最新节肢动物主要特征以及与人类的关系

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初中生物学节肢动物知识点汇总

初中生物学节肢动物知识点汇总
1.节肢动物的概述
(1)种类:节肢动物是最大的动物类群，分为昆虫纲(蜜蜂、蚂蚁、苍蝇等);甲壳纲(虾、蟹等);蛛形纲(蜘蛛、蝎等);多足纲(蜈蚣、蚰蜒等)。

(2)主要特征:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。

(3)与人类生活的关系
①食用:虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。

②传粉:蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。

③药用:蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药。

④科研:果蝇是非常经典的实验材料。

2。

代表动物——蝗虫
(1)头部:感觉和摄食中心。

有一个口器、一对复眼、三个单眼和一对触角。

复眼在视觉上起主要作用,单眼只能辨别明暗。

触角有触觉和嗅觉的作用。

(2)胸部:运动中心,有三对足、两对翅。

后足强大,适于跳跃;前、中足适于爬行。

前翅革质,起保护后翅的作用;后翅膜质,有飞行能力。

胸部肌肉发达,牵引足和翅进行运动。

(3)腹部:有听觉、呼吸、生殖的一些器官。

①第一腹节的两侧各有一个半月形的薄膜状结构,能感觉声波的振动,产生听觉。

②从中胸到腹部第八节,每一个体节两侧各有一个气门,与气管相通,
是气体进出的通道。

(4)外骨骼
①作用:保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发。

②蜕皮:外骨骼不能随身体的生长而长大,蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象,一生共蜕五次皮。

