幼儿园科学教育活动(1)
幼儿园科学领域活动策划方案【5篇】
幼儿园科学领域活动策划方案【5篇】幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的科学教育现象。
教师要充分利用幼儿的好奇心，抓住偶然的教育契机开展科学教育活动，以下是小编精心收集整理的幼儿园科学领域活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园科学领域活动1活动目标1.能说出常见物体的颜色。
2.对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。
3.发展表现美的能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重难点1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。
色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。
因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。
幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。
2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。
说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。
所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。
但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。
活动准备颜料和调色用具。
活动室的布置要色彩丰富、协调。
活动过程1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
(1)分散观察。
结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。
(2)集体活动。
首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。
然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。
2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。
(1)涂色活动。
为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。
(2)配色活动。
让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。
幼儿园开展科学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，科学教育在幼儿园教育中的地位日益凸显。
为了提高幼儿园科学教育的质量，促进教师专业成长，我们幼儿园决定开展一系列科学教研活动。
本次教研活动旨在通过理论学习、实践操作、经验分享等形式，提升教师对科学教育的理解和实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对科学教育的认识，明确科学教育的意义和目标。
2. 增强教师科学素养，掌握科学教育的基本方法。
3. 提升教师组织科学教育活动的能力，提高幼儿科学探究的兴趣和参与度。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 理论学习（1）邀请专家进行科学教育专题讲座，帮助教师了解科学教育的最新理念和发展趋势。
（2）组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》中关于科学教育的相关内容，明确科学教育的目标和内容。
（3）开展科学教育读书交流活动，推荐优秀科学教育书籍，引导教师深入思考科学教育的实践问题。
2. 实践操作（1）组织教师参观科技馆、博物馆等，感受科学氛围，激发教师开展科学教育的兴趣。
（2）开展科学实验操作培训，让教师掌握科学实验的基本技能，提高实验操作的安全性。
（3）开展科学教育主题活动，鼓励教师结合幼儿年龄特点，设计富有创意的科学活动。
3. 经验分享（1）邀请有经验的科学教育教师进行经验分享，介绍他们在科学教育中的成功案例和有效策略。
（2）组织教师开展科学教育观摩活动，相互学习，取长补短。
（3）鼓励教师撰写科学教育案例，分享自己的教学心得和体会。
四、活动实施1. 成立科学教研小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
3. 邀请专家、有经验的教师进行讲座、培训、观摩等活动。
4. 组织教师开展实践操作、经验分享等活动，促进教师之间的交流与合作。
5. 对活动进行总结和反思，及时调整和改进活动方案。
五、活动效果评估1. 通过问卷调查、访谈等方式了解教师对科学教育的认识和理解程度。
