知了学飞(三.2)
2019年教科版三年级语文下册12寓言两则 知了学飞 蜗牛和蚯蚓课件
复述指导（课后题）
复述时要注意把握文章的主干,不要 偏离中心。比如说，知了学飞，注意复 述出知了学费的态度和行为。
“知了学飞告诉我们什么道理？
告诉我们只有远大的志向，却没有脚
踏实地的精神，没有吃苦耐劳的精神，将
永远都会一事无成。
结构梳理
知 了 学 飞 羡慕 学习 东张西望 爬来爬去 自满 不耐烦 脚才 踏能 实成 地功
(荀况)
课堂演练 一、根据课文内容填空。
知了想要跟着______ 大雁 学习飞翔，可是知
了害怕_______, 艰苦 稍微会一点飞翔翔。
二、仿照下面的词语，写出相类似的词语。
爬来爬去
出生入死 街头巷尾
承上启下 争先恐后
字词听写
三、如果请你来当小故事家，你想怎样向 讲这个故事？
一群群大雁一会儿排成‘一’字形，一
会儿排成‘人’字形，在天空中自由地翱翔。
它们飞过茂密的树林，飞过清澈的小溪，飞 过高高的山峰，飞过辽阔的草原……
词语积累（含有反义词的词语 课后题）
东张西望 苦尽甘来 来龙去脉 冷嘲热讽 里应外合 南腔北调
阅读第四自然段，思考：知了
学飞的结果会是如何，从哪里看出 来的？
各自表现
动作描写， 突出两个人 物的特点。
蜗牛不理它， 继续向墙顶上爬。 蚯蚓觉得蜗牛太傻 了，笑了笑,就钻到 泥里去睡觉了。
认真阅读最后一自然段，看一
下蜗牛究竟爬没爬上墙顶，表现了
它什么精神？
坚忍不拔
蚯蚓一觉醒来,钻出泥土看看，
再也看不见蜗牛了。原来蜗牛已经 爬到墙顶上了。
想一想：蜗牛是靠着什么样的精 神爬上墙顶的？
表现了知了的什么精神？
有志向
传说很古很古的时候,知了是不会
知了学飞课件
这时候，知了远望 万里长空中远飞的大雁， 真懊悔自己当初没有努 力学习。可这时已经晚 了，它只好叹着气说： “迟了！迟了！”
揭示寓意：
说说这则故事告诉我们什么道理？
《知了学飞》这则寓言告诉我们 徒有美好的愿望和远大的志向，而没 有脚踏实地、克服困难、辛勤耕耘的 精神将一事无成。
蜗牛与蚯蚓
蜗牛在墙脚边爬。
小组探究“知了”是怎样学飞的?
• 1、知了学飞的态度怎么样? • 2、哪些词语描写了知了学习态度不认真？ • 3、我们眼前出现了一只什么样的知了？
小组探究
• 1、 “知了” 学飞的结果怎么样?用课文中 的话说一说。
• 2、知了没能飞离树梢说明了什么？ • 3、学飞失败的知了心情怎么样呢？
雁
蚯蚓看见了，问：“蜗牛哥哥，你到哪里去 啊？”
蜗牛说：“我要到墙顶上去。”蚯蚓忍不住 笑了起来：“哼！你也想到墙顶上去吗？不要 空想了吧！你应该明白自己爬得多慢啊！”
蜗牛不理它，继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗 牛太傻了，笑了笑，就钻进泥里睡觉了。
蚯蚓一觉醒来，钻出泥土看看，再也看不见 蜗牛了。原来蜗牛早已爬到墙顶上了。
12、寓言两则 知了学飞
单位： 执教：
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文 。
Hale Waihona Puke 2、结合课文理解重点词语。 3、通过对知了心理变化的探究，理
解寓言所要表达的寓意。 4、能够复述课文。
课文讲了一件什么事？
读一读，想一想，画一画，找出相关的句子。 1.知了为什么学飞？和谁学飞？ 2.知了是怎样学飞的？ 3.知了学飞的结果怎么样？
谢谢聆听
三年级作文知了学飞6篇
三年级作文知了学飞6篇范文一：今天我们学习了知了学飞，这是一款非常有趣的游戏。
我们学习知了学飞的时候，老师给我们讲了很多有关知了的知识，让我们对知了有了更深入的了解。
在游戏中，我扮演了一个小知了，需要通过控制知了的飞行方向，收集星星，并躲避障碍物。
游戏非常刺激！我和同学们通过游戏体验了知了的生活，也学到了一些有关知了的知识。
我觉得这款游戏让我更加喜爱生物学这门学科，也让我更加了解自己身边的生物世界。
写作重点：突出学习知了学飞的体验和收获，表达对游戏的喜爱和对生物学的兴趣，适当使用游戏术语。
用词分析：使用了有关知了的知识和游戏术语，用词简练明了，语气生动活泼。
范文二：学习知了学飞是一件非常有趣的事情。
在这个游戏中，我们可以扮演一个可爱的知了，自由飞翔在空中，收集美丽的星星和钻石，并避开道路上的障碍。
游戏中的画面十分精美，让人赏心悦目。
此外，游戏中的知识也让我们受益匪浅。
我们了解了知了经过许多阶段才能长成成熟的知了，并且还了解了一些有关知了的生活习性和生存条件。
学习知了学飞既增添了我们的知识，也丰富了我们的休闲生活。
我们非常喜欢这个游戏！写作重点：突出游戏的画面和知识，强调游戏的趣味性和教育性，同时着重表达自己的喜爱之情。
