骨骼关节和肌肉教案
骨骼、关节和肌肉
骨骼、关节和肌肉一、教学目标1、形成科学概念身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构会有所不同。
2、过程和方法（1）、在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认知的过程中，逐步的对自己的观察记录进行补充完善。
（2）、查阅相关资料，了解有关骨骼的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体的认识。
3、情感、态度、价值观（1）、愿意和他人合作交流，分享彼此的研究结果。
（2）、正确对待观察，研究中不完善的结果，善于在反复观察，研究中完善认识。
二、教学准备1、教具：有关课节内容的演示文稿一份2、学具：小哑铃或其它重物（每组一个）记录纸（每生一张）三、教学重难点重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
四、教学过程（一）、直接导入出示骨骼实物模型，问：同学们，这是什么？板书：骨骼。
（二）、了解人体骨骼的作用和功能1、关于骨骼的知识你知道哪些？（正常人一般有206块骨骼，小孩会多几块；骨骼一般是长长的、中间是空心的；骨头中有骨髓；骨头能支撑我们的身体，保护我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动）2、为了进一步了解骨骼，下面让我们看书本82页关于骨骼的介绍。
3、通过阅读资料，我们又知道了关于骨骼的什么知识？4、是的，骨骼能帮助我们进行各种活动，那么骨骼能独立运动吗?5、有哪些组织与骨骼协调工作呢？（上述问题不急于让学生回答，提问的目的是激发学生的兴趣，让学生的思维进入到今天要探究的问题中来。
）6、如果学生说出了关节、肌肉，就随机出示关节和肌肉的图片，并简单介绍和板书。
7、小结：是啊，只有骨骼、关节和肌肉协调工作，我们才能运动。
（三）、探究活动：观察上肢的运动那骨骼、关节和肌肉到底是怎样配合的呢？1、出示探究活动的要求（课件）（1）用左手拿起放在桌面上的哑铃或其他小重物，慢慢地移到胸前，体会左上肢是怎样运动的？(2)反复做这一运动，用右手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的？（3）观察时，可以分别观察手和胳膊的运动。
《骨骼、关节和肌肉》教案
一、教案基本信息《骨骼、关节和肌肉》教案课时安排：2课时教学对象：八年级教学目标：1. 了解人体骨骼、关节和肌肉的基本构成和功能。
2. 掌握骨骼、关节和肌肉在人体运动中的相互作用。
3. 培养学生的观察和动手能力，提高其对生命科学的兴趣。
教学资源：人体模型、骨骼图片、视频资料等。
二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示一张人体运动的照片，引导学生思考：人体是如何完成运动的？2. 探究骨骼、关节和肌肉的基本构成和功能（1）教师展示人体模型，引导学生观察并说出骨骼、关节和肌肉的名称。
（3）学生通过观察骨骼图片，了解骨骼的分类和特点。
3. 视频资料观看教师播放关于骨骼、关节和肌肉作用的视频资料，学生边观看边思考：骨骼、关节和肌肉是如何协作完成人体运动的？4. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学的知识，加深对骨骼、关节和肌肉的认识。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课所学的知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 骨骼、关节和肌肉在人体运动中的相互作用（1）教师通过示例，讲解骨骼、关节和肌肉在人体运动中的相互作用。
3. 动手实践（1）教师分发骨骼模型，引导学生动手组装骨骼模型，了解骨骼的连接方式。
（2）学生分组讨论，思考如何通过肌肉的收缩和舒张来完成运动。
4. 课堂小结三、教学评价1. 课堂问答：教师通过提问方式检查学生对骨骼、关节和肌肉的基本知识和相互作用的理解。
2. 动手实践：评价学生在组装骨骼模型和讨论肌肉收缩舒张过程中的表现，了解学生的动手能力和团队协作能力。
3. 课后作业：布置有关骨骼、关节和肌肉的练习题，巩固所学知识。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
五、教学拓展1. 邀请专业医生或生理学专家进行专题讲座，加深学生对骨骼、关节和肌肉的了解。
2. 组织学生参观博物馆或实验室，观察实物标本，增强学生的实践经验。
骨骼、关节和肌肉
《骨骼、关节和肌肉》教学设计教学目标（1）科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
（2）过程与方法：利用多种方式（画、摸、查资料等）进行观察和研究骨骼、关节和肌肉，能够在过程中不断完善认识。
（3）情感、态度、价值观：愿意与他人分享研究结果，合作交流；正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉协作完成教学难点对肌肉变化形成运动的解释教学过程一、活动引课T：同学们记得全民健身的口号吗？S：每天锻炼一小时，健康生活一辈子。
T：今天我们就先来运动一下，请你跟我一起做，准备好了吗？S：好了。
