25羿射九日
25.羿射九日
shè
zhí
róng
jiān
射 值 熔 艰
jiàn liè cuàn yán
箭
zhuāng
裂
jià
窜
zī
炎
téng
庄
稼
滋
腾
认读生字
觉
值
类
艰
弓 炎 害 此
新
新授
扶桑 裂开 乱窜 违反 烤焦 炙烤 熔化 繁茂 艰辛 蹚过 嗖地 庄稼 滋润 奔腾 不肯 神弓 神箭 拥立 噗噗地 神箭手 勃勃生机 苦不堪言 羿射九日
裂
） ） 腾 ） √ téng（ ） √ liè（ tòng（√源自））滋 ） zī（ √
3．巧填量词。
一( 一( 一( 棵 )大树 个 )太阳 团 )火球 一( 座 一( 条 一( )高山 )大河
片 )黑暗
4、写出下列词语的反义词。
凉爽—（ 炎热 ）
寒冷—（ 温暖 ） 退—（ 进 ）
旧—（
新 ）
面粉作丸，团团如圆月形状，放在屋子的西北方 向，然后再连续呼唤我的名字。” 3.嫦娥飞上月宫之后，后羿急忙派人到嫦娥喜爱
的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜
果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦 娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良 的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民 间传开了。
艰难： 困难。 造句：旧社会，人们的日子过得很艰难，缺衣
少食的。 熔化： 固体加热到一定的程度变成液体。 造句：铁加热至1530摄氏度以上就熔化成铁水。 勃勃生机： 精神旺盛或欲望强烈的样子。
造句：春天到了，万物呈现出勃勃生机。
说一说课文主要写了什么？ 本文讲的是由于天上同时出现十个太阳， 大地万物都快被烤焦了，羿准备救人们于水 火之中。他一口气射掉了九个太阳，留下一 个太阳让它造福世界。
2024年部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级下册２５羿射九日教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜欢神话故事。
重难点、关键：1、识字、写字。
2、知道后羿是怎样射日的。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认识生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、教师：我们中国流传着许多美丽、动人的传说。
《后羿射日》就是其中一个。
2、指导学生读题。
二、学生质疑，导读课文1、引导学生根据课题质疑。
2、指名反馈，教师归纳问题，并出示：(1)后羿为什么射日(2)后羿怎样射日(3)结果怎样3、鼓励学生读课文解决问题。
三、学生自读，整体感知1、听录音，学生欣赏传说。
2、学生借助拼音读课文。
3、大家一齐读一读。
四、图文结合，学习生字，了解射日的原因1、指导反馈：后羿为什么要射日2、导读第2自然段。
3、齐读第2自然段。
4、学生自读，找出生字。
5、出示生字卡片，指名读一读。
6、教师谈话：孩子们，你什么地方亲眼看过这种景象你的心怎样(难过、同情)带着这种感情自由的练习朗读。
7、教师小结：现在你们懂了后羿为什么要射日了吗五、朗读课文。
第二课时教学目标：1、认识9个生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好情景。
4、拓展延伸。
教学过程：一、复习，导入新课1、分组分段朗读课文。
2、指名反馈：后羿为什么要射日二、继续学文了解后羿射日过程1、学生自由读4、5、6自然段，找出生字新词。
2、学生借助拼音读生字。
3、学生集体反馈记住这些汉字的方法。
4、再读课文，巩固生字的认读，说说后裔是怎样射日的三、了解结果，体会生活的美好1、教师导读，后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化2、学生齐读最后一个自然段。
部编版二年级语文下册第二十五课 羿射九日(课件)-优质课件.pptx
拓展阅读
播放视频：精卫填海
归纳总结 《羿射九日》这篇课文 讲述了一个什么故事？
这篇课文讲述了一个叫羿的人 为了帮助人类脱离苦难费尽艰辛射 掉天上九个太阳的故事。
巩固提升
找反义词：
勃勃生机—（死气沉沉） 光明 ——（黑暗）
炎热——（寒冷） 慌张——（镇静）
艰难——（容易）
zī
滋润——（干枯）
课堂小结
zhí 音序：Z
值
部首 亻 结构：左右结构
组词：值日 价值
造句：今天，我和小明值日。 书写指导：值字注意最后边 一横要长一些。
写字有方
生字书写指导
lèi 音序：L
类
部首：米 结构：上下结构
组词：人类 类别
造句：动物和人类是好朋友。
书写指导：类字注意上下结 构的占位。
写字有方
我会写
jiān
艰
音序：J 部首：艮 结构：左右结构
阅读第1自然段
很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫
扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天
