学写留言条
写话《学写留言条》教案
写话《学写留言条》教案XXX《学写留言条》教学设计一、教学目标：1、掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，研究写留言条；3、能把事情写清楚，写话要简短，培养学生的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好惯。
二、教学重难点：重点：让学生了解写留言条的方法，研究写留言条，把事情写清楚。
难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
三、教学过程：（一）创设情境：1.师：同学们，你们喜欢看动画片吗？那就让我们一起来看动画片吧！2.师：这可怎么办啊？快帮熊兜兜想个办法吧！谁有好办法？3.师：同学们的方法可真多啊！那熊兜兜她们到底用的什么方法呢？我们一起来看一看吧！哦，原来她们给爸爸妈妈写了留言条。
4.师：板书“留言条”，学生书空。
（二）揭示课题：1.师：同砚们，你知道什么是留言条吗？你知道怎么写留言条吗？这节课，我们就一同来学写留言条吧！师补全课题“学写留言条”。
2.齐读课题，说说：同学们，你见过留言条吗？知道留言条都要写哪些内容吗？请打开课本55页。
3.师要求：小声朗诵课本上的留言条，然后和同桌说一说，留言条上都有哪些内容。
待会老师找同砚起来说一说。
（三）新知探究：2．师：写留言条的时候，我们除了要注意留言条的这些内容以外，还要注意书写的格式。
3.下面请小组四人讨论交流：写留言条的正确格式是什么？4.出示课件：教师重点讲解誊写的格式。
5.师：通过刚才的进修，我们知道了在写留言条的时候要（指名回答）先写：称号（占位），再写注释（占位），末了写名字和日期（占位），师边口述边板贴板书。
通过刚才同砚们的回答，我们竟然编了一个帮助记忆留言条写法的童谣呢！赶紧来读一读吧！（全班齐读）。
6．师：同学们，你们现在知道留言条怎么写了吗？老师要检测一下，看你们是不是真的学会了。
下面我们来进行闯关游戏。
7.闯关游戏：“我是大侦探”“我是小作家”。
8．课件出示材料：语文书上的两个情境。
观课《学写留言条》
观课《学写留言条》观课观察：《学写留言条》课堂中，老师通过引导学生学习写留言条的技巧和要点，培养了学生的写作能力和沟通能力。
在课堂的开头，老师通过图片和问题引起学生的兴趣，激发了学生的思考和参与。
随后，老师呈现了留言条的实例，并与学生一起剖析了其特点和结构，对于语言表达方面的要求进行了解释和梳理。
接着，老师利用小组合作的形式进行了实践训练，让学生共同设计留言条，从而加深对留言条写作规范和逻辑的理解。
最后，通过学生上台展示的方式，引导学生互相评价和提出修改建议，加强了学生的互动和合作意识。
观课感悟：观察这节《学写留言条》的课堂，我对教师在课堂中的一些教学技巧和策略有了新的认识。
首先，老师通过情境设计和问题引导，引起学生的兴趣和思考，让他们主动参与到学习中来。
其次，老师通过示例、解释和演示等方式，将抽象的写作技巧转化成具体的操作步骤，让学生能够更好地理解和掌握。
同时，老师采用小组合作、展示和评价等多种形式，培养学生的合作意识和表达能力。
最后，老师注重学生的思维训练和创意发展，通过互相分享和讨论，激发学生的创造力和创新意识。
通过观察这节课，我认识到在教学中，教师的角色不仅是知识的传授者，更是引导者和组织者。
教师应该注重培养学生的思维能力和沟通能力，通过启发式教学和合作学习等方式，使学生能够主动思考、积极参与，并将所学知识应用到实际中去。
此外，教师还应注重学生的情感教育，通过表扬和鼓励等方式，建立起良好的师生关系，为学生的发展提供积极的支持和激励。
总的来说，这节《学写留言条》的课堂给我留下了深刻的印象。
我在观察中学到了很多教学技巧和策略，这对于我今后的教学实践将会有很大的帮助。
我相信只有不断学习和探索，才能不断提升教学质量，为学生的全面发展提供更好的支持和指导。
语文园地四写话《学写留言条》教案-部编版语文二年级上册
《学写留言条》核心素养目标：
1.培养学生语言表达能力，学会运用规范的格式和简洁明了的语言撰写留言条，提高书面沟通能力。
2.增强学生实际生活应用能力，通过情景模拟，使学生能够将所学知识运用于日常交往中，培养解决实际问题的能力。
