高考作文：逻辑思维是议论文写作的灵魂
2021高考作文示范：三种逻辑推理,段落层次分明
2021高考作文示范：三种逻辑推理，段落层次分明议论文写作要条理清晰，逻辑分明，最好体现层次性，比如在段落写作的过程中，采用递进关系、因果关系、个别与一般的关系等诠释与论证观点。
要做到段落有层次，建议使用路标词，即主体段的段首中心句，引领下文。
如此，可做到作文有亮点了。
01 由“个别”到“一般”——从感性到理性的过程这种论证方式，也是高考议论文写作的制胜法宝。
一般来说，命题材料中展示的现象或触及的话题，通常是未经提炼的感性材料。
而我们在写作的过程中，就需要首先选取与材料贴合的“个别”，再上升到“一般”，这就是从感性到理性的过程。
“一般”可谓是关键一步，是作文高远立意的挖掘，也是逻辑思维的呈现。
具体地说，就是围绕中心论点分层展开议论时，层次与层次之间所论述的范围由小到大，构成递进关系。
比如，中心论点是“做一个有责任心的人”，可从“做一个对家庭有责任心的人”“做一个对集体有责任心的人”“做一个对国家有责任心的人”三个方面加以论证说理。
“家庭”“集体”“国家”的论述范围由小到大，层层递进，符合从个别到一般的认知规律。
由个别上升到一般，作文才能渗透规律性认识，更加理性，从而受到阅卷老师的青睐。
【高考示例】2020年高考北京卷作文题(1)2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。
整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。
材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【思路点拨】这道作文题通过材料中“每一颗都有自己的功用”这一关键句，可以分析出三个角度：个人价值、责任担当与命运共同体。
考生要注重对自我价值的追求，寻求个人在集体中的作用，或对集体和社会所做的贡献、承担的责任。
高考语文作文技巧如何提高议论文的论证举例
高考语文作文技巧如何提高议论文的论证举例一、引言高考是每个学生展现自己语文能力的重要时刻，而作文是语文考试中的一大难点。
特别是在写议论文时，如何恰当地进行论证举例成为考生普遍关注的问题。
本文将从以下几个方面，介绍提高高考语文作文技巧中，议论文的论证举例方法。
二、明确论点在写议论文时，首先需要明确自己的论点，即要表达的观点或立场。
明确的论点有助于引导你的思路和论证内容的准确性。
三、运用逻辑思维在论证举例时，最重要的是运用逻辑思维，使文章的论证逻辑清晰，有力地支持自己的观点。
1. 引用权威观点可以在论证过程中引用权威人士的观点作为论证依据，这样能为自己的观点增加公信力。
例如，在讨论网络教育的优劣时，可以引用教育专家的研究结果。
2. 提供实证数据通过提供具体的数据、案例等事实依据，能够给予读者更有说服力的论证。
例如，在写环境保护问题时，可以引用相关调查数据，说明环境破坏的现状和严重性。
3. 对比分析将不同的案例、观点进行对比分析，可以突显自己的观点的合理性。
例如，在讨论校园暴力问题时，可以对比不同国家的校园暴力现象，指出自己所在国家的特定问题。
4. 解释原因与结果通过解释问题的根本原因和可能的结果，能够更好地支持自己的论点。
例如，在讨论社交媒体对青少年的影响时，可以解释社交媒体泛滥的原因以及可能导致的负面影响。
四、提供论证举例除了运用逻辑思维外，论证举例也是提高议论文写作技巧的重要方法。
1. 文学典故可以引用文学作品中的典故作为例证，能够增加文章的文化内涵。
例如，在论证人生的意义时，可以引用《红楼梦》中贾宝玉的遭遇作为论证例子。
2. 历史事件适当引用历史事件也能为观点提供支持。
例如，在讨论政府监管的必要性时，可以引用历史上的食品安全事件作为例子。
3. 当代案例选择一些当代的案例，能够更贴近生活实际，增加文章的可读性和说服力。
例如，在论证互联网对社交关系的影响时，可以引用某些明星因互联网泄露个人隐私而受到困扰的案例。
高考满分作文的3种经典结构
高考满分作文的3种经典结构结构易错点一、缺乏逻辑无所谓层次结构思维是议论文的生命，议论文从审题、立论、谋篇、布局、结尾，以及整个行文中，处处都要运用思维方法。
好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度，中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动感，下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。
在议论文“三要素”中，这些年来，论点和论据问题已经得到足够的重视，但是，议论文如何在“论证”过程演绎推进，一线的师生对这个问题仍重视不够。
具体体现就是：一篇800多字的文章，基本就在一个层面上展开讨论，这种“同层面绕来绕去”的情况实际是受前几年“文化散文”的影响。
正如孙绍振老师批评的那样：“好像议论文就是先有一个论点，然后铺开三个例子，四个故事，五个名言，最后得出结论，证明论点。
”把随意一篇满分作文的某两个中间段对调位置，读起来居然还是“通顺”的———因为缺乏逻辑，所以无所谓层次、无所谓结构———这也是现在中学生写议论文最可怕的恶俗习惯，甚至每年的高考满分作文，这种问题也屡见不鲜。
可把它称为无逻辑无层次无灵魂的高考议论文。
