第15课《中外经济文化交流》说课教案

第15课《中外经济文化交流》说课教案
今天我说的课题是《中外经济文化交流》，教材内容在新编初中历史课程第二册第十五课。

首先谈一下我对教材的认识：
一、教材分析：
《中外经济文化交流》是中国历史第二册第三单元中的一课。

它在本单元中占有重要地位，介绍了明清时期我国的对外关系，重点是中外经济文化方面的交流。

一方面介绍中国古代著名航海家郑和下西洋，另一方面，又介绍涌进来的大量外国贡使和西方传教士，由此形成了中外交往的活跃局面；并且教材内容也体现了本套课程编写思想的转变一一从便于教向便于学的教育思想的转变，让学生在学习过程中自主学习与探究，得出结论。

二、学生情况分析：
学生在前面已接触过中外交流的历史，基本掌握了记忆、分析、比较等历史学习的基本技能和方法，但还有待于进一步提高。

同时初中一年级学生的生理心理特点及知识水平决定了他们易于形成对事物的感性认识，并且对事物的认识开始由感性阶段向理性阶段过渡。

三、教学目标：
依据《课程标准》的要求，结合教材及其学生的特点，制定以下教学目标:
1、知识目标：
了解郑和下西洋的过程，郑和远航的重大意义，外国贡使与明朝的关系，西方传教士来华传教及《大清时宪历》等基本史实。

2、能力目标：
通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

通过分析传教士来华的作用，培养学生综合分析历史问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：
通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。

通过对郑和下西洋等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和这位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

四、教学重点、难点：
根据以上对教材、学生实际情况和教学目标的分析，我确定了如下重点和难点。

1、郑和下西洋
2、传教士与《大清时宪历》
难点: 外国贡使。

五、 教学方法及教学手段：
为适应当今历史课程改革的需要，在课改基本理念的指导下，我主要采用 以下教学方法：
1、 采用自学研讨式教学法为主，结合纲要图示法、阅读分析、模拟表演及 讲解法。

目的是最大限度的体现教师的主导地位和学生的主体地位。

针对教材
内容精心设计一些问题，结合图示，激发学生积极思维，鼓励和指导学生带着 问题阅读教材，然后展开分组讨论，同学之间通过合作学习，共同解决重点、 难点问题。

使学生主动感知历史知识，通过分析理解得出问题结论，成为课堂 的主体，教师在课上起到组织、引导、点拨的作用。

2、 整个教学过程采用多媒体进行演示， 以增加课堂教学的容量，调动学生 的学习兴趣，提高教学效果。

六、 学法指导：
教法和学法是相辅相成、融会贯通的。

无论是教法还是学法，都必须重视 学生的存在，以学生的学习为中心，充分调动学生的学习积极性和主动性。

本 课的基本思路就是要在老师和教学目标的指导下让学生尝试自学，充分调动学 生的学习积极性和主动性。

让学生做到：课前预习收集，
课堂讨论参与，课后 巩
固整理。

尽量让学生动手（找一找、做一做） 脑（想一想、为什么） 《课程标准》的要求，
七、 教学过程：
基于以上的分析， 1、 导入新课一一
材料及提出的问题导入新课。

2、 新课研讨一一实施教学手段，突破重难点、培养能力（
28"）
下面重点谈一下本节课的讲授过程.
（1）、“郑和下西洋”。

（主要采用自学研讨式结合模拟表演、 图示法突破这 个重点）
①郑和下西洋的概况：我结合《郑和下西洋路线》图，由于本课涉及的空 间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足， 会给学生的学习带来不便。

我将《郑和下西洋路线》做成多媒体教学软件，将航行路线动态地显示出来， 这样能调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来， 从而形成准确的时空概念。

学生结合图示自学掌握郑和第一次航海的经过，和 七次远航到达的地区，随后，在分组讨论的基础上让学生完成《郑和下西洋盛 况》表。

、动口（议一议、说一说）、动 。

注重学生的创新意识和实践能力的培养，体现新教材和 全面推进素质教育。

我将本课的教学程序安排如下： 诱导学习动机、感知教材（3/）运用多媒体投影展示的
然后我将郑和的航海与同一时期欧洲航海家的航海活动做一简单比较, 多媒体展示《郑
让学生观察得出结论：郑和下西洋不仅时间早，而且航海规模之大、远航次数之多，以及涉及的地区范围之广，航海设备之先进，在世界航海史上都是空前的。

由这一史实升华到中华民族是一个伟大智慧的民族这一结论上来，激发学生的民族自豪感。

②郑和下西洋的历史意义：
编排一个小型模拟表演，让学生亲身体验郑和船队在某一所到之处受到热烈欢迎的感受，并把自己置身到船队在当地进行贸易活动的场面中去。

学生通过表演领悟，自然而然地得出这样的结论：郑和下西洋促进了明朝同亚非各国的经济文化交流，加强了我国同亚非各国的友好关系。

同时结合课本小字部分对郑和航海的事迹做适当补充，对学生进行人生观、价值观的教育。

（2）、外国贡使是本课的难点，为突破这一难点我想把自学研讨、阅读分析和讲解法三种教学方法并用，将难点分散解决。

教师展示问题①“外国贡使是怎么一回事？”让学生阅读课文小字，进行分析，得出结论，以锻炼学生对历史的理解分析能力。

②“明朝的海外诸国朝贡和明政府的回赐说明了什么问题？”让学生进行小组讨论，各抒己见，敢于从不同角度提出问题。

教师进行指导，师生共同得出结论，最终使难点得到了解决。

（3）、西方传教士和《大清时宪历》是本课另一个重点，为解决这一问题，我设计了两张投影片
［①西方传教士来华的目的是什么，起到了怎样的作用？
［②《大清时宪历》的编撰说明了什么？
具体做法是：出示投影片让学生带着问题阅读课文有关材料，通过自学解 决问题，以培养和锻炼学生自学和分析问题的能力。

3、小结一一对所学知识形成整体感知和认识（ 多媒体展示《本堂课知识结构图》。

厂 r 郑和下西洋的概况
促进了明朝与亚非国家的 经济文化交流 和下西洋的历史意义
3，） 郑和下西洋V
中外 丿
经济Y 〈 外国贡使Y 贡使朝贡
文化 ' 明朝回赐
交流
A 促进了中外的经济交流
传教士来华的作用
A促进了中外的文化交流
传教士与《大清时宪历〉Q
《大清时宪历》
通过本课知识网络图，使学生对本课的知识有整体认识，也使本课知识系统化、条理化、整体化。

4、迁移训练一一检验教学目标达成情况（6，）课堂练习是一节课的重要组成部分，必须精心设计并考虑到不同层次的学生。

为了培养学生归纳和比较历史问题的能力，提高学生的综合能力。

为此我设计如下开放性的讨论题：
郑和为什么能成功地实现远航？女生：“郑和从小就能吃苦耐劳，有勇于探险的精神。

培养了英勇无畏的气概。

”男生：“宋元以来，我国的造船业发达，能造出巨大的海船。

”他们说得对吗？如果不对，你认为是什么原因？
另外，引导学生做课本90页阅读与思考，这也属于一道开放性题目，目的都在于引导学生敢于发表自己的独到见解，注重探究式学习。

5、作业布置一一运用已培养的能力进行训练
为体现课改精神，我精心设计如下课外作业，以起到真正锻炼学生创新实践能力的目的。

以班级为单位办一期“追寻郑和的足迹”的历史板报，注意历史与现实的结合。

另外，让学生设计在郑和下西洋的过程中会遇到什么困难？运用什么技术知识去克服难关？这样可以将各科知识联系起来学习。