T：那么开始。
（播放《健康歌》）二、新课知识（一）提出问题，发现骨骼、关节和肌肉T：同学们跳的真不错，在刚才的运动中，我们身体的哪些部位动起来了呢？S：自由回答。
T：不错，那我们来摸一摸这些部位，摸摸你的手和腿，你摸到了些什么？S：自由回答。
T：也就是说刚才的运动中，我们的骨头、关节和肌肉参与了运动，那它们三者又是怎样使我们的身体动起来的呢？今天这节课我们一起来研究我们的骨头、关节和肌肉。
（板书课题）（二）观察骨骼，发现作用T：同学们刚才提到了骨头，关于骨头你还知道些什么？S：自由回答。
T：同学知道的知识真丰富。
我们人体共有206块骨头，这些骨头有机组合在一起就形成了人体的骨骼（板书骨骼，同时出示人体骨骼模型）。
我们来简单了解一下人体的骨骼（这是颅骨——这是肋骨……），你觉得人体的骨骼有什么作用？S：支撑、保护……T：这只是我们的猜测，如何来验证它呢？我们真实的骨骼不能拿来实验，但我们可以模拟一下，老师有两块“神奇”的橡皮泥，我们来看看神奇在哪里。
见证奇迹的时候到了。
为什么一块能“站立”起来，另一块不可以？S：自由回答T：我们来看一下是不是这样（剥开露出吸管），那我们的模拟实验中的吸管相当于人体中的什么？S：骨骼。
四年级上册科学教案-4.2 骨骼、关节和肌肉｜教科版(3)
第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉教材分析：《骨骼、关节和肌肉》是科教版四年级上册第四单元《我们的身体》第二节课，主要让学生了解认识骨骼、关节和肌肉及其运动和相互联系。
学情分析和设计思路：作为四年级学生，《我们的身体》这是一个神秘而有趣的内容，对于骨骼、关节和肌肉学生只能感受到却不能直接观察到。
要解决这个难题重点，老师借助多媒体信息技术手段的视频、图片和动画，让学生体验、直接观察到它们之间的相互协调作用，从而感受到人体的精密和谐之美。
科学知识：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1、通过抓举哑铃动作做出上肢结构形态的观察体验，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察进行补充完善。
2、能查阅资料，探究神秘而有趣的人体。
了解有关上肢结构的知识，知道骨骼、肌肉和关节相互协调作用，纠正自己对人体结构的认识。
3、能够将PPT多媒体信息技术课件中动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感、态度与价值观：●能够在独立思考得基础上，愿意与他人分享研究结果，合作交流。
●能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学准备：1、人体基本结构图、骨骼模型、PPT多媒体信息技术课件。
2、小组准备：哑铃50、记录纸。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：用多媒体信息技术的方式让学生通过视频、图片和动画来学习理解并体验骨骼、关节和肌肉相互协调运动。
教学过程：一．创设情境导入新课：师问：2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”，（点击出示图片）采用了最先进的建筑科技，是世界上独一无二的大型建筑。
“鸟巢”上的钢网框架具有怎样的作用呢？生交流回答。
教师接着谈话：与钢网框架一样，我们的身体里也有一个支架，这就是骨骼。
人教版生物-八年级上册-探究活动 观察骨、关节和肌肉
探究活动：观察骨、关节和肌肉一、活动目的1．观察哺乳动物（如家兔）的骨骼标本，辨认前肢骨和后肢骨。
2．观察剖开的哺乳动物的关节，对照关节示意图，辨认关节的结构。
3．观察骨骼肌的构成，识别肌腹和肌腱；观察肌肉在骨上的附着方式；观察骨的运动。
二、活动准备教师：家兔骨骼标本、新鲜的猪的关节、完整的鸡翅（课前除去皮肤）。
学生：课前自由结为6人一组，每人准备一副一次性塑胶手套、消毒纸巾多片。
三、活动用品每个小组（6人）一套：镊子、解剖剪、解剖刀、家兔骨骼标本、新鲜的猪的关节、完整的鸡翅（课前除去皮肤）、一次性塑胶手套和消毒纸巾（学生自带）。
四、活动过程和方法1．观察教材中家兔骨骼图或骨骼标本，说出前肢和后肢分别由哪些骨组成？小组讨论：骨在运动中起什么作用？2．取猪的关节，用两手握住两侧骨使关节转动，了解关节的灵活性，然后对照教材模式图剖开关节，观察关节的各个结构。
用镊子撕开关节囊，用手指触摸关节软骨及腔内的液体，有什么感觉？分析关节对运动的意义。
3．取一个完整的鸡翅（已除去皮肤），观察肌肉，识别肌腹和肌腱。
观察肌肉是怎样附着在骨上的？一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？小组讨论：这种附着方式对运动有什么意义？观察肌肉、关节及骨三者的位置关系。
请小组讨论以简图的形式表示出骨、关节和肌肉的位置关系。
4．各小组代表汇报学习成果。
五、活动注意事项1．关于家兔的骨骼标本若有实物尽量让学生看实物，没有条件的话再看图片。
认识家兔的前肢骨和后肢骨，然后试着让学生在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。
2．猪关节较大，材料易得且比羊关节的观察效果好。
