第15课-新航路的开辟---完整教案资料

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《开辟新航路》的教案

《开辟新航路》的教案《开辟新航路》的教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《开辟新航路》的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教学目标（一）知识与能力了解新航路开辟的原因、过程（迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的地理大发现）和影响（包括欧洲的商业革命和价格革命、对美洲和欧洲思想文化的影响等）。

（二）过程与方法1.运用世界地图，了解古代文明区域的分布以及新航路开辟的路线并绘制出各航海家的航线和所到达的地区。

2.采用历史、地理和政治相结合的手段来全方位的把握世界文明由独立、分散走向联结的过程，资本主义生产方式及组织形式的形成以及商业革命、价格革命的原理等。

（三）情感态度与价值观认识到开辟文明交往航线的看似偶然实则必然，不仅要认识开辟文明交往航线之前世界的状态，了解开辟的原因和过程，也要认识开辟后世界的格局和变化，养成联系地看待历史发展的能力，树立面向世界的眼光。

二、重点和难点重点：新航路的开辟及其影响。

难点：地理大发现使世界联结成一个整体。

三、教学方法（一）教师通过提问、举例、图片和实物的展示、纪录片或书籍的介绍等方式来多角度进行知识讲授。

（二）学生参与问题的回答，材料的阅读，课堂趣味测试、小组讨论等多方式的对知识进行学习和把握。

四、教学过程（一）导入新课为纪念新航路的开辟，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。

十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。

西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。

地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。

新航路的开辟也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。

第15课探寻新航路(教案+讲课稿)

第15课探寻新航路（教案+讲课稿）九上第十五课探寻新航路教案教参教学目标知识与能力: 了解探寻新航路的原因;知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航行等基本史实;初步理解新航路开辟的世界意义。

过程与方法: 识读地图《新航路的开辟》;归纳完成有关新航路开辟情况的表格；补充与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的图文资料，通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。

情感态度与价值观: 感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。

教参重难点：哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队全球航行是本课的重点内容如何理解新航路开辟的世界意义，对初中学生来说是一个难点。

一、教学目标知识与能力:了解新航路开辟的背景、过程和影响等历史知识。

过程与方法:通过阅读材料，识读地图，分析新航路开辟的背景和意义，并归纳新航路开辟的基本情况，学会获取有效信息的方法。

情感态度与价值观:通过学习新航路的开辟，感受欧洲航海家们勇于进取的开拓精神。

二、教学重难点重点：新航路开辟的过程。

难点：分析新航路开辟的原因及影响三、教学方法讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。

四、新课讲授创设情境，导入新课出示15 世纪欧洲人绘制的世界地图和16 世纪欧洲人绘制的世界地图，思考这两幅图片有何不同，哪一历史事件使人们对世界的认识发生了如此重大的变化。

由此导入新课。

（一）寻路——原因和条件1、出示新航路含义并进行讲解2、出示材料阅读课本，分析新航路开辟原因和条件。

（二）探路——开辟过程1、阅读课本，对于开辟过程简要归纳。

学生扮演航海家讲述经过。

2、出示材料，感受欧洲航海家们勇于进取的开拓精神。

（三）思路——世界意义1、观看视频，思考你认为新航路是一条怎样的路？小组讨论，给出理由。

明确意义。

明确新航路，是殖民掠夺之路，是一条世界市场联系之路，更是一条人类文明交流之路。

正是因为探寻新航路，欧亚非美联系才会越来越密切，真是因为探寻新航路，整个世界才能连成一个整体！五、小结和作业教师小结：现如今的中国，正在积极打造“一带一路”，与新航路开辟不同的是，我们的“一带一路”追求的是百花齐放的大利，不是一枝独秀的小利。

开辟新航路教案

第10课开辟新航路【教学目标】1．知识与能力：理解新航路开辟的原因、条件，提高分析问题的能力；概述新航路开辟的大致经过；分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义；比较并正确认识东西方航海史上的壮举，学会辩证地评价历史人物和历史事件。