幼儿园科学教育活动设计与指导
幼儿园科学教育活动设计与指导幼儿园科学教育活动概述一、幼儿园科学教育活动的结构（一）什么是学前儿童科学教育活动学前儿童教育活动是有目的、有计划引导儿童活动的多种形式的教育过程。
幼儿园教育活动是实现幼儿园教育目标的手段，是教师指导下的学前儿童的学习活动，它的形式是多种多样的。
例如，根据活动性质分，可以将教育活动分为运动、交往活动、认知活动、艺术活动、游戏活动等。
根据一日活动的组织分，可以将教育活动分为生活、学习、游戏等。
根据教育活动的内容分，可以将教育活动分为语言活动、数学活动、科学活动、音乐活动等。
根据教育活动的组织形式分，可以将教育活动分为集体活动、小组活动、个别活动等。
学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和机会，使他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。
首先，这种活动是有目的、有计划的教育过程，并不是儿童随意自发的活动，应当在教师的组织和指导之下，以儿童为主体，有目的、有计划地进行。
其次，这种活动是引导学前儿童主动活动的过程，没有儿童积极主动的参与，教育目标是不可能达到的。
再次，科学教育活动是多种形式的教育过程，包括专门的科学教育活动，渗透的科学教育活动等。
（二）学前儿童科学教育活动的结构结构一词，原指房屋的构造，如砖木结构的房屋，钢筋混凝土结构的房屋。
也可以用来表示某一事物各个组成部分的搭配和排列，如文章的结构、语言的结构等。
将结构这个词引用到科学教育活动中，是可以将科学教育活动结构看作某类活动的各个组成部分的搭配和排列。
1，专门的学前儿童科学教育活动专门的科学教育活动，是教师按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。
按教师指导程度以及组织方式的不同，又可以将专门的科学教育活动分为预定性的科学教育活动、选择性的科学教育活动和偶发性活动等。
第一，预定性科学教育活动中的科学教育。
预定性科学教育活动中的科学教育，是指在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。
幼儿园科学教育实验活动案例 幼儿园科学
教育实验活动案例科学教育在幼儿园教育中占据着重要的位置，通过实验活动，可以帮助幼儿建立科学观念，培养科学思维，增强动手能力和观察能力。
本文将通过实际案例的介绍，探讨幼儿园科学教育实验活动的重要性和实施方法。
一、案例一：种子的发芽实验1. 活动目的：通过观察种子的发芽过程，培养幼儿的观察能力和动手能力，培养幼儿对植物生长的基本认识。
2. 实验过程：教师向幼儿们展示各种不同种类的种子，让他们观察种子的外形和颜色。
让幼儿们选择自己喜欢的种子，分别用湿纸巾包裹好，放置在透明的小瓶子内。
放置在阳光充足的地方，并定期观察发芽的变化。
3. 教学效果：通过这个实验，幼儿们不仅了解了种子的发芽过程，还培养了他们的动手能力和观察能力。
也对植物的生长过程有了更直观的认识。
二、案例二：水的状态变化实验1. 活动目的：通过观察水的状态变化，让幼儿们了解水的三态和状态变化的原因，培养幼儿的探索和实验精神。
2. 实验过程：在实验课上，教师向幼儿们展示了水在不同温度下的状态变化，包括液态、固态和气态。
让幼儿们用热水加热冰块，观察冰块的状态变化；用冷水冷却开水，观察蒸汽的凝结。
通过实际操作，让幼儿们亲身体验水的状态变化过程。
3. 教学效果：通过这个实验，幼儿们不仅对水的三态有了更深入的了解，还培养了他们的实验精神和探索欲望，提高了他们的动手能力。
三、案例三：物体的浮沉实验1. 活动目的：通过观察各种不同密度的物体在水中的浮沉情况，培养幼儿们的观察能力和实验精神。
2. 实验过程：在实验课上，教师向幼儿们展示了各种不同材质和形状的物体，让幼儿预测哪些物体会浮在水面上，哪些物体会沉到水底。
让幼儿们分别投放这些物体到装满水的容器中，观察它们的浮沉情况。
3. 教学效果：通过这个实验，幼儿们不仅了解了物体的密度与浮沉的关系，还培养了他们的观察能力和实验精神，提高了他们的动手能力。
以上案例充分展示了幼儿园科学教育实验活动的重要性和实施方法。
通过这些实验活动，幼儿们不仅能够增强对科学知识的理解，还能培养实验精神、观察能力和动手能力。
幼儿园探究式科学教育活动范例
幼儿园探究式科学教育活动范例
背景介绍
幼儿园是培养孩子好奇心和探究精神的重要阶段。
探究式科学教育活动能够引
导幼儿主动参与学习，激发他们的实践能力和创造力。
本文将介绍一些幼儿园探究式科学教育活动范例，帮助教师们更好地设计优质教学内容。
探究式科学教育活动一：探索自然界的奥秘
在幼儿园开展“探索自然界的奥秘”活动，可以激发幼儿对自然的兴趣。
教师可
以带领幼儿们一起观察昆虫、植物等自然物体，引导他们提出问题并进行实地探究。
比如，可以组织孩子们在教室附近的小花园里找寻不同的昆虫，观察它们的生存环境和行为习性，让幼儿们亲自体验科学探究的乐趣。
探究式科学教育活动二：手工制作实验工具
在幼儿园中进行手工制作实验工具的活动，可以让幼儿们动手实践，培养他们
的动手能力和创造力。
