分析人物形象的专题训练
五年级阅读《人物形象分析题》专项训练
童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可 以从小养到大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的 大人。连蚂蚁也不例外，歌里唱过“小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工”，所以 对地上的蚂蚁特别有好感，常常趴在墙角或者路边仔细观察它们的活动，看它们 排着队运食物、搬家，和比它们大无数倍的爬虫、飞虫们作战……
1.你觉得文中的本德森老人是个什么样的人？结合文章说说自己的想法。
（3分）
① 本 德 森 老 人 是 一 个 忠 于 职 守 的 人 。 从 ” 从此，他失掉了记忆，但，
他唯一没有忘记的是自己的职责。”可以看出。
。
② 本 德 森 老 人 是 一 个 舍 己 为 人 、 英 勇 果 敢 的 人 。 从 “ 三十多年前，
1.从情节中分析人物形象特点。 2.从细节描写中分析人物形象特点。 3.从身份、背景中分析人物形象特点。 （依据：找文中原句或概括情节，能抄则 抄，不能抄了再概括）
银桥的《在毛泽东身边十五年》记载： 有一次，毛主席因连续工作，两天没睡觉，只吃过一顿正经饭。凌晨两点， 值班卫士封耀松小声劝道：“主席，您已经十几个小时没有吃饭了，给您搞点吃 的来吧?”毛主席摇摇头又点点头，勉强说：“不要搞了，你给我弄几个芋头来就 行。”封耀松来到厨房，自己动手烤芋头。因为毛主席夜里不许惊动炊事员。可 是，候贵友师傅还是被惊醒了。他嚷道：“你胡闹！主席十几个小时没有吃饭了， 你怎么就烤几个芋头?”小封摇头苦笑：“主席让烤两个芋头么，你胡闹，你做饭 送去。”候师傅闭口无言。“交代了的就去办”，这是毛主席的原则。候师傅也 懂得，不照办才是“胡闹”。
专题4 人物形象(强化训练)-初中生一周轻松学记叙文阅读
专题4 人物形象一.阅读下面记叙文，回答1-6题。
胡先生（程宪涛）张大躬着身子，冲着胡先生居住的草屋，抖抖地喊道：“胡先生在家没？”张大手里拎着一把韭菜，韭菜用润湿的稻草扎着。
在东北，讲究吃头刀韭菜。
开春儿的时候，经过一冬的孕育升华，韭菜吸纳土地精华，别有清香自然的味道，无论是下锅炒抑或包饺子，都鲜嫩可口。
张大听见胡先生的声音，推开吱嘎作响的木门，小心翼翼地踏进草屋门槛，一时间不知所措。
屋里有三五个荷枪伪军，胡先生站在书案前，对面是伪军大队长。
胡先生提着蘸饱墨汁的狼毫，似乎正在酝酿情绪。
他面前书案上是一摞银圆。
所有的目光聚焦在张大身上，张大瞬间紧张起来。
胡先生看一眼张大，瞥到了手里的韭菜，道：“有事？”胡先生是城中一面旗帜，饱读诗书，学富五车，通晓天文地理、风土人情。
一身灰布长袍翩翩儒雅。
于商贾之中多一份淡定，于戎装之中，多一份雅致，于平民之中，多一份儒气。
胡先生擅长书画，文字渗透先生秉性。
胡先生善饮高粱烧酒，每饮必定酩酊大醉，每每醉中喜提笔肆意狂草，龙飞凤舞极富情趣。
遇知己墨宝随意奉送，话不投机或厌恶者，千金难求一字一句。
“九一八”事变之后，胡先生拒绝伪政府邀请，一身干净归家赋闲，耕作两亩荒田度日，过着不闻窗外事的日子。
张大终于想起来此目的，赶紧拎起韭菜示意，道：“明儿是我爹生日，老人八十三了，麻烦先生写一字，挂墙上图吉利。
”胡先生道：“来得真是巧，大队长同来求字，明儿也过生日的日本驻军长官叫啥来着？”伪大队长接过话头：“井上一郎司令。
”胡先生接过张大的韭菜，道：“这是润资吗？”张大听不懂先生的话，木头一样愣怔一旁，胡先生把韭菜置银圆旁，静静地站立片刻，酝酿了片刻情绪，提起狼毫龙飞凤舞，在宣纸上挥洒“寿”字。
两张宣纸“寿”字不同，一个“寿”字瘦长，一个“寿”字扁短。
胡先生拿起瘦长字字幅，递给张大说道：“祝老人家福如东海。
”又拿起扁短字字幅，交与伪军队长道：“这是敬井上司令的字。
”伪军队长疑虑道：“胡先生。
中考语文现代文阅读专题复习：分析人物形象 答题模板
记叙文阅读（含小说、散文）考点八分析人物形象答题模板1.刻画人物的方法。
小说中人物描写一般有正面描写和侧面描写两种方式，其中正面描写的基本方法有六种：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。
①外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。
②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。
