论学校效能及学校有效管理
提升学校管理水平与效能方案
提升学校管理水平与效能方案一、提高师资素质与专业能力学校管理水平与效能的提升必须从优秀的师资队伍出发。
学校应该加强教师培训，提供全方位的教育教学方法培训，提高教师的教育理论水平与教育技能。
还可以组织教师进行学科交流、教研活动，促进教师专业发展。
二、建立健全激励机制为了激励教师积极投入工作，学校可以制定完善的激励政策，如教师评优制度、教学成果奖励制度等，以提高教师的工作积极性和创新能力。
同时，学校管理层也要密切关注教师在工作中的表现，对于表现优秀的教师要给予及时的肯定和奖励。
三、优化校园环境一个良好的校园环境可以提供良好的学习氛围和生活条件，对学校的管理水平与效能提升至关重要。
学校管理层应该注重校园设施的改善与维修，提高学校的硬件条件。
同时，也要注重校园文化建设，培养学生良好的行为习惯和品质。
四、加强家校合作家校合作是学校管理的重要一环。
学校可以开展家长学校、家长会等活动，与家长建立良好的沟通和合作关系。
通过与家长的紧密联系，可以更好地了解学生家庭情况，及时解决学生在学校学习和生活中的问题。
五、建立科学的管理体系学校管理水平与效能提升需要建立科学、严谨的管理体系。
学校管理层应该合理规划学校的各项决策，建立有效的工作机制，合理分工、协调推进各项工作。
同时，也要加强对管理层的培训和学习，提高管理水平。
六、加强课程教学管理学校管理水平与效能的提升需要关注课程教学管理。
学校可以制定统一的教学计划和教材选用标准，保证教师的教学质量和学生的学习效果。
同时，也要加强对课堂教学的监督和评估，营造良好的教学氛围。
七、建立学生培养机制学校管理水平与效能提升需要关注学生培养。
学校可以制定学生培养方案，规划学生的学习和成长轨迹，为学生提供全方位的培养和发展机会。
同时，学校也要加强学生的素质教育，注重培养学生的综合能力。
八、加强学生考核和评价学校管理水平与效能提升需要加强对学生的考核和评价。
学校可以制定科学严格的考试制度，给予学生公平的评价，激发学生的学习动力和竞争意识。
学校效能建设交流发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享关于学校效能建设的一些想法和经验。
学校效能建设是提高教育教学质量、促进学生全面发展的重要保障。
近年来，我校在效能建设方面取得了一定的成绩，以下是我校在效能建设方面的几点经验，希望能对大家有所启发。
一、明确学校效能建设的目标学校效能建设的目标是提高教育教学质量，促进学生全面发展。
具体来说，包括以下几个方面：1. 提高教师的专业素养和教育教学能力；2. 优化课程设置，培养学生的创新精神和实践能力；3. 加强学校管理，提高学校运行效率；4. 构建和谐校园，营造良好的育人环境。
二、加强教师队伍建设教师是学校效能建设的核心力量。
以下是我校在教师队伍建设方面的几点做法：1. 完善教师培训体系。
定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力；2. 重视青年教师培养。
通过“师徒结对”等形式，帮助青年教师快速成长；3. 营造良好的教师发展氛围。
鼓励教师参加教学比赛、学术交流等活动，提升教师的专业地位；4. 实施教师绩效管理。
建立科学的教师绩效考核体系，激发教师的工作积极性。
三、优化课程设置课程是学校效能建设的基础。
以下是我校在课程设置方面的几点做法：1. 坚持素质教育。
注重学生德、智、体、美全面发展，培养学生的创新精神和实践能力；2. 丰富课程内容。
开设多样化的选修课程，满足学生个性化需求；3. 加强课程改革。
推进课程内容与教学方法改革，提高课程质量；4. 强化课程评价。
建立科学的课程评价体系，确保课程设置的科学性和有效性。
四、加强学校管理学校管理是学校效能建设的重要保障。
以下是我校在加强学校管理方面的几点做法：1. 完善学校规章制度。
建立健全学校各项规章制度，规范学校管理；2. 优化学校组织结构。
明确各部门职责，提高学校运行效率；3. 加强财务管理。
合理使用学校经费，确保学校各项工作的顺利开展；4. 强化安全意识。
加强校园安全管理，确保师生安全。
五、构建和谐校园和谐校园是学校效能建设的重要环境。
论学校效能及学校有效管理
论学校效能及学校有效管理学校效能及学校有效管理一、引言学校效能和学校有效管理是教育领域中的重要议题。
学校作为培养学生综合素质和提供优质教育的场所，其效能和管理对学生的发展和学校的发展具有重要影响。
本文将探讨学校效能的概念和重要性，并分析学校有效管理的关键要素和策略。
二、学校效能的概念和重要性学校效能是指学校在教育过程中实现教育目标的能力和效果。
学校效能的重要性体现在以下几个方面：1. 学生学习成果：学校效能直接关系到学生的学习成果。
高效能的学校能够提供优质的教学资源和教学环境，促进学生的学习和发展。
2. 师生关系：学校效能对师生关系的建立和维护具有重要作用。
高效能的学校能够建立积极的师生互动和支持性的学习氛围，促进师生之间的良好关系。
3. 学校声誉：学校效能对学校的声誉和社会认可度具有重要影响。
高效能的学校能够培养出优秀的学生和师资队伍，树立良好的学校形象。
三、学校有效管理的关键要素学校有效管理是实现学校效能的基础。
以下是学校有效管理的关键要素：1. 领导力：学校领导者的能力和风格对学校的管理和效能具有重要影响。
领导者应具备明确的愿景和目标，并能够激发教职员工的积极性和创造力。
2. 教职员工发展：学校应重视教职员工的专业发展和培训，提供良好的职业发展机会和支持，以提高教职员工的教学质量和专业能力。
3. 教学质量：学校应建立科学的教学评估体系，监测和提升教学质量。
定期进行教学评估，并根据评估结果制定改进措施，以提高教学效果。
4. 学校文化：学校应树立积极向上的学校文化，促进师生之间的合作和共享。
学校文化应强调尊重、信任和合作，为学生提供良好的学习环境。
四、学校有效管理的策略为了实现学校的有效管理，以下是几个关键策略：1. 制定明确的目标和计划：学校应制定明确的发展目标和计划，并将其与教职员工共享。