教师可以与幼儿们一起利用废旧材料制作显微镜、望远镜等实验工具，让孩子们通过自己动手的方式，更好地了解科学原理。
探究式科学教育活动三：户外探索活动
在户外进行探索活动是幼儿园探究式科学教育的重要组成部分。
教师可以带领
孩子们到附近的公园、田野等地方进行户外探索，让孩子们近距离接触自然环境，感受大自然的奇妙之处。
比如，在户外教室中观察各种植物，帮助幼儿们了解植物的生长过程和生态环境。
结语
探究式科学教育活动能够让幼儿们在实践中学习，激发他们对科学的兴趣，培
养他们的观察力和思考能力。
通过本文介绍的这几个幼儿园探究式科学教育活动范例，希望能够给教师们一些启发，更好地设计和实施科学教育活动，让幼儿在快乐中成长。
幼儿园科学教育活动的设计与指导
他把橡皮泥作成碗状，结果，橡皮泥浮起来了，他高兴得跳了起
来。从而，悟出了 “ 中空 ” 能浮起的道理。
教师要做到：四前四后 1活动在前，认识在后 2尝试在前，引导在后 3发现在前，结论在后 4经验在前，提升在后：
二、幼儿园科学活动具体设计
1、活动课题的确定 根据： 课程目标 幼儿兴趣需要 幼儿生活环境 现有内容材料
培养相协调的过程。
中班科学综合活动 生鸡蛋和熟鸡蛋 活动目标： 1、 通过实验，学习分辨生、熟鸡蛋的几 种方法。 2、学习运用符号、标志来记录实验的结果 并能与老师和同伴交流。 活动准备
1、幼儿人手2个鸡蛋（生熟各一）
2、记录纸、笔人手各一
一、激发幼儿参加实验的兴趣。 1、 集体音乐表演：《下蛋了》。 师：大母鸡会下蛋，今天老师让小朋友们从家里 带来两个鸡蛋，里面有一个是？（生的）还有一 个是？（熟的） 2、设问，幼儿猜想： 师:这两个鸡蛋中，有一个 是生的，有一个是熟的。老师给它们都做上了记 号，一个是“1号鸡蛋”，还有一个是“2号鸡 蛋”。如果不敲开蛋壳，你们能看出哪个是生的、 哪个是熟的吗？
三、活动流程设计
1.演示-操作式：教师演示、幼儿观察---幼儿按 教师演示的方法实验---进一步观察、发现
会限制幼儿思路，只用在较难实验
如：物体怎样下落（大班）
2.自由-引导式:出示材料、幼儿自由探索---交流 ---教师引导有目的探索---交流总结
即“瞎忙---探究---领悟”
3.猜想-验证式:提出问题、猜想结果(做记录)--提供材料、操作验证---交流总结---迁移方法、 继续探索
要求：活动步骤清楚、过渡与衔接自然、重点与难点突出
2.方法和形式：
要求：方法多样——探究、演示、操作、记录
幼儿园科学教育活动设计与指导》试题及答案(一)
幼儿园科学教育活动设计与指导》试题及答案(一)一、判断题1.√2.√3.√4.×5.√6.×7.×8.√9.√ 10.×二、___答题1.幼儿观察方法的具体目标包括哪些内容？幼儿观察方法的具体目标包括学会用多种感官感知物体的外部特征，学会比较观察不同物体或同类物体的特征，学会观察物体的运动和变化，即自然现象的观察。
2.幼儿研究数的组成的意义是什么？幼儿研究数的组成的意义在于，有助于幼儿对数的组成蕴涵的数量关系的感知和理解，对数的组成的认识是理解加减运算的基础，数的组成的研究有利于促进幼儿的思维能力的发展。
三、应用题游戏名称：拔萝卜游戏目的：让幼儿能够区分1和许多游戏规则：教师在地上画一个大萝卜和一些小萝卜，让幼儿排队依次拔萝卜。
当幼儿拔到小萝卜时，教师会问幼儿这是几个萝卜，幼儿回答后再将小萝卜放回原位。
当幼儿拔到大萝卜时，教师会问幼儿这是几个萝卜，幼儿回答后再将大萝卜放回原位。
游戏结束后，教师会让幼儿数一数自己拔了几个萝卜，再让幼儿数一数剩下的萝卜有几个。
通过这个游戏，幼儿可以区分1和许多，同时也锻炼了他们的数数能力和观察能力。
四、请从下面内容自选一项来设计一份教育活动方案2.数的组成（大班）活动名称：数的探索活动目的：通过探索数的组成，帮助幼儿理解加减运算的基本概念。
活动过程：1.教师出示一些卡片，上面写有数字和相应的图形，例如“3”和三个小球的图形。
2.教师让幼儿根据卡片上的图形和数字，自由组合出一些数的组成，例如“2+1=3”、“1+2=3”、“3-1=2”等。
3.教师引导幼儿讨论这些组合的意义，例如“2+1=3”表示两个小球加上一个小球等于三个小球，“3-1=2”表示三个小球减去一个小球等于两个小球。
4.教师出示一些简单的加减法算式，例如“1+2=？”、“3-1=？”等，让幼儿根据自己探索出的数的组成来解答。
5.教师让幼儿自由组合出更多的数的组成，并让他们分享自己的探索成果。
科学实验幼儿园教案8篇
科学实验幼儿园教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园科学教育活动方案
幼儿园科学教育活动方案一、活动主题科学家探索之旅二、活动目标1. 培养幼儿们对科学的兴趣和探究的欲望，提高幼儿们的观察力和思维能力；2. 增强幼儿们的团队意识和协作精神，培养他们爱护环境和珍惜资源的观念；3. 给予幼儿们科学知识的启蒙，提高幼儿们的自我认知和表达能力，并能够在日常生活中运用所学科学知识。
三、活动流程及内容安排1. 热身环节（10分钟）活动主持人向幼儿们介绍科学家的概念，并为幼儿们分组。
每组选出一名队长，其他队员为科学家助手。