用词分析：使用了大量形容词来形容游戏的画面，让人感受到视觉上的美妙，用词简练明了，语言清新自然。
要点分析：1. 学习知了学飞的体验和收获：分别从游戏体验和知识学习两个方面来描述自己的体验和收获，突出游戏的趣味性和教育性，强调学习知了学飞的意义。
2. 写作重点：范文一突出游戏的策略和冒险感，范文二突出游戏的画面和知识，均采用自己的话语来表达自己对游戏的认识和感受，充满个性。
3. 用词分析：两篇文章都选用生动活泼的用语，词汇量丰富，用词精准，表达清晰明了，使文章通俗易懂，充满趣味。
同时适当使用游戏术语和相关的生物学名词，使文章更加专业有深度。
教科版三年级下册语文《知了学飞》
我会读
艰苦 不耐烦 万里长空 扑腾 嚷起来 展翅高飞 羡慕
想一想： 课文主要讲了什么事？
我会说
知了看到（
），就想（
在学飞时，知了（ ），又（
最后（
）。
）。 ）。
我会说
知了看到（大雁自由地飞翔 ），就想（ 学飞 ）。 起因
在学飞时，知了（怕苦 ），又（ 偷懒
最后（ 没有学成
）。
）。 经过 结果
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
想一想：
选一个试着说一说
如果只有（ 虽然有（ 只有（
），没有（
），就不会（
），但是没有（
），也不会（
），才能（
）。
既要（
），又要（
），才能（
）
）。 ）。
小组合作 知了再学飞
第二年春天，大雁从南方飞回来了。
知了又去（
），大雁（
）。
知了每天（
）。
它再也不（
）。
日复一日，知了终于（
）。
作业。（选择其中一项完成）
知了怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去， 学习经常偷懒。
学习是件很艰苦的事。知了怕苦，一会儿东张西望， 一会儿爬来爬去，学习经常偷懒。大雁给它讲飞的原理， 它只听了几句，就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教 给它飞的技巧，它只试了几下，又自满地嚷起来：“知了！ 知了！”
把下面句子中加点的词语去掉好不好？为什么？ 大雁给它讲飞的原理，它只听了几句，就不耐烦地 说：“知了！知了！”
( )，就( )地说：“( )！( ) ！” 大雁
教给它( )，它( )，又(
)：“( )！
( )！”
学习是件很艰苦的事。 知了······ 大雁······
小学三年级下册《知了学飞》说课稿
小学三年级下册《知了学飞》说课稿本文是关于小学三年级下册《知了学飞》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【说策略】本文的教学内容适合“读、说、议、演”等形式的教学，在教学中要设法引起学生注意，引导学生思考，鼓励学生热情参与，尽量让学生多动脑、动口、动手，强调学生主体地位，重视学生的个性发展，使“精读、善导、激情、引思”八字教学法贯穿于教学的各个环节，并通过“读、说、议、演”等方式进行操作，让学生在读中学，说中练，议中感，演中悟。
【说流程】新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方应相互交流，相互启发，相互补充。
在教学过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的感情，体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展的目的。
为了体现“以教师为主导，学生为主体，目标为中心，提问为主线”这一教学原则，以达到培养能力，发散思维的目的，我是这样设计教学流程的。
一、谈话交流，引入新课同学们，以前我们曾学过寓言故事，谁能说一说你所学过的或知道的寓言吗？（在学生踊跃表现之后，趁机引入新课）大家知道的寓言故事还真不少，这节课让我们再来学习一篇寓言好吗？（教师板书课题，学生齐读课题）二、围绕课题，猜题质疑1、看到文题后，你最想知道什么？（以这种特有的方式激发学生的学习兴趣，从而使学生对求知产生渴望）2、学生自由表现（他们有可能提出：知了向谁学飞，为什么学飞，怎样学飞，学飞结果怎样……）3、师：你们的问题提得太棒了！下面就让我们带着这些问题走进课文，一起去探究吧！（这样就可以顺其自然地步入下一个环节）三、初读课文，整体感知常言道：“书读百遍，其义自现”。
可见“读”是所有教学活动之首，是所有教学活动之魂，只有充分读文，才能了解、感悟课文内容，才能更好地体会作者所要表达的思想感情，因此在这一环节中，我是这样安排的。
1、让学生用自己喜欢的方式，自由朗读课文，力争做到：读准字音，读通读顺句子。
