得数是10的加法和10减几
人教版一年数学上册第六单元《：得数是10 的加法和10减几的减法》教案
人教版一年数学上册第六单元《：得数是10 的加法和10减几的减法》教案一. 教材分析本节课的内容是《人教版一年数学上册》第六单元《得数是10的加法和10减几的减法》。
这部分内容主要让学生掌握得数是10的加法和10减几的减法运算，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
通过学习，学生能够理解加法和减法的基本概念，能够运用加法和减法解决实际问题。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们对数学的概念刚开始接触，对于加法和减法可能还存在一定的困惑。
但是，他们好奇心强，喜欢通过游戏和实践活动来学习。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握得数是10的加法和10减几的减法运算。
2.培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.掌握得数是10的加法和10减几的减法运算。
2.理解加法和减法的基本概念。
五. 教学方法采用“游戏教学法”、“情境教学法”和“分组合作学习法”。
通过游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，分组合作学习能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关教学素材，如数字卡片、计算器等。
2.准备教学课件，进行多媒体教学。
3.准备教室环境，布置座位，确保学生能够舒适地学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示相关图片，引导学生观察并发现图片中的数字。
让学生尝试将这些数字通过加法或减法运算得到10。
例如，展示一张图片，上有数字3和数字7，引导学生说出“3+7=10”或“10-3=7”。
2.呈现（10分钟）向学生讲解得数是10的加法和10减几的减法运算。
通过示例，让学生理解加法和减法的基本概念。
例如，展示数字卡片，上有数字4和数字6，引导学生说出“4+6=10”或“10-4=6”。
3.操练（15分钟）让学生进行实际操作，巩固所学知识。
可以将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行操练。
一年级上册数学2 得数是10的加法及10减几 苏教版 (9 张)
1 + 9 = 10 9 + 1 = 10 10 - 1 = 9 10 - 9 = 1
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 ) 一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
得数是10的加法和10减几
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
6+4= 10 4+6= 10
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
8 10 7 10 6 10 5 10 6 4 10 7 3 10 8 2 10 9 1 10
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
10 2Hale Waihona Puke 109 10 10
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
10
10
8
3
0
7
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 ) 一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
5 + 5 = 10 10 _ 5 = 5
一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 ) 一年级上 册数学2 得数 是10的 加法及1 0减几 苏教版 (9 张 )
【教学设计】《得数是10的加法和10减几》【含设计意图和教后反思】
《得数是10的加法和10减几》教学设计教学内容：苏教版一年级（上册）第66-67页。
教学目标：1.使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
2.使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系，并学会用加、减法计算解决简单的实际问题。
3.使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。
教学重难点：1、掌握得数是10的加法和10减几的计算方法，会正确计算。
2、利用相应加、减法的知识，解决简单的实际问题。
突破方法结合具体情景，引导学生动手操作、讨论交流、自主探究。
教学过程一、情境引入谈话：小朋友们喜欢足球吗？那我们就一起去看一场足球比赛吧！看，他们正在进行踢足球比赛呢。
（出示课件）二、进行新课1. 教学例10。
提问：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从这幅图中你知道了什么？（左边有6人，右边有4人；戴帽子的有1人，没戴帽子的有9人……）再问：你能提出哪些问题？（引导学生用三句话完整地表达，并相机在情境图中用括线、问号等表示出条件和问题）谈话：小朋友真了不起，不但弄清了图的意思，还提出了许多不同的问题，下面我们就来解决大家提出的问题。
出示问题1（图意：左边有6人，右边有4人，一共有多少人？）。
提问：怎样算一共有多少人呢？你会列式吗？还可以怎样列式？（板书：6+4= 4+6= ）再问：你能算出这两个算式的结果吗？（着重说一说是怎样算出6+4=10的，并强调可以根据6+4=10，直接写出4+6的结果）2、出示问题（图意：一共有10人，左边有6人，右边有多少人？）。
