语法专项复习教案
英语复习英语语法教案及配套练习
英语复习英语语法教案(全套)及配套练习第一章：英语语法简介1.1 教学目标：了解英语语法的基本概念和重要性。
掌握英语语法的主要组成部分，如词性、句子结构等。
1.2 教学内容：英语语法的基本概念和重要性。
英语语法的主要组成部分，如名词、动词、形容词、副词等。
简单句、复合句和复杂句的结构。
1.3 教学方法：采用讲解和实例演示的方式，让学生了解和理解英语语法的基本概念和组成部分。
通过练习和互动，帮助学生掌握句子结构的构建和运用。
1.4 教学准备：PPT教案及配套练习。
投影仪或白板。
1.5 教学过程：1.5.1 导入：简要介绍英语语法的基本概念和重要性。
1.5.2 讲解：详细讲解英语语法的主要组成部分，如名词、动词、形容词、副词等。
1.5.3 实例演示：通过实例演示，让学生了解和理解句子结构的构建和运用。
1.5.4 练习：提供配套练习，让学生巩固所学内容。
1.5.5 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
第二章：名词2.1 教学目标：掌握名词的分类和用法。
能够正确使用名词构成句子。
2.2 教学内容：名词的分类，如可数名词、不可数名词、专有名词等。
名词的所有格形式。
名词在句子中的作用和用法。
2.3 教学方法：通过讲解和实例演示，让学生了解和理解名词的分类和用法。
通过练习和互动，帮助学生掌握名词在句子中的作用和用法。
2.4 教学准备：PPT教案及配套练习。
投影仪或白板。
2.5 教学过程：2.5.1 导入：简要介绍名词的分类和用法。
2.5.2 讲解：详细讲解名词的分类，如可数名词、不可数名词、专有名词等。
2.5.3 实例演示：通过实例演示，让学生了解和理解名词的所有格形式。
2.5.4 练习：提供配套练习，让学生巩固所学内容。
2.5.5 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
第三章：动词3.1 教学目标：掌握动词的分类和用法。
能够正确使用动词构成句子。
3.2 教学内容：动词的分类，如行为动词、状态动词、助动词等。
高中英语语法专题复习教案大全(15个教案)
高中英语语法专题复习教案大全(15个教案)语法复习专题一——名词一、考点聚焦1.可数名词单、复数变化形式（1）规则变化。
①单数名词词尾直接加-s。
如：boy —boys, pen —pens。
②以s、x 、ch 、sh结尾的单词一般加-es。
如：glass —glasses,box—boxes, watch —watches, brush —brushes。
特例：stomach —stomachs。
③以“辅音字母+ y”结尾的变“y”为“i”再加“-es”。
如：baby —babies, lady —ladies, fly —flies。
④以“o”结尾的多数加-es。
如：tomato —tomatoes, potato —potatoes, hero —heroes。
但以两个元音字母结尾的名词和部分外来词中以o结尾的词只加-s。
如：radio —radios, zoo —zoos, photo —photos, piano —pianos, kilo —kilos, tobacco —tobaccos。
⑤以“f”或“fe”结尾的名词复数形式变“f”或“fe”为“v”，之后再加-es。
如：wife —wives, life —lives, knife —knives, wolf—wolves, self —selves, leaf —leaves等。
特例：handkerchief—handkerchiefs, roof —roofs, chief —chiefs, gulf —gulfs, belief —beliefs, cliff —cliffs。
⑥改变元音字母的。
如：man —men, mouse —mice, foot —feet,woman —women, tooth —teeth, goose —geese, ox —oxen。
特例：child —children。
⑦复合名词的复数形式。
中考英语语法专项复习《动词的分类》教案
课例名称The Classification Of Verbs 动词的分类专项复习学校姓名教材初中英语（人教版）课型专项复习课课时1课时学情分析1.本次授课对象是初三平衡班的学生，两极分化较大，一部分同学对英语有较浓厚的兴趣和热情。
在英语课堂上他们普遍对于新学的知识都有着强烈的好奇心，表现欲强。
另一部分学生因为基础较差对英语失去兴趣和信心，这两类学生都希望得到老师和同学们的认可和赞扬。
2.学生在学习这节动词的分类专项复习课的时候就已经大概掌握了动词的分类及其用法，所以对该复习课的重难点比较熟悉，能通过再次学习来巩固知识点。
3.在学习本课前学生基本能够使用合作小组的方法进行任务型学习；用英语开展思维，发表个人意见。
在教师预设的任务中，引导学生在讨论交流中动态生成，学生有交流的时间，便乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用相关知识，达到提高综合运用听说读写的目的，从而提高他们的综合应试能力。
内容分析本节课是初三年级第二学期的语法复习课，通过对教材和复习资料的整合设计，按专项分类的复习课之一。
通过复习动词的分类及其用法，使学生学会运用各种类的动词。
动词的分类是中学阶段很重要的一个语法点，是每年中考的必考点。
中考考点主要是考如下几个方面：连系动词，实义动词（及物与不及物动词），情态动词，动词时态等，所以本节课是主要复习以上几种类型的动词。