③动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。
④心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。
⑤神态描写，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。
⑥细节描写，生动形象地表现人物……的情态，突出人物的……性格，展示故事情节，创造典型环境，渲染人物……心情。
⑦正面描写，用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。
⑧侧面描写，衬托出人物某种思想、心情、性格等。
2.分析人物形象。
①通过分析典型事例、情节来分析人物形象。
（1）.情节的安排以人物为轴心。
（2）.从情节的发展中表现人物性格。
②通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等）来分析来把握人物的性格。
还要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。
③抓住作者对人物的态度（往往暗藏在对人物的描写之中）。
④人物的身份、地位、经历、言行都往往决定人物的性格。
⑤通过环境补充人物性格。
自然环境描写：推动情节发展，烘托人物的心理活动，渲染气氛，表现人物性格；社会环境描写：交代故事发生的时代背景（时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系），渲染环境气氛，衬托人物心情，反映人物性格，推动情节发展。
⑥借助表达方式反映人物性格。
议论：引发读者思考，点明人物性格，突出中心，升华主题。
高考古诗鉴赏人物形象专题训练与答案
高考古诗鉴赏人物形象专题训练与答案古代诗歌鉴赏：形象鉴赏一、鉴赏诗歌的人物形象一）如何分析人物形象1.结合背景，了解人物性格和思想情感。
2.抓住人物的动作、语言、神情、心理等细节描写。
3.注意景物、典故、修辞等对人物情感的丰富性。
二）诗词中常见的几种人物形象以人物自身分类：1.少女形象：或直率、大胆、泼辣，或娇羞、腼腆、怯弱，或可爱、天真、青纯，或机灵、聪慧、智巧。
情感：对爱情的执着追求、热切向往，对爱情出现时的惊喜、喜悦，羞怯、腼腆，迟疑、担心。
2.思妇形象：丈夫远游或出征，自己，正逢春花秋月之时，看到眼前之景，想到自己美好的青春年华，想到身在外地的丈夫，登楼凭栏，感慨诸多。
情感：对丈夫的思念、牵挂，嗔怪埋怨，自己的孤独寂寞，春光难留、青春易逝的伤感；战争对百姓的伤害，希望家人团聚，向往和平幸福。
3.客居者形象：宦游在外、贬谪他乡或远游异地者，春秋季节或传统节日，怀乡思远，对景伤情。
情感：对家乡及亲人的思念，旅途的艰辛凄苦，客居的孤独寂寞；怀才不遇，壮志难酬，仕途坎坷的感叹；关注民生，担忧国事，心系朝廷；随遇而安，闲适淡然，旷达不拘。
4.军旅者形象：身处军营的将士或取道边塞的诗人，看到环境恶劣的险水高山，雄浑悲壮、凄凉肃杀的战场，或开赴前线的浩荡军队，心有所感者。
情感：身处边关者对家乡及亲人的思念，戍边生活的枯燥艰辛，战场的悲壮，战争的残酷；黩武恃强的不满，将军贪功无能，只知享乐，不知体恤的怨愤；盛赞高昂的士气，盛大的军容，勇猛无敌，杀敌报国，保卫国家，建功立业者。
5.隐居闲适者形象：多为谪居离职、悠游闲居、仕途无望或不屑为官者。
情感：喜爱自然山水、自然真趣，向往和平宁静、闲适自得的隐居生活；体现了遗世独立、乐观旷达、与世无争、潇洒飘逸的情怀；歌颂劳动生活，质朴勤劳的百姓及与百姓的深厚情谊；对腐朽现实的不满，黑暗腐败官场的厌恶；自己怀才不遇，壮志难酬，深受排挤的苦闷愤恨。
以人物情感分类：1.忧国忧民、心系社稷的形象如杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。
(名师整理)最新语文中考《小说人物形象分析解题技巧》专题精练(含答案解析)
中考语文专题复习分析人物形象解题技巧题型概述近年，分析人物形象成为中考小说阅读题考查的重要内容，且常考常新。
主要涉及概括人物性格、分析人物形象、评价人物形象、人物形象塑造手法分析等几种类型。
分值为4分。
除熟练掌握小说有关常识外，还应掌握一定的人物分析技巧，不断提高现代文阅读能力。
方法技巧方法一直接法即通过语言、动作、神态、心理等具体的人物描写来分析人物形象的一种解题方法。