提问：要算右边有多少人，应该怎样列式？（板书：10-6= ）再问：怎样算出10减6等于几呢？（学生用自己的方法计算，着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法）3、出示问题（图意：一共有10人，右边有4人，左边有多少人？）。
提问：你能列出算式，并很快算出结果吗？学生列式，并算出结果。
人教版小学一年级数学上册《10的加减法》教案
10的加减法教学目标：1、熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。
2、培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。
让学生学会独立思考和合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3、在活动中培养学生团结友爱的精神。
教学重点、难点熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。
教学具准备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。
课时：1课时教学过程一、回顾旧知引入新课1.回顾前面所学知识，完成下题。
提问：哪些数可以组成10呢？（答：1和9，2和8，3和7，4和6，5和5）教师对学生的回答予以表扬。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
同学们已经学习并掌握了10的组成，本节课我们继续学习有关10的知识——10的加减法。
二、新授。
1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。
问：你们会用四道算式表示呢?学生写出相应的算式，教师板书：8+2＝lO 2+8＝10l0-2＝8 10-8＝2学生齐读算式。
3、问：你们能看图写出四道算式吗?试试看!打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。
7+3=10 3+7=lO l0-7=3 10-3=76+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64、想一想。
出示：5+5＝口10一5＝口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。
《得数是10的加法和10减几减法》
《得数是10的加法和10减几减法》
绿红色色小小精精灵灵有有多多少少个个？？
1100－－64＝＝ 46
《得数是10的加法和10减几减法》
6+4=10 10-6=4 4+6=10 10-4=6
这就是运用4和6组成10来进行计算的。
《得数是10的加法和10减几减法》
《得数是10的加法和10减几减法》
10-2= 5+5= 3+7= 10-4=
3+5= 6+3= 10-3= 2+8=
9-6= 4+6= 10-9= 10-5=
9+1=
《得数是10的加法和10减几减法》
你们真厉害！
《得数是10的加法和10减几减法》
93 8
2
6
7
4
5
1
《得数是10的加法和10减几减法》
猜猜我是数字几？
？？ ？ ？
？
？？
《得数是10的加法和10＋ ?8 ＝8
?4 ＋5＝9
10－ ?5 ＝5
1?0 －4＝6
?2 ＋8＝3+7
8－ 6? ＝2
?9 －3＝10-4
《得数是10的加法和10减几减法》
《得数是10的加法和10减几减法》
《得数是10的加法和10减几减法》
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这就是运用2和8组成10来进行计算的。
《得数是10的加法和10减几减法》
7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
这就是运用3和7组成10来进行计算的。
《得数是10的加法和10减几减法》
苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》教学设计
苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》这一章节主要讲述了得数是10的加法和10减几的运算方法。
通过这一章节的学习，学生能够掌握得数是10的加法和10减几的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对加减法有一定的了解，但是对得数是10的加法和10减几的运算规律还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生发现运算规律，培养学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是10的加法和10减几的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：得数是10的加法和10减几的运算方法。
2.教学难点：得数是10的加法和10减几的运算规律的发现和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生发现运算规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便进行生动、直观的教学。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有得数是10的加法和10减几的算式，用于游戏教学。
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出得数是10的加法和10减几的运算规律。
