八年级生物上册 4.1.6芽的类型和发育导学案 (新版)济南版
山东省安丘市八年级生物上册 4.1.6 芽的类型和发育导学案(新版)济南版
第四节芽的类型和发育一、学习目标1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程2、初步学会用放大镜观察枝芽的结构3、认同丫的结构和功能相适应的观点二、预习指导预习题目课本位置1.了解芽可以分为哪些类型。
P342.掌握枝芽的结构。
P35图4.1-323.了解木本植物茎的结构及各部分的作用P37图4.1-354.了解顶端优势原理P365.学习观察枝芽结构的操作方法P34三、课堂突破1.小组检查枝芽结构的记忆情况。
2.讨论（1）顶芽一定是枝芽么？（2）发育成枝条的芽应该是什么芽？3.枝芽的各部分结构将来发育成什么？4.木本植物茎的各结构及作用。
5.顶端优势是什么原因导致的？有哪些应用？当堂检测：1. 美丽的鲜花是由什么发育成的?( )A. 花芽B. 花蕊C. 枝条D. 枝芽2.既能发育成叶，又能发育成花的芽叫做 ( )。
A. 顶芽B. 花芽C. 枝芽D. 混合芽3.按照着生位置，芽可以分为________和________，按照将来发育成什么，芽可以分为________.________和________。
4.1. 作用是：。
2. 将来发育成：。
3. 将来发育成：。
4. 将来发育成：。
5. 将来发育成：。
四、反思巩固1.5-10分钟复习当堂内容，注意复习有疑问的预习问题。
2. 能够说出芽的类型和枝芽的结构及作用。
3.易错点：（1）能够发育成枝条的可以是枝芽和混合芽。
（2）木质部有导管，运输水和无机盐，方向由下向上，韧皮部有筛管，运输有机物，方向由上向下。
4.自我反思（本节还没有理解的内容）第五节植物的无性生殖一、学习目标1、列举植物的无性生殖，区别无性生殖与有性生殖2、尝试完成一种植物的扦插或嫁接3、关注植物的无性生殖在生产实践中的应用二、预习指导预习题目课本位置1.了解营养繁殖的概念P392.知道常见的营养繁殖方式P403.嫁接是怎么进行的？有什么优点？P40图4.1-37- P424.什么是组织培养？P42图4.1-42三、课堂突破1.帮助学生理解嫁接的过程及嫁接成活的关键。
山东省济阳县竞业园学校八年级生物上册4.1.6芽的类型和发育导学案(新版)济南版
芽的类型和结构学导目标1．知识目标：（1）.说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
（2）概述顶芽发育与测芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
（3）描述木本植物茎的基本结构。
2．技能目标：初步学会用放大镜观察芽的结构。
3．情感目标：认同环境对生物结构的影响，认同结构与功能相适应的观点。
学导重点及方法重难点分析教学重点：芽的类型枝芽的结构与发育教学难点：枝芽的结构与发育木本植物茎的基本结构问题预设芽的类型枝芽的结构与发育枝芽的结构与发育木本植物茎的基本结构过程时控学导内容设计情境创设1′教师导课：“樱花红陌上，柳叶绿池边”描绘了初春时节各种植物竞相吐蕊争艳、发芽返青的宜人景象。
花的盛开、枝叶的展放，都与植物各种芽的发育有密切的关系。
同学们你们知道关于芽有哪些类型吗？你们知道芽具有怎样的结构吗?今天，我们就一起来探讨这一问题。
槐树桃花梨花同时给学生投放相关的图片，激发他们的学习热情。
目标咀嚼2′引导学生阅读学习目标，结合自己的预习情况将目标内化为自己的目标。
阅读两遍（第一遍大声的读，第二遍再默读，并标划出你要重点解决的目标）。
然后与同伴进行交流，最后生成自己本节课的目标，一并把它写下来。
教师再点名要求学生进行展示（约2---3名学生）。
自学指导10′教师指令：①第一遍通读课本，对大体的学习内容做一下初步了解。
②在明确了问题的基础上，认真阅读文本，将答案找出来，并将答案进行认真的书写，并进行强化记忆。
②在阅读解决导读问题的过程中中发现新的问题，将问题的答案及发现的问题简单的写在笔记本上，给大家十分钟时间，现在开始。
教师任务：①将果实、种子发育的大括号图呈现到黑板上，这样可以减少学生的学习难度，并便于学生进行理解记忆。
②在同学们的自学过程中，教师认真巡视同学们的自学情况，观察同学们的自学进度，并予以督促。
针对个别学困生进行个性化辅导。
个辅学生：个辅名单：11班：候祥瑞刘文鹏徐永续赵毅张明悦赵冰12班：马增豪齐庆元齐雪晴张硕董丽刘旭王旭13班：王乐李继生杨凯旋张旭宇赵广斌张晨曦于开洋重点提示：枝芽的结构组成，是本节课的重点问题，要求同学们认真观察枝芽的结构并熟记这些结构的名称以及这些结构分别发育成了什么？讨论指导10′情绪调动：大家在自学过程中对一些问题已经做出了很好的解决，但疑惑仍然存在，下面我们在小组内互通有无，进行交流。
