幼儿园大班教案《食物的旅行》含反思
大班健康公开课教案及教学反思《食物的旅行》
大班健康公开课教案及教学反思《食物的旅行》教案标题：《食物的旅行》教学目标：1. 认识食物的来源，了解食物的种类和营养成分。
2. 能够根据食物的来源和种类区分不同的营养成分。
3. 培养大班幼儿的实践操作能力，培养其探究能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 向幼儿介绍不同的食物种类和来源，帮助幼儿了解食物所来源的地理环境和其生长过程。
2. 分类食物，梳理食物的营养成分。
3. 探索营养成分在身体里的作用。
教学难点：1. 帮助幼儿区分食物的营养成分，分析食物中不同营养成分的作用。
2. 引导幼儿探究食物营养成分在身体里的运转过程。
教学材料：食物图片、地图、糖、盐、水、玻璃瓶、漏斗。
教学流程：一、导入（5分钟）引发幼儿对食物的关注，让他们回答以下问题：我们吃什么东西？这些东西从哪里来？二、呈现和讲解（10分钟）将不同的食物放在台上并一一介绍，让幼儿尝试辨认不同食物，询问幼儿这些食物从哪里来，这些食物在生长的时候需要什么条件。
接着向幼儿介绍食物的不同种类和营养成分，并根据营养成分对食物进行分类。
三、探究和实验（15分钟）1. 探究食物中不同营养成分的作用。
2. 实验：天然蜂蜜和糖的比较将天然蜂蜜和白糖加入不同的玻璃瓶中，加入相同量的水和盐。
用漏斗将盐和水滤出来，观察天然蜂蜜和白糖的差别。
四、总结和拓展（10分钟）引导幼儿总结本次课学到的有关食物的知识，并将其拓展到生活实践中。
教学反思：该节课吸引了幼儿的注意力，他们对食物的来源和营养有了更深入的了解。
但在探究和实验环节中，幼儿的实践操作能力较低，需要加强该方面的训练。
同时，在总结和拓展中，需要更好地引导幼儿将学到的知识应用到生活实践中，提高他们的交际能力和实践能力。
幼儿园大班健康活动《食物的旅行》教案及反思
幼儿园大班健康活动《食物的旅行》教案及反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解食物在人体内的旅行过程，掌握消化系统的基本知识。
3. 提高幼儿观察、表达、合作的能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：食物在人体内的旅行过程，消化系统的基本知识。
难点：消化系统的具体组成和功能，食物在各个消化器官中的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：人体消化系统图、食物模型、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友吃零食的故事，引导幼儿关注食物进入人体后的旅行过程，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解消化系统（10分钟）（1）展示人体消化系统图，让幼儿观察消化系统的组成。
（2）讲解消化系统的各个部分，如口腔、食管、胃、小肠、大肠等。
（3）让幼儿用自己的话说一说消化系统的组成。
3. 食物的旅行（10分钟）（1）通过PPT课件，讲解食物在人体内的旅行过程。
（2）结合食物模型，让幼儿观察食物在消化过程中的变化。
（3）引导幼儿讨论：为什么我们要细嚼慢咽，不能暴饮暴食？4. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画纸和彩笔，画出消化系统的组成。
（2）让幼儿用自己的话说一说食物的旅行过程。
六、板书设计1. 消化系统的组成：口腔、食管、胃、小肠、大肠。
2. 食物的旅行过程：食物→口腔→食管→胃→小肠→大肠。
七、作业设计1. 作业题目：画出消化系统的组成，并用自己的话描述食物的旅行过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的情景引入、具体的讲解、形象的模型展示，让幼儿了解了食物的旅行过程。
但在讲解消化系统部分，部分幼儿对消化器官的名称和功能掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中消化系统的具体讲解；3. 作业设计与课后反思。
一、教学难点与重点的明确（1）教学难点：消化系统的具体组成和功能，食物在各个消化器官中的变化。
幼儿园大班优质教案《食物的旅行》含反思
幼儿园大班优质教案《食物的旅行》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康教育领域，教材为《幼儿生活自理能力教育》。
教学内容为第四章第二节《食物的旅行》。
详细内容包括：了解食物的消化过程，认识消化系统，学习食物在人体内的旅行过程。
二、教学目标1. 知道食物在人体内的消化过程，了解消化系统的组成。
2. 通过实践情景引入，培养幼儿观察能力、动手操作能力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：食物在人体内的消化过程及其与消化系统的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：食物消化系统模型、PPT、挂图、卡片等。
2. 学具：彩泥、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事《小熊的肚子疼》引出本节课的主题。
2. 讲解：使用PPT、挂图和模型，详细讲解食物的消化过程和消化系统的组成。
3. 实践情景引入：分组进行观察、讨论，让幼儿动手操作消化系统模型，加深对消化过程的理解。
4. 例题讲解：讲解如何通过观察、体验来了解食物的消化过程。
5. 随堂练习：分组进行讨论，让幼儿分享观察到的消化过程，并回答问题。
7. 互动游戏：组织幼儿进行“食物旅行”游戏，巩固消化过程的知识。
六、板书设计1. 《食物的旅行》2. 内容：（1）消化系统的组成（2）食物的消化过程七、作业设计1. 作业题目：（1）画出食物在人体内的旅行过程。
（2）与家长一起制作消化系统模型，并介绍食物的消化过程。
2. 答案：（1）食物在人体内的旅行过程图。
（2）消化系统模型及介绍。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（2）开展“健康饮食”主题活动，引导幼儿关注饮食健康，提高健康意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入环节中，幼儿的动手操作和观察讨论。