快亮时，扶桑枝头的太阳就会坐上两轮车，开始从东往西穿过
天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
这段话写了什么内容呢？ 这时候人们的生活是什么样呢？
幸福。
新课讲解
阅读第2自然段
动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
新课讲解
阅读第5、6自然段
思考1：羿为什么没有把十个太阳都射下来？ 因为天上没有了太阳，整个世界将一片黑暗。庄稼 不能生长，人类和动物也没法活下去。 思考2：在这里，你们觉得羿是一个什么样的人？ 是一个本领强，有勇有谋，一心为人类着想的英雄。
新课讲解
部编版语文二年级下册25羿射九日说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册25羿射九日说课稿(推荐3篇) 部编版语文二年级下册25羿射九日说课稿【第1篇】说教学要求1．认识‘射值’等12个字，会写“觉值”等9个字，会写“东边光明”等词语。
2．能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
3．默读课文，做到不指读。
能就自己觉得神奇的内容与同学交流。
说教学重点了解课文内容。
说教学难点能够讲述羿射九日的故事。
教学方法情景教学法、启发引导法。
说课前准备教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排1课时说教学过程一、导课创设情境今天老师给大家带来一个谜语一个球，热烘烘，出在东，落在西。
（谜底是：太阳）太阳每天东升西洛，给地球带来光明和温暖，万物才得以生长。
太阳对于我们来说非常重要。
那么，如果天上的太阳多了是不是一件好事呢？今天我们就来学习跟太阳有关的神话：《羿射九日》（边说板书边指导书写）二知识链接；简介羿：又称后羿，大羿，是远古时代尧帝时期一位善于射箭的英雄。
他因为帮助人们射下了九个太阳而扬名天下。
后娶嫦娥为妻。
（看幻灯品了解羿的英雄形象）二、新课（一）初读课文1．自己默读（不出声，不指读）课文，注意把字音读准。
边读边标出自然段。
2．刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看扶桑值日炙烤艰难熔化神箭手蹚过嗖爆裂乱窜噗噗炎热庄稼滋润奔腾勃勃生机3（1）找出词语中的象声词，并照样子说几个。
（2）选自己喜欢的词语说句子。
（二）熟悉课文内容1．再读课文，说说课文哪些段落写了“羿射九日”？（1）随机教学，指名反馈你是从哪儿读懂的？（指名读第 4.5.6段）其实这里介绍的就是羿射日的经过，也是课文的主要内容（羿是怎样射日的）。
（2）看图用自己的话说一说（3）读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄无畏，力大无穷，不怕艰难困苦）（4）．质疑：为什么直射了九个就不射了？（读一读相关段落第六自然段）2．谁能告诉老师羿为什么要射日？（1）你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第1.2.3段）其他同学认真听一听，注意画出描写人间被太阳炙烤的惨状的句子。
部编版语文二年级下册25羿射九日导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册25羿射九日导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册25羿射九日导学案【第1篇】25 羿射九日教材分析这篇课文是一个神话故事，讲了调皮的十个太阳不轮流值日，一起跑出来，炙烤大地。
神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，射下九个太阳，只留下一个太阳，让大地重新现出了勃勃生机。
故事情节引人入胜，表现了上古时代人类征服自然的愿望。
学情分析这个故事可能部分学生听说过，但是学生可能会有很多疑问，如：“太阳真能射下来吗？”“人跑得过太阳吗？”……这就需要教师在教学中进行适时的点拨、引导。
教学建议教学中要注重学生默读课文习惯的养成，做到默读时不指读、不出声。
注重学生交流能力的提高，让学生有交流的欲望，勇于交流，发表自己的意见。
教学目标【知识与技能】1．会认12个生字，会写9个生字。
2．默读课文，做到不指读。
3．根据提示，讲讲这个故事。
【过程与方法】分组讨论，学生自主感悟。
【情感、态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的愿望。
重点难点重点1．会认12个生字，会写9个生字。
2．默读课文，做到不指读。
3．能够根据提示讲讲《羿射九日》这个故事。
难点体会上古时代人类征服自然的愿望。
教学准备教师：多媒体课件，生字卡。
学生：搜集关于羿的资料。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认12个生字，会写9个生字。
2．默读课文，了解课文的主要内容。
二、重点难点重点会认12个生字，会写9个生字。
难点默读课文，了解课文的主要内容。