目标和计划应具体、可衡量，并设定时间表，以便监测和评估进展。
2. 建立有效的沟通机制：学校应建立良好的沟通机制，促进师生之间、教职员工之间以及学校与家长之间的沟通。
论学校效能及学校有效管理
论学校效能及学校有效管理学校效能及学校有效管理一、引言学校作为教育的重要场所，其效能和有效管理对于学生的学习成果和学校的发展至关重要。
本文将探讨学校效能的概念、学校有效管理的重要性以及实现学校效能和有效管理的关键因素。
二、学校效能的概念学校效能是指学校在特定环境下实现其教育目标和使命的能力。
学校效能的评估可以从多个维度进行，包括学生学习成果、教师专业发展、家长满意度等。
学校效能的提升可以通过改善教学质量、优化学校管理等方面来实现。
三、学校有效管理的重要性学校有效管理是实现学校效能的关键因素之一。
有效管理可以提高学校的运作效率，优化资源配置，促进教师和学生的发展。
有效管理还可以增强学校的竞争力，提升学校声誉，吸引更多的优秀师资和学生。
四、实现学校效能和有效管理的关键因素1. 教育领导力：学校领导者的能力和领导风格对学校效能和有效管理起着至关重要的作用。
领导者应具备明确的教育愿景和目标，能够激发教师和学生的潜力，建立良好的学校文化和团队合作精神。
2. 教师专业发展：教师是学校效能和有效管理的核心。
学校应提供良好的教师培训和发展机会，帮助教师不断提升教学能力和专业素养。
同时，学校还应建立有效的教师评估和激励机制，激发教师的工作动力和创造力。
3. 教学质量保障：学校应建立科学的课程设置和教学评估体系，确保教学质量的稳步提升。
学校还应注重教学资源的合理配置，提供良好的学习环境和教学设施，满足学生的学习需求。
4. 家校合作：家长是学校教育的重要参与者，与学校建立良好的沟通和合作关系对于学校效能和有效管理至关重要。
学校应积极与家长进行沟通，了解家长的需求和意见，共同关注学生的发展和学校的改进。
5. 学校文化建设：学校应建立积极向上的学校文化，营造和谐的学习氛围和良好的师生关系。
学校文化应强调尊重、合作、创新等价值观，鼓励学生和教师积极参与学校活动和社区服务。
五、结论学校效能和有效管理对于学校的发展和学生的学习成果至关重要。
学校管理提高学校管理效能的方法与策略
学校管理提高学校管理效能的方法与策略随着教育事业的不断发展，学校管理变得越来越重要。
高效的学校管理是保障学校正常运行和学生健康成长的关键因素。
然而，传统的学校管理模式已经难以满足现代学校的需求，因此，提高学校管理效能已经成为当下教育界亟待解决的问题。
本文将探讨一些提高学校管理效能的方法与策略。
一、建立高效的学校管理团队学校管理团队是学校管理的核心。
一个高效的学校管理团队应该具备以下几个特点：首先，团队成员要素质全面，具备专业的教育背景和管理经验；其次，团队成员之间要有良好的沟通和协作能力，能够有效地进行信息交流和资源共享；最后，团队成员应该具备决策能力和执行能力，能够做出正确的决策并迅速落实。
二、优化学校管理流程学校管理流程的优化对于提高学校管理效能至关重要。
学校管理流程应该简洁明了，便于执行和监督。
同时，学校管理流程还应该与时俱进，及时调整和完善。
例如，可以采用信息化手段来提高管理效率，比如学生信息管理系统、教职工考勤系统等，通过信息化手段实现数据共享和快速处理，提高管理效能。
三、加强师资队伍建设学校的师资队伍是学校管理的重要组成部分。
加强师资队伍建设可以提高学校管理效能。
首先，学校应该注重师资队伍的专业发展，提供有针对性的培训和交流机会，帮助教师不断提升自己的专业水平；其次，学校应该激励教师积极参与学校管理，给予他们更多的管理权限和责任，鼓励他们发挥自己的才能和创造力。
四、建立健全的学校管理制度学校管理制度是学校管理的基础，也是提高学校管理效能的重要手段。
建立健全的学校管理制度可以规范学校管理行为，保障学校的正常运行。
学校管理制度要具有科学性和可操作性，要能够引导和规范学校管理行为，同时要符合学校的实际情况和特点。
建立学校管理制度需要全校师生、家长和社会的共同参与和共同努力。
五、加强家校合作家校合作是学校管理的重要环节。
加强家校合作可以增加学校管理效能。
学校和家庭应该形成良好的互动机制，建立高效的信息沟通渠道，共同关注学生的学习和成长。
学校管理提高学校管理效能的方法和策略
学校管理提高学校管理效能的方法和策略学校管理是保障学校正常运转和学生发展的重要环节。
高效的学校管理能够提高学校整体效能，促进学生的学习成果和个人发展。
本文将探讨提高学校管理效能的方法和策略。
一、建立明确的管理体系学校管理的第一步是建立一个明确的管理体系。
学校管理体系应该涵盖学校的组织结构、各个管理职能的分工和责任、决策层次等。
在此基础上，学校可以设立相应的管理职位，以确保各个管理职能的顺利运行。
同时，建立明确的管理体系还有助于提高管理效能，避免决策过程中的混乱和不协调。
二、提升管理者的素质和能力学校管理的效能与管理者的素质和能力密切相关。
为了提高学校管理效能，学校应该注重培养管理者的领导力和专业能力。
管理者需要具备良好的组织与协调能力、问题解决能力、沟通与协商能力等。
此外，学校还可以通过提供培训、学习交流和外部考察等方式，培养管理者的全球化视野和创新能力。
三、建立科学的管理评估体系学校管理的效能需要进行定期的评估和反馈，以便发现问题和改进。
建立科学的管理评估体系是提高学校管理效能的重要手段。
学校可以制定量化的绩效指标，如学生学业成绩、教师满意度、家长满意度等，通过定期的评估和反馈来推动学校管理的改进和提升。
四、促进信息技术在学校管理中的应用信息技术在现代管理中扮演着重要的角色。
学校可以借助信息技术来提高学校管理效能。
例如，学校可以建立信息化的学生档案管理系统，实现学生信息的全面管理与查询；利用网络平台，提供及时的通知和信息发布，方便学生、教职员工和家长的沟通和了解；利用数据分析和决策支持系统，辅助学校管理层进行决策和规划等。
信息技术的应用可以提高学校管理的效率和精确性。
五、培养良好的学校文化和氛围良好的学校文化和氛围是提高学校管理效能的重要保障。
