(激励与沟通)有效沟通是学校管理的基础
学校管理的有效沟通
学校管理的有效沟通前言在学校管理中，沟通是一项至关重要的工作。
学校管理者需要与教职员工、学生和家长建立有效的沟通渠道，以便及时传递信息、解决问题和促进合作。
本文将探讨学校管理中有效沟通的重要性，以及一些帮助管理者提升沟通能力的方法和技巧。
有效沟通的重要性在学校管理中，有效沟通对于实现教育目标和促进学校发展至关重要。
以下是几个理由：1. 促进信息传递通过有效沟通，学校管理者可以及时将重要信息传达给教职员工、学生和家长。
这包括课程安排、活动通知、政策变动等等。
只有通过及时传递信息，才能保证全体成员了解学校的运作情况，并做出相应的调整和准备。
2. 解决问题有效沟通是解决问题的重要手段之一。
通过密切的沟通，学校管理者可以了解到教职员工和学生面临的问题，进而采取适当的措施进行解决。
同时，良好的沟通还能够帮助管理者搜集各方面的意见和建议，从而得出更好的解决方案。
3. 促进合作学校是一个复杂的组织体系，需要各个部门之间和各个成员之间紧密合作才能运行顺利。
通过有效沟通，可以加强不同部门之间的协作，提高工作效率。
此外，通过良好的沟通也可以建立起积极向上的团队氛围，促进成员之间的互信和合作。
提升管理者沟通能力的方法和技巧以下是几个有助于提升学校管理者沟通能力的方法和技巧：1. 倾听并尊重对方意见倾听是良好沟通的基本前提。
学校管理者应该倾听教职员工、学生和家长的意见，并尊重他们对于学校事务的看法和建议。
通过倾听，管理者能够更好地理解对方需求，并做出更合理的决策。
2. 清晰明了地表达在与他人交流时，管理者应该清晰明了地表达自己的观点和意图。
语言简洁明了、条理清晰会有助于他人理解自己所要表达的内容，并降低误解发生的可能性。
3. 及时回应在接收到他人信息后，管理者应该及时回应，以示尊重与关注。
无论是回复电子邮件、短信还是电话留言，都应该尽量在合理时间范围内回复对方。
这能体现出管理者对于与他人交流、解决问题的认真态度。
4. 建立有效沟通渠道建立一个有效沟通渠道对于学校管理至关重要。
学校管理的有效沟通
学校管理的有效沟通学校管理是一项复杂而重要的任务，而有效沟通是学校管理的关键要素之一。
在学校管理中，有效沟通可以促进师生之间的理解和信任，提高学校的运作效率，增强学校的凝聚力和团队合作精神。
本文将探讨学校管理中的有效沟通的重要性，并提供一些实用的沟通技巧和策略。
一、学校管理中的有效沟通的重要性1. 促进师生之间的理解和信任在学校管理中，师生之间的理解和信任是非常重要的。
通过有效沟通，学校管理者可以与教师和学生建立良好的关系，了解他们的需求和关切，及时解决问题和困难。
同时，有效沟通还可以帮助学校管理者更好地传达学校的政策和规定，确保教师和学生能够理解和遵守。
2. 提高学校的运作效率学校管理中的有效沟通可以提高学校的运作效率。
通过及时传递信息和沟通意见，学校管理者可以更好地协调各个部门和教师之间的工作，避免信息的滞后和误解。
同时，有效沟通还可以帮助学校管理者及时了解学生的学习情况和问题，采取相应的措施和改进措施，提高学生的学习效果和成绩。
3. 增强学校的凝聚力和团队合作精神学校管理中的有效沟通可以增强学校的凝聚力和团队合作精神。
通过与教师和学生的沟通，学校管理者可以建立良好的团队合作关系，共同制定学校的目标和计划，并共同努力实现。
同时，有效沟通还可以帮助学校管理者及时了解教师和学生的意见和建议，充分发挥他们的主观能动性和创造力，促进学校的发展和进步。
二、学校管理中的有效沟通的技巧和策略1. 倾听和尊重在学校管理中，倾听和尊重是非常重要的。
学校管理者应该倾听教师和学生的意见和建议，尊重他们的权益和需求。
同时，学校管理者还应该尊重不同意见和观点，鼓励教师和学生提出自己的想法和看法，促进多元化的思维和创新。
2. 清晰和明确在学校管理中，清晰和明确是非常重要的。
学校管理者应该清晰地传达学校的政策和规定，确保教师和学生能够理解和遵守。
同时，学校管理者还应该清晰地传达工作任务和要求，确保教师和学生能够明确自己的责任和目标。
