒸馏法分离混合物的方法，并掌握测定化合物沸点的技巧。

实验原理包括微量法测定物质沸点和蒸馏原理。

实验所需仪器包括圆底烧瓶、温度计、蒸馏头、冷凝器、尾接管、锥形瓶、电炉、加热套、量筒、烧杯、毛细管、橡皮圈、铁架台、沸石、氯仿和工业酒精。

实验步骤包括酒精的蒸馏和微量法测沸点。

数据处理和思考题包括蒸馏时加入沸石的作用、冷凝管通水的方向和如何防止侧管折断等。

最后，还介绍了实验中需要注意的装置问题。

安装仪器的步骤一般是从下往上、从左（头）往右（尾）逐个装配，先安装难的部分，后安装易的部分。

蒸馏装置严禁安装成封闭体系。

拆卸仪器时则相反，从尾往头，从上往下拆卸。

蒸馏是将沸点不同的液体分离的方法，但各组分沸点至少相差3℃以上。

液体的沸点高于140℃时要用空气冷凝管。

进行简单蒸馏时，安装好装置以后，应先通冷凝水，再进行加热。

毛细管口要向下。

在微量法测定时，应注意以下几点：第一，加热不能过快，被测液体不宜太少，以防液体全部气化；第二，沸点内管里的空气要尽量赶干净。

正式测定前，让沸点内管里有大量气泡冒出，以此带出空气；第三，观察要仔细及时。

重复几次，要求几次的误差不超过1℃。

本实验的目的是研究重结晶提纯固态有机物的原理和方法，以及抽滤和热过滤的操作。

利用混合物中各组分在某种溶液中的溶解度不同，或在同一溶液中不同温度时溶解度不同，可以使它们分离。

本实验需要的仪器和药品有：循环水真空泵、抽滤瓶、布氏漏斗、烧杯、电炉、石棉网、玻璃棒、滤纸、苯甲酸、活性炭、天平。

实验步骤如下：首先称取3g乙酰苯胺，放入250ml烧杯中，加入80ml水，加热至沸腾，若还未溶解可适量加入热水，搅拌，加热至沸腾。

稍冷后，加入适量（0.5－1g）活性炭于溶液中，煮沸5-10min，趁热抽滤。

将滤液放入冰水中结晶，将所得结晶压平。

再次抽滤，称量结晶质量m。

化学实验：无机及分析化学实验

化学实验：无机及分析化学实验实验是化学这门学科最重要的一部分，是化学相关专业的一门重要课程。

而无机化学分析实验，更是化学实验中的基础课程。

学生可以通过无机及分析化学实验掌握化学实验的基本原理，培养自己动手的实践能力，加强对实验设计的理解，培养对学习和科研的兴趣。

现阶段，实验教育的改革已迫在眉睫，教育机构必须改革无机化学分析实验，探索化学实验教育的新方式，以适应现代社会实验教育的发展和新需求，本研究针对此问题，对无机化学分析实验的改革实践作了相关的探讨。

1、无机化学和分析化学实验之间缺乏系统性和综合性在过去的无机化学实验里，制取实验的有关内容就是只要制备出来产品，排序出来有关数据后，那么，这个实验就顺利完成了它的教学任务，也达至了实验的目的。

无机及分析化学实验只是将无机化学和分析化学实验直观地加在一起，共同组成无机分析化学实验的这两个实验都就是相对单一制的，加在一起后它们之间没关联，并使之无法综合至一起回去分析实验过程，也无法更全面地深入探讨实验结果。

2、实验内容重复，实验结构单一分析化学实验课程中，定性分析和定量分析的实验相对较多，而这些较多的实验中，存有很多过程在无机化学实验中我们也必须自学，这就造成了知识点的重复。

