粤教版科学《打开科学之门》全文课件1
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粤教版科学《打开科学之门》PPT优秀课件1
粤教版科 学《打 开科学 之门》P PT优秀 课件1 粤教版科 学《打 开科学 之门》P PT优秀 课件1
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粤教版科 学《打 开科学 之门》P PT优秀 课件1
我们总是认为我们的眼睛能够看到这个世界中 的任何物质、任何物体，所以有些人产生了一种固 执的观念，他认为通过眼睛看到的东西才是实实在 在的；他看不见的就不相信。看不见就不相信，这 话听起来很在理，可是在稍微高一点的层次看，它
木叶虫
花螳螂
竹节虫
枯叶螳螂
粤教版科 学《打 开科学 之门》P PT优秀 课件1
动物拟态和保护色的作用：
伪装捕食和躲避天敌
粤教版科 学《打 开科学 之门》P PT优秀 课件1
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粤教版科 学《打 开科学 之门》P PT优秀 课件1
粤教版科 学《打 开科学 之门》P PT优秀 课件1
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
粤教版三年级上册科学 打开科学之门第一课时
今天的优秀小组在哪里？
粤教版小学科学三年级上册 第一课时
学习目标
1. 通过观察自然界的一些现象，感受到 自然的神奇和科学的奥秘。
2. 知道观察是科学研究的一种基本方法。
导学提示（一）2+2+3
任务：仔细观察P2图，找出隐藏的动物，指 给同学看，谈谈你发现了什么？并用简短 的话描述动物的形态。
流程：合作探究，全班展示 。Байду номын сангаас
评价：查找正确，描述精彩得奖励。
木叶虫
花螳螂
竹节虫
枯叶螳螂
我们把这种动物的伪装称为：
拟态或保护色
讨论交流：拟态和保护色对动物有什么作用？
动物拟态和保护色的作用：
伪装捕食和躲避天敌
导学提示（二）1+2+2
任务：看图猜猜这是什么？为什么会这样呢？这是 怎样观察到的？
流程：独立思考--组内交流--全班展示。
评价：声音响亮，说法最多的得奖励。
这是一粒砂子的表面，你相信吗？
•.
显微镜
观察是科学研究的一种基 本方法，但有时只凭感觉器官 的观察是不够的，在科学研究 中，常常需要借助一些科学仪 器。
请看在显微镜下把人的手上一点放大 1－1016倍，我们会看到什么？超级震
撼哟！
谈谈你的收获！
三年级上册科学课件-打开科学之门 粤教版 (共19张PPT)
打开科学之门
我们的世界到处隐藏着奥妙， 多彩的大自然处处充满了神奇。
陈 保 红
木叶虫
花螳螂 枯叶螳螂
竹节虫
每幅图片中都有一只虫 子，它们的形状、颜色 和周围环境很相似。这 是动物的拟态现象。
动物拟态和 保护色的作用：
伪装捕食和 躲避天敌、保护自己
这是一幅沙粒表面的照片，电子显微镜把沙 粒放大了许多倍。 这也体现了自然界中存在着不同空间尺度 之间的相似性现象。
这是在日本新兴的一种火锅，其使用非常简单，人们在旅 游、出差时均可品尝。这种新兴的纸火锅不漏不燃，其主 料和汤料均用特制的纸包装。在这种火锅中加水点燃后即 可食用，而且其味道鲜美无比，食时别有一番情趣。
根据经验作出的判断和产生的想法只是猜想， 通过科学实验才能找到正确答案。 • 很多现象让我们感到不可思议，但有它的 科学道理。通过不断的学习，你就能知晓 其中的奥秘。
观察是科学研究的一种基本方法。但有时只凭感觉 器官的观察是不够的，在科学研究中，常常需要借 助一些 科学仪器。
白雾，从哪里来？
冰棍的周围出现了白雾，为什 么呢？
这些白雾是冰棍产生的吗？
根据经验作出 的判断和产生 的想法只是猜 • 如果是，怎样证明？ 想，通过科学 • 如果不是，又要怎样证明呢？ 实验才能找到 正确答案。