但市场上很难买到完整的猪关节，需要教师按所需要求提前预订，且购买的猪关节最好既有前肢骨，又有后肢骨，如果能买到完整的带着关节的前肢骨和后肢骨更好。
这样在教学中，学生们可以看到多样的关节，如：猪的膝关节、肩关节、肘关节、髋关节，还可以充分认识关节的灵活性和牢固性。
《骨骼和肌肉作业设计方案》
《骨骼和肌肉》作业设计方案
一、教学目标：
1.了解人体骨骼和肌肉的结构和功能；
2.掌握主要的骨骼和肌肉名称及其位置；
3.了解骨骼和肌肉在平时生活中的重要作用；
4.培养学生对自身身体健康的重视和珍爱认识。
二、教学内容：
1.人体骨骼的结构和功能；
2.人体肌肉的结构和功能；
3.主要的骨骼和肌肉名称及其位置；
4.骨骼和肌肉在平时生活中的作用。
三、教学方法：
1.讲授结合实物模型展示，让学生直观地了解骨骼和肌肉的结构；
2.配合动画视频，生动形象地介绍骨骼和肌肉的功能；
3.小组讨论，让学生互相交流进修效果；
4.实地考察，指挥学生到医学博物馆或解剖实验室进行实地观察和进修。
四、作业设计：
1.完成一个关于骨骼和肌肉结构的手绘图，标注主要的骨骼和肌肉名称及其位置；
2.设计一个小型展板，展示骨骼和肌肉在平时生活中的作用，并配有图文说明；
3.撰写一篇关于骨骼和肌肉的作用和珍爱方法的小论文，要求结构清晰、内容详尽；
4.参与一个小组讨论，讨论骨骼和肌肉在运动中的作用，并展示讨论效果。
五、评判方式：
1.手绘图、小型展板和小论文的设计是否清晰、准确；
2.小组讨论的表现是否积极、合作；
3.参与实地考察的学生是否认真观察、进修。
六、参考资料：
1.《人体解剖学》
2.《骨骼和肌肉学》
3.医学博物馆解剖实验室资料
七、备注：
本次作业设计旨在让学生全面了解人体骨骼和肌肉的结构和功能，培养对自身身体健康的重视和珍爱认识。
希望学生能够通过实践和讨论，深入理解骨骼和肌肉在平时生活中的重要作用，从而更好地珍爱自己的健康。
人体肌肉骨骼教案高中生物
人体肌肉骨骼教案高中生物【教学目标】1. 了解人体的骨骼系统和肌肉系统的组成和功能。
2. 掌握人体骨骼和肌肉的基本结构和功能。
3. 能够描述人体骨骼和肌肉在日常生活和运动中的作用。
4. 提高学生对人体结构与功能的整体认识和理解。
【教学内容】一、人体骨骼系统1. 骨骼系统的组成：骨骼、关节、韧带。
2. 骨骼系统的功能：支持和保护身体器官、运动和保持体形、储存矿物质和血液生成。
3. 骨骼的分类：长骨、短骨、扁骨、不规则骨。
4. 骨骼的结构：骨头、骨干、骨髓、骨膜。
二、人体肌肉系统1. 肌肉系统的组成：骨骼肌、平滑肌、心肌。
2. 肌肉的功能：运动、保持体温、维持姿势、维持内部环境稳定。
3. 骨骼肌的结构：肌束、肌纤维、肌原纤维、肌纤维内的构造。
【教学过程】一、导入：通过提问引导学生回顾人体结构与功能的知识，引出本节课的主题——人体的肌肉骨骼系统。
二、教学内容讲解：介绍人体骨骼系统和肌肉系统的组成、功能、分类及结构。
三、示范实验：邀请学生进行简单的手部骨骼和肌肉示范，帮助学生更好地理解结构和功能。
四、讨论交流：学生分组讨论人体肌肉骨骼在不同运动和日常生活中的作用，分享自己的观点和体会。
五、巩固练习：进行相关知识的练习和小测验，检验学生对人体肌肉骨骼系统的理解和掌握程度。
【教学反思】通过本课程的教学，学生能够对人体肌肉骨骼系统的组成、功能和作用有更深入的认识，加深了对人体结构与功能的整体理解。
学生在实验和讨论中积极参与，思维能力和学习兴趣得到了有效提升。
下节课将进一步加强学生对人体结构与功能的学习和应用能力。
《骨骼、关节和肌肉》教学设计
《骨骼、关节和肌肉》教学设计（教科版四年级上册第四单元第2课）一、教学背景分析：我们的学生由于获取知识的途径很多，关于骨的样子学生多少有些了解，甚至有些学生看到过自己的X光片，但并没有建立骨骼的概念。
“关节”相信他们也不会陌生，甚至能叫出几大关节的名称。
肌肉，分析认为学生会知道肌肉有力量，关系到人体的运动。
但是，人体运动需要“骨、关节、肌肉”协调合作对于他们没有什么概念。
在这一课的教学活动中，将要向学生们介绍身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
学生将会有机会体验上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作的。
教科书突出的是它们彼此之间在肢体运动上的协作，以帮助学生建立系统的、有联系的看待事物的方式。
至于具体的骨骼、关节和肌肉的名称与组成，并不要求学生掌握，可以作为资料阅读。
二、教学目标：知识与能力：1、通过本课教学活动，使学生认识“身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同”。
2、在体验上肢运动（拿哑铃）的活动中培养学生的观察分析能力，能够作好运动分析记录，并能够在交流的过程中进行自我完善。
过程与方法：设计问题，通过学生自己搜集资料研究谈论，逐步认识到“身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同”。
情感、态度、价值观：在体验活动中组织学生合作、交流活动，培养学生的协作意识，交流意识。
三、教学重点：通过组织学生体验上肢运动（拿哑铃）的活动，引导学生认识到“身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同”。
四、教学难点：学生自主分析上肢运动的（拿哑铃）的活动过程。