3.培养学生人际交往素养，学会使用礼貌用语，增进与他人的和谐相处，提高道德修养和文明素质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解留言条的基本概念。留言条是一种简短的书面信息，用于在无法直接沟通时告知对方某件事情。它是日常生活中非常重要的沟通工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了留言条在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调留言条的格式和语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“留言条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写留言条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要给别人留言的情况？”比如，你到朋友家玩，朋友刚好不在家，你就可以留一张留言条。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索留言条的奥秘。
学写留言条-练习作业
学写留言条-练习作业(总4页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--
--内页可以根据需求调整合适字体及大小--
学写留言条
请同学们认真读题目要求，弄清楚留言条是哪个写给哪个的，他们应该在什么位置，写清楚写留言条的内容。
注意格式哟。
作业一：
10月27日下午，王明去找李红，他想明天和李红一起去仙人岭玩，可是李红不在家，他写了张留言条，让李红明天早上8点在家
作业二：
12月19日，小红的爸爸要去凤冈办事，要过三天才能回来。
爸爸要小红在家听妈妈的话，把期末复习安排好，请你替小红的爸爸给
作业三：
12月19日，小明放学回家后要去外婆家吃饭，但爸妈不在家，请
作业四：。
学写留言条(共7张PPT)
留言条一 8月5日下午两点钟，小敏请林红一起去看 电影。可是林红要把这件事告诉妈妈，妈 妈还没有回来。林红就写了一张留言条放 在桌子上。
留言条二 请你通知小红六月一日这天上午八点到学 校开联欢会，小红不在家，请你给她写一 张留言条。
第7页，共7页。
署名日期右下角，这就是留言条。 小留小言留 条言一条，用处真不少。
18、月根5日据下对午话两写点留钟言，条小。敏请林红一起去看电影。 留内言容条 前一面空两格，清楚明白有礼貌。
小小留言条，用处真不少。 留8月言5条日一下午两点钟，小敏请林红一起去看电影。
阿8月姨5：日行下啊午，两你点写钟个，留小言敏条请吧林。红一起去看电影。 3小、小另留起言一条行，，用在处右真下不方少写。上自己的姓名。 1林、红根就据写对了话一写张留留言言条条。放在桌子上。
称呼顶格左上角，还要记得加冒号。 称阿呼姨顶 ：格是左的上，角他，们还上要街记去得了加。冒号。
阿1、姨根：据是对的话，写他留们言上条街。去了。
内容前面空两格，清楚明白有礼貌。 可署是名林 日红期要右把下这角件，事这告就诉是妈留妈言，条妈。妈还没有回来。
留3、言另条起一一行，在右下方写上自己的姓名。 18、月根5日据下对午话两写点留钟言，条小。敏请林红一起去看电影。 路林路红： 就阿写姨了，一小张亮留家言里条的放人在不桌在子吗上？。
第5页，共7页。练习Fra bibliotek：阿姨：是的，他们上街去了。
5月15日下午，王明要去体育 1、根据对话写留言条。
林红就写了一张留言条放在桌子上。 称呼顶格左上角，还要记得加冒号。
场训练，可爸爸、妈妈还没有回 阿姨：行啊，你写个留言条吧。
林红就写了一张留言条放在桌子上。 署名日期右下角，这就是留言条。
第四单元写话：留言条(技法+范文+素材)二年级语文上册单元作文能力提升(统编版)
写话：留言条1.知道留言条的作用,了解留言条的基本内容和格式。
2.掌握写留言条的方法,学习正确书写留言条，并能在生活中根据实际情况写留言条。
3.根据生活需要写留言条，做到内容清楚简洁，格式正确。
4.写好以后，读给同学听，并根据同学们的意见修改。
题目：留言条1.审清题材:同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要出去办事该怎么办呢？如果爸爸妈妈没有带手机，或者是电话打不通该怎么办呢？有一种办法，就是给爸爸妈妈写留言条。
留言条应该怎样写呢？我们一起来看看吧。
（学写留言条）2.审清内容:在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，怎么办呢？学写留言条。
