《天仙子》(张先)最终版

天仙子

张先

【教学目标】1、熟读并背诵本词。

2、理解本词先抒情后写景的结构。

3、重点赏析名句“云破月来花弄影”的手法及意境。

4、了解作者伤春即自伤的情感。

【课时安排】一课时

一、作者简介：

张先（990—1078）字子野，乌程（今浙江湖州）人。天圣八年（1030）进士。历任宿州掾、吴江知县、嘉禾（今浙江嘉兴）判官。皇祐二年（1050），晏殊知永兴军（今陕西西安），辟为通判。后以屯田员外郎知渝州，又知虢州。以尝知安陆，故人称张安陆。治平元年（1064）以尚书都官郎中致仕，元丰元年卒，年八十九。张先“能诗及乐府，至老不衰”（《石林诗话》卷下）。其词内容大多反映士大夫的诗酒生活和男女之情，对都市社会生活也有所反映。语言工巧。初以《行香子》词有“心中事，眼中泪，意中人”之句，人称为“张三中”。后又自举平生所得意之三词：云破月来花弄影”（《天仙子》）；“娇柔懒起，帘幕卷花影”（《归朝欢》）；“柔柳摇摇，坠轻絮无影”（《剪牡丹》），世称“张三影”。《宋史》无传，《宋史翼》卷二六载其事。著有《张子野词》。

二、短序的作用：

小序交待了作词的时间、地点和作者当时的身份，同时也交待了作者借病闲居，不想入府。这两点说明当时已经五十二岁的张先因性格孤傲，仕途失意，只做了个掌管文书的小吏。他年老位卑，他叹卑嗟老。这一短序，可以成为解读此词的一把钥匙。

三、译文:

饮着美酒听着《水调曲》。午间喝醉后已经醒来，可心中的愁苦却不曾排遣。送走了春天，春天什么时候能再回来？晚上对镜自照。惋惜青春年少、似水流年。往日相约，白白记得很清楚，后来却如同云烟。

沙滩上双宿的鸳鸯鸟已栖息。风吹走了流云，月光下花儿孤影自怜。一层层的帘幕密密的遮住了灯光，风儿在依旧吹。人声却渐渐地安静下来。明天的小路上一定是落满了花瓣。

四、赏析词文：

1．结合词序内容说说张先不赴府会的原因是什么？

由词序可知，一是位卑（时为嘉禾小吏），二是老病（病眠）。这首词主要表现了位卑老病的感叹。

2．这首词所写内容时间跨度。

从中午到夜晚。

3．开头即写持酒听歌，歌是《水调》，传为隋炀帝所作，其音悲伤。这样，他所持酒听歌就不是高兴的事，而是悲哀的事。接下来继续写这种愁，“午醉醒来愁未醒”，酒醉了，睡觉了，而睡醒后愁还未醒，可见起其愁的深长。那么，是什么样的愁，如此深长呢？（是送春之愁）

4．仔细体会“送春春去几时回，临晚镜。伤流景。往事后期空记省”所表达的情感。

春去几时回？问得没有道理，诗词中有这种无理而妙的写法，这儿还不仅如此，而是有他的苦衷，这不是年轻人的送春，而是老年人的送春，既有对往事的回忆与留恋，又有来日无多的感慨，这样，春就不仅是指自然界的春天，而且是指人生的青春年华的逝去了。应当指出的是，此句中的前后两个“春”字，有不尽相同的涵义。上一个“春”指季节，指大好春光；而下面的“春去”，不仅指年华的易逝，还蕴涵着对青春时期风流韵事的追忆和惋惜。“送春春去几时回”, 表面上是问自然界的春天，实际上是问自己生命中的青春几时再回来，字里行间充满对生命之春的留恋。所以才会对着明镜，为流水般消逝的光景伤心（“临晚镜，伤流景”）。作者回首过去，则往事成空，瞻望将来，则后期无定，流光堪悲，人事就更堪悲了。“空记省”，想也无益。

