高中化学新课程培训心

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化学新课程培训心得体会(20篇)

化学新课程培训心得体会（20篇）化学新课程培训心得体会化学新课程培训心得体会（精选20篇）化学新课程培训心得体会篇1一、正确树立高中化学课程理念转变教育思想，更新教育理念：建立有倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力;建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界方式。

使学生在进行接受学习的同时,增强学习的自主性、探究性和合作性,倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。

形成一种对学习主动探求,能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。

力求培养出具有终身学习能力和有创造能力的时代性人才.二、教学设计与实施中应注意的问题1、准确把握知识的深广度，避免随意扩展内容教师头脑中要有三个阶段的知识，整合核心知识，提高教学时效：清楚学生在初中阶段的学习的内容和程度，知道学习在必修模块中要掌握的程度，了解在选修模块还有哪些进一步的延伸。

2、分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目教材中栏目的设置，蕴含着教与学的方法，体现了新课程的理念，了解、借鉴教材倡导的教学基本方法，选取素材创设学习情景、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于教师驾驭教学过程。

3、创设以探究为核心的多样化活动多样化活动：实验、探究、交流讨论、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。

学生在学习过程中，应综合运用多种学习方式。

每种学习方式各有长处和短处，运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效。

十天的培训，即将过去，有那么多的经验供我们借鉴，有那么多的教训值得我们深思，连同这次新课程改革培训本身给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不仅还熟悉了新教材教法，更在教育思想和教学理念上有了更新换代。

让我们每位一线的化学教师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。

尽管改革之路不会一帆风顺，但是历史的潮流不可阻挡，新让我们大胆尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念，通过这次培训，我们坚定了改革的方向，更增强了改革的信心，无论困难多大，我们都将坚持不懈，为课程改革的实施和推广作出应有的贡献。

中学化学新课程培训心得体会（通用18篇）

中学化学新课程培训心得体会（通用18篇）中学化学新课程篇1初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力;另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源;增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。

这就要求我们教师必须坚持“以人为本”，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。

自主探索、亲身实践，合作交流是《化学课标》提倡的有意义的学习方式。

教学中，我们应该注意创设良好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性。

化学课题生活化，问题引入)情景化是化学新课程的特色之一。

在教学中，教师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，要使学生在探索活动中，在解决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识、技能和方法，让学生全身心地参与化学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。

在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表意见，要控制音量，不影响他人的讨论。

分小组活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛。

《化学课标》中指出：“为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。

……在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和。

”在教学中，教师对学生的学习过程评价，可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法，来帮助学生认识自己，建立自信，表现自我。

除了最基本的知识目标外，还要对学生的化学思考方法，学生在参与化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、实事求是的态度以及勇于探索和创新的习惯评价。

化学素质是公民文化素养的重要组成部分。

教师要深刻领会《化学课标》中的教学基本理念，改革课堂教学，全面提高化学教学质量。

作者董崇丽，宁晋县东汪三村人。

化学教师。

曾荣获邢台市探究性实验课三等奖、宁晋县“巾帼建功先进个人”荣誉称号。

化学新课程培训心得体会3篇

化学新课程培训心得体会3篇化学新课程培训心得体会篇一：在高中化学课程中，我们需要转变教育思想，建立以科学探究为主的多样的研究方式，并重视化学研究方法的启迪，以提高学生终身研究的能力和在现代社会的生存和竞争能力。

同时，我们也需要建立有利于学生个性发展的课程评价体系，充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观和世界方式。

通过这些措施，我们可以让学生在研究中增强自主性、探究性和合作性，形成一种对研究主动探求、能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极研究方式，从而培养出具有终身研究能力和有创造能力的时代性人才。

在教学设计和实施中，我们需要注意以下问题：首先，要准确把握知识的深广度，避免随意扩展内容，从而提高教学时效；其次，要分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目，借鉴教材倡导的教学基本方法，选取素材创设研究情景、设计研究活动，考虑教学设计要点，有助于教师驾驭教学过程；最后，要创设以探究为核心的多样化活动，包括实验、探究、交流讨论、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。