2．过程与方法：通过分组讨论、问题探究、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过图片教学法、表格法、比较教学法等营造历史情境，激发学生的学习兴趣和注意力，做到论从史出，有理有据，培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。

3．情感态度与价值观：（1）通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。

尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；（2）在新航路开辟的过程中感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，深刻认识他们为世界大部分地区之间联系做出的重要贡献；（3）新航路的开辟是历史的进步，他促进了人类文明的发展，加速了欧洲资本的原始积累。

但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，认识到这一过程与结果的非正义性，从而对学生进行辩证唯物主义教育。

【教学方法】教师口授并展示幻灯片，与学生互动交流完成教学任务，讲授法、提问启发法、分组讨论法、问题探究法【教学重难点】重点：新航路开辟的原经过和影响难点：地理大发现使世界日益联结成为一个整体【课时安排】1个课时【教学过程】（共45分钟）【导入新课】 (2分钟)在英语中，有一个和航海有关的短语“when someone’s ship come in home”，如果仅从字面翻译的话，就是“当某人驾船归来时”的意思，可是这个短语却引申为“变成富翁时、事业发达时”的意思。

我们不禁会想，为什么在英语中航海归来就意味着变成富翁、事业发达呢？这个航海短语形成的原因又是什么？是不是曾经发生过什么，其影响竟能将航海渗入到一种语言中？而答案就在我们今天所学内容中。

开辟新航路初中九年级历史教案教学设计课后反思人教版

第15课　探寻新航路教学目标【知识与技能】知道新航路开辟的原因、条件；掌握新航路开辟的过程、航海家的航海成就；认识新航路开辟的影响。

【过程与方法】通过对史料、图片等历史资料的阅读思考，分析新航路开辟的原因、条件；通过讨论，深入理解新航路开辟的影响，并能辩证地看待新航路开辟这件事。

【情感、态度与价值观】学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神；通过讨论新航路开辟所带来的影响，学会辩证地看待历史问题，认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥和罪恶感。

重点难点【重点】新航路开辟的过程，航海家的成就。

【难点】新航路开辟的路线和影响。

教学过程【自主学习】1．欧洲人为什么要开辟新航路？2．开辟新航路对人类历史的发展产生了哪些影响？【新课导入】(材料式导入)世界那么大，我想去看看。

进入近代看世界之旅。

【合作探究】一　探寻新航路的热潮1．出示材料材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。

材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰...东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。

——《马可波罗游记》材料三：16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。

材料四：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。

不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。

思考：欧洲人为什么想寻求通往东方的新航路？答案提示：①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。

②社会根源：东方的商品受到欢迎，马可·波罗对东方的描述，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。

③宗教因素：传播天主教。

④商业危机：15世纪中叶，奥斯曼帝国控制了东西方之间的商路，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品价格更加昂贵，欧洲人迫切想要寻找通往东方的新航线。

新航路的开辟--说课稿暨教案

《新航路的开辟》教学设计教材分析《新航路的开辟》是天津市九年义务教育八年级《世界历史》上册第十二课。

14——16世纪的欧洲发生了巨大变化，本课所述新航路的开辟正是这种变化的标志。

开辟新航路需要技术条件，更需要决心和勇气，四位航海家知难而进、坚忍韧不拔的意志以及大无畏的英雄气概，是非常值得我们学习的。

根据新课程标准要求，通过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果；学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观。

本课主要设计了三大部分内容：资本主义萌芽，新航路的开辟和早期殖民掠夺。

三者的内在联系是资本主义萌芽出现，资本主义的发展需要扩大市场与对外贸易，这是导致新航路开辟的根本原因，新航路的开辟对资本主义世界的发展起到巨大推动作用，同时也为早期殖民掠夺开辟了道路。