高考满分作文的3种经典结构，高中生一定要学会！干货易错实例分析：✘无层次（主体论述只有一个层面）请看《细雨未必看不见，闲花未必听无声》（北京2007年高考满分作文）的中间主体部分：“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白，不畏贵妃研墨，力士脱靴的后果，不畏玄宗的赐金放还。
虽有昭昭明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，他是长安的细雨，他是朝廷的闲花……胸纳幽兰，神容主若。
他，一个不爱仕途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的翩翩公子，虽出身显赫却博古通今……他忧郁而终，短短31载，弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词。
这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。
萧红，近代最伟大的女作家，却饱受了人世间的一切悲苦———亲人逝世，家族歧视，爱人背叛，恩师离去，穷困潦倒……这片闲花，给中国文坛注入了清泉，注入了活力。
高考作文中如何体现逻辑性
高考作文中如何体现逻辑性在高考作文中，逻辑性是至关重要的。
它就像一条无形的线索，将文章的各个部分紧密地串联起来，使读者能够清晰地理解作者的观点和思路。
那么，如何在高考作文中体现逻辑性呢？首先，清晰的结构是体现逻辑性的基础。
在动笔之前，我们要有一个大致的框架规划。
一般来说，常见的结构包括总分总、并列式、递进式等。
总分总结构是很多同学会选择的一种。
开头提出中心论点，中间通过几个分论点来进行论证，结尾再总结升华。
比如，以“坚持成就未来”为主题，开头点明“坚持是通往成功的基石，能够成就美好的未来”这一中心论点。
中间分别从“坚持能锻炼人的意志”“坚持能让人积累经验”“坚持能激发人的创造力”三个分论点展开论述，每个分论点都通过具体的事例来支撑。
结尾则再次强调坚持的重要性，呼吁大家在追求梦想的道路上坚持不懈。
并列式结构则是将几个观点或论据并列呈现。
例如，写“友谊的力量”，可以从“友谊能在困难时给予帮助”“友谊能在迷茫时给予指引”“友谊能在快乐时共享喜悦”三个方面并行阐述，展现友谊的多面价值。
递进式结构则是按照逻辑上的深入程度来安排。
比如论述“读书的意义”，先写“读书能增长知识”，接着深入到“读书能培养思维能力”，再进一步阐述“读书能塑造品格和价值观”。
除了结构清晰，合理的段落划分也能增强逻辑性。
每个段落应该有一个明确的主题，围绕这个主题展开论述。
段落之间的过渡要自然流畅，避免生硬跳跃。
可以使用一些过渡词或短语，如“首先”“其次”“再者”“然而”“相反”“总之”等，来引导读者的思维。
在内容的组织上，要有明确的论证思路。
比如，提出观点后，要通过具体的事例、数据、名言等进行论证。
事例的选择要恰当且具有代表性，能够有力地支持观点。
同时，对事例的分析要深入，不能只是简单地罗列。
比如，要论证“勤奋是成功的关键”，可以列举王羲之刻苦练字，将池水染黑的事例。
但不能仅仅陈述这个故事，而要分析王羲之之所以能成为书法大家，正是因为他日复一日的勤奋练习，这种勤奋让他不断精进技艺，最终取得卓越成就。
高考议论文谋篇布局
包括“是什么”，即提出观点;“为什么”，即分析原 因;“怎么办”，即提出对策、分析对策、论证对策。递进 式的分层论证，其特点是分论点之间的关系不断递进，论 证的层次向纵深展开，一层比一层深入地揭示论题的内涵， 使中心论点得到深刻的阐发，其作用是分析透彻，说理深 刻。
在议论文“三要素”中，这些年来，论点和论据问 题已经得到足够的重视，但是，议论文如何在“论 证”过程演绎推进，一线的师生对这个问题仍重视 不够。具体体现就是：一篇800多字的文章，基本 就在一个层面上展开讨论，这种“同层面绕来绕去” 的情况实际是受前几年“文化散文”的影响。“好 像议论文就是先有一个论点，然后铺开三个例子， 四个故事，五个名言，最后得出结论，证明论点。”
现实的世界里一片狼籍，物欲横流，流尽了血汗；彩 灯闪烁，烁干了安宁。素琴吟风的高雅不再，短笛赏月的 古韵难留，现代人创造的物质文明中心灵的安宁难以寻求。
诗意地生活，拂尽世俗尘埃，清静红尘纷扰，让我们 在双手合十的微笑中诗意地生活，找寻到深藏在星辉斑斓 里的美好。
似乎是从不同角度来证明论点，各个分论点看起来是各自 独立的，其实是紧密相关甚至是不可分割的一个层面。这 在一些“并列式”议论文的考场作文中问题特别严重。真 正有逻辑性的“并列式”议论文在本论部分，它围绕总题 列出几个平行的具体论点，分别予以论证，从各个方面阐 释总题，做出结论，各分论点之间处于同等地位，但不能 重复，不能相互包括，也不能相互交叉。
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有 人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的 做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂 寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为； 还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……请你根据自己读 这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。