分析人物形象从两个方面入手，一是通过分析典型事例来理解人物形象，二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。
【例题展示】2018年中考四川眉山卷】阅读《水浒》精彩片段，回答后面小题。
次日，两个承局催得林冲穿了衣服，拿了那口刀，随这两个承局来。
林冲道：“我在府中不认的你。
”两个人说道：“小人新近参随。
”却早来到府前，进得到厅前。
林冲立住了脚，两个又道：“太尉在里面后堂内坐地。
”转入屏风至后堂，又不见太尉。
林冲又1住了脚，两个又道：“太尉直在里面等你，叫引教头进来。
”又过了两三重门，到一个去处，一周遭都是绿栏杆。
两个又引林冲到堂前，说道：“教头，你只在此少待，等我入去禀太尉。
”林冲拿着刀，立在檐前，两个人自入去了，一盏茶时，不见出来。
林冲心疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道：“白虎节堂”。
林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入？”急待回身，只听的靴履响、脚步鸣，一个人从外面入来。
林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。
林冲见了，执刀向前声喏。
太尉喝道：“林冲，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂?你知法度否?你手里拿着刀，莫非来刺杀下官?有人对我说，你两三日前，拿刀在府前伺候，必有歹心。
”林冲躬身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。
”太尉喝道：“承局在那里？”林冲道：“他两个已投堂里去了。
”太尉道：“胡说!甚么承局，敢进我府堂里去!左右与我拿下这厮！”说犹未了，傍边耳房里走出二十余人，把林冲横推倒拽，恰似皂雕追紫燕，浑如猛虎啖羊羔。
2024届高中语文高考专区二轮专题小说专题训练人物形象特点(含答案)
小说专题训练-------人物形象特点阅读下面的文字，完成小题。
汶马高速上的年轻人汶川至马尔康高速公路，是四川连接西藏、青海、新疆的一条重要的交通大动脉。
去公路建设工地采访，第一站是鹧鸪山隧道。
鹧鸪山，四川进藏的第一座大山，地处断层破碎带，地质条件异常复杂，世界上高海拔地带筑路、架桥、修隧道所面临的棘手难题，几乎都集中在这里。
因而，公路建设者付出的艰辛，远远超出了人们的想象。
小姚在隧道口等着我们。
这是个中等身材的年轻人，结实、微胖，口才不错，介绍鹧鸪山隧道建设情况时眉飞色舞，如数家珍。
但我问及他个人的情况时，他却一下子就腼腆了，只说他老家是三门峡市，大学毕业后应聘到铁路隧道公司。
我加了他微信，看到他在大山腹地工地上拍的照片：一身泥水和油污，脸也是花的，鼻孔里塞满泥垢。
小姚负责质量安全，工人们打炮眼，他必须在灰尘和噪声中盯着，一盯就是一两个小时，直到炮眼打完，细细数了数量他才能离开。
被泥水、汗水浸泡的工作服穿在身上很沉重，体感极不舒服。
“想过打退堂鼓吗？”“想过多少次了，但都没走到那一步。
苦事难事总得有人干吧。
再说，我如果走了，哪里会遇到招弟呢？”招弟是小姚的女友，漂亮而活泼。
在工地艰苦的工作环境中，女孩子很少。
按小姚的说法，他打动了这个女孩的芳心，而女孩又拴住了他的心。
说这话时，小姚面有喜色，一副很有成就感的样子。
当然，更大的成就感是他负责的这段高速公路的桥梁、隧道、路基都经得起严格的质量测评。
见到大壮，是在狮子坪特长隧道工地。
名如其人，这是个壮实的年轻人，三十岁时来到汶马公司，已经干了六年。
说起最初隧道的工程测量，他情绪一下激动起来：“李白说蜀道难，难于上青天，我比他体会更深刻。
”荒凉的大山是没有路的，他与同伴只能在向导的带领下，艰难爬行于陡坡悬崖，在荆棘和杂草中观察测量，近距离获取第一手资料，寻找最佳的施工点位。
一次，在山中干活不知不觉就到了黄昏，要走下山已经不可能了，他们就靠一瓶矿泉水和几个面包充饥解渴。
人物形象归纳参考答案
人物形象归纳课堂练习【答案】从文中“眼中浮起严肃郑重的神色。
”“老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。
”等神态描写，可以看出“他”对工作严肃认真，投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。
【参考答案】这段语言既夸赞了黛玉，又讨好了贾母，就连迎、探、惜三姐妹也心里美滋滋的，一个乖巧善变、八面玲珑的王熙凤顿时活跃在我们面前。