山东省滕州西岗中学-八年级生物上册 4.1.6 芽的类型和发育优秀教案 济南版
芽的类型和发育教学目标：1．知识目标①说出芽的种类，描述芽的基本结构和发育结果。
(重点)②了解木本植物的茎的大致结构。
（重点）③了解顶芽和侧芽的关系，理解顶端优势在生产实践中的应用。
（难点）2.能力目标培养学生自学探究获取信息的能力；尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3．情感、态度与价值观目标通过解剖枝芽的实验，培养学生实事求是的科学态度和合作精神，认同结构与功能相适应的生物学观点。
教学方法及学法指导：利用收集到的枝条及图片进行观察和思考如何对芽进行分类、区别，发挥学生的主观能动性。
通过分组实验，学生亲自动手解剖，用放大镜细致的观察芽的内部结构，将观察到的内容画出，使学生对枝芽的了解更直观、深刻。
叶芽的发育是个动态的过程，在教学的时候，设计枝芽的纵剖结构和一段枝条的对照图，用线将枝芽的每一部分结构与发育成枝条的相对应的部分联系起来，这样对照起来教学才更容易把内容讲清楚。
课前准备：制作课件；准备解剖刀、解剖盘、枝芽等试验用具。
小结：从位置芽可分为顶芽和侧芽；根据芽的发育结果可分为花芽、枝芽和混合芽。
3、 如果你认为有不对的地方可以过来帮助修改。
过渡：在植物的发育过程中，顶芽与侧芽一起发育吗？他们之间有一定的关联吗？展示具有顶端优势植物的幻灯片或盆栽植物。
54 3 1 2板书设计：第一节芽的类型和结构一、芽的类型：1、位置：顶芽和侧芽2、发育：花芽、枝芽和混合芽二、枝芽的结构与发育1、生长点细胞具有分裂能力，产生新的芽结构2、叶原基发育成幼叶3、芽原基发育成侧芽4、芽轴是茎不断伸长5、幼叶发育成叶三、茎的结构周皮：外侧和韧皮部形成层木质部髓四、顶端优势及其应用教学反思本堂课充分利用多媒体课件教学，通过展示图片，让学生直观了解芽的类型及其分类依据。
在学习枝芽的结构过程中，让学生亲自动手解剖，并结合多媒体出示的图片，让学生分析讨论枝芽的结构。
使学生真正体验到了从无到有的探索过程，并体味到了成功的快乐。
济南版生物八年级上册_《芽的类型和发育》精品学案
课题：第一章第六节芽的类型和发育学习目标：1.能够说出芽的种类、枝芽的基本结构和发育过程；理解并描述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
2.结合实例描述木本植物茎的基本结构，认同生物体结构与功能相适应的生物学特征。
重难点：1.枝芽的结构及发育过程2.顶端优势在生产中的应用【新课导入】“樱花红陌上，柳叶绿池边”初春时节，各种植物竞相吐蕊争艳、发芽返青，景象怡人。
花的盛开、枝叶的舒展，都与植物各种芽的发育有密切关系。
一、学习任务，根据老师的引导，完成以下学习任务（一）【回顾上节课内容】幼苗的茎和叶是由种子的哪个结构发育而来的？（二）自主阅读教材内容，完成以下学习任务。
研读课本P33-35，完成下列问题，同时将要点在课本上作好标记。
1.根据着生位置，芽分为哪些类型？根据将来发育成的器官，芽分为哪些类型？2.根据图4.1-32，枝芽的结构示意图，写出字母代表的名称？在教材中，勾划理解枝芽、花芽、混合芽有哪些不同？【自我评价】春的果园里，到处生机勃勃，各种果树上都长出了新芽，弟弟指一枝条上叶腋处的芽说，这是一侧芽，哥哥却坚持说是一花芽，谁说得对呢？3.研读P34分组实验《观察枝芽的结构》，理顺实验操作步骤及所用实验工具，回答讨论题1和2（写在教材相关位置）知识点2：芽的生长发育（研读教材P35-37，思考以下问题）1.勾划记忆枝芽各部分结构将来分别发育成什么？【自我评价】“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”在这歌咏春风绿柳的诗句中，使柳枝不断伸长的结构是( )A.芽轴B.叶原基 C．生长点 D.芽原基知识点3：顶端优势1.勾划理解植物的顶端优势概念。
思考植物‘打顶’的意义是什么？2.你还见过哪些生活场景利用顶端优势原理？知识点4.木本植物茎的结构和功能1.观察P37的木本植物茎的结构示意图，小结木本植物茎由哪些结构组成？分别具有哪些功能？2. 校园里的杨树能逐年加粗，为什么农田里的棉花、玉米却不能呢？3.阅读P37相关链接，理解什么是导管和筛管及其功能。
济南版八年级生物上册第四单元第一章第六节芽的类型和发育教学设计
6.复习作业：完成课后练习册中与芽的类型和发育相关的习题，巩固课堂所学知识。
作业要求：
-请同学们认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
-观察和思考时，尽量做到细致、深入，发挥自己的想象力和创造力。