三、揭示课题1．师：同学们，你们知道女娲补天的故事吗？(师讲故事) 2．师：今天咱们再来读一个神话故事。
(板书课题，齐读课题)四、初读课文，扫清字词障碍1．学生默读课文，圈出生字新词。
2．学习生字。
出示生字：射值熔艰箭裂窜炎庄稼滋腾(1)指名读。
(2)同桌互读。
(3)“开火车”读。
(4)全班齐读。
3．学习新词。
出示词语：东边光明觉得值日火球沙石人类艰难决心苦海炎热害怕从此东方西方花草树木重新生机(全班齐读，老师相机指导。
部编本人教版二年级语文下册羿射九日课件
太阳为什么害怕呢？
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄(zhuānɡ)稼(jià) 不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
从这段话可以看出羿还具有什么品质?
部编本人教版·二年级语文下册
25 羿射九日
羿射九日 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神箭手 神弓 爆裂 乱窜 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 奔腾 重新
shè
jué
zhí
rónɡ
lèi
jiān
jiàn
ɡōnɡ
liè
cuàn
yán
hài
zhuānɡ jià
cǐ
zī
ténɡ
xīn
羿射九日 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神箭手 神弓 爆裂 乱窜 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 奔腾 重新
值
熔
艰
裂
箭
窜
炎
庄
稼
滋
腾
射
觉
值
类
艰
弓
炎
害
此
新
认真观察，将上面的生字按结构分类。
上下结构
左右结构
独体字
觉
值
类
艰
弓
炎
害
此
新
认真读课文，读准字音，试着把课文读通顺，想一想课文是按什么顺序来写的，然后说一说课文的主要内容。
欣赏短片《夸父逐日》
课后习题参考答案
1.默读课文，不要指读。
老师指导：默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读边思考。
2.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
部编新版二年级语文下册第25课《羿射九日》精美课件
箭艰 庄 滋
炎熔
稼射
裂
窜
值腾
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
初读感知
如果天上有十个太阳，又会是怎样的情境呢？
今天我们一起来学习一篇神话故事——《羿射九日》。
一(
)大棵树 )大河 条
)黑片暗
3．选出下列句子中加点词语的近义词。(填序号)
(1)人类的日子非常艰·难·。
(
课堂小结
填一填： 这篇课文讲述了古时候天上同时出现了 十个
太阳，给人类带来了深重的苦难， 羿 为了解救 人们脱离苦海，历经艰辛射下 九 个太阳的故事。
品读释疑
通过上节课的学习，课文的三要素是什么？填 一填。
故事发生的时间是 很久很久以前 ，地点 是 世界最东边的海上 ，主要人物是 羿 。
学习本文时，我们可以按事情发展的顺序了 解故事的起因、经过和结果，感受神话故事的神 奇，并学习按事情发展的顺序记叙的方法。
重读“翻过、蹚过、登上、搭上、 拉开”等词语，读出羿奋不顾身， 救民于水火的无私奉献精神，读 出对羿的敬佩之情。
二年级语文下册—25 羿射九日
我会写
神弓
结构: 独体 音序：G 部首：弓
gōng
弓
书写指导：笔顺为横折、横、 竖折折钩。注意第一、二笔 不能写成一笔。
组词：神弓
弓箭
造句：他手里拿着一把古老的弓箭。
我会写
炎热
结构: 上下
yán
炎
书写指导：第三笔撇从竖 中线上起笔。第四笔是点， 第八笔是捺。
音序：Y
部首：火
趋炎附势
组词：炎热
造句：天气炎热，太阳公公炙烤 着大地。
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。 土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来， 江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
大地重现生机的景象，这与第3自然段形成鲜明对比， 更加突出了羿为大地万物、为人类所做的贡献。
层次梳理
主旨归纳
本文讲述了古时候天上的十个太阳给人类 带来了深重的苦难，神箭手羿为了帮人们脱离 苦海，历尽艰辛射下九个太阳，留下最后一个 太阳造福世界的故事，表现了羿无私奉献的精 神，体现了古代劳动人民改造自然、征服自然 的美好愿望。
炎热——酷热 繁茂——茂盛
光明——黑暗
艰难——安适
炎热——寒冷
滋润——干枯
繁茂——枯萎
慌慌张张——不慌不忙
妙解课文
认真听课文朗读，注意生字词的读音， 边听边思考：课文主要写了什么内容？ 课文讲述的是很久很久以前， 十个太阳炙烤着大地，人类的日子 很艰难。 神箭手羿射下了九个太阳， 大地上重新现出了勃勃生机。
江河里的水被蒸干了
沙石好像都要被熔化了
默读课文第二部分，思考：羿射日的经过 是怎样的？羿为什么决定留下最后一个太阳?
