创新创业基础培训教材(79张)PPT
大学生创新创业教育ppt课件
2.筹备阶段
要抓住并实现 机遇的利益和 价值,必须充 分考量项目创 意、资金实力、 知识技能、社 会关系乃至心 理素质、品质 眼界等要素的 综合情况,从 而筹备创业团 队和创业路径。
3.决策阶段
各方面的筹备 工作完成以后, 需要对筹备到 手的各项资源 进行整合,实 现对于创业目 标的有利时机、 方向和预期的 战略布局了然 于胸,从而能 够从容应对市 场环境可能的 变化作出决策。
4、讨论与分享
(1)本组同学怎样评价你的 自我广告? (2)这个活动对你的生涯定 位有什么影响?
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第二节聚合细胞——创业要素
一旦你选择好职业,你必须全心 投入工作中,你必须爱自己的工 作,千万不要有怨言,你必须穷 尽一生磨练技能。这就是成功的 秘诀,也是受人敬重的关键。 ——(日寿司之神)小野二郎
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二、知识点
◆创业的内涵
• 创业意识 创业意识的培养 是创业主体启动整 个创业活动的“控 制阀”。应包括对 核心的创新意识、 良性的竞争意识、 必要的风险意识和 敏锐的商业意识的 培养和提升。
• 创业活动
• 创业活动是创 业主体基于机 会的识别而产 生的新创和管 理企业的过程。 这一过程包含 着对相关行业 领域知识、市 场经济知识、 经营管理知识、 法律权责知识 储备和运用。
• 人生事业
人生事业是创业主 体进行创业活动的 目的。建立在这一 导向基础上的创业 活动是创业主体展 现自身能力,实现 人生意义,创造社 会价值的具体体现。
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二、知识点
◆ 创业的定义 广义的创业是指创立基业、开拓业绩,创造新职业、新行 业和新岗位等各项创业实践活动等,其含义体现了开办和 首创的艰辛与困难,体现了过程的开拓性和创造性。
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创新创业基础完整9ppt课件
培训制度、考核制度等实用就可以。 人力资源制度一定要结合企业的实际情况
来制订,尤其是薪酬制度,要花点时间和 精力,要确实能起到激励员工的作用。
精选ppt课件
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3、初创企业的薪酬管理
初创企业必须学会建立一套科学实用的薪酬管理体系。
精选ppt课件
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3、三种模式的比较
类型
职责分工 优点 缺点
职能管理型
开 设 工销 发 计 程售
• 项目部只负责现场管 理部门
• 职能部门内部实现规 模经济
• 对项目环境反应慢; 需要高层协调工作多, 易形成决策堆积
矩阵式管理型
开 设 工销 发 计 程售
项目部
项目部
• 项目部成为项目执行的负 责主体,职能部门成为资 源提供、建议与监督主体
(当年刘辉放弃了对战平台价值百万美金的期权,戴雨森放弃了还有3个 月即可拿到的斯坦福大学学位,追随陈欧回国创业)
判断人才价值,最核心的就是解决问题的能力。 挖每一个“贵人”之前,记得反问自己,这个
人真的能帮我解决问题吗? 如果答案是Yes,如果这个人真能帮你解决一个
核心问题,再贵都不嫌贵,你给出再多股份、 再多现金,不惜代价都得请过来。 但千万不要为所谓的光环买单,而制造了一群 跳槽专业户和更大的坑。
• 更强调项目产品对客 户需求满足程度
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(二) 初创企业人力资源管理
对创业者而言,如何凝聚团队,做好员工的选、用、育、管、留, 是一项必要的创业管理能力。
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人力资源规划
02 人力资源管理制度
03 企业的薪酬管理
精选ppt课件
创新创业基础PPT课件
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(三)创新意识的特征
1)新颖性 创新意识或是为了满足未来的社会需求,或是用新的方式更好地满足当下的社会 需求,创新意识是求新意识。 2)历史性 创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的,而这种需要在很大 程度上受具体的社会历史条件制约,在阶级社会里,创新意识受阶级性和道德观影响 制约。人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果,应为人类进步和社会发展 服务;创新意识必须考虑社会效果。 3)差异性 各人的创新意识和他们的社会地位、环境氛围、文化素养、兴趣爱好、情感志趣 等方面都有一定的联系,这些因素对创新意识的产生起到重大影响作用。而这类因素 也是因人而异,因此对于创新意识既要考察社会背景,又要考察其文化素养和志趣动 机。
《广在雅要》求:你“只创使,用始这也个”容;器新,,与旧相对。 准确地量出0.5升的水。
如何才能做到呢?
