骨骼、关节和肌肉
骨骼、关节和肌肉
骨骼、关节和肌肉一、教学目标1、形成科学概念身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构会有所不同。
2、过程和方法（1）、在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认知的过程中，逐步的对自己的观察记录进行补充完善。
（2）、查阅相关资料，了解有关骨骼的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体的认识。
3、情感、态度、价值观（1）、愿意和他人合作交流，分享彼此的研究结果。
（2）、正确对待观察，研究中不完善的结果，善于在反复观察，研究中完善认识。
二、教学准备1、教具：有关课节内容的演示文稿一份2、学具：小哑铃或其它重物（每组一个）记录纸（每生一张）三、教学重难点重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
四、教学过程（一）、直接导入出示骨骼实物模型，问：同学们，这是什么？板书：骨骼。
（二）、了解人体骨骼的作用和功能1、关于骨骼的知识你知道哪些？（正常人一般有206块骨骼，小孩会多几块；骨骼一般是长长的、中间是空心的；骨头中有骨髓；骨头能支撑我们的身体，保护我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动）2、为了进一步了解骨骼，下面让我们看书本82页关于骨骼的介绍。
3、通过阅读资料，我们又知道了关于骨骼的什么知识？4、是的，骨骼能帮助我们进行各种活动，那么骨骼能独立运动吗?5、有哪些组织与骨骼协调工作呢？（上述问题不急于让学生回答，提问的目的是激发学生的兴趣，让学生的思维进入到今天要探究的问题中来。
）6、如果学生说出了关节、肌肉，就随机出示关节和肌肉的图片，并简单介绍和板书。
7、小结：是啊，只有骨骼、关节和肌肉协调工作，我们才能运动。
（三）、探究活动：观察上肢的运动那骨骼、关节和肌肉到底是怎样配合的呢？1、出示探究活动的要求（课件）（1）用左手拿起放在桌面上的哑铃或其他小重物，慢慢地移到胸前，体会左上肢是怎样运动的？(2)反复做这一运动，用右手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的？（3）观察时，可以分别观察手和胳膊的运动。
《骨骼、关节和肌肉》教案
一、教案基本信息《骨骼、关节和肌肉》教案课时安排：2课时教学对象：八年级教学目标：1. 了解人体骨骼、关节和肌肉的基本构成和功能。
2. 掌握骨骼、关节和肌肉在人体运动中的相互作用。
3. 培养学生的观察和动手能力，提高其对生命科学的兴趣。
教学资源：人体模型、骨骼图片、视频资料等。
二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示一张人体运动的照片，引导学生思考：人体是如何完成运动的？2. 探究骨骼、关节和肌肉的基本构成和功能（1）教师展示人体模型，引导学生观察并说出骨骼、关节和肌肉的名称。
（3）学生通过观察骨骼图片，了解骨骼的分类和特点。
3. 视频资料观看教师播放关于骨骼、关节和肌肉作用的视频资料，学生边观看边思考：骨骼、关节和肌肉是如何协作完成人体运动的？4. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学的知识，加深对骨骼、关节和肌肉的认识。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课所学的知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 骨骼、关节和肌肉在人体运动中的相互作用（1）教师通过示例，讲解骨骼、关节和肌肉在人体运动中的相互作用。
3. 动手实践（1）教师分发骨骼模型，引导学生动手组装骨骼模型，了解骨骼的连接方式。
（2）学生分组讨论，思考如何通过肌肉的收缩和舒张来完成运动。
4. 课堂小结三、教学评价1. 课堂问答：教师通过提问方式检查学生对骨骼、关节和肌肉的基本知识和相互作用的理解。
2. 动手实践：评价学生在组装骨骼模型和讨论肌肉收缩舒张过程中的表现，了解学生的动手能力和团队协作能力。
3. 课后作业：布置有关骨骼、关节和肌肉的练习题，巩固所学知识。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
五、教学拓展1. 邀请专业医生或生理学专家进行专题讲座，加深学生对骨骼、关节和肌肉的了解。
2. 组织学生参观博物馆或实验室，观察实物标本，增强学生的实践经验。
四年级上册科学教案-4.2 骨骼、关节和肌肉｜教科版(3)
