新航路的开辟课标要求1
《新航路的开辟》的教学设计【范本模板】
《新航路的开辟》的教学设计【课标要求】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【教学目标】知识方面：了解和掌握新航路开辟的原因及其产生的结果和影响；了解和掌握四次重要远航的经过，以及西方能够远航的可能性；郑和下西洋和新航路开辟的比较.能力方面：初步了解资本主义市场的萌芽和形成，掌握新航路开辟的过程和新航路开辟带来的影响；培养学生不断思考、独立学习的思维能力;通过探究性学习，扩宽学生学习知识面,培养学生深入学习的能力；培养学生从主客观的角度分析历史问题，以及评价历史人物和历史事件的能力.思想方面：切实感受和学习探险家们的冒险和进取精神；通过对郑和和西方航海家的比较，增强学生的民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神。
【重点、难点】(1）重点:新航路开辟的原因和影响。
（2）难点：辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。
【教学方法】讲授法，创设情境教学，结合提问、讨论等诸方法，引导学生分组讨论、自主探究，辅以板书和多媒体等现代信息技术。
【讲授新课】（时长：45分钟）导入新课（2分钟）：【导课问题设计】运用类比的方法,通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。
问题1:请同学们想一想,在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件?(学生回答后，运用计算机辅助教学软件。
）【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋.【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船.【播放声音资料】从1405年到1433年,郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。
其规模之大、历时之久、航行之远,在世界航海史上是空前的,比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。
问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢？（引导学生计算时间并回答）大约在15世纪中后期，西欧人也开始了大规模的远洋航海活动，出现了对人类历史进程产生重大影响的事件──新航路的开辟。
高一年级历史 第七课 新航路的开辟 新航路开辟的经过
历史多棱镜：横看成岭侧成峰
如何评价哥伦布和麦哲伦等争议性历史人物？
提示： 从个人角度：勇敢、坚持、追求进步；自私、残暴 从社会的角度：对社会.人类作出重大贡献 神入当时：站在当时人的角度想问题,不要用后人的眼光苛责
； 总评：功大于过
在上述史实的基础上查阅麦哲伦在环球航行前的资 D 待考证
料
3.（2013·上海单科·13）以下为15世纪末16世纪
初的航海线路图，其中1497年至1498年葡萄牙航海
家达·伽马进行航海探险的目的地是( C)
A．①
B．②
C．③
D．④ ①
③
④
②
历尽艰险追梦去
—— 必修二第七课 新航路的开辟 之经过兼人物评说
课标要求： 1.知道新航路开辟的过程； 2.感悟航海家们的伟大精神； 3.学会多角度合理评价历史人物。
第一回合
你追我赶争入海
北美洲 1492-1493年
西班
牙 欧洲
亚洲
太
葡萄牙
大
非洲
1487-1488年
平
太平洋
南美洲 西 洋
印度洋
大洋洲
第三错：“错误的坚持”：远洋航行，少报航程；2个月后陷入困境（食物 腐败、淡水不足、海怪谣传）；船员骚乱，三天期限
哥伦布到达美洲
阿姆斯特朗登月
问题1：假若哥伦布做了正确的估计，他还会坚持向西航 行吗？假如女王有地理常识，还会支持哥伦布吗？假如哥 伦布在关键时刻放弃了坚持，他还能发现美洲吗？
答案：不会， 因此，发现美洲是历史的偶然
历史多棱镜：如何评价哥伦布等航海家们？
材料一 达·伽马船队，出发160人，生还者54人；麦哲伦船队， 出发265人，生还者18人，麦哲伦本人在航行到菲律宾时，参与当 地部落冲突，被杀死；迪亚士在1500年的航行中，遭遇飓风，迪 亚士及其同伴全部葬身海底；
《开辟新航路》教学设计
《开辟新航路》教学设计一、课标要求概述迪亚士、哥伦布等航海家开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
二、教学目标知识与能力：1、理解新航路开辟的原因，培养学生分析问题的能力；2、掌握新航路开辟的经过，通过东西方航海壮举的比较，学会辩证地评价历史人物和历史事件；3、正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。
过程与方法：1、.通过对史料图片进行分析的方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件。
2、利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程。
3、通过分组讨论让学生感知历史，使学生深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