本课内容的安排体现了“符合学生的心理特征和认知水平，减少艰深的历史理论和概念，有助于学生的终身学习”这一基本理念，在设计思路上改变了“难、繁、偏、旧”的现象。

学生分析1、经过六、七年级的学习，学生对中国历史已有较深刻的理解，进入八年级对新教材和新教法有了初步的认识，发现问题、解决问题的能力有所提高。

2、学生通过电影、电视及文学作品对新航路的开辟有所了解，为本课做好了必要的知识准备。

3、学生初步掌握了评价历史人物和历史事件的能力，初步具备了搜集信息和处理信息的能力。

设计理念本节教学以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。

鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。

学生以合作的方式，个体体验的方式，根据课本中的和师生收集的资料编演历史课本剧，感悟开辟航海家的历史人生。

部编版历史九年级上册第15课《探寻新航路》教学教案

部编版历史九年级上册第15课《探寻新航路》教学教案换手段。

商人和手工工场主需要更多货币扩大经营，开拓新的市场，而黄金是最贵重的交换手段，因此，许多欧洲人都渴望黄金。

而当时恰好有一本书告诉他们可以去哪里找更多的黄金，它就是马可波罗的《马可·波罗行纪》，我们一起看看马可·波罗是怎么说的：材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。

——《马可·波罗行纪》冯承均[译]【设问】哪里有大量的黄金呢？没错。

从材料中我们可以看出，马可·波罗向欧洲人描述了东方国家无穷无尽的财富，包括无限黄金、还有当时在欧洲极受欢迎的香料。

除了这些，《马可·波罗行纪》中还描述了东方国家尤其是中国巨大的商业城市，华丽的宫殿建筑。

这些吸引人的描绘更激起欧洲人到东方寻找黄金、获取香料等商品的热情，使欧洲社会出现了关注东方社会的热潮。

以上就是欧洲人为什么有一个“东方梦”的主要原因。

我们可以看出欧洲人的梦想很美好，不过，现实又是如何呢？请同学们看看下面这则材料：材料三：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，（比原价高8-10倍）。

——周一良、吴于廑《世界通史》教师：可惜，梦想很美好，现实却很残酷。

首先，由于有印度商人、阿拉伯商人和意大利商人这些中间商赚差价，欧洲人购买东方商品要付很高的价格；其次，令欧洲人更头疼的是，在1453年，奥斯曼土耳其帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的重要商道，土耳其人向商人征收高额的关税，从东方运往欧洲的商品更加昂贵了。

但是，办法总比困难多。

即使遇到困难、更大的困难，欧洲人还是没有气馁。

既然传统陆路无法行通，欧洲人决定寻找通往东方的新航路。

教师行为：引导学生总结欧洲人探寻新航路的原因。

另外，展示迪亚士的话，补充探寻新航路的宗教原因。

2024年秋九年级历史上册第12课《新航路的开辟》教案中图版

五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了新航路的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新航路开辟的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
知识点梳理
本节课《新航路的开辟》的主要内容可以分为以下几个知识点：
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、流程图、时间轴等形式，将知识点以直观的方式呈现给学生。例如，可以用地图形式展示新航路的开拓过程，用时间轴的形式列出重要航海家的航海时间，用图示的形式展示新航路对世界格局的影响。通过这样的板书设计，学生可以更直观地理解新航路的开辟及其对世界的影响。
在行为习惯方面，九年级的学生自律性较强，能够遵守课堂纪律，按时完成作业。然而，部分学生可能在课堂上较为内向，不愿意主动表达自己的观点。针对这一情况，教师应创造一个轻松、民主的课堂氛围，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中，提高他们的表达能力。
对于课程学习，学生的影响主要体现在以下几个方面：
1.知识层面：学生已经掌握了世界地理的基本知识，对于新航路开辟的地理背景有一定的了解。这有助于学生从地理角度分析新航路开辟的意义和影响。
视频：播放与新航路开辟相关的历史纪录片，让学生更直观地了解历史背景，增强学生的感官体验。
在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多的新航路开辟的相关资料，方便学生自主学习和拓展视野。
教学流程
一、导入新课（用时5分ห้องสมุดไป่ตู้）
同学们，今天我们将要学习的是《新航路的开辟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是新航路吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新航路开辟的奥秘。