学校应该倡导尊重、合作、创新等核心价值观，促进教师之间的交流和合作，鼓励学生积极参与学校活动。
此外，学校还可以通过开展丰富多彩的课外活动和文化建设，培养学生的兴趣和爱好，提高学生对学校的归属感和认同感。
学校管理效能
学校管理效能在现代社会中，学校作为教育的重要场所，其管理效能对于学校的稳定运行和学生的健康成长起着至关重要的作用。
学校管理效能的高低不仅关系到学校的整体形象和声誉，更直接影响到学生的学业发展和个人素质的提升。
本文将从学校管理的重要性、学校管理效能的核心要素和提升学校管理效能的途径等方面进行探讨。
一、学校管理的重要性学校作为教育机构，其管理对于学校的正常运转和教育目标的实现具有决定性作用。
学校管理的重要性主要体现在以下几个方面：1. 确保学校秩序稳定。
学校管理能够为学校创造良好的教育环境，保障校园内安全和秩序的维护。
只有在有序的管理下，学生才能够在稳定的环境中学习，教师才能够有序地开展教学工作，学校活动也能够按照计划顺利进行。
2. 提高学生学习成绩。
学校管理以提高教学质量为核心目标，通过合理的管理机制和有效的教育手段，提供更好的学习资源和支持，从而促进学生的学业发展和学习成绩的提升。
优秀的学校管理能够提升学生的学习积极性和学习效果。
3. 培养健康人格与良好习惯。
学校管理追求全面的教育目标，不仅仅注重学生的学科知识，更关注学生的品德养成和综合素质的培养。
通过健全的管理机制和规范的管理方式，学校能够引导学生养成积极向上、健康向善的品格与习惯，为社会培养优秀的人才。
二、学校管理效能的核心要素为了提高学校的管理效能，必须明确学校管理的核心要素，深入分析其关键性作用。
学校管理效能的核心要素主要包括以下几个方面：1. 目标导向。
学校管理应该以明确的目标为导向，通过设定明确的管理目标和标准，引领学校管理工作的方向和发展。
同时，学校管理应该注重目标的量化和可操作性，以便更易于评估管理效果和进行必要的调整。
2. 组织结构和职责明确。
学校管理应该建立科学合理的组织结构，明确各级管理层的职责和权限。
合理的组织结构能够确保信息流通畅，各个管理层之间的沟通和协作得以有效进行，为学校的管理提供保障。
3. 人员管理和激励机制。
论学校效能及学校有效管理
论学校效能及学校有效管理学校效能及学校有效管理一、引言学校效能及学校有效管理是教育领域中一个重要的议题。
学校作为培养学生综合素质的场所，其效能和管理水平直接关系到学生的学习成果和教育质量。
本文将探讨学校效能的概念、学校有效管理的重要性以及实现学校有效管理的策略和方法。
二、学校效能的概念学校效能是指学校在资源有限的情况下，通过合理利用和组织资源，达到预期的教育目标和学生学习成果的能力。
学校效能不仅仅关注学生的学习成绩，还包括学生的社会适应能力、创造力、批判思维等方面的发展。
学校效能的提高需要全体教职员工的共同努力，包括校长、教师、学生和家长等。
三、学校有效管理的重要性学校有效管理是实现学校效能的关键。
有效管理可以提高学校资源的利用效率，优化教学过程，促进学生的全面发展。
以下是学校有效管理的几个重要方面：1. 领导力发展：学校领导者需要具备良好的领导能力和管理技巧，能够激励教师团队，提供明确的目标和方向，并建立有效的沟通渠道。
2. 教师专业发展：学校应提供良好的教师培训机会，帮助教师提升教学能力和专业素养，不断更新教学理念和方法。
3. 教学质量保障：学校应建立科学的教学质量评估机制，对教师的教学过程和学生的学习成果进行监测和评估，及时发现问题并采取相应的改进措施。
4. 学生参与和支持：学校应鼓励学生积极参与学校事务，建立学生自治组织，提供学生支持和辅导服务，促进学生的全面发展。
四、实现学校有效管理的策略和方法要实现学校有效管理，需要采取一系列策略和方法，包括以下几个方面：1. 制定明确的目标和计划：学校应制定明确的教育目标和发展计划，并将其与教师和学生的个人目标相结合，形成共同的奋斗目标。
2. 建立良好的组织结构：学校应建立科学合理的组织结构，明确各个部门的职责和权限，促进信息流通和决策的高效性。
3. 建立有效的沟通渠道：学校应建立起教师、学生和家长之间的有效沟通渠道，及时传递信息、交流意见和解决问题。
论学校效能及学校有效管理
论学校效能及学校有效管理学校效能及学校有效管理一、引言学校效能及学校有效管理是教育领域中一个重要的议题。
学校作为教育的基本单位，其效能的提升和有效管理对于学生的发展和教育质量的提高具有重要意义。
本文将探讨学校效能的概念、学校有效管理的要素以及如何提升学校效能和实施有效管理的策略。
二、学校效能的概念学校效能是指学校在教育过程中实现预期目标的能力。
它涉及到学校的组织结构、教师素质、学生学习成果等多个方面。
学校效能的提升可以通过改善教学质量、提高学生学习成绩、加强学校管理等方式来实现。
三、学校有效管理的要素1.领导力学校的领导力是学校有效管理的核心要素。
优秀的校长应具备良好的领导能力，能够制定明确的教育目标，激发教师的积极性，推动学校的发展。
2.教师素质教师是学校的重要资源，其素质直接影响学校的教育质量和效能。
学校应注重教师的专业发展，提供培训和支持，激励教师的创新和进步。
3.学生参与学生参与是学校有效管理的关键要素之一。
学生应被视为学校发展的主体，他们的参与和反馈对学校的改进和提升至关重要。
4.家长参与家长是学生教育的重要支持者和合作伙伴。
学校应积极与家长进行沟通和合作，建立良好的家校关系，共同促进学生的发展。
5.资源配置学校的资源配置也是学校有效管理的重要方面。
学校应合理分配教学资源，提供良好的学习环境和设施，确保教育资源的有效利用。
四、提升学校效能和实施有效管理的策略1.制定明确的教育目标和发展计划学校应制定明确的教育目标和发展计划，以指导学校的发展方向和行动。
2.建立有效的教学评估体系学校应建立科学的教学评估体系，定期对教师和学生的教学效果进行评估，及时发现问题并采取措施加以改进。
3.提供专业发展机会学校应为教师提供专业发展的机会，如培训、研讨会等，以提高教师的教学水平和专业素养。