4、通过哥伦布远航与郑和远航的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力。
情感态度与价值观：1、通过比较中西航海史上的壮举，了解中国指南针在新航路开辟中的重要作用，增强民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神；2、感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性，以及该过程与结果的非正义性。
三、教学重点难点重点：新航路开辟的原因和影响确立的依据是教材的知识体系，贯穿本单元的线索是资本主义经济的发展。
新航路开辟的根本原因是资本主义经济的发展，其影响又促进了资本主义的发展。
难点：辩证分析新航路开辟影响新航路开辟的影响较为复杂，这部分内容涉及政治、经济、意识形态等诸多方面因素，即难理解又超出学生现有知识水平。
四、教学方法采用史料分析、设题引思，情景教学、体验感受，动态地图演示，探究互研的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，开拓学生的思维，帮助学生形成完整的知识体系。
在教学过程中，逐步引导学生掌握分析归纳法，合作探究法，历史比较法等。
五、教学准备分析教材，搜集相关历史资料，设计制作或选用计算机辅助教学软件。
六、时课安排1课时七、教学过程【导入新课】多媒体：展示原产于美洲的一些植物图片。
（如：番茄、玉米、马铃薯、花生、烟草等。
新航路的开辟说课
而“迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”这部分 内容比较简单，学生易于理解，故该内容不列入教学 重点。
2、条件 客观条件：生产力 天文地理 造船航海技术 主观条件：西、葡封建王室支持
《马可.波罗行游记》中说：东方某国 “据有黄金，其数无限……君主有一 大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房 室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦 用精金……
材料3 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔 干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商 要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往 商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果， 欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
三、教学目标分析
1、三维目标
（1）知识与能力：掌握新航路开辟的经过及 主要人物。
（2）过程与方法：通过分析新航路开辟的原 因和条件，培养分析历史问题的能力。
（3）情感态度与价值观：通过分析新航路开 辟的影响，使学生认识到资本主义原始积累 的野蛮性和残酷性。
2、重点与难点
重点：新航路开辟的背景（或原因）和影响
二：新航路开辟的概况
根据第34页“示意图”分组完成下表
人物 时间 国别 支持国
路线
影响
迪亚 士
1488 葡
达·伽
1497 —葡
葡
马
1498
葡→非洲西海岸→好望角
葡→非洲西海岸→好望 角→非洲东海岸→印度 洋→印度
高一历史必修 《新航路的开辟》 教学设计
高一历史必修2 第14课《新航路的开辟》教学设计一、课标要求及教材分析（一）课标要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，理解地理大发现对世界市场形成的意义。
（二）教材分析《新航路的开辟》出自北大版必修2第五单元资本主义世界市场的形成和发展中的第14课。
新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
因为新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
所以，让学生充分了解这个历史事件具有重大的意义。
二、学情分析本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维水平已有较大提升。
但因为他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
所以，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提升其历史思维水平。
三、教学目标（一）知识与水平：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。
（二）过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，实行讨论式教学。
采用情境设置、扮演角色、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推动。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