初中历史新航路开辟教案

初中历史新航路开辟教案
教学目标：
1. 了解新航路开辟的背景和意义。

2. 掌握葡萄牙、西班牙等国家在新航路开辟中的作用和贡献。

3. 分析新航路开辟对于欧洲、亚非美洲各国之间联系的影响。

教学内容：
1. 新航路开辟的背景和原因。

2. 葡萄牙和西班牙在新航路开辟中的作用。

3. 新航路开辟对于世界各国之间联系的影响。

教学重点：
1. 了解新航路开辟的背景和意义。

2. 掌握葡萄牙、西班牙等国家在新航路开辟中的作用和贡献。

教学难点：
1. 分析新航路开辟对于欧洲、亚非美洲各国之间联系的影响。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频介绍新航路开辟的背景和原因，引发学生对于新航路开辟的兴趣。

二、讲授（15分钟）
1. 介绍新航路开辟的背景和原因。

2. 讲解葡萄牙和西班牙在新航路开辟中的作用。

3. 分析新航路开辟对于世界各国之间联系的影响。

三、讨论（10分钟）
学生分组讨论新航路开辟对于世界各国之间联系的影响，并结合历史知识提出自己的见解。

四、练习（10分钟）
学生完成相关练习题，巩固对于新航路开辟的理解。

五、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，梳理学生的学习收获。

六、作业布置（5分钟）
布置作业，让学生继续深入了解新航路开辟的相关知识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对于新航路开辟的背景和意义有了更深入的了解，同时也培养了学生的历史思维能力和分析能力。

下节课可以继续深入探讨新航路开辟对于世界历史的影响，让学生对于世界历史的发展有更全面的认识。

《新航路的开辟》【公开课教案】

(一)、课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

”知识与能新航路开辟的原因和条件；两条到达东方的新航路开辟的过力：程；新航路开辟对世界各地的影响。

过程与方法：(二)、教学目标课堂教学中，立足学生实际，充分调动学生参预，进行问题式和探索式教学，问题的解决过程，也是学生认识地理大发现对世界市场形成的意义的过程。

情感态度与价值观：①对于新航路开辟过程的学习，使学生体味航海家的艰难卓绝的努力，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神；②通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响。

(三)、教学重点与难点分析教学点：教学点：重难新航路开辟的过程和影响新航路开辟的原因的理解。

为什么15 、16 世纪，新航路开辟是时代发展的要求、历史的必然？对于这些，学生理解有艰难。

(四)、教学准备搜集相关历史资料，设计制作多媒体材料。

①2022 年北京成功举办了第 29 届夏季奥运会，奥运圣火传遍五大洲的 135 个城市，他们如 135 颗珍珠紧紧连成一个整体。

奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用 “同一”表达了 “全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。

歌星“刘欢演唱的奥运会歌曲《我和你》”又唱到“我和你，心连心，同住地球村”。

是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都无非是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。

那末，五百多年前的世界是怎么样子呢？ ②是什么事件打破了这种相对分散、孤立隔绝的状况，使世界连成一个相互影响的整体的呢？ (分析课文标题) 分散、孤立、相对隔绝状态的世界新航路的开辟---从 15 世纪末到 16 世纪，这种情况变发生了转变。

一些勇敢的欧洲航海家，克服重重艰难，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的新航路。

自从新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。

高中历史-新航路开辟教案

新航路开辟教案一．教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界(即影响)。

本科内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺教材前后知识的内在逻辑关系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。

二．教学目标：知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航经过。

培养学生分析问题和评价历史事件的能力。

过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。

情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神；通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。

三．教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：新航路开辟与郑和下西洋进行比较和对其评价问题四．学情分析对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础背景，掌握起来相对容易。

建议教师把重点放到新航路开辟的历史影响中。

五．教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展练习。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

师：有人说：西欧封建社会的末期，是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道这指的是什么历史事件吗？生：略师（说教材）：《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。