经五次蜕皮后的蝗虫,进人成虫阶段。

3.昆虫:节肢动物中种类最多的一类动物。

其主要特征包括有一对触角、三对足，一般有两对翅等。

节肢动物的简介

节肢动物的简介节肢动物是一类具有显著特征的动物，它们的身体由许多节段组成，每个节段上都有一对关节肢和外骨骼。

下面将对节肢动物的分类、特征、生态和重要性进行详细介绍。

一、分类节肢动物是动物界中最大的门之一，包括了昆虫、蛛形动物、甲壳动物和多足动物四个亚门。

其中，昆虫是节肢动物中最多样化的群体，包括了蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶等。

蛛形动物包括了蜘蛛、蝎子等。

甲壳动物有螃蟹、龙虾、虾等。

多足动物主要包括了蜈蚣、蜣螂等。

二、特征节肢动物的显著特征是其身体由许多节段组成，每个节段上都有一对关节肢和外骨骼。

这种外骨骼不仅保护了节肢动物的内脏器官，还为它们提供了支撑和运动的功能。

节肢动物的关节肢使它们能够进行复杂的运动，如行走、游泳和飞行等。

此外，节肢动物还具有很强的适应能力和生殖能力，在不同的环境中都能生存和繁衍。

三、生态节肢动物广泛分布于地球的各个角落，从海洋到陆地，从热带到极地都有它们的身影。

它们在生态系统中扮演着重要角色，既是食物链中的消费者，又是分解者和传粉者。

例如，昆虫是植物的重要传粉者，对于维持生物多样性和生态平衡起到了至关重要的作用。

蛛形动物则在控制害虫数量和维护农田生态平衡方面发挥着重要作用。

四、重要性节肢动物对人类和生态系统都具有重要的经济和生态价值。

首先，昆虫是农作物的重要害虫，它们对农业产生了很大的危害。

同时，一些昆虫也是农作物的重要传粉者，为农作物的繁育提供了帮助。

其次，节肢动物中一些物种还被用于食品、药物和工业的生产过程中，如蜜蜂的蜜、蚕的丝等。

此外，蛛形动物和多足动物也在医学和科学研究中有着重要的应用价值。

总结起来，节肢动物是一类具有显著特征的动物，其身体由许多节段组成，每个节段上都有一对关节肢和外骨骼。

它们广泛分布于地球各个角落，对于生态系统的平衡和人类的生产生活都具有重要的作用。

因此，对于节肢动物的研究和保护具有重要意义。

初中生物了解节肢动物的功能特点

PART SIX
保护措施：建立自然保护区、制定相关法律法规、加强监管和执法力度保护意义：维护生态平衡、促进生物多样性、为人类提供生态服务利用建议：合理开发利用节肢动物资源、开展生态旅游、推广节肢动物养殖业宣传教育：提高公众对节肢动物的认识和保护意识、加强学校教育和社会宣传
保护生态环境：避免破坏节肢动物的栖息地，保持生态平衡科学研究和教育：加强节肢动物的基础研究，提高公众对节肢动物的认识和保护意识有序开发利用：合理安排节肢动物的捕捞或采集，避免过度开发对生态造成影响生态养殖和利用：探索节肢动物的生态养殖技术，实现资源的可持续利用
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汇报人：
Hale Waihona Puke CONTENTSPART ONE
PART TWO
节肢动物是一类多细胞动物，具有外骨骼和分节的附肢节肢动物分为四大类：昆虫纲、蛛形纲、甲壳纲和多足纲节肢动物的特点是适应性强、分布广泛，具有重要生态意义和经济价值
节肢动物的生存状况直接影响到生态系统的健康状况，因此保护节肢动物对于维护生物多样性和生态平衡具有重要意义。
PART FIVE
节肢动物对人类的影响：节肢动物在生态系统中扮演着重要的角色，对人类的生活和健康也有一
定的影响。
节肢动物的利用价值：节肢动物在农业、工业、医药等方面具有广泛的利用价值。
节肢动物具有灵活的关节和强壮的肌肉，能够快速移动和适应各种环境。
节肢动物的捕食方式多种多样，包括刺杀、毒杀、麻痹等，能够有效地捕获猎物并迅速消化吸收。
节肢动物的运动方式也十分独特，如蜘蛛能够通过喷射粘液来辅助捕食，蜈蚣则能够通过喷射毒液来防御敌害。

苏教版八年级上册《生物》期末复习知识点提纲(填空版+答案版)

苏教版八年级上册《生物》期末复习知识点提纲（填空版）第五单元生物的多样性第十四章丰富多彩的生物世界一、孢子植物1.藻类植物及特征藻类植物多种多样，主要特点为：2.苔藓植物及特征苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中，主要特点为：3.蕨类植物及特征蕨类植物的主要特点是：4.藻类、苔藓和蕨类植物的区别二．种子植物1.裸子植物：我们平时所见的一些植物，如油松、侧柏、苏铁，它们的种子是裸露着的，无包被，这样的植物称为裸子植物2.被子植物：有些植物，如豌豆、荔枝、木瓜，必须剥开果实才能看到种子，像这样，种子外面有包被着的植物称为被子植物。

被子植物就是我们常说的绿色开花植物。

（3）被子植物分类：被子植物按照其种子中可分为单子叶植物和双子叶植物。

3.孢子植物、裸子植物和被子植物的区别三.无脊椎动物1.昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。

昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

昆虫的外骨骼会限制昆虫的发育和长大，因此会发生蜕皮现象。

2.蝗虫的身体分为头部、胸部和腹部三部分。

感觉器官是一对触角、三个单眼和一对复眼；摄食器官是口器；呼吸器官是气门；运动器官三对足和两对翅位于胸部。

3.昆虫的基本特征包括：有一对触角、三对足，一般有两对翅。

4.节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

四.脊椎动物1.鱼类（1）鱼类的主要特征1）形态：鱼的身体分为、和三部分，通常左右侧扁；身体大多呈，减少运动时的阻力；体表有，表面有滑滑的黏液，起保护身体的作用。

2）运动: 鱼的能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的肌肉，对于运动起着重要的作用。

鱼在运动时靠摆动产生动力。

3）感知: 鱼的身体两侧各有一条明显的，能感知水流、预测方向，是感觉器官。

4）呼吸用鳃呼吸。

鳃的主要部分是，鳃丝中密布毛细血管。

当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流进，经过鳃丝时，溶解在水中的就渗入鳃丝中的毛细血管里；而血液里的就从毛细血管渗出，排到水中，随水从鳃盖后缘排出体外。

节肢动物主要特征以及与人类的关系

第三节：软体动物和节肢动物第二课时一、教材分析软体动物和节肢动物是无脊椎动物中进化程度最高的两大类，也是动物界中最大的二个类群，并且软体动物的贝壳和节肢动物的外骨骼都具有保护身体的作用。