专题训练一：《传递》答案分析：从第（4）（5）段画线部分可以看出，小男孩的拾金不昧、善良；从第（6）段画线部分可以看出其懂事、勤劳、乐观的特点；从第（8）段的内容可以看出，小男孩具有知恩图报的品质。
答案：小男孩子是一个善良懂事（拾金不昧）、勤劳乐观、知恩图报的人。
（答出三点即可）（3分）专题训练二：1945年的母亲【答案】即时演练例1：1.通过语言、神态描写刻画了彭先生助人为乐的充满正能量的形象。
2.文章巧妙地运用了设置悬念的手法，作者答应了彭先生却又刚好有一个会议，作者能不能去西部教师培训会上讲座呢？紧紧地抓住读者的阅读兴趣，为下文作者对彭先生的了解埋下伏笔。
例2：1.邮差给老妇人念信时，隐瞒了老妇人儿子战死的真相。
邮差愿做老妇人的干儿子，想等老人有了依靠再慢慢告诉她真相。
2.突出强调故事发生的背景、年代，点明文题，引人注目，为下文故事情节的展开做铺垫。
3.“接”“捂”运用动作描写，形象生动地写出了老妇人收到信时激动万分的心情，表现了她对儿子深深的思念之情。
4.示例：暂时撒谎，总比让老人绝望要好。
只要这谎言一天不被捅破，就能让老人多怀揣一天的希望。
5.邮差：善良，热情，敬重义无反顾支持三个儿子上前线杀敌的老人。
老妇人：义无反顾支持三个儿子上前线杀敌，深深思念着自己的儿子。
2023届高考语文文学类文本专题训练--人物形象的异同(含答案)
2023届高考语文文学类文本专题训练--人物形象的异同一、阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：长明灯鲁迅春阴的下午，吉光屯唯一的茶馆子里的空气又有些紧张了，人们的耳朵里，仿佛还留着一种微细沉实的声息——“熄掉它罢！”“还是这样么？”三角脸的拿起茶碗，问。
“听说，还是这样，”方头说，“还是尽说‘熄掉它熄掉它’。
眼光也越加发闪了。
见鬼！这是一个大害，我们倒应该想个法子来除掉他！”“我们上县去，送他忤逆！”阔亭捏了拳头，在桌上一击，慷慨地说。
“不成。
要送忤逆，须是他的父母，母舅……”方头说。
“可惜他只有一个伯父……”阔亭立刻颓唐了。
“老年人不都说么：这灯还是梁武帝点起的，一直传下来，没有熄过。
他这么胡闹，什么意思？……”胖脸的庄七光放开喉咙嚷起来。
“我想还不如用老法子骗他一骗。
”灰五婶说，她是本店的主人兼工人。
“什么老法子？”庄七光诧异地问。
“他不是先就发过一回疯么，和现在一模一样。
他那时也还年青哩；他的老子也就有些疯的。
听说：有一天他的祖父带他进社庙去，教他拜社老爷，瘟将军，王灵官老爷，他硬不拜，跑了出来。
从此便有些怪，一见人总和他们商量吹熄正殿上的长明灯，后来他自己要去吹。
幸亏我家死鬼那时还在，想了一个法：将长明灯用厚棉被一围，漆漆黑黑地，领他去看，说是已经吹熄了。
”阔亭愤愤地说：“这样的东西，打死了就完了！”“那怎么行？”她吃惊地看着他，连忙摇手道，“他的祖父不是捏过印靶子①的么？”阔亭们立刻面面相觑。
灰五婶接着说：“后来就好了的！不知道怎么又疯了起来。
午后他就走过这里，一定又上庙里去了。
那灯不是梁五弟点起来的么？不是说，那灯一灭，这里就要变海，我们就都要变泥鳅么？你们快去和四爷②商量商量罢，要不……”几个人决定还是先到庙前去看一看。
他也还如平常一样，黄的方脸和蓝布破大衫，只在浓眉底下的大而且长的眼睛中，略带些异样的光闪，看人就许多工夫不眨眼，并且总含着悲愤疑惧的神情。
短的头发上粘着两片稻草叶，那该是孩子暗暗地从背后给他放上去的。
2023届高考语文复习-小说专题训练-人物形象塑造方法(含答案)
小说专题训练-------人物形象塑造方法一、阅读下面的文字，完成下面小题。
红绣鞋王奎山一大早，七婶就起来了，她知道今天是什么日子。
今天是腊月二十四，是麦苗出嫁的日子。
她想简单地弄点饭吃吃，就到黄瓜园贵他姑家去。
她想躲过这一天，免得自己看到麦苗出嫁伤心，也免得麦苗难受。
刚刚做好饭，麦苗就一头撞了进来。
麦苗进了屋冲她叫了一声“婶”，就到西间里去了。
她没有往西间里去。
平日她就不常往西间里去。
那是贵住的房间，贵参军前就住在西间里。
过了一会儿，麦苗从西间里出来了。
七婶抬眼看了一下麦苗，见麦苗脸上竟是出奇的平静。
她知道麦苗是个挺有主见的闺女，就放心了。
麦苗说：“婶，做饭了没？”七婶说：“做了，刚做好。
”麦苗说：“婶，我来晚了。
”七婶说：“看你说的。
今儿个是啥日子！”麦苗麻利地将平日吃饭的小方桌用抹布擦净了，又在桌边放一把小靠椅，就拉七婶往上坐。
七婶明白麦苗的意思了。
七婶明白麦苗的意思以后，无论如何也不肯往椅子上坐。
七婶说：“苗儿，你看你。
”麦苗说：“婶，你上坐，你上坐。