比如，某些金属离子的鉴别方法、分析天平的采用和一些电解操作方式技术的实验，它们都在各个环节重复发生，这样不仅浪费了教学课时和药品，还减少了自学效率。

3、实验造成的污染和浪费现象严重现在的实验教学中，很多实验的开支都就是非常大的，很多检验性的实验，大大激化了实验药品的浪费和对环境的污染，学生对于实验药品的`节约没有关意识。

我国环境污染轻微，仅污水灌溉就已对浅层地下水、土壤、作物导致污染和影响，时刻威胁着人类的身心健康和生命，而实验室对水环境的污染不容忽视。

国内实验室通常没废旧意识，实验废弃物通常都未经任何处置而轻易排人上岸，做为教育工作者，我们无法把实验教学变为污染环境的犯罪行为。

无机及分析化学实验内容牵涉至的试剂种类很多，甚至很多种都就是有害的，如果处理不当，后果不堪设想。

化学化工学院应用化学专业《基础化学实验(I)》(无机化学实验部分)教学大纲.docx

化学化工学院应用化学专业《基础化学实验（I）》（无机化学实验部分）教学大纲—、说明（-）实验目的、要求基础化学实验（I）（无机部分）不仅是化学实验的重要分支，也是学生学习其它化学实验的重要基础，是化学专业学生必修的一门独立的基础实验课程。

通过实验，使学生熟练掌握基本操作技能，养成严谨求是的科学态度，通过基本技能的训练，使学生获得大量物质变化的感性认识，通过近一步熟悉元素及其化合物的重要性质和反应，加深对化学基本原理和基础知识的理解和掌握，在此基础上能达到掌握一般无机化合物的性质、制备和分离，使学生养成独立思考、独立准备和进行实验的能力，养成细致的观察和记录现象的习惯，达到正确归纳综合和分析实验结果的能力。

通过本课程的学习，要求学生完成大量基础实验，掌握基本操作，巩固基本化学原理和基础元素化学的知识，掌握无机化合物的一般制备和分离方法。

熟练掌握实验的基本知识、基本技能、基本操作。

包括：酸度计、点滴板、离心机、水浴锅、常压、减压过滤装置等基本仪器的使用；半微量定性操作法；简单样品的处理及分离技术。

培养良好的实验习惯及实事求是的科学态度，掌握科学的实验方法，提高分析问题解决问题的能力，为后继课程学习、将来从事化学化工生产其相关工作打下良好的基础。

（二）实验内容的选取和实施中注意的问题实验内容的选取，包括基础知识和基本操作、基本化学原理、基础元素化学、定性分析、以及化合物的制备，使学生在实验方法和实验技能上得到全面的训练，并培养学生开拓创新的能力。

学时分配应注意强化基本技能训练，注意与基础知识的联系。

实施过程中要注意培养学生观察实验现象、正确记录实验数据以及分析归纳实验结果的能力，注意良好实验习惯和严谨求是作风的养成，督促学生熟练地掌握基本操作技能。

（三）考核方式与要求考核方式为考查。

实验成绩由三部分组成：平时实验操作40%、平时实验报告和预习报告40%和期末的实验操作考试20%,计算总评成绩。

平时应注意检查学生的学习情况，并促进学生的学习。

吉林大学《无机化学(含实验)》第三章(2) 期末考试学习资料

吉大《无机化学（含实验）》第三章（2）酸碱解离平衡1、酸碱滴定原理（一）变色范围 HIn H+ + In-酸式碱式故指示剂的理论变色范围是: pH=pKHIn ±1由于人眼对深色比浅色灵敏，实际变色范围与理论推算的的变色范围并不完全相同。

pKa 理论范围实际范围酸色碱色甲基橙 ~ ~ 红黄甲基红 ~ ~ 红黄酚酞 ~ ~ 无红百里酚酞 ~ ~ 无蓝注：一般而言，人们观察指示剂颜色的变化约有～单位的误差，称之为观测终点的不确定性，用△pH 来表示，一般按△pH=±来考虑，作为使用指示剂目测终点的分辨极限值。