说明羿心地善良，把人们的 疾苦放在心上。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。 他翻过九十九座高山，蹚过九十九条 大河，来到东海边。
25《羿射九日》
拓展延伸
在畴华之野，住着一个叫凿齿的怪物。凿齿长着野兽的头，其牙齿形状像凿子，
能把金石贯穿。见大羿带着弓箭找上门来，凿齿慌忙一面拿起盾牌遮挡自己，一面 伸出牙齿迎战。后羿挥动宝剑砍去，盾牌顿时折成两半。凿齿吓得转身逃跑，后羿 则拉弓上弦，一箭正中凿齿心窝。 之后，大羿在务成子的帮助下于青丘之泽杀死大风。
课文早知道
本文讲的是由于天上同时出现 十个太阳，大地万物都快被烤焦了，
羿准备救人们于水火之中。他一口
气射掉了九个太阳，留下一个太阳 让它造福世界。
整体感知，理解课文内容，了 解弈射日的原因。
（1）羿为什么射日？ （2）羿怎样射日？ （3）结果怎样？
读课文，根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
羿 射 九 日
翻过 羿射九日的经过
蹚过 来到
登上
搭上 拉开
一口气
留下一个太阳
无 私 奉 献
大 英 雄
羿射九日的结果：万物现出勃勃生机
拓展延伸
史上留名的，共有两位后羿。一位生 于尧帝（伊放勋）时代；一位生于夏朝时 代，属有穷部落。尧帝时代的后羿，善于
射箭，传说中曾助伊放勋（尧帝）射九日。
传说天帝（十日的父亲叫帝俊或帝喾或帝夋 ）实在看不过去，就派擅长射箭的 “羿”下凡解除灾祸。夏朝时代的后羿， 夏王朝第六任帝，嫦娥的丈夫，又称 夷羿，相传是夏王朝东夷族有穷氏的首领，同尧帝时代的后羿一样，也善于射 箭。
起因
• 十个太阳 炙烤着大 地，人类 的日子很 艰难。
经过
• 羿射下了 九个太阳， 留下了最 后一个。
结果
• 大地上重 新现出了 勃勃生机。
词语积累
量词： 一口气 拓展：
Байду номын сангаас一个太阳
部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思【第1篇】［教学目的］1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
［教学重点、难点］了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
［教学过程］一、导入：同学们，你们都听过《后羿射日》的神话故事吗？太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？让我们一起学习课文《太阳》。
二、学习生字：1、自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。
注意氏读shì，不读sì；兽读shòu，不读sòu；殖读zhí，不读zí；蔬读shū，不读sū；较读jiào，不读jiǎo。
2、出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。
3、特别注意一些生字的字形：氏不要写成氐字，抵字的右边是氐不是氏；疗字下面不要写成子；庄字不要写成压，也不要多一点。
4、指导书写三、学习课文：1、请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的特点写清楚、写明白的。
a.远：太阳离我们有(一亿五千万公里远)。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)；就是坐飞机，也要飞(二十几年)。
课文通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。
b.大：读课文中的相关句子，体会太阳大的特点。
c.热：用笔画一画，作者是怎样说明这一特点的？引导说出列数字和用假设事例来说明的方法动手算出太阳的中心温度？一千八百万度。
小结：太阳的特点说明的方法远一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年大一百三十万个地球热表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思【第2篇】活动目标：1．理解故事内容，积极感受故事中的语言艺术，并尝试运用。
二年级下25《羿射九日》
二年级下25《羿射九日》《二年级下 25《羿射九日》》在很久很久以前，天上有十个太阳。
这十个太阳就像十个大火球，把大地烤得滚烫滚烫的，庄稼都被烤焦了，江河里的水也被蒸干了，人们的日子过得非常艰难。
有一个名叫羿的英雄，他力大无穷，箭法高超。
羿看到人们生活在这样的苦难之中，心里非常难过，于是他决定要帮助人们射下那多余的九个太阳。
为了射日，羿做了充分的准备。
他翻山越岭，走过了许多地方，终于找到了一处最适合射箭的地方。