教学目标1、语言知识目标：通过复习动词的分类的语法功能，全面掌握各种类型动词的用法。
2、语言技能目标：学会熟练运用各种类型的动词。
3、情感态度目标：学会自主、合作学习和教师引导学生自己解决问题。
4、学习策略目标：通过合作学会总结所接触的语言材料中的语言规律并加以应用，而且在中考模拟训练中进一步形成理想的解题技巧和完美的解题思路。
教学重连系动词，实义动词（及物与不及物），情态动词, 动词时态等的相关复习The Classification Of Verbs动词的分类专项复习导学案一，学习目标：1、能够正确使用连系动词，实义动词（及物动词和不及物动词），情态动词等。
英语复习中语法连词教案设计
英语复习中语法连词教案设计一、教学目标：1. 知识目标：让学生复习并掌握常用的语法连词，如并列连词和从属连词，以及它们在句子中的用法。
2. 能力目标：通过练习和应用，提高学生正确使用语法连词的能力，使句子表达更加准确和流畅。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极思考和合作探究的精神。
二、教学重难点：1. 重点：复习常用的语法连词及其用法。
2. 难点：正确运用语法连词使句子表达清晰、连贯。
三、教学准备：1. 教材：英语课本及相关复习资料。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的句子，引导学生复习句子成分，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍并列连词和从属连词的定义、分类和用法，举例说明。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生分组讨论并回答，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用所学连词编写句子或小段落，展示并互相评价。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，加深对语法连词的理解和应用。
3. 准备下一节课的课堂展示。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，注意错误和纠正。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括语法连词的正确使用和理解。
七、拓展活动：1. 组织一个小游戏，如连词接龙，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学连词。
2. 让学生尝试编写一个小故事或短文，要求使用不同类型的语法连词，培养学生的创造力。
八、课程总结：在本节课中，我们复习了常用的语法连词，包括并列连词和从属连词，并了解了它们在句子中的用法。
通过练习和应用，我们提高了正确使用语法连词的能力，使句子表达更加准确和流畅。
希望大家能够在今后的学习和实践中，继续运用所学知识，不断提高自己的英语水平。
九、复习建议：1. 定期复习所学语法连词，巩固记忆。
2. 多读英语文章和书籍，注意观察和分析其中的连词使用，提高语感。
高考语法填空专题复习教案
高考语法填空专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生系统地复习和掌握高中阶段所学的语法知识，提高他们在语法填空题型中的解题能力。
2. 过程与方法：通过练习和讲解，让学生熟悉语法填空题的解题思路和方法，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 词性辨析：名词、动词、形容词、副词、介词、连词等词性的识别及用法。
2. 名词修饰语：形容词、副词、介词短语等修饰名词的用法。
3. 动词时态和语态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、被动语态等。
4. 情态动词：can、may、must、should、will等的情态动词的用法。
5. 句子结构：主谓一致、宾语从句、定语从句、状语从句等句子结构的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：各种词性的识别及用法，动词时态和语态的运用，情态动词的用法，句子结构的运用。
2. 难点：词性辨析，动词时态和语态的转换，情态动词的辨析，复杂句子结构的分析。
四、教学过程1. 复习导入：通过复习已学过的语法知识，引导学生回顾和巩固相关知识点。
2. 讲解与练习：针对每个知识点进行详细的讲解，并通过练习题让学生加以巩固。
3. 分析与讨论：让学生分组讨论，分析练习题中的错误和困惑，互相交流解题心得。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，对错误的题目进行分析和讲解。
3. 学习效果：通过课后作业和小测验等方式，评估学生对所学知识的掌握程度。
教学资源：练习题库、教案参考书、多媒体教学设备等。
六、教学方法1. 案例分析：通过分析典型的语法填空题目，让学生了解题目要求和考查的重点。
2. 互动教学：采用问答、讨论等形式，激发学生的思考，提高他们的学习兴趣。
3. 练习巩固：通过大量练习，让学生在实践中掌握语法知识，提高解题能力。
4. 反馈评价：及时给予学生反馈，指出错误和不足，帮助他们纠正并提高。
八年级上册英语语法复习全册教案
八年级上册英语语法复习全册教案教案一：名词的基本用法教学目标：1. 了解名词的基本概念和分类。