4.加强家校合作学校应积极与家长进行沟通和合作，建立良好的家校关系，共同关注学生的发展和学习情况。
5.优化资源配置学校应合理配置教学资源，提供良好的学习环境和设施，确保资源的有效利用。
第十三章 学校效能与学校管理
讨论结果，供参考： 特色学校不是自然形成的，而是需要对特 色学校进行规划，有计划、有目的地推进， 逐步地形成，它的形成需要一个过程。 在这一观点下，可以展开表述： 总体规划， 分步实施 先分步摸索，后概括提炼 边实践、边概括，边修正、边完善
……
本章主要阐述的内容： 本章主要阐述的内容： 一、学校管理追求的目标——学校效能 学校管理追求的目标 学校效能 二、自主办学与学校效能 三、提高学校效能的重要工具——发展战略 提高学校效能的重要工具 发展战略
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一、学校管理追求的目标——学校效能 学校管理追求的目标 学校效能 （一）学校管理
1、学校管理涵义 、
学校管理是学校管理者根据一定的要求，采用一定 的手段措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外办 学资源和条件，整体优化学校工作，从而实现预期目标 的组织活动过程。
2、学校管理构成的要素 、 管理者 三大要素 管理对象： 信息、时间。 管理对象：人、财、物、信息、时间。 管理手段：制度、技术、设备、方法。 管理手段：制度、技术、设备、方法。
学习情境
组织情境 学校效能
二、自主办学与学校效能 （一）自主办学简介
自主办学是指学校不受政府的行政 控制，学校根据法律和社会需要，独立 地举办学校，进行决策和开展各项活动 工作，特别是决定办学目标、人员聘任、 资金使用和课程设置。严格意义上的自 主办学有三层含义：
1、不受政府的行政控制: 、不受政府的行政控制 西方柏拉图、我国孔子办的学校， 西方柏拉图、我国孔子办的学校，在思想和组织上 不受政 府控制。 府控制。 19世纪初，德国教育家洪堡提出“自由”是教育的第一个 世纪初，德国教育家洪堡提出“自由” 世纪初 和不可缺少的条件，反对国家干预教育。 和不可缺少的条件，反对国家干预教育。 1927年蔡元培也曾经提出“大学独案”，当时的国民政府 年蔡元培也曾经提出“大学独案” 年蔡元培也曾经提出 没有同意。 没有同意。 在发达的资本主义国家，传统上将自主办学的权利授予大学， 在发达的资本主义国家，传统上将自主办学的权利授予大学， 而公立中小学不在其中。 而公立中小学不在其中。 我国现在实行的自主办学，不受政府控制，难以做到。 我国现在实行的自主办学，不受政府控制，难以做到。但 已经给学校放权了，使学校有了较大的自主权。 已经给学校放权了，使学校有了较大的自主权。完全照搬西方 的一套，不符合中国国情。 的一套，不符合中国国情。 2、学校依据法律和社会需要办学 、 3、自行决策和开展各项工作 、
提升学校管理与治理效能
提升学校管理与治理效能在当今社会，教育的重要性日益凸显，学校作为教育的主阵地，其管理与治理效能直接关系到教育质量的高低和学生的成长发展。
提升学校管理与治理效能，是每一所学校都需要深入思考和积极探索的重要课题。
一、明确学校的发展目标与理念学校的发展目标和理念是引领学校前进的方向标。
一个清晰、明确且符合教育规律和社会需求的发展目标，能够为学校的管理与治理提供有力的指引。
学校管理者应当深入调研，结合学校的历史传统、师资力量、学生特点以及社会环境等因素，制定出具有前瞻性和可行性的发展目标。
同时，要确立科学合理的教育理念。
教育理念不仅要关注学生的知识传授，更要注重学生的品德培养、能力提升和个性发展。
例如，倡导以人为本，尊重学生的个性差异，因材施教，培养学生的创新精神和实践能力，让每一个学生都能在学校中找到自己的发展空间，实现自身的价值。
二、优化学校的组织架构与管理流程合理的组织架构和高效的管理流程是提升学校管理效能的基础。
学校应根据自身的规模和特点，建立健全科学的管理体系。
在组织架构方面，要明确各部门的职责和权限，避免职责不清、推诿扯皮的现象。
可以设立教学管理部门、德育管理部门、后勤保障部门等，各部门之间相互协作、相互监督，形成一个有机的整体。
在管理流程方面，要简化繁琐的程序，提高工作效率。
例如，在教师招聘、职称评定、学生评优等工作中，制定明确的流程和标准，减少人为因素的干扰，确保公平公正。
同时，要充分利用现代信息技术，实现管理的信息化、数字化，提高管理的准确性和及时性。
三、加强师资队伍建设教师是学校教育的核心力量，一支高素质、专业化的师资队伍是提升学校治理效能的关键。
学校要加强教师的招聘和选拔工作，严格把关，选拔具有良好师德师风、扎实专业知识和丰富教学经验的教师。
同时，要为教师提供持续的培训和进修机会，帮助教师更新教育观念，提升教学水平和教育科研能力。
此外，要建立科学合理的教师评价体系，不仅关注教师的教学成绩，还要考虑教师的教学方法、学生的满意度以及教师的专业成长等方面。
学校管理提升学校管理效能的方法和策略
学校管理提升学校管理效能的方法和策略随着社会的快速发展和教育目标的不断改变，学校面临着越来越多的管理挑战。
如何提升学校管理效能，推动学校发展，成为了教育工作者们的共同关注点。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助学校提升管理效能。
1. 确定明确的管理目标学校管理应该明确目标，形成规划，确保整个学校的运作有序。
管理目标可以包括提升教学质量、增强师生满意度、提升学校声誉等。
明确的目标有助于管理者更好地分配资源，制定合理的管理策略，推动学校管理工作的顺利进行。
2. 建立高效的沟通渠道学校的管理者需要与师生、家长、社会各界保持良好的沟通。
建立高效的沟通渠道可以促进信息共享，及时解决问题，减少管理冲突。
管理者可以通过召开定期会议、建立网络平台、设置反馈渠道等方式，与各方保持紧密联系。
3. 培养专业化的管理团队学校的管理效能关键在人，培养一支专业化的管理团队是提升学校管理效能的关键。