从下面选择一种情况，写一张留言条。
◎去办公室还书，老师不在。
◎去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
3.审清重点:掌握写留言条的方法,学习正确书写留言条，并能在生活中根据实际情况写留言条。
【拟题思路】本次写话是内容是写留言条，可以不写题目，可以直接用“留言条”做题目。
【写作思路】一、了解留言条。
在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。
这张条子就叫留言条。
如：称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。
正文段前空两格，简单明了地把你要给对方说的话写清楚。
在正文下写清楚谁留的条子，名字和日期要各单独占一行，并右对齐。
二、学习写法。
1.了解留言条的使用范畴及整体写法。
在日常生活中，当我们有事情要告诉对方，但对方不在，而我们又没有或者不方便使用通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来向对方传达信息。
比如，你去同学家约同学出去玩，没有见到他，可以留言告知他；又比如，早上，妈妈在上班前给你准备好了早餐，可以留言叮嘱你要吃完早餐再去上学；等等。
写留言条前，我们要先确定留言对象，即写给谁；然后写清楚要告诉对方的事情；最后要告诉对方写留言条的人是谁及留言的时间，即写上留言者的姓名和留言时间。
2.按格式规范书写留言条。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/d95bb47e59fb770bf78a6529647d27284b73373e.png)
习作学写留言条（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解留言条的定义和用途。
培养学生书写留言条的能力。
1.2 教学内容留言条的概念和作用。
留言条的基本格式。
1.3 教学方法讲授法：讲解留言条的定义和用途，引导学生理解留言条的重要性。
示范法：教师示范书写留言条，学生跟随模仿。
第二章：留言条的基本格式2.1 教学目标让学生掌握留言条的基本格式。
2.2 教学内容留言条的组成部分：称呼、、署名和日期。
各部分的要求和书写规范。
2.3 教学方法讲授法：讲解留言条各部分的要求和书写规范。
示范法：教师示范书写留言条，学生跟随模仿。
第三章：留言条的书写技巧3.1 教学目标让学生掌握留言条的书写技巧。
3.2 教学内容留言条的书写要点：简洁明了、条理清晰、语言得体。
常用词汇和句式的选择。
3.3 教学方法讲授法：讲解留言条的书写要点和常用词汇句式。
练习法：学生分组练习书写留言条，教师点评指导。
第四章：案例分析与讨论4.1 教学目标让学生通过案例分析，提高留言条的写作能力。
4.2 教学内容提供几个不同场合的留言条案例，让学生进行分析讨论。
引导学生掌握不同场合下留言条的书写要点。
4.3 教学方法案例分析法：学生对提供的案例进行分析，总结留言条的书写要点。
讨论法：学生分组讨论，分享自己的分析和心得。
第五章：练习与反馈5.1 教学目标让学生通过练习，巩固所学内容。
教师对学生的练习进行反馈，提高学生的写作能力。
5.2 教学内容提供几个留言条练习题目，让学生进行书写练习。
教师对学生的练习进行点评和指导。
5.3 教学方法练习法：学生根据题目进行留言条的书写练习。
反馈法：教师对学生的练习进行点评和指导，提供改进意见。
第六章：留言条在日常生活中的应用6.1 教学目标让学生了解留言条在日常生活的重要性和应用场景。
6.2 教学内容日常生活场景中留言条的应用，如家庭、学校、办公室等。
不同场景下留言条的书写要点和注意事项。
6.3 教学方法讲授法：讲解留言条在日常生活中的应用场景和书写要点。
小学语文-学写留言条-微练习
《学写留言条》配套练习
阶梯练习（一）
题目一：
今天是1月10日，是你的7岁生日。
下午四点整，爸爸将在东风东路的麦当劳餐厅为你举办一个生日会，请你写一张留言条给二年（1）班的同学，邀请大家来参加生日会。
阶梯练习（二）
题目二：
今天是3月5日，丽丽去明明家还上周借的《蓝精灵》连环画。
可是，明明不在家，丽丽请大院管理员张阿姨把书还给他。
请你以丽丽的名义，写一张留言条给明明，告诉他这件事。
阶梯练习（三）
题目三：
昨晚（6月12日），妈妈一直在咳嗽，凌晨才入睡。