考场议论文快速写作常用的逻辑思路及操作方法
考场议论文快速写作常用的逻辑思路及操作方法导语鲁迅先生说过:“好文章全篇都写着作法”，作法就是常说的写作思路。
叶圣陶也说：“文章本有路，识路识真知”，其意也在强调写作思路的重要性。
同学们在平常的练笔中，大多注意对写作思路的锤炼，遗憾的是在考场中不少学生却写不出条理清晰的议论文来。
究其原因，除了考场时间紧心里压力大等因素外，还有文字表达基本功不扎实，逻辑思路不对头是其主要症结所在。
那么，议论文写作有哪些逻辑思路？又有哪些可以具体操作的方法呢？本案试图对此作一些探讨，如果下面的方法能给你写考场作文快速构思提供一点帮助，笔者将感到无比的快乐！方法一、用列提纲的方式理清考场作文的逻辑思路不少的同学因为某种原因，作文的时间分配总是不合理。
笔者多次参加高考监考，发现我们的同学用于作文的时间多在30分钟左右，作文时间分配明显不合理。
因为时间紧，同学们没有时间去列简要的写作提纲，导致自己的作文中心观点常常不错，写下去却离中心越来越远，最后的得分自然就不理想了。
最好的办法是调整自己的作文时间，45分钟是最合适的，前10分钟用来审题5分钟用来列提纲，后30分钟用于书写。
常言：先袖手后嫉手就是这个做法最为形象的概括。
编写提纲是写好考场作文一条重要的途径，同学们不妨试试！1.考场议论文写作提纲（总体结构模式）议论文的构成为三大部分，提出问题、分析问题、解决问题。
动手前最好能想清这些问题，把这些问题简要的记下来，并作简要的分析和调整。
总体结构提要模式（一）提出问题①用什么方法提出中心论点？（引子加分析加观点）----重点：计划好“引子”②用判断句表述中心论点----重点提炼好全文的中心观点（二）分析问题：重点1、用什么方式展开？常用两种（递进、对照），先选一种！重点2、为每一个分论点找出论据，论据：事实（正面反面、古今中外），道理：名人名言、哲理、科学常识等。
作为论据最好事实与道理兼顾。
特别要关注的是观点与论据之间的关系，论证中一定要揭示论据与论点之间的必然联系，这样才有说服力。
如何培养高考作文的逻辑思维能力
如何培养高考作文的逻辑思维能力高考作文是中国高中生的重要考试科目之一，对于考生来说，除了良好的语言表达能力外，逻辑思维能力也是至关重要的。
良好的逻辑思维能力不仅可以帮助考生更好地组织文章结构，还能够使文章内容更加有条理、准确，提高文章质量。
那么，如何培养高考作文的逻辑思维能力呢？以下是几个有效的方法。
一、注重批判性阅读批判性阅读是培养逻辑思维能力的重要途径之一。
考生应该多读一些有逻辑性的文章，特别是那些能够展示作者思维过程和观点的文章。
通过仔细阅读和思考这些文章，考生可以学习到逻辑思维的方式和方法，并将其应用到自己的作文中。
二、学习逻辑思维工具了解和学习一些逻辑思维工具也是非常有帮助的。
比如，概念地图可以帮助考生组织自己的思维，将观点、事实、论据等有机地联系起来；逻辑推理可以帮助考生从多个角度思考问题，形成更加全面的观点。
通过学习和使用这些逻辑思维工具，考生可以提高自己的逻辑思维能力。
三、练习逻辑推理题逻辑推理题是培养逻辑思维能力的有效练习方法。
考生可以通过做一些逻辑推理题来锻炼自己的思维灵活性和逻辑推理能力。
这些题目要求考生根据一定的条件和规则，推导出结论或得出正确答案。
通过不断地练习，考生可以提高自己的逻辑思维能力，并能够在作文中更好地运用逻辑推理。
四、培养批判性思维批判性思维是高考作文中不可或缺的一环。
考生在写作过程中，应该学会审视问题，分析问题的各个方面，并提出合理的观点和论据。
培养批判性思维，考生需要多思考、多质疑、多探究。
同时，要培养良好的逻辑思维，考生在表达观点和论据时应该遵循逻辑的推理规律，使文章更加有说服力。
五、经常进行写作练习最后，经常进行写作练习是培养逻辑思维能力的关键。
考生可以选择一些热门话题或社会问题，以及高考真题进行写作练习。
在练习过程中，考生要注重思考文章结构和逻辑推理，将自己的观点有条理地表达出来。
通过反复练习，考生可以逐渐提高自己的逻辑思维能力，并在高考作文中发挥出色。
议论文写作中论证思维和逻辑的培养
(3)要教学生遵守形式逻辑思维和辩证思维的规律。
遵守思维的规律，应该贯穿于整个议论文的写作过程中，尤其在推理论证过程中更应该注意这个问题。我们知道，形式逻辑思维的规律有同一律、矛盾律、排中律和充足理由律，教学生遵守这几个规律，就是要保证整个推理过程思想上的确定性、无矛盾性、肯定性和论证性。以充足理由律为例，它一是要求推理过程中理由要真实，不能出现举例虚假的情况。由于学生有时缺乏相应的知识或是粗心大意，都会造成理由虚假的情况而导致推理的失败。二是要求推理的理由必须与论点有必然的逻辑联系，否则便不能以所述的理由证明论点。由于学生还缺乏论证的逻辑性，因而有时单看文中所举的论据是真实的，但它与论题之间却没有什么必然的联系，以论据证明不了论点。像这些问题都应该根据学生作文的实际给予具体的指导和纠正。
这里有必要先谈一下观点形成过程的推理和观点论证过程的推理二者之间的区别。观点形成过程的推理，是从已知的前提开始，由前提推出结论，这个结论就是观点。而当要把自己的观点写成一篇议论文，这时的观点就成了文章的论点，而且一般都是先提出自己的论点，然后反求论据来论证自己的论点。可见，观点形成过程的推理和观点论证过程的推理，往往在思维的顺序上是相反的。尤其是中学生写议论文，我们要学生所证明的论点常常是已被他人所证明过的，在这种情况下，学生所要证明的论点成为已知的，他的思维程序是先由论点找出论据，然后再以论据为前提进行推理，得出结论，这个结论便是文章所要证明的论点。