2. 例题讲解和随堂练习的设计，确保幼儿能够理解和掌握食物消化过程。
3. 作业设计，特别是作业题目的具体性和互动性。
4. 课后反思及拓展延伸，特别是如何有效地结合家长资源，提高教学效果。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 分组观察讨论：教师应确保每组幼儿都有机会观察消化系统模型，并引导他们进行讨论。
大班主题公开课《食物的旅行》教案反思
《食物的旅行》课程的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养幼儿的科学探究能力：通过观察、实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、讨论等方法，让幼儿主动探索食物的消化过程，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.增强幼儿的健康素养：使幼儿认识到健康饮食的重要性，学会选择有益的食物，养成良好饮食习惯，提升生活品质。
3.培养幼儿的合作与交流能力：通过小组互动、分享交流，让幼儿学会倾听、表达、尊重他人意见，提高团队协作能力。
3.健康饮食习惯：引导幼儿关注饮食健康，学会选择有益的食物，培养良好的饮食习惯。
4.互动环节：通过小组讨论、角色扮演等方式，让幼儿分享食物旅行的知识，提高表达、交流与合作能力。
5.实践活动：设计简单的消化系统模型制作，使幼儿更直观地了解食物的消化过程，增强动手操作能力。
本节课内容紧密结合教材，旨在帮助幼儿了解食物消化过程，提高生活自理能力，培养健康饮食习惯。
2.教学难点
（1）消化器官功能的理解：幼儿可能难以理解各个器官在消化过程中的具体功能和相互作用。
-突破方法：使用生动的动画或实物模型，将抽象的功能具体化，如用不同颜色代表食物在各个器官的变化。
（2）消化过程的复杂性：食物消化涉及多种消化酶和化学反应，幼儿可能难以全面理解这一复杂过程。
-突破方法：简化讲解，采用图表或时间线的方式，逐步展示消化过程，避免一次性提供过多信息。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的消化系统模型制作。这个操作将演示食物消化过程的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作模型的过程及结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“健康饮食在生活中的实践”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
幼儿园大班健康教案《食物的旅行》含反思
幼儿园大班健康教案《食物的旅行》含反思《食物的旅行》健康教案一、教学目标1. 了解不同食物的来源和作用。
2. 了解健康饮食习惯的重要性。
3. 提高幼儿的健康意识，引导幼儿选择健康食品。
4. 小组协作，培养幼儿的交流合作精神。
二、教学内容1. 食物的来源和作用。
2. 健康饮食习惯的重要性。
3. 选择健康食品。
三、教学过程1. 热身(1) 学生自主排成一个圆圈坐下，由老师带领数1-50，每到十数为一个数字，当数到整个圈数完结时，第一个数从“0”重新开始，数数过程中，如遇到11、22、33、44、55、66、77、88、99等数字，要双手抬起，并叫出该数字；如数到50答错的，出圈完成胜利的游戏。
(2) 教师可以在游戏结束后，展开讨论，整理幼儿对于主食、副食以及水果等营养概念等知识，激发幼儿的学习兴趣和学习动机。
2. 导入(1) 教师在课前准备大量的食品图片，放置在学生展示台上，让学生自由欣赏这些美食，并提醒他们注意图片上食品的颜色、形状、香味等特征。
(2) 师生互动，通过带头举例谈论食品的来源，如水果是在哪里生长的、肉类是从哪里来的等等。
(3) 教师抛出问题：食品为什么这样多种多样？这些不同的食品对我们起到的作用是什么？这是为什么？(4) 针对这些问题，探讨各大主食、副食及水果的功效以及人体对其的作用。
3. 操作环节(1) 分小组讨论, 让学生分为3个小组分别为：主食组、副食组和水果组，每组通过老师的引导和讨论，向全班介绍并分享各自所选的主食、副食、水果以及它们的功效等知识。
(2) 在小组中，组员互相学习交流，发挥小组协作学习的精神。
(3) 在讲解完成后，教师逐一引导学生总结此次活动内容，并指导学生总结今天所学的内容，整理出正确的饮食习惯。
4. 反思(1) 教师评估：本节课对于学生的了解和把握程度，是否可以正确选择出营养好与不好的食品。
(2) 学生反思：在学习这个主题的过程中，我学到什么知识？如何更好地保障自己健康，如何在食物的选择和存储中保障健康。
大班健康优质课食物的旅行教案反思
大班健康优质课《食物的旅行》教案反思一、教学背景1. 教材来源：《幼儿园大班健康领域活动指导手册》3. 教学内容：食物的旅行、消化系统的组成、营养物质的吸收4. 教学对象：大班幼儿5. 教学场地：教室二、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事《食物的大冒险》引发幼儿对食物旅行的兴趣。
2. 主体部分：2.1 教师讲解食物的旅行过程，用图片和模型展示消化系统的组成和食物在消化过程中的变化。
2.2 幼儿讨论：邀请幼儿分享自己在生活中遇到的消化问题，引导幼儿关注消化健康。
2.3 小组活动：将幼儿分成若干小组，每组完成一个食物旅行的手工作品，加深对消化过程的理解。
3. 总结与反思：教师引导幼儿总结食物的旅行过程，强调保持良好饮食习惯的重要性。
三、教学评价1. 幼儿参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组活动等。
2. 知识掌握：通过提问和小组活动，了解幼儿对食物旅行过程和消化系统组成的掌握程度。
3. 教学目标达成度：分析幼儿在课堂上的表现，评估教学目标是否得到有效实现。
四、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发幼儿的兴趣。
2. 教学方法：思考采用的教学方法是否有利于幼儿的参与和理解，是否需要调整。
3. 教学评价：分析教学评价是否能够全面、客观地反映幼儿的学习情况，是否需要改进。
4. 教学改进：根据反思结果，提出针对性的教学改进措施，以提高教学质量。