从三个方面介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。

初中历史新航路的开辟教案

初中历史新航路的开辟教案
目标：通过本课的学习，学生能够理解新航路的开辟对世界历史的影响，了解欧洲人开辟
新航路的历程以及海上贸易的重要性。

教学重点：新航路的开辟背景、过程、影响，欧洲人为什么要开辟新航路。

教学难点：欧洲人开辟新航路的影响。

教学方法：课堂讨论、小组合作、教师讲授。

教学资源：教科书、图片资料、多媒体设备。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频展示一些有关新航路开辟的内容，引起学生的兴趣。

二、讲解新航路的背景和过程（15分钟）
1. 讲解欧洲人为什么要开辟新航路，以及新航路的起因。

2. 讲解新航路的开辟过程，涉及到哪些重要人物、事件。

三、小组讨论（15分钟）
将学生分成小组讨论，探讨欧洲人开辟新航路的影响，包括经济、文化、政治方面的影响。

四、展示成果（10分钟）
每个小组派代表展示他们的讨论成果，与全班分享讨论。

五、小结（5分钟）
总结本节课的内容，强调新航路的开辟对世界历史的重要性，鼓励学生多思考，深入了解
历史事件的背后原因和影响。

六、作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生就新航路的开辟对世界历史的影响写一篇100字左右的小论文。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解新航路的开辟对世界历史的影响，激发学生对历史的兴趣和思考能力。

《新航路的开辟和早期殖民活动》教案(合集3篇)

《新航路的开辟和早期殖民活动》教案(合集3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新航路开辟教案（大全五篇）

新航路开辟教案（大全五篇）第一篇：新航路开辟教案第十四课新航路的开辟(教案）课堂导入（14、15世纪）是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道分别指的是什么历史事件么？“人”被发现是指起源于意大利的文艺复兴“世界”被发现就是指今天我们要学习的新航路的开辟。

是什么推动欧洲人不顾一切地投向海洋，航海家们克服了怎样的困难，我们先通过一段视频了解一下。

（视频新航路开辟的过程）经历了狂风巨浪的洗礼，航海家们到达了了欧洲人从未发现的新大陆，但也有人认为课堂探究一偶然还是必然哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。

那么你认为15世纪末美洲大陆的发现是欧洲社会发展的必然结果还是人类历史进程中的偶然现象？材料：1、新航路开辟的原因和条件（1）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生,货币的需求量增加。

（2）社会根源：欧洲人狂热的寻金热，特别是《马可·波罗行记》的流传诱使人们到东方“寻金”（3）商业危机：传统商路受阻，寻找前往东方的新航路（4）宗教因素：狂热的宗教情感（“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”——迪亚士）（5）思想根源：人文主义思想驱使人勇敢的追求财富，大胆地实现自我的人生价值（5）技术条件的具备和地理知识的进步（罗盘、多桅帆船、普遍流行的地圆学说和绘制地图技术的进步，出现标明海岸线及港口位置的航海图）（6）葡萄牙和西班牙的君主为了获取财富对远洋航行的大力支持探究成果：一般人认为新航路的开辟是经济根源、社会根源、商业危机、宗教情绪以及各种条件、因素共同作用的结果，是历史的必然。

但是对于哥伦布来说，新大陆的发现就是一种偶然，他坚信地圆学说，坚信向西航行也能到达富有的东方，他的想法在葡萄牙遭受了长期的冷遇，幸运的是西班牙女王的慧眼识珠，资助他完成远洋航行；在因长期的航行船员接近崩溃时，他做出再航行再三天的决定，第三天果然发现了的陆地；哥伦布的梦想是到达富有的东方获取财富，却意外地发现了欧洲从未到达过的新大陆失望而归，这一切的巧合对于哥伦布而言，难道不是一种偶然么？对历史现象的解读我们应该站在不同的角度，不同的立场，这样就会有不一样的结论，所以新大陆的发现既是欧洲历史发展的必然结果，也是航海家们的偶然发现。

新航路开辟教案

开辟新航路一、教学目标知识与能力：1、理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力；2、掌握新航路开辟的经过，通过东西方航海壮举的比较，学会辩证地评价历史人物和历史事件；3、正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。

