生命与和平相爱 课后习题
《生命与和平相爱》配套练习含答案
1.【答案】C
【解析】
C 略 略
答案和解析
2.【答案】A
3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 B. 每一个有志青年都要提高和充实自己的业务能力和思想修养。 C. 信息化已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要任务。 D. 国家、社会、学校和家庭要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。
二、语言表达（本大题共 1 小题，共 10.0 分）
《生命与和平相爱》
题号 得分
一
二
三
总分
一、选择题（本大题共 3 小题，共 6.0 分）
1. 下列加点字注音全正确的一项是（ ）
A. 煞有介事（sà） 杀戮（lù） 棕色（zōng） B. 兴致盎然（àng） 纳粹（chuì） 华裔（yì） C. 侃侃而谈（kǎn） 深谙（ān） 精髓（suǐ） D. 锲而不舍（qiè） 娴熟（xián） 韧性（nèn）
2. 下列各句中加点词语使用恰当的一项是（ ）
A. 孩子能干的事就让孩子自己干，家长不能什么事都越俎代庖 B. 马拉松比赛的起跑线上人头攒动，只听发令枪声一响，运动员们纷至沓来向终
点跑去
C. 张敏同学坐在凳子上纹丝不动，不时地写写画画 D. 游客离开后，留下一地的包装袋、餐巾纸，不文明的行为令人叹为观止。
文段说：“我不曾问及戴维 12 岁写下的愿望是什么。”作者为什么不问？ 文中连用五个问句，构成了什么修辞？这样写的作用是什么？ 文章结尾“后来一切都好”一句有什么作用？ 6. 阅读下面文字，回答下列各题。
回忆齐白石先生①我从小学戏，没有读过书。一九五〇年与书香门第的后生吴祖光 结婚。后来，我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画，他还教导 我：“搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都是一样：讲骨气，讲正 义，有勇气，最重要的都是表现自己。” ②我因演出繁忙，不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上，是遵照齐老的教导 做的，在舞台上我挺胸抬头唱戏，面向观众。我演的节目，创造的人物，大都是一 些争取自由、有正义感、有反抗精神的古今女性。如《刘巧儿》中的刘巧儿，《杨 三姐告状》中的杨三姐等。放开手画画，挺起胸唱戏，这是我向齐老学画得到的最 珍贵的启示。 ③有一天，裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画，恰好齐老一人在家。金涛兄说：“今 天齐老可要好好教干女儿画画了。”齐老让金涛铺好纸，高兴地把我叫到他身边， 手里拿着一支笔：“来吧，画一张。”我心想：“做艺术家就不能退后，这也算是 第一课。”于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一个小兔。齐老高兴得像孩子： “好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！”稍微停顿了一下，他接着说： “我是看看凤霞有没有胆子。画画的敢甩笔杆子，当伙计的敢端盘子，唱曲的敢扣 弦子，当裁缝的敢下剪子。凤霞有胆子，有艺术家的气魄！” ④齐老是很重情义的。记得他过九十大寿，我跟金涛兄去给他拜寿，他领着我来到 后院，我看到北面墙上有个小洞，里边有一个牌位，写着“贤妻宝珠灵位”。齐老 默默鞠躬，我当然也照着做了。齐老严肃地指着灵位说：“这是你娘的灵位，我每 天都要来看她，她跟我只是受罪了，没有享过福。”齐老说着眼睛湿润了。我感觉 到齐老的感情是非常深的，平时几乎不流露。 ⑤齐老对看门的老尹很严格，可是也不亏待他。齐老说：“对佣人要宽厚，有好 处。”老尹为人善良，老是拿着笤帚不停地打扫。齐老不给他工钱，每月给他画张
苏教版九年级语文下册第二单元6生命与和平相爱练习
《生命与和平相爱》同步练习◆基础练习题1.给加点字注音。
硕．士（）执著．（）生机勃．勃（）深谙．（）煞．有介事（）侃．侃而谈（）2.按拼音写汉字。
杀lù（） xián（）熟华yì（）兴致àng（）然 qiè（）而不舍3.解释词语。
①杀戮②儒雅③执著④不置可否4.判断下面句子所运用的修辞手法。
①电影无情地把我们与人类那段悲惨的历史连接得如此切近，使我们的灵魂产生突然的压抑；但也感谢电影，使我们得以知道那段历史。
②这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力？这需要充沛的精力，也需要聪明过人的天分。