创新有三层含义: 第一,解决现实问题 第二,更新或改变 第三,首创
方法:倾斜成对角水平位置,余下水量正好一半。
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(二)创新的特征
其实人人都可以创新。 1、每创个造人性遇。到自事然物界,的考演虑化的不角是度创不新同(,转思基维因方?式)的不同等等因素,
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(三)创新的意义(微观)
1、创新可以改善我们的生活 2、创新提升个人发展的竞争力(职场、创业)
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常规工作将由智能机器人代替,如:
1、司机 (智能快递分拣运送)
2、客服人员 (仓库管理员,记者,交易员、会计 师)
3、制造业工人 (智能煤矿采掘,自动建筑,自动 化快餐生产,无人商店,无人快递)
• 创造动机:推动和激励人们进行创造活动 • 创造兴趣:人们追求新奇事物的心理倾向 • 创造意志:在创造中克服困难,冲破阻碍的决心 • 宽容失败:不仅要宽容失败,更要理解失败、尊重失败
创新创业基础完整3课件.
创新创业基础完整3课件.一、教学内容本节课我们将会学习《创新创业基础》的第三章“创意思维与方法”。
具体内容包括:理解创意思维的重要性,掌握头脑风暴、思维导图等创意方法,以及如何将这些方法应用于创业实践。
二、教学目标1. 让学生理解创意思维在创新创业过程中的重要性。
2. 培养学生运用头脑风暴、思维导图等创意方法的能力。
3. 帮助学生将创意思维应用于实际的创业项目中。
三、教学难点与重点重点:创意思维的方法及其在创业中的应用。
难点:如何将创意思维与实际创业项目相结合,实现创新。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、板书工具。
2. 学具:笔记本电脑或纸笔,用于记录创意。
五、教学过程1. 导入:通过分享一个成功的创业案例,引出创意思维在创新创业中的重要性。
2. 理论讲解:介绍头脑风暴、思维导图等创意方法,并进行实例讲解。
3. 实践操作:学生分组进行头脑风暴练习,教师进行指导与反馈。
4. 例题讲解:分析一个创业项目,展示如何运用创意思维进行创新。
5. 随堂练习:学生根据所学方法,为一个新的创业项目提出创新点子。
六、板书设计1. 创意思维的重要性2. 创意方法:头脑风暴思维导图3. 创意思维在创业中的应用七、作业设计1. 作业题目:为自己感兴趣的一个创业项目,运用创意思维提出至少三个创新点子。
引入智能点餐系统,提高就餐体验。
创新菜品搭配,满足消费者个性化需求。
开展线上线下相结合的营销活动,提高品牌知名度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生关注创新创业领域的前沿动态,了解更多的创意方法,并将所学知识应用于实际创业项目中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 作业设计的具体性和实践性4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明:一、教学难点与重点的确定重点应放在创意思维的方法及其在创业中的应用上。
难点在于如何引导学生将这些方法与实际创业项目相结合,实现真正的创新。
大学生创新创业基础课件精编版.