三年级语文下《知了学飞》教案
三年级语文下《知了学飞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中知了学飞的过程，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用问题引导法，培养学生的问题解决能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生勇于尝试、积极进取的精神。
（3）培养学生学会合作、尊重他人的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 想象力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文深层含义的理解。
3. 角色扮演、情景模拟等活动的设计与实施。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示与课文相关的图片，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 问题引导法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
3. 角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高学生的语言表达能力。
4. 小组讨论法：学生分组讨论问题，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示知了的图片，引导学生关注自然，激发学生学习课文的兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读、组词，巩固生字词的学习。
3. 课文朗读：教师指导学生正确朗读课文，注意停顿、重音等，让学生感受课文的韵律美。
4. 理解课文：教师提问，引导学生思考课文内容，帮助学生理解课文大意。
5. 想象训练：教师提出问题，引导学生发挥想象力，如：“如果你是小知了，你会怎样学飞？”6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，体会角色的情感。
7. 小组讨论：教师提出讨论话题，如：“小知了学飞的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？”9. 拓展延伸：教师引导学生关注自然，观察周围的生活，发现生活中的美好。
三年级语文下《知了学飞》教案
三年级语文下《知了学飞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
（2）学会通过课文内容进行推理、想象，培养思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生勇于尝试，不怕失败，坚持努力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
（2）通过课文内容进行推理、想象，培养思维能力。
三、教学准备1. 课文文本《知了学飞》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用教学多媒体播放知了的叫声，引导学生关注自然界的声音。
（2）简要介绍知了的特点，激发学生兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例运用。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。
（2）讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，举例分析。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，发挥想象，写一个小故事。
2. 拓展作业：（1）收集关于知了的其他资料，进行分享。
（2）观察大自然，发现生活中的比喻、拟人等修辞手法，与同学交流。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握情况、故事创作的想象力等。
小学三年级下册《知了学飞》说课稿
小学三年级下册《知了学飞》讲课稿本文是对于小学三年下册《知了学》稿，供参照，希望您有所帮助，感。
【策略】本文的教课内容合适“ 、、、演”等形式的教课，在教课中要法惹起学生注意，引学生思虑，鼓舞学生情参加，尽量学生多、口、手，学生主体地位，重学生的个性展，使“精、善、激情、引思”八字教课法穿于教课的各个，并通“ 、、、演”等方式行操作，学生在中学，中，中感，演中悟。