（二）影响指示剂变色范围的因素1. 指示剂的用量对于双色指示剂用量多少对色调变化有影响，用量太多或太少都使色调变化不鲜明。

对于单色指示剂用量多少对色调变化影响不大，但影响变色范围和终点。

指示剂本身都是弱酸或弱碱，也会参与酸碱反应。

2. 温度：温度变时指示剂常数和水的离子积都会变，则指示剂的变色范围也随之发生改变。

3. 中性电解：溶液中中性电解质的存在增加了溶液的离子强度，使指示剂的表观离解常数改变，将影响指示剂的变色范围。

某些盐类具有吸收不同波长光波的性质，也会改变指示剂颜色的深度和色调。

[][][][][][]-+-+==In HIn K H HIn In H K HInHIn ,[][]HIn In pK pH HIn -+=lg [][]的颜色时，看到的是，即当－In pK pH HIn In HIn 110+≥≥-[][]的颜色时，看到的是，即当HIn pK pH HIn In HIn 1101-≤≤-4.滴定程序：为了达到更好的观测效果，在选择指示剂时还要注意它在终点时的变色情况。

例如：酚酞由酸式无色变为碱式红色，易于辨别，适宜在以强碱作滴定剂时使用。

同理，用强酸滴定强碱时，采用甲基橙就较酚酞适宜。

例：下列各种弱酸、弱碱，能否用酸碱滴定法直接测定?如果可以，应选用哪种指示剂?为什么?CH2ClCOOH，HF，苯酚，羟胺，苯胺。

无机化学实验报告(基础化学实验)

无机化学实验教案（一）基本操作实验一仪器认领、洗涤和干燥一、主要教学目标熟悉无机化学实验室的规则要求。

领取无机化学实验常用仪器并熟悉其名称规格，了解使用注意事项，落实责任制，学习常用仪器的洗涤和干燥方法。

二、教学的方法及教学手段：讲解法，学生实验法，巡回指导法三、教学重点：仪器的认领四、教学难点：仪器的洗涤五、实验内容：1、认识无机化学常用仪器和使用方法（1）容器类：试管，烧杯⋯⋯（2）量器类：用于度量液体体积：如量筒，移液管⋯⋯（3）其它类：如打孔器，坩埚钳⋯⋯2、仪器的洗涤，常用的洗涤方法（1）水洗：用毛刷轻轻洗刷，再用自来水荡洗几次，向学生演示洗涤的方法（2）用去污粉、合成洗涤剂洗：可以洗去油污和有机物。

先用水湿润仪器，用毛刷蘸取去污粉或洗涤剂，再用自来水冲洗，最后用蒸馏水荡洗。

（3）铬酸洗液洗仪器严重沾污或所用仪器内径很小，不宜用刷子刷洗时，用铬酸洗液（浓H 2SO4+K 2Cr 2O 7）饱和溶液，具有很强的氧化性，对有油污和有机物的去污能力很强，注意：①使用前，应先用刷洗仪器，并将器皿内的水尽可能倒净。

②仪器中加入1/5 容量的洗液，将仪器倾斜并慢慢转动，使仪器内部全部为洗液湿润，再转动仪器，使洗液在仪器内部流动，转动几周后，将洗液倒回原瓶，再用水洗。

③洗液可重复使用，多次使用后若已成绿色，则已失效，不能再继续使用。

④铬酸洗液腐蚀性很强，不能用毛刷蘸取洗， Cr(VI) 有毒，不能倒入下水道，加 FeSO4使 Cr(VI) 还原为无毒的 Cr(III) 后再排放。

（4）特殊污物的洗涤依性质而言CaCO 3及 Fe(OH) 3等用盐酸洗， MnO 2可用浓盐酸或草酸溶液洗，硫磺可用煮沸的石灰水洗。

3、仪器干燥的方法：晾干：节约能源，耗时吹干：电吹风吹干气流烘干：气流烘干机烤干：仪器外壁擦干后，用小火烤干烘干：烘箱，干燥箱有机溶剂法：先用少量丙酮或酒精使内壁均匀湿润一遍倒出，再用少量乙醚使内壁均匀湿润一遍后晾干或吹干。