请你在上学前，写一张留言条给妈妈，告诉她下午你自己回家，不用妈妈来接，让她好好休息。
文写话学写留言条
在留言条的左下角，写上留言的日期。日期应该完整，包括年、月、
日。
03
注意
留言条是一种非正式的文书形式，不需要像正式公文那样严格遵循格
式规定。在实际写作中，可以根据具体情况对格式进行适当调整。同
时，要注意用词得体、书写规范、内容简明扼要。
02
留言条的写作技巧
简洁明了
பைடு நூலகம்
避免冗长和复杂的句子
尽量使用简短、直接的语言，避免使用过于复 杂的词汇和句子结构。
有时，留言条可能因为表述不清或使用了过于复杂或模糊的措辞而使收信人难以理解其意 图或语义。
纠正方法：在写留言条时，应尽量清晰、简洁地表达意图和语义，避免使用过于复杂或模 糊的措辞。同时，也可以在留言条中加入简单的解释或说明，以确保收信人能够准确理解 留言条的内容。
06
留言条的练习与提高方法
多看范例，掌握基本格式和技巧
01
02
03
精选范例
分析范例
模仿范例
选择一些经典的留言条范例，认 真阅读和学习，理解其基本格式 和常用技巧。
分析范例中的语言、结构、用词 等方面的特点，学习其写作方法 和表达方式。
尝试模仿范例的格式和技巧，自 己动手写一些简单的留言条，逐 步掌握基本格式和技巧。
多加练习，熟悉不同场景的应用
设定场景
成误解。
03
留言条的场景应用
在办公室或学校
通知事项
在办公室或学校，有时需要告 知他人某些事项，例如会议通 知、活动安排等，留言条是一
种简便的方式。
提醒事项
对于一些需要提醒的事项，如明 天要提交的报告、重要的电话会 议等，可以通过留言条进行提醒 。
转告事项
当需要传达某些信息时，留言条可 以作为一种简便的方式，确保信息 能够准确传达。
《学写留言条》PPT课件
10月4日
• 11月3日 小刚下午去找小红，告诉她周六学校 组织去天波城秋游，小红不在家，请你替小刚写 张留言条，告诉小红周六八点在学校集中，带上 中午的干粮。
小红： 学校组织周六去天波城秋游，请你周
六早上八点钟到学校集合，记得带上中午 的干粮。
小刚 3日
• 111月3日 王力下午去找张林林，告诉她周六学 校组织去天波城秋游，张林林不在家，请你替王 力写张留言条，告诉张林林周六八点在学校集中， 带上中午的干粮。
小红： 爸爸临时决定下午2点要去上海出差，
三天后回来。你在家要听妈妈的话，把学 习、生活安排好。
爸爸 5月11日
• 10月4日下午，东东接到阳阳的电话，叫他到 公园去溜冰。可妈妈没在家，手机也忘在家里了 ，所以暂时没法联系上。东东出门前，给妈妈写 了张留言条。他会写些什么呢？
妈妈： 我和阳阳去公园溜冰了。请不要担心，
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
妈妈： 今天下午放学后，我们要去公园
画画，我可能晚点儿回家。
丁丁 10月16日
称呼
妈妈：
时间
人 物
地 点
今天下午放学后，我们要去公园
画画，我可能晚点儿回家。
事件
丁丁
10月16日
署名和日期
• 称呼 • 时间 • 人物 • 事件 • 署名和日期
留言条
• 5月11日，小红的爸爸临时决定下午2点钟出 差去上海，要过三天才能回来。爸爸要小红在家 听妈妈的话，把学习、生活安排好，请你替小红 的爸爸写一张留言条。
10月5日，小华的奶奶生病了， 妈妈要到医院去看奶奶，晚上才能 回家，但是小华上学去了，请你帮 小华的妈妈写一张留言条。
人教部编版小学语文二年级写话：学写留言条
[看一看] （1）先写是留给谁的。
—————[妈妈： （2）再写有什么事。
—————⎣⎢⎡ 外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。
外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。
（3）最后写自己的名字和时间。
————————————————⎣⎢⎡ 小新11月4日上午[说一说]学写留言条儿歌：写好留言条，格式要记牢。
写给谁，要( )，小冒号，紧跟上。
另起行，空( )，什么事，要写( )。
谁写的，( )下角，写( )，不能忘。
[写一写]学写留言条从下面选择一种情况，写一张留言条。
话题1：去办公室还书，老师不在。
话题2：去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案：[说一说]顶格两格清右日期[写一写]留言条小芳：明天上午九点请准时到学校参加书法小组的活动。