关于节肢动物的内容在一开始就介绍了日常生活中学生常见的节肢动物。

然后通过“观察与思考”提供的节肢动物的图片引导学生概括节肢动物的特征以及两种昆虫的相似点多。

之后教材以蝗虫为例介绍了它的形态特征以及这些特征对于陆生生活的意义。

最后，教材通过正反两面简要介绍了节肢动物与人类的关系。

二、学情分析八年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，急切想要了解自己周边的一切生物。

因此教学中应当运用一切手段将教学内容直观化形象化。

PPT以及蝗虫模型展示，直观性强，学生学习兴趣较高。

但同时也会存才纪律问题。

因此在课前要给学生强调纪律以及合作的重要性。

三、教学目标1.知识目标：概述节肢动物的只要特征；举例说明节肢动物与人类生活的关系。

2.能力目标：通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析和综合能力。

3.情感目标：通过知识的学习，让学生关注并热爱大自然，关注野生动物的保护。

四、教学重点：节肢动物的主要特征；节肢动物与人类生活的关系。

五、教学难点：节肢动物的主要特征。

六、教师准备：1.蝗虫结构模型2.蝗虫、蜈蚣、七星瓢虫、蜘蛛、虾图片（PPT）3.蝗虫标本七、教学过程八、反思：根据新课标，现在教学中应更加注重概念教学。

因此在此次教学设计和实际教学中我对于本课中关于节肢动物和昆虫的概念重点进行了讲解。

尤其是在总结节肢动物概念的时候让学生先自己分组交流讨论，然后用自己的语言进行概念的总结。

最后快速回归课本，使学生把自己概括出来的概念和课本上的概念进行比较。

让学生明白概念应该用更简洁更科学的语言描述，取得了不错的效果。

也对以后的概念教学起到了一个很好的引导作用。

九、板书第三节：软体动物和节肢动物一、观察与思考二、昆虫主要特征身体分节为头、胸、腹三部分；有一对触角和三对足。

动物学知识点详解节肢动物

第十一章节肢动物第一节节肢动物与人类的关系一：食用节肢动物中可食用的种类非常多，如虾、蟹、昆虫中白蚁、蝶、蟋蟀、蚕蛹等等。

二、可做饵料如甲壳纲的枝角类、桡足类等是各类水域中浮游动物的重要组成部分。

三、可药用近年来国内昆虫医药保健品的研究开发工作异常活跃。

药用如蜘蛛、蝎、蜈蚣、鲎等。

四、提供工业原料如蚕。

五、传粉在自然界的开花植物中，65%以上是靠动物（蝙蝠、鸟类、蜗牛、昆虫）传粉，其中昆虫起了重要作用。

六、环境保护与生物防治七、供观赏八、危害农、林业蝗灾是我国的三大自然灾害之一（水、旱、蝗灾）。

九、危害人和动物健康人类传染病的2/3是通过昆虫媒介，如蚊、虱、蚤等。

十、危害仓库贮物十一、危害建筑和航运第二节节肢动物门的主要特征节肢动物是动物界中最大的一个门，种类和数量繁多，分布广。

环节动物的一些基本结构多见于节肢动物。

例如体制也是两侧对称，三胚层，身体分节且具有发达的头部等。

但是节肢动物还有许多较环节动物复杂的结构。

现说明如下。

一、身体呈异律分节在动物演化的历史过程中，节肢动物登陆以后，顺应陆上多变的环境，运动能力提高，因此发展了有利的结构，趋利避害，使它们位于不败之地。

节肢动物的体节在同一部分愈合，体节发生分化，各体节的机能和结构互不相同。

这种分节为异律分节。

动物身体分头、胸、腹。

有些种类头部和胸部进一步愈合，形成头胸部或胸部和腹部结合形成躯干部。

随着身体的分节，器官趋于集中。

头部趋于摄食和感觉；胸部趋于运动和支持；腹部趋于代谢和生殖。

各部分虽有分工但又相互联系和配合，从而保证了整体的生命活动和种族繁衍。

昆虫身体分头（感觉）、胸（运动中心）和腹部（营养和繁殖）蜘蛛、虾、蟹分为头胸部、腹部蜈蚣身体分为头部和躯干部二、具有分节的附肢附肢按节排列，原则上各体节均有一对附肢，在与身体相连处形成可活动的关节，附肢本身也分为若干节，节与节之间以关节相连（节肢动物之名即由此而来）。