（2）新课导入：介绍芽的类型、特点及发育过程，引导学生认识芽的结构和功能。
（3）实践活动：分组观察和实验，让学生亲身感受芽的结构，培养实践操作能力。
（4）讨论与交流：引导学生分享观察和实验心得，互相学习，共同提高。
（5）归纳总结：教师引导学生运用比较法、归纳法等方法，总结芽的类型和发育规律。
（6）应用拓展：布置课后作业，让学生观察身边的植物芽，并记录其生长发育过程。
济南版八年级生物上册第四单元第一章第六节芽的类型和发育教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解芽的类型及特点，掌握不同芽发育成果实的原理。
2.学会观察和分析植物芽的结构，培养动手实践能力。
3.掌握芽的命名规则，能正确命名不同类型的芽。
4.了解植物芽在生长发育过程中的作用，提高对生物生长发育的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的热爱，激发学习生物的兴趣。
2.培养学生关爱自然、保护环境的意识，提高社会责任感。
3.培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，树立正确的价值观。
4.通过对植物芽的研究，引导学生认识生命的奥秘，珍惜生命，关爱生命。
教学设计：
1.导入：通过展示不同类型的植物芽，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
3.教师引入本节课的主题：芽的类型和发育，让学生对芽有初步的认识。
八年级生物上册 4.1.6 芽的类型和结构学案 济南版
八年级生物上册 4.1.6 芽的类型和结构学案济南版【教学目标】1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
4、认同环境对生物结构的影响，认同结构和功能相适应的观点。
【教学重难点】1、重点：枝芽的基本结构和各部分的功能、茎的结构2、难点：关于顶端优势【预习导学】1、芽按照招生位置可分为和；按照将来发育结果，可分为、和，其中枝芽发育成。
2、枝芽的结构包括、、、和。
其中各部分的作用分别为。
3、木本植物的茎包括四部分。
树皮又包括部分；形成层属组织,细胞不断分裂,向外形成 ,向内形成，故木本植物茎可以；木质部包括两部分；髓属于组织，贮存着营养物质。
韧皮部包括两部分,其中筛管运输，方向是。
而木质部中的管，则运输方向是。
4、在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做。
人们常利用此原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整，提高作物和果树产量及花卉的观赏价值。
（二）枝芽的结构与发育：结构名称功能可见枝芽就是一根未发育的。
（三）木本植物茎的结构及功能：内层为，分布有筛管，运输有机物。
XXXXX：有分裂增生能力，使茎逐年加粗。
XXXXX：内有导管，运输水分和无机盐。
XXXXX：储存营养物质。
（四）顶端优势：1、概念：2、何时应该去除顶端优势，何时应该保留顶端优势？【课堂小结】【形成性测试】1、按照芽着生位置不同，可以把芽分为_________和_________。
2、按照芽将来发育结果的不同，可以把芽分为_________、______ 和 ___________。
[3、将下图中枝芽的结构注明并把两图中相关的结构用横线连接起来。
4、茎径可以分为 A_________ ,B__________ 和C__________三部分，A的作用是______________,B的活动（细胞分裂），可以使径逐年增粗，C与_____________的运输有关。
济南版八年级生物上册4.1.6《芽的类型和发育》教案（精品）
济南版⼋年级⽣物上册4.1.6《芽的类型和发育》教案（精品）《芽的发育和类型》教案【教学⽬标】1.知识与技能（1）说出芽的类型，描述枝芽的基本结构和发育过程。
（2）描述⽊本植物茎的基本结构。
（3）举例说明顶端优势及其在农业⽣产上的应⽤。
2.过程与⽅法通过学习各种芽的类型和发育，能够找到⽣物之间的共同联系，明⽩花和叶都与芽的发育有密切关系，建⽴系统性学习思维。
3.情感态度和价值观通过学习植物的各种芽，能够认同⽣物体结构与功能相适应的⽣物学观，以实事求是的科学态度去解释植物⽣长规律。
【教学重点】枝芽的基本结构和发育过程。
【教学难点】枝芽的类型和发育以及⽣物体之间结构与功能相适应。
【教学⽅法】⾃主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学⽣：课前预习；⾃⼰采摘⼀些带有芽的枝条。
⽊本植物的茎段。