”七婶说：“这妮子，你看你。
”麦苗说：“婶你上坐，我有话说。
”七婶说：“妮子，哪能那样哩，不兴不兴。
”到底没有麦苗的力气大，被麦苗连推带拉地按到了小靠椅上。
七婶说：“屋里有爹有娘的，那可不兴。
”麦苗不答话，麻利地抹了一只碗，盛了一碗红薯稀饭，又拿了一个馍，一双筷，小心地来到七婶面前，庄重地跪下。
七婶仰起头，闭上了眼，眼泪却止不住地淌了下来。
麦苗说：“娘，吃饭吧！”麦苗说：“麦苗今儿个就要走了，再给娘端一次饭。
”麦苗说：“往后，娘再想吃麦苗端的饭，就难了。
”七婶只好睁开眼，将饭接过来，放到桌子上。
抬眼去看麦苗时，见麦苗早已哭成了泪人儿。
两个人遂抱在一起，畅畅快快地哭了起来。
过了一会儿，七婶首先止了哭，又扳起麦苗的头，用手给她擦脸上的泪。
七婶说：“苗儿，今儿个是你的喜日子，高高兴兴地走。
”七婶说：“啥也不怨，怨俺贵没福。
”停了一下，又自言自语地说：“你说你咋恁傻哩你个龟孙！一个团一千多号人，人家都平平安安地回来了，偏你……”说着说着就提高了声音，“人家都知道有爹有娘有老有小偏你个龟孙啥都不知道哇我的傻儿我的憨乖乖……”又大声哭了起来。
中考语文专题复习三记叙文阅读分析人物形象限时训练.docx
：记叙文阅读专题之分析人物形象目：巩固解思路、范答言： 20 分日期：下面三篇文章，回答（一）爸爸教我中国(2017 河南版 . 聚焦中考 .2016 上海中考卷）程怡①十个月的候，我得了一可怕的膜炎，到了一半不会，父母非常担心。
一天，爸爸看，我坐在他的膝上，指着某一个中的“上”字，爸爸：“上？”我他表示意，赶从他的膝上爬下来，拽着他走到箱前，得意洋洋地指着箱外“函上”的“上”字，表明我个字，件事父母而言，真是“上上大吉”！他不再担心我有智力障碍了。
之后，爸爸开始教我。
②爸爸常教我念两个人的：一个是杜甫，一个是游。
③依稀得，孩提的一个夏夜，我困极了，在爸爸的膝上，爸爸着大蒲扇，天的星斗朦朦的。
“僵卧孤村不自哀，尚思国戍台⋯⋯”突然，爸爸那江西音很重的声使我开了眼睛，我不知道那奇特的吟中有什么，但我一下子住了首。
④上学前我已会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不九州同。
王北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”爸爸我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷：“那意思就是香磕的候忘了告你爸爸！”当，爸爸高得眼泪都流出来了。
⑤1959 年秋，我上小学。
那年冬天，爸因故很不能住在家。
姐姐是女，照我和弟弟。
一天晚上，爸爸出乎意料地出在我面前，令我天喜地，以入眠。
躺在床上跟爸爸念杜甫的：“遥怜小儿女，未解安。
”爸爸我懂不懂句，我：“我懂的，不，爸爸想念我的候，我也想念爸爸的。
”爸爸不再，只是听我背他教我的。
⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。
每当德沃夏克的大提琴奏曲悲的旋律在蕉影婆娑的窗响起的候，爸爸就会喃喃吟杜甫的。
他告我，那一刻他想起了故老宅，想起了祖母和母。
⑦那我已在大学教中国古代文学，我理解父：人生无非家国之情，杜甫、游、我父他一代的知分子，家国，都有一种深情。
父吟的声音，永留在了我心底。
⑧很多年后，我看上某篇文章引了一首句，感就像遇到了一个老熟人。
我没有念那首，但我熟悉那种格。
回来一，果然是游的，“征已晨窗白，残依然伴客愁” 。
专题6 分析人物形象的作用-2021年高中语文文学类文本阅读分点拔高训练
专题6 分析人物形象的作用知识点：何为人物形象据小说文体的概念（小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写，来反映现实生活的一种文学体裁。
）可知，人物形象的塑造是小说文体的初衷，也就是说塑造经典的人物形象是小说的灵魂，文中的任何环境描写和故事情节，都可使得文中主人公受到影响，如具有丰满、立体、充实、真实、神秘等人物形象的影响。
因此，人物形象是小说文体中考查的重点。
人物形象体现在两个方面。
一是性格特点。
例如，关于人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等上的特点。
（多从抽象概念的词语，即体现人性的词语来概括。
）二是形象特点。
以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份地位、职业能力等上的特点。
