创新创业基础 (3)ppt课件
创新创业基础电子课件完整版.
创新创业基础电子课件完整版.一、教学内容本节课的教学内容选自《创新创业基础》教材第3章，详细内容包括创新创业的基本概念、创新创业的类型与特点、创新创业的过程与关键要素以及创新创业能力的培养。
二、教学目标1. 让学生理解创新创业的基本概念，掌握创新创业的类型与特点。
2. 培养学生具备初步的创新创业思维，提高创新意识和创业能力。
3. 引导学生了解创新创业过程，为今后的创新创业实践打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创新创业过程的关键要素及其相互关系。
2. 教学重点：创新创业的基本概念、类型与特点，以及创新创业能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、板擦等。
2. 学具：教材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组成功创新创业的案例，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）创新创业的基本概念（2）创新创业的类型与特点（3）创新创业的过程与关键要素（4）创新创业能力的培养3. 例题讲解：分析一个具体的创新创业案例，让学生了解创新创业过程中的关键要素。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析身边的创新创业案例，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：分组讨论创新创业过程中可能遇到的问题及解决方法，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 创新创业基本概念2. 创新创业类型与特点3. 创新创业过程与关键要素4. 创新创业能力培养七、作业设计（1）案例名称：共享单车（2）成功关键要素：市场定位、技术创新、商业模式、政策支持等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，让学生掌握了创新创业的基本概念、类型与特点，以及创新创业能力的重要性。
但在课堂实践环节，学生的参与度仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的创新创业案例，了解其发展动态，培养自己的创新创业思维。
同时，推荐学生阅读相关书籍和文章，提高自己的创新创业素养。
创新创业基础课件3课件
管理风险及防范
总结词
管理风险是指企业在推进创新创业过程中 因管理不当而带来的风险，如资源分配、 团队建设和绩效考核等。
详细描述
为了防范管理风险，企业需要制定科学合 理的管理策略，建立健全的内部管理体系 和激励机制。同时，加强团队建设，提高 团队的凝聚力和执行力。此外，企业还可 以通过引入外部专家或机构进行管理咨询 和培训，提高管理水平和风险防范能力。
ห้องสมุดไป่ตู้
等。
创新思维
03
运用创新思维，将不同的事物联系起来，发现新的商业机会。
机会转化为商业模式
确定目标市场
明确目标市场和目标客户，了解客户需求和行业 趋势。
设计商业模式
根据市场需求和资源条件，设计合理的商业模式 ，包括产品或服务、渠道、价格、营销策略等。
测试与调整
通过实验和测试，不断调整和完善商业模式，确 保其可行性和有效性。
团队培训及激励
提供培训和发展机会
为团队成员提供相关的培训和发展机会，帮助他们提高技能水平，增强自信心和创造力。
制定激励机制
制定激励机制，包括奖励制度、晋升渠道等，激励团队成员积极投入工作，提高工作积极 性和满意度。
关注员工福利
关注团队成员的工作和生活福利，如提供良好的办公环境、休息时间和福利待遇等，提高 员工的归属感和忠诚度。
2023
创新创业基础课件3
contents
目录
• 创新创业基础知识 • 创新创业者基本素质 • 创新创业环境分析 • 创新创业机会识别与挖掘 • 创新创业团队建设 • 创新创业资源整合 • 创新创业风险识别与防范 • 创新创业计划书撰写
01
创新创业基础知识
创新概念及内涵
创新概念
创新创业基础电子课件(完整版)pptx
构建企业与利益相关者之间的交易结构，包括供 应链、销售渠道、客户关系等。
整合关键资源
识别并获取实现企业价值所需的关键资源，如技术 、品牌、渠道等。
构建盈利模式
设计企业的收入来源和盈利方式，确保商业模式 的可持续性。
评估自由现金流结构
预测并管理企业的自由现金流，确保商业模式的财务稳 健性。
留意政策法规的变化，把握政策导向和制度 变革中蕴含的商业机会。