【课时安排】1课时【教学过程】⼀、创设情境，激趣导⼊课件展⽰：各种花朵图⽚清丽的⽔仙、雍容的牡丹，在绿叶的映衬下，显得格外娇艳美丽。
其实花与叶都是由花芽发育来的。
那么，同样是芽，为什么有的发育成枝条，有的却发育成花呢？今天，我们就⼀起来探究⼀下这个问题吧！⼆、问题引导，探究质疑（⼀）芽的类型1.按着⽣位置分类（过渡）乍暖还寒，北⽅早春，很多绿⾊开花植物虽未长叶、开花，但只要细⼼观察，就会发现这些植物的枝条上有许多芽。
芽的种类很多，我们应该如何进⾏分类呢？学会阅读课⽂P33，⾃主学习。
课件展⽰：顶芽和侧芽，思考：（1）芽按着⽣位置可以分哪⼏类？它们分别着⽣在枝条的什么位置？学⽣结合课⽂内容、图⽚，归纳：芽按照着⽣位置不同分为顶芽和侧芽。
顶芽：着⽣在主⼲或侧枝的顶端。
侧芽：着⽣在主⼲或侧枝侧⾯的叶腋处。
（2）数⼀数各⼩组展⽰⾃⼰准备的未经修剪带芽的枝条。
数⼀数枝条上共有⼏个顶芽和侧芽？学⽣亲⾃找出顶芽和侧芽的数⽬，使学⽣进⼀步了解与芽的类型有关的知识。
2.按芽将来发育结果分类（1）按照发育成的器官可以分为哪⼏类？它们分别发育成什么？学会阅读课⽂，归纳：枝芽茎和叶按芽发育结果分花芽花混合芽叶和花（2）如何从外部形态上区分枝芽、花药、混合芽？欣赏：课件展⽰：枝芽、花芽、混合芽图⽚学⽣观察图⽚，讨论、交流，反馈，师⽣达成共识：枝芽：芽体顶端尖，基部较粗花芽：芽体顶端钝圆，基部较细混合芽：芽体肥⼤，顶端钝圆（3）试⼀试指出⾃⼰⼩组准备的杨树枝条上的枝芽和花芽。
济南版八年级上册生物《芽的类型和发育》精品学案
芽的类型和发育【学习目标】1．说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2．初步学会用放大镜观察枝芽的结构。
3．认同芽的结构与功能相适应的观点。
【学习重点】枝芽的结构和发育。
【学习难点】枝芽的发育。
【学习过程】课前预习1．按照着生位置的不同可以把芽分为_______和________；按照芽将来发育成的器官可以把芽分为______、_______和混合芽。
2．芽主要是由________组成的，由于细胞的分裂、生长、分化，芽才逐渐生长发育。
3．枝芽的______能产生新的芽结构，叶原基逐渐发育成_______，幼叶舒展后形成新的叶，______能够发育成侧芽，芽轴发育成_______。
4．在生产实践中，人们经常利用植物的______原理，对作物、果实、花卉等进行整枝或摘心，通过调整_____和______的生长发育状况，提高作物和果树的产量以及花卉的观赏价值。
5．木本植物的茎主要包括_______、________、_______等，有的茎还具有光合作用、___________、繁殖等功能。
6．预习后存在的疑惑。
课堂探究知识点一：芽的类型和结构1．观看图片，思考芽有哪些类型？有几种分类方法？2．通过实验和观察图片，回答下列问题。
（1）在切割枝芽时应注意些什么？（2）通过实验，你观察到了枝芽的哪些结构？（3）如何区别枝芽、花芽、混合芽？知识点二：芽的生长发育3．通过观看视频《芽的生长发育》，回答下列问题。
（1）一根枝条是怎样组成的？（2）枝芽的结构分为哪几部分？它们是怎样发育形成枝条的？（3）从细胞水平分析枝条的发育。
4．在生活中，人们可以根据自己的需要来修剪植物，比如，我们想得到木材，就修理、剪掉侧枝；如果要得到美丽的观赏树，就会去掉顶芽，这是为什么呢？5．什么是顶端优势？6．观看图片，回答下列问题。
（1）植物的茎由哪些部分组成？（2）筛管和导管分别在茎的哪个部位？（3）有一句俗话：人要脸，树要皮。
济南版生物七年级上册4.1.6芽的类型和发育(导学案)
济南版八年级生物导学案学案序号：6 备课组长签名：课题芽的类型和发育授课人课型新授课年月主备人学习目标1.了解芽的种类，熟记枝芽的结构和发育。
2．理解顶芽发育、侧芽发育的辩证关系，能举例顶端优势在生产中的应用。
3.认识木本植物茎的结构。
学习重难点1、3学习过程初春各种植物竞相吐蕊争艳，发芽返青的怡人景象。
设疑：它们的出现都与谁的发育有关？【自主学习一】（阅读教材33-34页，完成以下内容，时间5分钟）一、芽的类型：着生在或的顶端。
依据芽的着生位置分：着生在或侧面的叶腋处。
：发育成。
依据芽将来发育器官：发育成。
：发育成。
火眼金睛：【自主学习二】（阅读教材35-37页，完成以下内容，时间10分钟）二、芽的结构和发育1.芽的结构2.连一连：3.茎的长长靠的是枝芽的生长点，顶芽与侧芽的着生位置不同，它们的生长发育会有怎样的表现？请同学们阅读课文P36，思考下列问题：（1）.顶芽与侧芽的发育会有什么不同？（2）.什么叫顶端优势？（3）.如果摘除顶芽，侧芽还会受到抑制吗？学以致用：1、假设我们种植的是用树木，如杨、松、杉等，应该怎样处理顶芽和侧芽？2、假设你家种植的是果树、花卉、棉花，你又该如何处理顶芽和侧芽呢？3、下面的木材林、果树林、盆景、行道树，分别是如何应用顶端优势原理的？【自主学习三】木本植物茎的结构和功能：具有保护作用。