③世上哪一条活着的生命不企盼“后来一切都好”呢？无论是一个儿童，还是一个总统。
④生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。
”5.指出语病，并进行修改。
①张曙的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全国作文比赛中把它评为一等奖。
②新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
③她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是大家所喜闻乐见的。
◆阅读理解阅读理解，完成6-8题。
我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么，也许那时他尚未想到竞选总统。
我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。
（是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平 A 吗？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中 B ，那晶莹的、深沉的河水 C了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂 D 过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗？）我不知道。
我只是相信，当人类所有的生命真的能够与和平这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处都潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。
九年级语文下册 第6课《生命与和平相爱》同步练习1 苏教版
生命与和平相爱一、读拼音写汉字。
杀lù（）xián（）熟深ān（）nì（）爱qiè（）而不舍兴致àng（）然充pèi（）二、填空。
本文的作者是，我国当代女作家，其成名作是《》，获当年全国优秀短篇小说奖。
她的两部中篇小说《》、《》，标志着她步入一个新的文学创作时期。
1988年，她还写成了第一部长篇小说《》。
三、选择对课文理解不正确的一项。
Ａ、这篇散文，从一个人写到一个家庭，从一个家庭写到一个民族，始终把人物放在一定的民族背景下去写。
Ｂ、文章第一段先写了对犹太人的基本印象与了解，目的是要引出所介绍的人物戴维。
Ｃ、这篇散文主要介绍了犹太青年戴维及其成长过程。
Ｄ、这篇散文运用了以小见大的写法，通过探寻戴维这个优秀人物的成长经历，以此引出了犹太民族的智慧文化。
四、问题探究。
1.戴维６岁创作的短篇小说和８岁创作的侦探小说，被他的父母小心珍藏，这对他的成长有什么影响吗？2.戴维在他的每篇小说中都以这样一句话来作结尾：“后来一切都好。
”你觉得他的话语中隐含了什么意义？五、语段训练。
离开奥斯汀的前一天晚上，我和戴维来到他就读过的小学。
当我们走上校长办公室前一块平坦的石板地面时，戴维告诉我，这儿埋着当年他们毕业时每一个人写下的愿望。
我不曾问及戴维１２岁写下的愿望是什么？我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。
是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”、“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生命的和平奋斗吗？是因为戴维赠过我一本用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中流淌，那晶莹的深沉的河水滋润了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平“吗？我不知道。
我只是相信，当人类所有的生命真的能够与“和平”这个字眼相亲相爱，我们写一个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。
《生命与和平相爱》练习题及答案
《生命与与平相爱》练习题及答案一基础知识１给加粗字注音硕士( ) 执著( ) 生机勃勃( )深谙( ) 煞有介事( ) 侃侃而谈( )2 按拼音写汉字杀ｌ＆ｕｇｒａve;( ) xｉ＆aａcute;n( )熟华yì( )兴致&ａgrａve;ｎｇ( )然 qi＆eｇraｖe;( )而不舍3解释词语①杀戮②儒雅③执著④不置可否二阅读理解我不曾问及戴维1２岁写下的愿望是什么,也许那时她尚未想到竞选总统、我情愿那石板下的愿望与生命、与平有关。