××××月×日生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
—做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
——陶铸研卷知古今；藏书教子孙。
——《对联集锦》。
《学写留言条》教案
《学写留言条》教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生独立思考和书面表达的能力。
通过本节课的学习，学生将能够正确书写留言条，并在实际生活中运用所学知识。
教学目标：1. 了解留言条的格式和用途；2. 学会如何表达清楚、简洁的留言内容；3. 培养学生的书面表达能力和创新思维。
教学重点：1. 留言条的基本格式；2. 留言条的写作技巧。
教学难点：1. 留言条的部分如何表达清楚；2. 如何在留言条中运用创新思维。
教学准备：1. PPT课件；2. 样本资料；3. 练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际生活中的留言条样本，引导学生思考留言条的用途和特点。
2. 学生分享对留言条的认识，教师总结并板书留言条的基本格式。
二、讲解留言条的格式（10分钟）1. 教师通过PPT课件，详细讲解留言条的格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
2. 学生跟随教师一起总结留言条的写作要点。
三、写作技巧讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件，讲解留言条的写作技巧，如如何表达清楚、简洁的留言内容。
2. 学生跟随教师一起学习留言条的写作技巧。
四、实例分析与讨论（10分钟）1. 教师展示一些优秀留言条实例，引导学生分析其优点。
2. 学生分组讨论，总结留言条的写作心得。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，要求学生根据所学知识，写一篇留言条。
2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行巡回指导。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了留言条的基本格式和写作技巧。
在实际写作过程中，要注意引导学生运用所学知识，表达清楚、简洁的留言内容。
教师应鼓励学生发挥创新思维，写出具有个性化的留言条。
《学写留言条》教案（续）六、互动练习与评价（10分钟）1. 教师组织学生进行互动练习，相互交换留言条，并给出评价。
2. 学生根据评价意见，修改自己的留言条，提高书面表达能力。
七、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥创新思维，创作富有创意的留言条。
学写留言条微课程设计
学写留言条微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解留言条的基本格式与结构，掌握书写留言条的必要元素；2. 学生能够运用所学的词汇和句型，准确、得体地表达留言内容；3. 学生掌握生活中常见情境下的留言条书写技巧。
技能目标：1. 学生能够独立完成一份格式规范、内容完整的留言条；2. 学生通过小组讨论、实践练习，提高观察、思考、表达等综合语言运用能力；3. 学生在课后能够灵活运用留言条进行日常沟通。
情感态度价值观目标：1. 培养学生良好的书写习惯，增强对文字的尊重；2. 培养学生积极主动与他人沟通的意识，提高人际交往能力；3. 培养学生关爱他人、尊重他人的情感态度，体现在留言条中的礼貌用语和温馨关怀。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为小学三年级语文课程，结合学生年龄特点，注重培养实际应用能力。
学生在前两个年级已经具备一定的汉字书写和语言表达能力，本课程在此基础上进一步提高学生的书面表达能力。
教学要求注重实践操作，激发学生兴趣，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
通过本课程的学习，使学生能够更好地适应生活需求，提高沟通能力。