无机及分析化学实验课程大纲

中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：无机及分析化学实验是我校的公共基础课，计划学时为48学时。

本课程是本科生进入大学后的第一门化学实验课，它不仅对无机及分析化学理论教学有着重要作用，而且是后续化学课及其它与之相关的交叉学科的科学实验基础。

无机及分析化学实验大致可分为：制备、测试、性质、分析化学及综合设计性实验五大部分，各个部分既各有侧重，又相互联系，相互渗透。

2.设计思路：(1)学时安排：本课程选取11个实验，其中5个无机化学实验，5个分析化学实验，每个实验4学时；1个综合设计性实验8学时，共计48学时。

(2)实验内容：为了提高学生分析问题、解决问题的能力，安排实验内容时适当减少验证性实验，增加适合大一学生的综合设计性实验。

如：三草酸合铁（Ⅲ）酸钾的制备及组分分析这一实验，除了让学生制备出产品，还让他们自己设计实验方案，在老师的指导下，分析自己制备的三草酸合铁（Ⅲ）酸钾产品中草酸根和铁的含量。

通过进行综合设计性实验，可提高学生的综合素质和创新能力。

(3)学生安排：实验1人1组，学生在老师的指导下，在规定的时间内独立完成每- 4 -个实验。

3. 课程与其他课程的关系：本课程在大学一年级开设。

并行课程：无机及分析化学；后置课程：有机化学实验，物理化学实验。

本课程学习效果对并行课程及后续化学课程的学习起着重要作用。

二、课程目标1.通过无机及分析化学实验使学生获得大量的感性知识，巩固和加深对无机及分析化学基本理论和基本知识的理解。

2.学生经过严格的实验训练, 能够规范地掌握实验的基本操作、基本技术和基本技能。

3.通过实验训练，使学生能够正确地使用各类相关化学仪器，掌握无机物的一般制备、分离、提纯及定性和定量分析方法。

4.通过实验训练，使学生学会获得可靠而必要的实验数据，正确处理数据和表达实验结果的方法，提高对实验现象及实验结果进行分析判断、逻辑推理，并做出正确结论的能力。

基础化学实验实验报告

基础化学实验实验报告基础化学实验实验报告引言：基础化学实验是化学学科中不可或缺的一部分，通过实验可以更好地理解和应用化学原理。

在本次实验中，我们将探索一些基础化学实验，并记录实验过程、结果和观察。

通过实验报告的撰写，我们可以更好地总结实验经验和学习成果。

实验目的：本次实验的目的是通过几个基础化学实验，加深对化学原理的理解，并提高实验操作的技巧。

具体的实验目标包括：1. 掌握酸碱中和反应的原理和操作方法；2. 理解气体生成反应的原理，并学会收集和测量气体；3. 了解溶液中的离子反应，并学会通过颜色变化判断离子的存在。