附肢具有关节，从而大大加强了附肢的灵活性。

八年级生物上册5-1-3 软体动物和节肢动物

蝴蝶
蝴蝶(butterfly)，昆虫纲(Insecta)，类脉总目(Amphiesmenoptera)，鳞翅目 (Lepidoptera)中一类昆虫的统称，全世界已记载近2万种，中国的蝴蝶资源较为丰富，已记录2000多种。大部分蝴蝶触角为棒状或锤状，细长，底部略有加粗。白天活动，两翅连锁器为翅抱，身体相对纤细。蝴蝶被誉为"会飞的花朵"，是一类非常美丽的昆虫。蝴蝶大多数体型属于中型至大型，翅展在15~260毫米之间，有2对膜质的翅。体躯长圆柱形，分为头、胸、腹三部分。体及翅膜上覆有鳞片及毛，形成各种色彩斑纹。
河蚌
河蚌是软体动物门蚌科(学名:Unionidae)的一类动物统称，分布于亚洲、欧洲、北美和北非的淡水湖泊、河流、池塘中。肉可食，也适作鱼类、禽类的饵料和家禽、家畜的饲料。有的地区用为淡水育珠蚌，用作育珠的主要为三角帆蚌及褶纹冠蚌。在一些地方称为蚌壳，生活在淡水湖泊、池沼、河流等水底，半埋在泥沙中。体后端的出入水管外露，水可流入流出外套腔，借以完成摄食、呼吸及排出粪便和代谢产物等机能，滤食水中的微小生物及有机质颗粒等。
A.保护身体内部柔软部分 B.完成运动 C.能使贝亮开和闭 D.保护内部和形成贝壳
第4题
A 下列不属于节肢动物的是( )
A.沙蚕 B.对虾 C.蜘蛛 D.蜈蚣
第5题
A 蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象，其原因是( )
A.外骨骼不能随身体生长而长大 B.有利于进行气体交换 C.蜕掉原来的外骨骼使运动更灵活 D.减轻体量，有利于运动
讨论
1.贝壳的作用是什么？
答：具有保护作用。
讨论
2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的呢？
答：缢蛏可以用足缓慢运动；用鳃呼吸。

华龙区第八中学八年级生物上册 5.1.3《软体动物和节肢动物》第2课时教案1 新人教版

第三节软体动物和节肢动物（第二课时）【教材分析】人教版新教材八年级上册第一章主要是学习各类无脊椎动物的特征以及与人类生活的关系。

节肢动物无脊椎动物中种类最多的动物，大部分生活在陆地上，与人类生活密切相关。

日常生活所接触到的无脊椎动物基本都是节肢动物，如蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蚊子等，但学生不知道它们很多都是节肢动物，更难区分哪些是昆虫。