科学家都是一些爱思考、爱提问题的人。伟大的科 学发现往往从疑问开始。好奇心是科学的起点。
1、科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么” 2、科学就是研究问题，回答疑问，探究“为什么”
包容、怀疑、探索、不偏见
填空：
• 1、 是科学研究的一种基本方法，常常 需要借助一些 。 • 2、自然界中，有些动物善于伪装，它们 能在捕食者面前瞒天过海。 如： 、 、 、 等。 • 3，科学就是（发现）问题，（提出）问 题，问问为什么。 • 4，科学就是（研究）问题，（回答）疑 问，探究为什么。
我们的世界到处隐藏着奥妙， 多彩的大自然处处充满了神奇。
陈 保 红
木叶虫
花螳螂 枯叶螳螂
竹节虫
每幅图片中都有一只虫 子，它们的形状、颜色 和周围环境很相似。这 是动物的拟态现象。
动物拟态和 保护色的作用：
伪装捕食和 躲避天敌、保护自己
这是一幅沙粒表面的照片，电子显微镜把沙 粒放大了许多倍。 这也体现了自然界中存在着不同空间尺度 之间的相似性现象。
这是在日本新兴的一种火锅，其使用非常简单，人们在旅 游、出差时均可品尝。这种新兴的纸火锅不漏不燃，其主 料和汤料均用特制的纸包装。在这种火锅中加水点燃后即 可食用，而且其味道鲜美无比，食时别有一番情趣。
根据经验作出的判断和产生的想法只是猜想， 通过科学实验才能找到正确答案。 • 很多现象让我们感到不可思议，但有它的 科学道理。通过不断的学习，你就能知晓 其中的奥秘。
观察是科学研究的一种基本方法。但有时只凭感觉 器官的观察是不够的，在科学研究中，常常需要借 助一些 科学仪器。
白雾，从哪里来？
冰棍的周围出现了白雾，为什 么呢？
这些白雾是冰棍产生的吗？
根据经验作出 的判断和产生 的想法只是猜 • 如果是，怎样证明？ 想，通过科学 • 如果不是，又要怎样证明呢？ 实验才能找到 正确答案。
科学家都是一些爱思考、爱提问题的人。伟大的科 学发现往往从疑问开始。好奇心是科学的起点。
1、科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么” 2、科学就是研究问题，回答疑问，探究“为什么”
包容、怀疑、探索、不偏见
填空：
• 1、 是科学研究的一种基本方法，常常 需要借助一些 。 • 2、自然界中，有些动物善于伪装，它们 能在捕食者面前瞒天过海。 如： 、 、 、 等。 • 3，科学就是（发现）问题，（提出）问 题，问问为什么。 • 4，科学就是（研究）问题，（回答）疑 问，探究为什么。
打开科学之门第二课时
粤教版小学科学三年级上册 第二课时
学习目标
细心观察身边的自然现象，在 观察中发现问题，感悟科学道理。 知道科学是学什么的。
导学提示（一）1+2+2
任务：仔细观察冰棍周围的“白雾”，讨论： 这些“白雾”是从哪里来？
流程：合作探究，全班展示 。
评价：声音响亮，大胆发言有奖励。
白雾，从哪里来？
伟大的发明起源于猜想！
你的猜想： 一、白雾可能来自于 空气中 ； 二、白雾可能来自于
包上不漏气的塑料袋后
如果仍有白雾，说明 不是 从冰 棍上来的；
如果没有白雾，说明雾 是 从冰 棍上来的。
导学提示（二）8+2+3
任务：纸锅也能烧水吗？
1、请一个小组上台做实验，其他小组认真观察。 2、讨论：为什么会这样呢？平时纸都是一点就燃了啊。 3、把你的实验结果和科学道理填写在P5记录表中。
流程：观察思考--组内交流--全班展示。
评价：声音响亮，回答积极得奖励。
纸锅也能烧水吗？ 猜想一下？
为什么纸锅不会燃烧？
易燃物燃烧的条件： 有足够的氧气和达到燃点。
纸的燃点130℃，水的沸点100℃ 因为纸锅上的热量不断被水吸收， 使它的温度不能达到燃点。
导学提示（三）8+2+3
任务：你会提问题吗？
•
。
1、在组内一起读P6前面的几段话。
2、把自己想问的问题写在“我的疑问”卡片里。
流程：朗读提问----全班展示。