学生在研究过程中，应综合运用多种研究方式，以发挥各自的长处和特殊功效。

在十天的化学新课程培训中，我们获得了许多宝贵的经验和教训，也更新了教育思想和教学理念。

通过这次培训，我们不仅熟悉了材教法，更在教育思想和教学理念上有了更新换代。

希望每位一线的化学教师都能在化学新课程改革中有所收获，有所提高。

经过12天的远程视频研究，我深刻认识到高中课程改革的必要性。

通过专家的讲解和分析，我更加有信心地应对未来的化学教学。

现有的教材已经无法满足学生和社会的需求，甚至导致一些学生产生厌学情绪。

作为教师，我们早已期待教材的改革。

国家此次大力推行高中课程改革，就像春雷一样带来震撼和活力。

这场自上而下的全员参与的课堂教学变革实践，为我们教师的教学注入了新的春风。

在材的指引下，我们可以挖掘个人潜能，发挥个人特质，展示个人魅力，真正让人欢欣鼓舞。

化学新课标培训心得体会（精选15篇）

化学新课标培训心得体会化学新课标培训心得体会通过对化学新课标的培训学习，你对与教育教学有什么心得吗？不妨把他写下来吧！那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编精心整理的化学新课标培训心得体会（精选15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

化学新课标培训心得体会1新的化学课程标准立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，提出了与“构建知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。

“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

”一年来，我们在学习、领会“新课标”的基础上，去考量、去实践“新课标”，对新课程背景下实施探究式教学认识感悟不少。

下面谈谈我们在化学教学中开展探究性教学的实践与体会：一、化学探究性教学的基本模式探究性教学，就是在教师指导下学生主动地从学习生活和社会生活中选取与教学目的和教学内容有关联的问题或项目，用类似于科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的教学活动。

探究性教学一般有以下几个基本环节。

1、创设问题情境。

研究始于问题，问题产生于情境，问题是探究性学习的前提条件。

(1)联系社会生活创设问题情境。

化学跟社会生产以及生命、环境、能源等现代科学前沿问题有着广泛而密切的联系，可联系这些问题设计教学情境。

例如，在学习H2S性质时，可以联系开县天然气井喷事件。

在该事件中，为了避免人畜中毒，将天然气点燃了。

“天然气中的H2S有哪些性质呢?”这个问题随着情境的展现自然生成了。

(2)利用化学实验创设问题情境。

例如，在讲氯气的化学性质时，教师可先分别演示氯气通过干燥的有色布条和氯气通过湿润的有色布条。

通过实验现象的比较，学生会产生疑问：为什么氯气对干燥的有色布条无影响，却能使湿润的有色布条褪色呢?并进一步想到：这一定是氯气和水作用的结果。

那么氯气和水发生了什么反应呢?学生由此问题情境产生了探究氯气化学性质的愿望。

高中化学新课程标准培训心得体会(精选5篇)

高中化学新课程标准培训心得体会（精选5篇）高中化学新课程标准培训心得体会1学习兴趣是学生获得知识的最主要的推动力,也就是说,兴趣是最好的老师。

新课标突出强调调动学生的学习兴趣，突出强调创新精神和实践能力的培养，而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。

一、贯彻新课程理念，让学生充分经历探究过程“重结果轻过程”是传统课堂教学中的弊端。

杜威的教育理论中有一个重要理念就是“做中学”。

知识不是通过简单记忆，而是通过学生的参与、感悟、交往、实践、猜想、探究、归纳等活动获取。

现代著名教育心理学家布鲁纳也认为：“认知是一个过程而不是一个结果。

”因此化学教学要重在“做”，只有学生亲自做了，亲身经历了，才能培养学生的能力。

化学教学强调从过程当中获取能力和动手的经历，以此发展学生在面对自然现象时能发现问题并通过自己的努力寻找出答案的能力。

让学生充分经历探究过程是学生探究性学习的核心。

它的基本过程是：①收集有关的资料（利用查阅课本、各种直观教具、网络资源、多媒体技术等搜集有关的信息资料）。

②分析、研究、讨论、交流、归纳有关材料。

③通过验证或讨论发现问题的规律性，得出结论。

例如学习《二氧化硫》一课时，学习物理性质时，让学生阅读材料，归纳物性。

通过二氧化硫溶解性实验（学生做）、系列性质实验（学生完成实验：二氧化硫分别通入到紫色石蕊溶液、氢氧化钙溶液、品红溶液），提出了一个又一个问题如：二氧化硫通入澄清石灰水中，有什么变化？是谁使紫色的石蕊试液发生了这样的变化？什么使品红褪色了，加热后为什么又恢复原来的颜色？让学生去探究，发现规律性，归纳总结结论。

学生真正在课堂上做到了用眼看、用耳听、用手做、用口说、用脑想、用心学。

学生的思维一直处于积极状态，不断地探究知识奥秘，体会到了探究学习过程的艰辛，取得成就时的喜悦。

这是素质教育灵魂之所在。

在这个过程中，同时也指导了学法，培养科学的思维品质。

二、认识教材插图的功能纵观教科书内各类插图，我认为有以下几种功能：1、化学知识的直观呈现作为传播学习信息的一种重要媒体，图画已不再是可有可无的点缀，而是表达学习内容和学习方法的重要组成部分。