（多从具体概念的词汇来概括。
）概括人物形象的高频词善良、平凡、朴实、纯真、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、势力、洒脱、公正、宽容、大度、真诚、固执、倔强、闲适、高雅、乐于助人、刚正不阿、忍辱负重、严于律己、志向高远、深谋远虑、寡言少语、郁郁寡欢、循规蹈矩、傲岸不羁、不慕权贵、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、多愁善感、羁旅天涯、献身边塞、反对战争、建功立业、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、胸怀天下、怨别怀远、依依惜别、思念故乡、不屈不挠、坚强不屈、冰清玉洁、超凡脱俗、淡泊名利。
人物形象题涉及的知识点（1）表达技巧(也叫表现手法，这里是广义的理解。
）。
塑造人物形象常使用的手法有对比、衬托、烘托、反衬、细节和侧面描写。
（2）人物描写手法。
塑造人物形象常使用的人物描写有语言和动作描写（也叫言行描写）、外貌和神态描写（也叫形象描写）、心理描写。
人物形象题的答题思路（1）通过判断文中关于对主人公的人物描写点，考生来概括其形象特征。
初中语文文言文考点之文言文把握人物形象专题训练
初中语文文言文考点之把握人物形象专题训练一、名著阅读(共 3 分)1.明代著名的思想家、文学家李卓吾评点《西游记》：“灵台方寸，心也。
一部《西游》，此是宗旨。
”西行之路，也是孙悟空的修心成长之路。
请以“索宝水晶宫”和“三调芭蕉扇”为例，结合孙悟空两次“被拒绝”后的表现，分析孙悟空的成长变化。
【答案】示例：孙悟空向龙王索要兵器和披挂铠甲，均遭拒绝后不依不饶，大闹龙宫，直至找到金箍棒，还在龙宫试金箍棒相威胁。
借芭蕉扇时，孙悟空被铁扇公主拒绝，便先钻进她的肚子，后化成牛魔王，智取扇子。
孙悟空从粗鲁、蛮不讲理到善用智慧、通达人情，办事更老练、心智更加成熟。
【详解】本题考查主题与人物形象塑造.孙悟空是一百回的《西游记》中唯一一个贯穿始终的人物，是整部书中最具成长性的人物。
全书正是通过他从妖到佛的转变来完成小说的修心寓言主题，同样是被拒绝，“索宝水晶宫”情节中，孙悟空还是个刚修成神通的猴妖，只因为龙宫宝多，直接上门找龙王索要兵器与披挂，得到就笑，不给就恼，给不足还要闹，是个十足的不通人情世故的粗鲁小孩.到“三调芭蕉扇”时，已经会先与铁扇公主攀交情，搬出与牛魔王的五百年前的兄弟情，对铁扇公主动之以情晓之以理，借不得，就变化了钻进她肚子，同她借扇，仍不得真扇，就变作牛魔王骗扇。
借扇过程中，孙悟空笑脸相对，可见他取经日久，人情通达，能保有坚定的信念，对于困难能见招拆招，心智更加成熟。
二、填空题(共 3 分)2.请根据阅读积累，完成下列任务。
任务：父亲的形象是我国文学作品中常见的形象。
鲁迅的《朝花夕拾》和老舍的《骆驼祥子》中，都有“父亲”的形象，例如《五猖会》中“我”的父亲是一位①①_______的父亲，《骆驼祥子》中虎妞的父亲②________则是一位自私自利、残忍霸道、不顾女儿幸福的父亲。
【答案】 (1). 专制、不了解儿童心理 (2). 刘四爷【详解】本题考查名著人物。
大纲要求必读的中外名著，一定要熟读。
对于文中重点塑造的人物形象、以及人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心，做题时才能信手拈来。
中考人物形象分析真题
Fpg初中阅读理解人物形象赏析专题一、人物形象：刻画人物形象是记叙文G主要目内之一，所以分析人物形象，概括人物性格特征就成为记叙文阅读最重要G 考核点之一。
人物形象分析，主要是通过分析人物G言行、事迹，获得对人物G身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面G准确认识。
二、刻画人物形象内常见手法：（一）正面描写一一直接描写：通过描写人物G语言、动作、肖像、心理、细节等来表现人物力性格特征。
（二）侧面描写一一间接描写：通过其他人物G言行，间接G描写主人公，从登场人物G口中、眼中或感受中写出未登场人物办性格。
三、怎样分析人物G形象：步骤一：画出描写或评价人物内语句。
步骤二：概括文章人物形象特点。
步骤三：品味相关语句内艺术手法（修辞或表现手法或表达方式）及作用，在此基础上进行分析、概括。
步骤四：表述出来。
课堂练习滴水之恩紫红色内天空渐渐变得暗黑。
我握着桑木棍，孤单地走在山路上。
我是搭赶集G车来到这个地方G,去寻找据说矗立在附近田野中G古塔。