那里视野开阔，能够清楚地看到天空中的太阳。
羿站在山顶上，拉开了他那巨大的神弓，搭上了一支锋利的神箭。
他瞄准了天空中最炽热的那个太阳，用力地将箭射了出去。
只听见“嗖”的一声，那支箭像闪电一样飞了出去，直直地射中了那个太阳。
太阳“砰”的一声炸开了，一团火球从天空中落了下来。
看到第一个太阳被射下来了，羿信心大增。
他一刻也不停歇，又接连射出了第二支箭、第三支箭……就这样，羿一支接一支地射着，天空中的太阳一个接一个地落了下来。
当羿射下了第八个太阳的时候，剩下的两个太阳害怕极了，它们拼命地躲在云彩后面，不敢出来。
可是，大地一片黑暗，没有了阳光，万物都无法生长，人们的生活还是很艰难。
于是，羿对剩下的两个太阳说：“你们两个轮流出来，一个在白天给人们带来光明和温暖，一个在晚上休息。
这样，人们就能过上正常的生活了。
”两个太阳听了羿的话，乖乖地按照他说的做了。
从此，天上就只有一个太阳每天按时升起和落下，大地又恢复了往日的生机。
庄稼重新生长，江河里又有了水，人们过上了幸福的生活。
大家都非常感激羿，称赞他是个大英雄。
孩子们听着长辈们讲述羿射九日的故事，心中充满了对羿的敬佩。
他们立志要像羿一样，勇敢地面对困难，用自己的力量去帮助别人。
在这个古老的传说中，我们看到了羿的勇敢和善良。
他为了拯救苍生，不惜冒着生命危险去射日。
这种无私奉献的精神，一直激励着我们，让我们懂得在面对困难时要勇敢前行，在他人需要帮助时要伸出援手。
而对于二年级的小朋友们来说，《羿射九日》这个故事不仅充满了神奇的色彩，还让他们明白了许多道理。
【部编版】二年级语文下册：第25课《羿射九日》【第1-2课时】ppt课件
jiàn
神箭手
mào
繁茂
téng
奔腾
我会认
shè zhí róng jiān jiàn liè
射值熔 艰 箭 裂
cuàn yán zhuāng jià zī téng
窜炎庄 稼滋腾
多音字
jué （觉得） 觉 jiào（睡觉）
liè（裂纹） 裂 liě（咧着嘴）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
太阳____害__怕极了，_____慌__慌___张__张地躲进了大海里。
(2)从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地 _渐__渐__滋__润_起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾 _欢__唱___，大地上重新现出了__勃___勃__生__机_。
25 羿射九日
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
走进中华传统文化 【小故事】
1.相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄 稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷， 他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开 神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按 时起落，为民造福。
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了羿无私奉献的精神，
敢于担当的气魄。
习题源于《点拨》的“基础知识练”
1.看拼音，写词语。 gǎn jué zhí rì rén lèi
感觉 值日
人类
jiān nán yán rè hài pà
艰难 炎热 害怕
2．在下列字正确的读音后面画“√”。
书写指导：左右宽窄相似，第 四笔是提，竖弯钩舒展有力。
理解词语
扶桑：神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。 造句：扶桑树的枝头站着一个太阳，树底下 还有九个太阳。
语文二年级下人教部编版课文第25课《羿射九日》(55张)
走进中华传统文化 【小故事】
1.相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄 稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷， 他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开 神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按 时起落，为民造福。
了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也无法生 活下去。所以羿留下了最后一个太阳。