五、教学准备：教师准备：教具：人体骨骼模型视频：骨骼、肌肉和关节、骨骼与直立行走；学具：哑铃、记录白纸六、板书设计骨骼、关节和肌肉七、教学过程设计：八、教学评价设计：1、人体的各种运动都依赖于（）的收缩和舒张。
人体解剖学运动系统教案
人体解剖学运动系统教案一、教学目标1.知识目标：掌握人体运动系统的组成、结构和功能，理解骨骼、肌肉、关节和韧带等组成部分的相互作用。
2.能力目标：能够描述人体运动系统的基本运动形式，解释运动系统如何维持身体姿势和平衡。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对人体结构的敬畏和热爱，激发对人体解剖学的兴趣。
二、教学内容1.人体运动系统的组成：骨骼、肌肉、关节和韧带。
2.骨骼系统的结构与功能：骨的分类、骨的构造、骨的生长与发育。
3.肌肉系统的结构与功能：肌肉的分类、肌肉的构造、肌肉的收缩与舒张。
4.关节的结构与功能：关节的分类、关节的构造、关节的运动。
5.韧带的功能与作用：韧带的分类、韧带的构造、韧带在维持关节稳定性中的作用。
三、教学难点与重点难点：肌肉收缩与舒张的原理，关节的稳定性与灵活性的平衡。
重点：骨骼、肌肉、关节和韧带的基本结构与功能。
四、教具和多媒体资源1.骨骼模型：展示骨骼的结构与形态。
2.肌肉模型：展示肌肉的起源、插入点和收缩方式。
3.关节模型：展示关节的结构与运动方式。
4.教学PPT：包含图片、动画和视频，辅助教学。
五、教学方法1.激活学生的前知：回顾学生已学的生物学知识，如细胞结构和生理功能。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方式进行教学。
3.学生活动：进行实验操作，观察骨骼、肌肉和关节模型，加深对运动系统的理解。
六、教学过程1.导入：通过提问导入，询问学生：“你们知道人体是如何运动的吗？”引导学生思考。
2.讲授新课：详细介绍人体运动系统的组成、结构和功能，配合教具进行讲解。
3.巩固练习：布置练习题，让学生描述骨骼、肌肉、关节和韧带的基本结构与功能。
4.归纳小结：总结本节课学到的知识，回顾教学重点与难点。
七、评价与反馈1.设计评价策略：通过课堂提问、小组讨论和作业完成情况进行评价。
2.为学生提供反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予具体的建议和指导。
八、作业布置1.描述人体运动系统的组成。
(教科版)四年级科学上册课骨骼、关节和肌肉
《骨骼、关节和肌肉》教学设计教学过程：一、导入老师和学生相互问好1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道身体的哪些组织参与完成的吗?（大腿、骨骼、肌肉……）2、PPT揭示课题：骨骼、关节和肌肉二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用（一）认识骨骼。
1、师：刚才我们说到了骨骼，请大家摸一摸自己的身体哪里有骨骼？2、学生回答，同时老师用白板的放大镜功能出示学生所指部位。
3、（出示人体骨骼图片）它们共同组成了人体的支架——骨骼。
4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动）（二）认识关节。
1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？3、如果我们人体没有关节会怎样？（通过模拟膝关节消失的情况下走路活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）出示人体肘关节、膝关节结构（三）认识肌肉。
1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源——肌肉）2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？3、（带领做曲臂运动）提问：你观察到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？出示人体肌肉分布图片三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃（重物）来研究。
我们就以（教师示范）举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动来进行观察。
课件出示：(1)小组内轮流做，反复做几次。
(2)分别观察和用手摸摸举起哑铃，放下哑铃时骨骼关节和肌肉的变化。
(3活动后请将观察到的和亲身感受到的事实在小组内交流。
(4学生可以用文字或者图形来描述伸臂与屈臂。
2、学生观察记录，教师巡视指导。
3、组织交流观察结果，适时补充：在举起哑铃时，我们发现肌肉变硬鼓起（也就是肌肉收缩）牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。
4、出示屈肘伸肘动画，帮助学生进一步理解。