教材提供了节肢动物的图片，引导学生将所观察到的动物形态结构列表进行比较，但这种仅靠图片观察的形式学生仍然觉得抽象，容易忘记。

要解决这个问题，需要通过观察真实的节肢动物和昆虫，分析他们的特征，再通过教学模型学习，自主构建“节肢动物”和“昆虫”两个概念。

【教学策略与手段】1、通过自己捕捉到小动物制作动物标本，激发学生兴趣。

2、通过小组活动，观察动物标本，总结归纳，初步建构“节肢动物”和“昆虫”两个概念。

3、通过展示昆虫的结构模型等，加深理解昆虫的特征，“昆虫”这个概念。

4、通过展示常平镇常见昆虫种类，让学生了解本土资源。

【教学目标】1、概述节肢动物的主要特征。

2、举例说明节肢动物与人类生活的关系。

3、通过观察各类节肢动物了解节肢动物的共同特征，训练观察归纳能力。

4、通过讨论交流，增强逻辑思维能力和表现自己的能力。

5、体验自主探究的乐趣，加强与同学合作与交流的感受。

感受生物学习与生活密切相关，增强学习生物的兴趣。

【教学重难点】1、重点：节肢动物的主要特征以及与人类生活的关系。

2、难点：学生自主构建“节肢动物”和“昆虫”两个概念。

【教学准备】准备相关图片制作PPT、节肢动物（蝗虫、七星瓢虫、虾、蜈蚣、蜘蛛等）的标本和蝗虫模型。

【教学过程】教学环节教师引导学生活动设计意图导入引导部分学生介绍捕捉到的动物及该动物的生活环境（捉动物时要戴手套，注意防疫病）。

介绍节肢动物是最大的动物类群。

学生拿出自己带回来的动物，说出捕捉的地点及该动物的特征.感受生物学习与生活密切相关，提供学生展示的舞台。

节肢动物教学设计

《软体动物和节肢动物》教学设计（第2课时）富源县竹园中学丰卫超一、教学目标（一）知识目标1．概述节肢动物的主要特征。

2．举例说明节肢动物与人类生活的关系。

（二）能力目标1．通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。

2．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。

（三）情感态度价值观目标1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。

2．通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的节肢动物，趋利避害，更好地生活。

二、教学重点1．节肢动物的主要特征。

2．节肢动物与人类生活的关系。

三、教学难点节肢动物的主要特征，节肢动物与昆虫之间的关系。

四、教学准备准备相关图片制作PPT、节肢动物（蝗虫、七星瓢虫、虾、蜈蚣、蜘蛛等）的标本和蝗虫模型。

五、教学过程第2课时（一）导入（2分钟）教师：有一类群动物是动物界中最大的类群，已经被命名的达到120多万种，占动物界的80%左右，而且许多种类尚未被人们所记载，它们分布最为广泛，在海洋、淡水、陆地、土壤、空中以及动、植物体内外，都有它们的踪迹，在我们生活的环境中也无处不在，与人类有着密切的关系。

它们是哪一类群呢？它们为何有这样一个名字呢？今天，就让我们来观察一些它们中的代表生物，获得解答。

学生：回答是“节肢动物”。

期待进入新的学习。

设计意图：提供资料，提出问题，激发学生兴趣。

（二）获取新知1、观察与思考（10分钟）（1）教师：指导学生观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾的图片或标本，比较它们的形态结构特征，引导学生利用生活经验，总结归纳完成书上15页表格。

学生：认真观察、填写表格。

设计意图：符合学生的认知规律。

（2）教师：引导学生通过小组讨论，横向比较表格中的几种动物，找出相似程度高的动物。

讲解：七星瓢虫和蝗虫是节肢动物中的昆虫。

昆虫是节肢动物中种类最多的一个类群。

我们常常在生活中看到的“虫子”是不是就是昆虫呢？昆虫有哪些特征？学生：比较、判断出七星瓢虫和蝗虫相似度高。

思考。

节肢动物

气管是体壁内陷物，不会使体内水分大量蒸发…… 气管可直接供应氧气给组织，也可直接从组织排放碳酸气，因此气管是动物界高效的呼吸器官。
第一节节肢动物门的主要特征
三、简单的开管式循环
1．节肢动物的循环系统非常简单，其构造及血液流程与呼吸
系统有密切关系。

一般为心脏－动脉－体腔－心孔－心脏。其低血压与分节的附肢极易折断相适应。
日本对虾
第二节节肢动物门的分类: 二、甲壳纲
寄居蟹与海葵
第二节节肢动物门的分类: 二、甲壳纲
三疣梭子蟹
第二节节肢动物门的分类: 二、甲壳纲
招潮蟹一种
第二节节肢动物门的分类: 三、肢口纲三、肢口纲（Merostomata）
（一）代表动物——中国鲎（Tachypleus tridentatus）
第一节节肢动物门的主要特征
八、独特的消化系统和新出现的马氏管
1．发达的消化系统，与较高的新陈代谢水平相适应。

一部分种类还有储存养料的结构如中肠突出物和回收水分的结构如直肠垫（retcal papillae）。这些对于陆栖生活至关重要。
2．产生了新的排泄器官——马氏管（Malpignian tube），位于中肠和后肠之间……
（4）排泄器官：

小颚腺（maxillary gland），也称壳腺（shell gland）。
无论是触角腺还是小颚腺都是由环节动物的后肾管演变而来。甲壳纲的成虫仅具有其中之一。