第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉教材分析：《骨骼、关节和肌肉》是科教版四年级上册第四单元《我们的身体》第二节课，主要让学生了解认识骨骼、关节和肌肉及其运动和相互联系。
学情分析和设计思路：作为四年级学生，《我们的身体》这是一个神秘而有趣的内容，对于骨骼、关节和肌肉学生只能感受到却不能直接观察到。
要解决这个难题重点，老师借助多媒体信息技术手段的视频、图片和动画，让学生体验、直接观察到它们之间的相互协调作用，从而感受到人体的精密和谐之美。
科学知识：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1、通过抓举哑铃动作做出上肢结构形态的观察体验，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察进行补充完善。
2、能查阅资料，探究神秘而有趣的人体。
了解有关上肢结构的知识，知道骨骼、肌肉和关节相互协调作用，纠正自己对人体结构的认识。
3、能够将PPT多媒体信息技术课件中动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感、态度与价值观：●能够在独立思考得基础上，愿意与他人分享研究结果，合作交流。
●能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学准备：1、人体基本结构图、骨骼模型、PPT多媒体信息技术课件。
2、小组准备：哑铃50、记录纸。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：用多媒体信息技术的方式让学生通过视频、图片和动画来学习理解并体验骨骼、关节和肌肉相互协调运动。
教学过程：一．创设情境导入新课：师问：2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”，（点击出示图片）采用了最先进的建筑科技，是世界上独一无二的大型建筑。
“鸟巢”上的钢网框架具有怎样的作用呢？生交流回答。
教师接着谈话：与钢网框架一样，我们的身体里也有一个支架，这就是骨骼。
人体的骨骼和肌肉系统
人体的骨骼和肌肉系统人体的骨骼和肌肉系统是构成人体结构和支撑力量的重要组成部分。
骨骼系统由骨骼和关节组成，肌肉系统则由肌肉、肌腱和韧带组成。
这两个系统共同协作，使我们能够进行各种运动和活动，并维持身体的稳定性。
一、骨骼系统骨骼系统是人体的支架和保护性结构，由206块骨头和各种关节组成。
它具有以下重要功能：1. 提供结构支撑：骨骼为身体提供了一个结构支撑系统，使身体能够保持正常形状、站立和运动。
2. 保护脏器：骨骼系统通过为脏器提供保护性外壳，保护重要的内脏器官，如心脏、肺和脑。
3. 产生血细胞：骨骼中的骨髓是血液的重要生产场所，负责产生红血球、白血球和血小板等血细胞。
4. 储存矿物质：骨骼系统能储存钙、磷等矿物质，当身体需要时，会释放出来以维持血液中的钙平衡和强化骨骼。
骨骼系统的主要部分包括骨头和关节。
骨头由不同形状和大小的骨骼组成，可以分为长骨（如胳膊和腿部的骨骼）、短骨（如手腕和脚踝的骨骼）和扁骨（如胸骨和骨盆的骨骼）等。
关节则连接了不同的骨骼，使它们能够以多种方式移动。
二、肌肉系统肌肉系统是人体的运动引擎，通过收缩和放松肌肉来控制身体的姿势和动作。
肌肉系统具有以下重要功能：1. 提供力量和运动：肌肉能够产生力量和运动，使我们能够进行各种活动，如走路、举重和跳跃等。
2. 维持体温：肌肉在运动时会产生热量，通过调节身体的新陈代谢和血液循环，有助于维持正常的体温。
3. 保护骨骼：肌肉通过包覆骨骼，起到保护的作用，减少骨骼受到外力伤害的风险。
肌肉系统主要由肌肉、肌腱和韧带组成。
肌肉是由肌纤维组成的，能够收缩和放松，产生力量和运动。
肌腱连接肌肉和骨骼，使肌肉能够通过骨骼的移动来产生力量和运动。
韧带则连接骨头和骨头，提供稳定性和支持性。
骨骼和肌肉系统的协同工作使我们能够进行各种活动和运动。
当我们想要进行某个动作时，大脑通过神经系统发送信号到肌肉，肌肉收缩并产生力量，推动骨骼进行相应的运动。
这个过程是相互协调的，需要良好的神经控制和肌肉协调。
人体的运动系统：了解骨骼、肌肉与关节
关节的运动形式与特点
关节的基本类型：单轴关节、双轴关节和多轴关节 关节的运动方向：屈伸、收展、旋转和环转 关节的稳定性与灵活性：影响关节运动形式的因素 关节的运动幅度：关节活动范围的大小及其影响因素
关节的病变与健康维护
关节炎：关节炎症性疾病，表现为疼痛、肿胀和僵硬 骨关节炎：最常见的关节炎类型，与年龄、肥胖和遗传因素有关 类风湿关节炎：自身免疫性疾病，导致关节炎症和关节破坏 痛风：尿酸代谢异常引起的关节炎，表现为关节红肿、疼痛和炎症