当我在陌生G乡间找到青麦田里残存G白色古塔，再回到先前下车G小街时，集市早已散了。
街角凉粉摊前头裹苗帕G老妇人G回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊G货车。
”这会儿，什么车也没有了。
“在那里住一晚，明早再搭车走嘛。
”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”G木楼对我说。
但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。
走三十多里路是没有问题G,只是我根本不认得返回G路。
老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。
“小心哟，这个季节山里有蛇。
” 她顺手砍下一截桑木枝递给我。
雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边G乌云撕开一道耀眼G裂缝。
我一边走一边看有没有经过G车可搭。
一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。
山下沟坳里，几户人家G窗格透出昏黄G灯光来。
雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。
我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。
高考语文小说人物精炼试题---分析概括形象
人说精练分析概括形象一、阅读下面的文字，完成文后题目。
船歌蒙福森张德贵是抚河镇的把船老大，水性甚好，人称“浪里白条张顺”。
他胆色一流，技术更是一流。
在整个抚河镇的船工中，无人能及。
他从13岁开始，就跟着他的老爹在抚河上行船，不到30岁就开始掌舵。
几十年虽风雨坎坷，却一直都顺顺当当，从来没有失过手。
抚河镇因河而得名，站在抚河镇最高处的望江楼上远眺抚河，它就像一条银色的巨龙，流过抚河镇。
抚河从西向东，一泻千里，波涛滚滚，直至苍梧。
抚河发源于猫儿山山脉，水流一路平缓，江面宽阔。
然而至抚河镇时，水道突然变得弯曲，怪石嶙峋，两岸悬崖峭壁，杂树丛生，飞鸟鸣叫，猿猴嬉戏。
过了抚河镇不远，就是一个险滩，叫乱石滩。
乱石滩水情复杂，滩险浪急，江水轰鸣，漩流咆哮声似鬼哭狼嚎，此时要攻上险滩谈何容易！非要请抚河镇的船工不可，否则，外地人不知水情，十有八九翻船，葬身此地。
张德贵和他的伙伴们，接了工，在望江楼要了一坛白酒、几盘猪头肉，吃饱喝足，一抹嘴，一甩上衣，奔江边去了。
张德贵把舵，指挥他的兄弟们，下船的、拉缆的，把船缆挂上肩头，把竹篙顶在肩上，扎紧脚步，开始过滩了。
张德贵一声令下，大伙齐心协力把船向着滩面攻上去，这时，船工们的号子如轰雷般吼出——“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嗬！”“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嗬！”那声音，悠扬动听，铿锵有力，在山崖间回荡着；那声音，充满了男人的阳刚之气，富有韵味……喊着一个号子，可过险滩几丈。
过了乱石滩，前面江面宽阔，一马平川，水流骤然变得平缓，老板递过钱给张德贵，道一声“辛苦啦！”，张德贵回一声“一路平安”，回去兄弟们分了钱，这趟攻滩就算完美结束了。
张德贵的老婆在镇上开了个裁缝店，两口子还有一个5岁的儿子和一个3岁的女儿。
空闲时，张德贵在望江楼和兄弟们喝喝茶，聊聊天，或者在家逗逗孩子，教孩子念几个字。
过几年，他们就可以入学念书了。
日子就像抚河里的水，昼夜不停地奔流着。
人物形象
• ③重义。当知道瓷瓶的真正价值后，王教授又毅然把瓷瓶送回。（每点2分个形象时突出了他的哪些性格特征？请简 要分析。（6分）
• (3)①做事认真，看到不卫生的地方就主动清理，如他在银行门口、 公园的举动。
• ②质朴踏实，写作文不虚伪，实话实说，而且为“当一名环卫工”
• （二）善良 • 3、小说三次写了小姑娘的“脸红”，请结合文本分析它们的作用。 • 答： ①第一次“红着脸”，突出了腼腆、羞涩和局促，表现她淳朴。 • ②第二次“脸红得愈加厉害”，突出了惶恐，表现她怕被误会和急人 所急。 • ③第三次“脸涨得通红”，突出了紧张，表现她不图回报。 • ④三次“脸红”的描写，使女孩性格鲜明，形象丰满。 • （三）真相 • (3)小说在刻画“男人”这个形象时，突出了他的哪些性格特征?请简要分析。 (6分) • 3．①淳朴敦厚：打电话的话语。 • ②机智聪明：安慰妻子、隐瞒真相。 • ③有担当：承担家庭责任。 • ④懂感恩：感谢医生护士 • ⑤重情义：夫妻之爱（答出一点给2分，言之成理即可）