后两句反用杜牧诗句：“自悲临晓镜，谁与惜流年？”，以“晚”易“晓”，主要在于写实。

杜牧是写女子晨起梳妆，感叹年华易逝，用“晓”字；而此词作者则于午醉之后，又倦卧半晌，此时已近黄昏，总躺在那儿仍不能消愁解忧，便起来“临晚镜”了。这个“晚”既是天晚之晚，当然也隐指晚年之晚，通过“伤流景”三字给补充出来了。感到“往事后期空记省”。往事成空，后期无定，后事迷茫，所以是“空记省”，白白的记忆与追省。

【上片小结】

此词的上片写伤春之情。词人把酒听歌，所听之歌为水调歌。此歌是隋汤帝凿汴河时所制，其声韵悲切。词人把酒听歌意在消愁，结果却酒醒愁未醒。由此看来，词人伤春为表，伤已才是里。春去尚有回归日，而大好青春却一去不复返了。“几时回”，实际上是“伤己”之余的自问了。

向晚临镜自照，青丝变白发，又怎能不渐生华年飞逝的怅惘之情呢？最终发出了往事不堪回首万事皆成空的慨叹！

5．下片所有景物描写都暗扣一种事物，请说说这是哪种事物。

“风”字。也是贯穿整个下片的关键词。因为“风”起春寒，鸟儿才紧紧依偎；因为“风”散浮云，月亮才得以重现；因为“风”起，残花月下始弄“影”；因为“风”起，词人才猜想“明日落红应满径”。

6．“沙上并禽池上暝”为什么要写“并禽”？

并禽，是所见之景。成对的鸟，在沙上并立，池上睡觉，用鸟雀的成双反衬自己的孤单。“瞑”是暮色，与上片的“午醉”相照应，交待了时间的推移，足见词人惜春恋春之情。

7．王国维《人间词话》说:“‘云破月来花弄影’著一‘弄’字而境界全出矣。”请大家赏析“弄”字的妙处。

形象生动优美，有画面感。“云、月、花、影”四个意象集于一句之内，再用“破、来、弄”三个动词连接，动静结合。用拟人手法，使“云、月、花、影”有生命感。这种动景也恰好反衬了周围环境的寂静。既写出了月下花儿被风吹时的舞动之态，也写出了花儿似乎顾影自怜的人性美。

8．结尾数句，作者先写“重重帘幕密遮灯”而后写“风不定”，外面有风而帘幕不施，灯自然会被吹灭，所以作者进了屋子就赶快拉上帘幕，严密地遮住灯焰。但风更大了，纵使帘幕密遮而灯焰仍摇摆，这个“不定”是包括灯焰“不定”的情景内的。“人初静”一句，是说由于夜深人静，愈显得春夜的风势迅猛；联系到题目的“不赴府会”，作者这里的“人静”很可能是指府中的歌舞场面这时也该散了罢；再结合末句，又见出作者惜春、忆往、怀人的一片深情。

9．“明日落红应满径”是虚写，分析表达的情感。

好景无常，刚才还月下弄影的姹紫嫣红，经过这场无情的春风，恐怕要片片飞落园中的小路上了。结句内涵颇丰，既有伤春之逝的惆怅，又有自嗟迟暮的愁绪。终篇“落红”与开篇的伤春前后呼应，使上情下景，浑然一体。

10．【下片小结】下片描绘了庭院池塘之景，并借以烘托伤春伤己之情。前两句写所见，鸟儿成双是爱情和美满的象征。“瞑”是暮色，与上片的“午醉”相照应，交待了时间的推移，足见词人惜春恋春之情。“云破月来花弄影”，是千古传诵的名句，一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人之妙处。但是，更重要的是这个“影”字，这才是词中的“词眼”，是这首词中美学境界的焦点之所在。

五、讨论探究：这首词的“词心”是“春恨”，结合词作的语句来分析“春恨”的具体内涵。

上阕“送春春去几时回”，表面上是问自然界的春天，实际上是问自己生命中的青春几时再回来，字里行间充满对生命之春的留恋。所以才会为流水般消逝的光景伤心。作者回首过去，则往事成空，瞻望将来，则后期无定，流光堪悲，人事就更堪悲了。

下阕“沙上并禽池上暝”和“明日落红应满径”两句，烘托了词人伤春的自伤之情。“沙上并禽”,反衬出词人孤单寂寞的自伤情怀。“落红”、“满径”，流露出词人的伤春之情。

六、布置作业：背诵并完成导学案。

板书设计：略

教学反思：