技术进步
关注新兴技术的发展和应用，寻找技术创新 带来的商业机会。
社会文化
关注社会文化现象和趋势，挖掘文化创新和 社会变革中的商业潜力。
创业机会识别过程
准备阶段
积累创业知识、经验和技能，培养创 业意识和创业精神。
观察阶段
关注市场动态、技术进展、政策法规 和社会文化等方面的变化。
01
02
03
04
头脑风暴法
通过集体讨论、相互激发，产 生大量创意的方法。
六顶思考帽法
从不同角度审视问题，打破思 维定势的方法。
TRIZ理论
一套系统化的创新方法，通过 解决技术矛盾实现创新。
设计思维
以人为本，通过用户调研、原 型设计等方法实现创新的方法
。
创新思维训练
发散思维训练
通过自由联想、随机词汇等方 式，拓展思维广度。
A 明确团队角色和职责
根据团队成员的能力特长和性格特 点，合理分配角色和职责，使每个
成员都能充分发挥自己的优势。
B
C
D
培养团队合作精神
通过组织各种形式的团队活动，增强团队 成员之间的信任感和默契度，培养团队合 作精神。
激励团队成员
通过物质激励和精神激励相结合的方式， 激发团队成员的积极性和创造性，提高团 队的凝聚力和向心力。
《大学生创新创业基础》 教学课件 《大学生创新创业基础》 第三章
一、 创业意识
〔一〕什么是创业意识
创业精神的灵魂是创新，就是将新的理念 和设想通过新的产品、新的流程、新的市场需 求，以及新的效劳方式有效地融入市场中，进 而创造出新的价值或财富的过程。缺乏创新， 就不会有新企业的诞生和小企业的成长壮大。
第二节 创业意识和创业精神
— 27 —
一、 创业意识
— 6—
二、 创业的要素与特征
〔三〕创业的特征
自觉性 创新性 风险性
利益性 曲折性
第一节 创业的基本知识
— 7—
三、 创业的分类
〔一〕 按创业动机分
1
机会型创业
是指创业的出发点并非谋生，而是为了抓住、利用市场机遇。它以市场机会为 目标，能创造出新的需要或满足潜在的需求，因而会带动新的产业发展，而不 是加剧市场竞争。发达国家的创业活动多以机会型创业为主，但中国的机会型 创业数量较少。
对抗型创业
是指进入其他企业已形成垄断地位的某个市 场，与之对抗较量。
第一节 创业的基本知识
— 12 —
三、 创业的分类
〔六〕 按创新内容分
基于产品创新的 创业：是指基于技 术创新或工艺创新 等产生了新的消费 群体，从而导致创 业行为的发生。
基于营销模式创 新的创业：是指采取 有别于其他厂商的市 场营销模式，因而有 可能给消费者带来更 高的满足度。
就业是民生之本，是人民改善生活的根本前提和根本途径。我国有13亿人口，就业压力 非常大。目前，中国的改革正进入攻坚阶段，产业结构正进行优化和调整，在这个重大社会转 型期，就业矛盾更加突出。没有全社会广泛的创业活动，就业问题将直接影响我国社会经济的 开展进程与和谐社会的建立。
第一节 创业的基本知识
— 20 —
创新创业基础培训教材(79张)PPT
创业本身也是经营活动，创业活动普遍存在于各 种组织和个人活动中，创业活动侧重经营活动的前段， 在机会导向的程度、创新的强度、创造价值及对社会 的贡献等多方面表现得更突出。
16
创业定义中所包含的关键词
对于创业定义的不同理解
频 数
对于创业定义的不同理解
一个人贫穷，主要是因为脑袋“贫穷”。想过 上富有的生活，要先有富有的思想。脑袋富有，口 袋就能富有。
下面我们来看看俞敏洪脑袋里在想什么。
11
小草与大树——俞敏洪
人的生活方式有两种， 第一种方式是像草一样活 着， 你尽管活着，每年还在成长， 但是你毕竟是一 棵草， 你吸收雨露阳光， 但是长不大。 人们可以踩 过你， 但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛 苦； 人们不会因为你被踩了，而来怜悯你， 因为人 们本身就没有看到你。 所以我们每一个人， 都应该 像树一样的成长， 即使我们现在什么都不是， 但是 只要你有树的种子， 即使你被踩到泥土中间， 你依 然能够吸收泥土的养分， 自己成长起来。 当你长成 参天大树以后， 遥远的地方，人们就能看到你； 走 近你，你能给人一片绿色。 活着是美丽的风景， 死 了依然是栋梁之才， 活着死了都有用。
坚持上课，保持学习的连惯性； 上课听讲，手机关闭，勤于思考； 积极参与课堂讨论，勤于实践。
88
渔夫和富翁的故事
9
讨论
现实生活中还有哪些关于“渔夫”和 “富翁”的争论？如果让大家选择，你愿意 做“渔夫”还是“富翁”？
10
脑袋决定口袋
若你真心想看到事物的另一面，你就必须要知 道富人脑子里真正在想什么。
22 16 所有权
8 管理
22 17 责任、权威之源
创新创业基础电子课件完整版.