五、教学资源1. 故事课件：《食物的大冒险》2. 图片和模型：消化系统的组成、食物在消化过程中的变化3. 手工作品材料：各小组完成的食物旅行手工作品4. 提问卡片：用于引导幼儿思考和讨论的问题六、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、模型、手工作品材料、提问卡片等。
2. 环境准备：教室环境布置，营造轻松、愉快的学习氛围。
3. 经验准备：教师了解幼儿的认知水平和生活经验，以便更好地进行教学。
七、教学重点与难点2. 教学难点：消化系统的组成、食物在消化过程中的变化。
2024年大班科学领域原创教案《食物的旅行》含反思
2024年大班科学领域原创教案《食物的旅行》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《我们身体里的秘密》，详细内容为“食物的旅行”。
通过本章内容，学生将了解食物在人体内的消化过程，认识到各个消化器官的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握食物在人体内的消化过程，了解各个消化器官的功能。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点重点：食物在人体内的消化过程，各个消化器官的功能。
难点：消化过程中各个器官的协同作用，食物消化吸收的具体过程。
四、教具与学具准备1. 教具：食物模型、人体消化系统图、PPT、视频资料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察不同食物的消化过程，引发学生对食物消化过程的兴趣。
2. 讲解：利用PPT、视频资料，详细讲解食物在人体内的消化过程，让学生了解各个消化器官的作用。
3. 例题讲解：以一道例题为例，引导学生分析消化过程中食物的变化，加深对消化过程的理解。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成相关练习题，巩固消化过程的知识点。
六、板书设计1. 《食物的旅行》2. 内容：（1）消化器官：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门（2）消化过程：食物的咀嚼、胃的搅拌、小肠的吸收、大肠的排泄（3）良好饮食习惯：多样化、均衡、定时定量、细嚼慢咽七、作业设计1. 作业题目：（1）请用画图的方式，展示食物在人体内的消化过程。
2. 答案：（1）略（2）示例：不偏食、不挑食；多吃蔬菜水果；定时定量；细嚼慢咽等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了食物的消化过程，但部分学生对消化器官的具体作用理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解食物消化吸收过程中的营养物质的种类和作用，提高学生的科学素养。
同时，引导学生关注家庭饮食习惯，将所学知识运用到实际生活中，促进健康成长。
食物的旅行教学反思
食物的旅行教学反思篇一：教学反思《食物的旅行》大班科学《食物的旅行》活动反思本次活动比较接近幼儿的生活，活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。
活动的第一个环节，利用多媒体课件，知道食物从嘴巴里吃进去都去了哪些地方，为下文认识各个消化器官作好铺垫，形象地表述了食物旅行的经过，因此受到孩子们的欢迎。
由于本次活动的知识容量较大，在一开始的时候怕孩子们会因为不会而不能配合好，所以在第二个环节中通过看图口述的形式帮助幼儿巩固了各器官名称。
最后用角色游戏让幼儿亲身体验整个消化的过程，加深了幼儿对了解身体的了解和认识。
下面谈谈教学后的几点体会。
一、优点：食物的旅行》大班科学《食物的旅行》活动反思本次活动比较接近幼儿的生活，活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。
活动的第一个环节，利用多媒体课件，知道食物从嘴巴里吃进去都去了哪些地方，为下文认识各个消化器官作好铺垫，形象地表述了食物旅行的经过，因此受到孩子们的欢迎。
由于本次活动的知识容量较大，在一开始的时候怕孩子们会因为不会而不能配合好，所以在第二个环节中通过看图口述的形式帮助幼儿巩固了各器官名称。
最后用角色游戏让幼儿亲身体验整个消化的过程，加深了幼儿对了解身体的了解和认识。
下面谈谈教学后的几点体会。
一、优点》教学反思《食物在体内的旅行》教学反思明德小学刘春梅本节课，我依据《课标》理念，结合四年级学生的年龄特点，本着“用教材教，而不是教教材”的思路，设计了情境引入、初步感知、经历探究、模拟实验、拓展知识这几个教学环节。
幼儿园大班健康教案《食物的旅行》含反思
幼儿园大班健康教案《食物的旅行》含反思教案名称：食物的旅行适用年龄段：幼儿园大班（4—5岁）教学目标：1.了解不同食物的来源和种类，并能区分健康食品和不健康食品。
2.学习食物的基本营养成分，了解食物对人体的作用。
3.学习正确的饮食习惯，培育健康饮食的意识。
教学内容：1.食物的来源和种类：通过察看图片和视频，了解食物的来源和种类。
2.食物的基本营养成分：介绍食物的营养成分，并通过实物呈现和游戏形式让幼儿亲身体验。
3.健康饮食习惯：讲解什么是健康饮食习惯，并以启发式教学的方式，引导幼儿思考如何实践健康饮食。
教学步骤：1.导入（10分钟）：老师播放与食物相关的视频或图片，让幼儿自由发挥，讨论并提出他们对于食物的认得和观点。
2.核心教学（30分钟）：（1）食物的来源和种类：幼儿察看图片和视频，老师提问：“食物都从哪里来的？它们有哪些种类？”引导学习和讨论，并激励幼儿发表本身的见解。
（2）食物的基本营养成分：老师通过实物呈现、幼儿活动和游戏等形式，让孩子们亲身感受不同食物的质地、味道、香气、颜色等特点，并简要介绍海藻酸盐、碳水化合物、脂肪、蛋白质、维生素等基本营养成分。
例如，老师呈现橙子，询问幼儿橙子是什么颜色的？橙子的味道如何？橙子有益于健康的营养成分有哪些？（3）健康饮食习惯：讲解什么是健康饮食习惯，老师向幼儿供应一些常见的含糖饮料和洋芋片等不健康食品，询问幼儿对这些食品的感受。
在此基础上，老师引导幼儿思考如何实践健康饮食并落实在日常生活中。
3.巩固练习（20分钟）：老师组织幼儿一起玩食物的扮演游戏，让幼儿体验各种不同食物的味道、质地、颜色等特征，并巩固上述学习学问。
4.课堂反思（10分钟）：老师与孩子们一起回顾今日的学习内容，让同学们发表本身的观点和感受。