高中化学新课程改革培训心得5篇

高中化学新课程改革培训心得5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

下面是小编搜集的高中化学新课程改革培训心得5篇，希望对你有所帮助。

高中化学新课程改革培训心得(一)人民教育出版社出版的《化学1》教材在栏目设置上较以往教材有很大的突破：该教材“节”层次下设置了“思考与交流”、“科学探究”、“科学视野”、“科学史话”、“实践活动”、“实验”、“学与问”、“资料卡片”和“提示”等大量栏目、在“章”层次下设置了“整理与归纳”等栏目。

这些栏目一方面体现了教材与学生“对话”功能，有利于实现学习方式多样化，促进学生的学习和发展;另一方面体现教材内容开放性、灵活性的特点，不仅丰富和拓展学生知识面，而且为学生进一步收集资料、解决问题提供一定的引导。

“思考与交流”是新教材突出的栏目之一，以《化学1》第一、二章为例，两章共5节，在10处设置了“思考与交流”栏目，提出16个问题(以“简答”、“填表”和“列举”等形式呈现问题)。

这些内容的设置不仅大大丰富了教材的内容和视野、为教学提供方便，同时为学生提供主动参与、乐于探究、积极实践的机会，为学生学习方式的转变提供了有效的条件。

下面谈谈对该栏目的认识。

一、栏目设置意图认真分析第一、二章“思考与交流”栏目内容，可以发现：从教材编写的角度分析，设置栏目的意图主要有以下五种：1.引出将要学习的新课题。

思考与交流(P5) 你知道沙里淘金吗?淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分离出来的?如果有铁屑和沙的混合物，你能用哪些方法将铁屑分离出来?该栏目安排在“混合物的分离与提纯”知识学习之前。

栏目的设置，引出(揭示)将要学习的内容。

通过对本栏目问题的思考、讨论与交流，学生不仅明确新学习任务，而且明确混合物分离提纯的意义，同时通过对“铁屑分离”方法的归纳，为混合物分离提纯的学习奠定基础。

2.归纳总结所学的内容。

化学新课程培训的心得体会（通用9篇）

化学新课程培训的心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，如此就可以提升我们写作能力了。

你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编收集整理的化学新课程培训的心得体会（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

化学新课程培训的心得体会1认真听了专家讲座、优秀教师示范课，观摩了优秀教师就初中化学疑难实验的操作和改进说明，通过自己动手操作，与同行进了交流探讨，觉得本次培训具有针对性和实效性，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂实验教学获得了新感悟，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。

收获最大、感受最深的是观摩了优秀教师就初中化学疑难实验的操作和改进说明，化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。

对照自己平时教学，虽然也比较注重实验教学，但对于部分实验因为种种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑。

这次培训恰好解决这些问题，真是对症下药，参加培训教师一致认为这次培训有效性。

通过培训不仅为青年教师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。

通过本次培训我还体会到：在新的课程理念下，化学教师应树立全新的实验教学资源观，在教学中创造性地开发和利用一切有效的实验教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，使化学教学呈现出创新活力和勃勃生机！1、以实验室为阵地，开发和利用条件性资源化学实验室是化学实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。

学校应重视实验室建设，保障常规实验教学的顺利开展。

同时，也要鼓励师生进行实验改进，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在化学实验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容器、集气瓶等。

2024年化学新课程培训心得体会范本(3篇)

2024年化学新课程培训心得体会范本作为一名化学教师，我参加了一次化学新课程培训，这次培训让我受益匪浅。

在这次培训中，我学到了许多新的教学理念和方法，对于如何更好地教授化学课程有了更深入的认识。

以下是我在培训中的心得体会。

首先，在这次培训中，我们接触到了一些新的教学理念，如探究式学习和多元智能理论。

这些理念对于改变以往的传统教学方式有很大的帮助。

传统的教学方式主要是教师讲解和学生记忆，学生容易出现学习厌倦和理解不彻底的情况。

而探究式学习强调学生自主探求和发现，这样可以培养学生的学习兴趣和探索精神。

多元智能理论更是强调了学生的多方面发展，不再仅仅追求分数上的突出，而是关注学生的全部潜能。

这些新的教学理念让我意识到传统的教学方式已经不能满足现代学生的需求，教师应该不断更新教学观念，采取新的教学方式。

其次，在培训中我们还学习了一些新的教学方法，如小组合作学习和信息技术的应用。

小组合作学习是指将学生分成小组，通过合作讨论和共同解决问题来促进学习。

这个方法可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也有利于学生之间的互动和交流。

信息技术的应用则可以丰富教学内容，并提高教学效果。

如使用电子白板来展示实验过程和结果，可以让学生更直观地了解化学实验的过程，从而提高学生的兴趣和理解。

这些新的教学方法让我认识到教学不应该只有一种方式，而应该根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法。