创新创业基础电子课件完整版.一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创意思维与方法”，具体内容包括：创意思维的内涵与特点、创意思维的培养与训练、创新方法的应用与实践。
重点讲解头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法等。
二、教学目标1. 让学生了解创意思维的内涵与特点，提高创新意识。
2. 培养学生运用创新方法解决实际问题的能力。
3. 激发学生的创新潜能，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：创新方法的实际应用。
教学重点：创意思维的培养与训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本电脑、创意思维训练手册。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何用创新方法解决问题。
2. 理论讲解：讲解创意思维的内涵与特点，以及创新方法的基本概念。
3. 案例分析：介绍头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法的应用实例。
4. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用创新方法解决问题。
5. 随堂练习：分组进行创意思维训练，运用所学创新方法解决实际问题。
六、板书设计1. 创意思维的内涵与特点2. 头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法3. 创新方法的应用与实践七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，设计一个创新项目，运用创新方法解决实际问题。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改与反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，如《创意思维训练手册》、《TRIZ创新方法与应用》等，进一步提高创新素养。
本教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的创新意识和能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在互动与实践中掌握创新方法。
同时，课后反思与拓展延伸有助于学生巩固所学，提高创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：创新方法的实际应用。
创新创业基础完整3课件.
创新创业基础完整3课件.一、教学内容本节课我们将会学习《创新创业基础》的第三章“创意思维与方法”。
具体内容包括：理解创意思维的重要性，掌握头脑风暴、思维导图等创意方法，以及如何将这些方法应用于创业实践。
二、教学目标1. 让学生理解创意思维在创新创业过程中的重要性。
2. 培养学生运用头脑风暴、思维导图等创意方法的能力。
3. 帮助学生将创意思维应用于实际的创业项目中。
三、教学难点与重点重点：创意思维的方法及其在创业中的应用。
难点：如何将创意思维与实际创业项目相结合，实现创新。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书工具。
2. 学具：笔记本电脑或纸笔，用于记录创意。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个成功的创业案例，引出创意思维在创新创业中的重要性。
2. 理论讲解：介绍头脑风暴、思维导图等创意方法，并进行实例讲解。
3. 实践操作：学生分组进行头脑风暴练习，教师进行指导与反馈。
4. 例题讲解：分析一个创业项目，展示如何运用创意思维进行创新。
5. 随堂练习：学生根据所学方法，为一个新的创业项目提出创新点子。
六、板书设计1. 创意思维的重要性2. 创意方法：头脑风暴思维导图3. 创意思维在创业中的应用七、作业设计1. 作业题目：为自己感兴趣的一个创业项目，运用创意思维提出至少三个创新点子。
引入智能点餐系统，提高就餐体验。
创新菜品搭配，满足消费者个性化需求。
开展线上线下相结合的营销活动，提高品牌知名度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注创新创业领域的前沿动态，了解更多的创意方法，并将所学知识应用于实际创业项目中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 作业设计的具体性和实践性4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在创意思维的方法及其在创业中的应用上。
难点在于如何引导学生将这些方法与实际创业项目相结合，实现真正的创新。
创新创业基础电子课件完整版