评价：声音响亮，会提问题得奖励。
1、发现问题。 2、研究问题。
评一评
哪个小组最优秀 ，奖星 星一颗。
你们都是小科学家， 下节课继续表现吧！
再见！
学习目标
细心观察身边的自然现象，在 观察中发现问题，感悟科学道理。 知道科学是学什么的。
导学提示（一）1+2+2
任务：仔细观察冰棍周围的“白雾”，讨论： 这些“白雾”是从哪里来？
流程：合作探究，全班展示 。
评价：声音响亮，大胆发言有奖励。
白雾，从哪里来？
伟大的发明起源于猜想！
你的猜想： 一、白雾可能来自于 空气中 ； 二、白雾可能来自于
包上不漏气的塑料袋后
如果仍有白雾，说明 不是 从冰 棍上来的；
如果没有白雾，说明雾 是 从冰 棍上来的。
导学提示（二）8+2+3
任务：纸锅也能烧水吗？
1、请一个小组上台做实验，其他小组认真观察。 2、讨论：为什么会这样呢？平时纸都是一点就燃了啊。 3、把你的实验结果和科学道理填写在P5记录表中。
流程：观察思考--组内交流--全班展示。
评价：声音响亮，回答积极得奖励。
纸锅也能烧水吗？ 猜想一下？
为什么纸锅不会燃烧？
易燃物燃烧的条件： 有足够的氧气和达到燃点。
纸的燃点130℃，水的沸点100℃ 因为纸锅上的热量不断被水吸收， 使它的温度不能达到燃点。
导学提示（三）8+2+3
任务：你会提问题吗？
•
。
1、在组内一起读P6前面的几段话。
2、把自己想问的问题写在“我的疑问”卡片里。
流程：朗读提问----全班展示。
评价：声音响亮，会提问题得奖励。
1、发现问题。 2、研究问题。
评一评
哪个小组最优秀 ，奖星 星一颗。
你们都是小科学家， 下节课继续表现吧！
再见！
粤教版三年级上册科学 打开科学之门第一课时
（2）揭示“拟态或保护色”
（3）讨论为什么有的动物会长成这样？
（4）全班展示讨论结果。回答正确，声音响亮得奖★
（5）小结：动物拟态和保护色的作用是伪装捕食和躲避天敌。
观察图片，找出动物
小组内交流
全班展示
片10-20
3、活动二：这是什么？
那我们来看导学提示二。
（1）猜一猜这是什么？
（2）揭示砂粒，行星，石头表面图片，给学生视觉冲击。拿一颗实物砂粒在展示平台上让学生观察、比较，说说实物与图片有什么不同。
学习难点
体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。学习方法观察、交流、运用。教具学具
准备
砂粒，
流程
教师行为
学生行为
片1-2
1、P1语言导入，板书课题，出示学习目标。
小声读学习目标
片3-9
2、活动一;图中藏着什么？
出示导学提示一。
（1）先独立观察，然后组内交流，指给同学看。
（2）全班展示，在展示平台上指出你观察到的动物。指向正确，描述精彩得奖励。★★
（3）引入显微镜
（4）齐读小结语。
（5）拓展：观察一只手在显微镜下的不同效果。体会科学仪器的神奇。
观察猜想
小组内交流讨论
全班展示
齐读体会
片21
4、学生谈体会，谈收获。声音响亮，体会深刻得奖励。★★
自由发言
片22
8、评选优秀合作小组★
自由评价
科学教学设计
年级：三年级审阅人：李娟上传时间：2015.8.13
课题
打开科学之门
设计者
张志飞
课型
新授课
具体内容
P1-3页
课时
第1课时
学习目标
通过观察自然界的一些现象，使学生感受到自然的神奇和科学的奥秘。知道观察是科学研究的一种基本方法。
（3）讨论为什么有的动物会长成这样？
（4）全班展示讨论结果。回答正确，声音响亮得奖★
（5）小结：动物拟态和保护色的作用是伪装捕食和躲避天敌。
观察图片，找出动物
小组内交流
全班展示
片10-20
3、活动二：这是什么？
那我们来看导学提示二。
（1）猜一猜这是什么？
（2）揭示砂粒，行星，石头表面图片，给学生视觉冲击。拿一颗实物砂粒在展示平台上让学生观察、比较，说说实物与图片有什么不同。
学习难点
体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。学习方法观察、交流、运用。教具学具