《骨骼、关节和肌肉》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解骨骼、关节和肌肉的基本概念及它们之间的关系；（2）掌握骨、关节和肌肉的结构和功能；（3）能够运用所学知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察能力；（2）通过小组讨论、探究活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力；（3）通过实验操作，培养学生的动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强对人体生理功能的认识，提高关爱自己身体的意识。
二、教学内容1. 骨骼的基本概念：骨骼的组成、分类和功能。
2. 关节的基本概念：关节的类型、结构和功能。
3. 肌肉的基本概念：肌肉的类型、结构和功能。
4. 骨骼、关节和肌肉的关系：骨骼肌的组成、神经支配和血液循环。
5. 骨骼、关节和肌肉在运动中的作用：运动的产生、骨骼肌的协调与配合。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）骨骼、关节和肌肉的基本概念；（2）骨骼、关节和肌肉的关系；（3）骨骼、关节和肌肉在运动中的作用。
2. 教学难点：（1）骨骼、关节和肌肉的结构和功能；（2）骨骼、关节和肌肉在运动中的协调与配合。
四、教学方法1. 讲授法：讲解骨骼、关节和肌肉的基本概念、结构和功能。
2. 演示法：展示模型、图片等，帮助学生直观地理解骨骼、关节和肌肉的结构。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论骨骼、关节和肌肉的关系及在运动中的作用。
4. 实验操作法：安排实验课，让学生亲自动手操作，加深对骨骼、关节和肌肉的理解。
五、教学准备1. 教具：骨骼模型、关节模型、肌肉模型、图片等。
2. 实验材料：骨骼、关节和肌肉的实验标本或模型。
3. 教学课件：制作课件，辅助讲解和展示。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示运动员比赛的画面，引导学生关注运动员的优美动作，进而引入本课主题《骨骼、关节和肌肉》。
2. 讲解骨骼、关节和肌肉的基本概念：分别讲解骨骼、关节和肌肉的定义、分类和功能。
3. 展示模型、图片：展示骨骼、关节和肌肉的模型和图片，帮助学生直观地理解它们之间的关系。
《骨骼、关节和肌肉》作业设计方案
《骨骼、关节和肌肉》作业设计方案第一课时一、设计理念：本次作业设计旨在帮助学生加深对人体骨骼、关节和肌肉结构的理解，通过实践操作提高学生动手能力和团队合作能力。
二、作业内容及流程：1. 第一阶段（预习）：学生通过教材和网络资源了解人体骨骼、关节和肌肉的基本知识，并进行预习笔记。
2. 第二阶段（实验操作）：学生分组进行实验操作，利用人体模型进行解剖实践，查找人体骨骼、关节和肌肉的定位和特点。
3. 第三阶段（实验报告）：每组学生完成实验操作后，撰写实验报告，包括实验目的、材料和方法、实验结果以及结论等内容。
4. 第四阶段（展示交流）：学生进行实验成果展示，分享实验心得和体会，相互交流学习经验。
三、作业评分标准：1. 实验操作是否规范，是否能准确找到人体骨骼、关节和肌肉的位置。
2. 实验报告是否完整，结构是否清晰，内容是否客观准确。
3. 作业展示是否有条理，是否能清晰表达实验成果。
4. 学生之间的交流互动是否积极，是否能有效分享学习心得。
四、作业设计亮点：1. 结合理论与实践：通过实验操作，将课堂理论知识与实际操作相结合，帮助学生更好地理解知识。
2. 提高动手能力：通过实验操作，培养学生的动手能力和实践能力，增强对学习内容的记忆和理解。
3. 强化团队合作：作业设计以小组形式展开，鼓励学生之间合作交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 多角度展示学习成果：作业设计中设置展示交流环节，帮助学生更好地展示学习成果，提高学生的表达能力和展示能力。
五、总结：通过本次作业设计，学生将在实践中加深对骨骼、关节和肌肉结构的理解，提高动手能力和团队合作能力，为将来的学习和工作打下良好基础。
同时，作业设计的亮点将激发学生对学习的兴趣和热情，促进全面素质的培养和提升。
希望学生们在这次作业设计中认真学习，勇于实践，不断进步，为自己的未来奠定坚实的基础。
祝愿大家学有所成，取得优异的成绩！第二课时一、教学目标：1. 让学生了解人体骨骼、关节和肌肉的基本结构和功能；2. 帮助学生理解骨骼、关节和肌肉在日常生活和运动中的重要性；3. 培养学生对健康生活方式的认识和养成良好的运动习惯；4. 激发学生对人体结构和功能的兴趣，培养他们对医学和健康领域的探索和研究能力。
2019四年级上册科学教案骨骼、关节和肌肉第1课时∣教科版精品教育.doc
《骨骼、关节和肌肉》教案第一课时教学目标1.介绍身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
2.体验上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调工作的。
教学重点体验上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调工作的教学难点体验骨骼和肌肉共同作用产生运动教学方法实验操作，小组合作探究课前准备课件，哑铃1个课时安排1课时教学过程一、导入新课师：我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？师：今天我们也来做游戏，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。