甲壳动物蛋白质代谢的最终产物大部分为氨，称为排氨型代谢动物（ammonotelic animals）。
（5）神经系统和感官：

第一节节肢动物门的主要特征

八上生物学霸笔记+同步训练5.1.3软体动物和节肢动物

4．下列属于软体动物特征的是( D )
①柔软的身体表面有外套膜 ②体表有坚韧的外骨骼 ③大多有
贝壳 ④身体和附肢都分节 ⑤运动器官是足
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．①③⑤
5．软体动物与人类的关系非常密切，下列叙述错误的是( C ) A．有些软体动物的贝壳形状独特，有美丽的光泽和色彩，可以做成工艺品 B．有些软体动物的肉质有很高的营养价值 C．软体动物可以食用，但不可以做药材 D．人们也可能在陆地上发现软体动物
知识点 2 节肢动物 6．(安徽中考)昆虫是有三对足、一般有两对翅的节肢动物。下列图示的动物中，属于昆虫的是( B )
7．(抚顺中考)七星瓢虫是农业生产中著名的益虫，有“活农药”
之称。七星瓢虫具有的特征是( B )
A．身体分节无附肢
B．身体和附肢均分节
C．身体辐射对称
D．身体柔软
8．有关蝗虫体表外骨骼的叙述，不正确的是( D ) A．保护内部器官 B．支持内部柔软的器官 C．防止体内水分过度蒸发 D．协助运动
【解析】双壳类软体动物有外套膜，一般用鳃与水流进行气体交换，用足缓慢运动；钉螺是血吸虫的唯一中间寄主，当人进入含有钉螺的水域时就可能感染血吸虫病。
【例 2】下列关于节肢动物的说法，不正确的是( D ) A．体表有坚韧的外骨骼 B．身体和附肢都分节 C．节肢动物是最大的动物类群 D．节肢动物都有三对足、两对翅
A．软体动物
B．节肢动物
Cห้องสมุดไป่ตู้环节动物
D．线形动物
12．蚯蚓与蝗虫的共同特征是( A )
A．身体分节
B．体表有外骨骼
C．有环带
D．有足
13．下面是摘自某科普读物上的一段文字，请阅读后回答下列问题。

节肢动物与人类的关系

体不分节，仅表面有环纹，附肢也不分节 --栉蚕体分头胸部和腹部；头胸部6对附肢：1对螯肢和5对步足；无触角。腹肢7对；书鳃呼吸；海产 --三刺鲎体分头部和躯干部，头部3-4对附肢：1对触角、1对大颚和1-2 对小颚，躯干部每体节1-2对，气管呼吸 --少棘蜈蚣
触角一对，身体背部中央隆起，形成三叶状。全为化石种类，如三叶虫
中华毛蟹
中文学名：毛蟹拉丁学名：Eriocheir sinensis H. MilneEswards 别称：河蟹、螃蟹、清水大闸蟹门：节肢动物门纲：甲壳纲科：方蟹科
分布：
河蟹的适应性很强，在中国分
布很广，北自辽宁的鸭绿江、南至广东的雷州半岛都有分布。
价值:
螃蟹营养丰富，含有多种维生素，其中维生素A高于其它陆生及水生动物，维生素 B2是肉类的5-6倍，比鱼类高出6-10倍。维生素B1及磷的含量比一般鱼类高出610倍。螃蟹壳除含丰富的钙外，还含有蟹红素、蟹黄素等。
药用昆虫资源：
我国可供药用的昆虫资源很多，明代《本草纲目》和现代中医书籍中共记载了11目、 34科、54属约170种的药用昆虫。迄今为止，已报道的有药用价值的昆虫300余种，其中可治疗癌症的就有40余种。鳞翅目中的草蝙蝠蛾是虫草菌的一种载体，二者合称 “冬虫夏草”，是一种名贵的中草药，仅分布于西藏、四川、云南、青海等地的高山上。
节肢动物门
化石类三叶虫纲
)
昆虫纲
节肢动物的经济价值：
节肢动物资源的经济价值甲壳动物资源
蛛形动物资源
昆虫资源
其他节肢动物资源
一食用甲壳动物资源：
许多大型的甲壳动物是人们喜爱的营养性鲜美食品，如甲亚纲的对虾，沼虾，龙虾等，它们广泛分布于我国的海水或淡水水域。其中尤其以中国对虾和中华毛蟹最为著名。

八年级生物上册3.第三节软体动物和节肢动物教案

第三节软体动物和节肢动物一、教学目标1．概述软体动物和节肢动物的主要特征。

2．举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。

3．概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

4．认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系。

二、教学重点和难点1．教学重点概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2．教学难点举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。