【流程】新程，教课是教与学的交往、互，生两方互相沟通，互相启，互相充。
在教课程中，教与学生疏享相互的思虑、和知，沟通相互的感情，体和念，丰富教课内容，求得新的，进而达到共、共享、共，教课相和共同展的目的。
了体“以教主，学生主体，目中心，提主” 一教课原，以达到培育能力，散思的目的，我是教课流程的。
一、沟通，引入新同学，从前我曾学寓言故事，能一你所学的或知道的寓言？（在学生踊表以后，趁便引入新）大家知道的寓言故事真许多，我再来学一篇寓言好？（教板，学生）二、，猜疑1、看到文后，你最想知道什么？（以种独有的方式激学生的学趣，进而使学生求知生盼望）2、学生自由表（他有可能提出：知了向学，什么学，怎学，学果怎⋯⋯）3、：你的提得太棒了！下边就我着些走文，一同去研究吧！（就能够其自然地步入下一个）三、初文，整体感知常言道：“ 百遍，其自”。
可“ ”是全部教课活之首，是所有教课活之魂，只有充足文，才能认识、感悟文内容，才能更好地领会作者所要表达的思想感情，所以在一中，我是安排的。
1、学生用自己喜的方式，自由朗文，力求做到：准字音，通句子。
2、同桌合作，做到互、互、互改。
3、找学生疏段朗，进而学生状况，要求其余同学真听，并用“△”号出好，用“～～～” 出好句，用“○”圈出生字。
4、学生：文主要述了一件什么事？（通、沟通、，学生感知：寓言向我述了知了向大雁学，因为不专心学，最后失的事儿）四、精文，理解感悟了更好地引学生研文，感悟寓言所提示的道理，我主要采纳“引法”，用精心的启、鼓舞学生行朗、研究，并通合作学，学生在中感悟、沟通，领会知了的心理化程。
小学三年级下册《知了学飞》说课稿
小学三年级下册《知了学飞》说课稿导读：本文是关于小学三年级下册《知了学飞》说课稿，希望能帮助到您！【说策略】本文的教学内容适合“读、说、议、演”等形式的教学，在教学中要设法引起学生注意，引导学生思考，鼓励学生热情参与，尽量让学生多动脑、动口、动手，强调学生主体地位，重视学生的个性发展，使“精读、善导、激情、引思”八字教学法贯穿于教学的各个环节，并通过“读、说、议、演”等方式进行操作，让学生在读中学，说中练，议中感，演中悟。
【说流程】新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方应相互交流，相互启发，相互补充。
在教学过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的感情，体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展的目的。
为了体现“以教师为主导，学生为主体，目标为中心，提问为主线”这一教学原则，以达到培养能力，发散思维的目的，我是这样设计教学流程的。
一、谈话交流，引入新课同学们，以前我们曾学过寓言故事，谁能说一说你所学过的或知道的寓言吗？（在学生踊跃表现之后，趁机引入新课）大家知道的寓言故事还真不少，这节课让我们再来学习一篇寓言好吗？（教师板书课题，学生齐读课题）二、围绕课题，猜题质疑1、看到文题后，你最想知道什么？（以这种特有的方式激发学生的学习兴趣，从而使学生对求知产生渴望）2、学生自由表现（他们有可能提出：知了向谁学飞，为什么学飞，怎样学飞，学飞结果怎样……）3、师：你们的问题提得太棒了！下面就让我们带着这些问题走进课文，一起去探究吧！（这样就可以顺其自然地步入下一个环节）三、初读课文，整体感知常言道：“书读百遍，其义自现”。
可见“读”是所有教学活动之首，是所有教学活动之魂，只有充分读文，才能了解、感悟课文内容，才能更好地体会作者所要表达的思想感情，因此在这一环节中，我是这样安排的。
1、让学生用自己喜欢的方式，自由朗读课文，力争做到：读准字音，读通读顺句子。
《知了学飞》
天气越热，它们唱得越起劲，到了三伏天，它们更会“知了、知了”地唱个不
停，它们是谁？
2.介绍知了的知识。（出示介绍知了的课件）
3.出示课题。简介寓言故事的特点。（看到了课题你想知道什幺？）学生质
疑。提炼出四个问题：知了为什幺要学飞？和谁学飞？怎样学飞？结果怎
课文后，我设计了“学了这个故事，你想对知了说些什幺”，让学生充分发挥
自己的想象，根据他们对课文的理解，从多方面去说。并让学生联系自己的
生活实际谈谈：“你在平时的学习生活中应该怎样做。”意在考查学生是否了
解寓意，并能否学以致用。利用板书，复述课文。复述课文对一部分学生来
说有些难度，为了照顾到全体，我特意设计了提纲式板书，降低了复述的难
《知了学飞》
教学目标：