(是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维与她的父亲教我用希伯来文讲过“与平”“生命”不?是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的与平Ａ不?是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章不？是因为那条穿越奥斯汀的科罗拉多河始终在这个犹太小孩的心中 B ,那晶莹的、深沉的河水 C了她同情人类的心胸不?是因为我在犹太会堂 D 过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“与平”“与平”不?)我不明白、我只是相信,当人类所有的生命确实能够与与平这个字眼相亲相爱,我们每一个人灵魂深处都潜藏的创造力便会真正被激活,人间什么奇迹都估计发生、生活也肯定能够像戴维“小讲”那单纯而又豪迈的结尾那样:“后来一切都好、”1为文中A、B、C、Ｄ处填上恰当的词语。
A B C Ｄ2这段文字运用了、的修辞方法、3揣摩文中( )内的句子,拟写一组排比句概括戴维的性格特征。
三扩展阅读心灵之灯表姐从事特不儿童的教育工作,使我有机会与那些有残障的小朋友打交道。
一次,我替表姐接一位盲人小朋友回家过夜、夜,特不深了,她不肯睡觉,却安静地坐在我周围、她的发问打破了夜的沉默:“您能告诉我＆ｌsqｕｏ;红＆rｓquo;是什么模样不?”这下真把我问住了。
思索了一阵,我只有笨拙地解释:“您感受过＆lsqｕo;火＆rsquo;不？&ｌsq ｕｏ;火＆rｓqｕo;是红的。
"“那&lsｑuo;红＆rｓquo;一定特不烫呀！"她讲、我又讲:“老师给您讲过太阳不？太阳是&lsquｏ;红＆rsqｕo;的、＂“那&lsqｕo;红’一定能够给您们光明了？"“我们身体里的血液也是＆ｌsquｏ;红＆rsquo;的、”“那＆ｌｓqｕo;红＆rｓqｕｏ;一定是流动的、"我发现自己根本无法给她解释清楚抽象的&ｌｓquo;红＆ｒsｑuo;是个什么模样,因为在她的世界里只有‘黑’一种颜色。
苏教版语文九年级下《补充习题》答案--生命与和平相爱
苏教版语文九年级下《补充习题》答案六生命与和平相爱预习提示一、层层深入，逐步升华：～则消息，式的信息——对戴维的了解——戴维的家庭教育—一戴维父亲身上所表现出的精神——犹太民族的奋斗．；戴维的语言才能——戴维的人文素质比他的语言天赋更有价值——一个民族于艰辛中获取发展而向往和平的根本原因。
二、略随文练习一、l．yi 2．ni 3．on 4．ch6 5．戮 6。
娴 7．著 8．躁三、l．不仅……即使……也……2．ffl……如果……那……因为…… 四、1．流离失所 2．文化精髓 3．保留4．激龋五、第4项，去掉末旬“这是作者对戴维成才原因深入探究的结果”。
六、生机孰勃的巨大创造力、充满智慧、执著、支撑、不断战胜、更加珍惜、重视、辉煌历史、出色、优秀埴苦难印立于不败之地等。
从中倾注j’作者对犹太民族屈辱历史的同情，对他们在困境中百折不挠地获取发展．历经苦难丽向往和平的高度赞美和敬佩之情。
七、l．①戴维是一个心地淳朴善良、对生命与和平充满了热爱之情的人，表现了他的善良天性；②“后来一切都好”本是经坜j’强雨沧桑后沉淀下来的人类最纯洁最口然的美好愿望和孜孜追求；③对戴维这种美好情感的赞扬，也表露了作i学鲜}{fj的感情倾向。
2．作者对“生命”“和平”两个闽重新感悟；作者发现这正是犹太民族历经膳难而坚忍不拔的精神支柱；这种精f中支柱促使犹太民族珍惜家庭和亲情，重视知识、教育和文化，重视开创更理想的环境。
八、起衬托作用。
让读者更多地r解犹太民族雷经承受的人类的最大苦难，jj“以更深地理解犹太人对生命与和平的向往和热爱。
九、因为戴维是干百万个犹太人中的一员，是整体优秀的犹太民族中的优秀个体，正是良好的家庭环境和家庭教育，特别是犹太民族的优秀精神，滋润、培养出戴维优异的人格素养。
文章要探寻其品质之“源”，就必然会揭示出他个性中蕴涵的民族精神的共性，通过他透视出整个犹太民族。
所以说这篇散文写一个人、一个家庭，却表现了一个民族，以小见大。
《生命与和平相爱》练习
《生命与和平相爱》练习
(一)给加点词注音并解释下列词语：
杀戮．娴．熟深谙．纳粹．
华裔．刻意儒雅执著．
煞．有介事侃侃
．．而谈
(二)填充
1、本文由戴维的才能写起，然后写到他多方面的才能，并通过他
的、表现了犹太民族的，揭示了犹太人、、的民族精神。
2、本文作者是代女作家，采用的方法刻画主人公及其
家庭命运。
(三)思考并回答:
巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。
在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝在我手中滑落。
”你从阿拉法特的话中听出了哪三种信息？
1.
2.
3.