同时，让每个幼儿本身思考，在今后的饮食习惯和生活中，如何将所学学问实践。
教学资源：1.蔬菜、水果等食品实物。
2.与饮食有关的视频、图片等媒介。
3.与食物有关的游戏工具。
大班健康公开课《食物的旅行》教案反思
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与消化系统相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，演示食物在消化系统中的旅行过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用消化系统的知识”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《食物的旅行》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我们吃的食物是如何被身体吸收的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索食物消化吸收的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
大班健康公开课《食物的旅行》教案反思
一、教学内容
《食物的旅行》教案反思
本节课选自大班健康教育活动教材，主要围绕食物的消化过程展开。内容包括：
1.认识人体的消化系统，了解各源自消化器官的位置和功能。2.介绍食物在消化系统中的“旅行”过程，即食物的消化和吸收。
3.培养幼儿良好的饮食习惯，增强对健康饮食的认识。
5.引导幼儿运用所学知识解决实际问题，培养实践操作能力，提高综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握消化系统的组成及各器官的功能。
-例如：了解口腔、食管、胃、小肠、大肠等器官的作用，以及肝脏、胰腺等辅助消化器官的重要性。
（2）理解食物在消化系统中的“旅行”过程，即食物的消化和吸收。
-例如：食物从口腔开始，经过咀嚼、胃的研磨、小肠的消化酶分解，到大肠的吸收过程。
大班食物的旅行反思4篇
大班食物的旅行反思4篇这是大班食物的旅行反思4篇，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参考学习.大班食物的旅行反思第1篇本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢送.活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间.下面谈谈教学后的几点体会.一、优点：1、运用课件辅助教学，优化教学过程.为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，到达寓教于乐的目的.2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣.活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动食物的旅行.先请小朋友品尝自己喜欢的食物小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与, 在愉快的气氛中把活动推向了**.同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次开展，到达了活动目标.二、存在问题在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练.此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流.大班食物的旅行反思第2篇『食物在体内的旅行』是教育科学出版社四年级上册第四单元生命科学领域中有关我们的身体的探索，旨在认识我们的身体，倡导健康的生活.本课主要是让学生在对消化的原有理解之上，通过比对消化器官图，猜测食物在体内的旅行过程和进行模拟实验，初步认识主要消化器官的功能并建立起食物消化需要多种器官共同参与完成的认识，在此根底上建立他们的健康意识，合理饮食.首先我在课程开始就以学生感兴趣的神农氏的神话故事导入，由于神农氏生来就有一个水晶肚子，所以，食物在他体内的旅行时一目了然的.据我所知，很多四年级学生都不知道神农氏的故事，所以导入局部已经吸引了他们的很多注意力，也觉得很好奇，当我问如果我们有神农氏那样的水晶肚子，你想做什么呢，或者你想知道什么呢？很多学生很自然的想到要了解事物在体内的运动行程，这样就引到了本课的学习内容中，很好的激发了学生对本科学习内容的好奇心和求知欲.虽然吃东西是每个人每天要做好几遍的工作，但是一般人在吃的时候只是享受食物，谁都不会去想消化方面的知识，所以我认为在课堂上让学生边吃边想是有必要的，首先口腔和食管是学生能感受到的食物旅行中的两站，吃一吃豌豆可以加深印象，到达记忆的目的.其次可以让学生知道口腔是旅行第一站，让学生体验食物在食管中的蠕动也是为后面的消化运动做铺垫.另外，在课堂上吃点东西既充饥又有乐趣.为了更好的培养学生科学素养，我在学生科学探究的过程中，充分表达学生的主体性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探究活动中，自己动手绘制消化系统图.把正确的旅行图展示给大家，让学生观察比照，找出差异，可以和同学之间将刚刚有争议和有共同意见的地方找出来共同研讨，加深理解.看完静态的旅行图外，为了加深理解和印象，还多媒体出示了动态的食物形成路线，会让学生觉得生动有趣.由于本课的重点是了解食物在人体内的.消化过程，所以在绘制食物在体内的旅行路线这个教学环节上花了较大的功夫.通过小组合作根据生活经验绘制旅行图，和标准图比拟找出差异，再看动态食物行程，各小组进行自我修正，再绘制正确旅行图，最后找出先后画的旅行图之间的差异，教师根据学生的交流板书消化过程.这看似繁琐的过程实际上学生对本课知识重点的消化和内化.由于认识各器官的功能和特点是比拟难的内容，且不是本课的重难点，所以这局部主要是结合视频录像和教师配合文字内容讲述介绍为主，学生只需适当了解.肝胆胰是否属于消化器官范畴，这在医学界也没有定论，在这局部作为拓展知识让学生有适当了解.通过让学生知道人倒立也能吃东西，使他们明白食物运动的主要方式是蠕动，和重力无关.两个实验可以形象地说明在胃和食管中食物通过蠕动来消化和吸收.