（三）情感态度与价值观：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生理解新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
开辟新航路课说课稿
《开辟新航路》说课稿东辽一高中付泽尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是高中历史必修（2）第二单元第5课《开辟新航路》，下面把我对这堂课的教学理念及其教学设计跟大家谈谈，稚嫩与不足之处，恳请各位批评指正。
一、课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这样的要求：了解新航路开辟的原因和过程，分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
二、教材分析：本节课从“东方的诱惑”、“新航路的开辟”、“走向会合的世界”三个方面讲述了新航路开辟。
本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。
新航路开辟以后，整个世界相对隔绝的状态被打破，从此以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现，随后殖民扩张，世界市场扩展；一工基本形成，二工最终形成。
三、学情分析：作为本节课的主体（授课对象）——我所面对的是高一（15）班学生，学生特点; 思维活跃，善于思考，利于表现，有初步的自主探究和合作学习能力。
存在不足; 对历史现象的分析缺乏深度；历史知识储备、抽象思维和认知水平尚待提高；历史知识的系统性不强。
四、教学目标：鉴于以上对课程标准、教材以及学生的分析，我设定了如下教学目标：（一）知识与能力：1）识记新航路开辟的原因及条件；2）理解新航路对世界市场形成的重要意义；（二）过程与方法：根据高一学生的学情和特点，为了更好的解决重点突破难点，我采用了高校课堂教学方法，通过课前预习，创设情境、设疑引思,引导学生合作探究、阅读思考、体验交流，同时给予适当的学法指导，使学生学会学习，亲身体验知识的形成过程，以期收到良好的教学效果。
（三）情感态度与价值观：通过本节学习深刻体会新航路开辟是历史的进步，促进了人类文明的发展。
五、教学重点、难点重点是: 新航路开辟的经过和影响，难点是:地理大发现使世界日益结成一个整体。
六、教学过程：基于新课改以学生为本的原则，对于本节课的教学过程我做出了如下设计：（一）导入新课：我在课堂教学中首先展示一组船长与船员之间的对话图片，请学生进行角色扮演切入本课教学，让学生一开始就注意本节课学习内容的“角度”，从而对本课的内容产生浓厚的兴趣，有利于教学活动的进行。
新航路的开辟教学设计
<新航路的开辟>教学设计一、课前设计系统1.课标理解《课程标准》的要求是：“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
”从课标的表述中，我们也可以发现其观察的方式和角度：一方面是对以人为中心的历史过程的关注；另一方面是在全球视野下对历史影响的关注。
这两个聚焦点构成了本课内容的两块基石，即以人物的活动为中心，最终在全球视野下完成对“新航路的开辟”这一历史事件的审视。
2.教材分析本课属于岳麓版必修二经济史第二单元的内容，主题是资本主义世界市场的形成和发展。
而新航路的开辟恰好开启了资本主义世界市场，打破了世界相对孤立的状态，开创了人类文明的崭新时代，是影响人类历史发展进程的重大事件。
本课有三个子目：一切为了香料；海上探险活动的活跃；新航路与世界市场的初步形成，这三个子目构成了新航路开辟的背景、过程和影响。
3.学情分析本校为顺义区一所普通校，学生基础一般。
在初中大致了解了新航路开辟的史实，具有初步的自主探究和合作学习能力，但历史知识的系统性不强，对问题的分析还缺乏深度。
4.教学目标的确立知识与技能：掌握新航路开辟的原因、经过和影响；学会分析史料，初步掌握论从史出的学习方法；学会从多角度认识和评价历史事物。
过程与方法：通过史料分析、图片展示、创设情境等方法理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过动态地图演示了解新航路开辟的经过；通过史料分析、问题探究和创设情景等方法深入、全方面认识和理解新航路开辟的影响。
情感态度价值观：通过对哥伦布等人开辟新航路的学习，形成健全的人格、坚强的意志，确立积极向上的人生态度。
5.教学重点、教学难点及其突破方法教学重点：新航路开辟的过程与影响。
突破举措：通过动态地图演示新航路开辟的四条路线，并辅之以学法指导。
教学难点：新航路开辟的影响。
突破举措：提供不同角度的图文材料，以学生讨论的方式，得出自己对新航路开辟的认识。
6.教学方法和手段新课程背景下的讲授法、探究法。
新航路开辟
敦煌
海
杭州 波斯湾 广州
一、新航路开辟的背景 （一）原因（必然性）
材料一 1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义的萌芽 产生，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换 手段。
1.经济原因：14、15世纪欧洲商品经济的发展和资
本主义萌芽的出现，对货币需求的增加。