参考答案：
一（略）
二、
1、语言家庭背景成长经历智慧和才能热爱生命热爱和平
奋发图强
2、当铁凝以小见大（小中见大）
三、
1、希望和平
2、必要时我们会为维护国家、民族利益而战
3、表达再次呼吁和平的心声。
苏教版九年级语文下册第6课生命与和平相爱阅读题答案课堂作业课后练习题
苏教版九年级语文下册第6课《生命与和平相爱》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版九年级语文下册第6课《生命与和平相爱》阅读题答案课堂作业课后练习题A 基础储备卷时间 30分钟分值 50分1、给下面加点的字注音。
（4分）（1）华裔（）（2）盎然（）（3）锲而不舍（）（4）精髓（）（5）溺爱（）（6）费尔斯汀（）（7）韧性（）（8）七杈（）2、根据拼音写出汉字。
（2分）（1）随便向一个中国人提起犹太人，我相信他首先想到纳cuì的凶残和我们熟悉的那些电影片段：《索非亚的选择》《辛德勒名单》……（2）他坐在你的对面、毫无卖弄意味地与你k ǎnkǎn 而谈，你则不断被这样一个事实所叹服……（3）虽然那不过是一个孩子的幼zhì之作，但老费尔斯汀先生却……（4）当你试图郑重了解和理解一个民族时，还有什么能够比深ān 这民族的语言文字更为重要呢。
3、解释词语。
（6分）（1）生机勃勃（2）兴致盎然（3）锲而不舍（4）流离失所（5）一丝不苟（6）资深4、根据课文内容填空。
（6分）（1）今天，“”“”那些往事对于我们，对于犹太人本身——特别是他们中年轻的一代，也到只剩下记忆中的一个。
（2）美国还没有一位非华裔的美国人，得到这个分数，主考机构所以设立这个分数，要让美国人也无法获得这个等级。
（3）当戴维·费尔斯汀和你面对面交谈时，你会在他活泼而又的目光里，偶尔觉察出一种来自心底的深深的清高与。
5、整体感知课文内容。
（15分）（1）把本文分成四个部分，并概括各部分的大意。
（5分）（2）概括本文的主题思想。
（5分）（3）戴维是一位犹太青年，他身上有许多优秀的个性特点，根据课文内容写出给你印象最深的三个。
（5分）6、重点问题探究。
（10分）（1）说一说本文以小见大，互相映照的艺术特色。
（5分）（2）联系本文的主题思考：戴维为什么会对“对一切新鲜事情兴致盎然”？（5分）7、请向别人介绍有关作者铁凝的情况。
九年级语文生命与和平相爱 同步练习(一)苏教版
生命与和平相爱同步练习(一)【积累与运用】1、文学、文体常识填空。
（1）《生命与和平相爱》作者是我国当代女作家，中国作家协会副主席。
她早期的的作品表达的是和谐理想的诗意境界，比如短篇小说《》、中篇小说《》等。
（2）散文的特点是“形散而神不散”。
本文的“神”是。
本文探寻戴维这个优秀人物的成长经历，以此引出了犹太民族的智慧与文化，这在表现手法上是。
2、根据注音写汉字。
深（ān）兴致（àng）然（xián）熟一丝不（gǒu）杀（lù）（kǎn kǎn）而谈精（suǐ）（qiè）而不舍3、下列加点词语运用有误的一项是A、正因为他有这样一种执著．．精神，才能在教学改革上取得领先一步的地位。
B、迈克尔查德衣着整洁，气质儒雅．．，彬彬有记。
C、一个人要成就一番事业须有充足的精力，而一棵花要姹紫嫣红离不开充沛．．的水分。
D、她娴熟．．精湛的表演令人们叹服。
4、请用下列词语各说一句话，不能照搬课文。
（1）侃侃而谈——（2）锲而不舍——5、课文中提到《索菲的选择》这部影片，你知道大体情节吗？快速阅读内容提要，捕捉你知道的信息，至少写三条。
这是一部根据威廉·斯泰隆的同名小说改编的美国影片。
索菲是波兰人，奥斯维辛营的幸存者，她的手腕上带着集中营编号的略印。
战后她试图在美国重新生活，但是那段地狱般的生活让她无法解脱。
索菲却无言地承受着一切，因为她的内心，更大的痛苦始终在折磨着她，她终日都活在自我谴责和内疚中无以自拔；在被押往集中营的路上，纳粹军官强令索菲将儿子和女儿交出，要把他们送往死亡营。
索菲竭力想说明自己的出身清白，为了保住孩子，她甚至想以自己的美貌去诱惑纳粹军官。
可是纳粹军官残酷地告诉她，两个孩子只能留下一个，至于哪一个，让索莫自己选择。
索莫几乎要疯了，她喊叫着，她根本不能作出这种选择。
纳粹军官的回答是：那么两个孩子都死。
在最后的瞬间，索菲终于不得已地喊出：把儿子留下。
最新精选苏教版语文九年级下册第二单元六 生命与和平相爱习题精选二十一
最新精选苏教版语文九年级下册第二单元六生命与和平相爱习题精选二十一第1题【单选题】依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )①家电商场以优质的商品和周到的售后服务，赢得了________的信誉。
②对于“一宫两陵”这样的世界文化遗产，我们应该加倍________。
③第二次世界大战已经结束60年了，这场________令人无法忘却。