实验一：酸碱中和反应实验过程：首先，我们取一定量的稀盐酸溶液倒入烧杯中。

然后，使用滴管逐滴加入氢氧化钠溶液，同时用玻璃棒搅拌。

当溶液的酸碱性质中和时，我们观察到溶液的颜色变化，并记录滴加氢氧化钠溶液的体积。

实验结果和观察：在滴加氢氧化钠溶液的过程中，我们观察到溶液由酸性逐渐变为中性，最终变为碱性。

同时，我们记录了滴加氢氧化钠溶液的体积，以便计算酸碱反应的化学计量比例。

实验二：气体生成反应实验过程：我们取一定量的氢氧化钠固体放入试管中，然后加入适量的盐酸。

在反应过程中，我们注意到试管内产生了气体。

我们将试管口放入水中，收集气体，并测量气体的体积。

实验结果和观察：通过实验，我们观察到试管内产生了气泡，并且气泡逐渐充满了试管。

我们测量了气体的体积，并根据气体的性质确定其为氢气。

通过计算气体的体积，我们可以推断出反应的化学计量比例。

实验三：溶液中的离子反应实验过程：我们取一定量的硫酸铜溶液倒入试管中，然后加入一滴氯化钠溶液。

我们观察到溶液的颜色发生了变化，并记录了颜色的变化。

实验结果和观察：在加入氯化钠溶液后，我们观察到溶液的颜色由蓝色变为白色。

这表明氯化钠溶液中的离子与硫酸铜溶液中的离子发生了反应，生成了一种新的物质。

通过颜色变化，我们可以判断离子反应的发生。

结论：通过本次实验，我们掌握了酸碱中和反应、气体生成反应和溶液中的离子反应的原理和操作方法。

无机化学实验

无机化学实验Inorganic Chemistry Experiment(化学96学时)一、任务和要求1.无机实验的主要任务无机化学实验是综合大学化学专业的第一门必修实验课。

其主要任务是通过实验获得感性认识，以使深入理解和应用无机化学中的概念和理论。

学习并掌握无机化学实验的基本操作、技能和方法。

掌握某些元素化合物的主要性质。

培养严格的科学态度，良好的实验素养以及分析和解决问题的能力。

2.基本内容基本操作训练；常数测定；无机物的提纯和制备；元素性质实验；综合实验和设计实验。

3.基本要求（1）通过实验，使学生对无机化学中的一些基本概念和原理能进一步理解和应用。

（2）通过元素性质实验使学生对无机化学中一些常见元素的单质或化合物的主要性质有较牢固的掌握。

（3）通过实验使学生了解一些常见的无机物的制备、提纯方法及应用范围。

（4）通过实验使学生能够掌握无机化学实验中的一些基本操作，正确使用某些玻璃仪器和测量仪器，具备安装实验装置的初步能力。

（5）通过实验使学生在严谨的科学态度，良好的实验习惯以及分析问题和解决问题的能力方面得到培养，为后续实验课奠定良好的基础。

二、适用专业化学专业、应化专业、药学专业、医学专业。

三、实验内容、实验类型和学时安排实验总学时为96学时，其中无机化学实验Ⅰ为64学时（1-15），无机化学实验Ⅱ为32学时（16-20），分两学期进行。

四、实验内容实验一安全教育和仪器的领用目的要求：1.常用仪器介绍。

2.实验室安全教育。

3.基础实验课的学习方法。

4.常用仪器的认领和洗涤。

实验二溶液的配制目的要求：1.了解和学习实验室常用溶液的配制方法。

2.学习容量瓶和移液管的使用方法。

实验三硫酸亚铁铵的制备目的要求：1.练习水浴加热，常压过滤和减压过滤等基本操作。

2.了解复盐的一般特征和制备方法。

实验四摩尔气体常数的测定目的要求：1.掌握理想气体状态方程和气体分压定律的应用。

2.练习测量气体体积的操作和气压计的使用。

无机化学实验教案

无机化学实验教案一、实验目的1. 熟悉实验室的基本操作和实验仪器的使用。

2. 学习无机化学实验的基本技能，如溶解、过滤、结晶等。

3. 加深对无机化学理论的理解，提高实验操作能力和科学思维。

二、实验原理1. 溶解：固体物质在溶剂中均匀分散形成溶液的过程。

2. 过滤：利用滤纸等材料将固体与液体分离的方法。

3. 结晶：溶液中溶质以晶体形式析出的过程。

三、实验仪器与材料1. 实验仪器：烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、称量纸、容量瓶、滴定管等。