2.呈现（10分钟）用课件展示得数是10的加法和10减几的算式，引导学生发现运算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组合作学习，互相练习得数是10的加法和10减几的运算。
4.巩固（5分钟）通过一些小游戏，巩固学生对得数是10的加法和10减几的运算规律的掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：得数是10的加法和10减几的运算规律在实际生活中的应用。
一年级数学上册教案-得数是10的加法和10减几 苏教版
一年级数学上册教案－得数是10的加法和10减几（苏教版）教学目标1. 让学生掌握10以内的加法和减法计算方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂讨论，乐于与他人交流合作的学习态度。
教学内容1. 10以内的加法计算方法。
2. 10以内的减法计算方法。
3. 通过实际操作，理解加法和减法的概念。
教学重点与难点教学重点1. 掌握10以内的加法和减法计算方法。
2. 理解加法和减法的概念。
教学难点1. 理解并熟练运用10以内的加法和减法计算方法。
2. 解决实际问题时，能够正确运用10以内的加法和减法。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计算卡片、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过PPT展示10以内的加法和减法计算题，让学生观察并思考如何计算。
2. 讲解：讲解10以内的加法和减法计算方法，并通过实际操作让学生理解加法和减法的概念。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论并解决问题。
4. 总结：总结10以内的加法和减法计算方法，强调注意事项。
5. 应用：通过PPT展示实际问题，让学生运用10以内的加法和减法解决问题。
板书设计1. 板书一年级数学上册教案－得数是10的加法和10减几。
2. 板书内容：10以内的加法和减法计算方法，加法和减法的概念，练习题。
作业设计1. 练习题：完成练习本上的10以内的加法和减法计算题。
2. 实际问题：解决PPT上的实际问题，运用10以内的加法和减法。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学方法和进度。
2. 学生应积极参与课堂讨论，主动提问，以便更好地掌握10以内的加法和减法计算方法。
3. 家长应鼓励孩子在家中练习10以内的加法和减法，提高计算速度和准确性。
以上就是一年级数学上册教案－得数是10的加法和10减几的完整内容，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到应用的全过程，是教案中直接影响教学效果的核心部分。
得数是10的加法及相应的减法(教案)-一年级上册数学苏教版
得数是10的加法及相应的减法（教案）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握得数是10的加法及相应的减法，能正确计算10以内的加减法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 得数是10的加法：如5 5、6 4等。
2. 相应的减法：如10-5、10-4等。
3. 通过例题和练习，让学生熟悉加减法运算，并能运用到实际生活中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：得数是10的加法及相应的减法运算。
2. 教学难点：理解加减法之间的关系，能灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中常见的加减法例子，引导学生发现得数是10的加法及相应的减法运算。
2. 新课导入：讲解得数是10的加法及相应的减法运算规则，通过例题让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生分组进行加减法练习，互相检查，教师巡回指导。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调加减法之间的关系。
5. 课堂作业：布置一些加减法题目，让学生独立完成。
六、板书设计1. 得数是10的加法及相应的减法2. 内容：列出一些得数是10的加法及相应的减法运算例子，如5 5、6 4等，以及10-5、10-4等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的加减法题目。
2. 提高题：运用加减法解决实际问题，如购物找零等。
3. 拓展题：研究其他得数是10的加减法运算，并找出规律。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了得数是10的加法及相应的减法运算。
在教学过程中，要注意引导学生发现加减法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
在今后的教学中，可以尝试引入更多实际生活中的例子，让学生更好地理解和运用加减法。
苏教版一年级数学上册82 得数是10的加法与10减几课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
5＋5 = 10 10－7 = 3 10－3 = 7
5.比一比，看谁说得多。
＋ = 10
10 － =
6.圈一圈，填一填。
每班分2个，够分（ 5）个班。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习了得数是10的加法及相 应的减法计算，知道了同一幅图可以写出 四道算式，并运用所学的知识解决了一些 实际问题。
1 ＋ 9 =10
3.
2 ＋ 8 =10
3 ＋ 7 =10
4 ＋ 6 =10
5 ＋ 5 =10
6 ＋ 4 = 10
7 ＋ 3 = 10
8 ＋ 2 = 10
9 ＋ 1 = 10
4.