4.四探：你觉得这个故事神奇在哪里？ 我认为“十日当空”的景象很神奇，“羿射九日”
的过程也很神奇。
课文结构
羿射九日的原因：十日当空，万物生灵涂炭
羿
射
翻过 蹚过 来到
九 羿射九日的经过： 搭上 拉开 一口气
日
留下一个太阳
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干
了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常
艰难。
语言描写、铺垫
你从这小段中体会出了什么？
“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”写出了十日当空，大
地万物遭了殃。 “艰难”写出了人类更是很难生存下
来，这正是非常危急的关头。为后面的羿射九日做好充
分的铺垫。这些正是羿射九日的主要原因。
书写指导：整体稍扁，最后一 笔圆转有力。
•15
yán
炎
音序：Y 部首：火 结构:上下
组词：炎热 趋炎附势 造句：天气炎热，太阳公 公炙烤着大地。
书写指导：上小下大，第一个 “火”捺变点，第二个“火” 笔画舒展。
•16
hài
害
音序：H 部首：宀 结构:上下
组词：害怕 害羞
造句：我一个人走在黑暗 的小路上,害怕极了。
羿一口气射了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸
手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，
慌慌张张地躲进了大海里。
羿射九日优秀课件
3.你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流。
熟读课文，会认会写本课生字词。用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给父母听。
这句话写出了十个太阳同时出现对大地万物的伤害，点明了羿射九日的原因。
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
禾苗被晒枯了
禾苗被晒枯了
土地被烤焦了
土地被烤焦了
江河里的水被蒸干了
江河里的水被蒸干了
沙石好像都要被熔化了
沙石好像都要被熔化了
用一个排比句写出春天来了，大自然的变化。 春天来了，小草________________________________________________。
2.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
2.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
老师指导：同学们可以在熟悉课文内容的基础上按事情的起因、经过、结果来讲讲这个故事，注意语句通顺，把羿射九日的经过当作重点讲具体。
老师指导：同学们可以在熟悉课文内容的基础上按事情的起
3.你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流。
用一个排比句写出春天来了，大自然的变化。
神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚(tānɡ)过九十九条大河，来到东海边。
写出了羿一路上的艰辛，说明他是一个不怕困难的勇士。
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
羿一口气射下了九个太阳，炎(yán)热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
二年级下册语文课时训练-类文阅读-25 羿射九日(人教部编版,含答案)
类文阅读-25羿射九日神农尝百草在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。
他发现了稻、黍、稷、麦、豆等“五谷”，还制作了农具，教人们耕种和收割。
人们尊称他为“神农”。
神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了治疗疾病的各种草药。
他走遍山山水水，品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是寒是热。
为此，他曾经一天里中毒70次，幸亏他及时吃下解毒药，才没有被毒死。
神农摸清了百草的药性，配成药方，传给后人。
于是，人类有了医治病痛的办法，能更健康地生活和劳动。
一次，神农尝了“断肠草”。
这种草有毒，他来不及吃解毒药，就中毒死了！神农是为人类的健康而死的，人们永远纪念他。
1. 短文第二自然段中的两对反义词是和，和。
2. 读短文，判断正误。
正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）神农指的是一位古代医生。