高考作文：议论文素材的有效运用“四法”——联想、概括、逻辑、过渡
高考作文：议论文素材的有效运用“四法”——联想、概括、逻辑、过渡【编者按】写议论文时，对于素材，倘若仅靠死记硬背而不懂得运用，最后只能是事倍功半。
古今中外的素材浩如烟海，我们要注重对素材的整理与转换，做到以不变应万变，以无招胜有招。
我们考试时，常常有这样一个感受：考前自己看过的几则素材、几篇范文，考试时我们大多会用到；考试结束后，我们就会为自己“猜中”作文题而兴奋不已。
其实，这就是联想的结果。
不同的考生在考前阅读不同的素材，考试时却能将其运用到同一个题目的写作中；而有的考生可以将同一则素材运用到不同题目的写作中。
可见，对素材进行有效联想、多角度分析，是运用素材行之有效的方法。
当然，要想写好议论文，还需要我们平时多阅读，多概括，讲逻辑，重过渡，以提升文章的思想内涵。
01善于联想杨绛说：“创作的一个重要成分是想象，经验好比黑暗里点上的火，想象是这个火所发的光；没有火就没有光，但光照所及，远远超过火点儿的大小。
”想象或联想对于作文具有非常重要的作用。
联想时，选取的事例要经典，尽量不要写我的邻居、我的同学、我的朋友等常见的生活事例，也不需要进行细节描写。
分析素材时，更要言之有据、言之成理，要围绕中心论点展开，不要自说自话。
对熟悉的素材，不仅可以从正面论证，还可以进行反面论证，多问几个“为什么”，学会说“但是”，多方面、多层次地对素材分析论证。
比如《乡土中国》中有一句话：“一个老农看见蚂蚁在搬家了，会忙着去田里开沟，他熟悉蚂蚁搬家的意义。
”这句话好像无关紧要，但如果我们善于联想，就能写出一个有关大自然的启示的议论文片段——老农看见蚂蚁搬家了，会忙着去田里开沟，因为他熟悉蚂蚁搬家的意义，这也是大自然给人的启示。
“一叶落知天下秋”，大雁南飞，预示秋天已过，冬天即将来临；蜻蜓低飞，预示着雨即将来临。
我们要“像山那样思考”，才能明晓大自然给我们的启示。
不同的联想可以写出不同的内容，我们还可以写成以下片段——“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
2013作文 (3000字)
大地行者上帝死了！传统形而上学崩塌了！大地上的蝼蚁失去了束缚，“一切皆虚妄，一切皆允许！”每个人都浮游在原有价值引力之外。
“瞧！人是一件多么了不起的杰作！万物的灵长！宇宙的主宰!”但隐藏这逻辑中的乐观终将散去，虚无主义再次垄断了所有的头脑，每个人都显得无依无附，显而易见，这样的“自由”并非人类所能承受。
人，终究是大地行者，脚踏实地才是人，无所依附，终使人惊恐。
让一切价值被重新估量，尼采言到，重建核心价值，重立信仰，将人类道德重新收扰到规则之内为历代智者所探讨。
诚然，这是个让人狼狈不已的问题，但不妨先由其害出发来看看。
“假如上帝不存在了，我严谨的生活又有什么意义？”在陀斯陀耶夫斯基的笔下，卡拉马佐夫兄弟中的老大德米拉里如是说。
当每个人更飘浮、更虚无之时，每个人都会如此发问，而这所导致的问题也是显而易见的，即社会道德沦丧。
陀氏笔下的老卡拉马佐夫正是如此，以至其二子伊凡说：“我们的父亲是只猪猡，但他的想法是正确。
”最终老卡拉马佐夫被私生子所杀而伊凡纠结于一切可做逻辑的传播而认罪。
伦理，遭到了践踏。
伦理的破灭会导致什么？这不妨从陀氏的另一本书——《群魔》来看，基里洛甫，他的自杀是建立在完整的逻辑下的。
陀氏在《作家日记》写到，基里洛甫作为一名曾经的信徒，在面对信仰破灭而准备殉道，终几经波折而为成为“上帝”而死，加缪在《西绪福斯的神话》中写：“他的死是对他在形而上方面受到的侮辱而死。
”诚如是，则相对人类种群而言，终将促使一种求死的意志，一种出于“利已主义”的“狂热自我毁灭”。
综上之言，倘若核心价值失去引力，就同巴吉霍特所言，处在异境的人，开始会屈从而后忧郁、生病，最后则是死亡。
那么人如何扎根大地？陀氏借佐西玛长老给予答案：“要坚信我们与另一个世界。
上天有着血肉联系。
”这样的答案充满宗教神秘主义色彩，但至少提供了一个方向，即坚信与大地的联系。
周国平说，人可以不信神，但必须信仰神圣。
这话是没错的，神圣是一种精神支柱。
2024届高考高中语文备考：写议论文条理清晰的方法
高中语文备考-写议论文条理清晰的方法议论文写作中，思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构，是议论文表达的一个基本要求。
我们在议论文写作教学中要有意识地引导学生，把握写作思路清晰的策略，以提高议论文表达的基本能力，提高学生的语文素养。
写议论文首先要有一个明确的观点，这一点绝大多数考生都能做到；还要有一个条理清晰的论证思路，这一点很多考生无法做到。
一、开宗明义，亮出观点写文章犹如抽丝剥茧，找对了头儿，丝会源源而出，长抽不断；找不对头，则会时时梗阻，纠缠错乱。
开头写好了，作文就会顺畅。
清代文艺理论家李渔曾说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不忍弃去。
”它告诉我们议论文开头要精彩亮丽，亮出观点，直接告诉读者我们要说什么，才对读者有磁石般的吸引力，让其觉得有可读性，收到夺人耳目的效果。