：分布有筛管，运输有机物。
：有分裂增生能力，使茎逐年加粗。
：运输水分和无机盐，具有支持作用。
【合作探究】1.讨论“年轮”是怎样形成的？2.为什么说“树怕剥皮,不怕空心”？【知识建构】教学反思课堂达标题1.根据分类依据,下列哪一种芽与其他芽不同( )A.枝芽B.混合芽C.花芽D.侧芽2.枝芽的生长点的作用是( )A.长出侧芽B.长出幼叶C.产生新的芽结构D.发育成茎3.顶芽是指( )A.着生在主干顶端的芽B.着生在侧枝顶端的芽C.着生在主干顶端或侧枝顶端的芽D.着生在主干上的芽4.生长在侧枝顶端上的芽是（）A、顶芽B、侧芽C、枝芽D、混合芽5.刚移栽的小杨树只有主干,没有侧枝。
八年级生物上册 4.1.6《芽的类型和发育》导学案(新版)济南版
第六节芽的类型和发育【教学目标】1.说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2.列举顶端优势在生产中的应用。
3.描述木本植物茎的基本结构。
4.认同环境对生物结构的影响，认同结构和功能相适应的观点。
【教学重难点】1.重点：枝芽的基本结构和各部分的功能、茎的结构。
2.难点：理解顶端优势的意义。
【自主学习】一、导入新课：二、自学提纲：（一）芽的类型：：定义____________。
1.依据：定义____________。
：发育成。
2.依据：发育成。
：发育成。
（二）枝芽的结构与发育：结构名称功能可见枝芽就是一根未发育的。
（三）木本植物茎的结构及功能：内层为，分布有筛管，运输有机物。
：有分裂增生能力，使茎逐年加粗。
：内有导管，运输水分和无机盐。
：储存营养物质。
（四）顶端优势：1.概念：2.何时应该去除顶端优势，何时应该保留顶端优势？【形成性测试】1.按照芽着生位置不同，可以把芽分为_________和_________。
2.按照芽将来发育结果的不同，可以把芽分为_________、______ 和________。
3.将下图中枝芽的结构注明并把两图中相关的结构用横线连接起来。
4.茎径可以分为 A_________ ,B__________ 和C__________三部分，A的作用是______________,B的活动（细胞分裂），可以使径逐年增粗，C与_____________的运输有关。
5.为使棉花多结棉桃，我们应给棉花___________。
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八年级生物4_1_6 芽的类型和发育学案济南版
（2）空心的古槐依然活着，是因为完好，有机物的运输线路没断；且茎中还存留着一部分，内有导管，可运输水和无机盐。
（3）若将树皮剥去一圈，该古槐将会，原因是破坏了，所以保护树木最主要的是保护。
2、下图是丁香枝芽的纵切图和丁香的一段枝条，据图回答：
（1）乙图中的a是由甲图的 [ ] 发育成的。
（1）画面1中根的表述说明它具有的功能，完成该功能的主要部位是根尖的。
（2）神气的叶表达了自己能为其它器官提供 ，发挥此作用所需原料是
（3）茎“罢工”使叶干 渴、萎蔫，这是茎中的停止工作引起的；正常状态下，如果没有叶的作用提供动力，茎也难以完成该工作。（4）茎“罢工”使根饥饿难耐，说 明茎有的作用。
7、在芽的发育过程中，能再次形成新芽的一组结构是（ ）
A叶原基和芽原基 B生长点和芽原基 C生长点和叶原基 D幼叶和芽轴
8、张奶奶在小树上栓铁丝晾衣服，不久被栓处长出了节瘤，原因是铁丝阻断了（ ）
A导管向下运输水分和无机盐 B导管向上运输水分和无机盐
C筛管向下运输有机物 D筛管向上运输有机物
9、棉农要想多产棉，可以采取的措施是（ ）
2、某些种类的蔬菜和花卉在生长期间，常进行“打顶”，这样做有什么意义？
课堂知识检测
1、按照芽着生的部位，芽可分为（ ）
A顶芽和侧芽 B顶芽、侧芽和混合芽 C顶芽、花芽和叶芽 D花芽、叶芽和混 合芽
2、根据分类依据，下列哪一种芽与其他不同（ ）A枝芽 B混合芽 C花芽 D侧芽
3、能使木本植物的茎逐年加粗的结构是（ ）A树皮 B形成层 C木质部 D髓
___________，芽才逐渐生长发育。
（3）顶端优 势：生长旺盛时，的生长会受到抑制的现象。
济南版八年级上册 4.1.6芽的类型与发育(导学案)(无答案)
济南版八年级上册 4.1.6芽的类型与发育（导学案）（无答案）1 / 2芽的类型和发育 班级_______ 姓名_______小组_______ 组长评价_______ 老师评价_______【课标解读】1.描述芽的发育过程。