2. 蓝色星际的探岛之旅（20分钟）幼儿园场地内摆放一些布料和桌椅，每个小组需要用布搭建出一个小帐篷。
然后每个小组使用手电筒寻找隐藏在帐篷中的秘密物品。
3. 火山爆发的模拟实验（30分钟）幼儿园老师为幼儿们讲解火山爆发的原理，带领幼儿们进行火山爆发的模拟实验。
在实验完成后，老师会带领幼儿们进行实验结果的分析和总结，并引导幼儿们思考科学知识的实际应用问题。
4. 聚焦星系的物理实验（30分钟）幼儿园老师为幼儿们讲解星系的物理常识，并给幼儿们展示水线焦点定位仪的原理。
然后老师会让幼儿们通过制作居民点模型，进行星系模型的讨论和探究，并以此巩固所学内容。
5. 飞彩石的生长实验（20分钟）幼儿园老师带领幼儿们进行飞彩石的生长实验。
通过探究飞彩石的生长条件和方法，加深幼儿们对自然界规律性的认识，并引导幼儿们通过实际操作来探究和发现实验的规律性和特殊性。
6. 团队合作意识培养（20分钟）组织幼儿们进行科学家团队合作游戏，加强幼儿们的团队协作意识和组织能力。
组员之间要互相支持、互相合作完成任务。
在游戏结束后，老师会引导幼儿们总结一下团队合作时的收获和不足，促进幼儿们为下次学习活动做好备选策略。
7. 活动总结环节（10分钟）活动主持人会向幼儿们和家长总结本次活动的主要学习内容，并提醒幼儿们再次运用所学科学知识来探究环境和世界的奥秘。
四、活动场地设备准备1. 布料和桌椅；2. 手电筒；3. 实验工具及材料，如：草木灰、白醋、盐、小球、烧杯、锥形瓶；4. 星系的物理实验装备，水线焦点定位仪；5. 飞彩石的实验装备，如：水晶石、矿物粉、石膏、硼酸、玻璃杯；6. 实验场地必须配置安全标识牌及相应安全护具。
幼儿园科学教育活动及教案设计(10篇)
幼儿园科学教育活动及教案设计篇1设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。
为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。
本主题从两个环节入手，具体如下：活动一：儿歌“春芽芽”活动目标：1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。
2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。
3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。
活动准备：1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。
2、种子由播种到发芽、长大的图片一套活动过程：1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么?是什么颜色?2、出示种子发芽的图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么?3、看图片学习儿歌《春芽芽》。
4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。
幼儿园科学教育活动及教案设计篇2【活动目标】1、让幼儿了解温室种植技术可以让人们吃到不同季节的蔬菜。
2、激发幼儿对蔬菜培植新技术的关注，有兴趣尝试小实验。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
【活动准备】ppt(菜场、温室的有关资料和各种温室中生长的蔬菜图片)、塑料筐(里面有泥土)、细条有机板、保鲜膜等。
【活动过程】一、菜场里蔬菜真多呀。
引导语：前几天我们逛过菜场，菜场里蔬菜怎么样?(又多又新鲜)让我们用歌声来唱一唱吧。
(ppt菜场图片、插入音乐)1、歌曲《菜场》引入：菜场里的蔬菜真多呀!2、说说：在菜场里还有些什么菜?(幼儿很快地说出各种蔬菜名称)(幼儿根据参观过的生活经验进行交流)二、张奶奶买菜。
过渡语：我们的菜场可真热闹，一年四季都可以吃到各种各样的蔬菜。
可是早上我遇见邻居家的张奶奶却空着菜篮子满脸不高兴地回家来。
这是怎么回事呢?1、故事：张奶奶买菜。
幼儿园科学教育教案(优秀7篇)
幼儿园科学教育教案(优秀7篇)科学活动教案篇一【活动目标】1.感受自然界昆虫的可爱、奇妙，萌发爱护小动物的情感2.学习靠腰部扭动贴地爬行，锻炼躯干的柔韧性和协调性3.对腰部扭动贴地爬行动作感兴趣，能克服畏难情绪【重点难点】重点：学习模仿虫子腰部扭动贴地爬，感受自然界昆虫的可爱、奇妙难点：能克服困难、协调地完成动作【活动准备】经验准备：组织幼儿观看动物世界的录像，模仿不同动物的爬行动作；了解青虫的演变过程物质准备：幼儿人手一只布袋、录音机、磁带。
场地准备：有斜坡的青草地、花园，并放置好小青虫的“粪便”【活动过程】一、开始部分1．经验回顾：哪些动物会爬？怎么爬？昆虫爬的动作有哪些？2．热身运动：幼儿分散模仿各种动物爬行。
①自由模仿：手脚着地屈膝爬，手脚着地爬，匍匐等等；②集体模仿：两人坐抱一起，模仿“西瓜虫”滚动前进；幼儿全体屈膝，将手搭在前幼儿的臀部上，变成长长的“毛毛虫”蠕动前进；变成“蜈蚣”，同时抬手抬脚爬行前进等等。