A、美好爱护灾害B、良好爱护灾难C、良好看护灾难D、美好看护灾害【答案】：【解析】：第2题【单选题】指出下列划线字注音正确的一项( )杀戮侃侃而谈娴熟树杈A、chuò kān xiān chāB、lù kǎn xían chāC、chuò kān xǐan shǎoD、lù kǎn xián chā【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是( )A、面对深刻变化的世界，面对层出不穷的挑战，世界各国应通力合作，共同推动国际社会的进步。
B、富有创造性的人总是忘乎所以地汲取知识，使自己学识渊博。
C、叶笃正、吴孟超两位德高望重的科学家荣获2005年度国家最高科学技术奖。
D、人类所生存的地球，不过是浩瀚宇宙中的沧海一粟。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列没有使用修辞手法的句子是( )A、他好像有一种天然生成的向语言挑战的本能，又仿佛具备着掌握任何艰难语言的特殊才情。
B、这两个城市曾经在不同的历史时期友好而无私地接纳过逃避迫害的犹太人。
C、它虽是一个孩子简单的好心，但又何尝不是人类最终的集体愿望呢？D、是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平奋争吗？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列词语的书写完全正确的一项是( )。
A、溺爱和偕儒雅祥和B、谦和晶萤潜藏滋润C、悲惨纳悴娴熟威胁D、精髓幼稚驱赶祈祷【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列字形有误的一项是( )A、珊珊来迟克尽职守誓言B、斩钉截铁允诺珍惜C、纳粹惊讶风华正茂D、辅导一丝不苟和谐【答案】：【解析】：第7题【单选题】选出句中划线词语的感情色彩不同类的一项( )A、于是她看到一双慌张中带着倔犟，倔犟中带着粗野的眼睛。
语文：第6课《生命与和平相爱》同步练习2(苏教版九年级下)
生命与和平相爱自我测验：（100分）（一）基本技能考查1、给加点字注音。
（8分）充沛（）杀戮（）娴熟（）侃侃（）深谙（）盎然（）儒雅（）锲而不舍（）2、根据课文内容真空。
（23分）①题目《生命与和平相爱》形象而又寓意深刻。
它既点明了犹太民族的优秀精神：珍惜_____，憧憬_____，希望人类的生命能够与和平相爱，同时又形象地表现出_____生命与和平相爱____产生像戴维这样杰出的青年，才能使“我们每个人灵魂深处潜藏的_____”真正被_____。
（6分）③本文采用逐步深入的方法，写了一个人、一个家庭，表现了一个民族。
课文由戴维的______才能写到他多方面的才能，写到犹太民族的智慧和文化，写到他的________，成长历程，写出了这个民族的人民对____________的热爱。
（3分）④全文结构中起承上启下作用的句子是__________________________________________________________________________________________________________________。
（2分）⑤戴维是整体优秀的犹太民族中的优秀_____，他个性中蕴涵着民族精神的______。
从戴维之“小”，我们可以窥知他的民族之“____”；反过来，也正是_____________滋润、灌注出戴维优异的人格力量。
这样的写法可谓是：以小见大，互相映照。
（4分）⑥一个孩子简单的好心，但又何尝不是人类最终的集体愿望呢？改成陈述句：_______________________________________________________________（2分）⑦“当你试图郑重了解和理解一个民族时，还有什么……”加点词能否调换顺序？为什么？（4分）⑧时代的愈加浮躁，使有些青年已不再拥有这份郑重的心境。
（2分）仿写：___________________________________________________（二）课内语段阅读（14分）离开奥斯汀的前一天晚上，我和戴维来到他就读过的小学。
苏教版九下语文第二单元第6课《生命与和平相爱》同步练习
初中语文试卷马鸣风萧萧苏教版语文九年级下册第二单元第6课《生命与和平相爱》同步练习一．基础知识及运用。
1、给加点字注音硕．士执著．生机勃．勃深谙．煞．有介事侃．侃而谈答案：shuò|zhuó|bó|ān|shà|kǎn解析：注意易错的声母与韵母，“硕”“著”“煞”声母皆是翘舌音；“勃”的声母是b不是p；“侃”的声母是k不是g。
点评：字音字形是语文最重要的基础知识，学习中对难读字易错读字要注意分辨记忆。
2、按拼音写汉字杀lùxián 熟华yì兴致àng 然qiè而不舍答案：戮|娴|裔|盎|锲解析：根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。