人体的运动系统： 骨骼、肌肉与关节
汇报人：XXX
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01 单击此处添加目录标题内容 03 肌肉系统
02 骨骼系统 04 关节系统
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骨骼系统
骨骼的种类与功能
颅骨：保护大脑， 支撑面部和头部结 构
脊柱：支撑身体， 保护脊髓，维持姿 势
肋骨：保护胸腔内 的器官，协助呼吸
四肢骨：支持体重 ，使人类能够进行 各种运动
骨骼的生长与发育
骨组织的生长：骨组织的生长是通过骨细胞分裂和骨基质沉积来实现的。
骨骼的发育：骨骼的发育包括三个阶段：胚胎期、胎儿期和生长期。
骨骼的生长板：骨骼的生长板是骨骼生长的关键区域，它通过骨细胞的增殖和分化来促进骨骼 的生长。
骨骼的成熟：骨骼的成熟是通过骨骺和骨干的融合来实现的，这一过程通常在青春期完成。
感谢您的观看
汇报人：XXX
骨骼的病变与健康维护
骨骼病变：骨质 疏松、骨折、骨 肿瘤等
健康维护：保持 适量运动、合理 饮食、戒烟限酒 等
骨骼病变的预防： 定期体检、及时 治疗等
骨骼病变的治疗： 药物治疗、手术 治疗等
肌肉系统
肌肉的种类与功能
骨骼肌的功能：产生运动， 保护骨骼不受损伤
小学科学四年级上册第四单元第二课《骨骼、关节和肌肉》教学设计
《骨骼、关节和肌肉》教学设计【教材分析】本课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第二节的教学内容。
通过本课教学，要向学生介绍身体在不同运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲身体验并探究上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调运动的。
从而让学生知道骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以帮助学生建立系统的、有联系的看待事物的方法，并为之后的学习打下良好的基础。
【学情分析】作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。
身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。
而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
【设计理念】本课教学通过插入细铁丝解决“橡皮泥蛇的直立”问题引出本节课的第一部分学习内容“骨骼”。
由浅入深的认知过程，遵循了以人为本的探究教学理念。
由“骨骼”自然过渡到对“肌肉”的认识的过程中，同样以发现探究为手段，让学生通过观察、体验找到答案。
最后，通过实际的体验比较，认识“关节”的作用，感知骨骼、关节和肌肉的协调配合的重要性。
【教学目标】科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录；2、查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
情感态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
【教学重难点】重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：用观察体验的方式了解骨骼、关节和肌肉在不同身体运动过程中的变化。
【教学准备】学生准备：大容量的可乐瓶或矿泉水瓶教师准备：橡皮泥、人体骨骼模型、手臂屈伸图、较硬的小板块、皮筋、便签【教学过程】一、创设情境，导入课题。
四年级上册科学骨骼、关节和肌肉教科版
骨骼、关节和肌肉
骨 骼
关节
肌肉在运动中起作用吗？起什么作用？
用左手拿起放在桌子上的重物，慢慢地移动到胸前。 体会在这一动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？
反复做这个动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不 同部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
时间5分钟，完成记录纸。
肌肉收缩
肌肉舒张
我们得出的结论：
骨骼(能 不能)独立运动。
需要
和
配合运动。
我们身体每一个活动，都是由 骨骼、关节和肌肉三者相互协调配 合完成的。ห้องสมุดไป่ตู้
看课本68页，下面这些物体，它们和我们 身体中的骨骼、关节和肌肉的哪些作用相似？
STAR
健康时间~运动起来！
Let's go!