我们一起来拿重物，观察上肢的运动。
师点击屏幕依次出现做游戏图片师：通过拿重物，观察上肢的运动，从而推测我们的骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？这节课我们一起来探究骨骼、关节和肌肉（板书课题）。
二、新课学习1.探究骨骼、关节和肌肉拿重物师:让我们用一侧手臂完成拿起哑铃动作。
师：你体会到肌肉在运动中有哪些变化和作用呢？学生体验一侧手臂完成拿起哑铃的动作，汇报感受。
师：让我们尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉是如何协调运动的。
师：有哪些不同的观察方法呢？师引导学生分解观察上肢运动，分别观察手和胳膊的运动，降低观察难度。
并借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。
师：运动中骨骼、关节和肌肉是如何协调运动的呢？学生反复做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
汇报感受：它们好像总是一起动的。
好像腕关节的活动和手指关节的活动不一样。
用力时，胳膊上的肌肉变硬了。
小组讨论，交流发言，用语言描述自己对骨骼、关节和肌肉在运动中的关系的理解师总结：作为人体组成的一部分，骨骼的主要功能是支撑和保护身体，并和肌肉共同作用产生运动。
肌肉不仅参与身体的运动，而且是许多重要器官的组成不分级。
《骨骼、关节和肌肉作业设计方案》
《骨骼、关节和肌肉》作业设计方案一、设计背景骨骼、关节和肌肉是人体最基本的结构组成部分，对于人体的运动和生理功能起着至关重要的作用。
因此，深入了解和进修这些结构的组成、功能和互相干系对于学生的身体健康和运动能力的提高至关重要。
本次作业设计旨在帮助学生更好地了解和掌握骨骼、关节和肌肉的知识，增进他们对于人体结构和运动机制的理解。
二、设计目标1. 帮助学生深入了解骨骼、关节和肌肉的基本结构和功能。
2. 培养学生对于人体结构和运动机制的理解和掌握能力。
3. 提高学生对于身体健康和运动能力的重视和认识。
三、设计内容1. 作业一：骨骼系统图解要求学生根据所学知识，绘制人体骨骼系统的图解，并标注各个骨骼的名称和位置。
同时，要求学生简要介绍每个骨骼的主要功能和特点。
2. 作业二：关节结构分析要求学生选择一个关节（如肩关节、膝关节等），深入钻研其结构组成和运动方式，撰写一份关于该关节的结构分析报告。
报告内容包括该关节的组成部分、运动范围、受力特点等。
3. 作业三：肌肉运动实验要求学生进行简单的肌肉运动实验，观察不同动作下肌肉的收缩和伸展情况，总结不同肌肉在不同运动中的作用和协调方式。
学生需要撰写实验报告，包括实验设计、观察结果和结论分析。
四、评判标准1. 作业完成情况：是否按时提交作业，内容是否符合要求。
2. 作业质量：图解清晰准确，结构分析详细全面，实验报告设计合理科学。
3. 知识理解：学生对于骨骼、关节和肌肉的理解和掌握水平。
五、作业要求1. 作业需按时提交，迟交者扣分。
2. 作业内容需符合要求，否则扣分。
3. 学生需独立完成作业，抄袭者零分处理。
4. 学生可在完成作业后进行展示或分享，以增进共同砚习和交流。
六、总结通过本次作业设计，希望能够帮助学生深入了解和掌握骨骼、关节和肌肉的知识，增进他们对于人体结构和运动机制的理解和认识。
同时，也希望通过本次作业设计，激发学生对于身体健康和运动能力的重视和认识，从而更好地珍爱和照顾自己的身体健康。
《骨骼、关节和肌肉》教案10篇
《骨骼、关节和肌肉》教案10篇《骨骼、关节和肌肉》教案10篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《骨骼、关节和肌肉》教案，希望能够帮助到大家。
《骨骼、关节和肌肉》教案1一、教学目标1、在观察的基础上，能做好观察记录，在交流的过程中能不断完善认识，有意识地对自己的观察记录进行修改和补充。
2、知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。
3、了解骨骼、关节和肌肉的结构特点在生活中的应用4、课后查阅资料，了解更多的有关骨骼、关节和肌肉的知识，并体验与人分享研究结果的快乐。
二、教学准备1、哑铃12个、记录表12份、骨骼模型、录音机、合叶、挖土机、起重机三、教学过程（一）、引入新课刚才同学们能这么轻松自如地站起来又坐下去，你觉得这可能与我们身体的哪些组织有关系呢？这节课我们就一起来探究人体中有关骨骼、关节和肌肉的秘密。
(随学生的回答揭示课题) （二）、了解身体中骨骼的作用1、请同学找一找自己身体中的骨骼、关节和肌肉。
2、试试看关节有什么作用？3、肌肉把骨骼包住了，你想不想看看我们人体中骨骼长得怎么样呢？4、这是我们人体的骨骼模型，看了之后，你想说些什么？5、你觉得骨骼会起到什么作用呢？6、有了骨骼，我们就能运动吗？还需要哪些组织与骨骼协调工作呢？（三）、观察上肢运动骨骼、关节和肌肉是怎样相互协调，一起运动的呢？1、请同学们看老师演示动作：右手拿起放在桌上的哑铃，慢慢地移到胸前，反复三次。
2、学生观察后讨论：如果请你来做这一运动你觉得应该注意什么？3、我们应该怎样观察这一运动中骨骼、关节和肌肉的变化？4、除了同学们所说的，老师也有几点建议：⑴、把袖子卷起来，人人参与，反复做几次。