写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。
点评：字音字形是语文最重要的基础知识，学习中对难读字易错读字要注意分辨记忆。
3、给下面的多音字注音并组词。
切华舍觉答案：qiè,一切；qiē,切断|huá，光华；huà，华山|shě，舍弃；shè，房舍|jué,觉悟；jiào,睡觉解析：首先要判断出多音字的多个注音，根据一音一义，写出相关词语，注意不要错字。
点评：多音字很多，一个音就有一个意义，学习中要了解，注意记忆。
4、根据拼音写出汉字。
①随便向一个中国人提起犹太人，我相信他首先想到纳cuì___________ 的凶残和我们熟悉的那些电影片段：《索非亚的选择》《辛德勒名单》……②他坐在你的对面、毫无卖弄意味地与你kǎnkǎn___________ 而谈，你则不断被这样一个事实所叹服……③虽然那不过是一个孩子的幼zhì___________之作，但老费尔斯汀先生却……④当你试图郑重了解和理解一个民族时，还有什么能够比深ān ___________这民族的语言文字更为重要呢。
苏教版九年级下册语文生命与和平相爱导学案PPT课件课后练习题答案教案
苏教版九年级下册语文《生命与和平相爱》导学案PPT课件课后练习题答案教案苏教版九年级下册语文《生命与和平相爱》导学案PPT课件课后练习题答案教案生命与和平相爱铁凝预习提示：一、读拼音写汉字。
杀lù（）xián（）熟深ān （）nì（）爱qiè（）而不舍兴致àng（）然充pèi（）二、填空。
本文的作者是，我国当代女作家，其成名作是《》，获当年全国优秀短篇小说奖。
她的两部中篇小说《》、《》，标志着她步入一个新的文学创作时期。
1988年，她还写成了第一部长篇小说《》。
三、选择对课文理解不正确的一项。
Ａ、这篇散文，从一个人写到一个家庭，从一个家庭写到一个民族，始终把人物放在一定的民族背景下去写。
Ｂ、文章第一段先写了对犹太人的基本印象与了解，目的是要引出所介绍的人物戴维。
Ｃ、这篇散文主要介绍了犹太青年戴维及其成长过程。
Ｄ、这篇散文运用了以小见大的写法，通过探寻戴维这个优秀人物的成长经历，以此引出了犹太民族的智慧文化。
答案：一、略。
二、铁凝《哦，香雪》《麦秸垛》《棉花垛》《玫瑰门》三、Ｃ教学目标：1、学习本文以小见大、逐步深入的写作方法；2、体会本文的选材角度，及运用议论反复点化突出主题的技巧；3、品味文章语言凝重的特点和丰富的内涵；4、理解犹太人的民族精神。
教学重点：1.了解犹太人的才能和愿望。
2.概括出戴维的优秀才能，并进一步归纳出其优秀才能的根源。
教学难点：1. 探究课文逐步深入地描写人物的方法。
2. 体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵.课型：精读课课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：提到爱因斯坦、马克思、海涅，大家都非常熟悉，但是你们知道吗？他们都属于同一个民族，犹太民族，那么犹太人究竟是怎样的人，这个民族究竟是什么样的民族，这节课我们就来学习一篇散文，了解犹太人，走近犹太民族。
二、简介作者，析题。
铁凝，当代女作家。
问：你是如何理解这个标题的？三、阅读全文，思考以下问题：（1）本文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族。
2019九年级语文下册第二单元6生命与和平相爱练习苏教版
2019九年级语文下册第二单元6生命与和平相爱练习苏教版1.给加点字注音。
硕士（．．．）．生机勃勃（．．．．．）．．．．）．执著（深谙（）煞有介事（）侃侃而谈（）2.按拼音写汉字。
杀lù（） xián（）熟华yì（）兴致àng（）然 qiè（）而不舍3.解释词语。
①杀戮②儒雅③执著④不置可否4.判断下面句子所运用的修辞手法。
①电影无情地把我们与人类那段悲惨的历史连接得如此切近，使我们的灵魂产生突然的压抑；但也感谢电影，使我们得以知道那段历史。
②这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力？这需要充沛的精力，也需要聪明过人的天分。
③世上哪一条活着的生命不企盼“后来一切都好”呢？无论是一个儿童，还是一个总统。
④生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。
”5.指出语病，并进行修改。
①张曙的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全国作文比赛中把它评为一等奖。
②新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
③她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是大家所喜闻乐见的。