【学习目标】 1.独立研读文本，明白芽的类型和基本结构。
【使用说明】1.通读教材，不明白的问题用红色笔标记出来，然后根据预习案问题导思进行深入思考，合上课本做预习案，遇到问题再看课本，再合上课本做预习案。
2.本节重点：芽的结构、枝芽是怎样发育成茎的？预 习 案教材助读 问题导思一、芽的类型1.阅读教材P33—P34，结合图 4.1-30明确芽的主要类型。
二、芽的结构 1.阅读教材P34-P35文字，结合图 4.1-32总结枝芽的结构，勾画出顶端优势的概念。
1.用概念图的形式总结出芽的类型。
（两种分类标准）2.图4.1-32中，枝芽的各个结构将来分别发育成芽的什么结构？3.在生产实践中为什么要对作物进行整枝或摘心？4.木本植物的茎为什么能够逐年加粗？三、芽的发育 认真阅读课本36页第一段，理解枝芽和茎的对应关系【我的疑惑】预习自测1.公路两旁种植的行道树，为了更好的遮荫，栽培时应该注意到的是（ ） A.保护侧枝的顶芽 B.摘除主干和侧枝的顶芽 C.保护主干的顶芽 D.摘除侧枝的顶芽2.我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法。
竹笋初钻出地面就有了与长成后同样的粗细。
这说明竹茎的结构中没有（ ） A.韧皮部 B.形成层 C.木质部 D.髓3.生长在侧枝顶端的芽是（ ）A.顶芽 B.花芽 C.枝芽 D.花芽4.枝芽是尚未发育的（ ） A.茎 B.枝条 C.茎、叶、花 D.花5.以下说法正确的是（ ）A.胚芽只发育成茎B.茎是由芽轴发育而来C.叶原基发育成芽D.芽原基发育成茎 6.芽中将来发育成茎的部位是（ ） A.芽原基 B.芽轴 C.生长点 D.叶原基芽的类型和发育班级_______ 姓名_______小组_______ 组长评价_______ 老师评价_______装 订 线【学习目标】通过观察枝芽与茎的模式图，总结出枝芽是如何发育成茎的。
[配套K12]2018秋八年级生物上册 4.1.6芽的类型和发育导学案(无答案)(新版)济南版
![[配套K12]2018秋八年级生物上册 4.1.6芽的类型和发育导学案(无答案)(新版)济南版](https://img.taocdn.com/s3/m/33752975767f5acfa1c7cd9b.png)
A.根尖分生区细胞 B.芽轴顶端生长点的细胞
C.根 尖伸长区细胞D.木本植物茎中形成层细胞
5.我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法，竹笋初钻出地面就有了与长成后同样的粗细。这说明竹茎的结构中没有（）
A.韧皮部B.形成层C.木质部D．髓
6．棉花在生长到一定高度后，棉农往往进行“打顶”，主要目的是（）
10.茎输导有机物的结构是（），输导水分和无机盐的结构是（）
A.髓B.导管C.筛管D.树皮
11.对果树每年都剪去过密、过长和细弱的枝条，其主要目的是（）
A.使果树向高处生长B.使有机物集中运 输到健壮的枝条
C.减少枝条，降低蒸腾作用D.促进枝条分叉，增加产量
12.云南某地大量红豆杉因树皮被剥，致使树木死亡。这是因为树皮中输送有机养料的（）被破坏。
A.限制棉花长高B.为了植株美观
C.抑制侧芽的发育，多开花结果D.促进多生侧枝，多开花结果
7.丽的鲜花是由什么发育成的？（）
A.芽B.蕊C.条D.枝芽
8.照着生的位置来区分，芽可以分为（）
A.枝芽和花芽B.顶芽和侧芽C.枝芽和混合芽D.侧芽芽B.长出幼叶C.产生新的芽结构D.发育成茎
A.木质部B.韧皮部C.伸长区D.成熟区
13.为了加强 遮荫效果，对于栽植在公路两旁的法国梧桐，应采取的措施是（）
A.保护侧枝和侧芽B.摘除主干的顶芽
C.保护主干的顶芽D.摘除侧枝的顶芽
14.下图是枝芽的结构剖面图：
（1）填写各部分名称：
A、B、C、D、E；
（2）A的作用是使不断伸长。A属于组织，有很强的分生能力。
（3）B将来会发育成，在芽生长展开之后，会发育成。D长成为。E发育 成。
八年级生物上册 4.1.6芽的类型和发育导学案 (新版)济南版-(新版)济南版初中八年级上册生物学案
芽的类型和发育一.学习目标：1.说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程；2.理解顶芽与侧芽发育的关系；3.描述木本植物茎的基本结构；4概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
二.合作探究：以小组为单位进行观察。