骨,关节,肌肉三者的关系
骨,关节,肌肉三者的关系
骨骼、关节和肌肉之间有着密切的关系：
1、骨骼与关节：
骨骼是身体的支撑构架，它们组成身体支撑力的框架，是人体的外围基础支撑。
关节是两块骨相接的部分。
它们使骨骼分开，以便人能够进行灵活的运动；两块骨之间的关节表面有一层硬脊，使连接点更加牢固。
2、关节与肌肉：
关节是肌肉运动的源泉，也是肌肉控制关节的方式。
肌肉主要连接在关节上，当肌肉收缩时，关节就会有活动，也就是移动。
肌肉的收缩有助于撑开关节，使关节灵活，从而实现移动动作。
3、骨骼与肌肉：
骨骼和肌肉形成和谐统一的体系，并提供重心运动机构。
骨骼是肌肉结构的起点，肌肉是支撑骨骼运动的力量。
当肌肉收缩时，它将把骨骼拉入新的位置，从而带动关节发生运动。
另外，骨骼也能受到肌肉的支撑，帮助骨骼更灵活地运动，提供动作的动力。
因此，骨骼、关节和肌肉之间的相互作用促使人的运动状态发生变化，形成了发动运动的动态系统。
三者保证人体运动的正常运行，是控制
身体动作的关键所在。
《骨骼、关节和肌肉》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解骨骼、关节和肌肉的基本概念及它们之间的关系；（2）掌握骨、关节和肌肉的结构和功能；（3）能够运用所学知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察能力；（2）通过小组讨论、探究活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力；（3）通过实验操作，培养学生的动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强对人体生理功能的认识，提高关爱自己身体的意识。
二、教学内容1. 骨骼的基本概念：骨骼的组成、分类和功能。
2. 关节的基本概念：关节的类型、结构和功能。
3. 肌肉的基本概念：肌肉的类型、结构和功能。
4. 骨骼、关节和肌肉的关系：骨骼肌的组成、神经支配和血液循环。
5. 骨骼、关节和肌肉在运动中的作用：运动的产生、骨骼肌的协调与配合。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）骨骼、关节和肌肉的基本概念；（2）骨骼、关节和肌肉的关系；（3）骨骼、关节和肌肉在运动中的作用。
2. 教学难点：（1）骨骼、关节和肌肉的结构和功能；（2）骨骼、关节和肌肉在运动中的协调与配合。
四、教学方法1. 讲授法：讲解骨骼、关节和肌肉的基本概念、结构和功能。
2. 演示法：展示模型、图片等，帮助学生直观地理解骨骼、关节和肌肉的结构。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论骨骼、关节和肌肉的关系及在运动中的作用。
4. 实验操作法：安排实验课，让学生亲自动手操作，加深对骨骼、关节和肌肉的理解。
五、教学准备1. 教具：骨骼模型、关节模型、肌肉模型、图片等。
2. 实验材料：骨骼、关节和肌肉的实验标本或模型。
3. 教学课件：制作课件，辅助讲解和展示。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示运动员比赛的画面，引导学生关注运动员的优美动作，进而引入本课主题《骨骼、关节和肌肉》。
2. 讲解骨骼、关节和肌肉的基本概念：分别讲解骨骼、关节和肌肉的定义、分类和功能。
3. 展示模型、图片：展示骨骼、关节和肌肉的模型和图片，帮助学生直观地理解它们之间的关系。
骨,关节,肌肉在运动中的作用
骨,关节,肌肉在运动中的作用骨骼、关节和肌肉是人体运动的重要组成部分，它们共同协作，使人体能够完成各种运动活动。
骨骼提供了身体的支撑和保护作用，关节起到连接和保持骨骼的作用，而肌肉则是实现运动的主要力量来源。