过程与方法：1、创设历史情境，使学生扮演航海家角色，感知历史，从而理解新航路开辟的原因与条件；2、利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程；【导入新课】幻灯片——15、16世纪绘制的世界地图、现代世界地图比较师：以上三幅图分别是15、16世纪欧洲人绘制的世界地图和现代世界地图，仔细观察，同学们有什么发现？学生：15世纪时欧洲人绘制的地图与现代世界地图有很大差别，而16世纪时看起来已经非常接近了。

师：从地图上可以看出，15世纪时欧洲人只认识到欧洲、亚洲、非洲一些地方，对整个世界认识还十分模糊。

但是到16世纪，同学们会发现，欧洲人的世界观已经与当代世界观非常接近，转变的关键事件是什么？学生：新航路开辟师：下面就通过本节课的学习，来了解新航路开辟的情况。

由此导入新课。

【新课讲授】123学生：略从图上看，传统的东西方商路大致有三条，陆路一条，中国商品由中国和阿拉伯商人从陆上丝绸之路经中亚沿里海、黑海到小亚细亚，再由意大利商人转运到欧洲；其余两条海这就是通常所说的新航路。

既然有传统商路，西欧各国在十五世纪末十六世纪初为什么还要开辟新航路？又具备了什么条件？（一）东方的诱惑1、根本原因：15世纪欧洲商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。

请同学们看《西欧商人清点钱币图》，注意观察图中主人公在干什么？女主人手中拿着书，但她的目光却看向哪里？这反映了十五世纪欧洲一种怎样的社会现象？这种社会现象的根源何在？学生：图中男主人公在清点钱币，女主人公虽然手中握书，但她却目光专注地盯着桌上的一商品经济的发展和资本主义的萌芽，是新航路开辟的根本原因。

全球新航路的开辟教案

全球新航路的开辟教案教学目标1.了解全球新航路的背景和意义；2.掌握全球新航路的开辟过程和影响；3.培养学生的地理意识和跨文化交流能力；4.培养学生的研究和分析能力。

教学内容第一部分：全球新航路背景介绍（30分钟）1.通过图片和视频展示，引入全球新航路的概念，并解释其背后的原因和意义。

2.分组讨论：请学生分组，根据所提供的资料，探讨全球新航路对国际贸易、经济发展和文化交流的影响。

第二部分：全球新航路开辟过程（40分钟）1.课堂讲解：介绍关键历史事件，如哥伦布发现美洲大陆、麦哲伦环球航行等。

2.角色扮演：将学生分为不同角色，如探险家、商人、政治家等，在小组内模拟历史事件并讨论开辟新航路的利弊。

第三部分：全球新航路的影响（40分钟）1.图表分析：提供相关数据和图表，让学生分析全球新航路对世界各地的经济、文化和人口流动的影响。

2.小组研究：学生分成小组，选择一个国家或地区，研究该地区在全球新航路开辟后的变化，并做简要报告。

第四部分：评价方式（10分钟）1.个人思考：要求学生写一篇短文，总结全球新航路的意义和影响，并提出自己的观点。

2.小组展示：每个小组展示他们的研究结果，并进行同学间互动和讨论。

教学方法1.图片和视频展示：通过视觉方式引入教学内容，激发学生兴趣。

2.分组讨论和角色扮演：培养学生的合作意识和跨文化交流能力。

3.图表分析和小组研究：培养学生的独立思考、调查研究和数据分析能力。

4.个人思考和小组展示：培养学生的写作能力和口头表达能力。

评价方式1.短文评价：根据短文内容、观点和逻辑进行评分。

2.展示评价：根据展示内容、组织和互动进行评分。

3.参与评价：根据学生在讨论和活动中的积极参与程度进行评分。

以上是全球新航路的开辟教案，通过多种教学方法和评价方式，旨在帮助学生全面了解全球新航路的背景、开辟过程和影响。

培养学生的地理意识、跨文化交流能力、研究和分析能力，以及写作和口头表达能力。

通过这个教案的实施，希望能够激发学生对历史和地理的兴趣，提高他们的综合素质。