二、基本部分1．讨论：小青虫长得怎么样？是怎么爬的？2．幼儿自由尝试，模仿青虫的爬行；3．讨论动作要领：“撅起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬。
” (个别幼儿示范，教师示范讲解：靠腰部的扭动，尽量不用手去推，将臀部往上拱，使身体成∩，膝盖跪住，将上身往前伸长，如此反复。
)4．幼儿第二次练习(重点指导能力弱的幼儿：不用手脚帮忙，靠腰部扭动爬行，动作协调)。
三、游戏部分1．“找肥料”请“青虫”用刚学会的爬行动作，将这些肥料分别运到指定地点，比比在规定的时间内，哪组又快又多。
2．“我们长大了”请每个幼儿取一只布袋，将身体套入布袋中(表示青虫长大了)练习爬行(根据幼儿的活动情况调节幼儿的活动量，鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿)。
3．“小青虫的梦”①教师以蝴蝶姐姐的身份讲述游戏规则：根据人数将幼儿分成2组，先是鱼贯地爬过山坡，在山坡对面的草丛中拣起一根教师事先准备的青草粘在身上，然后钻入布袋，爬过草地，在音乐声中钻出布袋，代表蜕变成蝴蝶，翩翩起舞。
幼儿园科学教育计划(四篇)
方案计划参考范本幼儿园科学教育计划(四篇)目录：幼儿园科学教育计划一幼儿园第学期家教工作计划二幼儿园第学期工作计划三幼儿园第学期教学工作计划四幼儿园科学教育计划一幼儿园科学教育计划一：幼儿园科学教学工作计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析学植物的一生单元：引导学生经历种植凤仙花的完整过程。
通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。
动物的生命周期单元：引导学生经历养蚕的完整过程。
通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
沉和浮单元：主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。
动物的生命周期单元：引导学生经历养蚕的完整过程。
通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并会描述这个过程。
幼儿园科学教研活动教案(3篇)
第1篇一、活动目标1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁能吸引铁、钴、镍等磁性物质。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。
二、活动准备1. 材料准备：磁铁、铁钉、铜钉、铝钉、塑料块、铁丝、磁铁玩具等。
2. 场地准备：宽敞的活动室，安全、整洁。
三、活动过程（一）导入1. 教师出示磁铁玩具，吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心。
2. 提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的本领呢？”（二）基本知识讲解1. 教师讲解磁铁的基本性质：磁铁能吸引铁、钴、镍等磁性物质。
2. 教师举例说明磁铁在日常生活中的应用。
（三）实验操作1. 教师示范如何使用磁铁吸引铁钉。
2. 幼儿分组进行实验操作，观察磁铁吸引磁性物质的现象。
3. 教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
（四）拓展活动1. 教师引导幼儿观察其他磁性物质，如铜钉、铝钉、塑料块等。
2. 幼儿尝试用磁铁吸引不同磁性物质，观察现象。
（五）总结与反思1. 教师引导幼儿总结实验结果，加深对磁铁性质的理解。
2. 幼儿分享自己在实验中的发现和感受。
3. 教师总结本次活动的收获，提出改进建议。
四、活动延伸1. 家园共育：家长与幼儿共同完成磁铁相关的小实验，如制作磁铁鱼、磁铁车等。
2. 区域活动：在科学区设置磁铁探索角，提供更多磁性物质供幼儿探索。
五、活动反思本次科学教研活动以《奇妙的磁铁》为主题，通过实验操作、观察、总结等方式，让幼儿了解了磁铁的基本性质。
在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
以下是本次活动的反思：1. 活动过程中，幼儿的观察能力和动手操作能力得到了锻炼，为今后的科学探究活动奠定了基础。
2. 教师在活动中的引导作用得到了充分发挥，能够及时解答幼儿的问题，激发幼儿的探索欲望。
3. 活动内容丰富，形式多样，有助于提高幼儿的学习兴趣。
4. 活动结束后，教师应及时总结经验，为今后的科学教研活动提供借鉴。
幼儿园科学领域活动策划方案5篇
幼儿园科学领域活动策划方案5篇教师应当选择贴近幼儿生活的实践活动，将科学教育渗透到幼儿的实际生活中，以下是小编精心收集整理的幼儿园科学领域活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园科学领域活动1活动目标：1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。
2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：教师：红色的饱和糖水、透明水。
