人音版小学音乐三上《噢!苏珊娜》教案 (1)

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人音版小学音乐三年级上册《噢苏珊娜》教案

《噢！苏珊娜》教案一、教材分析歌曲《噢!苏珊娜》是美国作曲家福斯特创作中深受大众喜爱、流传最广的一首。

曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。

歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。

整个曲调中五个乐句都是重复第一乐句（4小节）轻快、流畅的音乐主题。

切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。

二、教学目标1．通过歌曲《噢！苏珊娜》的学习，感受跳跃、富有弹性的旋律所带来的音乐意境，感悟朋友之间的真挚友情。

2．层层递进的聆听和演唱，轻松愉快地掌握歌曲的主题旋律。

3．学会用轻松、自然的声音演唱歌曲，并为歌曲编舞，提高学生的音乐表现力。

三、教学重、难点1．积极调动学生参与音乐活动，用轻松愉快的声音演唱歌曲。

2．弱起小节及附点音符构成的乐句演唱。

四、教学准备多媒体课件、牛仔帽五、教学过程（一）组织教学1．课前播放《噢！苏珊娜》音乐，学生律动走进教室。

2．师生问好师：听了这首歌，你们的心情怎么样？（生：开心、高兴）（二）聆听、感受音乐1．师：那就让我们带着愉快的心情再来聆听一遍，你们可以用自己喜欢的动作为歌曲伴奏。

2．老师也想加入自己喜欢的动作，请同学们看看，我都加入了哪些动作呢？（拍手、跺脚）师出示节奏，指导学生一起做动作。

3．跟随音乐，律动表演，进一步熟悉音乐旋律。

（三）寓教于乐1．师：同学们加上动作的伴奏，现在又有怎样的心情？介绍歌曲风格：美国乡村音乐（轻松、自由）2．示范唱，揭示歌名。

3．解决难点：旋律对比，感受附点音符的特点，从听辨入手，教会学生唱准确。

4．故事导入歌词，让学生体会朋友之间的真挚友谊。

（1）师有节奏地读歌词（2）生有节奏地跟读5．熟悉旋律（1）跟随范唱录音默唱旋律(2)跟范唱轻声演唱6．老师指导演唱（1）注意弱起（2）微笑着演唱（3）轻声的、有弹性的声音演唱（4）有感情地演唱（5）加入动作完整演唱7．欣赏黑鸭子组合的演唱，感受美国乡村生活用轻快的声音再次演唱，体会乡村音乐给人们带来的轻松、愉快的感觉。

三年级上册音乐教案-2 《噢,苏珊娜》︳人音版 (五线谱) (1)

《噢 ! 苏珊娜》教学分析：歌曲《噢!苏珊娜》这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。

曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

全曲有八个乐句，其中四个乐句是完全相同的，另两个乐句和这四个乐句仅在句尾的落音上稍作变化，也就是说，整个曲调六个乐句都是重复第一乐句（4小节）轻快、流畅的音乐主题。

歌曲中间部分有一个对比乐句，这个乐句前半部由于两个八分节奏和一个切分节奏的运用，使得旋律在情绪色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。

后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。

教学目标：1、通过歌曲《噢！苏珊娜》的演唱，引导学生懂得珍惜同伴间的珍贵友谊之情，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式流畅自如地完成歌曲演唱，表达喜悦之情。

3、探索自制打击乐器“小鼓”的音色特点，并能用稳定的节奏参与歌曲伴奏。

教学重难点：1、积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。

2、课堂教学以“友谊”为主题，这一情感目标在实际教学中的有效实现。

教学准备：曲谱卡片、非洲鼓、黑板、必要的多媒体课件。

节奏伴奏、视唱及问答游戏和关于情绪的把握，歌词的学习加入动作教学难点、重点：1、通过聆听、游戏、歌谣、故事等多种教学形式，促进学生积极自主的学习歌曲，巩固音乐基础能力。

2、在歌曲学习的过程中，表现其音乐风格，体现珍贵的友谊之情。

教学过程：一、激趣导入1、伴随《噢！苏珊娜》旋律曲调模仿教师动作进行律动，初步了解歌曲结构形式：a a’a a’b a’ b a’师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，仔细听音乐，跟着老师一起做(脚步轻、动作轻盈，围成圆圈—向前、向后、转圈、原地)2、引导学生进行音乐游戏—声势律动设计意图：本首歌曲有极其规整的6个乐句组成，上课伊始，教师引导学生用奥尔夫音乐体系中的声势律动（身体打击乐），使学生在聆听记忆音乐旋律的同时，初步理解乐句这一音乐要素在音乐中的价值。