第三，在培训中，我们还学习了如何设计教学活动和评价学生的学习情况。

设计教学活动是一个很重要的环节，它直接关系到学生是否能够有效地学习。

一个好的教学活动应该具有明确的目标、合适的难度和丰富的内容。

在设计教学活动时，我们还应该注重培养学生的综合能力，提高学生的思维水平和创新能力。

评价学生的学习情况也是教学中不可或缺的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。

在评价学生时，我们应该注重对学生全面发展的评价，不仅仅看重学生的知识掌握程度，还要注重学生的学习兴趣和学习方法等方面。

高中化学新课程新教材培训心得体会（精选16篇）

高中化学新课程新教材培训心得体会（精选16篇）高中化学新课程新教材培训心得体会当我们有一些感想时,往往会写一篇心得体会,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,下面小编给大家整理了高中化学新课程新教材培训心得体会（精选16篇）欢迎大家阅读。

高中化学新课程新教材培训心得体会1进入新课程已快一年，深切感受到新课程开设对我本人的冲击，现谈谈几点体会。

一、教材方面：优点是：教材知识的呈现方式生动活泼，有多样性，注重能力和方法，重视联系生活生产实际。

问题是：课时紧，知识系统“散乱”，深广度难把握，实验探究难实施,许多原理概念过于简略,不利于学生预习自学。

例如：必修教材中元素化合物知识内容显著变化：不再分“周期律前”“周期律后”元素，仅从生活—化学—社会—应用的角度编排，变化促发思考：元素化合物知识整体放在物质结构和周期律之前，引发：编者的用意是什么？每种元素及其化合物从原先的三周时间约9—12节课降到3—4节课，还要实现三维目标，对教学内容组织和处理怎么办？如何促进学生自主探究？教材对概念原理知识覆盖全面，但同一概念原理在必修与选修中分层建构，转变了学生原有认识及其认识方式，但引发了如下困惑和思考：概念和原理形成的层级结构，在必修中对概念和原理的认识与迁移的“度”如何把握？二、教师方面：感受冲击力很强，还不能完全适应。

大统一的课程结构已被打破，教材受到冲击，逼迫我们教师不得不树立新的教材观，稳定不变的教学内容体系被替换，使我们要重新构建对化学科学的认识和理解，单一的教学方式受到挑战，使我们要学习多样化的化学教学方式和策略。

但对教材的不适应之处就是我们教师专业发展的关键之处，值得珍惜和利用。

三、学生方面新课程进入后,我们通过对学生的问卷调查发现，60%的学生反映学习负担加重。

约20%的学生有厌学情绪。

原因很多,以下几点较普遍1. 高中扩招,生源水平跨度特别大,部分学生根不上.2. 现行各种教辅材料的习题(包括教材课后练习),大多数含有过高要求的内容,学生做起来很困难..3. 为了使学生能做出一些习题,教师增加了一些额外的知识,也加重了学生负担.四、教学建议（1）面对现实,注意教学定位针对高中扩招,生源水平跨度特别大的实际情况, 教学要求上要层次分明,各课任教师要根据学生情况,定位好教学目标,定位好教学内容,定位好教学深广度,定位好教学难度, 研读“课标”,大胆取舍,在确保双基的前提下培养学生的能力,使各个层次的学生都能得到应有的提高和发展。

化学新课程培训心得体会范文(5篇)

化学新课程培训心得体会范文(5篇)化学新课程培训心得体会1通过进行远程新课程培训，有了很大收获，也有很多感触，心里有了改革的冲动，有紧迫感，有危机感。

”为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的重要标准。

通过研究下面谈一谈我自己的一点体会：1、创设情境，发挥最佳效果。

通过观看视频我收获很大，在以后的教学中，应该试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的研究兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中研究化学、理解化学，同时把研究到的化学知识应用到生活实际，使学生亲近化学，感到研究化学的快乐，初步体现与现实生活的联系。

2、勉力进步研究化学积极性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。

如：说得真好！你懂得真不不少！你设想力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生研究的情感，让每个学生体验成功，增强自心。