幼儿：抹布人一块第一次操作：普通红色水、透明水(每人一份)第二次操作：普通红色水、透明水(每人一份)、糖(每组一份)勺子(每人一个)第三次操作：红色的饱和糖水(每组一份)糖(每组一份)勺子(每人一个)普通的红色水、透明的水(每人一份)活动过程：一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。
1、导入，幼儿猜测。
教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么?请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢?2、教师实验。
教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层?二、幼儿尝试探索实验。
1、试一试。
教师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
2、讨论：教师：小朋友，你们成功了吗?教师：为什么你们没有成功呢?(想一想，和你旁边的小朋友说一说。
)三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。
1、出示糖。
教师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?(糖)教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?糖去哪了?总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。
2、幼儿进行探索实验。
教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧!3、讨论。
教师：孩子们，这次你成功了吗?成功了。
你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)没有成功。
简述幼儿园科学教育活动的主要内容
简述幼儿园科学教育活动的主要内容
1. 探索自然环境：幼儿园科学教育活动的首要任务是帮助幼儿了解和探索自身周围的自然环境。
幼儿可以观察植物、动物、天气等自然现象，学习它们的特征和变化规律。
2. 实践操作：幼儿园科学教育活动鼓励幼儿进行实践操作，例如通过制作简单的手工实验装置或模型来观察和验证自然现象的规律，培养幼儿的动手操作能力。
3. 科学探究：幼儿园科学教育活动鼓励幼儿提出问题、进行观察和比较，提供一定的科学知识和方法引导幼儿进行简单的科学探究。
幼儿可以通过实验、观察和记录的方式，培养探索和解决问题的能力。
4. 游戏角色扮演：幼儿园科学教育活动可以通过游戏和角色扮演的方式，让幼儿在模拟的情境中体验科学活动，例如建立小独立的"科学实验室"，让幼儿扮演科学家的角色来进行观察和探索。
5. 数学与科学结合：幼儿园科学教育活动可以将数学元素与科学内容结合起来，让幼儿在观察和实践中学习数学知识，例如通过计数和分类来观察和比较自然界的事物。
6. 情感与价值教育：幼儿园科学教育活动应该注重培养幼儿的情感态度和价值观。
通过观察和探究自然现象，幼儿可以培养对自然的敬畏之情，增强保护环境、珍惜资源的意识。
综上所述，幼儿园科学教育活动的主要内容是通过观察、实践、探究和游戏等方式，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的科学思维能力和科学素养。
同时，也注重培养幼儿的情感态度和价值观，使他们从小就具备保护环境和关爱自然的意识。
幼儿园科学教育主题活动案例范文
幼儿园科学教育主题活动案例范文活动目标：1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象。
2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。
3、喜欢动手实验，有积极的探索兴趣，体验科学知识在生活中的运用。
活动准备：1、实验材料：水，食用油，醋，透明一次性杯子，筷子，幼儿个人记录表，记号笔，大的记录表一张。
2、幼儿经验准备：先认识油和水，感知其特性活动过程：一、问题引入：小朋友，你们看杯子里有什么呀？（出示水和醋）如果把水和醋倒在一起，会怎样呢？1、幼儿自由猜想并表述。
2、教师实验，幼儿观察现象。
3、集体交流各自的发现：水和醋混合在了一起。
二、第一次操作：感知油和水相互倾倒后的分离现象1、出示油和水，让幼儿自由猜想：如果把油倒入水中或把水倒入油中会怎样呢？教师记录幼儿猜想结果。
2、幼儿动手操作，并将观察到的现象记录在记录表上。
3、集体交流自己的`发现及自己的记录：你把什么倒入什么？发现了什么？4、教师小结、记录幼儿操作结果：无论是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，水在下面，它们是分离的，不会混合的。
三、第二次操作：感知油和水搅拌后分离的现象。
1、出示筷子，让幼儿猜测搅拌后油和水会怎样2、幼儿动手操作，观察搅拌静止后的现象，并记录在记录表上。