1、认识本课10个生字，理解“羡慕、不耐烦、懊悔”等词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述寓言故事。
3、能表达自己的看法，说出自己受到的启示。
教学重难点：了解寓言的寓意，说出自己受到的启示。
教学方法：情景教学法、自主合作探究法、构建图示法
教学手段：多媒体
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、用笔圈画出知了怎样学飞的词。怕艰苦、东张西望、爬来爬去、不认
真、不耐烦、自满、嚷）
2、理解“自满”的意思。
3、造句：一会儿……一会儿。
4、知了怕艰苦，你看到一只怎样的知了？（懒惰、不能吃苦、怕困难）
5、指导朗读。
①知了不耐烦的表现是怎样的？联系自己生活中的经验，试着不耐烦地读
读。“知了！知了！”
高。
板书：知了学飞
羡慕
东张西望爬来爬去自满不耐烦
三年级语文下《知了学飞》教案
三年级语文下《知了学飞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文的大意，了解知了学飞的过程。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、展示等方式，培养表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解只有通过努力才能成功的道理，培养勤奋学习的品质。
学生能够感受自然界的奇妙，增强对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文的大意，了解知了学飞的过程。
2. 教学难点：学生能够理解只有通过努力才能成功的道理。
学生能够感受自然界的奇妙，增强对大自然的热爱。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，标注生字词。
2. 教师准备相关图片或视频，用于讲解课文内容。
3. 学生准备课本、文具。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片或视频，引导学生观察知了学飞的场景。
教师提出问题，引导学生思考，引出本课课题。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的认读。
学生结合课下注释，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决生字词和课文理解问题。
各组派代表进行解答，教师进行点评和指导。
4. 课堂讲解：教师根据课文内容，讲解生字词的含义。
教师讲解课文大意，引导学生理解知了学飞的过程。
5. 情感教育：教师引导学生感受自然界的奇妙，增强对大自然的热爱。
教师讲解只有通过努力才能成功的道理，培养学生的勤奋学习品质。
6. 课堂练习：学生进行课后练习，巩固所学知识。
教师对学生的练习进行点评和指导。
7. 课堂小结：五、课后作业：1. 学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
2. 学生结合课文内容，进行思考和感悟，写下自己的心得体会。
3. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频或实物展示，创造生动的学习情境，引导学生直观地理解课文内容。
北京西城区三下形成性练习第二单元知了学飞阅读及答案
北京西城区三下形成性练习第二单元知了学飞阅读及
答案
传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。
一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
学飞是一件很(坚艰)苦的事情。
知了很怕苦，一会⼉东张西望，一会⼉爬来爬去，学习很不认真。
大雁给它讲飞的道理，它只听⼉句就不耐烦地说：“知了!知了!”大雁教给它本领，它只试了⼉下，就自满地嚷道：“知了!知了!”
秋天到了，大雁要到南万去了。
知了想跟着大雁一齐展翅高飞。
可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树(梢稍)。
这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊!
可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了!迟了!”
《知了学飞》阅读题目（一）
1.从括号里选择正确的字，用“√”标出来。
2.知了为什么要学飞?
3.文中具体描写知了学飞的是第自然段。
4.这篇寓言告诉我们一个什么道理?