大学生创新创业基础课件精编版.一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解创业与创新的基本概念,培养创新意识。
2. 帮助学生掌握识别创业机会的方法,提高创业成功率。
3. 使学生了解创业团队的重要性,学会构建高效团队。
三、教学难点与重点教学难点:创业机会的识别与评估、创业团队的构建与分工。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入:通过分享一个实践案例,引发学生对创新创业的兴趣。
2. 理论讲解:(1)创新意识的培养:讲解创新的重要性,举例说明如何培养创新意识。
(2)创业机会的识别:介绍创业机会的来源,讲解如何识别和评估创业机会。
(3)创业团队的构建:讲解团队的重要性,分析如何搭建高效创业团队。
3. 例题讲解:针对每个知识点,给出具体例题,进行详细讲解。
4. 随堂练习:布置相关练习题,让学生当堂完成,巩固所学知识。
5. 课堂讨论:针对教学难点和重点,组织学生进行小组讨论,分享学习心得。
六、板书设计1. 创新意识的培养创新重要性培养方法2. 创业机会的识别机会来源识别与评估方法3. 创业团队的构建团队重要性构建与分工作用七、作业设计1. 作业题目:(1)简述创新意识的重要性,并举例说明如何培养创新意识。
(2)分析一个成功的创业案例,阐述其创业机会的识别与评估过程。
2. 答案:(1)创新意识的重要性:略。
(2)成功创业案例分析:略。
(3)创业计划书模板:见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)鼓励学生关注创新创业领域的最新动态,拓宽知识视野。
(2)组织学生参加创新创业竞赛,提高实践能力。
(3)邀请成功创业者进行讲座,分享创业经验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和广度3. 课堂讨论的组织和引导4. 作业设计的针对性和实用性5. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应基于对学生实际情况的了解,以及对课程目标的理解。
大学生创新创业基础精编版课件
大学生创新创业基础精编版课件一、教学内容本节课将围绕《大学生创新创业基础》精编版教材的第二章节“创新思维与创业意识”进行深入讲解。
具体内容包括:创新思维的概念与特点、创业意识的培养、创新与创业的关系及其在实际中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握创新思维的基本概念、特点及方法。
2. 培养学生的创业意识,激发其创业热情。
3. 了解创新与创业之间的关系,为今后的创业实践打下基础。
三、教学难点与重点教学难点:创新思维在实际中的应用,创业意识的培养。
教学重点:创新思维的概念、特点,创新与创业的关系。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组成功创业者的案例,引发学生对创新创业的兴趣。
2. 知识讲解:1) 创新思维的概念、特点及方法。
2) 创业意识的培养及其在实际中的应用。
3) 创新与创业之间的关系。
3. 例题讲解:讲解一个创新思维的案例,让学生了解创新思维在实际中的应用。
4. 随堂练习:让学生分组讨论,针对一个实际问题提出创新的解决方案。
六、板书设计1. 创新思维:概念特点方法2. 创业意识:培养应用3. 创新与创业关系七、作业设计2. 答案要求:不少于500字,逻辑清晰,观点明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的参与度,以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸:1) 建议学生参加学校举办的创新创业大赛,将所学知识付诸实践。
2) 鼓励学生阅读相关书籍,了解更多的创新创业案例,拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 作业设计的要求与答案标准4. 课后反思及拓展延伸的实践建议一、教学难点与重点的设定(1)创新思维在实际中的应用详细说明:创新思维不仅仅是一种理论,更是一种实践能力。
在教学过程中,应重点关注如何将创新思维的理论知识应用到实际创业过程中。
可以通过案例分析、情景模拟等方式,让学生在实践中感受创新思维的重要性。
创新创业教学课件完整版电子教案ppt
商业模式的画布
总结词
商业模式的画布是一种可视化的工具,用于描述和设计商业模式。
详细描述
商业模式的画布是一种可视化的工具,它以图形化的方式呈现了商业模式的各个要素,使得商业模式 的设计和描述更加直观和易于理解。通过商业模式的画布,我们可以清晰地看到各个要素之间的关系 和相互作用,从而更好地理解和优化商业模式。
融资渠道与选择
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融资渠道
银行贷款、股权融资、债 券融资、融资租赁等。
选择依据
企业规模、经营状况、融 资需求、风险承受能力等 。