学校管理中有效沟通管理中的有效沟通
学校管理中有效沟通管理中的有效沟通浅谈学校管理中有效沟通海南省文昌市韩伟定著名组织管理学家巴纳德认为：“沟通是一个把组织的成员联系在一起，以实现共同目标的手段。
”因此，在学校管理中，校长应和教师多沟通，让他们为学校的发展献计献策，我们的管理才会事半功倍，反之，则会事倍功半，甚至限于僵局，无法开展工作。
下面谈谈本人在管理中进行有效沟通的一些看法。
一、尊重是有效沟通的基础北师大姚计海博士认为：作为校长，要“尊重教学水平不高的教师，尊重受到孤立和拒绝的教师，尊重有过错的教师，尊重和自己意见不一致的教师、尊重不尊重自己的教师”。
教师都是有思想，有感情，有独立人格的人，他们都期望得到他人的尊重，期望获得他人的关爱，期望得到他人的认可。
教师都有较强的事业心和责任感，每位教师都希望自己的班级、自己执教的学科比其它班级、其它学科教得更好。
他们更多地渴望得到领导、同行、学生、家长的认可和尊重。
人们常说：“校长的生命在教师之中。
”所以，在管理中我们应该尊重教师，尊重教师的人格、尊重教师的工作、尊重教师的合理需要。
古语云：“士为知己者死。
”作为知识分子这个特殊的群体，教师往往把得到他人的信任视为人格的尊重。
因此，学校领导应给予教师充分的信任，不要事必躬亲，该放手的时候要放手，放手让教师大胆地干，只在教师需要我们出面帮助时，我们才“过问”，这时，被委以任务的老师会感受到来自学校领导的信任，感到自身价值的实现，工作积极性得以充分地调动。
二、理解是有效沟通的心理前提在学校管理过程中，教师是学校发展的主力军，校长要特别关注教师的心态，体会教师的难处，理解教师的苦衷。
当与教师发生误会时，校长要多些宽容，少些责备。
校长在管理过程中要多换位思考，只有换位思考，才会体验到别人的感受，才会去理解人、包容人。
凡事应弄清原由，多给予教师理解、支持与帮助，这样教师才会信服，我们的管理才有实效。
当然理解教师，并不等于我们赞同教师的某些做法，当教师做错时，校长应先给予教师理解，再指出存在不足，并给予教师帮助，提出新的要求，促使教师不再犯类似错误。
有效沟通在班级管理中的重要性
有效沟通在班级管理中的重要性在班级管理中，有效沟通是至关重要的一项技能。
良好的沟通能够促进师生之间的互动，增进学生与学生之间的合作，提高班级管理的效果。
本文将从促进师生关系、提高教学效果和塑造良好班级氛围三个方面阐述有效沟通在班级管理中的重要性。
一、促进师生关系有效的沟通可以促进师生关系的建立与发展。
教师通过与学生交流，了解学生的个性、背景和需求，从而更好地制定教学目标和教学计划。
例如，教师可以通过与学生的交流，发现学生对某个主题或概念的理解存在困难，及时调整教学方法，帮助学生克服难题。
同时，教师与学生之间的良好沟通可以建立起信任和尊重的关系，使学生更加积极参与课堂活动，提高学习效果。
此外，有效的沟通还可以帮助教师更好地了解学生的需求和心理状态，及时关注学生的困扰和问题。
教师可以主动与学生交流，了解他们的兴趣爱好、家庭情况等，因材施教，更好地满足学生的学习需求。
同时，对于学生遇到的问题，教师也可以通过及时沟通进行引导和解答，帮助学生解决困扰，提高学习效果。
二、提高教学效果有效沟通在班级管理中对提高教学效果起到至关重要的作用。
教师通过清晰而准确地传递知识和信息，能够提高学生对知识的理解和掌握。
教师在讲解知识时，通过简明扼要的语言表达和清晰的示范，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
同时，教师还可以通过与学生互动，鼓励学生参与讨论，培养学生的思辨能力和创造力。
有效沟通还能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的自主学习能力。
教师可以通过与学生的互动，了解学生的学习动机和兴趣所在，据此调整教学内容和方式，激发学生的学习兴趣。
同时，教师可以通过与学生的沟通，帮助他们树立正确的学习态度和自主学习的意识，培养他们主动思考和独立解决问题的能力。