三、教学设计思路软体动物和节肢动物是动物界种类最多的两大类群。

这两大类群中的许多动物是学生比较熟悉的。

初中学生的形象思维较强，所以在教学中要充分地利用学生已有的知识和经验，尽可能地组织学生动手实验，同时采取问题引导、表格归纳等方式，使学生通过观察和分析，由具体动物的特征逐步归纳总结出软体动物和节肢动物的主要特征。

通过比较软体动物和节肢动物的主要特征，说明节肢动物的结构更为复杂。

此外，运用讨论、资料分析等多种手段和方法，引导学生学会辩证地看待动物与人类的关系。

四、教学准备1．教师准备有关软体动物和节肢动物的图片、视频资料，常见的双壳类动物(如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等)，解剖的实验器材，节肢动物(蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等)的标本，搜集软体动物和节肢动物与人类生活相关的实例资料等。

2．学生准备搜集与人类生活密切相关的软体动物和节肢动物的实例(如有条件，还可调查市场中软体动物的种类，并准备1至2种熟悉的种类用于交流。

)五、教学过程软体动物与人类生活的关系提问：你能依据已有的知识和经验，举例说出软体动物与人类的关系吗?展示：教师和学生搜集的相关图片、文字或视频资料，引导学生归纳。

以小组为单位参与讨论，结合书本内容以及搜集到的相关资料，举例说明软体动物与人类生活的关系。

分析软体动物对人类有益和有害两个方面的相关资料，认同应该辩证地看待软体动物与人类生活的关系。

调动学生已有的知识和经验，培养学生收集和处理信息的能力，学会辩证地分析事物。

节肢动物概述070628

三、疟疾及其媒介研பைடு நூலகம்的新机遇
• 美国《Science》和英国《Nature》2002 年10月2日联合在华盛顿举行新闻发布会，邀请有关科学家介绍了冈比亚按蚊基因组草图的测定及初步分析结果《Science 》 (109页） • 10月3日出版的《Nature》刊登P.f 基因组草图的研究论文（70页）
蛛形纲
Arachnida
分颚体，驱体二部无无眼或仅有单眼 4对无翅蜱，螨
1. 虫种形态是认识和区别不同种类昆虫的重要依据。
（1）外部形态----鉴定虫种，雌雄等。（2）内部形态----了解昆虫生理，病理, 传病如蚤前胃。
2.生态学 ecology: (1). 寄生生活----疥螨, 蠕形螨等。（2). 部分寄生生活----蚊,蚤,恙螨等。了解昆虫的生活环境,发生发展规律 ----为防治奠定基础。
二、生活史
三、生态
杂食性边吃边吐边排趋光性
四、与疾病的关系
机械性传播生物性传播蝇蛆病：皮肤蝇蛆病胃肠蝇蛆病腔道蝇蛆病眼蝇蛆病有利之处：利用蝇幼虫清除坏死或腐败组织
•
第七节蚤
蚤目的特征： • 成虫体小而侧扁，体壁硬而光滑，其上有许多向后着生的鬃或栉。 • 成虫刺吸式口器。 • 无翅，3 对足，后足发达，能爬善跳。 • 完全变态：幼虫蛆状，咀嚼式口器，营自由生活。
孳生习性
水体类型主要蚊种稻田型：稻田、沼泽、池塘、沟渠、草塘、中华按蚊、清水坑等清洁静水三带喙库蚊缓流型：清洁而流动水体，如山溪或溪床微小按蚊丛林型：山溪、石穴、泉潭小型清洁积水大劣按蚊污水型：地面积水、阴沟、下水道、污水淡色库蚊、坑、污水池。致倦库蚊