创新创业基础电子课件完整版一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创业机会的识别与评估”，详细内容包括：创业机会的概念与特征、创业机会的来源与识别方法、创业机会的评估与选择。
二、教学目标1. 理解创业机会的概念与特征，掌握创业机会的来源与识别方法。
2. 学会运用相关工具和技巧，评估与选择创业机会。
3. 培养学生的创新意识和创业精神，提高创业素质。
三、教学难点与重点教学难点：创业机会的评估与选择方法。
教学重点：创业机会的识别方法及其在实践中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个成功的创业案例，让学生了解创业机会的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）讲解创业机会的概念、特征、来源及识别方法。
3. 例题讲解（10分钟）以一个具体的创业机会为例，讲解如何运用识别方法进行分析。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组讨论，运用所学方法识别身边的创业机会。
5. 课堂互动（10分钟）各组汇报识别的创业机会，全班讨论、点评。
6. 知识拓展（5分钟）介绍创业机会评估与选择的方法。
六、板书设计1. 创业机会的概念与特征2. 创业机会的来源与识别方法3. 创业机会的评估与选择七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，寻找一个创业机会，并运用所学方法进行评估。
答案要求：详细描述创业机会的来源、特点、市场潜力及风险评估。
2. 作业题目：针对所识别的创业机会，设计一个初步的创业计划。
答案要求：包括产品或服务、目标市场、营销策略、运营计划等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果、学生的参与度、教学方法的适用性等。
2. 学生拓展延伸：鼓励学生课后进一步了解创业机会的相关知识，参加创业比赛、实践活动等，提高创业素质。
重点和难点解析1. 创业机会的识别方法2. 创业机会的评估与选择3. 课堂互动与实践环节4. 作业设计一、创业机会的识别方法1. 问题导向法：通过发现生活中的痛点、需求，从而挖掘创业机会。
创新创业基础培训课件PPT(共 57张)
向，还包含从战略措施体系中得到的经济、运营逻辑，这与战略的概 念表述区别很大。 3.商业模式理论拥有战略理论所不具备的特点 商业模式理论对管理者更具指导性，更易于接受和产生兴趣。企业可 以借鉴这些具体的模式来构建自己的战略措施。 4.战略理论的很多重要内容是商业模式理论所不具备的 比如波士顿矩阵、SWOT 分析等分析工具，并未出现在商业模式理论 中，另外很多战略学派的重要战略理论或观点也是商业模式理论所未 涉足的。
4、顾客界面
顾客界面指企业如何与顾客相互作用。作用类型依赖于企 业选择如何在市场上竞争。
1．目标市场 是企业在某个时点追求或尽力吸引的有限的个人或企业群体。 2．销售实现与支持 描述了企业产品或服务“进入市场”的方式， 或如何送达顾客的方法。 3．定价结构 随企业目标市场与定价原则的不同而变化。
案例：“85度C”的核心战略
85度C店名的由来是据称现煮的 咖啡煮到85度温度时口感最好。
咖啡、蛋糕、面包这三个市场竞 争最激烈的商品，85度C能做到 百亿的市值，且规模不断壮大。 成功秘诀就是“质优价廉”。
质优——创始人吴政学追求“五星级 的味道”，先后挖来20多位“金牌主 厨”，全力打造高品质口感。
他还亲抓食材的供应，跑到中南美洲 挑选咖啡豆，批量引进高级咖啡豆、 顶级巧克力等。
价廉——同样成本，85度C只卖竞争 对手一半甚至1/3的价钱。实现高利 润，靠的是销量。
店面主要放冷藏柜、烘培箱等生产用 品，桌椅只放几张作点缀，而员工培 训的重点除了服务就是效率。
2、战略资源 企业拥有的资源会影响商业模式的持续性
创新创业――第3讲 创业基础PPT课件
损益平衡所需的时间
投资回报率 资本需求量 策略性价值
退出机制
四、创业机会
（四）评估创业机会 3. 竞争优势
可变成本和 固定成本
控制程度
4.管理队伍
进入障碍 产品的成本结构
五、创业资源
资源就是任何一个主体，在向社会提供产品或服务的 过程中，所拥有或者支配的能够实现自己目标的各种要素 及其组合。
一个资本家的资本是他的重要资源，一个工人的生产 能力是他的重要资源，一个农民的土地是他的重要资源， 一个生产型企业的资源主要包括人、财、物。
主要有以下四类：①市场上出现了与经济发展阶段有关的新需 求。②当期市场供给缺陷产生的新的市场机会。③发达国家和 地区产业转移带来的市场机会。④从中外比较中寻找差距，差 距中往往隐含着某种市场机会
四、创业机会
（一）创业机会的分类
3. 创业的政策机会 创业的政策机会实际上是政府
政策变化所赐予创业者的商业机会。 简言之，是政府给的创业机会。 （如：一带一路政策的推行带来跨 境贸易、旅游、教育培训等创业机 会；个税改革带来代理纳税申报的 创业机会等）
二、创业团队的组建
