《3-6岁儿童学习与发展指南》学习反思

《3～6岁儿童学习与发展指南》反思

认真学习了崔红英教授对《3～6岁儿童学习与发展指南》的读解后，知道了和《纲要》不是替代关系。感受颇深，使我了解了3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。孩子的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了<指南>中更详细的标准划分，使我对于不同年龄阶段的孩子应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，这些内容对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，让我更快更好地在工作中不断成长。根据《指南》的内容和精神，再反思幼儿的一日活动，从来园活动、晨间锻炼、学习活动、游戏活动、离园活动等每一个活动环节的设计与组织都应该以幼儿学习和发展目标为依据，在合理的期望下进行适宜引导，这样才能使幼儿得到良好的发展。在组织活动时要有全盘规划，包括教学具的呈现和摆放方式都是需要仔细考虑的细节，以达到最优化的空间动态。在组织形式上，也应灵活应用多种形式，可以是集体活动，也可以是分组活动，还可以通过区角游戏，通过幼儿自己操作学习，达到学习目标。同时，在教育活动中，教师要切切实实的做好引导者，善于从幼儿的生活经验入手，以幼儿生活中常见的或经常接触到的事物牵引幼儿深入学习，触类旁通，让幼儿能够靠自己的力量不断地解决问题，积累经验，在活动得到成功的喜悦。以上是学习《3～6岁儿童学习与发展指南》后的反思，在今后的工作中，还有待在边实践边钻研的过程中不断学习，提高自身的素质。