学生结合前局部播放的录像，很容易就理解了.把比拟难讲解的东西用直观的录像反映出来，解决了教学的难点.学生在学习本课内容之后，让知识指导生活，通过对饮食行为习惯的辨析，了解饮食习惯谚语，建立他们的健康意识，合理饮食.大班食物的旅行反思第3篇本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢送.活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间.大班食物的旅行反思第4篇这一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，并知道如何保护人体的消化器官.探究新课之前，我先引领学生回忆了食物中有哪些营养物质，然后引入食物消化的讨论话题.学生很容易说出食物消化的过程：口腔食道胃小肠大肠肛门.并且能马上理解这些器官都是消化器官.但是，学生对于肝是消化器官却不是消化道这点不理解，因此，我又参加了消化器官、消化道概念的比照，以及肝的功能的扩充.在了解如何保护消化器官时，学生也能结合生活实际举一反三，比方：饭前便后要洗手、吃饭要定时定量、细嚼慢咽、不吃不干净过了保质期的食物、饭后不剧烈运动等. 学生在这节课中提了很多与生活有关的问题，课堂反响很积极，他们对于平时看不见的肚子里面的东西充满了好奇心，跟随食物一起在消化道内旅行时有很屡次原来是这样的反响. 兴趣是最好的老师，相信学生的好奇得到满足心的同时，这些知识也能深深的映在学生的脑海里，并且能积极主动的运用到生活中去，解决生活中的小问题，这样才到达了科学课的目的.希望能激发更多学生的兴趣，让所有的学生都能积极主动的探索科学的奥秘.。
幼儿园大班健康活动《食物的旅行》教案及反思
大班健康活动《食物的旅行》教案及反思【设计意图】爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。
结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“快乐的旅行”这一主题。
随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅行”吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。
故设计了此活动。
【活动目标】1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。
2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
【教学重点、难点】重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。
难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。
【活动准备】（1）课件及《食物的旅行》的故事。
（2）音乐：《幸福拍手歌》（3）人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。
【活动过程】一、创设情境，导入新课1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧？旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢？2、出示小蛋糕，“看，这是谁？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗？3、播放课件，讲述故事《小蛋糕的旅行》。
故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。
不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。
4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗？二、观看动画，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，了解食物的消化过程引导幼儿逐幅观看动画课件1、放第一段食物从口腔到食管的动画。
幼儿园大班教案《食物旅行记》含反思
幼儿园大班教案《食物旅行记》含反思【课程背景】孩子们在成长过程中，饮食是至关紧要的一环。
在此背景下，我设计了一节幼儿园大班的“食物旅行记”课程，旨在通过游戏、故事和手工，引导孩子们了解不同食物的来源、特点和营养价值，培育孩子们对健康饮食的意识和养成良好的饮食习惯。
【教学目标】1、学习认得不同食物的来源和特点2、了解食物对人体健康的紧要性3、通过游戏、故事和手工，培育孩子们对健康饮食的意识和养成良好的饮食习惯【教学准备】食物图片、各类食物的实物、察看表格、粘土、纸板、彩绘笔等【教学过程】1、热身活动（5分钟）：老师带领孩子们做身体操，活动身体，为接下来的学习做好准备。
2、了解食物来源和特点（15分钟）：（1）老师给孩子们呈现各类食物的图片和实物，带领孩子们辨别各类食物，介绍它们的来源和特点。
（2）布置察看表格，让孩子们以小组为单位察看食物，了解它们的大小、颜色、味道等特点，引导孩子们进行小组讨论，共享本身的察看结果。
3、认得食物对身体健康的影响（15分钟）：（1）老师讲解不同食物对身体的影响，如水果、蔬菜、肉类等营养成分的作用。
（2）老师提问，让孩子们共享本身的感受和阅历，引导孩子们思考健康饮食和身体健康之间的关系。
4、游戏环节（20分钟）：（1）老师带领孩子们玩“食物连接”游戏。
游戏规定：孩子们分成小组，每组从桌子上抽取一张食物图片，然后在房间中找寻与其相关的实物，最后再用棉线将其连接起来。
（2）老师带领孩子们玩“食物拼图”游戏。
游戏规定：孩子们分成小组，依据老师供应的提示，拼凑出不同的食物拼图，加深孩子们对食物的认得。
5、手工制作（25分钟）：（1）老师带领孩子们完成食物制作，先让孩子们在纸板上画出本身最爱好的食物，再用彩绘笔进行涂色。
最后，让孩子们用粘土做出本身爱好的食物，让孩子们亲身体验制作过程的乐趣。
（2）老师激励孩子们共享本身的手工制作成果，让孩子们相互赏识、评价，加强孩子们的自信念和合作精神。
幼儿园大班教案《食物旅行记》含反思
幼儿园大班教案《食物旅行记》含反思一、教学目标1.培养幼儿对不同食物的认识和理解。
2.发展幼儿观察、分类和比较的能力。
3.小组合作，培养幼儿社交与交往的技能。