——斯塔夫里阿诺斯 《全球通史》
黑奴被关押在船舱
（五）对世界的影响
人类由各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。
三、新航路开辟的影响
（一）对欧洲： 引发了商业革命、价格革命； 以西欧为中心的世界市场开始形成，西欧开始崛起。 （二）对亚洲： 暂时刺激了亚洲经济的发展； （三）对美洲： 消极：使美洲传统社会遭到灭顶之灾。 积极：促进了美洲社会生产的进步； 为欧洲资本原始积累做了重大贡献 （四）对非洲： 非洲成为猎获黑人奴隶的场所，引起罪恶的黑奴贸易，使非洲丧失大量精 壮劳动力。 （五）对世界： 人类由各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。
葡萄牙 达·伽马 葡萄牙 意大利 哥伦布 西班牙
14971498 1492
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
东 西
葡萄牙
麦哲伦
西班牙
1519— 1522
西
其船队完成 环球航行
第一次环球航行
三、新航路开辟的影响
（一）对欧洲
贸易范围：欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建
立了直接的商业联系。
商品种类：流通商品种类增多。
贸易中心：欧洲商路和贸易中心由地中海沿
救主义。热心于航海事业的葡萄牙亨利王子的动机除了企图夺取香料
外，便是发动新一次十字军运动，传播基督福音于全世界。
——《世界史·近代史编》上卷 吴于廑
岳麓书社版高中历史必修二2.7《新航路的开辟》
麦哲伦最后也没能回到目的地，在菲律宾遇害。
三、新航路开辟的影响
1992年是哥伦布航行到美州500周年, 许多欧洲国家纷纷举行纪念活动,但也 引起美州印第安人后裔的强烈不满.他 们打出的一条标语上写着：
“你们庆祝的是我们的苦难”
新航路的开辟产生了哪些影响？
一、新航路开辟的原因
４、政治因素： 欧洲
各国君主强化王权、 积极扩张的野心膨胀
12和13世纪葡萄牙的特点是， 它不是一个封建割据的国家， 而是人民的王国，葡萄牙的国 王不仅受到贵族、也就是他的 臣属的支持，而且得到百姓的 拥戴。强大的王权使葡萄牙人 有了强烈的民族归属感……
——葡萄牙历史学家 J·H·萨拉依瓦
试从航行的目的、性质 、影响方面比较郑和下西洋与 新航路开辟有什么不同？
郑和下西洋
新航路的开辟
目的
1、宣扬国威
１、掠夺财富；
2、获得外国的珍宝特产 ２、扩张领土，占有市场
3、加强与外国的联系等 ３、传播基督教等
性质
政治行为 贡赐贸易
经济行为 资本主义的海外殖民
消 国力不堪重负
造成亚、非、拉美的长
影 极 强化以自我中心的世界观 期贫困落后
）
加速封建制度的衰落
平民 更加贫困
资产阶级 增强
促进资本主义的发展
材料六：地理大发现之后，欧洲商人的 贸易范围空前扩大，新的商品在欧洲市 场上出现，美洲的可可、烟草，都成了 国际贸易的重要商品，咖啡、布匹、香 料的交易量也大增。
——张箭《地理大发现研究集》
商品种类增多 贸易规模扩大
材料七：在商业贸易上，荷兰的各贸易公 司与葡萄牙等国的商人在贸易上的竞争十 分激烈。荷兰人认识到，要与西、普争夺 东南亚的资源，必须有雄厚的资本。 1602年，荷兰的阿姆斯特丹建立了证券 交易所，并成立了东印度公司。
《新航路的开辟》优教教案
《新航路的开辟》优教教案名师说课课程标准分析本课的课标要求是概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
15世纪末开始，西欧国家陆续开辟通往世界各地的新航路，新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽的发展，同时打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
学情分析本课内容在初中教材中讲述较详细，学生有一定的学习基础，且本课内容涉及航海家们的探险活动，学生较有兴趣。
本课在本单元中的地位相当重要，起着承上届下的过渡衔接作用，必须引导学生学好。
教学方法1．课前发给学生该课学案，让学生带着问题自主探究教材，做好预习工作，同时课上学习更有针对性，目标更明确。
2．让学生课下自制新航路开辟动态示意图，通过课上演示，使学生更形象直观地感受到新航路开辟过程的艰险，产生一种身临其境的效果，同时使学生记住新航路开辟的主要航线。
3．教师可通过设问提出问题，学生课堂阅读、讨论、探究；教师再适当补充史料，点拨释疑，归纳升华。
课堂小结可采用表格旧类、图示归纳的方式提炼重要知识点，从而形成知识网络，便于学生记忆和理解。
学习方法1．学生先根据学案预习教材，搜集航海家探险的故事和图片资料等相关资料，以便课上交流。
2．利用学生用多媒体制作的新航路开辟的动态演示图，让学生分组介绍四位航海家航海的历程。
3．利用老师补充的资料，比较郑和下西洋与新航路开辟的异同。
4．通过讨论、辩论的方式，引导学生正确评价新航路开辟的积极与消极影响，培养学生辩证认识历史问题的能力。
教学目标知识与技能1．掌握新航路开辟的原因、过程及影响。
2．掌握新航路开辟后，世界市场初步形成。
过程与方法1．通过小组讨论，师生合作探究，及时发现问题，并积极探索解决问题的途径。
2．对于新航路开辟的原因，通过谈话法教学，在谈话中使学生能够掌握开辟新航路的目的和条件等知识。