创业团队，就是由少数具有互补技能的创业者组 成，他们为了实现共同的创业目标和一个能使他们彼 此担负责任的程序，共同为达成高品质的结果而努力 的共同体。
任何一个团队都包括五个必不可少的要素，即目 标（purpose）、人员（people）、定位（place）， 职权（power）和计划（plan），简称“5 P”。创新 创业者应当明确这几个要素，以加强团队的凝聚力和 抗风险能力。
五、创业资源
（二）创业资源获取的途径
2. 获取人力资源的途径 人力资源特别是构建创业团队核心人力资
源的获取途径，十分复杂和随机。目前，新创 企业获取人力资源途径一般包括：利用学习、 工作及生活的社交圈；参加校园活动、创业大 赛；拜访最优秀的人、猎头公产司等品。的成本结构
创新创业基础PPT完整教学课件
03
话题三：创新对创业影响力有多大
3
知识点二：创业呈现的“脸谱”和“标识符”
二、根据创业的组织形式分类
（一）独立创业 独立创业是指个人或团队去创办新的企业。 （二）加盟创业 加盟创业即加盟某个连锁企业，成为既有的某个企业的加盟店、加盟工 厂等。 （三）公司内部创业 公司内部创业是指企业组织内部的个体或群体通过与组织联合来创建新 的业务机构、推动组织业务更新和创新的过程。
3 知识点一：创业就是“开创一片事业” 三、创业的三个基本要素 1.创业机会
2.创业资源
3.创业团队
3
知识点二：创业呈现的“脸谱”和“标识符”
一、根据创业的动力源泉分类
（一）生存型创业 即在生存难以为继的情况下，创业者发起并实施的创业。 （二）机会型创业 即某些人遇到了某种适合创业的商机所实施的创业。 （三）兴趣型创业 即创业者为了实现某种人生价值所实施的创业。
一、思维创新的含义
思维创新是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思 维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思 考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有 社会意义的思维成果。 思维创新具备以下特点： 1．思维方向的求异性。
2．思维结构的灵活性。 3．思维进程的突发性。 4．思维效果的整体性。 5．思维表达的新颖性。
（一）兴趣型 （二）生存型 （三）职业发展型 （四）自我实现型
5．总是低估市场，巨资研发转化不成 生产力
创新创业基础完整全套教学课件
创新创业基础完整全套教学课件一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创业机会的识别与评估”，具体内容包括：创业机会的概念、特点、来源，创业机会的识别方法，以及创业机会的评估标准。
二、教学目标1. 理解创业机会的概念和特点，掌握创业机会的来源；2. 学会运用不同的方法识别创业机会，并能够进行初步的评估；3. 培养学生的创新意识和创业精神，提高他们发现和把握创业机会的能力。
三、教学难点与重点教学难点：创业机会的识别方法和评估标准；教学重点：创业机会的概念、特点、来源，以及实际操作过程中如何发现和评估创业机会。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；五、教学过程1. 导入：通过分享一个成功的创业案例，引导学生思考创业机会的重要性，激发学生的学习兴趣；2. 理论讲解：讲解创业机会的概念、特点、来源，让学生对创业机会有一个全面的认识；3. 方法介绍：介绍创业机会识别的常用方法，如市场调研、问题分析、头脑风暴等，并通过实例讲解；4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用所学方法识别身边的创业机会，并进行初步评估；7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 创业机会的概念、特点、来源；2. 创业机会识别方法：市场调研、问题分析、头脑风暴等；3. 创业机会评估标准：市场潜力、盈利能力、可行性等。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学方法，识别并评估一个你认为有潜力的创业机会；2. 答案要求：详细描述创业机会的来源、特点，以及评估过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性；2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的创业案例，了解创业领域的最新动态，提高自身创业素养。
同时，组织学生参加创业比赛、创业讲座等活动，拓宽视野，激发创业热情。
重点和难点解析1. 教学难点：创业机会的识别方法和评估标准；2. 教学过程中的案例分析；3. 作业设计中的答案要求；4. 课后反思及拓展延伸。
创新创业基础课件3课件
创业计划书的撰写
计划书的目的与重要性
明确创业计划的目的和重要性，帮助创业者理清思路、 规划资源，为后续实施提供指导。
计划书的内容
详细阐述创业计划书的内容，包括项目背景、市场分析 、产品或服务介绍、营销策略、团队介绍、财务预测等 。