人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》(降调慢速)教学设计

人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民间曲子，经过人音版音乐三年级上册的改编，成为了一首适合三年级学生学习的歌曲。

这首歌曲旋律简单，节奏明显，富有民间特色，降调的处理使得歌曲更加易于演唱。

本节课的教材分析主要从歌曲的结构、旋律特点、节奏特点和情感表达等方面进行。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

在此基础上，他们对新知识的接受能力较强，可以通过本节课的学习，进一步巩固已掌握的音乐知识，提高音乐素养。

同时，三年级学生的注意力集中时间较长，有利于进行较深入的教学。

三. 教学目标1.能用轻快的情绪演唱《噢！苏珊娜》，感受歌曲的民间特色。

2.学会降调演唱，掌握简单的音乐术语。

3.了解歌曲背景，培养音乐欣赏能力。

4.通过合作、探究的学习方式，提高学生的音乐素养和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的降调处理，掌握音准。

2.歌曲中的节奏变化，如附点八分音符、休止符等。

3.学会运用音乐术语，如速度、力度等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生感受歌曲背景，激发学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、协作。

4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音准。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲图片、文字介绍、音乐术语等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.音响设备：音响、话筒等。

4.乐谱：人音版音乐三年级上册《噢！苏珊娜》乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《噢！苏珊娜》的图片，引导学生欣赏。

简要介绍歌曲的背景、作者以及降调的特点。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。

注意引导学生感受降调的处理，以及歌曲的节奏变化。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对重难点，如降调、节奏变化等，进行个别辅导。

4.巩固（5分钟）学生自主练习，尝试运用音乐术语，如速度、力度等。

人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》教学设计

人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民谣，歌曲曲调欢快，节奏明确，易于学生学习和演唱。

歌曲以描绘苏珊娜的形象为主题，富有生动的故事性，能够激发学生的学习兴趣。

本节课是人音版音乐三年级上册的教学内容，通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解美国音乐文化，提高音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但部分学生音乐素养较低，对美国民谣的了解较少。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏美国民谣《噢！苏珊娜》，培养他们对不同音乐文化的兴趣。

2.学会歌曲《噢！苏珊娜》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。

3.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。

2.学会歌曲中的英文歌词。

3.理解歌曲背后的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。

3.任务驱动法：设置具有挑战性的学习任务，激发学生的自主学习能力。

4.欣赏教学法：让学生在欣赏中感受音乐的美，提高他们的音乐素养。

六. 教学准备1.准备歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料。

2.准备歌曲的乐谱。

3.准备教学课件。

4.准备相关乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等形式，介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，重点讲解歌曲中的难点。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲中的文化内涵，让学生了解美国民谣的特点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。

人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》教学设计

人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国的民谣，歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的美国乡村气息。

这首歌曲是小学三年级音乐教材中的一首歌曲，旨在让学生通过学习这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技能，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌、演奏简单的乐器等。

但是，他们的音乐鉴赏能力和音乐技能还需要进一步的培养和提高。

此外，学生的音乐学习兴趣和学习习惯也各有不同，需要教师进行针对性的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的歌词和旋律。

2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐鉴赏能力。

3.培养学生良好的音乐学习习惯和合作精神。

四. 教学重难点1.歌曲《噢！苏珊娜》的歌词和旋律的掌握。

2.音乐鉴赏能力的培养。

3.音乐学习习惯的培养和合作精神的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生感受和理解音乐的魅力。

2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与音乐学习。

3.小组合作法：学生分组进行音乐学习，培养他们的合作精神。

六. 教学准备1.教师准备歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱和歌词。

2.教师准备音乐教学器材，如钢琴、吉他等。

3.学生准备演唱和演奏的乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《噢！苏珊娜》的视频，让学生初步感受这首歌曲的魅力。

然后，教师简要介绍这首歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱和歌词，引导学生学习歌词和旋律。