三、塑造良好班级氛围有效沟通可以帮助塑造良好的班级氛围，增进班级的凝聚力和团队合作精神。
教师通过与学生和家长有效沟通，共同制定班级规章制度和行为规范，促进全体学生的自律和遵守纪律。
教育管理中的有效沟通策略
教育管理中的有效沟通策略沟通是教育管理中至关重要的一环，它直接影响着教育工作的效率和质量。
有效的沟通可以促进团队合作，提升工作效率，避免冲突和误解，增强组织凝聚力。
在教育管理中，采取恰当的沟通策略是至关重要的，下面就教育管理中的有效沟通策略展开讨论。
首先，建立良好的沟通氛围是教育管理中有效沟通的前提。
教育管理者应该营造一种开放、互信、包容的工作氛围，让团队成员感到可以自由表达意见、提出建议，不会因为担心被批评或被忽视而选择保持沉默。
只有在这样的氛围中，才能实现真正的沟通和分享。
其次，注重沟通的方式和方式。
沟通不仅仅是说话或传递信息，更重要的是要注重沟通的方式和方式。
在教育管理中，沟通方式可能包括口头沟通、书面沟通、会议讨论、邮箱沟通等多种形式。
不同的情况和对象可能需要不同的沟通方式。
管理者应根据实际情况选择合适的沟通方式，确保信息传递清晰准确，避免产生误解。
另外，重视沟通的频率和途径。
及时有效地沟通是教育管理中非常关键的一点。
管理者应该定期与团队成员沟通，了解工作进展、团队动态、团队成员的需求和问题等，及时解决团队中可能出现的矛盾和问题。
此外，还要熟悉并善用各类沟通工具，比如电话、电子邮件、即时通讯工具等，以便于随时随地地和团队成员进行沟通。
在教育管理中，管理者还应该注重倾听和理解。
有效的沟通不仅仅是发言方表达自己的想法和观点，更要重视倾听和理解对方的意见和需求。
管理者应该倾听团队成员的想法和建议，尊重每个人的意见和看法，确保每个人都有发言权和被听到的机会。
同时，管理者还要注重理解对方的意图和感受，尽量站在对方的立场上思考问题，增强彼此之间的理解和信任。
此外，及时处理各类沟通问题也是教育管理中的有效沟通策略之一。
在实际工作中，难免会出现各种沟通问题，比如信息不准确、意见分歧、冲突纠纷等。
管理者应该及时处理这些问题，采取有效措施解决，避免问题扩大化或影响工作进展。
可以通过及时召开会议、开展沟通培训、制定明确的沟通流程等方式来处理各类沟通问题。
有效沟通中小学教学常规管理的关键手段
有效沟通中小学教学常规管理的关键手段有效沟通是教学常规管理的关键手段沟通是人际交往中不可或缺的一环，尤其对于教学工作而言，良好的沟通能力是教师成功开展教学活动的基础。
在中小学教学中，有效沟通不仅能够提高师生之间的互动和理解，还能够有效管理课堂秩序，促进学生的学习和成长。
因此，有效沟通被视为中小学教学常规管理的关键手段。
本文将从教师角度出发，探讨有效沟通在中小学教学常规管理中的重要性，以及如何提高沟通效果。
一、理解学生需求与情感沟通教师要实现有效沟通，首先要关注学生的需求，并通过情感沟通建立良好的师生关系。
1. 理解学生需求学生在学习过程中有不同的需求，如获得知识、解决问题、获得认可等。
教师应当认真聆听学生的意见和反馈，关注每个学生的个性和特点，了解他们的学习兴趣和困惑所在，进而有针对性地开展教学活动。
2. 情感沟通情感沟通是指通过表达情感、倾听和关心等方式，建立良好的师生关系。
教师应当在与学生交流中展现出真诚、关心和尊重的态度，让学生感受到师生之间的信任和支持，从而更好地融入学习环境。
二、明确教学目标与信息传递在教学中，教师需要准确明确教学目标，并通过信息传递确保学生理解。
1. 明确教学目标教师在教学过程中应当明确目标，将目标分解为具体的知识点和技能要求，并与学生进行明确的沟通。
通过明确的目标指引，学生可以更好地理解学习内容和目标要求，提高学习效果。
2. 信息传递信息传递是有效沟通的重要环节。
教师应当合理利用教学资源和工具，开展多种形式的信息传递，如口头讲解、图文展示等。
同时，教师还应当关注学生对信息的理解和掌握情况，及时进行反馈和补充，确保信息传递的准确性和有效性。
三、鼓励积极互动与促进团队合作在中小学教学中，积极互动和团队合作能够有效地提高师生之间的沟通效果和教学管理效果。