3、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。

要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心理，使学生能够与老师发生共鸣。

化学学科与社会生活紧密相联，和生活，生产密切相关。

因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

对于教学课而言，不克不及光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。

那种追求”能够教好一节课”或”教出了几个能考高分的学生”为目的的教学曾经不符合课改精神了。

教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为一切教师的职业追求。

4、灵活利用挖掘教材有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。

高中化学新课程标准培训心得

高中化学新课程标准培训心得•相关推荐高中化学新课程标准培训心得（通用7篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，心得体会是很好的记录方式，这样我们可以养成良好的总结方法。

但是心得体会有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的高中化学新课程标准培训心得（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中化学新课程标准培训心得110月29日，我怀着激动的心情来到河北师大参加为期二十天的高中化学骨干教师培训班的学习。

首先感谢我们高中化学班的班主任刘淑芬老师、业务班主任刘敬华老师和生活班主任张夏妍老师为学员所做的周到细心地工作，志愿者学生在车站接站，到校后帮助我们热情的办理报到手续并安排好我们的住宿事宜，一切结束后负责我们住宿的志愿者邸二宝同学又到宿舍留下联系方式以便有事帮助解决，令我们感到无比的温暖和感动。

其次感谢河北师大为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台以及各位专家教授辛勤工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。

学院领导和业务班主任刘敬华老师精心安排培训计划，培训的内容丰富，形式多样，有网上培训、集中听专家培训、深入一线老师课堂培训，有学员间的互动交流、培训成果展示(说课比赛、教学设计、课例展示)等。

这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。

让我进一步理解了新课程改革的理念和要求，教师学习的重要性，教师职业倦怠的根源以及克服方法。

通过学习和聆听专家讲座，使我收获很多，眼界也开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。

我不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素质。

同时深刻感到学习理论知识的重要性，特别是在新课程改革下如何做一名真正合格的教师。

通过理论学习与实践，让我从思想上又有了更深一层次的认识，作为一位高中化学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。

2024年化学新课程培训心得体会(2篇)

2024年化学新课程培训心得体会我有幸参加了2024年化学新课程的培训课程，这次培训经历非常有意义，让我对化学教育有了新的认识和理解。

在这次培训中，我学到了很多新的知识和教学方法，收获颇丰。

首先，我学到了新课程中的知识结构和内容。

新课程注重学科知识的整合和深化，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。

在培训过程中，我了解到新课程将化学分为不同的主题模块，如物质和变化、化学反应和能量、酸碱中和和盐类等，每个模块都注重学生的实践和探究能力的培养。

通过培训，我对新课程的知识结构和内容有了更加清晰的认识，为我在实际教学中的课程设计提供了指导。

其次，我学到了新课程的教学方法和策略。

新课程注重培养学生的科学思维和探究能力，要求教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和促进者。

在培训中，我们进行了多种多样的教学活动，如实验探究、小组讨论、案例分析等，这些活动能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的批判性思维和创新能力。

通过这些教学方法和策略的学习，我对如何设计和组织新课程下的化学教学有了更深入的理解，我相信在实际教学中能够更好地引导学生学习。

此外，我还学到了新课程中评价的方法和原则。

新课程强调评价与教学的紧密关联，评价应以学生的能力和发展为出发点，注重对学生的宽容和鼓励。

在培训中，我们学习了多种评价方法，如自主评价、同伴评价和教师评价等，这些评价方法可以更全面地了解学生的学习情况和发展需求。

此外，我们还学习了评价原则，如评价要与教学目标一致、评价要具有多样性和个性化等。

通过这些学习，我对如何进行新课程下的化学评价有了更清晰的认识，我相信在实际教学中能够更好地评价学生的学习情况和发展。

总的来说，这次化学新课程培训对我来说非常有意义。

通过培训，我不仅学到了新的知识和教学方法，也深化了对化学教育的理解和认识。

我相信，在今后的化学教学中，我会更好地运用新课程的理念和方法，提高学生的学习效果和兴趣。

高中化学新教材培训心得体会

高中化学新教材培训心得体会2022年高中化学新教材培训心得体会（精选10篇）当我们积累了新的体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是店铺为大家整理的高中化学新教材培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中化学新教材培训心得体会篇1通过学习《高中化学课程标准》，我明白了以前的学习理念已经不能够跟得上现在学生的需求。

新课程的提出改变了教师的教，也改变的学生的学，让教师的教真正启发了学生的学，教师改变了教学的策略，从启发学生思维的角度入手，通过各种各样的教学行为，真正做到了在启发思维的同时达到了教材基础知识的学习。