注意事项
充分了解各种融资渠道的 利弊,选择最适合企业的 融资方式,避免单一融资 渠道带来的风险。
风险识别与评估
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风险类型
市场风险、技术风险、财务风 险、运营风险等。
创新创业是指通过创造和引入新的思想 、产品、服务或商业模式,以实现经济
价值和社会价值的提升的过程。
详细描述
创新创业具有创新性、风险性、收益性 等特点,它需要创新思维、创业精神和 实践能力。
创新创业的重要性
详细描述
对于个人而言,创新创业是实现自我价值和提升个人 能力的重要途径,能够培养创新思维、创业精神和解
会。
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技术趋势分析
关注行业技术发展趋势,寻找 技术革新的商业应用机会。
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政策解读
解读政府政策,把握政策导向 和机遇。
创业机会的评估标准
市场潜力
评估市场规模、增长潜力及竞争格局。
技术可行性
评估技术的成熟度、创新性和实施难度 。
商业模式
评估盈利模式、成本结构和风险控制。
团队能力
评估团队的专业背景、经验和资源整合 能力。
中职生创新创业能力的培养教材PPT(40张)
三明工贸学校 邱加贵
LOREM IPSUM DOLOR
2014年 9月
夏季达沃斯论坛
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科技是第一生产力 创新是一个民族的灵魂 “创新创业”是社会进步的永恒动力
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夏季 达沃斯论坛
• 要掀起“大众创业”“草根创业”的
新浪潮
• 形成“万众创新”“人人创新”的
新ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态 4
A
此后,他在首届世界互联网大 会、国务院常务会议和各种场
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一、中职学生创新创业能力分析
1.中职生现状 中职学校中大部分学生是由于文化基础差, 缺乏理想和信念,学习目的不明确,自控能力 差,抗挫能力很弱,对于自己未来的发展和职 业生涯毫无目标和思想准备。
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一、中职学生创新创业能力分析
2.中职生创新创业能力 由于中职生对未来的前途缺乏信心,对自己将来 从事什么职业、如何创业等问题没有过多思考,所以 他们的脑海里对于创新创业没有过多的概念,没有市 场意识,没有务实踏实的精神,没有浓厚的创新创业 意识。他们的创新创业能力还是很欠缺的。
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"中国的创新项目95%都不是创新的,都是拷贝的,真 正的有含量的创新可能不到1%。" 万众创新已成为新常态经济的必然选择。
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"中国的创新项目95%都不是创新的,都是拷贝的,真 正的有含量的创新可能不到1%。"
万众创新已成为新常态经济的必然选择。
只有改革需要创新,创新才可以扭转"中国 山寨"的尴尬。
合中频频阐释这一关键词。
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李总理期待激发青年创新创业基因
第十二届全国人大三次会议,国务院李克强总理做政府工作报告。
李克强总理在政府工作 报告中说:打造大众创业、 万众创新和增加公共产品、 公共服务"双引擎"。
创业创新培训课件PPT)ppt
创新思维的重要性与意义
总结词
创新思维在创业和工作中具有重要意义,它能够推动个人和组织的发展,提高竞 争力。
详细描述
创新思维能够帮助个人和组织发现新的商业机会、创造更好的产品和服务,从而 在市场竞争中获得优势。它还可以激发人们的创造力和想象力,推动组织和个人 的发展。
创新思维的方法与技巧
总结词
创新思维可以通过多种方法和技巧来培养和发展,如头脑风暴、逆向思维等。
创业融资的渠道与技巧
融资渠道
融资风险
天使投资、风险投资、银行贷款、众 筹等。
合理评估自身需求和市场风险,选择 合适的融资渠道和方式。
融资技巧
编写优秀商业计划书、展示企业潜力 和团队能力、与投资人建立良好关系 等。
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创业实践与案例分析
创业实践的定义与特点
定义
创业实践是指将创业理念和创意转化为实际产品或服务的过程,包括市场调研、产品研发、营销推广 等环节。
提高个人能力
创业实践能够提高个人的综合素质 和能力,包括团队协作、沟通能力 、市场洞察力等。
创业实践的案例分析
案例一