计划书的撰写技巧
提供撰写创业计划书的技巧和建议，如逻辑清晰、言简 意赅、突出亮点等。
创新地图
创新地图是一种可视化工具，它帮助组织识别和连接不同领域的资源和能力，以创造新的 价值。
蓝海战略
蓝海战略是一种基于价值创新的战略框架，它强调企业要超越红海市场的竞争，通过重新 定义市场和需求，创造新的价值曲线。
创新工作坊
01
定义
创新工作坊是一种以团队为基础的创新方法，它通过引导参与者进行
创意生成、原型设计和测试等活动，实现产品或服务的创新。
逆向思维
从问题的反面或相反的角度思考， 寻找新的解决方案。
联想思维
通过联想和类比，发现不同事物之 间的联系和相似之处，寻找新的解 决方案。
抽象思维
通过对具体事物的抽象和概括，发 现事物的本质和规律，提出新的解 决方案。
创新思维的培养
培养好奇心和探究精神
拓展知识面和视野
对未知的事物保持好奇心和探究精神，积极 寻找问题的答案和解决方法。
3
创新的类型
创新可分为产品创新、过程创新、组织创新和 市场创新等类型。
创新的重要性
提高竞争力
01
创新有助于企业提高产品质量、降低成本、优化供应链，从而
增强竞争力。
创造就业机会
02
创新会催生新的产业、工作岗位和经济增长点，为社会创造更
多就业机会。
推动经济增长
《创新创业基础课》专题三：类比创新法
A．电子邮三件 信封
B．网络歌手 歌迷
C．网上购物 现金 D．电脑游戏 软件
思路：电子政务大大减少了纸张的使用。那么网上购物也是减少现金的使用，两者间
具有相同的逻辑关系。C项更为合适。
3．阳光：紫外线相当于（）
A.电脑：辐射 B.海水：氯化钠 C.混合物：单质 D. 微波炉：微波。
思路：阳光与紫外线、海水与氯化钠都是整体与组成部分的关系，故B正确
见过敲酒桶的人决不仅仅是奥斯·布鲁格一人,但发明叩诊这种重要的诊病 方法的人,却只有奥斯·布鲁格一人。
9
三、类比创新的主要方法
（一）直接类比法
内涵：从自然界或已有技术成果中，寻找出与创新对象类似的现象或事 物，从中获得启示，创造出新的事物 特点：简单、快速、可避免盲目思考，类比对象的本质特征越接近则创 新的成功率越高。
有一次，奥斯·布鲁格医生接诊了一位病人，病人自诉胸口不舒服、喘气
。那时无X光透视技三术，也无听诊器，奥斯·布鲁格问来查去也找不出是什么
毛病，医生也就无法对症下药，没过几天，病人就死亡了。当尸体被解剖后 ，奥斯·布鲁格发现死者的胸部已发炎化脓，胸腔里积了不少水。这事使奥斯· 布鲁格医生联想起了父亲每次取酒时手敲木桶的情景。触景生情，一个奇妙 的想法突现在脑海，人的胸腔不是与酒桶有些相像吗，如果病人的胸腔里有 了积水，敲起来的声音也许会与正常人有所不同。
内涵：是一种或然性很大的逻辑思维方式，其创意性表现在通过类比已知事物开
启创意未知事物的发明思路。隐含有触类旁通的涵义。
特点
三
➢ 激活想象力——通过联想能充分激发创造主体的想象能力，并使想象保持正确的
方向，适当的类比会促进合理联想的产生。（椭圆轨迹的发明）。
➢ 启发性——类比具有巨大启示功能，能提供较为具新的主要方法
大学生创新创业基础完整精编版课件
大学生创新创业基础完整精编版课件一、教学内容本节课的内容主要依据《大学生创新创业基础》教材第3章“创新思维与创业能力”展开，具体包括3.1节“创新思维的概念与特点”，3.2节“创业能力的构成与培养”，以及3.3节“创新与创业的结合”。
二、教学目标1. 让学生理解创新思维的概念、特点，培养其创新意识。
2. 使学生了解创业能力的构成，提高创业能力。
3. 引导学生认识到创新与创业的关系，激发其创新创业的热情。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生将创新思维与创业能力相结合，实现创新创业。
教学重点：创新思维的概念、特点；创业能力的构成与培养；创新与创业的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组成功创业者的案例，引发学生对创新创业的思考。
2. 理论讲解：（1）讲解创新思维的概念、特点。
（2）阐述创业能力的构成与培养。
（3）分析创新与创业的关系。
3. 实践情景引入：（1）引导学生思考：如何将创新思维运用到实际创业过程中？（2）分组讨论：每组提出一个创新项目，分析其创新点和创业可行性。
4. 例题讲解：（1）以一个成功的创新项目为例，讲解其创新思维和创业能力的关键作用。
（2）分析该项目在创业过程中遇到的困难和解决办法。
5. 随堂练习：（1）让学生列举自己身边的创新事物，分析其创新思维。
（2）针对一个创业项目，让学生提出创新点并分析其实施的可行性。
六、板书设计1. 创新思维的概念、特点2. 创业能力的构成与培养3. 创新与创业的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）结合自己的生活，写一篇关于创新思维在创业中应用的案例分析。
（2）分析一个创业项目，提出创新点并论述其实施的可行性。
2. 答案：（1）案例分析：学生需从实际案例中提炼创新思维的应用，分析其对创业的影响。
（2）创业项目分析：学生需针对项目提出创新点，并从市场、技术、团队等方面论述可行性。