二、教学内容1. 留言条基本格式与结构介绍：包括标题、称呼、正文、结尾、署名和时间等要素；2. 常用词汇与句型：学习并运用礼貌用语，如“请、谢谢、对不起”，以及表达请求、告知、提醒等功能的句型；3. 生活情境练习：结合实际生活场景，设计留言条练习，如请假条、借条、感谢条等；4. 优秀留言条范例分析：分析范例中的格式、用词、句型及表达技巧，引导学生借鉴与学习；5. 小组讨论与实践活动：分组讨论留言条的书写技巧，进行角色扮演，模拟实际情境，提高书面表达能力；6. 课后作业与拓展：布置课后练习，要求学生结合生活实际，撰写留言条，并进行课堂分享与点评。
教学内容安排与进度：第一课时：留言条基本格式与结构介绍，学习常用词汇与句型；第二课时：优秀留言条范例分析，小组讨论与实践活动；第三课时：课后作业布置与指导，课堂分享与点评。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/733533df690203d8ce2f0066f5335a8103d26679.png)
习作学写留言条（教案）一、教学目标：1. 让学生掌握留言条的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生在生活中运用留言条进行有效沟通的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和书面表达能力。
二、教学内容：1. 留言条的基本格式：称呼、、结尾、署名和日期。
2. 留言条的写作技巧：简洁明了、条理清晰、语言得体。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：留言条的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何使留言条内容简洁明了、条理清晰。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型留言条案例，让学生了解留言条的基本格式和写作技巧。
2. 实践演练法：让学生动手写留言条，教师进行点评指导。
3. 讨论交流法：分组讨论，分享留言条写作心得，互相学习提高。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解留言条的基本概念和作用。
2. 案例分析：展示典型留言条案例，引导学生分析留言条的格式和写作技巧。
3. 课堂练习：让学生动手写留言条，教师巡回指导。
4. 成果展示：挑选优秀留言条进行展示，分享写作心得。
六、课后作业：1. 编写一篇留言条，向同学借一本书。
2. 编写一篇留言条，告知老师明天上课所需准备的材料。
3. 编写一篇留言条，邀请朋友一起参加周末活动。
七、教学评价：1. 学生留言条的格式是否规范。
2. 学生留言条的内容是否简洁明了、条理清晰。
3. 学生留言条的语言表达是否得体、具有说服力。
4. 学生课堂参与度、小组合作能力及课后作业完成情况。
八、教学资源：1. 留言条案例素材。
2. 写作指导PPT。
3. 课后作业评价标准。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解留言条的基本格式和写作技巧。
2. 第3-4课时：实践演练，编写留言条。
3. 第5-6课时：成果展示，分享写作心得。
十、教学反思：2. 根据学生反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。
六、教学评价1. 学生对留言条的基本格式和写作技巧的掌握程度。
2. 学生留言条内容的清晰度、简洁性和语言表达的得体性。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/08b814935ebfc77da26925c52cc58bd6318693fa.png)
习作学写留言条（教案）第一章：了解留言条的定义和作用1.1 教学目标：让学生理解留言条的概念和用途。
培养学生书写留言条的能力。
1.2 教学内容：留言条的定义：留言条是一种简短的书面信息，用于向他人传达临时信息或留言。
留言条的用途：用于家人、朋友或同事之间传递临时信息，方便对方了解自己的意图或需要做的事情。
1.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的定义和用途。
学生通过观察和讨论，理解留言条的特点和书写要求。
第二章：学习留言条的格式和要素2.1 教学目标：让学生掌握留言条的基本格式和要素。
培养学生正确书写留言条的能力。
2.2 教学内容：留言条的格式：包括称呼、、结尾和署名。