某科技公司的创业历程。该公司在创业 初期面临资金紧张和市场不确定性的挑 战,通过不断调整产品方向和营销策略 ,最终实现了快速发展。
VS
案例二
某餐饮品牌的创新之路。该品牌在传统餐 饮行业中引入了现代化的管理理念和营销 手段,通过创新的产品和服务,赢得了消 费者的青睐。
促进企业创新
资源的多样性可以激发企 业进行创新,开发新产品 和服务。
创业资源的获取与利用
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市场调研
了解市场需求和竞争态势,确 定所需资源。
资源整合
创新创业基础课件2课件20231201
创新创业基础课件2课件20231201一、教学内容本节课我们将深入学习《创新创业基础》的第二课件,具体内容包括教材的第二章节“创业机会识别与评估”。
该章节详细阐述了创业机会的概念、特点,以及如何通过系统的方法识别和评估潜在的创业机会。
二、教学目标1. 理解创业机会的基本概念和特点。
2. 学会运用相关方法识别和评估创业机会。
3. 培养学生的创业意识和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点:如何运用实际案例让学生更好地理解和掌握创业机会的识别与评估方法。
教学重点:创业机会的概念、特点以及识别和评估的方法。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、板书工具、投影仪。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用一个成功的创业案例,引导学生思考创业机会的重要性。
2. 理论知识讲解(10分钟)介绍创业机会的概念、特点,以及识别和评估创业机会的方法。
3. 例题讲解(15分钟)通过一个具体案例,演示如何运用所学方法识别和评估创业机会。
4. 随堂练习(10分钟)学生分组讨论,针对一个给定的行业,运用所学方法识别创业机会。
5. 学生展示与点评(10分钟)各组代表展示成果,其他同学和老师进行点评。
六、板书设计1. 创业机会概念2. 创业机会特点3. 识别与评估创业机会的方法七、作业设计2. 答案要点:创业机会的识别、评估、市场分析、团队组建、商业模式设计等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生是否掌握了创业机会的识别与评估方法,教学效果如何?2. 拓展延伸:引导学生关注国内外创新创业动态,了解更多的创业案例,提高创业意识。
重点和难点解析1. 教学难点:如何运用实际案例让学生更好地理解和掌握创业机会的识别与评估方法。
2. 例题讲解:通过一个具体案例,演示如何运用所学方法识别和评估创业机会。
4. 课后反思及拓展延伸:引导学生关注国内外创新创业动态,了解更多的创业案例,提高创业意识。
一、教学难点解析1. 案例选择:选择与学生生活密切相关或具有时代背景的创业案例,提高学生的兴趣和参与度。
创新创业教案ppt
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创新思维与方法
创新思维的概念
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创新思维:是一种独特的、新颖 的思维方式,通过打破常规、挑 战传统观念,发现和解决问题, 创造新的价值。
02
创新思维强调独立思考、开放心 态和不断探索的精神,是创新创 业的核心动力。
创新思维的特征
独特性
能够从不同角度思考问 题,提出独特的解决方
案。
前瞻性
能够预见未来趋势,把 握机会,引领变革。
创新创业教案
汇报人:可编辑
2023-12-25
• 创新与创业概述 • 创新思维与方法 • 创业机会识别与评估 • 创业计划与实施 • 创新创业的实践与案例
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创新与创业概述
创新与创业的定义
创新
创新是对现有思维、技术、产品或服务进行改进或创造新的事物,以满足市场 需求或解决特定问题的过程。它涉及到新思想、新方法、新技术和新模式的产 生和应用。
创新创业的重要性
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推动经济发展
创新创业是推动经济发展 的重要动力,能够创造新 的就业机会、促进技术进 步和产业升级。
提升国家竞争力
通过鼓励创新创业,国家 可以提升自身的科技实力 和创新能力,增强在国际 竞争中的地位。
满足社会需求
创新创业能够满足社会不 断变化的需求,提高人们 的生活质量,解决社会问 题。
创业计划的实施
组建团队
根据企业需要,组建一支具备不同技能和经验的 团队,确保企业能够高效地运营和管理。
资源整合
积极寻求和整合内外部资源,包括资金、技术、 人才和市场渠道等,以支持企业的运营和发展。
执行与调整
在创业计划实施过程中,根据实际情况进行必要 的调整和优化,确保企业能够顺利实现目标。
创新创业基础2课件