3、幼儿交流操作结果。
4、教师小结：用筷子用力的搅拌，油和水还是分离的，不会混合。
教师总结：无论是先倒油还是先倒水，不论用筷子怎么搅，最后结果都是分成两层，油在上面水在下面，油和水是分离的，是不会混在一起的。
四、幼儿尝试“油水分离画”想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢？感受油水分离现象在生活中的运用。
幼儿园科学活动设计方案活动设计意图：在干燥多风的秋天，我们常常会碰到这些现象，如：幼儿会发现梳子梳过头发后头发飘起来了；衣服上沾满了白色灰尘；脱衣服会发出啪啪的声音，并有小火花。
但他们对其中的奥秘还不了解。
因此，我设计了“奇妙的静电”这一活动，让幼儿在实验中，观察发现生活中的静电现象。
幼儿园科学教育实验活动记录
幼儿园科学教育实验活动记录幼儿科学教育实验活动记录一、实验目的1. 让幼儿对自然界的物质、现象进行直接的观察和感受，激发幼儿的好奇心和探究欲望；2. 培养幼儿的科学思维、观察和实验技能，提高幼儿对科学知识的理解和应用能力；3. 促进幼儿的身体和智力的全面发展，帮助幼儿形成合作、沟通和分享的习惯。
二、实验材料1. 盐；2. 白糖；3. 烧杯；4. 勺子；5. 水。
三、实验过程记录1. 实验1：盐和水的溶解1.1 准备工作将一勺盐放入烧杯中，再将一勺白糖放入另一个烧杯中。
1.2 实验过程让幼儿观察并描述盐和白糖的外观，质地和味道等，然后加入相同分量的水，让幼儿观察并描述水和盐、白糖对于水的影响。
在观察的过程中，让幼儿提出问题，例如：为什么盐和白糖能够和水混合？为什么一个烧杯里放入的是盐，而另一个里放入的是白糖，混合后味道不一样？在混合的过程中，盐是融化了还是溶解了？1.3 结论盐和白糖都可以和水混合，但是盐的味道咸，而白糖的味道甜；盐是溶解在水中，而不是融化在水中。
2. 实验2：加热水的变化2.1 准备工作把一些水倒入烧杯中。
2.2 实验过程让幼儿观察水的颜色和温度，然后将烧杯放到火源上，加热水。
在加热的过程中，让幼儿观察水的变化，例如：水温度升高之后会发生什么变化？为什么？2.3 结论水被加热时，温度会升高；水会发生沸腾，水面上的水花也会四溅出来。
四、实验结论通过这两个实验，幼儿们在实践中认识到了“盐和白糖都可以和水混合，但是盐的味道咸，而白糖的味道甜；盐是溶解在水中，而不是融化在水中”和“水被加热时，温度会升高；水会发生沸腾，水面上的水花也会四溅出来”等科学结论。
同时，实验过程中，幼儿们不仅可以积极参与实验，提高了探究能力和合作能力，也增强了他们的科学思维和实验技能，满足了幼儿对于探究自然界的好奇心和兴趣，培养了幼儿积极探究知识的学习态度。
幼儿园小班科学活动教案(集合18篇)
幼儿园小班科学活动教案（集合18篇）幼儿园小班科学活动教案第1篇一、活动目标：1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。
2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。
3、体验探索活动的乐趣。
二、活动准备：不同形状的吹泡泡工具泡泡水记录纸各种形状标记抹布等三、活动过程：一、幼儿在玩中学习吹泡泡的方法1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。
吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！2、交流吹泡泡的方法1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说）小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。
3、想不想再试一试？好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的幼儿再次操作二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录师：宝宝们，真棒！都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。
小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。
我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。
三、出示不同形状的工具，大胆猜想师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。
以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。
四：幼儿自由探索，观察泡泡的形状长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。
五：交流发现并进行记录1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）2、记录操作结果小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。