管理者需要关注团队建设，通过选拔、培训和激励，打造一支具备高素质、专业能力和团队协作精神的管理团队。
只有团队的共同努力，才能实现学校管理的高效运作。
4. 制定科学的管理制度和规范学校管理需要有系统的管理制度和规范，确保各项管理工作有章可循。
例如，制定教学管理制度、教师评聘制度、学生管理规范等。
科学的管理制度有助于规范行为，提高管理效能，促进学校的健康发展。
5. 运用现代技术手段辅助管理工作现代技术的不断发展和普及为学校管理提供了更多的可能。
学校管理者可以利用学校管理信息系统、智能化设备等现代技术手段，辅助管理工作。
例如，电子考勤系统可以提高考勤效率，学校管理系统可以方便管理者进行信息统计和分析。
运用现代技术手段，可以提升学校管理的效能和便捷性。
6. 鼓励并支持教师专业发展教师是学校的中坚力量，教师的专业发展关系到学校的发展。
学校管理者应该鼓励并支持教师参加各类培训、学术交流、教育研究等活动，提升教师的专业素质和教学水平。
同时，学校管理者还应该建立健全的激励机制，激励教师积极进取，促进其个人和学校的共同发展。
提升学校管理效能与服务水平
提升学校管理效能与服务水平近年来，随着社会的发展和教育的进步，学校管理效能与服务水平的提升成为了教育界的重要议题。
一个高效的学校管理系统和优质的服务能有效提升学生的学习效果与满意度。
本文将从多个方面探讨如何提升学校管理效能与服务水平。
第一，加强师资队伍建设。
优质的师资力量是提高学校管理效能的关键。
学校应加强对教师的培训和提升，提供多样化的教育培训机会，鼓励教师继续学习和进修，不断提升自己的专业水平。
此外，学校还应建立完善的选拔和评价机制，确保在招聘和绩效考核中能够选拔出优秀的教师人才。
第二，完善学校管理制度。
学校管理制度是管理效能的基础，应根据学校的实际情况进行科学设计和合理布局。
学校应加强与教育部门和企事业单位的沟通与合作，学习借鉴其他学校的管理经验，不断改进和创新管理制度。
同时，学校还应加强内部管理，建立明确的岗位职责和绩效考核机制，提高管理效能和责任意识。
第三，改善教育教学质量。
教育教学质量是学校服务水平的重要标志。
学校应注重培养学生的综合素质，提供多元化和个性化的教育教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，学校还应加强与家长的沟通与合作，建立家校互动平台，了解学生和家长的需求，提供针对性的服务和支持。
第四，创新校园管理与服务模式。
学校可以借助先进的技术手段，如智能化管理系统、在线教学平台等，提升管理效能和服务水平。
例如，学校可以开设网上选课平台，方便学生和家长进行选课和查询成绩。
同时，学校还应优化校园环境和硬件设施，提供更好的学习和生活条件，提升学生的舒适度和安全感。
第五，加强学校与社会的联系与合作。
学校应积极与社区、企事业单位等建立合作关系，共同推动学校管理效能的提升。
例如，学校可以邀请社会人士来校开展讲座和交流活动，拓宽学生的视野和知识面。
同时，学校还应加强与用人单位的联系与对接，了解社会需求，提供对口就业和实习机会，提高学生的就业竞争力。
第六，加强学生的思想品德教育。
学校不仅要注重学生的学业成绩，还应培养他们的思想品德素养。
论学校效能及学校有效管理
论学校效能及学校有效管理学校效能及学校有效管理一、引言学校效能及学校有效管理是当今教育领域中的重要议题。
学校效能指的是学校在教育过程中实现预期目标的能力，而学校有效管理则是指学校通过科学合理的管理手段，提高学校效能的能力。
本文将探讨学校效能及学校有效管理的概念、重要性以及实施的关键要素。
二、学校效能的概念学校效能是指学校在实现教育目标方面的能力。
它不仅包括学生的学术成绩，还包括学生的综合素质发展、教师的教学水平、学校的管理水平等方面。
学校效能的提高对于学生的学习成果、学校的声誉以及社会的发展都具有重要意义。
三、学校有效管理的概念学校有效管理是指学校通过科学合理的管理手段，提高学校效能的能力。
它包括对学校资源的合理配置、教师的有效培训与发展、学生的全面发展等方面。
学校有效管理的目标是提高学校的整体运行效率，提升学校的教育质量。
四、学校效能及学校有效管理的重要性1. 提高教育质量：学校效能及学校有效管理能够提高学校的教育质量，使学生获得更好的教育成果。
2. 增强学校竞争力：学校效能及学校有效管理能够提升学校的声誉和知名度，增强学校的竞争力。
3. 促进学生全面发展：学校效能及学校有效管理能够为学生提供更多的学科选择和个性发展空间，促进学生的全面发展。
4. 提高教师教学水平：学校效能及学校有效管理能够提供良好的教学环境和教学资源，提高教师的教学水平和教学满意度。
五、学校效能及学校有效管理的关键要素1. 学校领导：学校领导是学校有效管理的核心，他们需要具备良好的管理能力和领导才能，能够为学校制定明确的发展目标和管理策略。
2. 教师发展：教师是学校的重要资源，他们需要不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供优质的教育服务。
3. 学生管理：学校需要建立科学合理的学生管理制度，关注学生的个性发展和心理健康，提供良好的学习环境和学习资源。
4. 教育资源：学校需要合理配置教育资源，包括教学设施、教材、教学技术等，以支持教师的教学工作和学生的学习需求。
浅谈如何提高学校管理效能
管理动态浅谈如何提高学校管理效能■杭辉摘要：面对新的形势、新的要求，提高学校管理的效能，是每一个学校管理者必须面对的新问题。
学校要有先进的教育理念、鲜明的办学特色、科学的管理方法及和谐的教育环境，才能提高学校的管理效能。
关键词：学校管理；学校管理效能一、先进的教育理念教育观念决定教育管理者的行为。
现代的教育管理者要具备变革整合、人本融合、系统磨合的教育理念。
（一）变革整合观学校管理是社会进步的缩影，变化十分迅速，需要有战略的眼光和战略的头脑来应付瞬息万变的形势，不断开拓管理的新局面，任何守旧、僵化的观念都必将导致被淘汰的结果。
（二）人本融合观学校应把管理要求分解到每一个部门、分解到每一个工作岗位，建立每个人都参与管理、每时刻无缝管理、一切因素管理的融合性为一个整体的责任系统，才能发挥出最大管理效能。