2. 学习名词与冠词、数词和形容词的搭配用法。
3. 掌握一般名词和不可数名词的用法。
4. 运用所学知识进行练习和应用。
教学重点：1. 名词的分类和搭配用法。
2. 一般名词和不可数名词的用法。
教学难点：1. 不可数名词的用法。
2. 名词的搭配用法。
教学准备：教材《英语八年级上册》P20-21。
教学过程：Step 1：引入新课1. 让学生观察并思考下图中的物品，提问：- What do you see in the picture?- Can you name these things?- How many kinds of things are there in the picture?2. 让学生讨论并总结，回答：- There are different kinds of things in the picture.- Some things can be counted, while others cannot be counted.Step 2：讲解名词的概念和分类1. 明确名词的定义：“名词是表示人、动物、植物、事物、地方、抽象概念等的名称。
”2. 分类名词：根据可数性进行分类，分为可数名词和不可数名词。
- 可数名词（countable nouns）：表示可以用数词来计数的名词，如books, apples。
- 不可数名词（uncountable nouns）：表示无法用数词来计数的名词，如water, milk。
Step 3：讲解名词的搭配用法1. 学习名词与冠词、数词、形容词的搭配用法。
- 冠词（articles）：a, an, the。
- 数词（numerals）：one, two, three, first, second, third, etc.- 形容词（adjectives）：large, small, beautiful, etc.2. 给出一些例子进行讲解。
中考英语语法之被动语态专项复习 教案
中考英语语法之被动语态专项复习【教材依据】本教学设计来源于冀教版初中英语，主要是九年级下学期第二轮复习中的语法专项复习。
而被动语态是初中英语中一个很重要的语法，也是每年中考的必考语法项目。
根据中考说明的要求每年的被动语态主要涉及以下几种时态的被动语态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和情态动词的被动语态。
所以本节课主要复习这几种时态的被动语态。
一、设计思路1、指导思想。
本节课的教学对象是初三的学生，本班英语基础良好，学生学习的积极性高，竞争性强，并且具有一定的自主学习能力，能够按时完成预习任务。
但是本班存在严重的断层现象，部分学生的英语基础较差，虽然上课能积极配合，认真听讲，但是成绩提高效果不明显。
语法的复习本身比较枯燥，但是被动语态又是中考的必考点，怎样高效地让学生对其有效复习就成了每个老师面临的问题。
被动语态主要涉及以下几种时态的被动语态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和情态动词的被动语态，所以本节课采取的是小组合作，帮扶学习，互相探究，共同进步，旨在充分调动学生的积极性，培养其小组合作能力和自主探究精神。
对于不同层次的学生布置不同的任务，尊重学生的差异，争取在高效课堂的引领下，让不同层次的学生能各有所获。
2、教学目标。
①知识与能力目标：复习四种时态的被动语态，让学生能很好掌握并理解这几种时态被动语态的结构及其主要的用法，并能在中考各类题型中灵活地运用。
②方法与途径：通过让学生预习所复习的语法，并在课堂上小组合作用思维导图展示成果的方式有效复习四种时态的被动语态。
尊重学生的差异，让各类学生都能学有所得，学有所获。
③情感与评价目标：在小组合作的过程中，注意观察并培养学生用思维导图的方式与学过的话题结合的能力，培养其归纳、合作意识，提高学习英语的兴趣。
④教学手段应用:运用ppt及音乐二、教学准备①提前布置预习任务，学生提前查阅相关的教材找出被动语态的相关知识以及需要注意的问题。
②有关被动语态的电影对话，音乐及ppt三、教学过程（Teaching Procedure）Step 1 Warming-up1. Listen to the music before class and Ss try to find the passive voice sentences in it.2. Look at the interesting dialogues in the movie and also find out the passive voice sentences.Step 2 Check their preview workT checks their preview work by asking some simple questions.Step 3 Group WorkFour of them are in groups and they try to design a mind map on passive voice of four different tenses. At the same time, they try their best to relatethe passive voice to he topic and summarize the correct usage of them. Step 4 Show Time①T will ask four groups to show their achievement in front of the whole class.