4.了解食物的重要性，培养幼儿的健康意识。
二、教学内容及布置第一课：准备旅行1.介绍课程内容，让幼儿知道我们要进行一次食物旅行。
2.联想大家都去旅行都会准备什么，引导幼儿讨论需要带什么东西去旅行。
3.教师提供海报纸张并组织幼儿分组，要求幼儿在纸张上绘制或剪贴出一张他们想带的食物的图片或食品包装盒。
第二课：出发1.回顾上一堂课所画的画，在幼儿桌子上放上这些食物，带幼儿一起品尝。
2.分组讨论每种食物的颜色、味道和口感，并划分成不同的类别。
第三课：抵达目的地1.介绍今天要去的地方：市场2.带领幼儿前往市场，让他们观察不同的蔬菜和水果，了解它们的形状、颜色和种类。
3.分组讨论，用自己的话描述不同果蔬和水果的特点，教师在黑板上记录下来。
第四课：回报家1.联想到大家都会给别人带礼物回来，让幼儿想一想应该送什么礼物。
2.分组讨论礼物的选择，每组设计一份食物礼物的包装，并用海报纸搭建礼品店的模型。
3.最后，讨论如何与他人分享我们的食物礼物，网上购买可以购买啥之类的话题。
三、教学反思这次食物旅行课程能够引发孩子们的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习了食物种类和特点的知识，又在小组里相互协作创作礼品，更进一步学习了社交与交往技能。
但是，在教学过程中，我们发现小组分配不够合理，有的小组学生活跃，互相协作配合默契，而有的小组则呈现了分工不明，合作时出现协调不力的情况。
这提示我们在今后教学的组织细节方面还需要更加注重。
此外，我们也需要进一步加强实践教学的环节，让学生更多的通过亲身感受和实践来学习。
以后可以增加到菜市场选择蔬菜这样的教学形式，或引导学生自己动手制作出食物来更深刻的理解食物。
总的来说，我们将继续努力改进教学方式和氛围，更好地带动幼儿学习。
通过这次教学活动，我们也深刻认识到幼儿教育中的多样化教学体验对幼儿认识食物和生活实践的影响。
大班健康课食物的旅行教案反思
一、大班健康优质课《食物的旅行》教案反思二、教材来源：本教案来源于幼儿园大班健康领域，以《食物的旅行》为主题，通过讲解和实践活动，让幼儿了解食物在人体内的消化过程，培养幼儿健康饮食的意识。
三、教学目标：1. 让幼儿知道食物在人体内的消化过程。
2. 培养幼儿健康饮食的习惯。
3. 提高幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教学内容：1. 食物在人体内的消化过程。
2. 健康饮食的重要性。
五、教学过程：1. 导入：通过故事《食物的旅行》引发幼儿兴趣，引出主题。
2. 讲解：讲解食物在人体内的消化过程，让幼儿了解消化系统的组成和功能。
3. 实践活动：让幼儿通过观察图片、动手操作模型等，加深对消化过程的理解。
4. 总结：引导幼儿总结食物消化过程，强调健康饮食的重要性。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行健康饮食的实践活动。
六、教学评价：1. 幼儿对食物消化过程的理解程度。
2. 幼儿在实践活动中的表现。
3. 家长对幼儿健康饮食意识的反馈。
七、教学反思：在教学过程中，我发现部分幼儿对食物消化过程的理解程度不够，在实践活动环节，我增加了观察图片和动手操作模型的环节，帮助幼儿更好地理解消化过程。
我也意识到在教学中，需要更加关注幼儿的个体差异，因材施教。
八、教学建议：1. 在讲解食物消化过程时，可以结合生活实例，让幼儿更加直观地理解。
2. 在实践活动环节，可以设置不同难度级别的任务，满足不同能力水平的幼儿。
3. 加强与家长的沟通，让家长了解教学内容，共同关注幼儿的健康饮食。
九、教学资源：1. 故事《食物的旅行》。
2. 食物消化过程的图片和模型。
3. 健康饮食的相关资料。
十、教学时间：1课时（40分钟）六、教学准备：1. 准备故事《食物的旅行》的PPT或绘本。
2. 准备食物消化过程的图片和模型。
3. 准备健康饮食的相关资料和实践活动所需材料。
七、教学方法：1. 故事导入法：通过故事《食物的旅行》引发幼儿兴趣。
2. 讲解演示法：讲解食物在人体内的消化过程，配合图片和模型进行演示。
大班健康食物的旅行教案及反思范文3篇
大班健康食物的旅行教案及反思范文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班安全详案教案及教学反思《食物的旅行》
大班安全详案教案及教学反思《食物的旅行》一、教学目标：1. 通过观看《食物的旅行》视频，让幼儿了解不同食物的来源和旅程，以及将近距离接触食物和城市环境，培养幼儿的观察力和好奇心。
2. 通过实际教学活动，让幼儿认识安全卫生和饮食健康的重要性，培养幼儿自我保护能力。
二、教学准备：《食物的旅行》视频、海报、幻灯片、实物模型、厨房餐具、手洗液、干净的毛巾、水果、食品包装袋等。
三、教学过程：1.引入：黑板上贴上《食物的旅行》的海报，引导幼儿观察并问：“你们知道食物从哪里来吗？”“你们喜欢吃什么？”“我们怎样保证食物的卫生和安全呢？”接着播放视频，引导幼儿观看。
2.活动1：看图说话。
根据幻灯片上的图片，让幼儿自由畅谈各种食物的来源和旅程，从而了解食物的传播途径和食品安全问题。
此时，教师需要引导幼儿注意食物的卫生问题，例如肉类的保存与加工，蔬菜水果的清洗处理等。
3.活动2：小厨房DIY。
在教室内设置小型厨房，提供干净的餐具，安排小组幼儿自主制作水果沙拉或蔬菜汉堡等小吃。
教师现场辅导幼儿的制作，引导幼儿注意洗手、洗菜、加工等细节问题，养成良好的卫生习惯。
4.活动3：肉眼观察。
让幼儿观察家里或超市里的食品包装袋，了解食品的来源和保质期，还可以让幼儿捏捏包装袋，观察其是否密封。
随后请教师端来煮沸的牛奶，让幼儿肉眼观察发现牛奶内部的小气泡，引导幼儿了解食品的营养成分，提高幼儿对食品的兴趣。
5.综合活动：把自己打扮成餐桌小卫士。
引导幼儿将团队分成小组，在教师的引导下设计并打造出新的小卫生员装扮、徽章或报纸广告，宣传食品安全和环境的保护，为广大幼儿带来极佳的安全教育效果。
四、教学反思：本次教学活动，以《食物的旅行》为引导，让幼儿了解食品来源，提高幼儿的观察力和好奇心，同时还锻炼了幼儿的制作能力，营造了良好的教育氛围。
在活动中引导幼儿更多的关注食品安全和卫生问题，让幼儿了解安全卫生的重要性，有利于培养幼儿膳食安全意识及自我保护能力，是一次富有意义的活动。
幼儿园大班健康活动《食物的旅行》教案及反思