要做到这一点，可从以下三方面着手。
（一）开门见山，直接入题唐代白居易强调“首句标其目”，主张好的开头要开宗明义。
梁启超也规劝我们：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。
”开门见山是一种节省文字、直入主题的很好的方式。
这种开头，可以旗帜鲜明地亮出观点，以统摄全篇，收到言简意赅的表达效果。
如：作文《知足常乐》的开头“春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。
有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐”。
这篇议论文开头就提出中心论点“知足方能常乐”，收到了开门见山，一目了然的效果。
（二）运用题记，展示主题题记一般语言优美，要么提示论点，要么富有哲理，能充分展示考生的才情。
读者一读题记，便可以有先入为主的功效。
它是一种靓丽文章、使思路清晰的很好的方式。
如：作文《诚信之心，利欲岂能熏》运用题记“鱼与熊掌不可得兼，舍鱼而取熊掌；生与道义不可得兼，舍生而取道义；利与诚信不可得兼，舍利而取诚信”开头。
这个题记化用诗文，既展示了考生的才情，又提出了文章观点“诚信之心，利欲岂能熏”，让人在美的享受中明白文章的观点。
议论文分论点设置分析
不要轻易说“不”
• 不要轻易对理想说“不”，尽管前路漫漫。 • 不要轻易对生活说“不”，尽管伤痕累累。 • 不要轻易对生命说“不”，尽管希望渺茫。
说 “辨”
• 辨，需要明智的头脑。 • 辨，需要锐利的眼光。 • 辨，需要纤细的心灵。
• 常见问题
பைடு நூலகம்
• 议论文分论点设置常见问题
只如惊鸿照影来
• 着一袭纱衣，撑一把纸伞，从郑愁予的江 南里缓缓走来。 • 执一卷诗词，觅一缕春愁，从陆放翁的满 城春色里缓缓走来 • 掬一捧江水，寻一份豪气，从苏东坡的大 江东去里缓缓走来。
• •
• 沉稳从志而来。一个人若没有远大的志 向，只沉迷于现实的花花世界之中，自 然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎， 志在报国，在对匈奴一战中从容不迫， 沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴 山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与 洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎 门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志 向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来， 故曰：非有志者不能稳也。
• 议论文的一般结构是“三段论式”，就是 提出问题—分析问题—解决问题，即是什 么—为什么—怎么样。那么，设置分论点 也可以从这三个角度来进行。 （一）明确角度 拟写分论点的角度1——是什么，主要是回 答类别和性质方面的问题。 拟写分论点的角度2——为什么，主要是回 答原因和目的方面的问题。就是把中心论 点作为结论去追溯这个结论产生的条件和 原因。 拟写分论点的角度3——怎么样，主要是回 答解决问题的方法。
• 1．“是什么”法（标志性词语为 “是”“就是”“即”“则”“意 味着”等。） • 2．“为什么”法（标志性词语为 “能”“才 能”“让”“使”“会”“利 于”“因为”“可以”等） • 3．“怎么办”法（标志性词语为 “需要”“要”“就
高中议论文写作中逻辑思维能力的培养
高中议论文写作中逻辑思维能力的培养发布时间：2021-02-01T02:36:41.447Z 来源：《教育学文摘》2021年1月总第360期作者：杨惠南[导读] 议论文写作是一项高端的思维活动，培养学生的逻辑思维能力对提高学生的议论创作有积极的作用。
教师应从文章立意、文章结构、行文落笔等加以逻辑思维指导训练，提高学生的写作水平。
福建省沙县金沙高级中学365500议论文写作是一项高端的思维活动，培养学生的逻辑思维能力对提高学生的议论创作有积极的作用。
教师应从文章立意、文章结构、行文落笔等加以逻辑思维指导训练，提高学生的写作水平。
一篇佳作不仅要具备足够的思想深度，还要具有丰富的思维宽度。
但笔者在教学实践中发现，学生的议论文写作缺少层次感和梯度，文章论述层次不清、结构混乱、主题不明，论证过程缺乏推理、演进过程，段落间没有逻辑联系，显然是缺少足够的逻辑性。
文章缺乏论证力度，将观点强加于人，缺少以理服人的理性思维和逻辑思维。
高中议论文中常有许多违背逻辑的现象，下面说两种：一是概念混淆问题较普遍。
作文题中材料显示：“丹麦人把钓到的不够尺寸的小鱼重新放回河里。
孟子说‘鱼鳖不可胜食也’,岂不都与这幸福的缘故如出一辙？”学生往往会用“子罕以不贪为宝”进行论证。
二者虽然都有放弃的相似点，但是题目中的放弃是暂时的，是为了将来更好地获得，这是一种“长远打算”,这是眼光，而子罕不贪是品德问题，这两个概念就有所混淆。
但是为什么会混淆？怎么才能避免？这就需要运用逻辑思维中的类比推理和归纳推理。
将丹麦人的做法和孟子的说法进行类比、归纳，就是要有长远的眼光、发展的眼光。
而子罕之例并没有说到“现在不贪”, 等“宝贝长大了再贪”的问题，因此不属于同类问题，也就不适合作为论据使用。