②Ss will have a quick discussion on their work and choose the best one.③T will make a quick summary and supplement on their work and correct their mistakes.Step 5 Special using of the passive voiceSs still are in groups to discuss the special using of the passive voice and finish some relative exercise.Step 6 Challenge the high school entry examination exercise from 2010-2016.Step 7 Make SummaryT makes a summary of the important forms of “be done”in different tenses.Step 8 Write a CompositionWrite a short Composition on Great Change of Our Village and try to use passive voice.Step 9 HomeworkFinish the exercise on workbook.四、教学反思义务教育英语课程标准要求教师要“以人为本”，最大化地发挥学生的主动性，将主动权交给学生，努力培养学生的自主学习能力，提高课堂效率。
高三英语语法名词的复习教案
高三英语语法名词的复习教案一、教学目标1.让学生掌握名词的基本概念、分类和用法。
2.培养学生运用名词进行句子构建的能力。
3.提高学生对名词相关考点的理解和应用。
二、教学内容1.名词的概念和分类2.名词的数和格3.名词的用法4.名词相关考点三、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来复习一下名词。
请问大家知道名词是什么吗？生：名词就是表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词。
师：很好！那我们就从名词的概念和分类开始吧。
2.名词的概念和分类师：名词分为两大类：可数名词和不可数名词。
可数名词有单数和复数形式，而不可数名词没有复数形式。
请同学们举例说明。
生1：可数名词如：book,table,apple等。
生2：不可数名词如：water,r,rice等。
师：很好！我们来看一下名词的数和格。
3.名词的数和格师：名词的数分为单数和复数。
单数名词通常加“-s”或“-es”变为复数。
但有些名词变复数时需要特殊变化，比如：childchildren，manmen等。
名词的格分为三种：主格、宾格和属格。
主格用于名词作主语，宾格用于名词作宾语，属格用于表示所有关系。
师：请同学们用所学的名词，分别构成单数和复数形式，并说明其格。
生1：bookbooks（主格：Thebookisonthetable.宾格：Ilikethisbook.属格：Thisismybook.）生2：childchildren（主格：Thechildrenareplaying.宾格：Iseethechildren.属格：Thechildren'sbooksarehere.）4.名词的用法师：名词在句子中的用法有很多，比如作主语、宾语、表语、定语等。
请同学们用所学的名词，分别构成不同成分的句子。
生1：主语：Thecatissleeping.生2：宾语：Iboughtabook.生3：表语：Sheisateacher.生4：定语：Thegirl'sbagisred.5.名词相关考点师：在高考英语中，名词的考点主要包括名词的单复数、格、所有格、同义词辨析等。
高考语法填空专题复习教案
高考语法填空专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握高考语法填空的基本解题技巧，提高语言运用能力。
2. 过程与方法：通过分类讲解、练习、总结，帮助学生系统地复习语法知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语法的兴趣，培养学生的自信心，提高学生面对高考语法的信心。
二、教学内容1. 词性辨析：名词、动词、形容词、副词、介词等词性的识别及应用。
2. 名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句的构成和用法。
3. 定语从句：关系代词和关系副词的用法，定语从句的构成和修饰名词的方法。
4. 状语从句：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句等。
5. 并列句：并列连词的用法，如并列、转折、因果、条件等关系。
三、教学过程1. 词性辨析：通过举例讲解，让学生掌握各种词性的特点和用法，并进行练习。
2. 名词性从句：讲解主语、宾语、表语从句的构成和用法，进行相关练习。
3. 定语从句：讲解关系代词和关系副词的用法，通过例句让学生理解定语从句的构成和修饰名词的方法。
4. 状语从句：讲解时间、地点、原因、条件等状语从句的用法，进行相关练习。
5. 并列句：讲解并列连词的用法，通过例句让学生理解并列句的构成和关系。
四、教学方法1. 采用例句讲解法，让学生清晰地理解各种语法结构的用法。