教师可以逐句教唱，让学生跟随演唱，确保他们正确掌握歌词和旋律。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲操练，包括演唱和演奏。

学生可以分组进行，也可以单独表演。

教师要关注学生的演唱和演奏情况，及时给予指导和纠正。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲巩固活动，如合唱、对唱等。

通过不同的演唱形式，让学生更好地掌握歌曲。

人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》(原调慢速)教学设计

人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民间曲子，经过人音版音乐三年级上册的改编，成为了一首适合三年级学生学习的歌曲。

歌曲采用2/4拍，结构简单，旋律优美，节奏明快，富有特色。

本节课的教材内容旨在让学生感受美国民间音乐的风格，培养学生的音乐欣赏能力，同时提高学生的歌唱技巧和合作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够独立演唱简单的歌曲。

但他们在音乐的表现力和合作方面还需要进一步的培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，鼓励他们积极参与到音乐活动中来。

三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。

2.能够理解并感受美国民间音乐的风格。

3.提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

4.培养学生的合作能力和团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。

2.理解并感受美国民间音乐的风格。

3.合唱部分的协调和配合。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于美国民间音乐的氛围中，增强学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。

3.小组合作教学法：分组演唱和练习，培养学生的团队协作能力。

4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生欣赏不同版本的《噢！苏珊娜》，拓宽视野。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等。

2.准备歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱和教材。

3.准备钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。

4.准备合唱用的麦克风和其他音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放美国民间音乐的视频，让学生感受美国民间音乐的风格，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景和特点，展示歌曲的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意歌曲的节奏和音准。

教师针对学生的演唱进行点评和指导，帮助学生掌握歌曲的正确演唱方法。

三年级上册音乐教案-噢!苏珊娜｜人音版(简谱)(2023秋)

三年级上册音乐教案-噢！苏珊娜｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
三年级上册音乐教案-噢！苏珊娜｜人音版（简谱）（2023秋）本节课选取人音版小学音乐三年级上册《噢！苏珊娜》进行教学。内容主要包括：
1.学唱《噢！苏珊娜》，掌握歌曲旋律、节奏；
2.识读歌曲简谱，理解歌谱中的音高、音长、休止符等基本音乐符号；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《噢！苏珊娜》这首歌曲，学习了简谱的基本知识，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《噢！苏珊娜》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，对简谱的学习也表现出极高的热情。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用简单的符号记录音乐的方法，它是学习音乐的基础，可以帮助我们快速学会演唱和演奏。
2.案例分析：接下来，我们来看《噢！苏珊娜》这首歌曲的简谱。这个案例展示了如何通过简谱来学习歌曲，以及它如何帮助我们准确演唱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的把握和简谱的识读这两个重点。对于难点部分，如节奏变化和旋律跳跃，我会通过举例和慢速演示来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的魅力、分析音乐的作用并探讨如何将音乐融入生活。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

小学音乐《噢!苏珊娜》教案

小学音乐《噢!苏珊娜》教案《小学音乐《噢!苏珊娜》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《噢!苏珊娜》一、教学目标(一)“情感态度与价值观” 目标通过学习歌曲，使学生感受到朋友间的真挚友谊是不会因时间空间的阻隔而淡化的，是可贵的，应该加倍珍惜。

(二)“过程与方法”目标1.体验：通过层层递进的歌唱，让学生感受到歌曲的内涵，并通过律动，让学生亲身体验音乐、感受音乐，将音乐赋予生命。

2.探究：通过听辨、比较、模仿、拍击，让学生感受不同节奏的特点，并轻松愉悦的掌握歌曲的主题旋律。

3.表现：通过律动及唱演的表演，使学生的表现欲望得到充分的展现，增强了学生的自信心。

(三)“知识与技能”目标通过学习歌曲，让学生掌握弱起节奏。

二、教学重点与难点(一)教学重点学习歌曲，并通过层层递进的演唱及律动让学生感受歌曲情绪。

(二)教学难点弱起节奏的学习是本课的难点。

三、教学过程(一)、听《噢!苏珊娜》原版音乐跟老师做动作进教室。

师：刚才我们听得这首歌曲，你觉得它的情绪是什么样的?生：自由回答。

师：这是一首美国乡村音乐，名字叫做《噢!苏珊娜》，说起这首歌曲，还有一个故事在里头呢?你们想听吗?在遥远的美国，有一座非常美丽的城市——路易斯安那州，这里生活着一群非常快乐的孩子们，我们的小主人翁——苏珊娜就生活在这里，她和小伙伴们开心的玩耍，有一个非常美好的童年，慢慢的她们长大了，苏珊娜最好的朋友到了美国另一个城市——阿拉巴马去学习音乐，苏珊娜非常想念她的朋友。