1. 积极互动教师应当鼓励学生积极参与课堂互动，提供安全的环境和氛围，让每个学生都感到被尊重和重视。
通过互动，教师可以及时了解学生的学习情况和困惑，调整教学策略，提高学生的学习积极性。
学校管理的有效沟通
学校管理的有效沟通学校管理是一项复杂而关键的任务，其中有效的沟通起着至关重要的作用。
通过有效的沟通，学校能够建立积极的合作关系，促进师生之间的互动和信息传递，从而为所有成员提供更好的教育环境和学习机会。
本文将探讨学校管理中的有效沟通策略。
沟通的重要性学校管理者应该认识到沟通对于实现学校目标的重要性。
有效的沟通有助于建立学校文化，增强团队合作，提高教育质量。
通过及时和准确地传达信息，学校管理者可以促进教师、学生和家长之间的相互理解，建立良好的关系。
管理层与教师之间的沟通学校管理者应该与教师保持良好的沟通，以确保教学目标的一致性和有效的教育实践。
管理层可以通过定期的会议、工作坊和个人交流来与教师进行沟通。
利用现代技术，如电子邮件、即时通讯和在线平台，也可以更方便地传递信息和交流意见。
通过这样的沟通方式，管理层可以及时了解教师的需求和问题，并提供帮助和支持。
学校与学生之间的沟通学校管理者应该积极与学生进行沟通，了解他们的需求和关切，并提供个性化的支持。
学校可以组织学生会议、座谈会和问卷调查等活动，倾听学生的声音和建议。
学校还可以通过教室访问、个别辅导和课程反馈等方式，与学生进行更密切的互动。
通过这样的沟通方式，学校可以更好地了解学生的学习情况和需求，为他们提供更好的学习环境和教育资源。
学校与家长之间的沟通学校管理者应该与家长保持紧密联系，建立良好的合作关系。
学校可以定期举办家长会议、家访和家长工作坊等活动，与家长交流并提供教育信息。
学校还可以利用电子通信工具，如学校网站、学校通讯和家长平台，向家长提供教育资源和校园动态。
通过这样的沟通方式，学校可以与家长共同关注学生的教育问题，达到更好的教育效果。
沟通技巧和策略为实现有效沟通，学校管理者可以采用一些技巧和策略：倾听技巧：积极倾听对方的意见和建议，尊重他人的观点，并及时回复和提供反馈。
清晰表达：用简单明了的语言传达信息，避免使用过于专业或复杂的术语，确保信息易于理解。
学校管理中的有效沟通
学校管理中的有效沟通学校管理中的有效沟通教育部中学校长培训中心刘莉莉博士副教授一组数据：管理70%的时间用于与被管理者沟通。
学校没有做成的事70%由于与人沟通无效造成的。
模拟场景再现沟通的场景：◇材料：六张大小相同的纸条，按指令摆放。
根据指令，四位组长摆放六张纸条，结果四人摆放得各式各样，与指令发出者的意愿根本不同。
启示：发出的指令表述不明确，下属执行会出现偏向。
人都是有惯性的，会出现惯性思考。
沟通是单向的，有疑问要向指令发出者质疑。
一、认知风格差异◇场依存——场独立有些人原来都是场独立的，到了另一个场合变成了场依存。
作为管理者要让他转变角色，卸下盔甲。
◇粗放型——敏锐型案例：研修班班主任打电话请班委吃饭，然后让班委转告其他班委，结果其他班委有些属于敏锐型，觉得班主任没有打电话给自己，便不来。
◇冲动型——反思型◇发散型——聚合型◇整体型——序列型◇具体随机性——具体顺序性◇探索者——同化者◇革新者——适应者大刀阔斧的改革要慎重，血雨腥风的改革非常危险北师大的改革导致劳凯声等著名教授的跳槽。
◇直觉型——分析型影响编码的5个条件1、技巧（123456纸条的整合）编码的技巧：◇周恩来答外国记者问：中国有多少个厕所：周答“两个”“中国人民银行有多少资金？”这实际上是讥笑我国建国初的贫穷。
周答“中国人民银行货币资金嘛，有18元8角8分。
”◇教师教育学生，学生和教师发生肢体冲突，媒体采访，校长要强化教师的动机，淡化事件的结果。
2、态度包容（下属不优秀自由、权利）3、知识同化图式认知结构4、社会文化背景（国内，爱人是妻子，在国外爱人=情人）5、渠道（肢体语言的表达）二、沟通的内涵◇领导学对沟通的界定：意义的传递和理解◇学校的有效沟通是为了实现办学目标，把信息，思想和情感在个人或群体间传递，并达成共同协议的过程。