另一个比较普遍的问题是议论文的论证逻辑。
先列举若干年前议论文流行的一种模式：总论点——分论点1+事例——分论点2+事例——分论点3+事例——总结。
且三个分论点之间并没有严格意义上的区别，只是一种类似仿写的铺陈。
高考作文--议论文逻辑推里和辩证推理
引证法加演绎法
谈及“交友之道，在于付出”
“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾”，是子路 面对朋友做出的许诺，车马皮衣，和好友分享，即使破旧 了，也毫不感到可惜。因为交友之道，在于付出。当然， 付出的不仅仅是车马皮衣等物质，还应该包括真情实意、 精神上的支持等。”
而另外一个，虽然也是按捺不住想要伸手，却还是咬 着牙，坚持到了三遍鸡鸣。多么甘甜清醇的酒啊！只是 多等了一刻而已。从此，“酒”与“洒”的区别，就在 那看似非常普通的一横。
许多成功者，他们与挫败者的区别，往往不是机遇或 是更聪明的头脑，只在于成功者多坚持了一刻——有时 是一年，有时是一天，有时，仅仅只是一遍鸡鸣。
他们一个只强调和看到了量变看不到质变；另
一个只意识到了质变而没看到量变，都是割裂了量 变和质变辩证关系的形而上学。这种思维方法在我 们的实际工作和生活中的危害是极大的
（2）要用一分为二的观点去分析问题
我们认识事物时肯定一切和否定一切的观点都是 错误的，要全而地认识问题，避免片面性。在分析 问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一 面；既要看到正面，又要看到反面，这样才不至于 使立论走向极端。如“顺境与逆境”这个题目，就 要全面地来分析“顺境”与“逆境”对人成长的影 响，既要看到它们对成长有利的一面，如“顺境” 可以使人信心充足，“逆境”可以磨练人的意志等， 也要看到它们不利的一面，如“顺境”能削弱人的 进取心，“逆境”能压抑人的积极性等。既不能无 谓地肯定“顺境”，也不能无谓地否定“逆境”， 要看到它们在生活中存存的辩证关系，这样对问
像每一个传说里的英雄一样，他们历尽千辛万苦，找 齐了所有的材料，把梦想一起调和密封，潜心等待那个 时刻。漫长的等待啊！第四十九天，两人夜不能寐等着 鸡鸣的声音。远远地，传来了第一声鸡鸣，过了很久， 依稀响起了第二声。第三遍鸡鸣到底什么时候才会来？ 其中一个再也忍不住了，他打开了陶瓮，惊呆了，里面 一汪水，象醋一样酸。他失望地把醋洒在地上。
高考作文中的逻辑思维与表达技巧-解析高考作文中的逻辑性要求和表达技巧
高考作文中的逻辑思维与表达技巧－解析高考作文中的逻辑性要求和表达技巧高考作文是考生展示自己思维和表达能力的重要环节，其中逻辑性要求和表达技巧是必不可少的。
本文将对高考作文中的逻辑思维和表达技巧进行深入分析和解析，帮助考生在写作中更加明确目标，提升作文的质量。
一、逻辑思维在高考作文中的重要性逻辑思维是指人们按照一定的规则、原则进行思考和判断的能力。
在高考作文中，逻辑思维扮演着重要的角色，它能使文章更具说服力、连贯性和条理性。
在写作过程中，考生应通过清晰地思考和逻辑分析，使文章呈现出一种合理的结构和有力的论证。
首先，逻辑思维能够保证文章的结构合理。
在写作时，考生应该根据文章主题和内容，合理地组织论据和段落，确保文章各个部分之间的联系紧密、内容衔接自然。
例如，在阐述一个观点时，考生可以先从宏观上介绍背景，然后逐渐递进到细节，最后给出自己的结论。
这样的结构安排有助于读者更好地理解文章的观点，并能够更加有条理地阐述自己的思想。
其次，逻辑思维能够提升文章的逻辑推理能力。
高考作文中通常会给出一个命题或者观点，考生需要通过理性思考和逻辑推理，对其进行分析和论证。
在表达观点时，考生需要先给出自己的观点，然后逐步给出相关的事实、例证或者数据，从而使得观点更加有说服力。
此外，考生在展开观点时，应避免逻辑混乱、跳跃性的表达，要保持逻辑的前后衔接，确保文章的逻辑性。
最后，逻辑思维可以使文章的推理过程更加完整。
在高考作文中，往往需要就一个问题展开思考，并给出自己的观点和看法。
考生在表达观点时，应通过逻辑思维来展开推理思维，确保自己的观点合理、有据可依。
例如，当考生在写一篇议论文时，能够运用逻辑思维从不同角度进行推敲、权衡利弊，从而给出全面而有说服力的观点。
这样的推理过程能够让文章更加严谨，使得读者在阅读时更容易接受和理解。
二、高考作文中的表达技巧逻辑思维是高考作文的基础，而表达技巧则是提升作文质量的关键。
良好的表达技巧能够使文章更加生动、形象和准确。
辩证思维：高考作文命题与写作的灵魂
辩证思维：高考作文命题与写作的灵魂高考作文是考生展现综合素质和思想深度的重要方式，也是考查考生语言表达能力和逻辑思维能力的重要途径。
而作文的命题和写作都离不开辩证思维，因为辩证思维是高考作文的灵魂。
一、辩证思维是什么？辩证思维是一种能够全面、客观、统一看待问题的思维方式。
辩证思维强调对问题的综合性认识和全面性分析，不偏斜于任何一方面，能够看到事物的多面性和矛盾性，善于从整体和发展的角度来把握问题。
而在高考作文中，就需要考生具备辩证思维的能力，通过辩证思维来解决和分析问题，展现自己的学识和见地。
二、高考作文命题中的辩证思维高考作文的命题往往会涉及到社会热点、历史事件、人生哲理等多个方面，要求考生结合文学常识和背景知识，进行深入的思考和分析。
高考作文命题中的辩证思维往往会贯穿其中。