有一天，苏珊娜的朋友给她寄来了一个礼物，让我们看一看她的礼物是什么?【课件显示-铃鼓】，是一个非常漂亮的小铃鼓。

苏珊娜高兴极了，于是，拿起了铃鼓敲了起来。

师：敲击铃鼓，同学们能模仿吗?【敲击浮点八分节奏、切分节奏】生：模仿、拍击师：现在请大家看屏幕【出示节奏】、请你模仿老师铃鼓拍击的节奏。

生：根据老师的铃鼓做动作，以复习巩固附点节奏、切分节奏。

师：【课件出示两条旋律】请同学们听一听这两条旋律有什么不一样?、生：学生听辨。

三年级上册音乐教案-噢苏珊娜(精品)人音版

噢！苏珊娜1教学目标（一）情感目标：同一主题不同风格的歌曲体验，感受朋友之间的友情。

（二）知识目标：知道歌曲出处，认识并掌握附点节奏和弱起小节的演唱。

（三）能力目标：1、理解弱起小节与附点节奏在音乐中的作用；2、听辨歌曲相同、相似旋律感知乐段并能体会歌曲情境，以不同的情感表现歌曲；3、能够选择适当的乐器进行伴奏。

2学情分析本课是一节歌曲新授课，对于三年级的学生来说，他们已经掌握了一些简单的音乐知识和打击乐器的小知识，具有了一定的聆听音乐、感受音乐、辨别音乐的能力，但他们理解音乐、表现音乐的能力还有待于进一步的提高。

3重点难点4教学过程教学活动活动1【导入】噢，苏珊娜一、走进美国乡村音乐：1．问好：谈话进入。

2.乡村音乐律动导入：这首乡村音乐带给你怎样的感受？活动2【讲授】噢，苏珊娜旋律学习：节拍方格游戏⑴第一遍聆听歌曲：感受歌曲的风格。

要求：随音乐动一动，感受欢快情绪及节拍。

⑵方格游戏：（多边聆听）4遍音乐4遍不同节奏型。

①（出示节奏表格）请同学们跟着格子内容来活动。

X XX X X XX X X X X X X XX X X②教师拍一行，同学们拍一行③学生随音乐完整拍歌曲节奏三、学习歌曲：1.再次聆听歌曲:《噢！苏珊娜》①思考：歌曲是的演唱顺序②音乐知识学习：反复跳跃记号；反复记号。

2. 分乐句整体学习歌曲旋律：①老师弹奏，随琴模唱‘lu’，学唱歌曲旋律。

3遍要求：学生用自然的声音演唱。

②第二遍模唱，要求：嘴形圆起来，轻松、跳跃的感觉。

③第三遍模唱，要求：加快速度，唱出歌曲的活泼感。

3.学习一二句的歌词：① 跟着老师有节奏的读歌词。

要求：熟悉歌词内容。

歌词：阿拉巴马、路易斯安那州②加入拍手、捻指自己读歌词。

③第一二乐句两段歌词学唱。

要求：咬字、吐字清晰，声音有弹性。

活动3【练习】《噢，苏珊娜》自主学习第三、第四乐句：歌曲情绪对比。

①教师带领，有节奏读第三乐句歌词②第一遍唱加入教师伴奏演唱。

要求：节奏舒展，唱得有连贯性。

人音版音乐三年级上册第3课《噢!苏珊娜》教案

人音版音乐三年级上册第3课《噢！苏珊娜》教案一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国的乡村民谣，歌曲节奏欢快，旋律简单，容易让学生产生共鸣。

歌曲描述了苏珊娜因脚痛无法行走，伙伴们想方设法帮助她的故事。

这首歌富有爱心和关爱，适合三年级学生学习，既能提高他们的音乐素养，又能培养他们的爱心和团队精神。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。