幼儿园大班健康活动《食物的旅行》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康活动教材第四章《我们的身体》第三节《食物的旅行》。
详细内容包括：食物的消化过程、消化系统的组成、如何保护消化系统以及健康饮食习惯的养成。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解食物在体内的消化过程，掌握消化系统的组成。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达及动手操作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：食物消化过程的理解，消化系统各器官功能的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：食物消化过程图解、消化系统模型、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过提问“你们知道食物在我们的身体里是怎么旅行的吗？”引发幼儿兴趣。
2. 新课导入：展示食物消化过程图解，引导幼儿观察并讲述食物的旅行过程。
3. 讲解消化系统：利用消化系统模型和PPT课件，讲解消化系统的组成及各器官功能。
4. 例题讲解：讲解食物在消化系统中的旅行过程，引导幼儿理解消化过程。
5. 随堂练习：让幼儿动手操作，用画纸、彩笔、剪刀、胶水制作消化系统模型。
六、板书设计1. 食物的旅行消化过程：口腔→食管→胃→小肠→大肠→肛门消化系统组成：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门健康饮食习惯：多吃蔬菜水果、粗粮，少吃油腻、辛辣食物七、作业设计1. 作业题目：画出食物的旅行过程，并标注各器官名称。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现部分幼儿对消化系统的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观医院消化科，让幼儿更加直观地了解消化系统。
同时，开展家庭健康饮食活动，让家长参与进来，共同培养幼儿的健康饮食习惯。
重点和难点解析1. 教学难点：食物消化过程的理解，消化系统各器官功能的掌握。
2. 实践情景引入：通过提问引发幼儿兴趣。
3. 例题讲解：食物在消化系统中的旅行过程讲解。
幼儿园大班科学公开课教案《食物的旅行》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《食物的旅行》含反思一、教学目标1.理解食物通过食物链流转的过程。
2.了解食物链上的不同角色及其关系。
3.培育幼儿的自学本领和探究精神。
二、教学过程（一）导入出示几张食物的图片，让幼儿通过察看猜想它们的来源，引导幼儿认得食物来自于自然、生命与环境的相互作用。
（二）讲解食物链将图示食物链的图片呈现给幼儿，让幼儿通过图片了解食物链的构成和流转的过程。
引导幼儿明白食物链的各种角色，生长在自然界中不同物种之间的相互关系及其紧要性。
（三）角色扮演将幼儿分成几个小组，每个小组分别扮演食物链上的不同角色，本次公开课中设定为植物、蝴蝶、蜘蛛和小鸟。
通过身临其境的角色扮演，幼儿能更加直观和深刻的了解而把握食物通过食物链的流转关系。
（四）制作食物图册让幼儿利用教室的杂物、工具、食物图片等制作食物图册。
这样幼儿就能将食物、角色、流转、营养等学问串联起来，突出探究过程中的手工制作特色，激发幼儿制造性思维和独立探究本领。
（五）共享和讨论让幼儿共享本身所制作的食物图册并讨论其内容，督促幼儿从中找寻共性和区分，通过讨论和交流，让幼儿加深对食物链、角色和流转过程的理解和把握。
（六）总结和反思让幼儿集中注意，准备总结本次课程的学习与探究成果，并从生活中找寻鲜活的事例加以总结反思。
引导幼儿总结课堂内容，通过课堂实践活动加深对食物链的流转规律的学习和理解。
三、教学反思通过本次课程实践，幼儿在角色扮演和手工制作等环节中体现了较高水平的想象力和制造力，从而使幼儿对食物流转的过程有了直观和生动的了解和体验，课程的最后目标顺当完成。
但是，在讲解和共享过程中，个别幼儿的自动性和学习积极性相对较低，这可能涉及幼儿的接受本领和学习天赋等方面的因素，老师需要在课程中对此加以更多的引导和关注。
最后，应注意对幼儿的思想动态和情感变化予以跟踪，尽量避开自我感性化的偏差，确保教学成果能够坚固结实的落地抓牢。
大班健康教案及教学反思《食物的旅行》
《食物的旅行》一、教学目标1.让学生了解食物在人体内的消化过程。
2.培养学生对健康饮食的认识和习惯。
3.激发学生对科学探索的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：食物在人体内的消化过程。
2.教学难点：消化过程中的具体环节和作用。
三、教学准备1.教学课件2.食物模型3.视频素材四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的食物模型，提问：你们知道这些食物在人体内会发生什么吗？（二）食物的消化过程1.介绍消化系统的组成：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
2.分别讲解食物在各个消化器官中的消化过程：a.口腔：牙齿的咀嚼、舌头的搅拌、唾液淀粉酶的作用。
b.食道：食物的运输通道。
c.胃：胃液的分泌、食物的搅拌、初步消化蛋白质。
d.小肠：胰液、胆汁的分泌、营养物质的吸收。
e.大肠：水分的吸收、废物的排泄。
f.肛门：排泄废物。
（三）食物的吸收与利用1.介绍营养物质的分类：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水。
2.讲解营养物质在人体内的作用：提供能量、构成细胞、调节生理功能。
3.强调合理膳食的重要性：均衡摄入各类营养物质，保持身体健康。
（四）互动环节1.学生分组讨论：如何做到合理膳食？（五）教学反思1.学生对食物的消化过程有了更清晰的认识，能理解消化系统各器官的作用。
3.教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
4.教学课件、食物模型等教学资源的使用，提高了学生的学习兴趣。
5.不足之处：部分学生对于消化过程的理解仍较模糊，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