课程标准提出了原来的死板的掌握基础知识和基本技能的基础上更加关注了学生的发展。

我首先要努力克服传统的教学观念和教学模式的定势，更新教学理念，逐步形成适应于新课标的自己的教学风格。

关于新课标我有自己的认识：一、努力克服以前的教学思维定势，努力形成适应现代学生的新型的教学模式。

义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。

课程标准里说的好，义务教育阶段化学课程应该体现启蒙性、基础性。

一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。

因此，在义务教育阶段的化学教育应面向全体学生，使每一个学生都能得到一般的发展。

让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心；给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生成和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展；使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用。

化学新教材培训学习心得体会（三篇）

化学新教材培训学习心得体会在化学新教材的培训学习中，我深刻体会到了教育教学的改革带来的变革和挑战。

新教材的出台，不仅仅在于知识内容的更新，更在于教学理念的转变和教育观念的更新。

我在学习过程中积极思考和探索，以下是我对化学新教材的学习心得体会：一、积极拥抱变革，敢于挑战自我教育领域的改革一直是一个复杂而庞大的系统工程，教材的改革也是其中的一个重要方面。

面对新教材的出台，我们教师要敢于拥抱变革，敢于挑战自我，不断更新自己的知识和教学方法。

在学习新教材的过程中，我坚持理论学习与实践相结合的原则，通过参加培训、开展学科研讨等方式，逐渐掌握了新教材的核心知识和教学要点。

同时，我也不断反思自己的教学方法和方式，与同事们进行经验交流，互相借鉴和学习，力求把新教材的内容和精神传递给学生。

二、强化素质教育，注重学生思维能力的培养学科教学的最终目标是培养学生的能力，而不仅仅是传授知识。

新教材注重培养学生的综合素质和思维能力，提出了“培养创造力、创新精神和合作意识”、“激发学生的求知欲望”等要求。

在实际教学中，我注重引导学生主动探究，培养他们的实验操作能力和解决问题的能力。

通过课堂讨论、实验探究等活动，激发学生的兴趣和想象力，提高他们的思维能力和创新精神。

同时，我也鼓励学生合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。

三、以学生为中心，关注学生的学习需求教学活动的核心是学生，教师的任务是为学生成长创造条件。

新教材强调以学生为主体，关注学生的学习需求和差异，提出“分层次、有针对性安排学习任务”等要求。

在教学中，我注重了解学生的学习情况和兴趣爱好，根据不同学生的差异制定个性化的学习计划和任务，通过针对性的辅导和指导，帮助学生掌握基础知识，提高学习成绩。

同时，我也鼓励学生自主学习，培养他们的学习能力和自主探究的精神。

四、课堂教学灵活多样，注重提高学生的学习效果新教材注重教学内容的创新和多样化，提出了“使学生在丰富的实践活动中掌握知识”等要求。

学习高中化学新课程培训心得体会范文（二篇）

学习高中化学新课程培训心得体会范文高中化学是一门抽象而又实践性很强的科学课程，对于学生来说非常具有挑战性。

最近我参加了一次高中化学新课程的培训，通过这次培训我收获颇多，以下是我的心得体会。

首先，新课程培训让我对高中化学的内容有了更全面、系统的了解。

在过去的学习中，我只是学习了一些零散的知识点，对于整个化学体系缺乏整体的认知。

通过新课程培训，我了解到高中化学知识的内在联系，学会了将零散的知识点有机地组织起来。

培训中，老师们通过生动的实例讲解，把抽象的理论知识与实际生活相联系，让我们更容易理解和记忆。

其次，新课程培训提供了很多实践机会。

高中化学不仅仅是理论知识的学习，更重要的是培养学生的实践能力。

在培训中，我们进行了很多实验操作，学习了化学实验的基本技能和安全知识。

通过亲身实践，我深刻体验到了实验课堂的魅力，也增强了我对化学实验的兴趣和热情。

实践让我亲自动手操作，更直观地感受到了化学原理的应用，加深了对理论知识的理解。

另外，新课程培训注重培养我们的问题解决能力和创新思维。

在培训中，老师们鼓励我们提问和思考，引导我们分析问题、解决问题的方法。