创新创业基础培训课件PPT
趋势三
虚拟现实与增强现 实技术应用
趋势五
生物科技与医疗健 康领域的创新
ห้องสมุดไป่ตู้
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创新创业政策与资源支持
国家及地方政策支持体系介绍
国家级政策支持
国家层面出台了一系列鼓励创新创业的政策，包括税收优惠 、资金扶持、人才引进等，为创新创业提供了有力保障。
地方政策支持
各地结合自身实际情况，制定了一系列具有地方特色的政策 ，如设立创业基金、提供场地支持、优化审批流程等，为创 新创业提供了更加细致的服务。
实践教学
通过案例分析、角色扮演 、模拟创业等形式，增强 学生的实践能力和动手能 力。
创新创业教育未来的发展方向与趋势
01
02
03
04
个性化教育
根据学生兴趣和特点，提供更 加个性化的教育服务。
跨学科融合
加强与其他学科的交叉融合， 培养复合型人才。
国际化合作
加强国际交流与合作，引进国 外先进的教育理念和资源。
详细描述
创新思维不同于传统的思维模式，它不受限于现有的 知识、经验和传统观念的束缚，能够从不同角度和层 面思考问题，发现新的解决方案和机会。创新思维具 有独特性，能够产生与众不同的想法和见解。同时， 创新思维具有前瞻性，能够预测未来趋势和变化，从 而提前做出应对。此外，创新思维还具有实践性，能 够将想法转化为实际的产品、服务或商业模式。
03
创业基础要素与流程
创业机会的识别与评估
总结词：创业机会的识别与评估是创业 成功的关键，需要从市场、技术、竞争 等方面进行全面分析。
竞争环境分析：了解竞争对手的优势和 劣势，寻找差异化竞争优势。
技术可行性评估：评估技术的成熟度、 创新性和适用性，确保技术能够满足市 场需求。
创新创业基础课件3课件
创新创业基础课件3课件一、教学内容二、教学目标1. 理解创业团队的重要性，掌握创业团队的构建与沟通技巧。
2. 学会识别创业机会，评估创业项目的可行性。
三、教学难点与重点教学难点：创业机会的识别与评估、创业计划的制定与实施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生了解创业团队的重要性。
情景描述：某创业团队在开发新产品过程中，由于团队成员之间沟通不畅，导致项目进度缓慢。
讨论：如何改进团队沟通，提高工作效率？2. 知识讲解：（1）创业团队的构建与沟通：介绍创业者应具备的素质与能力，讲解创业团队的组建与管理。
（2）创业机会的识别与评估：分析创业机会的来源与筛选方法，指导学生如何评估创业项目的可行性。
六、板书设计1. 创业团队的构建与沟通创业者素质与能力团队组建与管理2. 创业机会的识别与评估机会来源与筛选项目可行性评估3. 创业计划的制定与实施成功案例分析七、作业设计答案要求：包含项目背景、市场分析、产品定位、营销策略、团队构建、财务预测等内容。
2. 作业提交：课后一周内提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于创业团队的构建与沟通、创业机会的识别与评估、创业计划的制定与实施有了更深入的理解，但仍需加强实践操作能力的培养。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关创业案例，了解创业者在实际操作中遇到的问题及解决方法，提高自身的创新创业能力。
重点和难点解析1. 创业团队的构建与沟通2. 创业机会的识别与评估3. 创业计划的制定与实施一、创业团队的构建与沟通创业团队的构建是创新创业成功的关键因素之一。
团队成员的素质、能力、沟通协作直接影响到项目的进展和成果。
1. 创业者素质与能力：创业者应具备领导力、执行力、创新意识、风险意识等素质。
在团队构建时，需根据项目需求，筛选具备相应能力的成员。
2. 团队组建与管理：明确团队目标，制定团队规章制度，合理分配职责，建立高效的沟通机制。
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创业初期企业出现的正常与非正常现象
正常现象
承担必要的义务 现金支出偶尔大于收入
管理缺乏深度 制度缺失 授权缺失
能听取意见 差错不可避免 家庭的支持 外部的支持
不正常现象
因风险不承担义务 现金支出经常大于收入
控制权流失 过早制定制度
过早授权 不听取意见 无法容忍差错 缺少家庭的支持 因外部干预有疏远感
生产经理
营销经理
研究
调研
采购
宣传
质量
客服
财务经理 预算 会计 出纳
18
2、项目制管理
项目管理是以项目为对象的系统管理方法，通过一个临时性的专门的柔性
组织，对项目进行高效率的计划、组织、指导和控制，以实现项目全过程
的动态管理和项目目标的综合垂直协调与优化。
项目管理是以项目经理负责制为基础的目标管理。
01
人力资源不足
02
资金资源不足
03
管理资源不足
12
新企业具有较强的灵活性和创新能力
与大企业相比，新企业的突出优势就在于高层管理者更贴近客户， 更容易感受到市场发生的变化，能够比大企业做出更迅速的反应， 能够用小企业的反应速度来抗击大企业的规模经济。
