美术教学论专题讲座ppt课件

教学难点
教学过程：
1． 2． 3． 4．
《美术教学论》专题讲座
课 题 教学目标
教学重点
课业类型
教学难点
达标程序 教具准备 学具准备 备 注
3．教学目标 教学目标是通过本节课教学后，学生应当掌握的具体内 容、所要达到的教学结果的明细规格。 要从学生素质全面发展的要求出发，应当从知识与技能、 方法与过程、情感态度与价值观 三个维度提出综合性 的目标群。 在“英特尔未来教育培训”中，还要求写出“课程标准： 本单元所针对的课程标准或内容大纲）
教学过程：
1． 2． 3． 4．
《美术教学论》专题讲座
课 题 教学目标
教学重点
课业类型
教学难点
达标程序 教具准备 学具准备 备 注
5．教学难点
教学难点是指教材中需要学生掌握而学生却难以理 解或难以掌握的知识或技能，通常也包含于认知目 标或技能目标之中，与教学重点有必然的联系。 教学难点则是具体的教学任务与学生主观知识能力 水平之间的差距。
《美术教学论》专题讲座
课 题 达标程序 教具准备 《现代重彩画－鱼》 课业类型
欣赏美––––了解美––––创造美––––评价美
教学过程：
（一）导入新课（4分钟） 1．欣赏美（板书）师：同学们好！今天，我向大家介绍一位著名画家丁绍光。 教师展示画家作品数张。并板书：欣赏美。 生：（异口同声）哇，太美了！………… （二）导学达标（10分钟） 2．了解美（板书）师：创作出绚丽多彩的画面是今天这节课的重点。那么同学 们还记得学过的色彩知识吗？………… 3．创造美（板书）师：作业要求：（全部板书） （三）学生练习，教师指导（22分钟，略） （四）达标测评和小结（8分钟） 4．评价美（板书）师：课已进入尾声，请各组代表介绍一下自己小组的作品。 生：学生各述己见，教师补充、点评。（略）
教学过程：
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课 题 教学目标
教学重点
课业类型
6．达标程序
达标程序 是教师针对某一类课程教学特点的规律性总结， 是指导学生达到教学目标的基本逻辑结构或过程。 达标程序的表述要求可概括为意义确切，语言简洁，次序 明晰：选取学生学习某一类课时最关键、最具特色的若干 教学环节，言简意赅地加以表述，并按教学逻辑顺序用连 结号排列。 在教案中，达标程序中的一个个阶段就应成为导学达标中 的小标题，使整个教学过程一目了然。
课 题 教学目标
教学重点
课业类型
8．学具准备
学具在教学中直接用于学生操作活动的用具。包括两 部分： 一是需要教师准备的学具，比如绘图纸、宣纸等，学 生不便准备的材料、辅助材料，如用于实物拼贴的乳 白胶、用于国画的墨汁等。 二是要求学生自带的，如颜料、毛笔、调色盘或参考 资料等，千万不能疏忽一些小的辅助用品，如用来盛 胶水的小瓶盖、刻纸用的垫板等。
教学过程：
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课 题 教学目标
教学重点
课业类型
教学难点
达标程序 教具准备 学具准备 备 注
4．教学重点 教学重点 是指在教材的知识体系中要求学生必须掌握的 知识或技能，一般来说就是认知目标和技能目标。 教师只有在分析教学内容的基础上，了解了本课题的教学 内容和知识结构之后，才能准确地找到教学重点。 教学重点是教材中提出的学习任务，客观存在于教材之中。
教学过程：
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课 题 教学目标
教学重点
课业类型
教学难点
达标程序 教具准备 学具准备 备 注
2．课业类型 目的在于认识本节课的性质、主要的教学形式和教学特点。 美术课可分为美术常识类、美术欣赏类、绘画类、设计类、 工艺类等，每一类课中还可分成更具体的类型，如构图常识 课、色彩常识课、版画常识课等等；也可根据课业成份分类， 如绘画写生课、绘画创作课等。
《美术教学论》专题讲座
课 题 教学目标
教学重点
课业类型
教学难点
达标程序 教具准备 学具准备 备 注
7．教具准备
教具是指在教学过程中借以辅助教学活动的用具。表 中列出的物品必须是教学中要用的东西，准备了却不 用或需要的东西却没准备的情况均属错误；
教学过程：
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美术教学论专题 讲座
《美术教学论》专题讲座
课 题 教学目标 课业类型
课题是教科书中提供的内容，或是教师自己开发的内容。
教学重点
教学难点
达标程序 教具准备 学具准备 备 注
在单元教学设计时，教师就要划分出若干“课时课题”。 如“色彩构成”单元：第一课时：色彩三要素，第二课 时：色彩渐变，第三课时：色彩对比……； 如“服装设计”单元包含服装设计常识、服装款式设计、 服装色彩设计等课时课题来完成。 在课时计划中要写出本课时属于某一单元的第几课，如 “平面构成之三––––渐变”，或直接写出本课时课题。
教学难点
达标程序 教具准备 学具准备 备 注
教学过程：
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《美术教学论》专题讲座
表9-3
美术课的类型 美术常识教学 美术欣赏教学 绘画或一般美 术技能教学 绘画创作教学 图案教学 三大构成教学 平面设计教学 工艺教学 版画教学 雕塑教学
常用美术课教学程序举例
常用美术课教学程序参考 讲述概念——举例说明——举一反三——分析练习（侧重于教师中心） 举例导入——提炼概念——研讨引伸——选例分析（侧重于学生探索） 作品给你什么感觉？——作品如何使你产生这样的感觉？——作者想表达什 么？——你喜欢这件作品吗？（适用于小学） 感知作品──理解主题──发掘意蕴──表达感受（适用于初中、高中） 感受美——认识美——表现美——评价美 命题——启发——创作——评价 自学探索——活动体验——分组创作——组合展评（小学小组合作创作） 讨论主题——分头写生——组合放大——合作完成（初中小组合作创作） 变形——装饰——着色 观作品——讲概念——学方法——巧设计——细制作 创设情境——准确达意——美化形式——认真制作 展示作品——自学讨论——尝试练习——讲解辅导——纠错完成（自学为主） 构思——起稿——制版——印刷——装裱 扎架——上泥——大形——刻画——上彩（泥塑） 画稿复印——刻除背景——分出层次——刻画调整（雕刻浮雕）