让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。
幼儿园小班科学活动教案第2篇一、设计意图：《幼儿园指导纲要》中明确指出："科学教育应密切联系幼儿的实际，生活进行"，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
幼儿园科学领域活动
幼儿园科学领域活动活动目标在幼儿园阶段，科学教育对幼儿的认知和探究能力开展起着重要的作用。
幼儿园科学领域的活动可以帮助幼儿培养对自然和科学的兴趣，提高他们的观察、研究和解决问题的能力。
本文将介绍一些适合幼儿园的科学活动，旨在激发幼儿的科学探索精神，培养他们的科学思维和科学方法。
活动一：观察与描述•目标：帮助幼儿培养观察和描述的能力。
•材料：一些常见的物品，如水杯、球等。
•步骤：1.让幼儿仔细观察一个物品，例如一个水杯，让他们描述物品的形状、颜色、材质等特点。
2.引导幼儿思考和讨论为什么物品是这个形状，以及形状对物品的使用有什么影响。
3.让幼儿观察其他物品，并重复以上步骤。
通过这个活动，幼儿可以学会仔细观察事物，发现事物的特点，并用自己的语言描述出来。
这不仅培养了他们的观察能力，还促进了他们的语言和沟通能力的开展。
活动二：探索&实验•目标：帮助幼儿思考问题、提出假设，并进行简单的探索实验。
•材料：气球、小石子、纸巾等常见的物品。
•步骤：1.提出一个问题，例如：“为什么气球会漂浮在空中？〞2.引导幼儿提出可能的解释或假设，例如：“也许是气球里面有轻的气体。
〞3.设计一个简单的探索实验，例如：将气球充满空气，然后放在水中观察。
4.让幼儿进行实验，观察实验结果，并与他们的假设进行比拟和分析。
通过这个活动，幼儿可以学会提出问题、思考原因，并通过实验验证假设。
这有助于培养幼儿的科学思维和探索精神，同时提高他们的观察和逻辑推理能力。
活动三：自然环境观察•目标：帮助幼儿观察和了解周围的自然环境。
•材料：放大镜、显微镜、昆虫标本等观察工具。
•步骤：1.带着幼儿到室外或室内的自然环境中，鼓励他们观察周围的生物和自然现象。
2.携带观察工具，如放大镜或显微镜，让幼儿通过放大镜观察花朵、昆虫等，或者通过显微镜观察细胞等微小事物。
3.引导幼儿记录他们的观察结果，并进行简单的讨论和分享。
通过这个活动，幼儿可以亲自观察和了解周围的自然环境，培养对自然的敬畏之心，提高他们对自然界的观察和探索能力。
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科学探究活动的核心价值在于做科学,而非学科学;重在激发幼儿的好奇心和求知欲。
科学探究活动的实施过程中,探究内容围绕科学的核心概念展开;教师创设问题困境,引发幼儿产生认知冲突;善于等待幼儿自己发现、提出问题。
最终,教师要转变角色,真正成为幼儿活动的观察者、倾听者、合作探究者,以促进科学探究活动的有效开展。
主要目标：
根据国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，将幼儿园科学教育活动的总体目标简要概括为以下5点：
1.能对周边的事物和现象感兴趣，富有好奇心和求知欲；
2.能获取与其生活经验相贴近的科学常识；
3.能运用各种感官尝试经验，探究事物，并提出问题；
4.能运用适当的方式表达和交流探究的过程和结果；
5.能初步形成亲近自然，爱护自然资源的意识。
学习建议：
对于幼儿：
探究是幼儿学习科学的主要方式,在科学探究过程中,幼儿经历观察、提问、假设、交流和验证等一系列探究行为来学习科学概念、探索方法、科学价值观和体验科学精神。
对于教师：
首先，教师要准确地理解和把握活动目标，这是有效开展一个集体科学教学活动的前提。
第二，教师在实施活动前要做好充分的准备，这是有效开展一个集体教学活动的保证
第三，教师要准确地把握活动过程，这是有效开展一个集体科学教学活动的主体。
第四，教师要通过教研活动，提高实施科学教学活动的水平。
一、幼儿园科学教育活动的总体目标：
1.能对周边的事物和现象感兴趣，富有好奇心和求知欲；
2.能获取与其生活经验相贴近的科学常识；
3.能运用各种感官尝试经验，探究事物，并提出问题；
4.能运用适当的方式表达和交流探究的过程和结果；
5.能初步形成亲近自然，爱护自然资源的意识。
二、幼儿园科学教育的主要内容：
1.自然资源，特别是动植物
2.日常生活中常见的自然现象
3.日常生活中接触到的科技产品
三、幼儿园科学教育活动的实施：
1.主要由教师发起的科学教学活动
教师发起的幼儿园科学教育可以通过与科学教育科目一致的教学进行，也可以通过与课程设置中其他各教育领域（如健康、语言、社会、音乐、美术、数学、品德教育等）进行。
2.主要由幼儿发起的科学教育活动
幼儿园中，幼儿发起的科学教育常常通过幼儿的自由游戏、活动区的区角活动、环境创设以及日常的人际交往等方式进行。
这类科学教育活动有益于幼儿通过自己动手、动脑，发展想象力、创造力，发展科学思维能力和解决问题的能力，也有益于拓展幼儿关于科学的常识。
四、幼儿园科学教育的其他途径和方法：
1.幼儿园科学教育环境的创设。
2.亲子趣味科学活动。