他们强调化学领域的创新思维对于未来的发展非常重要，鼓励我们学会自主学习和探索。

这种培养方式激发了我们的学习兴趣和学习动力，提高了我们的学习效果。

在新课程培训中，我还学习到了一些教学方法和技巧。

老师们通过多媒体教学、小组讨论、案例分析等方式，将知识呈现给我们。

这些教学方法更贴近我们的学习方式，有效地提高了学习的效果。

在培训过程中，我也学会了如何制作教学课件和设计实验教案，这对我今后的教学实践非常有帮助。

最后，新课程培训还让我意识到高中化学教育的使命和意义。

化学不仅仅是一门学科，更是解决现实问题的工具。

在培训中，老师们用一些有趣的实例告诉我们化学对于生活和社会发展的重要性。

他们教育我们要关注环境保护、食品安全等社会热点问题，启发我们从化学的角度思考和解决问题。

这种启发至今对我影响深远，我决心将来自己也要成为一个优秀的化学教师，为培养更多的化学人才做出贡献。

高中化学新课标培训心得（精选7篇）

高中化学新课标培训心得高中化学新课标培训心得高中新课程改革已经正式启动，新理念、新课标、新教材，如何迎接新课程新挑战，实施有效教学。

下面小编为大家带来高中化学新课标培训心得（精选7篇）供大家参考！高中化学新课标培训心得1一、对人教版化学新教材的认识(一)注重学生学习化学素养培养。

新教材采用研究型学习法。

如学习“元素化合物”一节，通过活动探究形式讨论金属物理性质和化学性质，教给学生研究物质性质的基本方法，即：观察、实验、分类、比较等科学研究方法。

即：观察物质的外观性质→预测物质的性质→实验观察→解释及结论。

这样体现了对学生能力培养，教给了学生学习化学的方法。

(二)过程与方法贯穿始终。

新教材要求教师要不断探索新的课堂教学模式，不断引导学生提出问题，使学习过程变为不断发现问题、提出问题、解决问题的探索过程。

教师要指导学生针对学习内容，选择不同的学习方式，设计恰当的学习活动，收集利用更加广泛的学习资源。

在教学中，教师要结合教材内容和学生接受能力，做到形式为内容服务，形式和内容统一，使教学形式多样、方法新颖，体现特色。

(三)化学生活化特点突出。

化学新教材对知识的学习目标定位在知道、说出、举例、了解、认识等第一和第二层次上，对于应用、设计、评价、灵活运用、养成、具有、树立等要求很少。

学生参与的活动内容多，重视与生产、生活的紧密结合，体现了化学来自于生活，服务于生活，使学生亲近化学，感到学习化学的快乐，体现了“化学从生活中来，化学到生活中去”的特点。

(四)图文并茂，信息量含量丰富。

教材中的图示、图表丰富，如，在教学“物质的量”1moL不同物质的质量和体积时给了一个表格，表中列出相对原子质量或相对分子质量在不同条件下的体积等数据，提出讨论题，老师可以让学生通过对比和归纳的方法，总结出摩尔质量和气体摩尔体积概念。

这样的实例很多，激发了学生学习化学的兴趣，有助于学生对抽象概念的理解。

二、加强教学研讨，领会新课程意图(一)深入学习研讨，树立教学新理念通过课程培训、集体研讨等形式转变教学观念，在集体备课上固定时间、固定地点，在教学上统一进度、统一练习和教学深度，在教学方式上体现特色，灵活多样。

化学培训心得体会(精选24篇)

化学培训心得体会（精选24篇）化学培训心得体会篇1通过这段时间的网络学习,我对高中新课程改革,有了一定的认识，以下是我进行培训学习的一点体会。

今年暑假的这次新课标的培训是全国同步进行的，国家花了很大的财力、物力、人力，体现了教育改革的决心。

这次新课标的培训的是高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修和选修两类。

其中，必修包括2个模块，指《化学1》和《化学2》，选修包括6个模块，即《化学与生活》、《化学与技术》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》、《有机化学基础》、《实验化学》，是必修课程的进一步拓展和延伸。

每个课程模块2个学分，36学时。

学生在高中阶段最低必须修满6个学分，学生在学完化学1、化学2模块之后，至少还应学习选修课程中的一个模块，以达到高中化学课程学习的毕业要求。

我们省是这样统一安排的：高一全体学生共同学习必修内容后，从高二年级开始，向人文方向发展的学生可在化学与生活和化学与技术两个选修模块中任选一个模块；向理工方向发展的学生则规定必须选修有机化学基础、化学反应原理和实验化学。

目前我省学业考试制度设想如下：高中化学实验考查时间定为高一第二学期末，考查内容为《化学1》和《化学2》必做实验内容；高中化学学业考试时间定为高二第一学期末，考试内容为前三个必修模块的教学内容。