（三）系统磨合观管理者需要磨合各种理论，谨慎处理好学校管理各种问题，从而做到正本清源、理智对待、避免追风。
二、鲜明的办学特色（一）学校的管理特色首先，创办学校特色关键在学校校长。
学校的管理应着眼于升华为文化层次的教育机制，使管理成为学校的一种文化存在。
其次，创办特色是一项系统的、艰巨的塑形工程，它需要全体人员及各方面工作共同配合，协调发展。
（二）教师的教学特色蔡元培先生指出，有特色的教师是学校的宝贵财富。
学校的特色、学校在社会上的知名度，往往就是靠特色教师的努力而形成的。
教师有了特色，学生才有特长，学校才有发展。
（三）学生的个性特长特色由于遗传基因、社会环境、家庭条件和社会经历等的不同，学生在兴趣、爱好、气质、性格、智力、意志、情感、态度等方面都存在着一定的差异。
因此，教育者在教育目标的确立上必须具有多层次性和多类别性，在教育手段上必须具有多元性和全面性。
（四）校园的文化特色校园文化建设特色是一项包括校风、学风、校容校貌建设、校园文化活动的综合工程，是一所学校教育文化氛围的综合体现。
三、科学的管理方法（一）人本管理所谓人本管理，意指从人的主体地位和人格尊严出发，以满足人自身的最优发展为目标，实行民主化自主式的管理，学校要实现人本管理就应有以下体现：1.树立“三个为本”的思想。
提升学校管理与治理效能
提升学校管理与治理效能学校作为培养人才的重要场所，其管理与治理效能的高低直接影响着教育质量和学生的发展。
在当今社会快速发展的背景下，提升学校管理与治理效能成为了教育领域的一个重要课题。
一、明确学校的发展目标与理念要提升学校的管理与治理效能，首先需要明确学校的发展目标与理念。
这就如同为一艘航行的船只指明方向。
学校的发展目标应当与社会需求、教育政策以及学生的成长需求相契合。
比如，在当前强调创新和实践能力培养的时代，学校可以将培养具有创新思维和实践能力的学生作为重要目标。
同时，学校的理念也应当具有前瞻性和引领性。
例如，倡导以人为本，关注学生的个性发展和全面成长，营造积极向上、开放包容的校园文化氛围。
明确的目标和理念能够为学校的各项工作提供指导，让全体师生朝着共同的方向努力。
二、优化学校的组织架构一个合理高效的组织架构是提升学校管理与治理效能的基础。
学校可以根据自身的规模和特点，合理设置职能部门，明确各部门的职责和权限。
比如，设立教学管理部门、德育工作部门、后勤保障部门等，确保各项工作能够有条不紊地进行。
此外，要减少管理层级，简化工作流程，提高信息传递和决策的效率。
通过建立科学的分工协作机制，避免部门之间的推诿扯皮，形成工作合力。
比如，在组织某项大型活动时，涉及到多个部门的协同合作，需要明确各自的任务和时间节点，确保活动顺利开展。
三、加强师资队伍建设教师是学校教育的核心力量，提升学校管理与治理效能离不开一支高素质的师资队伍。
学校应当注重教师的招聘和选拔，吸引优秀的人才投身教育事业。
同时，要为教师提供持续的专业发展机会，包括培训、进修、学术交流等。
例如，定期组织教师参加教学研讨活动，邀请专家进行讲座和指导，鼓励教师开展教育教学研究。
通过这些方式，不断更新教师的教育理念和教学方法，提高教学水平。
另外，建立科学合理的教师评价体系也非常重要。
评价指标不仅要关注教学成绩，还要考虑教学过程、学生评价、师德师风等方面。
提高学校管理效能的管理制度思考
提高学校管理效能的管理制度思考近年来，随着教育的发展与进步，提高学校管理效能成为了教育行业中的重要议题。
学校管理效能直接关系到教育质量的提升和学生的发展。
因此，建立科学而有效的管理制度是提高学校管理效能的关键。
本文将从制度建设、教师评价、学生管理、家校合作和与社会的联系等角度展开讨论，以期为提高学校管理效能提供一些建设性的思考。
1. 制度建设制度建设是提高学校管理效能的基础。
首先，学校应建立完善的组织架构与岗位设置，明确每个岗位的职责和权限，实现各部门之间的协同工作。
其次，学校应建立健全的规章制度，明确学生和教师的行为准则，规范学校管理行为。
同时，学校管理制度应强调制度的执行与监督，加强对管理人员的培训与考核，确保制度的有效实施。
2. 教师评价教师是学校管理的重要组成部分，提高教师的管理效能对于整体的学校管理效能至关重要。
教师评价是提升教师管理效能的关键环节。
学校管理者可以通过制定科学公正的教师评价体系，定期对教师进行评价与考核。
评价结果不仅可以作为教师升职晋级的依据，还可以作为制定教师培训计划的参考。
同时，学校应该鼓励教师参与教育教学研究，提高教师的专业水平和教学能力。
3. 学生管理学生管理是提高学校管理效能的重要环节。
学校可以建立健全的学生管理体系，包括学生考勤、学生行为规范、学生奖惩制度等。
学校管理者可以制定相应的管理规定，对学生进行分类管理，例如学科竞赛管理、社团管理、学术辅导等。
同时，学校应注重学生的素质教育，培养学生的综合能力和自主学习能力，提高学生成长体验和幸福感。
4. 家校合作家校合作是提高学校管理效能的重要桥梁。
学校与家庭应加强沟通与合作，建立良好的家校互动平台。
学校可以定期组织家长会、家访活动等，与家长交流学生的学业情况和发展问题。
同时，学校应建立完善的家校互动平台，通过线上线下相结合的方式，使家长和学校管理者可以及时了解学生的学习情况，共同关注学生的发展。
5. 与社会的联系学校与社会的联系是提高学校管理效能的重要衔接点。
论学校效能及学校有效管理
论学校效能及学校有效管理学校效能及学校有效管理引言概述学校效能及学校有效管理是教育领域中一个重要的议题，它关乎着学校的发展和教育质量。
学校效能指的是学校在教育目标和任务的实现过程中所表现出来的绩效水平，而学校有效管理则是指学校在组织、资源、人力等方面的管理方式和方法，以提高学校效能。
本文将从学校效能和学校有效管理两个方面进行探讨。
一、学校效能1.1 教育目标的实现学校效能的第一个方面是教育目标的实现。
学校的主要任务是教育，教育目标的实现是学校效能的重要指标。
学校需要确立明确的教育目标，并通过各种教学活动和方法，使学生在各方面得到全面的发展。