但他们仍然需要大量的实践和模仿来提高音乐技能。

此外，他们对关爱和团队精神的培养具有很强的渴望，通过这首歌，可以引导学生体验关爱他人、团结协作的美好情感。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。

2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体验音乐带来的快乐。

3.引导学生理解歌曲中关爱和团队精神的重要性，培养学生的爱心和协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.歌曲中关爱和团队精神的内涵。

五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生跟随学习。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的关爱和团队精神。

3.实践法：让学生多次练习演唱，提高音乐技能。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《噢！苏珊娜》的旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《噢！苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。

然后简要介绍歌曲的背景，引发学生对歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。

注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律，特别是重难点部分。

3.操练（10分钟）教师多次示范演唱，让学生跟随练习。

在练习过程中，教师及时纠正学生的错误，确保学生掌握歌曲的正确演唱方式。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中巩固所学。

同时，教师巡回指导，针对学生的个别问题进行纠正。

5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨歌曲中的关爱和团队精神，让学生分享自己的感受和体会。

小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第3课好伙伴-《噢!苏珊娜》教案(1)

歌曲教唱《噢！苏珊娜》教案【授课年级】小学三年级【课时】1课时【课型】综合课(新授课)【教具准备】多媒体音像资料钢琴板书【学情分析】三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。

【教材分析】《噢！苏珊娜》选自人民音乐出版社，小学三年级上册第三课《好伙伴》中的教学歌曲。

《噢!苏姗娜》是一首美国乡村民谣。

四二拍歌曲旋律轻快流畅有着舞曲的特点,节奏跳跃,歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意也是对生活中美好事物追求的一种向往。

学习这首歌可以让学生初步感受美国乡村音乐的风格特点,同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演,提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。

【教学目标】1、情感态度与价值观目标：能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动,感受歌曲欢快活泼的情绪。

培养学生音乐表现能力和创造能力。

2、过程与方法目标：学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢!苏珊娜》,初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。

3、知识与技能目标：弱拍的附点节奏，进行对比范唱，从听辩入手，教会学生唱准。

【教学重难点】1、教学重点：能用轻松自然的声音演唱歌曲《噢!苏珊娜》。

2、教学难点：唱准弱拍的附点节奏。

【教学过程】一、组织教学师：同学们大家好！很高兴又和你们见面了，在本堂课开始之前呢，老师给你们放一个旋律，你们听了之后告诉老师，这个旋律给你们带来了怎样的感受？是欢快愉悦的？还是缓慢伤感的？来我们听一听。

(设计意图：教师通过播放《噢！苏珊娜》旋律片段，是想从欢快的旋律引起学生的学习热情，调动学生的积极性。

)二、导入新课师：同学们刚才听了老师给你们播放的音乐旋律，现在啊，老师给你们讲一个小故事，要认真听哟。

(师：一二三。

生：坐端端)在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩,一个叫爱丽丝,一个叫苏珊娜,他们俩个非常要好,通常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌,苏珊娜就在他旁边翩翩起舞,两个人每天都生活得非常开心,可是有一天,苏珊娜很伤心的告诉爱丽丝说他要离开这个城市了,要和父母在很远的路易斯安纳州生活了,两个人难过的分离了。

《噢!苏珊娜》教案

人音版三年级上册《噢！苏珊娜》教案教学目标1、能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动，感受歌曲欢快活泼的情绪。

培养学生音乐表现能力和创造能力。

2、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。

3、弱拍的附点节奏，进行对比范唱，从听辩入手，教会学生唱准。

教学重、难点1、能用轻松自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》。

2、唱准弱拍的附点节奏，并用多种方式参与歌曲表现。

教学准备多媒体课件、钢琴。

教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习：音阶练习、跳音的练习。

二、新课导入1、今天我们要学习一首充满爱与离别的歌曲——《噢!苏珊娜》。

这首歌背后有一个动人的故事。

2、歌曲故事：在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小孩，一个叫杰克，一个叫苏珊娜，他们俩非常要好，通常都是杰克边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翻起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有一天，苏珊娜很伤心的通知杰克说他要分开这个城市了，要和父母去很的路易斯安纳州生活了，两个人难过地分了。

许多年过去了，两个人都长大了，杰克由于太想念苏珊娜了，就带着他五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！三、新课学习1、初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？聆听歌曲后引导学生回答。