云南高考到底怎么考，到现在专家们也没有一个说法，具体未定。

高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。

积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。

教师以鼓励式的教学评价语言促进学生主动参与以前课堂上回答问题，老师对学生的评价往往是较直接的肯定与否定，如“回答得好”“不错”“不对”等。

而新课程提倡自主、探究、合作学习，要求老师评价语言多样化，能激发学生探索的热情。

化学新课程培训心得体会7篇

化学新课程培训心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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化学新课程培训心得体会（二篇）

化学新课程培训心得体会在化学教学领域，新课程改革是一个持续发展的过程。

为了适应新课程改革的需要，我参加了一次化学新课程培训。

通过这次培训，我深刻体会到了新课程对于教学的重要性和影响。

以下是我在培训中的心得体会：一、认识新课程的背景和意义在培训中，我了解到新课程改革是以培养学生综合素质为目标的一项改革。

新课程注重培养学生的创新思维、综合能力和实践能力，并注重培养学生的实际应用能力。

通过这次培训，我认识到新课程的核心是培养学生的创新意识和实践能力，使学生能够主动参与全社会发展，做好应对各种问题的准备。

二、了解新课程的目标和要求在培训过程中，我了解到新课程的目标是培养学生的综合素质，包括知识、技能、情感态度和价值观。

新课程要求学生具备科学思维能力、实践能力和创新能力。

通过新课程的学习，学生可以提高自己的科学素质，培养自己的创新思维，为社会的发展做出贡献。

三、学习新课程的理念和方法在培训中，我学习到了新课程的理念和方法。

新课程强调学生的主体地位，注重学生的自主学习和合作学习。

通过合作学习，学生可以培养团队合作和沟通能力，提高学习效果。

同时，新课程也注重课堂教学的灵活性和多样性，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、了解新课程的教学内容和形式在培训中，我了解到新课程的教学内容和形式。

新课程注重培养学生的实践能力，通过实践活动来帮助学生理解和应用化学知识。

同时，新课程也注重培养学生的科学思维能力，通过引导学生思考和解决问题来培养学生的科学思维能力。

新课程还注重培养学生的实际应用能力，通过实际应用活动来培养学生的应用能力。

五、认识新课程的评价方式和标准在培训中，我了解到新课程的评价方式和标准。

新课程注重学生的综合素质评价，强调评价的多样性和灵活性。

评价方式包括考试、实验报告、作业、作品和课堂表现等多种形式。

评价标准注重学生的学习过程和学习能力，注重学生的实践能力和创新能力。

六、应用新课程的教学设计和实施通过培训，我学会了如何应用新课程的教学设计和实施。

2024版高中化学新课程培训心得体会[1]

03随着科技的进步和社会的发展，传统的化学课程内容已无法满足新时代的需求，因此需要进行改革，以更好地适应时代的发展。

适应时代发展需求新课程更加注重学生的实践能力和创新精神的培养，通过改革教学内容和方式，提高学生的综合素质。

提高学生综合素质新课程的实施需要教师不断更新教育观念和教学方法，因此培训也是促进教师专业发展的重要途径。

促进教师专业发展高中化学新课程改革的背景培训的目的和意义深入理解新课程理念通过培训，使教师深入理解高中化学新课程的理念、目标和要求，从而更好地指导学生学习。

掌握新课程教学方法培训将介绍新课程的教学方法、手段和策略，帮助教师掌握适应新课程的教学技能。

交流教学经验与问题培训为教师提供了一个交流的平台，可以分享教学经验、探讨教学中遇到的问题及解决方法。

新课程理念解读介绍高中化学新课程的理念、目标和要求，引导教师更新教育观念。

教学内容与方法探讨探讨新课程的教学内容、教学方法和手段，以及如何培养学生的实践能力和创新精神。

教学案例分析与研讨通过分析成功的教学案例，探讨其背后的教学理念和方法，为教师的实践教学提供借鉴。

互动交流与答疑组织教师进行互动交流，分享教学经验，解答教师在教学中遇到的问题。

培训内容与安排高中化学新课程的基本理念提高学生化学学科素养01新课程注重培养学生的化学基本观念、科学思维方式和实验探究能力，提高学生的化学学科素养。

倡导科学探究02新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

贴近社会生活实际03新课程强调化学与生活的联系，注重从学生已有的生活经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系。

课程内容现代化新课程注重反映现代化学的最新成果和发展趋势，让学生接触到前沿的科学知识，培养学生的科学精神和创新能力。

课程结构模块化新课程采用模块化的课程结构，分为必修和选修两个部分，必修模块涵盖化学基础知识与技能，选修模块则提供更多元化、深层次的化学学习内容。