◇沟通的三大要素：▲要有一个明确的目标▲达成共同的协议▲沟通信息、思想和情感□一位科学家曾说过这样一句话：科学的秘密就在于把复杂的东西演变成为若干简单的东西去做，教师把课上得简单，实在是一种智慧、一种艺术、一种能耐、一种功夫、一种水平、一种境界……它决不是把教学简单化了，而是艺术化了，精良化了，高效化了……□教学中简单是一种美，人际沟通中简单不一定是一种美。
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有效沟通是学校管理的基础
——学习《校长的沟通艺术》心得体会
在学校管理工作中的有一些问题常引起了笔者的思考。
例如：学校管理者对所处的社区缺乏了解；教师、家长、学生参与学校管理的渠道不畅通，学校决策缺乏民主性、参与性；学校的发展和各项工作的开展，主要是听从上级的布置和安排，缺乏自主性、主体性；教师和学生的幸福指数较低等等。
我总感觉是在相互沟通上出现了问题。
前段时间参加校长培训，又习读了培训教材《校长的沟通艺术》，体会颇深，特梳理总结如下：
一、管理的本质就是有效的沟通
我很赞同赞这样一种说法：你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，还是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们互相交换，就有两种思想。
因此我们需要交流与沟通。
沟通，就是人们通过语言、书信、信号、电讯等方式传达思想或交换情报的过程。
如果我们能实现有效沟通，就会使工作效率得到极大的提高。
与教师的沟通确实很重要，北师大姚计海博士的报告《校长与教师的心理沟通》对我启发很大，他提出“管理的本质在于沟通”，说得很有道理。
其实，学校管理观念的核心是教师观，一定要认定教师是发展的人，教师是有个性的人，这样从人本管理角度去看待教师，教师就会从精神上投入到学校工件中来。
“对教育而言，任何一项教育活动都是为学生的发展服务的，所以当然‘学生为主体’。
这点在教育教学中体现得最为明显。
面对于学校管理和学校各项工作开展的需要来讲，没有一支好的教师队伍，再好的思想和观念也得不到落实。
所以，在学校管理和学校发展这个层面上，一定是‘教师为主体。
’
要尊重教师，所谓尊重，就是接纳教师的现状以及其价值观、人权和权益，并予以充分关注。
应充分关注教师生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，自我实现的需要。
校长应当逐步将尊重提升，从而达到管理水平的不断提高。
校长要对不同层次的教师予以关注，予以尊重。
对教学水平不高的老师，要在业务的要求上区别对待；对受到孤立的老师，要充分搭建平台让他参与到群体中来；对有过错的老师要经常找他谈话帮助他树立自信心；对有严重缺点的老师要通过各种方式与他进行交流；对和自己有不同意见的老师更是注意和他进行沟通；对不尊重自己的教师也要创造条件和他谈话，让他谈出理由。
总之，尊重教师是无条件的，再伟大的思想再优质的管理也需要沟通才能闪耀光芒!反思我们的学校管理工作，很多矛盾往往都是由于沟
通不够造成的。
著名组织管理学家巴纳德认为：“沟通是一个把组织的成员联系在一起，以实现共同目标的手段。
”善于与人沟通的管理者，能用诚意换取下属的支持与信任，即使管理十分严格，下属也会谅解而认真地执行；不善于与人沟通的管理者，即使命令再三，下属也不愿意接受，其结果必然怠慢工作。
因此，只有善于与教师沟通的校长才能让教师们团结一心，众志成城，心往一处想，劲往一处使，从而实现学校管理工作的高度和谐。
二、管理的基本要素就是真正学会倾听
心理学研究发现，在沟通过程中，人们往往花更多时间用于表达，而忽视倾听的重要意义。
在学校管理工作中，校长与教师的沟通也是如此。
因此相对于表达而言，校长要更加关注倾听的有效性：“训练与培训下属；有效地与下属沟通；让下属知道对他们的期望；建立标准的工作要求；了解下属人员及其他们的能力,倾听有助于我们获取信息，了解教师的状况。