骨骼在运动中的作用是提供身体的支撑和保护内脏器官。
人体骨骼由206块骨头组成，通过连接在一起的关节形成一个稳定的骨架。
骨骼的主要功能是支撑身体，使我们能够站立、行走和保持身体姿势。
此外，骨骼还起到保护内脏器官的作用，如颅骨保护脑部、胸骨保护心脏和肺部。
关节在运动中起到连接和保持骨骼的作用。
关节是两块或多块骨头连接在一起的地方，它们通过关节囊、关节液和韧带等结构相连。
关节可以分为可动关节和不可动关节两种类型。
可动关节允许骨头在一定范围内相对移动，使身体能够进行各种复杂的动作，如弯曲、伸展、旋转等。
关节的灵活性和稳定性决定了人体的运动能力和运动范围。
肌肉是运动的主要力量来源。
人体肌肉分为骨骼肌、平滑肌和心肌三种类型，其中骨骼肌是主要参与运动的肌肉类型。
骨骼肌由肌纤维组成，每个肌纤维又由许多肌原纤维组成。
当我们需要进行某种运动时，大脑会发出指令，刺激相应的神经元，神经冲动通过神经末梢传递到肌肉，引起肌肉收缩。
肌肉收缩产生的力量通过肌腱传导到骨骼上，使骨骼发生运动。
在运动中，骨骼、关节和肌肉相互协调合作。
骨骼提供了稳定的支撑，使身体能够承受和分散运动中产生的力量。
关节通过连接和保持骨骼的功能，使骨骼能够在一定范围内进行相对运动。
肌肉则是实现运动的主要力量来源，通过收缩和放松产生力量，驱动骨骼进行各种动作。
骨骼、关节和肌肉的协同作用使人体能够进行各种运动，如走路、跑步、跳跃、举重等。
骨骼、关节和肌肉在运动中起着重要的作用。
骨骼提供了支撑和保护，关节连接和保持骨骼，肌肉是运动的主要力量来源。
它们共同协作，使人体能够进行各种复杂的运动活动。
了解它们的作用和相互关系，有助于我们更好地理解人体运动机制，并有效地进行运动训练和保持身体健康。
骨骼、关节和肌肉
骨骼的位置的变化产生运动， 骨骼的位置的变化产生运动，但 骨骼 的 运动的 ，
动
骨骼的运
的 动
的
骨 骼 、 关 节 和 肌 肉 的 关 上图中能正确示意骨骼、 上图中能正确示意骨骼、关节和 肌肉的连接的是 。
A
思
B
考 一 下
骨骼： 骨骼： 支撑、 支撑、保护
关节： 关节： 转动、 转动、移动
肌肉： 肌肉： 伸缩、 伸缩、牵引
骨骼、关节和肌肉 骨骼、
骨骼：中空， 骨骼：中空，内有骨 髓。支撑着我 们的身体， 们的体，保 护着我们的内 脏器官
你知道 哪些关 于骨骼 的知识？ 的知识？
想一想
骨骼能独立运动吗？ 骨骼能独立运动吗？ 有哪些组织与骨骼协 调工作呢？ 调工作呢？
活动： 拿起放在地上的 活动：用左手拿起 拿起 哑铃，慢慢地移到胸前。并在 触摸手臂的不 运动时，用右手触摸 触摸 同部位。 思考： 屈伸运动时，分 思考：手臂做屈伸 屈伸 别有哪些组织参与了活动？ 同桌交流、 同桌交流、尝试描述
把下列物体和与它相似的结构及功能用线连接起来
骨骼 关节 肌肉
能使我们的骨骼粗壮
肌肉发达 关节更加灵活
巩固练习
• 判断题 （1）骨骼可以独立运动。 错 （2）保持正确的姿势，减少碰撞等，可以避免 骨骼受到伤害。 对 （3）伸腿，屈腿时，骨骼，关节和肌肉的运动 情况是一样的。 错
骨骼、关节和肌肉的协调配合 骨骼、关节和肌肉的协调配合 协调
骨骼、关节和肌肉的协调配合 骨骼、关节和肌肉的协调配合 协调
屈肘时： 屈肘时：
上面的肌肉收缩 收缩 下面的肌肉舒张 舒张
伸肘时： 伸肘时：
上面的肌肉舒张 舒张 下面的肌肉收缩 收缩
人体各部位名称——骨骼、关节、肌肉
人体各部位名称——骨骼、关节、肌肉一、人体各部位名称（图2-1）人是一个具有生命活动功能的整体。
不同的部位，有着不同的名称。
头颈部的名称：头、颈；躯干部的名称：胸、背、脊椎；上肢部的名称：肩、上臂、前臂、手；下肢部的名称：臀、大腿、小腿、足。