（一）仔细观察枝芽的结构，讨论一下问题：1.你观察到的枝芽有哪些结构？2.若采集的枝条上有花芽或混合芽，你是如何辨别出来的？（二）仔细观察无花果枝芽、杏花芽和苹果混合芽，讨论并回答下列问题：1.为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？2.比较三种植物芽的发育差异情况？（三）通过观察果树与行道树回答下列问题：1.木本植物茎都包括哪些结构？2.茎还有什么功能？三.视野拓展：1.如果想要获得较多的枝芽，应该对植株进行怎样的处理？2.如果要获得高大挺拔的数目，又应该怎么办?3.在生产实践中，人们有许多应用顶端优势的例子，你能举出几个。
四.精题解析：例一：顶端优势有利于植物（）A.向高生长B.长得粗壮C.叶长得茂盛D.开花结果解析：顶端优势使得顶芽迅速发育，植物能向高处生长，有利于植物争夺高位置，从而获得更多的阳光。
答案： A例二：种植用材林时，为使主干长得笔直高大，侧枝长得少，栽培应该注意到的是（）A．保护侧枝的侧芽 B．摘除主干的顶芽C．保护主干的顶芽 D．保护侧枝的顶芽解析：保护主干的顶芽，能使顶芽产生的生长素向下运输，大量集中在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高，从而抑制了侧芽的生长，保持顶芽优先生长，树干的侧枝少，主干长得又高又直。
答案： C五.典题演练：1.按照着生的位置来区分，芽可以分为（）A.枝芽和花芽B.顶芽和侧芽2.既能发育成枝、叶，有能发育成花的芽叫做（）A.顶芽B.花芽C.枝、叶芽3.棉花在生长到一定高度后，棉农往往进行“打顶”，主要目的是（）A4．校园里的一棵小柳树遭到破坏,茎的基部被人用小刀剥去了一圈树皮，一段时间后小柳树死亡。
这是因为（）A.切断了导管，根部缺少水分、无机盐B.切断了导管，茎和叶缺少有机物C.切断了筛管，茎和叶缺少水分、无机盐D.切断了筛管，根部缺少有机物5.我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法，竹笋初钻出地面就有了与长成后同样的粗细。
八年级生物上册4.1.6芽的类型和发育导学案(无答案)(新
2.桃树的侧枝 是由（ A.花芽
B.混合芽
3.冬天，桃树的枝条上长着肥瘦不一的芽，其中肥大的芽可能发育成（ A.叶 B.叶和花 C.花 D.枝条 ）
4.构成植物体 下列结构的细胞，不具有分裂能力的是（
1
A.根尖分生区细胞 C.根 尖伸长区细胞
B.芽轴顶端生长点的细胞 D.木本植物茎中形成层细胞
5.我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法，竹笋初钻出地面就有了与长成后同样的粗 细。这说明竹茎的结构中没有（ A.韧皮部 B.形成层 ） D．髓 ）
芽的类型和发育
学科 生物 课题 第六节 芽的类型和发育 学案
1.说出芽的种类，描述枝 芽的基本结构和发育过程； 预习目标 2.理解顶芽与侧芽发育的关系； 3.描述木本植物茎的基本结构； 4.概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用 预习方法 知识导学： 一.芽的类型 1.按着生位置的不同，可以把芽分为顶芽和侧芽； 2.按芽将来发育结果的不同，分为枝芽、花芽和混合芽。 二．芽的结构与发育 1.枝芽的结构： （1）生长点：能产生新的芽结构； （2）幼叶：展放后形成新的叶； （3）叶原基：发育成幼叶； （4）芽原基：发育成侧 芽； （5）芽轴发育成茎。 2.顶芽和侧芽发育的关系：当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现 象叫做 顶端优势。 三．木本植物茎的结构包括韧皮部、形成层、木质部。 知识闯关 1.株未经修剪的柳树苗共有 11 个完好的侧枝，它有多少个顶芽( A.个 B.10 个 C.11 个 ）发育来的 C.枝芽 D.枝芽或混合芽 ） D.12 个 ) 自主 、合作、展示、交流
C.枝芽和混合芽
9.枝芽的生长点的作用是（
A.出侧芽 B.长出幼叶 C.产生新的芽结构 D.发育成茎 10.茎输导有机物的结构是（ A.髓 B.导管 C.筛管 ） ，输导水分和无机盐的结构是（ D.树皮 ） ）
八年级生物上册4.1.6芽的类型和发育导学案(无答案)济南版(2021年整理)
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芽的类型和发育学科生物课题第六节芽的类型和发育学案预习目标1。
说出芽的种类,描述枝芽的基本结构和发育过程；2。
理解顶芽与侧芽发育的关系；3。
描述木本植物茎的基本结构；4.概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用预习方法自主、合作、展示、交流知识导学：一。
芽的类型1.按着生位置的不同,可以把芽分为顶芽和侧芽;2.按芽将来发育结果的不同，分为枝芽、花芽和混合芽。