⑵、先观察运动前上肢的骨骼、关节和肌肉。
⑶、再仔细观察和用手摸一摸运动中的骨骼、关节和肌肉的变化。
四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》说课稿 教科版
骨骼、关节和肌肉各位评委老师上午好，我今天说课的题目是《骨骼、关节和肌肉》（板书：课题），下面我将从教材、学情分析、说教法和学法、教学过程和板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年级上册第四单元的第二课，与《身体的结构》《运起来会怎样（一）》《运动起来会怎样（二）》《食物在体内的旅行》《食物在口腔里的变化》《相互协作的人体器官》共同组成“我们的身体”单元。
本课教材共分为四部分：第一部分：介绍人体的骨骼，通过图片导入，提出问题“骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作？”为后面所学骨骼、关节和肌肉协调工作建立联系，做好铺垫；第二部分：通过活动引导学生了解骨骼、关节和肌肉之间的关系，并能感受关节骨骼、关节和肌肉的运动变化；第三部分：对骨骼、关节和肌肉认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点；第四部分：引导学生观看体育运动图片，并进行健康教育。
二、学情分析学生对于骨骼、关节和肌肉可以说很熟悉又很陌生，说熟悉是因为这属于自己身体的部分，说陌生是因为这方面的知识他们没有接触过，只知道可以走、跑、跳，却不知道为什么可以那样，还没有形成比较清晰、科学的认识。
三、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、动手操作实践法，让学生养成团结合作的好习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学四、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
（一）导入新课，我设计的导入方法是以歌曲导入运动，引出提问：同学们，我们的身体之所以能做运动，是因为在我们的身体里有一副支架，你们知道是什么吗？课件出示人体骨骼图片此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课开始的紧张感，并引入新课，提出新的问题：骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作？激发学生的想继续探索的兴趣。
肌肉骨骼康复教案模板范文
课时：2课时年级：本科教学目标：1. 了解肌肉骨骼康复学的定义、特点和应用范围。
2. 掌握肌肉骨骼康复学的基本原理和治疗方法。
3. 培养学生分析和解决实际问题的能力。
教学内容：一、肌肉骨骼康复学概论1. 肌肉骨骼康复学的定义、特点和应用范围2. 肌肉骨骼康复学的基本原理3. 肌肉骨骼康复学的治疗方法二、肌肉骨骼康复学临床应用1. 骨折后期康复治疗2. 关节松动术3. 肌肉能量技术（MET）4. 超声引导下注射针刀治疗教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍肌肉骨骼康复学的定义和特点。
2. 引导学生思考：肌肉骨骼康复学在实际生活中的应用。
二、新课讲授1. 肌肉骨骼康复学概论a. 肌肉骨骼康复学的定义、特点和应用范围b. 肌肉骨骼康复学的基本原理c. 肌肉骨骼康复学的治疗方法2. 肌肉骨骼康复学临床应用a. 骨折后期康复治疗b. 关节松动术c. 肌肉能量技术（MET）d. 超声引导下注射针刀治疗三、课堂练习1. 学生分组讨论：如何根据患者情况制定合适的康复治疗方案。
2. 教师点评，总结讨论结果。
第二课时：一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对肌肉骨骼康复学基本原理和治疗方法的理解。
2. 引导学生思考：在实际操作中，如何运用所学知识解决患者问题。
二、新课讲授1. 肌肉骨骼康复学临床应用a. 骨折后期康复治疗b. 关节松动术c. 肌肉能量技术（MET）d. 超声引导下注射针刀治疗2. 结合具体案例，讲解不同康复治疗方法的应用。
三、课堂练习1. 学生分组讨论：如何根据患者病情，选择合适的康复治疗方法。
2. 教师点评，总结讨论结果。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生对本节课内容的掌握程度。
3. 考试成绩：通过期末考试评估学生对肌肉骨骼康复学的综合掌握情况。
《骨骼关节和肌肉》教学设计
《骨骼关节和肌肉》教学设计一、教学目标：1.知识目标：a.理解骨骼、关节和肌肉的定义、结构、功能及相互关系。
b.掌握人体主要骨骼、关节和肌肉的名称、位置及作用。
c.了解常见骨骼、关节和肌肉疾病的防治方法。
2.能力目标：a.能够通过观察和描述人体的骨骼、关节和肌肉的特征和结构。
b.能够分辨和区分不同的骨骼、关节和肌肉的名称和位置。
c.能够合理运用骨骼、关节和肌肉的知识，进行日常生活、体育运动和健康保健。
3.情感目标：a.培养学生的团队合作精神，互助互享的学习氛围。
b.提高学生的健康意识和健康生活习惯。
二、教学步骤：1.导入（10分钟）a.教师向学生展示骨骼、关节和肌肉的立体模型，引起学生的兴趣。
b.提问：你们身体里有骨骼、关节和肌肉吗？骨骼、关节和肌肉有什么作用？请举例说明。