3．对于新航路开辟的过程，要求学生通过读书法，理清新航路开辟的路线以及相关材料，提高学生阅读史料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。
新航路的开辟
古中国
古埃及
古巴比伦
古印度
三、新航路开辟的影响
对世界
贸易
世界市场初具雏形
三、新航路开辟的影响
1、对欧洲 （1）欧洲商路和贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸， 西欧开始崛起。 （2）殖民掠夺扩大了欧洲资本原始积累，推动了欧洲资 本主义的发展。
2、对亚、非、美洲
（1）美洲传统社会遭到灭顶之灾。 （2）引起罪恶的黑奴贸易。 （3）大量白银流入亚洲，暂时刺激了亚洲经济的发展。 3、对世界 （1）逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系，世界市场 初步形成。 （2）人类由分散孤立走向整体世界。
中美洲的 阿兹特克文明
中美洲的 玛雅文明 南美洲的印加文明
三、新航路开开辟的影响
罪恶的黑奴贸易
对非洲：
三、新航路的影响
对亚洲： •
暂时刺激经济发展
当时，欧洲需要大量亚洲商品如印度 等地的香料﹑棉布﹑中国的丝绸﹑瓷器等， 欧洲商人在亚洲的活动促进了亚洲一些地 区的商品生产。
• • •
分散的世界文明
想一想，这种判决有道理吗？为什么？你如何认识新 航路开辟的影响？（请根据以下材料及课本知识进行分 析）
材料一：英国人安东尼是一名奴隶贩子，从事黑奴贸易。尽 管很多黑人死于途中，每趟获利仍高达百分之几百。这样在八 年中，他竟赚了76000英镑，这在当时可是一笔巨款。他用这笔 钱开了一家铁厂，几年后成为英国最大的铁厂之一。 材料二：在3个世纪里，西班牙从拉丁美洲榨取了255万千克 的黄金和1亿千克的白银，约值60亿美元。葡萄牙从巴西掠夺了 至少价值6亿美元的黄金和3亿美元的钻石。另外，他们从蔗糖 生产中取得的利润要比从金矿和金刚钻矿取得的利润大10倍。 欧洲人登上美洲大陆以来，由于大规模的种族屠杀和疾病的流 行，土著印第安人损失了百分之九十五的人口 。 材料三：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟 草、玉米、马铃薯，甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非 洲，增加了人类的食品种类，改变了人的饮食结构，欧洲的家 畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。 美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯 。
新航路的开辟学案
第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第7课新航路的开辟【课标要求】1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。
2、认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【问题引导·课前案】【预习目标】1、识记新航路开辟的史实。
2、分析新航路开辟的原因和影响。
【问题导学】1、从经济根源、社会根源、政治因素、精神动力等方面分析新航路开辟的原因有哪些？具备那些条件？2、列表记忆新航路开辟的史实时间人物（国籍）支持国家航线【合作探究·课中案】【探究主题】新航路开辟的原因和影响材料一：偶然与必然有人认为，哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。
也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。
探究一：据材料并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。
材料二：福祉与灾难1992年哥伦布达到美州500年，许多国家进行庆祝活动，但是美洲印第安人的后裔强烈不满，他们打出一条标语：“你们的庆祝就是我们的苦难”。
探究二：结合所学分析，很多国家为何庆祝和纪念哥伦布发现美洲？印第安人又为什么反对？结合材料讨论新航路开辟给人类带来的是福祉还是灾难？（讨论提示：从对欧洲、对亚洲、对非洲、对美洲、对世界等方面分析）【随堂练习】1．16世纪初，当一名航海家宣布将要远航的消息之后，“大约有一万个‘没有工作’的贵族愿意不领取任何报酬与他一起出海航行”。
形成欧洲“航海热”的因素有①欧洲商品经济的发展②“寻金热”的驱使③奥斯曼帝国垄断商路④宣传基督教A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④2．现代西方学者用三个“G”来概括新航路开辟的动机，即上帝(God)、荣誉(Glory)和黄金(Gold)。
激发欧洲人开辟新航路动机的根本因素是A．“寻金热”的出现 B．奥斯曼帝国垄断商路C．欧洲资本主义经济的发展 D．传播基督教3．16世纪葡萄牙著名诗人卡蒙斯这样深情地描绘他的祖国：“大陆，在这里是尽头；大海，在这里才开头。
”诗句中反映了他对祖国引以为豪的是A．成为“海上马车夫 B．垄断欧亚之间的贸易C．率先开辟新航路 D．处于欧洲商业中心地位4．“直到1500年以前，大西洋一直是一道栅栏，一个终点。