1.2 教学质量教学质量是衡量学校效能的重要标准之一。
学校需要通过提高教师的教学水平、完善教学设施和教学资源，不断提升教学质量，确保学生获得优质的教育。
1.3 学生综合素质学生的综合素质也是评价学校效能的重要指标之一。
学校应该注重学生的品德、智力、体育等方面的培养，使学生在各个方面都能得到全面的发展。
二、学校有效管理2.1 组织结构学校的组织结构是学校有效管理的基础。
学校需要建立科学合理的组织结构，明确各部门的职责和权限，保证学校内部的协调和高效运转。
2.2 资源配置资源是学校发展的重要支撑。
学校需要合理配置各种资源，包括人力、物力、财力等，以保证学校的正常运转和发展。
2.3 人力管理人力是学校的核心资源。
学校需要通过招聘、培训、激励等方式，吸引和留住优秀的教师和管理人员，以提高学校的管理水平和效能。
三、学校效能与学校有效管理的关系3.1 学校效能是学校有效管理的结果学校效能是学校有效管理的结果，只有通过科学合理的管理方式和方法，才能提高学校的效能水平。
3.2 学校有效管理是提高学校效能的保障学校有效管理是提高学校效能的保障，只有通过有效的管理方式和方法，才能确保学校的目标和任务得以顺利实现。
3.3 学校效能和学校有效管理相互促进学校效能和学校有效管理是相互促进的关系，只有通过不断提高学校的管理水平和效能水平，才能实现学校的可持续发展。
论学校效能及学校有效管理
论学校效能及学校有效管理学校工作变得越来越复杂,要求也越来越高,效率、效益和效能一直是学校组织管理者们所追求的价值和目标。
分析研究学校效能对于提高我国学校运行的效率及效益,从而提高办学水平和质量,都有着重要的理论和实践价值。
本文试图从效能的影响因素,去总结探求效能建设的有效途径,从而更好地指导学校的管理工作。
标签：效率;效益;效能;绩效;有效学校;学校效能学校工作变得越来越复杂,要求也越来越高,而学校的管理在很大程度上是静态的,导致这种情况的直接原因是一种简单而又强势的观念,主宰着有关办学的优劣的评判:即学校应该让学生达到较高的、普遍的学业成就标准,而学校及其教育者有责任保证学生能够达到这种标准,因此,效率、效益和效能一直是学校组织管理者们所追求的价值和目标。
兴起于20世纪70年代初的有效学校研究,使有效学校和学校效能的教育观念已深入影响到各地学校的教育管理实践,尤其在近十年来,学校效能问题成为世界范围内教育管理专家、学者关注的热点问题之一,尽管欧美等西方国家很多的教育管理者发表了众多有关论文和专著,而中国大陆范围内还没有普遍采用“学校效能”这个概念,但在理论和实践上,探讨的许多问题及课题都是围绕着改进和发挥学校效能来进行的;再加上基础教育“量”的问题不是大问题,“质”的问题被突置出来。
因此,分析研究学校效能对于提高我国学校运行的效率及效益,提高学校管理水平,从而提高办学质量都有着重要的理论和实践价值。
一、学校效能的界定及影响因素长期以来,从不同的角度对于学校效能的理解也各不相同,对于公众及家长来说,他们认为尽管各个学校的学生情况差不多,但不同的学校所能达到的成功水平却不尽相同,家长在掌握了处于变化中的准确而又完整的信息后,就会对学校效能做出自己的判断,从而决定选择让孩子上哪一所学校。
教育管理者对于公众对学校效能的理解就会迅速地通过一系列的信息加以回应,向人们表明他们的学校办学效能是卓有成效的,并向公众表明他们每个人都在有效地工作。
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论学校效能及学校有效管理
学校工作变得越来越复杂,要求也越来越高,效率、效益和效能一直是学校组织管理者们所追求的价值和目标。
分析研究学校效能对于提高我国学校运行的效率及效益,从而提高办学水平和质量,都有着重要的理论和实践价值。
本文试图从效能的影响因素,去总结探求效能建设的有效途径,从而更好地指导学校的管理工作。
标签：效率;效益;效能;绩效;有效学校;学校效能
学校工作变得越来越复杂,要求也越来越高,而学校的管理在很大程度上是静态的,导致这种情况的直接原因是一种简单而又强势的观念,主宰着有关办学的优劣的评判:即学校应该让学生达到较高的、普遍的学业成就标准,而学校及其教育者有责任保证学生能够达到这种标准,因此,效率、效益和效能一直是学校组织管理者们所追求的价值和目标。
兴起于20世纪70年代初的有效学校研究,使有效学校和学校效能的教育观念已深入影响到各地学校的教育管理实践,尤其在近十年来,学校效能问题成为世界范围内教育管理专家、学者关注的热点问题之一,尽管欧美等西方国家很多的教育管理者发表了众多有关论文和专著,而中国大陆范围内还没有普遍采用“学校效能”这个概念,但在理论和实践上,探讨的许多问题及课题都是围绕着改进和发挥学校效能来进行的;再加上基础教育“量”的问题不是大问题,“质”的问题被突置出来。
因此,分析研究学校效能对于提高我国学校运行的效率及效益,提高学校管理水平,从而提高办学质量都有着重要的理论和实践价值。
一、学校效能的界定及影响因素
长期以来,从不同的角度对于学校效能的理解也各不相同,对于公众及家长来说,他们认为尽管各个学校的学生情况差不多,但不同的学校所能达到的成功水平却不尽相同,家长在掌握了处于变化中的准确而又完整的信息后,就会对学校效能做出自己的判断,从而决定选择让孩子上哪一所学校。
教育管理者对于公众对学校效能的理解就会迅速地通过一系列的信息加以回应,向人们表明他们的学校办学效能是卓有成效的,并向公众表明他们每个人都在有效地工作。
因此,对于同一个学校的效能从不同的角度去理解可能会得出不同的结论。
例如,在公众眼里效能很高的学校其实际效能未必就高,而对于学校的管理者来说,他们认为所管理服务的学校各项工作是卓有成效的,其效能也是极高的,但公众却不一定加以认可,再加上对于成功含义的不同理解,对于追求以分数为最大目标的家长来说是成功的,但对于重视学生全面发展、身心体康成长的家长来说可能会认为是失败的。
这样对于同一学校的运行其效能的理解就会出现分歧,那么,该如何理解和界定学校效能这一概念呢?