2＋8 = 10 10－8 = 2 7＋3 = 10
10－1 = 9 1＋9 = 10 6＋4 = 10
3＋7 = 10 10－2 = 8 9－9 = 0
6 + 4 = 10 4 + 6 = 10
10 - 4 = 6 10 - 6 = 4
得数是10的加法和10减几
得数是10的加法和10减几(一年级数学)扬州市邗江区蒋王小学朱莉莉 225126 [教材简解］苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第66-67页。
［教学目标］1.使学生联系实际情境主动列出加减算式，学会得数是10的加法及10减几的减法，能比较熟练地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式；掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法，并能正确口算.2。
使学生进一步体验现实的加减计算的问题，获得主动思考、正确列式计算等方面的成功体验，逐步形成学习自信心。
[教学重点]和是10的加法与相应减法的计算.[教学难点]理解一图四式和算式之间的联系。
［设计理念]在教学中提供具体的学习情境，一图囊括所有得数是10的加法和相应减法的算式，鼓励每一位学生动手、动口、动脑,参与数学的学习过程。
在10的加减法教学中,联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、儿歌等形式，让学生联系图意列出相应的四道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。
[设计思路]利用游泳图情境引导学生根据不同分类（一共有10人，其中游泳池里有4人，岸边有6人；男生有3人，女生有7人；黄色小鸭泳圈有2个，白色小鹅泳圈有8个;戴泳帽的有1人，不戴泳帽的有9人;戴泳镜的有5人，不戴泳镜的有5人）列出两道加法算式和两道减法算式，再通过读一读、记一记，练一练,熟练掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法,并能正确口算。
[教学过程]一、复习导入，揭示课题1.复习“凑十歌"谈话：小朋友们还记得“凑十歌"吗？一起说一说.生说:1、9、1、9好朋友，2、8、2、8手拉手，3、7、3、7一起走,4、6、4、6真亲密，5、5合成一双手。
2。
对口令游戏下面我们根据刚才复习的“凑十歌"玩10的对口令游戏,请小朋友们把准备好的0到10这几张数字卡片按顺序摆放在桌面上。
师与一名学生示范合作：师举起卡片1说：我出1。
《得数是10的加法与10减几》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学苏教版
答案：小猴和小鸟一共有10个苹果。
2. 10减几的减法运算
题目：小猫有10个苹果，它吃掉了3个苹果，还剩下多少个苹果？
答案：小猫还剩下7个苹果。
题目：小狗有10个苹果，它吃掉了7个苹果，还剩下多少个苹果？
答案：小狗还剩下3个苹果。
题目：小猴有10个苹果，它吃掉了4个苹果，还剩下多少个苹果？
答案：小猴最后还剩下9个苹果。
5.数学思维题
题目：小猫有5个苹果，小狗有5个苹果，小猴有5个苹果，他们一共有多少个苹果？
答案：小猫、小狗和小猴一共有15个苹果。
题目：小猫有3个苹果，小狗有7个苹果，小猴有5个苹果，他们一共有多少个苹果？
答案：小猫、小狗和小猴一共有15个苹果。
题目：小猫有4个苹果，小狗有6个苹果，小猴有5个苹果，他们一共有多少个苹果？
-《得数是10的加法与10减几》（儿童数学学习资料）
-《数学乐园》（儿童数学游戏书籍）
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试使用加法和减法解决更多的实际问题，如购物、分配物品等。
-学生可以尝试自己设计一些得数是10的加法与10减几的题目，并互相出题和解答。
-学生可以尝试使用数字卡片或其他教具，进行加法和减法的实物操作练习。
答案：小猴最后还剩下9个苹果。
4.应用题
题目：小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，然后又得到了2个苹果，最后还剩下多少个苹果？
答案：小明最后还剩下9个苹果。
题目：小狗有10个苹果，它吃掉了7个苹果，然后又得到了5个苹果，最后还剩下多少个苹果？
答案：小狗最后还剩下8个苹果。
题目：小猴有10个苹果，它吃掉了4个苹果，然后又得到了3个苹果，最后还剩下多少个苹果？
得数是10的加法和10减几
《得数是10的加法和10减几》教学设计教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。
2、逐步发展数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
3、在数学活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
教学重、难点：重点：学会计算得数是10的加法及相应的减法难点：理解算理，加减法算式中各数之间的关系教学准备：课件，学具，数字卡片。
【教学过程】:一、复习铺垫。
1．拍手背儿歌：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七一起走，四六四六真快乐，五五凑成一双手。
”2．对口令。
教师：“小朋友，老师想和你们玩一个对口令的游戏。
我出1……”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10”……二、创设情境，激发兴趣。
1、通过生提出问题，生解决问题，一图列出四式。