《知了学飞》阅读答案（一）
1.艰梢
2.它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
3.无论做什么事情，都要坚持不懈，不怕吃苦。
(意思对即可)。
三年级语文下《知了学飞》教案
三年级语文下《知了学飞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述了一只知了学飞的故事，明白了努力和坚持的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强语言表达能力。
（3）采用角色扮演的方式，提高学生的表演能力和人际交往能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
（2）教育学生要有耐心，勇于面对困难，坚持努力。
（3）培养学生乐观向上的生活态度，学会珍惜过程。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会努力和坚持的重要性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）想象画面，理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生发挥想象，身临其境地去感受课文内容。
2. 角色扮演法：分组进行角色扮演，让学生在表演中理解课文，提高表演能力和人际交往能力。
3. 讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作能力和口语表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。
（2）通过图片或视频，引入本节课的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
（3）分段朗读，让学生感受故事情节的起伏。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的意思。
（3）教师举例运用生字词，让学生学会运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师进行引导和补充。
知了学飞作文三年级
知了学飞作文三年级知了学飞作文三年级知了学飞作文三年级1很久很久一前，知了是不会飞的。
一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是就让大雁教它学飞，大雁高兴的答应了。
开始学习的时候，大雁对知了说：‘你想学会飞，先要下功夫学起飞’。
知了回到家里，看到家里的烧火器要从上往下压，它就用翅膀压哪个烧火器。
一开始时，压的速度很慢，有时用力过度，还摔到了。
两年过后，知了压的速度很快了。
然后，就去试飞，一下子就飞起来了。
知了高兴的去找大雁，大雁说：‘你不要高兴得太早，你还要学会平衡和逃过攻击。
’大雁说完，知了就去买了一个自动投球机，然后，站在一棵李树上，把机器放在另一棵树上，启动开关，从机器里射出许许多多的网球。
刚开始，知了有时被球击落，有时没有站稳掉了下来。
又过了两年，知了终于学会了平衡和逃过攻击，即使有许多的子弹向它射来，它也能快速而又平稳的躲开。
大雁见了很高兴，然后就教它飞行的技巧和花样。
就这样，知了学会了飞行。
知了学飞作文三年级2很久以前，知了并不会飞。
一天它看见一只蝴蝶在空中飞舞，姿势曼妙，便请求蝴蝶教它学飞。
蝴蝶先让它走两步，看完后，蝴蝶叹了口气说：“我学会飞舞累得脱了一层皮，你的皮比我还厚，还坚实，你能练得脱掉它吗?我看你是没希望了。
”蝴蝶失望地摇摇头，飞走了。
知了无奈地趴在地上，不住的悲叹。
后来它又琢磨了蝴蝶的话，“脱层皮，脱层皮……”知了喃喃地说道，“要是练到皮脱能飞，我也能做得到。
”日复一日，知了艰难地练着，它练裂了背上的皮，从硬壳中脱出身来。
当夏日的阳光照在筋皮力尽的身上，它惊奇地发现自己长出了翅膀。
它赶紧试着扑楞几下，翅膀张开了。
兴奋的知了向天空飞去。
“我成功了。
”它大声叫着。
当蝴蝶看到飞得又快又高的知了时，吃惊得张大了嘴巴。
知了学飞作文三年级3传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。
一天它见一只大雁在空中自由自在地飞翔，十分羡慕。
于是就是就去大雁开的那间学校里教它学飞。
第二天，知了来到了大雁的家来，大雁就叫知了去做家务，并要一尘不染。
三年级作文状物：知了第二次学飞
三年级作文状物：知了第二次学飞
知了因为第一次不好好学习，所以现在不会飞。
知了后悔了，他悔过自新，于是来到大雁家拜访，知了对大雁说：“你可以在教我一次吗/‘大雁开心地说：”又有一个徒弟了，亡羊补牢——为时不晚“
一年过去了，知了还是不会飞，大雁眼看就要回南方去了，知了马上认真地学起来，想跟大雁一起飞翔。
由于时间太紧，只学会了“立定跳远”。
它又一次沮丧的低下头~~~~（>_<)~~~~ 起来。
大雁出发了，展翅高飞，飞过万里长空，振翅高飞。
这时候，知了才用扑腾的翅膀还是不能飞过树梢。
它后悔地说：“早知如此，何必当初。
”知了一边说一边笑树梢跳去，一阵阵唉声叹气的声音不时の传过来，同学们，你们听见了吗？你们笑它吗？。
知了学飞三年级下册
谁能说说这则寓言故事告诉 了我们一个什么道理？
寓 意:做事要脚踏实地，要勤学苦练。
•
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地 朗读课文。 2、了解知了学飞失败的原因， 感知理想、愿望都需要努力 才能成真。 3、能表达自己的看法，说出 自己受到的启示。
学名：蝉 是一种同翅目昆虫，雄知了的腹部 有一个发声器，能连续不断地发出 响亮的声音；雌知了虽然在腹部也 有发声器，但不能发出声音。
一到夏天来临， 雄知了就会站在 树上“知了-知 了”地叫个没完，
思考：
“学习很不认真” “很”字去掉好不好？ 为什么？
•Байду номын сангаас知了怕（
），一会儿
（
），一会儿（
），
学习（ )。
• 大雁给它讲飞的道理，它
(
)，就不耐烦地说：
“(
)！ (
)！”
• 大雁教给它飞的本领，它
(
)，又自满地嚷着：
“(
)！ (
) !”