《新航路的开辟》课例分析
《新航路的开辟》课例分析一、背景分析（一）课标要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
（二）教材分析《开辟新航路》是高中《历史·必修二》的内容。
从第5专题开始学习资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。
新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场最终形成。
教材共分为三个子目：东方的诱惑、新航路的开辟、走向回合的世界。
从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。
（三）学情分析本课的授课对象是高一学生，他们思维活跃，课堂参与度高。
在初中阶段已经学习过新航路开辟的相关知识，同时学生通过网络、电视、报纸等媒体可接触到一些关于新航路开辟的知识，但由于初中历史教学的深度不及高中，学生对知识的掌握缺乏系统性。
因此，在教学中要充分考虑学生的情况，通过有意义问题的设置激发学生思考，培养学生的问题意识与质疑精神，避免成为初中教学的简单重复。
二、案例叙述1、新课导入利用多媒体展示三幅14、15和16世纪欧洲人绘制的地图，并在地图上标识出各个时期航路。
让学生观看并思考：不同时期的世界地图与现在的世界地图有什么区别什么是旧航路什么是新航路欧洲人为什么舍弃就航路，开辟新航路由此导入新课《开辟新航路》。
【评析】通过呈现有关世界地图演变的图片，创设历史情境，设置问题，使历史贴近现实，可以拉近历史与现实间的距离，从而调动学生的学习情绪，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2、讲授新课（梳理清晰的主线，分四个环节展开，40分钟）第一环节，教材上的子目为“东方的诱惑”。
这一环节主要是解决新航路开辟的背景和条件这一内容，这也是本课的重点。
对于这部分内容，首先可以通过播放一段小视频让学生了解开辟新航路的大致过程，进而提出问题——开辟新航路以及取得成功是偶然的吗——让同学思考探究。
部编版中外历史纲要下册第6课全球航路的开辟教案
第6课《全球航路的开辟》教学设计（一）课标要求：通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
（二）教学目标：（1）了解资本主义生产方式产生的原因及最初的生产组织方式。
结合世界地图了解各航海家的航线和所到达的地脚养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力。
（2）利用地图了解新航路开辟的情况，或运用多媒体制作新航路开辟的动画。
学习过程中注意培养学生合理想象的能力，并力图寻找史实来说明自己的观点和看法。
（3）通过本课的学习，使学生努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。
（三）设计思路①突出以学生为主体，教师为主导，充分调动学生学习的主动性和积极参与的能力。
②侧重人类文明交往的积极意义，注重学生人文精神的培养。
③从学生实际情况出发教学中紧紧围绕教学目标把握教材的重点与难点，采用启发式的教学原则。
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，分析新航路开辟的动因。
充分认识地理大发现对世界的影响特别是对世界市场形成的意义认识到新航路的开辟不是历史的偶然，而是社会生产力发展的结果，是商品经济发展的必然要求。
④通过相关材料与图片再现新航路开辟的原因与过程师生共同探究历史问题通过设问，由易到难，从现象到本质，培养学生分析历史问题总结历史规律的思维能力。
（四）学情分析（1）高一上学期学生已经完成了必修一即中外政治史的学习，对中外政治的发展历程有一定的了解，已初步具备对政治发展史相关的原因分析与探究的能力。
以比较好的整体分析本课新航路开辟的原因及其影响。
（2）学生对于本课比较感兴趣。
初中历史教科书中新航路的开辟也是重点，学生对此有较深刻的印象，对于航海家的事迹比较感兴趣，值得拓展的空间很大。
（3）高中学生的思维活跃，参与意识强烈。
（五）重点难点重点：新航路开辟的原因、条件和过程难点：新航路开辟的原因（六）教学过程一、新课导入让学生看课件图片老师讲解，学生带着这个疑问我们开始学习今天的课程西红柿（Tomato）又名番茄、洋柿子，原产于最早生长在南美洲秘鲁和墨西哥最初称之为“狼桃”。
第6课《全球航路的开辟》教案
第三章：走向整体的世界第6课全球航路的开辟【课标要求】1.了解新航路开辟的历史因素和客观条件。
2.知道迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的基本航海历程及结果。
3.理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
【教学重难点】重点：1.新航路开辟的条件2.迪亚士、达.伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的成就3.新航路开辟的拓展难点：1.哥伦布、麦哲伦等航海家的新航路开辟2.新航路开辟的影响【教学过程】14世纪前后欧亚之间的商路新航路是指15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟的通往印度和美洲等世界各地的航路西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。