二．芽的结构与发育1.枝芽的结构：（1）生长点：能产生新的芽结构；(2）幼叶：展放后形成新的叶；（3）叶原基：发育成幼叶；(4）芽原基：发育成侧芽；(5）芽轴发育成茎.2。
顶芽和侧芽发育的关系:当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势。
三．木本植物茎的结构包括韧皮部、形成层、木质部。
知识闯关1.株未经修剪的柳树苗共有11个完好的侧枝，它有多少个顶芽（）A.个 B。
10个 C.11个 D.12个2。
桃树的侧枝是由（ )发育来的A.花芽B.混合芽C.枝芽D.枝芽或混合芽3.冬天，桃树的枝条上长着肥瘦不一的芽，其中肥大的芽可能发育成（）A。
叶 B.叶和花 C。
花 D。
枝条4.构成植物体下列结构的细胞，不具有分裂能力的是( )A.根尖分生区细胞B.芽轴顶端生长点的细胞C.根尖伸长区细胞 D。
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八年级生物上册 4.1.6芽的类型和发育导学案
(新版)济南版
1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程；
2、理解顶芽与侧芽发育的关系；
3、描述木本植物茎的基本结构；4概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
二、合作探究：以小组为单位进行观察。
（一）仔细观察枝芽的结构，讨论一下问题：
1、你观察到的枝芽有哪些结构？
2、若采集的枝条上有花芽或混合芽，你是如何辨别出来的？
（二）仔细观察无花果枝芽、杏花芽和苹果混合芽，讨论并回答下列问题：
1、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？
2、比较三种植物芽的发育差异情况？
（三）通过观察果树与行道树回答下列问题：
1、木本植物茎都包括哪些结构？
2、茎还有什么功能？三、视野拓展：
1、如果想要获得较多的枝芽，应该对植株进行怎样的处理？
2、如果要获得高大挺拔的数目，又应该怎么办?
3、在生产实践中，人们有许多应用顶端优势的例子，你能举出几个。
四、精题解析：例一：顶端优势有利于植物（）
A、向高生长
B、长得粗壮
C、叶长得茂盛
D、开花结果
解析：顶端优势使得顶芽迅速发育，植物能向高处生长，有利于植物争夺高位置，从而获得更多的阳光。
答案：
A例二：种植用材林时，为使主干长得笔直高大，侧枝长得少，栽培应该注意到的是（）
A、保护侧枝的侧芽
B、摘除主干的顶芽
C、保护主干的顶芽
D、保护侧枝的顶芽
解析：保护主干的顶芽，能使顶芽产生的生长素向下运输，大量集中在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高，从而抑制了侧芽的生长，保持顶芽优先生长，树干的侧枝少，主干长得又高又直。
答案：
C五、典题演练：
1、按照着生的位置来区分，芽可以分为（）
A、枝芽和花芽
B、顶芽和侧芽
C、枝芽和混合芽
D、侧芽和花芽
2、既能发育成枝、叶，有能发育成花的芽叫做（）
A、顶芽
B、花芽
C、枝、叶芽
D、混合芽
3、棉花在生长到一定高度后，棉农往往进行“打顶”，主要目的是（）
A、限制棉花长高
B、为了植株美观
C、促进侧芽发育成侧枝
D、治疗植株顶端的病虫害
4、校园里的一棵小柳树遭到破坏,茎的基部被人用小刀剥去了一圈树皮，一段时间后小柳树死亡。
这是因为（）
A、切断了导管，根部缺少水分、无机盐
B、切断了导管，茎和叶缺少有机物
C、切断了筛管，茎和叶缺少水分、无机盐
D、切断了筛管，根部缺少有机物
5、我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法，竹笋初钻出地面就有了与长成后同样的粗细。
这说明竹茎中没有下列哪一结构？( )
A、韧皮部
B、形成层
C、木质部
D、髓
6、将带叶的枝条下端插入稀释的红墨水中，过一段时间。
将茎横切和纵切，看到被染红的部位是（
）
A、树皮
B、韧皮部
C、形成层
D、木质部
7、枝芽的生长点的作用是（ )
A、长出侧芽
B、长出幼叶
C、形成新的叶
D、长出新的芽结构
8、枝条的侧芽是由（）发育成的？
A、叶原基
B、生长点
C、芽原基
D、芽轴
9、木本植物的茎能逐年加粗与下列哪个结构有关（）
A、木质部
B、树皮
C、形成层
D、髓
10、将木本植物的茎剥去宽约1cm深至形成层的一圈树皮，一段时间后，长出了瘤状物（节瘤），这说明（
）
A、韧皮部里输送有机物的导管受阻
B、韧皮部里输送有机物的筛管受阻
C、韧皮部里输送水和无机盐的导管受阻
D、韧皮部里输送水和无机盐的筛管受阻参考答案：题号12345678答案BDCDDDDC题号910答案CB。