留言条的要素：包括留言人的姓名、留言时间、留言内容和联系方式。
2.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍留言条的格式和要素。
学生通过模仿和练习，掌握留言条的书写格式和要素。
3.1 教学目标：培养学生清晰、简洁地表达自己的意图。
3.2 教学内容：3.3 教学活动：第四章：留言条的修改和润色4.1 教学目标：让学生了解留言条的修改和润色的重要性。
培养学生修改和润色留言条的能力。
4.2 教学内容：修改留言条的原因：包括纠正错别字、修正语法错误、调整语言表达等。
润色留言条的技巧：包括使用适当的语气、增减细节、使语言更加生动等。
4.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍修改和润色留言条的方法。
学生通过互相交换和讨论，学会修改和润色留言条。
第五章：留言条的应用和拓展5.1 教学目标：让学生了解留言条在日常生活中的应用。
培养学生灵活运用留言条的能力。
5.2 教学内容：留言条的应用场景：包括家庭、学校、办公室等场合。
留言条的拓展：包括使用不同形式的留言条，如电子留言条、便签等。
5.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的应用场景和拓展形式。
学生通过实际操作和练习，学会在不同场合使用留言条。
第六章：家庭场景下的留言条6.1 教学目标：让学生学会在家庭场景中正确书写留言条。
学写留言条 - 部编版二年级语文
先写是 留给谁的。 （顶格）
再写有什 么事。（另起 一行，空两格）
最后写自 己的名字和时 间。（右下角， 各占一行）
妈妈： 外婆打来电话说她做了我爱
吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭 了。外婆还让我给你们带些好吃 的，晚饭您可以少做点儿菜。
小新 11月4日上午
学写留言条
从下面选择一种情况，写一张留言条。 •去办公室还书，老师不在。 •去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小 组的活动，但是她家里没有人。
语文园地四
学写Байду номын сангаас言条
说一说
同学们，如果爸爸妈妈不在家，你又要 出去办事，可是爸爸妈妈的电话又打不通， 怎么办？
生活中，有事情要通知对方， 对方 不在，却又没时间等，写张字条给对方， 这就叫 留言条。
学写留言条
小新，我做了你最爱吃 的红烧鱼，中午你就来外婆 家吃。你告诉妈妈回去的时 候会给他们带些好吃的，晚 饭可以少做点儿菜。
称呼： 正文
名字 × 月× 日
找错误
空2格
九点
小芳：
请你明天到学校参加书法小组的活动，
可别忘了呦！
11月9日
李楠 11月9日
李楠
留言条
写给谁，要顶格， 小冒号，紧跟上。 什么事，要写清， 空两格，另起行。 谁写的，右下角， 日期呀，可别忘！
谢谢观看！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
温馨小提示
在日常生活中，有事情要通知 对方，或有事情找对方，对方不在， 却又没时间等候对方回来，我们就 可以写张留言条给他。
谢谢您的聆听！
说说写写
学写留言条
王路小难题：
明天是星期天，我想找我的同班同学 沈洋一起去新华书店买书。可是到了沈洋 家才发现沈洋不在。我该怎么办呢？你能 帮我想个方法吗？
留言条
称呼ห้องสมุดไป่ตู้
正文 （事情）
沈洋： 下午我来找你，你不在。明天下午两点半， 我想请你和我一起去新华书店买书。如果你同 意，请打电话给我。 署名 王路 11月11日
日期
正文 （事情）
小练笔
（1）儿童节前一天，放学之后，赵老师要出去给 学生买礼物，大概晚上八点钟才能回来，不能和徐 老师一起吃饭了。你能帮赵老师写一张留言条么？ （2）对话： 路路：阿姨，小亮家里的人不在吗？ 阿姨：是的，他们上街去了。 路路：请您替我把这本书交给小亮。 阿姨：行啊，你写个留言条吧。 路路：阿姨，今天多少号？ 阿姨：9月15日 请你帮路路写一张留言条
日期
草稿
沈洋没有冒号
空两格
下午我来找你，你不在。明天下午两点半， 我想请你和我一起去新华书店买书。如果你 同意，请打电话给我。
日期在署名的下面
11月11日 王路
称呼
沈洋： 下午我来找你，你不在。明天下午两点半， 我想请你和我一起去新华书店买书。如果你同 意，请打电话给我。 署名 王路 11月11日