准备
砂粒，
流程
教师行为
学生行为
片1-2
1、P1语言导入，板书课题，出示学习目标。
小声读学习目标
片3-9
2、活动一;图中藏着什么？
出示导学提示一。
（1）先独立观察，然后组内交流，指给同学看。
（2）全班展示，在展示平台上指出你观察到的动物。指向正确，描述精彩得奖励。★★
（3）引入显微镜
（4）齐读小结语。
（5）拓展：观察一只手在显微镜下的不同效果。体会科学仪器的神奇。
观察猜想
小组内交流讨论
全班展示
齐读体会
片21
4、学生谈体会，谈收获。声音响亮，体会深刻得奖励。★★
自由发言
片22
8、评选优秀合作小组★
自由评价
科学教学设计
年级：三年级审阅人：李娟上传时间：2015.8.13
课题
打开科学之门
设计者
张志飞
课型
新授课
具体内容
P1-3页
课时
第1课时
学习目标
通过观察自然界的一些现象，使学生感受到自然的神奇和科学的奥秘。知道观察是科学研究的一种基本方法。
粤教版三年级上册科学 打开科学之门第二课时
科学教学设计
年级：三年级
课题
打开科学之门
设计者
课型
新授课
具体内容
P4-6页
课时
第2课时
学习目标
通过简单的实验科学探究的方式，激发学生对科学课程的学习兴趣。
学习重点
培养学生爱提问题，会提问题，想知道“为什么”，并尝试用科学的办法进行验证的科学精神。
学习难点
体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。
学习方法
（2）仔细观察冰棍周围，你有什么发现？
（3）你认为这些白雾来自哪里呢？讨论一下吧。大胆发言得奖励☆
（4）刚才啊，我们都是在猜想，用什么方法验证我们的猜想呢？（用保鲜纸包起来在观察）
（5）做填空（第一个给出答案的奖励☆）
观察，讨论交流
积极思考
大胆猜想
观看动画
掌握知识
片8-10
二、活动二：纸锅也能烧水吗？
四、全课小结：是的，同学们，如果你们爱问“为什么”，你就像科学家一样会有很多发现，科学世界真的很奇妙！希望你们从现在开始喜欢科学课，人人都做一个会观察，会发现，会实验，会总结的小科学家。
五：评选优秀合作小组☆
认真聆听
大胆评议
板书设计
什么是科学？
发现问题研究问题
观察、交流、运用。
教具学具准备
一只冰棍，保鲜纸，白板纸，铁架，水，蜡烛
流程
教师行为
学生行为
片1-2
一、导入：生活中有很多个“为什么”，我们学习科学啊，就是要通过观察，实验等方法来搞清这些“为什么？”，先来读读今天的学习目标吧。
聆听，齐读
片3-7
二、活动一：白雾从哪里来？
（1）出示冰棍并导入：夏天，同学们都喜欢吃冰棍，当你撕开冰棒纸后，你发现了什么啊？今天我们就来探究这个问题？请看导学提示。
年级：三年级
课题
打开科学之门
设计者
课型
新授课
具体内容
P4-6页
课时
第2课时
学习目标
通过简单的实验科学探究的方式，激发学生对科学课程的学习兴趣。
学习重点
培养学生爱提问题，会提问题，想知道“为什么”，并尝试用科学的办法进行验证的科学精神。
学习难点
体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。
学习方法
（2）仔细观察冰棍周围，你有什么发现？
（3）你认为这些白雾来自哪里呢？讨论一下吧。大胆发言得奖励☆
（4）刚才啊，我们都是在猜想，用什么方法验证我们的猜想呢？（用保鲜纸包起来在观察）
（5）做填空（第一个给出答案的奖励☆）
观察，讨论交流
积极思考
大胆猜想
观看动画
掌握知识
片8-10
二、活动二：纸锅也能烧水吗？
四、全课小结：是的，同学们，如果你们爱问“为什么”，你就像科学家一样会有很多发现，科学世界真的很奇妙！希望你们从现在开始喜欢科学课，人人都做一个会观察，会发现，会实验，会总结的小科学家。
五：评选优秀合作小组☆
认真聆听
大胆评议
板书设计
什么是科学？
发现问题研究问题
观察、交流、运用。