一、新航路的开辟的动因和条件“（1500前后的世界）敢于从事性命相关的航海探险的不是中国人、印度人或阿拉伯人，而是西欧人；是他们，驾着前程远大的浪潮——最终将吞没整个世界的浪潮——前进”——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》阅读课本2、3段及材料，归纳欧洲人为什么要开辟新航路？材料一：农民普遍缴纳货币地租，在手工作坊做工的工匠、师傅、帮工和在手工工场做工的工人、师傅大多领取货币工资。
城乡间、地区间、国家间、贸易区间、东西方间的商品流通、交换、物资交流都比较广泛、频繁，而且品种多、数量大、价值高。
……但欧洲的贵金属开采发展缓慢。
1493—1520年间，欧洲产银共4.5万公斤，年均产量仅1 600公斤，不敷社会所需要。
——张箭《地理大发现研究（15—17世纪）》材料二：西欧本身贵金属就不多，而为数不多的贵金属在与阿拉伯人进行的香料和奢侈品贸易中又大量流向东方，进一步加剧了严重的金银荒。
——《大国如何崛起》（1）经济根源：商品经济迅速发展，资本主义萌芽的产生对金银财富的需求以及对新市场的开拓意愿，日益迫切。
（根本原因）材料东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
新航路开辟
新航路的开辟教学设计一、课标要求及解读1、课标要求通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
2、学习目标（1）熟记新航路开辟原因和客观条件、探寻新航路的过程；影响。
（2）提升知识迁移和阅读材料获取有效信息的能力。
3、重点难点重点：新航路开辟的经过和影响。
难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
4、学科核心素养唯物史观:透过新航路开辟的背景和过程，认识到不同文明之间的碰撞和融合，进而理解新航路开辟是人类历史由分散走向整体过程中的重要节点。
时空观念：让学生在了解新航路开辟的过程中，理解新航路开辟的必然性与偶然性。
史料实证：通过对原始材料的展示，多角度理解新航路开辟的历史影响。
家国情怀：对比新航路开辟与郑和下西洋，认识到扬帆起航在人生中的价值。
二、导入新课通过大国崛起视频，让学生对新航路有一个整体了解。
三、教学过程【概念解析】新航路开辟【知识梳理】（一）远航的成果——新航路开辟的过程验四位航海家的航路历程，加深印象。
（二）东方的诱惑——新航路开辟的背景让学生在自主完成的前提下，充分讨论并给出答案。
实行抢答的模式，让学生真正动起来。
材料一：“……，黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。
” ——恩格斯（1）恩格斯认为新航路开辟的原因是什么？出现这种社会现象的根本原因是什么？材料二：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
这实际上等于堵死了这一条重要的商路。
结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
——吴于廑等主编《世界史·近代史编》上（2）材料二说明新航路开辟的直接原因是什么？材料三：基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义。
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原因 新 航 路 开 辟
背景
过程 影响
条件
世界那么大，我想去看看！
问题一：他们到底想去哪儿 看看！
一、探索之因
---新航路开辟的必要性（原因）
材料二：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地， 材料一：海上探险）是为了像所有男子汉 东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界。“ 都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将 —马可·波罗 光明带给那些尚处于黑暗中的人们。
拥有大量商品者 （Leabharlann 人）贬 值经济实力增强
封建制度衰落
资本主义得到发展
对欧洲的影响：
1、“商业革命”： 2、“价格革命”：
3、 冲击西欧的思想文化领域：证明了 地圆学说，冲击神学理论，打击教 会权威
这些不速之客，是探险者，更是殖民者？
哥伦布在美洲登陆（ 1492年10 月12 日） 哥伦布在瓜纳阿尼岛登陆（ 1492 年 10月12日）
假如你是当时的一位航海家， 具备怎样的条件，才可以远航？ 世界那么大，我想去看看！ 钱包那么小，哪都去不了！
一、探索之因
---新航路开辟的可能性（条件）
假如你是当时的一位航海家， 具备怎样的条件，才可以远航？ 世界那么大，我想去看看！ 钱包那么小，哪都去不了！
2、条件（可能性）