2. 运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 运用归纳总结法，帮助学生梳理知识点，形成系统。
五、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估其对语法知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 阶段测试：进行阶段性的测试，评估学生的综合语言运用能力。
4. 学生反馈：鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑惑，调整教学方法。
六、教学策略1. 针对不同学生的学习情况，制定个性化的复习计划，确保每个学生都能在复习过程中得到针对性的指导。
人教版九年级英语语法复习教案
人教版九年级英语语法复习教案教案标题：人教版九年级英语语法复习教案教案目标：1. 复习九年级英语的语法知识，包括时态、语态、从句等内容；2. 提高学生对语法知识的理解和运用能力；3. 培养学生的语法分析和解题能力；4. 增强学生的英语写作能力。
教学重点：1. 复习并掌握九年级英语的基本语法知识；2. 熟练运用语法知识进行句子分析和改写；3. 培养学生的语法思维和分析能力；4. 提高学生的英语写作水平。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用复杂的语法知识；2. 培养学生的语法分析和应用能力；3. 引导学生运用语法知识进行写作。
教学准备：1. 教材：人教版九年级英语教材；2. 多媒体设备；3. 板书工具。
教学过程：Step 1: 引入复习话题 (5分钟)通过展示一些与语法相关的图片，引起学生对语法复习的兴趣，并简单介绍本节课的内容和目标。
Step 2: 复习基本语法知识 (15分钟)2.1 复习时态：通过多媒体设备展示不同时态的例句，让学生回忆并说出对应的时态形式。
2.2 复习语态：通过多媒体设备展示被动语态的例句，让学生回忆并说出句子的主动语态形式。
2.3 复习从句：通过多媒体设备展示不同类型的从句，让学生回忆并说出从句的类型和功能。
Step 3: 语法分析和改写练习 (20分钟)3.1 分析句子：给学生发放一些句子，要求他们分析句子的结构和语法成分，并找出句子中的主语、谓语、宾语等。
3.2 改写句子：给学生一些句子，要求他们根据语法要求进行句子的改写，例如改变时态、改写为被动语态等。
Step 4: 语法应用和写作练习 (20分钟)4.1 语法应用：给学生一些句子，要求他们根据语法要求完成句子，例如填入适当的时态、语态或从句等。
4.2 写作练习：给学生一个写作任务，要求他们运用所学的语法知识写一篇短文或对话。
Step 5: 总结和反馈 (10分钟)总结本节课的重点内容和学习收获，并对学生进行语法知识的小测验，以检查他们的掌握情况。
初中语文语法复习教案
初中语文语法复习教案教学目标：1. 知识与能力：掌握初中阶段所学的语文语法知识，包括词性、句子成分、修辞手法、标点符号等。
2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生对语法知识的运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语言表达能力。
教学内容：1. 词性：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词、量词等。
2. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语等。
3. 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等。
4. 标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号等。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 复习词性：通过举例，让学生回顾并区分名词、动词、形容词等词性。
2. 复习句子成分：讲解主语、谓语、宾语等句子成分的作用和位置。
3. 复习修辞手法：介绍比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。
4. 复习标点符号：强调标点符号在句子中的重要性和正确使用方法。
二、语法练习（15分钟）1. 词性判断：给出一些句子，让学生判断其中的词性。
2. 句子成分填空：给出一些句子，让学生填入适当的主语、谓语等句子成分。
3. 修辞手法辨析：给出一些句子，让学生辨别其中的修辞手法。
4. 标点符号运用：给出一些句子，让学生正确使用标点符号。
三、语法讲解（15分钟）1. 词性转换：讲解如何将一个词性转换为另一个词性。
2. 句子成分分析：讲解如何分析一个句子的成分。
3. 修辞手法运用：讲解如何正确运用修辞手法。
4. 标点符号规则：讲解标点符号的使用规则。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的语法知识。
2. 强调语法知识在语文学习中的重要性。
五、课后作业（课后自主完成）1. 词性练习：根据给出的句子，判断其中的词性。
2. 句子成分练习：根据给出的句子，填入适当的主语、谓语等句子成分。
3. 修辞手法练习：根据给出的句子，辨别其中的修辞手法。
4. 标点符号练习：根据给出的句子，正确使用标点符号。
句子种类语法专项复习教案
（may not表示按规定不许可，如果用mustn’t则表示说话人不许可。
）—May I smoke here? 我可以在这里抽烟吗？—No, you mustn’t.不行。