（）（2）神农发现了治疗疾病的各种草药。
（）（3）神农最后因为尝了“断肠草”，而被毒死了。
（）3. 短文主要写了神农对人类的哪个贡献？（）A.发现“五谷”。
B.教人们耕种和收割。
C.发现草药，配成药方。
4. 关于神农的故事还有很多，下列不是他的故事的一项是（）。
A.用五彩石补天B.以火德治天下C.发现了茶叶D.发明农具以木制耒耜参考答案：1. 苦甜寒热2.（1）×（2）√（3）√3. C4. A夸父逐日传说远古时候，北方的荒野中，生活着一群力大无比的巨人，他们的首领叫夸父。
那时大地荒凉，毒蛇猛兽横行，夸父每天都率领众人跟洪水猛兽搏斗，过着逍遥自在的生活。
有一年，天气非常热，火辣辣的太阳直射大地，烤死了庄稼，晒干了树木。
人们热得难以忍受，纷纷死去。
夸父看到这种情景很难过，发誓要捉住太阳，让它听从人们的指挥。
他不听众人的劝说，上路追赶太阳。
经过九天九夜，经过千辛万苦，夸父终于追上了太阳。
这时的夸父又渴又饿，他喝光了黄河水，又喝干了渭河水，仍不解渴。
他想：只有纵横千里的大泽的水才足够解渴。
于是，夸父又向大泽跑去。
25羿射九日(小学课件)
被熔化了。人类的日子非常艰难。
比
表现了十个太阳同时出现对大地万物的伤害， 点明羿射九日的原因。
25 羿射九日
禾苗被晒枯了
25 羿射九日
土地被烤焦了
25 羿射九日
江河里的水被蒸干了
25 羿射九日
沙石好似都要被熔化了
25 羿射九日
展开想象，大地还有哪些苦难的景象？
动物渴死
森林起火
25 羿射九日
射值熔艰箭裂
cuàn yán zhuānɡ jià zī ténɡ
窜炎庄稼滋腾
25 羿射九日
shè
射
射箭 射击
rónɡ
熔
熔化 熔炉
zhí
值
值日 值班
jiān
艰
艰苦 艰难
25 羿射九日
jiàn
箭
弓箭 射箭
cuàn
窜
流窜 乱窜
liè
裂
裂开 裂纹
yán
炎
炎热 炎症
25 羿射九日
zhuānɡ
庄
村庄 庄稼
25 羿射九日
被射中的太阳怎么样了？
那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到 处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
爆裂开 噗噗
说明太阳已被射中， 表达了羿的箭法精准， 百发百中。
25 羿射九日
词语积累〔表示声音的词语〕
噗噗 滴滴
啪啪 哗哗
25 羿射九日
默读第5自然段，羿一口气 射下了九个太阳，最后一个太阳 有什么反响？
25 羿射九日
这个太阳害怕极了，慌慌张 张地躲进了大海里？ 拟人
▲
“害怕极了，慌慌张张〞写出最后一个太 阳的内心的无比惧怕来。一个“躲〞字，写出 最后一个太阳被侥幸保存下来的原因。
部编版二年级语文下册第25课《羿射九日》ppt课件
课文解读
默读课文第1自然段，说一说十 个太阳开始是怎样为大地工作的？
故事发生的时间以及地点
很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一
棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有
九个太阳。每天天刚亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两
拟 人
轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，
给大地万物带来光明和温暖。
翻过 蹚过 来到
九 羿射九日的经过： 搭上 拉开 一口气
日
留下一个太阳
羿射九日的结果：万物现出勃勃生机
无 私 奉 献
大 英 雄
主题概括
本文是一篇神话故事，主要写了很久很 久以前，十个太阳一齐炙烤着大地，人类的 日子非常艰难，神箭手羿射下了九个太阳， 留下一个太阳让其造福人类的故事，歌颂了 羿为百姓着想，为民除害的大无畏精神，体 现了上古时代人类征服自然的美好愿望。
搭上神箭，拉开神弓，对 准天上的一个太阳，嗖地
英勇无畏 本领高强
就是一箭。
动作描写
让我们来大声读词语，看看后裔是怎样 射下太阳的！
炎热
翻过
射下
艰难
蹚过
仿照课文写一段动作描写的句子。
放学铃响了，同学们是怎样离开教室回家呢？
同学们_背__好__书包，_离__开__座位，_走__出__教 室，__跑__出__学校，高高兴兴回家了。
比喻
写出了十个太阳一起出现时的威力巨大。
十日当空，大地万物变成了什么样子？
禾苗 土地 江河 地上的沙石
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河
里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要 排 比
被熔化了。人类的日子非常艰难。
表现了十个太阳同时出现对大地万物的伤害， 点明羿射九日的原因。