阅读理解，完成6-8题。
我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么，也许那时他尚未想到竞选总统。
我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。
（是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平 A 吗？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中 B ，那晶莹的、深沉的河水 C了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂 D 过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗？）我不知道。
我只是相信，当人类所有的生命真的能够与和平这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处都潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。
九年级语文下册第二单元6生命与和平相爱练习苏教版20180512157
《生命与和平相爱》同步练习◆基础练习题1.给加点字注音。
硕．士（）执著．（）生机勃．勃（）深谙．（）煞．有介事（）侃．侃而谈（）2.按拼音写汉字。
杀lù（）xián（）熟华yì（）兴致àng（）然qiè（）而不舍3.解释词语。
①杀戮②儒雅③执著④不置可否4.判断下面句子所运用的修辞手法。
①电影无情地把我们与人类那段悲惨的历史连接得如此切近，使我们的灵魂产生突然的压抑；但也感谢电影，使我们得以知道那段历史。
②这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力？这需要充沛的精力，也需要聪明过人的天分。
③世上哪一条活着的生命不企盼“后来一切都好”呢？无论是一个儿童，还是一个总统。
④生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。
”5.指出语病，并进行修改。
①张曙的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全国作文比赛中把它评为一等奖。
②新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
③她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是大家所喜闻乐见的。
◆阅读理解阅读理解，完成6-8题。
我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么，也许那时他尚未想到竞选总统。
我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。
（是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平A 吗？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中B ，那晶莹的、深沉的河水C了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂D 过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗？）我不知道。
我只是相信，当人类所有的生命真的能够与和平这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处都潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。
九年级语文下册 第6课《生命与和平相爱》同步练习 苏教版
生命与和平相爱自学支点一、学习目标：1, 学习本文以小见大,逐步深入的写作方法。
2, 体会本文的选材角度,及运用议论反复点化突出主题的技巧。
3, 品味文章语言凝重的特点和丰富的内涵。
4, 理解犹太人的民族精神.二、学法指导阅读的基本技巧--4S读书法1、浏览（Surveying）在正式阅读之前，通过浏览，我们可以初步了解材料的内容。
浏览将使你了解阅读材料的组织形式，确定需用的最佳阅读方式，快速高效地组织思考过程，完成阅读目标。
2、略读（Skimming）在没有充足时间、足够兴趣，或根本没有必要仔细地阅读某些材料的时候，以很快的速度阅读，并略去部分内容，来获取文章要旨和自己需要的内容。
通常关于某个课题的大量略读，比细读一、两本书要好得多，能帮你在短时间内获得比较多的知识。
如果是四、五千字的文章，你应该以最快的速度读第一段或前两段的全部，以便弄清文章的整体背景。