（mustn’t表示明确的禁止。
）⑵肯定句中表示推测，“可能”。
注意：如果在疑问句中表示“可能”，通常用can。
例：Can it be true? 那会是真的吗？Who can he be? 他究竟是谁呢？⑶【注意】：—May I/we……？—Yes, you may./—No, you mustn’t.3. must的基本用法:⑴表示必须，强调说话人的主观意志。
例：I must go now, or I’ll be late.…二典型例题【中考链接】（）1．—Who is the man over there? Is it Mr. Li?— No, it ______ be him. Mr. Li is much taller.A. mustn’tB. may noC. can’tD. needn’t（）2．—Must I go with them tomorrow？— No，you ______.A. mustn'tB. shouldn'tC. needn'tD. can't例1答案 C 分析：表示否定的猜测用can’t 。
must表示推测时，意为“一定”，只能用于肯定句，而must的否定must not（mustn't）表示“不应该”、“不许可”、“不准”、“禁止”等。
例2答案 C 分析：在回答带有must的问句时，否定式常用need not (= needn't)，表示“不必”，而不用must not，因为must not表示“不可以”。
Step3达标检测（）1.—Do we have to finish our homework this afternoon?—Yes, you ________.A. mustB. canC. mayD. need（）2. —Must I be in hospital for a week，Doctor?—No，you . You can go back home tomorrow.A.mustn’tB. needn’tC. mustcan’t ;has been…Step4 小结Step5 作业1复习情态动词语法，完成P63-64练习；2．预习非谓语动词。
语法复习教案(讲座)
语法复习教案（讲座）一、教学目标1. 回顾和巩固常用的语法知识，提高学生运用语法的能力。
2. 通过实例分析，使学生更好地理解和掌握语法规则。
3. 培养学生在实际语言运用中运用语法知识，提高语言表达的准确性。
二、教学内容1. 动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时。
2. 被动语态：现在被动语态、过去被动语态、将来被动语态。
3. 情态动词：can、may、must、should、will等。
4. 句子结构：主谓宾结构、主谓表结构、主谓状结构。
5. 定语从句、状语从句、宾语从句的用法和区别。
三、教学方法1. 讲座形式：通过讲解、举例、互动等方式进行教学。
2. 实例分析：结合具体句子和语境，分析语法知识的应用。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得和经验。
4. 练习巩固：课后布置相关练习题，巩固所学知识。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的语法知识。
2. 讲解：针对本节课的内容，讲解动词时态、被动语态、情态动词、句子结构和从句等语法知识。
3. 举例：结合实例分析，让学生更好地理解和掌握语法规则。
4. 互动：邀请学生上台演示和讲解，增强课堂氛围。
5. 练习：布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成练习题，加强对语法知识的理解和运用。
2. 搜集相关语法资料，拓展学习视野。
3. 准备下一节课的课堂展示，分享学习心得和经验。
六、教学评估1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对语法知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，安排一个简短的测验，以检验学生对本次讲座内容的掌握情况。
3. 观察学生在课堂上的参与度和互动表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
七、教学拓展1. 邀请英语母语者进行语法交流，让学生了解不同语言背景下的语法差异。
2. 组织学生参加语法知识竞赛，提高学生对语法学习的热情。
3. 推荐学生阅读英语文章，分析其中的语法特点和用法。
英语语法专项训练--复合句讲解复习教案正本
③ while还可以表示两者之间的比照关系。
Eg：I like playing football, while Tom likes listening to music.
He got up very early so that he could catch the first train.
6. 条件状语从句：条件状语从句表示条件。其连接词有：if〔如果〕，unless 〔如果不，除非〕，as long as〔只要〕等。
② 但是如果名词前由many、much、few、little〔少〕等词修饰，那么用so。Eg：He had so many falls that he was black and blue all over. ③ so ... that
He runs so fast that nobody can catch up with him.