c.学生回答问题并讨论其对生活的影响。
2.知识讲解（30分钟）a.通过幻灯片或多媒体展示，讲解骨骼、关节和肌肉的定义、结构和功能。
b.解释人体主要骨骼、关节和肌肉的名称、位置和作用。
c.引导学生探索并了解常见骨骼、关节和肌肉疾病的防治方法。
3.实践操作（40分钟）a.学生分组，在骨骼、关节和肌肉模型上进行观察和描述，记录各部位的特征和结构。
b.学生通过触摸自己身体，分辨和区分不同的骨骼、关节和肌肉的名称和位置。
c.学生进行简单的骨骼、关节和肌肉运动示范，比如走路、握笔等。
4.综合运用（20分钟）a.学生分组，设计小组活动，运用所学知识解决小组问题，如制定一套锻炼骨骼、关节和肌肉的健身计划。
b.小组活动展示和讨论，学生互相评价和提出改进建议，促进学生的自我学习和合作能力。
5.总结归纳（10分钟）a.教师进行总结归纳，重点强化骨骼、关节和肌肉的重要性和健康保健方法。
b.学生进行个人总结笔记，对本节课所学的知识进行归纳和整理。
三、教学评价：1.教师观察学生在实践操作中的表现，包括观察和描述骨骼、关节和肌肉的水平、分辨和区分不同骨骼、关节和肌肉的水平，以及运动示范的水平。
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《骨骼、关节和肌肉》教学设计
里泽小学蔡沈娟
教学目标：
1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
2、过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
3、情感态度与价值观：能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学准备：课件、记录表、哑铃等。
教学过程：
一、导入
1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?（大腿、骨骼、肌肉……）
2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，揭示课题。
二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用
（一）认识骨骼。
1、师：：刚才我们说到了骨骼，你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？比比谁摸出的多。
2、学生摸骨数骨（学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点）
3、小结：（出示人体骨骼图片）其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动）
（二）认识关节。
1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）
2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？
3、如果我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）
（三）认识肌肉。
1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源——肌肉）
2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？
3、（带领做曲臂运动）提问：你观察到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？
三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用
1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃来研究。
我们就以（教师示范）举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动来进行观察。
课件出示：
(1)小组内轮流做，反复做几次。
(2)分别观察和用手摸摸举起哑铃，放下哑铃时骨骼关节和肌肉的变化。
(3活动后请将观察到的和亲身感受到的事实在小组内交流。
(4按记录表要求记录。
2、学生观察记录，教师巡视指导。
3、组织交流观察结果，适时补充：在举起哑铃时，我们发现肌肉变硬鼓起（也就是肌肉收缩）牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。
4、出示屈肘伸肘动画，帮助学生进一步理解。
5、先前我们观察记录的结果描述的准确吗？可以怎样完善？
6、延伸：（起立，弯腰，直立，又弯腰）：解释一下自己的动作是如何产生的？
四、知识迁移
1、人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相似？(出示图片：吊车、挖掘机、高塔……）
2、小组讨论汇报，想说哪种就先说哪种。
（万节天线像关节；吊车像手臂；挖掘机像手掌；高塔像人的骨架……）
五、健康教育
1、师：看来运动离不开骨骼关节和肌肉，怎样才能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活?
2、小结：我希望同学们经常参加体育锻炼，每个人都拥有一个健康的身体！。