五、课后作业1.复习食物的消化过程，了解消化系统各器官的作用。
2.观察自己的饮食，记录一周的饮食情况，分析是否做到合理膳食。
六、教学评价1.课堂表现：学生积极参与讨论，认真听讲，互动环节表现良好。
2.作业完成情况：学生能认真完成作业，对食物的消化过程有了更深入的了解。
3.学生反馈：学生对本节课的教学内容感兴趣，愿意在课后继续学习相关知识。
重难点补充：一、教学重点补充（一）食物的消化过程1.教师展示消化系统模型，引导学生直观地了解消化系统的组成。
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幼儿园大班教学计划《食物的旅行》带
反思
大班课《食物的旅行》包含对适用于大班学生的健康主题教学活动的反思，使孩子们学习简单的自我保护方法，提高他们的自我保护意识，初步了解人体的主要消化器官，了解消化过程。
食物，并为儿童培养良好的饮食和卫生习惯。
习惯它，看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《食物的旅行》。
活动目标
1.初步了解人体的主要消化器官，并了解食物的消化过程。
2.学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。
3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
4.激发孩子们的好奇心和探索欲望。
5.培养您敢做，努力学习和学习的优良品质。
教学重点，难度
重点：解释胃与身体健康之间的关系，以便儿童了解不良饮食习惯对胃的危害。
难点：了解人体消化器官的顺序和功能保护。
活动准备
（1）Flash课件《食物的旅行》和相关的故事。
（2）音乐：《幸福拍手歌》
（3）人体消化系统图，即时糊状消化系统卡图，小蛋糕，小饼干。
活动程序
首先，创造一种情况，引入新的教训
1.孩子们，您喜欢和父母一起旅行吗？您旅行时看到有趣的东西吗？
2，出一个小蛋糕，“看，这是谁？“（小蛋糕）小蛋糕也来到了一个特殊的旅行地方，今天，小蛋糕也将向所有人讲述它的旅行故事，孩子们想听吗？
3.播放课件并讲故事《小蛋糕的旅行》。
故事: 《小蛋糕的旅行》孩子们喜欢吃小蛋糕。
孩子们把我放在我的嘴里，咀嚼又嚼，使我发痒，当我无动于衷时，我就被吞下了。
过了一会儿，我走了很长一段路，就像坐在幻灯片上一样，这很有趣！我还没等我玩够，我就溜进了一个大书包。
这个大袋子太神奇了。
它会在一侧分泌一些液体，并且会慢慢蠕动，使我越来越磨。
坏了……我被压碎了，我去了一个弯曲的小管子。
就像迷宫一样，我终于迷宫了。
我去了一个皱巴巴的大管子，我的营养被吸收了。
最后，我从身体中解脱出来。
4.听完小蛋糕的故事后，您知道小蛋糕要去哪里吗？
其次，观看动画，帮助孩子解决问题，了解主要的消化器官，了解食物的消化过程
指导孩子们一一观看Flash动画课件
从嘴到食道的第一块食物的动画。
问题：小蛋糕放在哪里？你知道名字是什么吗？（口头）在我们嘴里怎么样？
（牙齿咀嚼食物，容易吞咽）
嘴里的小蛋糕被吞下了，去哪了？你知道长管叫什么吗？（食管）
2.在第二段中，了解胃的功能以及胃与身体健康之间的关系。
问题：然后，小蛋糕从长管中滑落并进入袋子。
这个大袋子的名字是什么？（胃）怎么办？（老师总结）
3，放第三段，知道小肠的作用
问题：小蛋糕的行程刚刚经过口，食道，胃，必须再次行程。
下一站是哪里？那是什么扭曲？（小肠）怎么办？
4，放第四段，了解大肠的用法
问题：小蛋糕在哪里？这是哪里
第三，让孩子品尝饼干，想象食物进入各个器官，并发布旅行路线图。
1.老师：听完小蛋糕的旅行故事后，小饼干很羡慕。
它还考虑在儿童体内旅行。
孩子愿意接受吗？
孩子们被分成四组，小饼干之旅开始了！ '
2.请让每组的孩子品尝饼干，并根据提示安排饼干的旅行顺序。
提示：（1）这是旅行的入口（口头），在这里拍照！（显示一张嘴巴的图片）
（2）我们的牙齿首先咬住饼干，然后咀嚼，吞下它，在哪里？（食管）
（3）食管细管在哪里，食物去了哪里？（胃）胃中有很多消化液。
饼干在这里呆了很长时间。
谁能找到肚子让饼干休息？
（4）胃磨和磨碎，饼干磨碎了，在哪里？小肠的大部分营养都在这里吸收。
（5）小肠吸收饼干中的营养，然后在哪里？（大肠）大肠一圈又一圈地旋转，未使用的残渣被排出。
饼干的旅行结束了，
3.评论每个小组的安排。
四，结束部分，听音乐做活动
老师：孩子们，今天我们听了一个小蛋糕旅行的故事，还带着小饼干到我们的身体旅行。
心情怎么样
吃完饭后，我们需要做一些小运动来帮助他们消化。
现在请孩子们站起来与老师一起工作。
（播放音乐：01003010，让孩子们跟随音乐节奏。
）
教学反思
在此活动中选择的内容接近幼儿的生活，并且在儿童中非常受欢迎。
活动的设计是动态和静态的结合，从浅到深，从感知到经验，越来越深入，以及科学知识与健康，语言，艺术等领域的有机结合，为儿童创造了广阔的学习空间。
让我们谈谈教学后的一些经验。
一，优点：
1.使用课件协助教学并优化教学过程。
为了使孩子们对食物在人体中的传播过程以及进入消化器官后对食物的消化过程有更直观，现实和系统的了解，我编写了一个生动的多媒体课件，以积极调动孩子的各种感官意识。
主动。
探索和学习，让孩子们在轻松活泼的氛围中看到，聆听，交谈和掌握科学知识，以达到教与学的目的。
2.使用材料创造情境并体验游戏的乐趣。
在活动中，老师观察到孩子已经掌握了食物旅行的过程，并初步了解了每个消化器官的名称和功能，并设置了游戏活动“食物旅行”。
首先请孩子品尝他们喜欢的食物-小蛋糕，让孩子体验小蛋糕旅行到人体的各个消化器官，然后让孩子们合作绘制完整的消化系统图。
这是孩子们非常有趣的部分。
它不仅满足了儿童动手的需求，而且提高了儿童的协作能力。
在整个游戏过程中，孩子们充满热情和兴趣，每个孩子都在愉快的氛围中积极参与并推动活动。
同时，当孩子们在玩弄自己的意思
时，教师会及时提出新的问题，使活动发展到更深层次，并达到活动目标。
二，有问题
在教学活动中，如何聆听，观察和捕捉幼儿的信息，并使其成为丰富和规范活动的资源，从而使活动中的指导更加具体，更有针对性，有必要加强培训和培训。
此外，应该给孩子更多的机会来扩展他们的思维，他们还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同龄人或老师进行交流。
小百科全书：食物是指可以满足人体正常生理和生化能量需求并可以继续正常生活的物质。
对于人体而言，满足人们正常生活活动需求并延长寿命的物质称为食物。