迟了！迟了！
只有(理想)是不行
的，还要付出(努力)， 才能(成功)。
声音传出很远 。
自由读课文：
读准字音，读通句子， 遇到难的字反复读几遍， 标出文章的自然段
寓言 规则 知了 懊悔 飞翔 羡慕 艰苦 耐烦 树梢 嚷着 展翅 翅膀
默读课文： 这则寓言讲了一 个什么故事？
思考：
知了为什么要学飞？
合作学习： 1.知了是怎样学飞的？ 2.知了学会飞翔了吗？ 3.知了失败的原因是什么？
知了学飞课外阅读答案
知了学飞课外阅读答案课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，为大家分享了知了学飞的课外阅读答案，一起来看看吧！知了学飞很古很古的时候，知了是不会飞的。
一天，它看见一只大雁在天空中自由飞翔，十分羡慕。
于是就要求大雁教它学飞。
大雁很高兴地答应了。
学飞是件很艰苦的事。
知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。
大雁给它讲的道理，它只听了几句，就不耐烦地说：“知了知了！”大雁教它飞的本领，它只试了几下，就又自满地嚷道：“知了知了！”秋天到了，大雁要飞到南方去啦。
知了很想跟着大雁一齐展翅高飞，可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。
这时候，知了眼望万里长空，大雁远飞，真懊悔自己当初没有努力学习，可这时候已经晚了，只好叹着气说：“迟了！迟了！”知了学飞课外阅读题1．联系上下文解释下列词语。
（1）羡慕：______________________________________________（2）自满：______________________________________________（3）懊悔：______________________________________________（4）耐烦：______________________________________________2．给短文分段（用“‖”标出），并写出段意。
第一段：_________________________________________________ 第二段：_________________________________________________ 第三段：_________________________________________________3．归纳出短文的中心思想，你从中受到了什么启发？_________________________________________________________ 参考答案1．联系上下文解释下列词语。
三只知了学飞
三只知了学飞
在一个烈日当空的'下午,太阳像一个大火球一样晒的花草树木的叶子也卷了起来,地面热得像一个大火炉。
有三只知了躲在一棵茂密的大树上乘凉,因为它们不会飞。
有一天,这三只知了准备到山上学飞,可是它们怕飞的时候不小心掉下来。
所以它们叫来了许多小动物帮忙。
小动物们把树叶铺成一个很大的床。
于是这三只知了开始学飞,飞了几次都没有飞起来,累的满头大汗,可是它们不放弃,继续学飞。
终于,有一天这三只知了会飞了,它们高兴地飞到了森林里知了妈妈看到了对它们说:孩子们,知道努力就没有什么做不到的。
教学设计3：知了学飞
第12课《知了学飞》教学设计【教学目标】1．知识目标：指导朗读知了学飞的过程。
能够复述课文大意，了解课文的寓意。
2．能力目标：学习借助提示语朗读课文，突出重点词朗读的技巧。
3．情感目标：了解知了学飞失败的原因，感知理想、愿望都需要努力才能成真。
【教学重点】能够复述课文，了解课文的寓意。
【教学难点】能够结合自身的学习生活理解课文的寓意。
【教具准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、猜谜导入1．猜谜语：有一种昆虫，每当夏天来临的时候，它们就会站在树上唱歌，天气越热，它们唱得越起劲，到了三伏天，他们更会“知了、知了”地唱个不停，它们是谁课件介绍“知了”。