正如教师在上课前要“备学生”一样，校长在管理时也要“备教师”，“备教师”是管理的基础。
倾听有助于校长了解教师的所思所想，了解教师的教学水平状况，了解教师的关注点和对学校发展的期待等等。
如果校长不注意倾听，就难以充分了解教师的想法，学校的一些管理工作就可能偏离教师的现状，也就难以得到教师的理解和支持。
在平时工作中，校长与教师之间的冲突并不都是因为双方意见不一致造成的，而往往是因为双方没有真正倾听并理解对方的意思造成的。
校长倾听教师的心声，是向教师传递信息和实施管理的基础。
没有充分的倾听，就难有准确的相互理解。
在很多情况下，教师找校长沟通的目的就是倾诉，只是一吐为快，并没有更多的要求。
能给教师机会诉苦甚至抱怨，才能营造学校管理工作中和谐与民主的气氛。
如果校长忽视倾听，一旦教师认为“反正校长不会听我说什么”，教师就很难再向校长反映问题或倾诉心声，校长与教师之间的沟通就可能变得消极被动，校长即使想倾听，也没有教师愿意诉说了。
因此，校长要给教师机会倾诉，并真诚地倾听。
三、冲出思维定势，从改变自身做起
不少校长都有这样的感受：哎，许多问题的产生都是由于我们的思维定势，当时我怎么就没有想到这一点呢?是的，人一旦形成了思维定势，就会习惯地顺着定势的思维思考问题，不愿也不会转个方向、换个角度想问题，这是很多人的一种愚顽的“难治之症”。
比如说看魔术表
演，不是魔术师有什么特别高明之处，而是我们大伙儿的思维过于因袭习惯之势，想不开，想不通，所以“上当”了。
作为管理者要冲出思维定势，多与教师沟通，从改变自身做起。
因为唯有此，我们才可能看到许多别样的风景，甚至可以创造新的奇迹。
换个位置，换个角度，换个思路，也许我们面前是一番新的天地。
四、换位思考是架起有效沟通、营造和谐的有效途径和桥梁
有一句话引起了我们深深的共鸣：换位思考说起来容易，做起来难。
是啊，管理工作的许多案例都说明了这一点。
但在管理工作中，需要我们切实进行换位思考。
如：在教学常规管理中，我们经常要进行“推门听课”这一招。
试想，孩子病了，没人知道；家里有事，没人问一句；正在上课，校长却来“推门听课”，火药味这么浓，大家的神经都绷得很紧，教师怎么能有幸福感呢?在没有幸福感的校园里，师生怎么会感到幸福?所以我们在听课之前，事先征求任课老师的意见，选一个恰当的时间进行。
做校长的做管理的，不是要“管”教师，而是要为教师成长服务，要帮助每一位教师找到工作的快乐，享受在学校工作的每一天。
管理应当让老师们有这样一种体验：不仅是在付出，也在收获着；不仅是因为学生成材了而欣喜，而且是每一天都在享受，开心快乐地工作。
老师健康的发展，才能带动学生健康发展。
只有教师工作快乐，才能带给学生学习的快乐；只有教师健康发展，才能培养出健康发展的学生。
在管理中通过换位思考，可以让校长和教师突破固有的思考习惯，学会变通，解决常规性思维下难以解决的事情；通过换位思考，可以让校长了解教师的心理需求，感受到教师的情绪通过换位思考，可以让我们欣赏到教师的优点，并给予对方真诚的鼓励，使团队和谐高效；通过换位思考，可以让我们很好地进行服务定位，为家长和学生提供优质教育和优质服务；通过换位思考，校长才有可能真正走进教师的心灵，得到其支持和拥护⋯⋯所以换位思考虽属“坚冰”，但如果攻破，则是架起有效沟通、营造和谐的有效途径和桥梁。
总之，有效沟通需要管理者充分的听；有效沟通要充分的看；有效沟通要充分的说。
管理者要了解积极沟通的理念，掌握良好的沟通方式。
魏书生老师说：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动，教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。
教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的快乐，更有学生感觉到的成功的快乐，于是教师收获是双倍的，乃至更多于其它劳动倍数的幸福。
校长与老师间的有效沟通意义是深远的，它更有助于帮助教师积极地面对教学工作，使教师保持积极乐观的良好心态，提高学校的管理水平和工作效率。