创新创业基础 2课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解创新创业的基本含义、特征和趋势,认识到创新创业的重要性和挑战。
2. 培养学生具备一定的创新创业意识和能力,激发学生的创新创业潜能。
3. 使学生掌握创新创业的基本要素,为今后的创业实践打下基础。
三、教学难点与重点教学难点:创新创业的趋势与挑战、创新创业的基本要素。
教学重点:创新创业的含义与特征、创新创业意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备:多媒体教学设备、课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示我国近年来创新创业的成功案例,激发学生的兴趣,引出本节课的主题。
2. 新课导入:详细讲解第二章内容,让学生了解创新创业的含义、特征、趋势和挑战。
(1)创新创业的含义与特征(2)创新创业的趋势与挑战(3)创新创业的基本要素4. 例题讲解:讲解一道关于创新创业基本要素的例题,引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习:让学生完成课后练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 创新创业的含义与特征2. 创新创业的趋势与挑战3. 创新创业的基本要素七、作业设计1. 作业题目:分析一个你熟悉的行业,谈谈创新创业在该行业中的应用和挑战。
(1)行业背景分析;(2)创新创业在该行业中的应用;(3)面临的挑战及应对策略。
2. 课后阅读:推荐一本关于创新创业的书籍,让学生课下阅读,提高自身素养。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生参加学校或社会举办的创新创业大赛,将所学知识运用到实际中,提高自身能力。
同时,关注国内外创新创业动态,拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定;2. 实践情景引入的选择与应用;3. 例题讲解的深度与广度;4. 作业设计的针对性与实用性;5. 课后反思及拓展延伸的落实。
一、教学难点与重点的确定在教学过程中,明确教学难点与重点至关重要。
针对本节课的内容,教学难点主要包括创新创业的趋势与挑战、创新创业的基本要素。
创新创业基础课件.
创新创业基础课件.一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握创意思维的基本方法,能够将其应用于创业实践中。
2. 培养学生识别和评估创业机会的能力,提高创业成功率。
三、教学难点与重点教学重点:创意思维的方法、创业机会的识别、创业计划书的结构。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过分享一个成功的创业案例,引发学生对创新创业的兴趣。
2. 理论讲解:a. 创意思维的培养与运用:讲解创意思维的基本方法,如头脑风暴、思维导图等。
b. 创业机会的识别与评估:介绍创业机会的来源,如何从日常生活中发现创业机会,并运用SWOT分析等方法进行评估。
3. 实践环节:a. 分组进行创意思维训练,要求每组提出至少5个创意。
b. 各组分享创意,全班同学共同评估,选出最佳的创业机会。
4. 例题讲解:a. 分析一个成功的创业案例,引导学生运用所学知识进行思考。
b. 解答学生提出的问题,巩固所学知识。
5. 随堂练习:a. 各组根据所学知识,分析自己的创业计划书,找出存在的问题并进行修改。
b. 分享修改后的创业计划书,全班同学共同讨论,提出改进意见。
六、板书设计1. 创意思维方法2. 创业机会识别与评估3. 创业计划书结构七、作业设计1. 作业题目:b. 分析一个你感兴趣的创业项目,运用SWOT分析评估其创业机会。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励同学们关注创新创业领域的最新动态,了解相关政策,为今后的创业之路做好准备。
同时,推荐阅读《创业维艰》等创新创业相关书籍,拓宽知识面。
重点和难点解析1. 创意思维的运用2. 创业机会的识别与评估一、创意思维的运用1. 方法掌握:教授学生掌握头脑风暴、思维导图等创意思维方法,并能在实际项目中灵活运用。
2. 情境创设:鼓励学生在日常生活、工作中创造性地思考问题,发现新的解决方案。
3. 思维碰撞:组织学生进行小组讨论,激发思维火花,相互启发,产生更多创意。
大学生创新创业基础课件精编版
大学生创新创业基础课件精编版一、教学内容本节课选自《大学生创新创业基础》教材第三章“创意思维与方法”,详细内容包括:创意思维的基本概念、特点与类型;创意思维的训练方法与技巧;创新方法的应用与实践。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握创意思维的基本概念、特点与类型。
2. 培养学生运用创意思维方法进行创新实践的能力。
3. 引导学生运用创新方法解决实际问题,提高创新能力。
三、教学难点与重点难点:创意思维的训练方法与技巧,创新方法的应用与实践。