1、人体常用方位的术语为了便于学习和研究人体各部位及其结构的位置变化，规定以身体直立、两眼向正前方平视，两脚跟靠拢，足尖向前，上肢自然下垂于躯干两侧，手掌向前为人体标准解剖姿势，并以上述姿势为依据，定出一些常用人体方位的术语。
上——接近头部称为上；下——接近足底称为下；前——接近腹侧的称为前；后——接近背侧的称为后；内侧——接近身体正中线的称为内侧；外侧——远离身体正中线的称为外侧；近侧——接近肢体根部的称为近侧；远侧——远离肢体恨部的称为远侧；尺侧——前臂的内侧称为尺侧；桡侧——前臂的外侧称为桡侧；胫侧——小腿的内侧称为胫侧；腓侧——小腿的外侧称为腓侧；浅——接近皮肤表面的称为浅；深——远离皮肤表面的称为深。
2、人体的切面(1)、矢状面沿人体的前后径与水平面垂直所作的切面叫矢状面。
当矢状面位于正中而将人体分为左右两半，该切面称为正中矢状面。
(2)、水平面(横切面)与地面平行，将人体分为上、下两部所作的切面叫水平面。
(3)、额状面(冠状面)沿人体的左右径，将人体分为前后两部所作的切面叫额状面。
二、体表标志（图2-2）1、头颈部体表定位与临床应用1）眶上切迹(眶上孔)：一般位于眶上缘中内 1/3 交界处，内有眶上神经和血管通过，压迫有明显痛感。
临床上按压该处用来判断昏迷程度。
2）眶下孔：眶下缘中点下方约1cm 处，有眶下神经通过，按压有凹陷感。
拔除上颌 1～ 4 牙时，可在此进行阻滞麻醉。
3）切牙孔：两中切牙腭面之间，顺着牙龈斜插可进入。
拔除上颌 1～4 牙时，可在此进行阻滞麻醉。
4）上颌结节：位于上颌第三磨牙的上后内方，颊内侧面与牙龈之间。
拔除上颌4～8 牙时，可在此进行阻滞麻醉。
《骨骼、关节和肌肉》教案10篇
《骨骼、关节和肌肉》教案10篇《骨骼、关节和肌肉》教案10篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《骨骼、关节和肌肉》教案，希望能够帮助到大家。
《骨骼、关节和肌肉》教案1一、教学目标1、在观察的基础上，能做好观察记录，在交流的过程中能不断完善认识，有意识地对自己的观察记录进行修改和补充。
2、知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。
3、了解骨骼、关节和肌肉的结构特点在生活中的应用4、课后查阅资料，了解更多的有关骨骼、关节和肌肉的知识，并体验与人分享研究结果的快乐。
二、教学准备1、哑铃12个、记录表12份、骨骼模型、录音机、合叶、挖土机、起重机三、教学过程（一）、引入新课刚才同学们能这么轻松自如地站起来又坐下去，你觉得这可能与我们身体的哪些组织有关系呢？这节课我们就一起来探究人体中有关骨骼、关节和肌肉的秘密。
(随学生的回答揭示课题) （二）、了解身体中骨骼的作用1、请同学找一找自己身体中的骨骼、关节和肌肉。
2、试试看关节有什么作用？3、肌肉把骨骼包住了，你想不想看看我们人体中骨骼长得怎么样呢？4、这是我们人体的骨骼模型，看了之后，你想说些什么？5、你觉得骨骼会起到什么作用呢？6、有了骨骼，我们就能运动吗？还需要哪些组织与骨骼协调工作呢？（三）、观察上肢运动骨骼、关节和肌肉是怎样相互协调，一起运动的呢？1、请同学们看老师演示动作：右手拿起放在桌上的哑铃，慢慢地移到胸前，反复三次。
2、学生观察后讨论：如果请你来做这一运动你觉得应该注意什么？3、我们应该怎样观察这一运动中骨骼、关节和肌肉的变化？4、除了同学们所说的，老师也有几点建议：⑴、把袖子卷起来，人人参与，反复做几次。
⑵、先观察运动前上肢的骨骼、关节和肌肉。
⑶、再仔细观察和用手摸一摸运动中的骨骼、关节和肌肉的变化。
骨,关节,骨骼肌在运动中的作用
骨,关节,骨骼肌在运动中的作用
骨骼系统可以实现人体运动，其中骨骼、关节和骨骼肌起着至关重要的作用。
（一）骨骼
骨骼是人体运动的主要框架，它们之间构成了一个人体结构的骨骼系统，承受着身体各种负荷。