（1）师：小朋友们，你看过足球赛吗？今天明明的班上举办了一场激烈的足球赛，我们一起去看一看怎么样？出示主题图。
师：看，球场上小朋友们踢的正起劲呢，有的小朋友身穿黄色球衣，有的小朋友身穿蓝色球衣，从图中你知道了什么？师：小朋友观察的可真仔细，在足球赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。
（蓝队和黄队）数一数，蓝队有几人，黄队有几人？连起来说一说“蓝队有6人，黄队有4人”谁能根据这两句话提一个问题？（一共有几人？）（1）要求“一共有几个小朋友”用什么方法计算？为什么？要求“一共有几个小朋友”就要把（）和（）合起来（手势表示）用加法计算。
（2）你会列式吗？指名汇报算式，教师板书：6+4=10（3）还有列出不同的算式吗？指名汇报算式，教师板书：4+6=10（4）计算6+4和4+6我们都想哪个分合式？（比较两道加法算式的共同点）3.引导：刚才我们应用加法计算出一共有10个小朋友在踢足球。
如果已经知道“有10个小朋友在踢足球”，黄队有4人，蓝队有几人呢？（课件同步）指名一个学生把这三句话说一说。
苏教小学数学一年级上册《 10以内的加法和减法 12.得数是10的加法和10减几》教案_1
《10的加减法》教学设计教材分析：本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步理解了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。
10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。
另外，学习这部分内容还能够渗透简单的函数思想。
10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这个情境，让学生联系图意列出相对应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。
学生经过独立思考、交流算法，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
“试一试”让学生通过操作抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探索10的加减法的所有算式。
这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。
“想想做做”中安排了“找朋友”、“编儿歌”、“华二对对碰”、“开放题”等学生喜闻乐见的练习形式，让学生在盎然兴趣中学习知识，发展思维。
教学目标：1．通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
2．准确计算10的加减法算式，加深理解相对应的加减法算式之间的联系。
3．逐步培养数学思考的水平、解决简单实际问题的水平及合作交往水平等。
重点：让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法。
难点：理解相对应的加减法之间的联系。
教学流程：一、创设情境，激发兴趣。
师：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第冲出亚洲，进入“世界杯”决赛圈。
（生鼓掌祝贺。
）今天，我们也来实行一场有趣的数学“足球”赛，比一比哪组“进球”数最多。
【教师借体育时事创设情境，学生既了解了信息，又置身于比赛的模拟情境，增添了学习动力。
】二、复习铺垫。
1．各小组长组织本组同学同时实行“10的组成”的接力赛。
2．10的组成的填空练习题。
三、自主探究。
1．通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。
课题得数是10的加法和10减几年级一年级
今天我们学习了得数是10的加法和10减几，同学们学会了吗？那我来考考你们！比一比，看谁说得多
强调按顺序来说一说，0+10=10~10+0=10以及10-0=10~10-10=0
备注：字体：小四行距：1.5倍
说的真棒！现在请你打开书本到66页，把这幅图下面的算式补充完整。好了吗？一起说一说。
说的非常好，我们发现这四道算式里两道加法的得数都是10，减法算式都是10减几，这就是我们今天要学习的——得数是10的加法和10减几。【板书】
2、教学“试一试”
看完了足球赛，我们来到后场看一看，小女孩正在为足球队员们准备礼物——小花片，这个小花片有红色的正面和黄色形状的反面。大家先看看小女孩为队员们准备了几个小花片。（10个）
同学们今天学习得真认真，希望大家能以今天的学习热情投入到以后的学习中去！
今天的课就上到这里。下课。
备课组内意见
在出示主题图时，要让学生说说主题图表示的含义，多找几位同学来说图的意思，覆盖面要广，强调一图四式，分清加法的含义和减法的含义。在出示算式时，要让学生理解“6”和“4”表示的意思，让学生将数字与图画结合起来理解。在教学“试一试”时，可以让学生自己说一说抛花片可能出现的情况。在出示识字卡片的时候，可以出示4张卡片，选出三个数字来写出算式，也可以出示一个式子，想出另外的三个算式。想出几加几等于十的算式时可以要求学生按照顺序来说。
教学反思
出示踢足球的场景，引导学生根据图意以及对加减法含义的理解分别列出四道加减法算式，并进行计算，抛花片的情境可以让学生按照规律说出几加几等于10的的算式。随后的习题可以帮助学生根据图意列出算式以及可以帮助学生整理得数是10的加法、相应的减法。在设计习题时，需要按照其含义进行适当的合并，并且设计一些有层次的习题，层层递进，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。