命题要求考生分析“互联网对青少年的影响”，考生可以通过辩证思维来分析互联网对青少年的积极和消极影响，从而展现自己的辩证能力。
高考作文的命题往往也会涉及到一些矛盾性的话题，如“自由与约束”、“理想与现实”等，这就需要考生在写作中能够用辩证思维处理这些矛盾，取得辩证统一。
只有具备了辩证思维，才能在命题中把握好矛盾的双方，达到真正的辩证统一，才能写出一个符合高考标准的好作文。
高考作文的写作中，要求考生有丰富的语言表达能力和辩证思维能力。
在写作过程中，考生需要做到以下几点：1. 全面的分析问题：在论证论点之前，要对问题进行全面的分析，包括问题的前因后果、利弊得失、积极消极等各个方面的综合分析，从而准确把握问题的本质和内涵。
2. 理性的思考问题：在思考问题时，要摒弃主观偏见，客观理性的看待问题，不要被一时的情绪所左右，从而做到思维的客观与公正。
3. 辩证的统一观点：在表达观点和论证论点时，要善于运用辩证思维，对利与弊、同与异、得与失进行比较和分析，找出问题的辩证统一点，以做到言之有据、论证严谨。
4. 发展的眼光看问题：在写作中，要具备发展的眼光看待问题，把问题放在更大的时间和空间背景下进行分析，看问题的长远和全局。
高考作文中的议论文写作结构与方法
高考作文中的议论文写作结构与方法高考作文是考生综合能力的体现，而其中的议论文更是要求考生具备一定的逻辑思维和文化素养。
本文将从议论文的写作结构和方法两个方面为大家进行解析。
一、议论文的写作结构1.引言段：议论文的引言段要具备吸引读者注意力的作用，一般可以使用一个引人入胜的开头，引出文章要阐述的问题。
可以通过一个恰当的事例、名言或者疑问等方式来引入话题，让读者产生兴趣。
2.论证段：论证段是议论文的核心内容，要在此段中提出自己的观点并给出充分的理由和论据来支持。
可以使用举例、比较、因果关系等方法进行论证，同时要注意使用恰当的转折词、连接词帮助句子衔接，保证文章的逻辑性。
3.反驳段：在论证段的基础上，可以加入反驳段来反驳对立观点。
通过阐述对方观点的弱点，以及给出相反的证据和理由来强化自己的观点，使文章更有说服力。
4.总结段：在总结段中，可以再次强调自己的主张，并进行总结性陈述。
可以恰当地运用排比句、反问句等修辞手法，使文章有一个巧妙的结束。
二、议论文的写作方法1.明确立场：在写议论文时，要明确自己的立场，并清楚表达出来。
只有明确了自己的观点，才能更好地展开论证，并有力地表达自己的想法。
2.提供充分的证据：论证时要提供充分的证据和论据来支持自己的观点。
可以使用事实、数据、专家意见等来增加文章的可信度和说服力。
3.逻辑清晰：写议论文时要注意逻辑的清晰。
要有一条清晰的思路，并按照逻辑顺序展开论述。
同时要注意使用恰当的连接词和过渡词，保证句子之间的衔接，使文章通顺流畅。
4.运用修辞手法：在议论文中可以适当运用各种修辞手法来增加文章的表达力。
比如使用排比句、反问句、比喻等等，使文章更加生动有力。
总之，高考作文中的议论文写作结构与方法是考生需要掌握的重要技巧。
通过明确写作结构，并合理运用写作方法，可以帮助考生提高作文的质量和得分。
希望考生们在备考过程中能多加练习，不断提升自己的写作水平。
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高考作文：逻辑思维是议论文写作的灵魂
高考作文
2014-04-22 0942
逻辑思维是议论文写作的灵魂
易错点缺乏逻辑无所谓层次结构
思维是议论文的生命，议论文从审题、立论、谋篇、布局、结尾，以及整个行文中，处处都要运用思维方法。
好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度，中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动感，下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。
在议论文‚三要素‛中，这些年来，论点和论据问题已经得到足够的重视，但是，议论文如何在‚论证‛过程演绎推进，一线的师生对这个问题仍重视不够。
具体体现就是：一篇800多字的文章，基本就在一个层面上展开讨论，这种‚同层面绕来绕去‛的情况实际是受前几年‚文化散文‛的影响。
正如孙绍振老师批评的那样：‚好像议论文就是先有一个论点，然后铺开三个例子，四个故事，五个名言，最后得出结论，证明论点。
‛
把随意一篇满分作文的某两个中间段对调位臵，读起来居然还是‚通顺‛的———因为缺乏逻辑，所以无所谓层次、无所谓结构———这也是现在中学生写议论文最可怕的恶俗习惯，甚至每年的高考满分作文，这种问题也屡见不鲜。
可把它称为无逻辑无层次无灵魂的高考议论文。
实例分析主体论述没有拓展和演进
1.无层次(主体论述只有一个层面)
请看《细雨未必看不见，闲花未必听无声》(北京2007年高考满分作文)的中间主体部分：
‚仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人‛的李白，不畏贵妃研墨，力士脱靴的后果，不畏玄宗的赐金放还。
虽有昭昭明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，他是长安的细雨，他是朝廷的闲花……
胸纳幽兰，神容主若。
他，一个不爱仕途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的翩翩公子，虽出身显赫却博古通今……他忧郁而终，短短31载，弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词。