然后快速扫视每段的首尾句或前几行，因为主题句通常位于段落的首尾。
后面的几段可以略去许多句子，最后一段通常包含全文的总结，一定要全面阅读。
略读大致为普通速度的两倍以上，而理解率较低，因为略读的目的是以最快速度获取文章的主题。
3、寻读（Scanning）主要用于从材料中找出某些信息，而不需要阅读全部。
如报上寻找电视节目、查找电话号码簿、翻词典查生词。
寻读的目的是快速准确找出资料和信息，应心中默记提示词，避免无关的词汇、思想的干扰。
找到后，就应仔细阅读了。
为了节省时间，必须熟知材料的排列顺序。
有些按字母排序，象词典、索引之类；有的以逻辑排列，如节目表、史料以时间为序。
4、研读（Studying）德国普朗克说："读书而不思考，等于吃饭而不消化。
"当需要对作品做出评价，或者吸收全文的观点、理论时，应进行细致、思辨的研读。
研读时，必须细心，有时需要停下来重读或思考、记忆，体会字里、言外之意，以便能完全地理解材料。
重读应以速读的速度进行。
九年级语文下册 第二单元 第6课《生命与和平相爱》同步练习 苏教版(2021学年)
九年级语文下册第二单元第6课《生命与和平相爱》同步练习（新版）苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（九年级语文下册第二单元第６课《生命与和平相爱》同步练习(新版)苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二单元第6课《生命与和平相爱》同步练习一.基础知识及运用。
１、给加点字注音硕．士执著．生机勃．勃深谙．煞．有介事侃．侃而谈答案：sｈuò｜zhuó|bó|ān｜shà|kǎn解析:注意易错的声母与韵母，“硕”“著”“煞”声母皆是翘舌音;“勃”的声母是ｂ不是p；“侃”的声母是k不是ｇ。
点评:字音字形是语文最重要的基础知识,学习中对难读字易错读字要注意分辨记忆。
2、按拼音写汉字杀lùxiáｎ熟华yì兴致ànｇ然ｑiè而不舍答案：戮｜娴｜裔｜盎|锲解析：根据拼音写汉字,首先要读准拼音，注意易错的声韵母,比如b与p,j、q、x的区别,ｎ、l 的区别，平舌音和翘舌音的区别,再结合语境判断.写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。
点评:字音字形是语文最重要的基础知识，学习中对难读字易错读字要注意分辨记忆．３、给下面的多音字注音并组词。
切华舍觉答案: qiè,一切;qｉē,切断｜ｈｕá,光华;ｈuà，华山｜ｓｈě,舍弃;sｈè,房舍|ｊué,觉悟；jiào,睡觉解析：首先要判断出多音字的多个注音,根据一音一义,写出相关词语,注意不要错字.点评:多音字很多,一个音就有一个意义，学习中要了解,注意记忆。
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（一）基本技能考查
1、给加点字注音。
（8分）
充沛（）杀戮（）娴熟（）侃侃（）
深谙（）盎然（）儒雅（）锲而不舍（）
2、根据课文内容真空。
（23分）
①题目《生命与和平相爱》形象而又寓意深刻。
它既点明了犹太民族的优秀精神：珍惜_____，憧憬_____，希望人类的生命能够与和平相爱，同时又形象地表现出_____生命与和平相爱____产生像戴维这样杰出的青年，才能使“我们每个人灵魂深处潜藏的_____”真正被_____。
（6分）
③本文采用逐步深入的方法，写了一个人、一个家庭，表现了一个民族。
课文由戴维的______才能写到他多方面的才能，写到犹太民族的智慧和文化，写到他的________，成长历程，写出了这个民族的人民对____________的热爱。
（3分）
④全文结构中起承上启下作用的句子是
_________________________________________
_______________________________________________________________ __________。
（2分）
⑤戴维是整体优秀的犹太民族中的优秀_____，他个性中蕴涵着民族精神的______。
从戴维之“小”，我们可以窥知他的民族之“____”；反过来，也正是_____________滋润、灌注出戴维优异的人格力量。
这样的写法可谓是：以小见大，互相映照。
（4分）
⑥一个孩子简单的好心，但又何尝不是人类最终的集体愿望呢？
改成陈述句：
_______________________________________________________________（2分）
⑦“当你试图郑重了解和理解一个民族时，还有什么……”
加点词能否调换顺序？为什么？（4分）
⑧时代的愈加浮躁，使有些青年已不再拥有这份郑重的心境。
（2分）
仿写：___________________________________________________。