15世纪欧洲造船和航海技术都有了很大的提高，已能 制造适于远洋航行多桅快速帆船；海船上普遍装上了中 国人发明的罗盘针和确定纬度的星盘等，确保在大海航 行不会迷失方向；海船上还装有火炮，军事威力大大增 强，使海洋探险家信心倍增。地理知识也更进步，当时 欧洲已经开始流行地圆学说，；绘制地图技术已很先进， 出现了标明海岸线及港口位置的航海图。 A生产力的进步 1、客观： B 欧洲航海技术、造船技术的进步 C科技、地理知识的进步等 A西班牙、葡萄牙王室的支持 2、主观： B 航海家敢于冒险以及积极进取的精神
亚非拉地区带来苦难，导致其贫困与落 后。
贸易
世界从分散、孤立走向整体
对世界
世界市场雏形开始形成
密切了各个地区和民族之间的联系，
世界日益联系成一个整体。
开辟新航路
背 景 过 程 影 响
麦 哲 伦 对 欧 洲 对 亚 非 美 洲 对 世 界
原 因
经 济 根 源 社 会 根 源 商 业 危 机 宗 教 根 源 思 想 动 力
一、探索之因
---新航路开辟的必要性（原因）
1.宗教因素：传播天主教
2.社会根源：对黄金的狂热追求 3.经济根源：欧洲商品经济发展、资本主义萌芽
问题4:他们能否顺利到达 东方？
材料4：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占 领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西 方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且 帝国当局还规定对过往商品课以重税。
二、探索之路
---新航路开辟的过程
开辟文明交往的航线
一个中心 两个方向 四条航线 四个人物
哥伦布航线 麦哲伦航线 迪亚士航线
达•伽马航线
三、探索之果---新航路开辟的影响
世界那么大， 我想去看看！
新航路开辟的影响
提示：从欧洲，世界，亚非拉三个角度分析， 结合教材P82页-P83页以及优化探究练习册P50页 探究二的三个材料思考。
1、16世纪一位外交官说，在对东方的探 险中，“宗教提供借口，而黄金提供动 机”。这反映了当时 A 寻找黄金是为了传播基督教 B 输出黄金是殖民扩张的重要方式 C 黄金是推行外交政策的唯一手段 D 追求黄金是新航路开辟的推动力之一
对欧洲的影响：
1、“商业革命”：
如何理解” 贸易范围----扩大 商业革 命”? 商品种类----增多
商业革命 经营方式----变化 贸易中心----转移
对欧洲的影响：
1、“商业革命”： 2、“价格革命”：
三、探索之果---新航路开辟的影响
情境再现：17世纪的某一天，两位贵族打扮的妇人去逛 集市
材料五：新航路的开辟“引发了欧洲近代几个世纪 的大规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵
略的历史。”
材料六：1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许
多国家纷纷举行纪念活动但也引起美洲印第安人
后裔的强烈不满。他们打出一条标语上写着：
你们庆祝的是我们的苦难。
对亚非拉的影响
引起了早期的殖民扩张与殖民掠夺，给
条件
客 观 条 件 主 观 条 件
迪 亚 士
达 伽 马
哥 伦 布
本课任务你完成了吗？
课标要求： 1、概述迪亚士和哥伦布开辟新航路的史实。 2、认识地理大发现对世界市场形成的意义。 3、体会探险家们勇于探索、不断创新的精 神和积极进取的人生态度。
重点：新航路开辟的原因，影响。 难点：新航路开辟的影响的双重性。
奥斯曼 土耳其
4.商业危机：奥斯曼土耳其控制传统商路 （直接原因）
一、探索之因
---新航路开辟的必要性（原因）
精神动力：传播基督教
社会根源：欧洲人对黄金的狂热追求 原因
（必要性）
背 景
经济根源：商品经济的发展和资本 主义萌芽的产生。 商业危机：土耳其阻断了传统商路
条件：
（可能性）
一、探索之因
---新航路开辟的可能性（条件）
问题2:为什么想去东方？
1.精神动力：传播天主教 2.社会根源：对黄金的狂热追求
一、探索之因
---新航路开辟的必要性（原因）
材料3：1500年左右，随着欧洲商品经济的 日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益 取代土地成为社会财富的主要标志，货币成 为普遍的交换手段。--—《全球通史》
问题3:为什么当时欧洲 对黄金如此痴迷？ 3.经济根源：欧洲商品经济发展 资本主义萌芽出现
2015年4月14日早晨，一封辞职信引发热评，辞职 的理由仅有10个字：“世界那么大，我想去看看”。 网友评这是“史上最具情怀的辞职信，没有之一”。
探索
●
发现
——新航路的开辟
世界那么大，我想去看看！
一 开辟文明交往的航线
————新航路的开辟
课标要求： 1、概述迪亚士和哥伦布开辟新航路的史实。 2、认识地理大发现对世界市场形成的意义。 3、体会探险家们勇于探索、不断创新的精 神和积极进取的人生态度。 重点：新航路开辟的原因，影响。 难点：新航路开辟的影响的双重性。
好喜欢这条金 项链哦
是啊，我也好喜欢。要是以 前，我早就买下了，可惜现 在不行了，手头太紧，连吃 饭都快成问题了.
请问：你相信白衣贵妇人说的话吗？
三、探索之果---新航路开辟的影响
贵金属大量流入欧洲
贵金 属价 格 下 降
货 币
如何理解 价格革命？
商 品 价 格 上 升
收大量货币地租 者（地主） 财力和地位下降