这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。
萧红，近代最伟大的女作家，却饱受了人世间的一切悲苦———亲人逝世，家族歧视，爱人背叛，恩师离去，穷困潦倒……这片闲花，给中国文坛注入了清泉，注入了活力。
这就是典型的一个论点三个例子，三个事例除了有时间先后之分，内在并无逻辑的先后，此文实际并没有有效地论证。
2.伪层次(看似有几个层次，但没有拓展和演进)
请看湖南的一篇高考满分作文《诗意地生活》中间主体部分：
诗意地生活，世事烦扰不再。
泰戈尔说过，死之烙印将生命本真烙在生之硬币上，使它去购买那些真正有价值的东西。
惟有诗意地生活，才能清明淡然地看待纷争的世界，让烦扰不再。
千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤独地清点倒影，浊浪便是一杯煮过的酒，李白这一喝……
诗意地生活，生之价值彰显。
康德说……
穿越庄周梦蝶的翩跹……
书破万卷的杜甫，选择了诗意的生活，于是……
似乎是从不同角度来证明论点，各个分论点看起来是各自独立的，其实是紧密相关甚至是不可分割的一个层面。
这在一些‚并列式‛议论文的考场作文中问题特别严重。
真正有逻辑性的‚并列式‛议论文在本论部分，它围绕总题列出几个平行的具体论点，分别予以论证，从各个方面阐释总题，做出结论，各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。
要避免从同一角度选择论据。
从同一角度选择论据缺乏广度，导致论据复沓单调，论证显得以偏概全、苍白无力；而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。
并列式的分层论证的特点是，论证的层次作横向展开，分论点之间的关系是并列的，也就是从不同角度、不同侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证。
高考满分作文尚且如此，普通考生作文犯此类毛病就可想而知。
备考点津讲理要一步一层抽丝剥茧
怎样的议论文才算得上有逻辑思维？怎样的论证才是有效论证？
余岱宗教授认为：‚议论文不是论点文，也不是论据文，而是论证文，议论文就要看论者如何论证。
论点是靠论证‘辩’出来‘逼’出来的……议论文要深入，就要有议论的层次性……论证是一环扣一环的工作。
第一论点为第二论点服务，以此类推。
论证就是主动寻求漏洞与不足，利用漏洞或不足为弹跳点，跃入下一个层次。
‛
讲究议论文的思辨性，就是使论证分析更加合理，更加符合客观规律，符合逻辑，而不沦为文字游戏，堕为诡辩。
因为议论文是‚讲理‛的，‚讲理‛要一步步，一层层，甚至‚抽丝剥茧‛。
没有层次感的论证是无效论证，是‚蛮不讲理‛论证，是不以理服人的观点强加。
这里，给考生推荐几种能体现论证思维逻辑的有层次感的议论文结构模式：
1.材料作文：‚引、析、提、联、结‛论证结构。
‚引‛：定向剪裁，概述材料。
‚析‛：分析材料，突出感点。
围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。
‚提‛：提出论点，纲举目张。
通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。
‚联‛：联想联系，论证论点。
运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。
可以联想类似的道理，也可以联想相关的社会生活现象。
这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。
‚结‛：重申材料，深化论点。
2.‚立论、入据、结承、迭据、归纳‛论证结构。
立论。
在文章开篇首先明确提出论点，也可以说明论证的背景、缘由等有关前提，通过简单引述，提出论点。
入据。
在提出论点后，第一次进入用论据阐述。
结承。
在第二步阐述论据的基础上进行简要分析，指出其具有的一般意义进行小结。
随之联系现实生活，对论点加以阐述，为下一步论证做准备。
迭据。
在上文小结承转之后，再次运用现实生活中的事例作论据进行论证。
这些论据与第二步中的历史论据形成推进和迭加的关系，故称之为‚迭据‛。
归纳。
以进一步揭示论点在当代的现实意义，或者提出解决问题的思路和方法，对全文加以总结。
3.层进式结构：包括‚是什么‛，即提出观点；‚为什么‛，即分析原因；‚怎么办‛，即提出对策、分析对策、论证对策。
递进式的分层论证，其特点是分论点之间的关系不断递进，论证的层次向纵深展开，一层比一层深入地揭示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发，其作用是分析透彻，说理深刻。
4.对照式结构：主体部分有正反对比，有转折补充。
采用这种结构模式的议论文可使文章文体特征分明，篇章结构严谨。
议论文表达的思辨性，最核心的内容是对问题(话题)进行剖析。
剖析就是把思辨的过程和思辨的要点符合逻辑顺序表达出来。
议论文‚以理服人，以理取胜‛的实质就是议论的层次，议论的层次实质就是议论的推理逻辑性强，层次感彰显议论文的思维能力。
逻辑思维是议论文写作的灵魂，只有推理逻辑性强的议论文才能在高考中获得高分。