教具学具准备
一只冰棍，保鲜纸，白板纸，铁架，水，蜡烛
流程
教师行为
学生行为
片1-2
一、导入：生活中有很多个“为什么”，我们学习科学啊，就是要通过观察，实验等方法来搞清这些“为什么？”，先来读读今天的学习目标吧。
聆听，齐读
片3-7
二、活动一：白雾从哪里来？
（1）出示冰棍并导入：夏天，同学们都喜欢吃冰棍，当你撕开冰棒纸后，你发现了什么啊？今天我们就来探究这个问题？请看导学提示。
科学-三年级上册-打开科学之门(参评)-粤教科技版-何中建-东凤安乐小学_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------科学-三年级上册-打开科学之门(参评)-粤教科技版-何中建-东凤安乐小学特色材料之《打开科学之门》教学论文如何激发孩子学习科学的兴趣东凤镇安乐小学科学科组兴趣是最好的老师。
孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，集中注意，活跃思维，促进学习活动有效地开展。
我认为以下几方面能很好地激起学孩子学习的兴趣：一、善用视频网络让孩子感受科学。
小孩子以形象思维为主，而电视节目的播出，加强了孩子的兴趣，促进了孩子的自主学习能力，这种能力是在其自身的探究活动中发展起来的。
可见让孩子在电视节目中自己去观察、发现问题，胜过教师的千言万语，课后，孩子自主探索，充分调动孩子的各种内部动因，尽可能让孩子发现问题、提出问题、自己研究探索问题，得出科学的结论。
这样，不但培养了孩子的兴趣和自信，而且使他们自行获得了可以说终生不会忘记的知识，锻炼了他们本领和创造才能。
二、阅读有关科学的书籍让孩子迷上科学。
在科学文艺的百花园里，科学童话、科幻故事等犹如变幻无穷、美妙神奇、熠熠生辉的宝葫芦，以其独特的魅力吸引广大少年儿童走进广阔无垠、奇异瑰丽的科学世界，让他们从中获得摆1 / 6脱愚昧的希望，觅求将来攀登高峰的志向。
知识就是力量，能成为引导广大少年儿童心想事成的宝葫芦！法拉第，一个贫苦铁匠的儿子，连小学都没念！他 12 岁去卖报，13 岁当订书徒工。
他从自己所卖的报、所印的书中，刻苦自学，以至读完《大英百科全书》。
法拉第对化学书籍特别有兴趣，就省吃俭用，积蓄一点钱购置化学药品和仪器，做各种实验。
就这样，他 22 岁时被当时英国大科学家戴维看中，当上了戴维的实验助手，从此成为攻克科学堡垒的勇士。
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•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
就不在理了。 现代科学的发展已经证实了这一点。请看在显微镜 下把人的手上一点放大1－1016倍，我们会看到什
么？超级震撼哟！
白雾，从哪里来？
伟大的发明起源于猜想！
你的猜想： 一、白雾可能来自于 空气中 ； 二、白雾可能来自于 冰棍 ；
猜想必须通过实验的验证！ 排除法
包上不漏气的塑料袋后
如果仍有白雾，说明 不是 从冰 棍上来的；
木叶虫
花螳螂
பைடு நூலகம் 竹节虫
枯叶螳螂
动物拟态和保护色的作用：
伪装捕食和躲避天敌
我们总是认为我们的眼睛能够看到这个世界中 的任何物质、任何物体，所以有些人产生了一种固 执的观念，他认为通过眼睛看到的东西才是实实在 在的；他看不见的就不相信。看不见就不相信，这 话听起来很在理，可是在稍微高一点的层次看，它
如果没有白雾，说明雾 是 从冰 棍上来的。
纸锅也能烧水吗？
问题---
为什么纸锅不会燃烧？
易燃物燃烧的条件： 有足够的氧气和达到燃点。
纸的燃点130℃，水的沸点100℃ 因为纸锅上的热量不断被水吸收， 使它的温度不能达到燃点。
1、发现问题。 2、研究问题。
包容、怀疑、探索、不偏见
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上