1. 先行词在定语从句中做什么成分。例如：
〔先行词是“the man〞，在从句中作主语，用who/ that〕
(先行词是物，用which/that，在从句中作主语)
This is (先行词是物，用which/that，在从句中作宾语，可省)
(先行词是原因，why相当于for the reason，在从句中作原因状语〕
2. 引导词作宾语时可以省略。例如：
Have you seen the book (that) I gave you yesterday？
3. 引导词在定语从句中作主语，不能省略。例如：
Do you know the man who is speaking to your father？
高中英语《英语语法填空专题复习》优质课教案、教学设计
语法填空技巧点拨之教学设计课型：专题复习Teaching goals 教学目标：知识目标：通过本课的学习使学生掌握语法填空的解题思路和技巧方法。
情感目标：通过将考点细分逐个突破鼓励学生打破“我不行”的心理暗示，提高学生的学习自信心。
能力目标:通过对考点的细分和总结让学生掌握清晰解题思路。
重难点:掌握语法填空的做题技巧，并将其运用到实际学习中课标分析：通过本课的学习使学生掌握语法填空的解题思路和技巧方法。
学法指导：自主学习、小组合作学习Teaching procedures: 教学过程Step 1 听歌填词，引出语法填空这一高考题型。
Step 2 课前预习课前自主预习，总结感悟真题(课前布置2016 年全国卷I语法填空)Chengdu has dozens of new millionaires, Asia’s biggest building, and fancy new hotels. But for tourists like me, pandas are its top 61 (attract).So it was a great honour to be invited backstage at the not-for-profit Panda Base, where ticket money helps pay for research. I 62 （allow）to get up close to these cute animals at the 600- acre centre. From tomorrow, I will be their UK ambassador. The title will be 63 (official) givento me at a ceremony in London. But my connection with pandas goes back 64_ my days on a TV show in the mid-1980s, 65 I was the first Western TV reporter 66 (permit) to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild. My ambassadorial duties will include 67 (introduce) British visitors to the 120-plus pandas at Chengdu and others at a research in the misty mountains of Bifengxia.On my recent visit, I held a lively three-month-old twin that had been rejected by 68 _ (it) mother. The nursery team switches him every few 69_( day) with his sister so that while one is being bottle-fed, 70_other is with mum—she never suspects.Step 3 课内合作探究（1）让两个同学把答案展示在黑板上。
初二英语《语法专项复习—名词》优质课教案教学设计
初二英语《语法专项复习—名词》优质课教案教学设计教材分析：本课所复习梳理的内容主要关于名词的分类，可数名词的复数变化规则，名词做主语与谓语的单复数一致及名词的所有格。
由几个猜谜语引出对名词的探讨，接下来通过几个循序渐进的练习活动引导学生归纳梳理名词各部分知识。
内容比较容易引起学生的好奇心，吸引学生参与到合作、讨论等教学活动中来。
学情分析：初二学生已经学习过名词各部分知识，在接受上不会有难度，这就要求教师通过对学生的检测，来明确他们的知识漏洞，进行梳理，帮助学生把名词该项知识应用到实际运用中。
语言知识目标：1、名词的分类、可数名词的复数变化、名词作主语时与谓语单复数一致及名词所有格。
2、名词的用法语言技能目标：1、能通过练习进行归纳，巩固名词各项用法。
2、通过复习掌握名词的各种用法，培养学生运用；2、名词作主语时与谓语单复数一致；3、名词所有格的用法。
教学难点：掌握名词的各种用法并能准确运用名词教学方法与手段：主要运用归纳法、小组合作，同时整堂课穿插竞赛机制，鼓励学生积极参与到小组合作中。
在教学中充分运用多媒体辅助教学手段，加大课堂密度，增强教学效果。
教学过程：Step 1: Lead in : GreetingsGuessing game:Teacher shows Ss some sentences and asks them in pairs to guessthe nouns1)What kind of table has no legs?2)What man can’t live inside the house?3)What day is the strongest in a week?4)What kind of drink has no color, no shapes, no taste and nosmell?（设计意图）通过俩俩合作猜单词谜语，激发学生用英语思考，调动小组竞争的积极性，为下面进入名词的分类做好铺垫。
语法复习(教师中心稿) 教案教学设计
语法复习（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握基本的语法知识，提高运用英语进行交际的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对英语学习的自信心，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 复习动词时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2. 复习被动语态，包括现在进行时被动语态、过去进行时被动语态、现在完成时被动语态。