的理想，自觉以市政卫生为己任，看到乱张贴的广告就去清理。 • ③坚韧执著，以理想鞭策自己，直至终生。
• （3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分 析。（6分） • （3）大方善良，富有同情心。马兰花得知麻婶去世后，首先没有认为麻婶
就不过来，没急着要钱。麻婶去世后，也没在这特别的时候向麻婶女儿要钱。 • 诚恳老实，知恩图报。麻婶生病后，马兰花提不起精神，因为她想着麻婶的 好。 直到麻婶女儿返回上海，都没提钱的事。后来收到钱后，马兰花泪流 满面，不是为了钱，而是为了情，包含对麻婶的怀念，以及对丈夫的不理解 而难以言说的多种情感。 • 坚强，不妥协。面对男人的蛮横态度，马兰花先是忍耐，后来忍无可忍，表 示那钱算是孝敬麻婶，孝敬干妈。
人物形象分析专题训练
人物形象分析专题训练
1、除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。
母亲
笑了。
及至听说我还须回校，她楞住了。
半天，她才叹出一口气来。
到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
（老舍《我的母亲》）
问题：该文段刻画了一个怎样的母亲形象
___________________________________________________________ 2、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（何其芳《一夜的工作》）
问题：该文段突出了周总理怎样的性格
__________________________________________________________ 3、我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。
（琦君《春酒》）
问题：该细节描写刻画了小姑娘“我”怎样的人物形象
___________________________________________________________ 4、阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。
”（鲁迅《社戏》）
}
问题：该细节描写刻画了阿发怎样的人物形象
___________________________________________________________。
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【例1】母亲说她越来越畏惧和我的离别，既担心我一去不复返，又害怕我下次回来已找不到她。
希望我在她睡着后再离开，可以把分别当作一个梦来对待，或者根本就不曾察觉儿子已离开。
后来才知道：每次我离开的晚上，母亲都要靠吃点催眠药才睡着。
（摘自《母亲》，作者:佚名）
问题：该文段刻画了一个怎样的母亲形象？
【例2】那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（何其芳《一夜的工作》）
问题：该文段突出了周总理怎样的性格？
【例3】夕阳透过色漆剥落的木窗斜斜地照了进来，浸在金色余晖里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。
尽管这枚表皮起皱、黑斑丛生的柿子已不再新鲜，可是，那种源于内心的坚守精神，却使这枚行将腐化的柿子在这所光线暗淡的老屋里，焕发着一种炫人的亮光……（《香伯》，作者：佚名）
问题：本文段体现了香伯怎样的精神品质？
三、专题练习
1、我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。
（琦君《春酒》）
问题：该细节描写刻画了小姑娘“我”怎样的人物形象？
2、阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”
他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。
”（鲁迅《社戏》）
问题：该细节描写刻画了阿发怎样的人物形象？
3、父亲从不在他面前诉说生活的苦，他也很少想过父亲的付出。
（摘自《不敢辜负的青春》）
问题：这句话表现了父亲怎样的性格？。