13
案例：饿了么的疯狂创业史
运营现状/行业地位：★★★★☆ 盈利现状/前景：★★★☆☆ 商业模式：★★★☆☆ 想象空间：★★★★☆ 行业前景：★★★★☆ 综合评分：★★★★☆
15
二、初创企业管理
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（一）初创企业管理的三种模式
1. 功能部门管理 2. 项目管理 3. 矩阵式管理
17
1、功能部门管理
功能部门管理，又称岗位管理，是企业最常见的基本管理模式。 就是建立一定的功能部门，形成特定的企业组织结构，对各功能部门
规定职务或职位，明确责权关系。
总经理
人事
公关
饿了么是由上海交通大学张旭豪、康嘉和叶峰等人创办的网上订餐 平台，于2009年正式上线。目前已覆盖全国近50个大中城市，加盟 餐厅超过5万家，日均订单三十万单，2013年在线交易额超过12亿， 已经成长为中国最大的餐饮外卖订餐平台。
2014年5月饿了么获得大众点评网领投的8000万美元融资。
14
21
3、三种模式的比较
职能管理型
现金流
创业者 参与每 一个细节
分工 不够明确
奉行顾客 至上,诚 信为本的 管理方式
创业是往往需要“无中生有”，实现从0-1的诞生 新创企业的管理则要实现从小到大，由弱变强
8
初创期的新企业是以生存为首要目标“生存管理”
初创企业处于“死亡地带”，一切围绕生 存而运作，应避免一切危及生存的做法。
机会导向的，有机会就做出反应，而不是 有计划、有组织、定位明确地开发利用自 己所创造的机会。
项目管理的属性: ➢ 不可重复性 ➢ 独特性
项目经理
总经理 项目经理
项目经理
➢ 目标的确定性 ➢ 组织的临时性和
职员
职员
职员
➢ 成果的不可挽回性
职员
职员
职员
职员
职员
职员
19
讨论：理解矩阵式管理
功能部门管理是按工作职能（平行结构）组织起来的管理模式，而 项目管理则与之相对，是以任务（垂直结构）组织起来的管理模式。
例如：万科、联想等
9
发展期的新企业是以成长为导向的“成长管理”
“量”的成长 资产规模的扩张、员工数量的增加、 销售额的提升、利润的增长等；
“质”的成长 员工素质的提高、研究开发能力的提 升、内部资源的优化、管理制度的完 善、环境适应能力的增强等。
要求从“战术导向”转向“战略导向”
10
新企业的成长高度依赖创业团队的人力资本
创业团队的能力和资源禀赋，会直接决定新企业的商机开发形式、 资源整合方式、价值创造途径和市场竞争策略。
不管是有意还是无意，创业者都会使他的公司打上自我的烙印。 例如：华为
11
新企业的成长面临较大的资源约束
企业成长的基础是获取资源，随着新企业的不断成长，其需要获取的资 源不断增加，但新企业本身的资源条件比较有限，面临很大的资源约束。
创新创业基础
2017.12
1
模块九提纲 初创企业管理
一
初创企业特殊性
二
初创企业管理
22
一、初创企业特殊性
3
如何理解初创企业？
盛年期
●
青春期
●
稳定期
●
●
● 未老先衰
● 壮志未酬
学步期 ●
● 创业者陷阱
婴儿期 ● 孕育期 ●
● 婴儿夭折 ● 创业 空想
贵族期
● 官僚化早期
● 官僚期
●
死亡
成长阶段
老化阶段
4
1、初创企业的界定
通常把处于创立初期和发展期的企业界定为初创企业。 在创立初期和发展期，新企业能否生存和健康成长至关重要，既
关系到创业的成败，又关系到企业今后能否持续发展。
中国企业的平均寿命只有7年左右，民营企业的平均寿命只有3年。 推动新创企业成长的一个重要因素是创业领导者的综合素质与能力。
案例：饿了么的疯狂创业史
首席战略官康嘉讲述饿了么的疯狂创业史。
1.创业起因：高校订餐是一级痛点
大二开始捣鼓创业，毕业后才开始正规的商业运作。 大学时订外卖，不好吃、服务差，一合计决定创业。
2.产品尖叫点：地理位置
使用饿了么最大的感受就是能快速获取地理位置，这个 必须解决好，否则体验会很差。现在同行都在模仿。
总经理
职能部门1
职能部门2
职能部门3
A项目小组
B项目小组
C项目小组
平行结构与垂直结构组成一个矩阵，因此称“矩阵管理”。矩阵管理中的员工是双线汇报
的模式。其上司有两个，一个是流程上司，一个是专业上司。
20
三种模式的比较
比较以上三种组织管理模式，说说各自的优点和不足 从身边的企业或你了解的公司中，举出应用这几种模式的例子。 你还知道其他的组织管理模式吗？ 每一个模式更适合什么样的企业？ 初创企业更适合应用哪一种模式？
6
2、初创企业的特点
新企业具有高成长性和高风险性 成熟企业——常规发展 新创企业——超常规发展 技术环境的变化、商业模式的变
革、竞争对手的打压、内部管理 的瓶颈等；呈现出易变、不稳定、 高死亡率、充满风险等特点。
7
2 、初创企业管理的特殊性
一
二
三
四
五
以生存为 主要目标
依靠 自有资金 创造自由
3.创业经历的坑
陷阱都是因为脑子太热了。比如2009年试验过大范围 铺开整合营销，后来发现这件事情一定得在后面做。
4.团队管理妙招：狠抓价值观
原则是数字化、制度化的管理，依赖系统，系统指导人。 看重人情管理，增强大家的凝聚力，强调价值观。
5.专注产品放首位
目前也把扩大市场和完善产品放在第一位。