重点:创意思维的基本概念、特点与类型,以及创新方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、投影仪、白板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示一组创新产品图片,引发学生对创新的好奇心,进而导入本节课的主题。
2. 理论讲解(15分钟)介绍创意思维的基本概念、特点与类型,讲解创意思维的训练方法与技巧,以及创新方法的应用与实践。
3. 实践情景引入(10分钟)模拟一个创新项目,让学生分组讨论如何运用所学知识解决实际问题。
4. 例题讲解(15分钟)选取一个经典案例,详细讲解创意思维和创新方法在其中的应用。
5. 随堂练习(10分钟)让学生针对案例进行思考,运用所学知识提出解决方案。
6. 小组讨论与分享(15分钟)学生分组讨论随堂练习中的问题,分享各自的想法和解决方案。
六、板书设计1. 创意思维基本概念、特点与类型2. 创意思维训练方法与技巧3. 创新方法应用与实践4. 案例分析与解决方案七、作业设计1. 作业题目:结合所学知识,为我国某一家传统制造业企业设计一款创新产品,并阐述其创意思维和创新方法的应用。
2. 答案:学生需提交一份产品设计方案,内容包括产品名称、设计理念、创新点、市场前景等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:2. 拓展延伸:鼓励学生参加各类创新创业大赛,将所学知识运用到实际中,提高自身创新能力。
同时,引导学生关注国内外创新动态,拓宽视野。
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创业本身也是经营活动,创业活动普遍存在于各 种组织和个人活动中,创业活动侧重经营活动的前段, 在机会导向的程度、创新的强度、创造价值及对社会 的贡献等多方面表现得更突出。
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创业定义中所包含的关键词
对于创业定义的不同理解
频 数
对于创业定义的不同理解
一个人贫穷,主要是因为脑袋“贫穷”。想过 上富有的生活,要先有富有的思想。脑袋富有,口 袋就能富有。
下面我们来看看俞敏洪脑袋里在想什么。
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小草与大树——俞敏洪
人的生活方式有两种, 第一种方式是像草一样活 着, 你尽管活着,每年还在成长, 但是你毕竟是一 棵草, 你吸收雨露阳光, 但是长不大。 人们可以踩 过你, 但是人们不会因为你的痛苦,而他产生痛 苦; 人们不会因为你被踩了,而来怜悯你, 因为人 们本身就没有看到你。 所以我们每一个人, 都应该 像树一样的成长, 即使我们现在什么都不是, 但是 只要你有树的种子, 即使你被踩到泥土中间, 你依 然能够吸收泥土的养分, 自己成长起来。 当你长成 参天大树以后, 遥远的地方,人们就能看到你; 走 近你,你能给人一片绿色。 活着是美丽的风景, 死 了依然是栋梁之才, 活着死了都有用。
坚持上课,保持学习的连惯性; 上课听讲,手机关闭,勤于思考; 积极参与课堂讨论,勤于实践。
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渔夫和富翁的故事
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讨论
现实生活中还有哪些关于“渔夫”和 “富翁”的争论?如果让大家选择,你愿意 做“渔夫”还是“富翁”?
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脑袋决定口袋
若你真心想看到事物的另一面,你就必须要知 道富人脑子里真正在想什么。
22 16 所有权
8 管理
22 17 责任、权威之源
9 统帅资源
18 18 战略形成
频数
13 12 12 12
12
9 9 8 6
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创业的定义
学者们从不同的角度对创业给出了许多 不同的定义。为了将各种类型的创业行为包 含在内,本课程将创业作如下定义:创业是 一个发现和捕获机会、巧妙整合资源并由此 创造出新的战略定位、产品、服务或商业模 式并实现客户价值的商业化过程。
全国人大代表孙维(2015) 对33744位在校大学生和5357位毕 业两年的大学生进行了问卷调查。 64.9%的在校大学生有创业想法
20.7%目前没有创业想法。 14.4%的人仍在犹豫不决。 有创业想法的受访者中,九成以上 的人还没有开始行动。
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1.1 创业与创业精神
1.1.1 创业的定义与功能 1.企业家的概念与创业的定义 “企业家”(Entrepreneur)这一名词来源
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创业未必是可以教的?