2．在这只“知了”身上，有一个充满哲理的寓言故事，你们想去学吗板书课题：知了学飞，师指出多音字“了”，在本文中课成轻声音，齐读课题。
二、大胆质疑，初读课文1．看到了这则寓言故事的题目，你想知道什么呢把你的问题说出来。
生提问题，师现场打字：①知了为什么学飞和谁学飞②知了是怎样学飞的③知了学飞的结果怎样2．自由朗读课文。
师：要想解决这些问题，同学们必须先去读读课文，把书打开到79页，听清读书要求：读准字音，读通句子，遇到难的字反复读几遍，标出文章的自然段。
3．课文有几个自然段5名同学接龙读课文。
4．这则寓言讲了一个什么故事谁能用你自己的话讲一讲三、品读课文，交流感悟1．读一读、想一想、画一画，找出与问题相关的句子。
1 知了为什么学飞和谁学飞2 知了是怎样学飞的3 知了学飞的结果怎样2．汇报自学成果。
1 知了为什么学飞和谁学飞A．指名学生读出句子，课件出示第1自然段。
师：这是课文的答案。
谁能依据课文给出的信息，简单的说出你的答案生说师板书：羡慕飞翔。
B．指导读第一句“传说很古很古的时候，知了是不会飞的。
”换词：“很古很古的时候”还可以说是“很___很___的时候”。
很久很久的时候，很早很早的时候。
对比：“很古很古”这个词让我们感觉到时间更加久远，要读得慢一些。
最新教科版三年级语文下知了学飞教案(精品)
教科版三年级语文下知了学飞教案
教学目标：
1.认识课文中的新字、生词，积累词语如“十分羡慕”等。
2.运用“读一读段落，画一画句子，圈一圈词语，有感情朗读”的方法理解课文内容，明白知了失败的原因。
3.通过与知了的对话，引导学生明白只有目标，没有努力，是不会成功的寓意。
教学重点：
运用阅读方法理解文章内容，有感情朗读。
教学难点：
训练运用阅读方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、图片引入新课，板书课题。
正音：了。
二、初读课文。
1.自由读课文，读通、读顺。
2.认读词语；理解词语，积累词语。
3.概括课文主要内容。
三、精读课文。
1.学飞前的小知了是一只怎样的知了。
学习运用读、画、圈、谈理解的.阅读方法，走近知了的内心，理解知了好学、有目标。
2.运用阅读方法，自己尝试理解学飞时的知了是怎样的。
巩固阅读方法，走近知了内心，进行朗读等训练。
3.放手理解学飞后的知了是怎样的。
走近知了的内心，完成朗读、表达等训练。
四、总结寓意。
板书设计：
前：好学有目标
时：怕艰苦很不认真
liao 不耐烦又自满
知了学飞后：懊悔。
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知了学飞（想象作文）
三年级二班李晨
从前，有一只知了妈妈，生了一只可爱又活泼的知了宝宝。
可是，小知了长出了翅膀时还不会飞，知了妈妈着急的想：如果我的宝宝不会飞翔在高高的填空，这传出去了怎么好意思见人呢？
于是知了妈妈就带着知了宝宝在森林里这儿跑跑，哪儿跳跳。
就这样锻炼了好长时间。
一天，知了妈妈带着小知了，来到一个一米高的大石头上，测试训练成果。
她让小知了站在大石头上往下跳，小知了闭着眼睛苦苦哀求妈妈说：“妈妈，我害怕，我不敢跳，万一﹉﹉”不等小知了把话说完，妈妈生气的说：“绝对不行。
”小知了只好勉强的闭上眼睛往下跳。
一步跨出，小知了差点摔了个半死。
知了妈妈觉得这也不是个办法，就去请母鸡阿姨，母鸡说：“我也不会飞呀！”知了妈妈只有去请教大雁先生，没想到大雁先生提出了一个条件，他说：“想飞先得减肥”可怜的小知了为了学本领，成天饿着肚子练习跑跳等基本动作，每当她实在饿时，她就想起“吃得苦中苦，方为人上人。
”的名言激励自己。
就这样冬练三九，夏练三伏。
终于有一天，小知了会飞了，她高兴的喊：“我会飞了！我会飞了！”知了妈妈听了也高兴万分。
她说“孩子，你能有今天全是大雁先生的付出，让我们一起去感谢”小知了说：“知了，知了”
评语：小作者以大胆、新颖的想象，人文化的描述将知了宝宝学飞的过程写的详细，具体，突出了主题。