3. 复习情态动词，包括can、may、must、should等。
4. 复习句子结构，包括主谓宾结构、主谓表结构、主谓补结构。
5. 复习定语从句和状语从句，包括关系代词和关系副词的使用。
三、教学重点与难点1. 重点：动词时态、被动语态、情态动词的运用。
2. 难点：句子结构、定语从句和状语从句的运用。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中复习和巩固语法知识。
2. 运用小组合作学习，促进学生之间的互动和交流。
3. 采用问答法，引导学生思考和发现语法规则。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 复习动词时态（10分钟）：通过例句和练习，让学生复习一般现在时、一般过去时、一般将来时。
3. 复习被动语态（10分钟）：通过例句和练习，让学生复习现在进行时被动语态、过去进行时被动语态、现在完成时被动语态。
4. 复习情态动词（10分钟）：通过例句和练习，让学生复习can、may、must、should等情态动词的用法。
5. 复习句子结构（10分钟）：通过例句和练习，让学生复习主谓宾结构、主谓表结构、主谓补结构。
6. 复习定语从句和状语从句（10分钟）：通过例句和练习，让学生复习关系代词和关系副词的使用。
7. 小组合作活动（15分钟）：学生分组，进行语法实践，互相纠正和指导。
9. 作业布置：布置相关的语法练习，让学生课后巩固所学知识。
英语复习中语法连词教案设计
一、教学目标：1. 让学生掌握常用的语法连词，包括并列连词和从属连词。
2. 培养学生正确使用语法连词的能力，使句子表达更加准确和流畅。
3. 提高学生的英语语法水平和写作能力。
二、教学内容：1. 并列连词：and, but, or, nor, so, for, yet, therefore, consequently, otherwise, additionally等。
2. 从属连词：because, although, even though, if, unless, when, whenever, until, while, wherever, whichever, that等。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用语法连词。
2. 利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，增加课堂趣味性。
3. 组织小组讨论和互动，提高学生的参与度和合作能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过一个简单的句子，引导学生注意语法连词的重要性。
2. 讲解：讲解并列连词和从属连词的用法和区别。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用：分组讨论，让学生在实际语境中运用语法连词。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 抄写本节课所学的并列连词和从属连词。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 结合所学内容，写一篇小短文，尽量使用所学的语法连词。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
2. 练习题的正确率：检查学生完成练习题的正确率，以评估学生对语法连词的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括语法连词的使用和短文的逻辑性。
七、教学资源：1. PPT：制作精美的PPT，展示语法连词的用法和例句。
2. 练习题：准备不同难度的练习题，巩固学生的知识点。
3. 视频材料：选取适合的英语视频材料，提供真实语境，帮助学生更好地理解语法连词的使用。
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（may not表示按规定不许可，如果用mustn’t则表示说话人不许可。
）
—May I smoke here? 我可以在这里抽烟吗？
—No, you mustn’t.不行。
（mustn’t表示明确的禁止。
）
⑵肯定句中表示推测，“可能”。
注意：如果在疑问句中表示“可能”，通常用can。
例：Can it be true? 那会是真的吗？
Who can he be? 他究竟是谁呢？
⑶【注意】：—May I/we……？
—Yes, you may./—No, you mustn’t.
3. must的基本用法:
⑴表示必须，强调说话人的主观意志。
例：I must go now, or I’ll be late.…
二典型例题【中考链接】
（）1．—Who is the man over there? Is it Mr. Li?
— No, it ______ be him. Mr. Li is much taller.
A. mustn’t
B. may no
C. can’t
D. needn’t
（）2．—Must I go with them tomorrow？
— No，you ______.
A. mustn't
B. shouldn't
C. needn't
D. can't
例1答案 C 分析：表示否定的猜测用can’t 。
must表示推测时，意为“一定”，只能用于肯定句，而must的否定must not（mustn't）表示“不应该”、“不许可”、“不准”、“禁止”等。
例2答案 C 分析：在回答带有must的问句时，否定式常用need not (= needn't)，表示“不必”，而不用must not，因为must not表示“不可以”。
Step3达标检测
（）1.—Do we have to finish our homework this afternoon?
—Yes, you ________.
A. must
B. can
C. may
D. need
（）2. —Must I be in hospital for a week，Doctor?
—No，you . You can go back home tomorrow.
A.mustn’t
B. needn’t
C. must
can’t ;has been…
Step4 小结
Step5 作业
1复习情态动词语法，完成P63-64练习；2．预习非谓语动词。