骨骼具有非常强韧耐用的性能，不仅维持身体平衡，而且承受着身体重量以及人体运动和反作用力，从而可以实现支撑和运动。
（二）关节
关节是骨骼的连接处，其主要目的是实现肢体的灵活运动。
关节内充有滑膜液和关节软骨，可以减少关节摩擦，关节旋转时会受到摩擦力的限制，从而实现极灵活的运动。
（三）骨骼肌
骨骼肌是人体运动的主要能量源，它包括肌肉、肌腱和韧带，由肌肉细胞组成。
骨骼肌一般处于静息状态，但在运动中可以迅速收缩，释放能量，从而实现运动。
当骨骼肌收缩时，由内部细胞结构产生的能
量传导到骨骼，使骨骼达到收缩状态，实现运动。
综上所述，骨骼、关节和骨骼肌在人体运动中发挥了非常重要的作用。
首先，骨骼可以支撑身体的结构，承受体重和作用力，为人体运动提供支撑；其次，关节具有协调功能，可以实现肢体的灵活运动；最后，骨骼肌可以释放能量，从而实现肢体运动。
如何运用好骨骼、关节和骨骼肌，以达到最佳的运动效果，是我们应该重视的重要方面。
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2、骨骼、关节和肌肉
教学目标：
科学概念：
1、身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：
1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2、能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：
1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
二、教学重点：
了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
三、教学难点：
用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
四、教学准备：
人体基本结构图、骨骼模型等。
五、活动过程：
（一）引入：我们的的里有一个支架，这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？
（二）观察上肢的运动
1、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。
感受肌肉在运动中的变化和作用；
尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。
能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。
观察方法及观察目的
分解观察上肢运动，降低观察难度。
借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。
2、记录我们的观察
用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。
交流
与相关资料比对（完善自己的认识）
（是重要的学习方法）
通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。
3、观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体
对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。
经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。
（三）课的延伸。
参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。
（四）作业
附板书设计：
骨骼、关节和肌肉
骨骼
关节
肌肉
课后反思：。