节肢动物与人类的关系

三、仿生 1.昆虫纲昆虫纲— 1.昆虫纲—蜻蜓蜻蜓在长期的进化中有一种抗颤振的结构，那就是在翅膀末端前缘长有“翅痣”，如果把它们切除，蜻蜓就飞不好。现代飞机机翼末端前缘也有类似的 “配重区”，用来消除颤振。
2.昆虫纲—萤火虫 .昆虫纲— 萤火虫可以发出一种冷光，发出的光不但发光效率高，而且发出的光还很适合人的眼睛。科家研究萤火虫的发光器，发现发光层有几千个发光细胞，它们含有荧光素和荧光酶两种物质。在荧光酶的作用下，荧光素在细胞内水分的参与下，与氧化合便发出荧光。科学家通过萤火虫发出冷光的原理，研究创造出了人工冷光。现在人们能用人工冷光作为安全照明，因为人工冷光没有磁场，所以还可以用来搜索水下的磁性水雷。
河南蜱虫叮咬事件
它的元凶将锁定为一种新型的布尼亚病毒，目前来看，这一病毒主要由蜱传播，是可以治疗的，布尼亚病毒自然感染见于许多脊椎动物和节肢动物(蚊、蜱、白蛉等)，对人可引起类似流感或登革热的疾病、出血热(立夫特谷热和克里米亚─刚果出血热等)及脑炎(加利福尼亚脑炎）。
二、间接危害
节肢动物携带病原微生物或寄生虫，在人和动物之间传播。按其传播过程中与节肢动物媒介的关系可分为机械性传播和生物性传播: 1. 机械性传播：节肢动物对病原体的传播仅起着携带、输送的作用。如蝇通过接触病人的粪便、排泄物、伤口分泌物、脓血等腥臭的污物等，将病原体机械地从一个宿主传给另一个宿主，或通过污染食物餐具等将病原体传送给另一个宿主。 2. 生物性传播：病原体在节肢动物体内经历发育与繁殖的阶段，才能传播到新的宿主。病原体在适宜媒介昆虫体内，经过一定时间的发育或繁殖后才具有感染力。
3.昆虫纲— 3.昆虫纲—苍蝇昆虫纲苍蝇的后翅退化成一对平衡棒。当它飞行时，平衡棒以一定的频率进行机械振动，可以调节翅膀的运动方向，是保持苍蝇身体平衡的导航仪。科学家据此原理研制成一代新型导航仪——振动陀螺仪，大大改进了飞机的飞行性能，可使飞机自动停止及危险的滚翻飞行，在机体强烈倾斜时还能自动恢复平衡，此外还用于舰艇或火箭的导航。。

节肢动物与人类的关系

节肢动物与人类的关系节肢动物与人类的关系本门动物种类繁多，数量浩大，分布广泛，跟人类的关系十分密切，依据对人类的利害关系，可分有益和有害两大类，但这样划分是相对的，例如蝎子和蜈蚣都会分泌毒液，咬螫伤人，而另一方面却可作为药材，医治疾病。

有益节肢动物所起的作用主要表现在下列各方面：①供人类食用，尤其甲壳纲中的各种虾蟹，不仅滋味鲜味，营养价值也高；②提供工业原料，例如家蚕，目前世界上共有40多个国家和地区人工饲养，年产蚕茧约800万担，蚕丝约5万t，我国的产茧量和产丝量都占首位；③作为经济鱼类的天然饵料，例如鲱鱼、大黄鱼、小黄鱼以及带鱼等都以桡足类作为主要食饵；在淡水水域中，桡足类、枝角类以及昆虫幼虫对鲢鳙等经济鱼类的幼鱼和成鱼也有重要的饵料意义，特别是枝角类，我国渔民自古以来就称为鱼虫；④完成植物的传粉作用，油菜和多种果树都是虫媒植物，借蜜蜂等昆虫传播花粉，否则不可能结果；⑤抑制害虫，自然界的各种动植物和微生物彼此之间由于摄食关系而形成食物链。

不少昆虫食害作物、果树和森林，称为害虫，而害虫又被肉食性蜘蛛和其他昆虫所食，如上述金小蜂抑制棉红铃虫等；⑤制成药物，节肢动物本身或其产品可以制成药物，防治疾病，如蝎子、蜈蚣、地鳖等。

鲎的血液具有超微量（10-12g）的敏感性，可制成试剂，快速而简便的检测内毒素和热源物质有害节肢动物主要的危害有两方面，一是传播疾病，严重威胁人们的健康和生命。

凡可引起疾病的生物统称病原体（病原生物），包括病毒、立克次体、螺旋体、细菌、真菌以及寄生虫等。

由寄生虫引起的疾病称为寄生虫病；由其余各种病原体引起的疾病则称为传染病。

寄生虫病和传染病二者的病原体本身都缺乏移动能力，须借外力传播，特别是昆虫起了十分重要的作用，人类传染病的2／3均通过昆虫媒介，例如虱传播斑疹伤寒、回归热和战壕热。

二是严重危害农作物、果树和森林等，特别是有害昆虫每年夺走我们大量的粮食、瓜果和木材。

在旧中国，害虫猖獗，尤其飞蝗，危害特别严重。

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