2. 实验材料：硝酸钾、硫酸铜、氢氧化钠、硫酸、氯化钠等。

四、实验内容与步骤1. 实验一：溶解实验步骤：(1) 将一定质量的硝酸钾加入烧杯中。

(2) 加入适量的溶剂（水或酒精），用玻璃棒搅拌，观察溶解过程。

2. 实验二：过滤实验步骤：(1) 将实验一中的溶液倒入漏斗中，过滤。

(2) 观察滤液和滤渣，记录过滤效果。

3. 实验三：结晶实验步骤：(1) 将实验二中的滤液倒入干净的烧杯中。

(2) 逐渐加热烧杯，观察结晶过程。

(3) 结晶后，用滤纸过滤，收集晶体。

五、实验结果与分析1. 实验一：观察硝酸钾的溶解过程，了解溶解规律。

2. 实验二：分析过滤效果，探讨过滤条件对过滤效果的影响。

3. 实验三：观察结晶过程，分析结晶条件对结晶的影响。

注意：在实验过程中，严格遵循实验规程，注意安全操作。

实验结果需进行准确记录和分析，以便对实验现象进行深入探讨。

六、实验四：溶液的配制与浓度测定1. 目的：学习配制一定物质的量浓度的溶液，并掌握浓度测定的方法。

2. 原理：利用滴定法测定溶液的浓度。

3. 材料与仪器：滴定管、容量瓶、pH试纸、指示剂、标准溶液、待测溶液。

4. 步骤：(1) 准确配制一定浓度的标准溶液。

(2) 用滴定管量取一定体积的标准溶液。

(3) 加入指示剂，用标准溶液进行滴定。

(4) 记录滴定终点时的体积，计算待测溶液的浓度。

七、实验五：酸碱滴定实验1. 目的：学习酸碱滴定的基本操作，掌握滴定终点的判断。

无机化学实验仪器的使用和基础化学实验精品

无机化学实验的目的和学习要求无机化学是一门实验科学为主的基础课程。

实验是是培养学生独立操作、观察记录、分析归纳、撰写报告等多方面能力的重要环节，它的主要目的是：1．使课堂教授的重要理论和概念得到验证，巩固、充实和提高、并适当地扩大知识面。

2．培养学生正确地掌握一定的实验操作技能。

3．培养学生独立思考和独立工作能力。

4．培养学生的科学工作态度和习惯。

为达到教学要求，学生必须树立正确的学习态度和方法，做到：1．实验前应认真预习，查阅有关原料和产物的物理常数，明确实验目的要求，了解实验步骤、方法、注意事项和基本原理，做到心中有数，有条不紊地做好实验。

2．预习时，根据实验内容，先写好实验报告的部分内容，划好表格，绘好实验装置图。

以便实验时及时、准确地记录实验现象和有关数据，并进行数据处理。

3．实验开始前先清点仪器设备，如发现缺损，应立即报告教师（或实验室工作人员），并按规定手续向实验员补领。

实验中如有仪器破损，应及时报告并按规定手续向实验员换取新仪器。

4．实验时应保持肃静，集中精力，认真操作，仔细观察实验现象，如实记录实验结果，积极思考问题，并运用所学理论解释实验现象，研究实验中的问题。

5．实验时应保持实验室和桌面的整洁。

实验中的废弃物应倒入废液缸中，严禁投入或倒入水槽内，以防水槽和下水管堵塞或腐蚀。

6．实验时要爱护国家财产，注意节约水、电、试剂。

按照化学实验基本操作规定的方法取用试剂。

必须严格按照操作规程使用精密仪器如发现仪器有故障，应立即停止使用，并及时报告指导教师。

7．实验室内的一切物品（仪器、试剂和产品）均不得带出实验室。

8．实验完毕，将玻璃仪器洗涤干净，放回原处。

整理桌面，打扫水槽和地面卫生。

9．实验结束,认真地写好实验报告，对于实验中出现的现象和问题进行认真的讨论。

二、化学实验操作的学习方法要达到实验的目的，必须有正确的学习态度和良好的学习方法。

工科大学化学实验的学习方法，大致可分为预习、实验和填写实验报告三个步骤。