比尔·盖茨曾跟知名职场人士唐骏说,“要我重造一个微 软是不可能的”。这不仅说明创业具有不可复制性,而且, 是一种相当私人化的、几乎没有人可以讲得透的实践性经验。 所以,也难怪大家会质疑,创业也能算作一门“学问”?但 是,所谓“学问”,那一定是有学、有问。从这个角度讲, 创业一定是一门“学问”。
1 开始、创建、创造
41 10 价值创造
2 新事业、新企业
40 11 追求成长
3 创新、新产品、新市场
39 12 活动过程
4 追逐机会
31 13 已有企业
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风险承担、风险管理、不确定性 25
首创活动、做事情、超前认知 14 与行动
6 追逐利润、个人获利
25 15 创造变革
7 资源或是生产方式的新组合
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引例(中央电视台2015年3月6日新闻联播
大学生创业意愿在我国排第一位
2015年3月6日9:50分,当总理谈到创业的时 候,网民的留言飙升到1600多万,成为政 府索词排行榜。 在关心创业的人群中,83%为男性。年龄 30-39岁的人群占比达到47%,20-29岁的人 群占比达到36%。 最愿意创业的人群:第一位的竟然是刚刚 毕业的大学生,排在第二位的是在校大学 生,第三位的是海归人员。
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父母给的那叫背景,自己打的才叫江山!
不明白你为何那么有空抱怨生活的不公。把 这些工夫省出来埋头实干,过几年再看,别 人看你的眼神儿都含糖量提高了。社会都是 公平的:你不对自己狠一点,别人就会对你 狠。
------苏芩
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不吃苦,你要青春干嘛
“当你不去拼一份奖学金,不去过没试 过的生活,整体挂着QQ、微信,刷着微 博,逛着淘宝,玩着网游,干着我80岁 都能做的事,你要青春干嘛?” “怕吃苦,苦一辈子,不怕苦,苦一阵 子”
创新创业基础
1
励志照亮财富无处不在,行动成就梦想。
——《致富经》栏目主题词
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视力和视野
两只狼来到了草原,一只狼很失落,因为他 看不见肉,这是视力; 另一只狼很兴奋,因 为他知道有草就会有羊,这是视野。 ——人 生的目标能否实现,就取决于你是看到表面 层次,还是看深层的可能性。
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大学生创业:大学生毕业后不通过传统 的就业渠道谋取职业,而是依靠自身的 学识智慧、科技发明、专利成果等资源 ,通过独立或与他人合作开办公司、创 办企业等形式开创自己的事业。
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《创业基础》课程的最根本宗旨
对于实实在在的创业活动本身而言, 好高骛远是没有意义的。所以,对于 这样一门课程来讲,不是说把这门课 教完了,就能出来一帮子去创业的人, 这也不是我的教学目的。
这门课最根本的一个宗旨,就是要 帮助同学们了解并懂得如何去培养自 己的创新、创业素质以及企业家精神。
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学习要求
于法语中的entreprendre一词,其字面涵义是 “中介人”。
20世纪中期,企业家又有了新的概念,企业 家被认为是创新者。著名经济学家熊彼特认为, 企业家是创新者、经济变革和发展的行动者。
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史蒂文森对创业的定义
哈佛商学院教授史蒂文森:创业是不拘泥于当前 资源条件的限制下对机会的追寻,将不同的资源组合 以利用和开发机会并创造价值的过程。
的确,创业未必是可以教的,你看哪一个成功的创业者 是手把手教出来的?但是,创业却是可以学的。要不要成为 一个创业者?怎样才能成为一个创业者?如何让一个创意变 成一个创业机会,再由一个创业机会变成一个可以获得持续 成长的企业?作为一个有太多内容、规律值得去推敲、研究、 总结的领域,创业无疑是一门可学、可问的“学问”。