效能从其字义上来看是指事物所蕴藏的有利作用,而从词义解释上来看,效能指一事物潜在的影响和改变其他事物的能力,但在实际工作生活中,不仅指某事物蕴藏的能力,也指它的运作或活动所产生的某种积极结果,因此根据这一解释理解,
学校效能是指学校对学生发挥某些积极作用的能力及其对教学影响实际的结果,它包括由学校的素质所构成的潜在能力以及由这种能力的发挥所实现的结果两个方面,它是目前许多发达国家用于评价学校的一种新的综合质量指标与方法的统称,在教育管理活动中,质量问题是管理活动的核心问题,也是管理出效益的基础,而对于教育的主要实施机构学校来说,学生(产品)质量是衡量学校管理水平的主要标志,但由于学校的效能是一种宏观水平的评价,其对象是指学校而不是指学生。
所以,对于学校效能的评判,应用可能影响学生学习成绩的各种指标,如学校的师资水平、学校经费、学校的领导作风、学生以前的学习成绩、学校的历史地理环境以及学生的经济文化背景等因素进行综合统计,并折算到学生的学习成绩中,从而对学生的成绩进行预测,并与学生的实际成绩进行比较,用比较的结果来评判学校的效能,但这种效能的评判只是从某个角度反映出学校的教学质量的高低,对学校效能来说是不全面的,且对于不同的学校的不同情况,又是不公平和不合理的。
因为对学校效能的影响不只表现在学生学习的成绩上,它还表现在如下几个方面。
(1)是否有强有力的学校校长及其领导团体:领导问题历来是学校管理的核心问题,更是影响学校效能的核心要素,强有力的领导是学校高效能的关键。
(2)能否不断促进和提高学生学习的效能;学生的本质决定了学校的本质;学生是学校存在的理由和价值所在;学校组织管理效能必须体现在学生学习的效能上;学生的成功是学校管理成功的表现,反之,学生的失败在一定程度上是学校效能不高,管理失败的反映和表现;事实上学生才是学校组织生活的真正主体和主要参与者。
(3)有没有安全有序的学校环境,这是提高学校效能的前提条件:学校是一个复杂的生态系统,学校管理的效能与学校的内外环境密切相关;学校校园暴力和其他破坏行为不断发生,以及影响学生学习的因素的存在,会使师生难以集中精力,实现学习目标。
(4)要有明确而又集中的学校使命,从而树立学校效能的价值追求:学校的目标和使命是学校文化的核心要素,是学校价值观的体现,具有重要的管理价值。
(5)是否有完善科学的管理措施来组织管理学校正常工作的运行,从而监督和保证学生的身心全面进步……因此,对于影响学校效能的这些因素,我们必须进行全面考察,进而才能对学校的效能进行科学的评判。
那么,对于学校的效能我们又该用什么样的方法和模式来进行科学评判呢?
二、学校效能的评判
由于表征一个学校效能的因素存在于各个方面,对于学校效能评判的角度不同,所得出的结论也不同。
从实践结果和理论阐释来看,人们对学校效能评判的方法和模式主要有以下几种。
(1)最普遍、最传统的模式——目标模式。
由权威机构定一些目标,假定学校有实现这些目标的能力,通过最后的结果来检验学校的效能。
(2)最流行、西方国家最推崇的投入——产出经济模式。
这一模式注重效率,认为效能高就是以较少的资源投入,以培养的学生数量较多、质量较好。
(3)关键人群需求迎合满足模式。
即有效能的学校是那些能满足各种关键相关人群的正当需要的学校,因为学校的运作要受这些关键人群的支配。
(4)环境适应、与时俱进模式。
即由于学校是社会大系统中的一个子系统,有效能的学校就是要不断学习不断调整,能够适应环境
的变化,与时俱进从而不断改造自己。
(5)学校内置优化模式。
即有效能的学校应该是对外发挥作用,应有明确的办学思想,对内要有健全的组织、合理的制度且要严格指挥得力。
(6)可以运用多元回归统计、典型相关分析及绩效考核等方法……分析比较各种模式和方法之后,对它们合理的方面加以综合,对学校效能的考察和评判应从以下三个方面着手:一是优秀的工作成果,从对质和量两个方面在内的学校教学成果来考察。
二是高质量的校内组织,精确得力的规章制度及高效能的人员素质。
三是能够通过改革创新而具备对环境变化、社会需求、竞争需要的适应能力。
三、加强学校效能建设,提升学校有效管理
根据影响学校效能的因素及评判的标准,提高学校管理水平,加强效能建设,必须从以下几个方面来进行。
首先要以“三个代表”、科学发展观以及办人民满意的教育为重要指导思想,通过各种有效途径,规范学校管理,改善学校的运行方式;其次要制定学校发展战略,充分利用发展战略这一重要工具来提高学校效能,发展战略是学校对其长远发展目标及行动路线所作的宏观的有预见的构想和安排,因为战略以预见为基础,为未来确定了发展方向和奋斗目标,是指导一定时期内工作的纲领,在迅速变化的社会环境里,没有预见就无法实施领导,而且战略在竞争的环境中,它可以激发领导成员的成就感,使学校工作摆脱平庸的维持状态,而有所作为,进而它也就成为衡量一个学校领导水平和监督其工作的尺度;它为学校的未来勾画出蓝图,是对全校教职工进行动员的号角;再次,加强学校领导,抓好校长这一学校效能关键因素,校长不应简单视为学校行政领导者,其主要职责不仅要在于规划和管理学校的行政工作,而且学校教育中极为重要的教学工作也不应由他人来负责;校长作为教学领导者的理念应受到普遍的关注与重视,因为教学领导一直被视为影响教学效能及促进学校变革的重要因素,实施和推进校长教学领导,需要确立校长的教学领导理念,转变校长的领导角色和制定相应的实施策略;最后要通过加强制度建设、校园内外环境建设,加强学习,强化监督严格考核,各尽其职,履行职责改革创新,努力提高教学质量和办事效率等方面来加强学校效能建设。
综上所述,教育事业是由政府财政支持的巨型教育文化事业,教育成本在不断上升,纳税人的钱要花得其所,有限的资金投入应该得到较好的回报,学校效能在内涵与水平上都要有较大的提高,这即是新世纪、新形势对学校管理的挑战,同时也是学校科学发展的机遇。
为了向社会提供满意的教育服务,学校工作必须尽其功、毕其力,也唯有如此,才能体现学校的价值,也才能从社会获取充足的物质和道义资源。
参考文献:
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[4]萧宗六.学校管理学[M].北京:人民教育出版社,2006.。