师小结：歌曲情绪：欢快、活泼地速度：中速G大调四四拍2、歌曲简介：《噢!苏珊娜》是一首典型的美国乡村民谣，它旋律轻快、节奏明快，仿佛能够带着我们穿越时空，回到那个遥远的年代。

它的曲风简单而真挚，无论是用吉他还是其他民谣乐器演奏，都能让人感受到那种淳朴的乡村风情。

3、再次聆听：边听边跟着小声哼唱。

四、学唱歌曲1、跟着老师一起视唱歌曲旋律。

2、找出歌曲中的节奏难点。

（弱拍起唱、附点节奏、切分节奏等）多练习几遍。

3、填词演唱歌曲。

4、完整演唱：用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》。

5、学了歌曲，你对友谊有什么新的认识？跟同学分享一下。

人音版音乐三上《噢苏珊娜》教案1

人音版音乐三上《噢苏珊娜》教案1
执教：西安市未央区百花小学冯蓓
教材分析：
《哦！苏珊娜》是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。

全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。

歌曲不仅表达了对朋友真诚的友谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

通过这首歌曲的学习，可使小孩们从中感受到美国西部音乐的风格，学会珍爱朋友、珍爱友谊。

教学目标：
知识与技能：
1、遵从“音乐以审美为核心”的理念，以倾听为主，从体验入手，学会用流畅轻快的声音唱好歌曲《哦！苏珊娜》。

2、以爱好爱好为动力，充分利用学生的特点，用轻巧的舞步体验音乐带来的欢乐。

过程与方法：
用听唱法学习歌曲。

以合作学习为要紧的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。

情感态度价值观：
感受美国乡村音乐的歌曲特点，能用轻巧、热情的音乐表现好伙伴之间的友谊之情。

教学重点：用轻巧的情绪，口齿清晰的演唱歌曲《哦苏珊娜》。

教学难点：准确的演唱弱拍的附点节奏。

教学预备：钢琴课件教学过程：。

人音版《哦!苏珊娜》教案

人音版《哦!苏珊娜》教案《人音版《哦!苏珊娜》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《哦！苏珊娜》费琦祎教学目标：1、用轻快的声音唱好《哦!苏珊娜》，欢快热情地体现“友谊”产生的合作意识以及集体主义精神。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。

3、用跑跳步为歌曲跳简单的邀请舞。

4、在为歌曲伴奏及表演活动中，提高音乐的表现能力。

教学重点：把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。

教学难点：唱准弱拍的附点节奏。

教具准备：课件、钢琴。

教学过程：一、教学组织1.师生问好!2.导入：师：今天老师要带大家一起去到美国西部，感受那里的风土人情!热情的西部小牛仔正跳着舞蹈欢迎我们!(播放视频《牛仔很忙》)二、初步感受1.模仿小牛仔的动作感受乐曲基本节奏。

师：你们觉得这些西部小牛仔是不是很酷?你们想不想学一学他们的牛仔舞?师：好的，小牛仔们，你们准备好了吗?要想成为真正的牛仔，需要勇敢、坚持不懈地努力。

请看第一个难关，看你们能闯过吗?(根据节奏做动作)XXXXX.左两拍手左右踏脚左伸脚师提出要求：看来我们这些小牛仔都很聪明，这样的动作根本难不倒你们!看你们一个个都很神气啊!(师随后做一个叉腰神气的动作) 师：不过闯关还没结束，接下来的动作你是不是能像刚才一样完成地这么好?XXXXX.XXXX.左两拍手左右踏脚左伸脚左拍手左右踏脚左伸脚师：小牛仔们，你们太棒了，如果能更神气些就更好了!接下来的任务会更难，你们有信心完成吗?XXXXX.XXXX.XXX左两拍手左右踏脚左伸脚左拍手左右踏脚左伸脚左拍手左右踏脚XXX.左右踏脚左伸脚2.哼唱旋律律动。

师：西部的小牛仔除了会跳好看的牛仔舞，他们还会唱好听的歌曲呢!你想不想和他们一样边跳边唱?(师带着学生边律动边用“啦”哼唱这段旋律)三、传授新知1.师：你们都很棒，一个个都是神气的西部牛仔了!今天，老师还要和大家一起来学唱一首美国西部的歌曲《噢!苏珊娜》。